EVALUASI KURIKULUM

OLEH :

ROWLAND DAVID SILITINGA

8126142017

PENDAHULUAN

Berdasarkan kajian terhadap literatur mengenaikurikulum dan pemikiran reflektif tentang istilahkurikulum , terdapat 4 dimensi yang salingberhubungan satu dengan yang lainnya, yaitu :

a. Kurikulum sebagai ide atau konsepsi

b. Kurikulum sebagai rencana tertulis

c. Kurikulum sebagai suatu kegiatan

d. Kurikulum sebagai suatu hasil belajar.

A. KURIKULUM SEBAGAI IDE ATAU KONSEPSI

Kurikulum dalam dimensi sebagai ide ataukonsepsi adalah kurikulum dalam pengertianyang paling dinamik dibandingkan kurikulumdalam dimensi lainnya.

Dalam proses pengembangan kurikulum,kurikulum sebagai ide atau konsepsi initerlihat jelas pada waktu proses awal, yaituproses ajang pendapat.

B. KURIKULUM DALAM DIMENSI SEBAGAI RENCANA

Dalam dimensi ini, kurikulum dianggap sebagai suatuyang penting, bahkan yang paling penting sehinggauntuk jangka waktu yang cukup lama para sarjana dibidang kurikulum hanya memberikan perhatiaanyaterhadap kurikulum dalam dimensi ini.

Pada dasarnya, kurikulum sebagai rencana adalahterjemahan dari kurikulum dalam dimensi sebagaiide.

Kurikulum dalam dimensi sebagai rencanamudah dipahami apabila diingat bahwakurikulum dalam tingkat ini adalah kurikulumyang memilliki bentuk nyata.

Ia mudah terlihat karena tertulis, oleh karenaitu ia mudah dipelajari, mudah dibandingkanantara satu dengan yang lainnya, sehinggajelas apa yang diinginkan dari suatu kegiatanpendidikan.

C. KURIKULUM SEBAGAI SUATU KEGIATAN

Dalam dimensi ini kurikulum sering jugadisebut sebagai realita. Dimana istilah inidipergunakan karena kurikulum dalamdimensi ini adalah kurikulum yangsesungguhnya terjadi di lapangan.

Kurikulum sebagai suatu kegiatan merupakanimplementasi dari kurikulum sebagai rencana.

D. KURIKULUM SEBAGAI HASIL BELAJAR

Sebagai hasil belajar kurikulum adalah sebagaiproduk. Isi dari produk itu bereaneka ragam, adayang berupa pengetahuan siap, ada pula yangmerupakan keterampilan kognitif, afektif,motorik.

Kurikulum dalam dimensi sebagai hasil belajarmerupakan salah satu dimensi kurikulum ysngsama pentingnya dengan dimensi kurikulumlainnya.

FUNGSI EVALUASI KURIKULUM

Fungsi evaluasi kurikulum meliputi semuakegiatan kurikulum.Tyler menyatakan fungsi dari evaluasi adalahmemperbaiki kurikulum.Scriven membedakan 2 fungsi evaluasi, yaitu :

Fungsi formatif, dilaksanakan apabila hasil yangdiperoleh dari kegiatan diarahkan untukmemperbaiki bagian tertentu.

Fungsi sumatif, dilaksanakan apabila kurikulumtelah selesai pengembangannya.

JENIS EVALUASI KURIKULUM

Dalam evaluasi kurikulum jenis evaluasi itumenunjukkan dimensi kurikulum yang dievaluasi.Jadi, dalam setiap jenis kurikulum kedua fungsikurikulum dapat dilakukan.

Evaluasi reflektif , dipergunakan untukmenyebutkan jenis evalusi yang memusatkanperhatiannya terutama terhadap kurikulum sebagaiide.

Evaluasi rencana, paling banyak dilakukan setelahbanyak inovasi diperkenalkan dalampengembangan kurikulum.

Evaluasi proses , perhatian evaluator tidakdiarahkan hanya kepada apa yang terjadi padakurikulum sebagai kegiatan, tetapi juga padaberbagai faktor yang berhubungan denganpelaksanaan kurikulum sebagai kegiatan.

TERIMAKASIH