bab 3 metodologi penelitian 3.1 lokasi dan subjek...

Amanda Putri Selvia, 2013 Pemertahanan Bahasa Sunda dalam Ranah Pendidikan Anak Usia Dini (Kajian Sosiolinguistik di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu

BAB 3

METODOLOGI PENELITIAN

Dalam bagian ini diuraikan (1) lokasi dan subjek penelitian, (2) desain

penelitian, (3) metode penelitian, (4) definisi operasional, (5) instrumen

penelitian, (6) teknik pengumpulan data, dan (7) teknik analisis data. Adapun

uraiannya sebagai berikut.

3.1 Lokasi dan Subjek Penelitian

Sesuai dengan judulnya, penelitian ini dilakukan di Desa Sarireja,

Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang. Lokasi penelitian ini dipilih karena

kondisi Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang yang sudah

menunjukkan perkembangan di berbagai ranah kehidupan. Namun, masyarakat

Desa tersebut tetap berusaha untuk mempertahankan bahasa daerahnya (bahasa

ibu) di tengah-tengah perkembangan.

Subjek dalam penelitian ini difokuskan kepada siswa PAUD, orang tua

siswa, dan pengajar PAUD. Data yang diambil pada siswa PAUD di Desa

Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang berupa berbagai peristiwa

tutur bahasa Sunda yang dilakukan oleh responden, baik tuturan lisan maupun

tulisan. Data inilah yang membantu dalam menentukan sikap bahasa anak-anak

PAUD dan frekuensi penggunaan bahasa Sunda pada anak-anak PAUD di Desa

Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang. Data selanjutnya diambil

pada orang tua siswa dan pengajar PAUD di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan

Cagak, Kabupaten Subang berupa informasi yang diberikan oleh responden

mengenai faktor pendukung dan penghambat pemertahanan bahasa Sunda di Desa

Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang.

3.2 Desain Penelitian

Pada bagian ini digambarkan diagram desain penelitian yang diadaptasi

dari model interaktif Miles dan Huberman (1992: 20) yang dipaparkan dalam

bagan berikut.

25


Bagan 3.1 Desain Penelitian

Tuturan lisan maupun tulisan yang dilakukan anak-anak PAUD, orang tua siswa, dan

pengajar PAUD

di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang

Hasil Analisis

Sikap Positif atau Negatif Bahasa Anak-anak di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak,

Kabupaten Subang terhadap bahasa Sunda.

Penyimpulan Data

1) Kondisi penggunaan bahasa Sunda oleh anak PAUD di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan

Cagak, Kabupaten Subang, dan alasan yang melatarbelakangi penggunaan bahasa Sunda

tersebut,

2) Frekuensi penggunaan bahasa Sunda oleh anak PAUD di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan

Cagak, Kabupaten Subang,

3) Faktor pendukung dan penghambat pemertahanan bahasa Sunda oleh anak PAUD di

Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang.

Pengumpulan Data

1) Observasi Partisipan

2) Teknik Simak Libat Cakap

3) Teknik Rekam dan Pancingan

Penganalisisan Data

1) Berdasarkan teori sikap bahasa Anderson (2004), mendeskripsikan sikap bahasa anak-

anak di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang terhadap bahasa

Sunda,

2) Menganalisis frekuensi penggunaan bahasa Sunda di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan

Cagak, Kabupaten Subang,

3) Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat pemertahanan bahasa Sunda di

Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang.

Data dan Sumber Data

1) Data: Data yang akan diambil dalam penelitian ini, yaitu berbagai peristiwa tutur

bahasa Sunda baik tuturan lisan maupun tulisan yang dilakukan oleh siswa PAUD dan

informasi yang diberikan oleh orang tua siswa dan pengajar PAUD mengenai faktor

pendukung dan penghambat pemertahanan bahasa Sunda di Desa Sarireja, Kecamatan

Jalan Cagak, Kabupaten Subang.

2) Sumber Data: Sumber data dalam penelitian ini akan difokuskan kepada siswa

PAUD, orang tua siswa, dan pengajar PAUD di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan

Cagak, Kabupaten Subang.

26


3.3 Metode Penelitian

G e j a l a p e m e r t a h a n a n b a h a s a

d a p a t d i p a n d a n g s e b a g a i s i t u a s i ,

s i k a p , d a n u s a h a m e m p e r t a h a n k a n

b a h a s a y a n g b i a s a m e r e k a g u n a k a n

( b a h a s a i b u ) p a d a s u a t u g u y u b

m a s y a r a k a t . P e m e r t a h a n a n b a h a s a

t e r k a i t d e n g a n k e s e t i a a n t e r h a d a p

b a h a s a d a r i s u a t u g u y u b m a s y a r a k a t

y a n g d i p e n g a r u h i o l e h n i l a i - n i l a i d a n

a s p e k - a s p e k s o s i a l b u d a y a . O l e h

k a r e n a i t u , kajian masalah ini memakai pendekatan teoretis, yakni

pendekatan sosiolinguistik.

Pendekatan teoretis ini digunakan untuk mendeskripsikan sikap responden

terhadap suatu bahasa tertentu pada suatu daerah. Pendekatan teoretis

sosiolinguistik ini berkaitan dengan penggunaan bahasa itu di dalam masyarakat

dan tidak terlepas dari persoalan hubungan bahasa dengan aspek-aspek

kemasyarakatan (Chaer dan Agustina, 2004: 2-3). Dengan demikian, kajian ini

dipusatkan pada model etnografi komunikasi untuk mengungkap makna dari

gejala pemertahanan bahasa pada latar yang alami, dalam penelitian ini digunakan

metode kualitatif. Hymes mengemukakan bahwa etnografi komunikasi bertujuan

untuk memfokuskan kerangka acuan karena pemerian tempat bahasa di dalam

suatu kebudayaan bukan pada bahasa itu sendiri, melainkan pada komunikasinya

(Sumarsono, 1993: 19; Kuswarno, 2008: 11). Artinya, bahasa dapat dipahami dan

mempunyai arti jika dikomunikasikan.

Penelitian ini memanfaatkan metode deskriptif kualitatif bertujuan untuk

mendapatkan pemaparan yang bersifat aktual dan alami mengenai pemertahanan

bahasa Sunda di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang pada

anak usia dini. Hal tersebut senada dengan Bogdan dan Taylor (Moleong, 2011: 4)

yang mengemukakan metode kualitatif sebagai prosedur yang menghasilkan data

deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang

27


dapat diamati atau disebut sebagai deskriptif kualitatif. Sejalan dengan Bogdan

dan Taylor, Moleong (2011: 6) mengemukakan bahwa penelitian kualitatif

bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek

penelitian misalnya perilaku, persepsi, motivasi, tindakan, secara holistik, dan

dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks

khusus yang alamiah. Putra dan Dwilestari (2012: 67) pun mengungkapkan

konsep yang senada, yaitu penelitian kualitatif terfokus pada manusia dan

interaksinya dalam konteks sosial. Penelitian kualitatif bertujuan untuk mencari

atau menemukan makna yang mendalam dibalik tindakan, ucapan, dan realitas

yang konkret (Putra dan Dwilestari, 2012: 73). Dengan menggunakan metode ini,

sumber data berlatar alami dengan peneliti berfungsi sebagai alat pengumpul data

utama (Moleong, 2011: 8-11; Putra dan Dwilestari, 2012: 69-76).

Kirk dan Miller (Djajasudarma, 2006: 11) memberikan kejelasan

mengenai pengertian kualitatif, yaitu tradisi tertentu pada ilmu pengetahuan sosial

secara fundamental bersifat dasar (pokok) berkait pada pengawasan manusia

dalam daerahnya sendiri dan berhubungan dengan masyarakat tersebut melalui

bahasanya. Gorman dan Clayton (Santana, 2007: 28) mengemukakan bahwa

penelitian kualitatif berisi pengamatan berbagai peristiwa dan interaksi yang

diamati langsung oleh peneliti dari tempat penelitian berlangsung. Berdasarkan

paparan-paparan di atas mengenai penelitian kualitatif dapat ditarik simpulan

bahwa metode kualitatif adalah menguraikan suatu data sesuai dengan keadaan

atau peristiwa yang aktual yang terjadi pada saat penelitian berlangsung.

3.4 Definisi Operasional

Definisi operasional dibutuhkan agar tidak terjadi pertentangan pendapat

dalam penelitian ini. Definisi operasional yang diperlukan dalam penelitian ini,

sebagai berikut:

1) pemertahanan bahasa Sunda adalah bahasa Sunda yang masih digunakan oleh

anak usia dini di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang;

28


2) pendidikan anak usia dini (PAUD) adalah jenjang pendidikan anak yang

belum memasuki pendidikan formal, yaitu PAUD kelas A dan B di Desa

Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang;

3) sikap bahasa adalah keyakinan anak usia dini terhadap penggunaan bahasa

Sunda yang berjangka panjang untuk berkomunikasi dengan kelompok

penutur di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang;

4) ranah pendidikan yang dimaksudkan dalam penelitian ini adalah lingkungan

yang memungkinkan terjadinya percakapan dan merupakan kombinasi antara

partisipan, topik, serta tempat pada ranah pendidikan di PAUD.

3.5 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket

atau daftar tanyaan. Angket adalah daftar pertanyaan tertulis mengenai masalah

tertentu dengan ruang untuk jawaban bagi setiap pertanyaan dari setiap responden.

Angket atau daftar tanyaan ini terdiri atas tiga angket. Angket pertama untuk

siswa PAUD, angket kedua untuk orang tua siswa, dan angket ketiga pengajar

PAUD. Angket pertama yang ditujukan pada siswa PAUD berisi gambar-gambar

yang sudah diajarkan oleh para pengajar yang sesuai dengan silabus pelajaran

PAUD di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang. Angket

pertama ditujukan pada siswa PAUD berisi 43 gambar, yaitu 12 gambar buah, 5

gambar warna, dan 26 gambar hewan. Angket inilah yang akan membantu dalam

menentukan sikap bahasa anak-anak PAUD dan frekuensi penggunaan bahasa

Sunda pada anak-anak PAUD di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak,

Kabupaten Subang.

Angket kedua, ditujukan kepada orang tua siswa yang berisi 10 pertanyaan

mengenai bahasa dan penggunaannya, angket inilah yang akan membantu dalam

menentukan faktor-faktor pendukung dan penghambat pemertahanan bahasa

Sunda di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang. Angket

ketiga, ditujukan kepada pengajar PAUD yang berisi 3 pertanyaan mengenai

bahasa dan penggunaannya, angket pengajar PAUD ini dapat membantu dalam

menentukan faktor-faktor pendukung dan penghambat pemertahanan bahasa

29


Sunda di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang. Dari ketiga

angket inilah peneliti mendapatkan informasi mengenai sikap bahasa masyarakat

tersebut, frekuensi penggunaan bahasa Sunda, dan faktor pendukung dan

penghambat pemertahanan bahasa Sunda di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan

Cagak, Kabupaten Subang. Berikut ini merupakan contoh angket yang ditujukan

untuk siswa PAUD, orang tua, dan pengajar PAUD.

ANGKET 1 (PAUD)

Nama:

Tempat dan tgl. lahir:

Umur:

Kelas:

No. Nami Buah

1. Ieu buah naon?

2. Ieu buah naon?

3. Ieu buah naon?

4. Ieu buah naon?

5. Ieu buah naon?

30


6. Ieu buah naon?

7. Ieu buah naon?

8. Ieu buah naon?

9. Ieu buah naon?

10. Ieu buah naon?

11. Ieu buah naon?

31


12. Ieu buah naon?

No. Nami Warna

1. Ieu warna naon?

2. Ieu warna naon?

3. Ieu warna naon?

4. Ieu warna naon?

32


5. Ieu warna naon?

No. Nami Sato

1. Ieu sato naon?

2. Ieu sato naon?

3. Ieu sato naon?

4. Ieu sato naon?

5. Ieu sato naon?

33


6. Ieu sato naon?

7. Ieu sato naon?

8. Ieu sato naon?

9. Ieu sato naon?

10. Ieu sato naon?

34


11. Ieu sato naon?

12. Ieu sato naon?

13. Ieu sato naon?

14. Ieu sato naon?

15. Ieu sato naon?

16. Ieu sato naon?

35


17. Ieu sato naon?

18. Ieu sato naon?

19. Ieu sato naon?

20. Ieu sato naon?

21. Ieu sato naon?

22. Ieu sato naon?

36


23. Ieu sato naon?

24. Ieu sato naon?

25. Ieu sato naon?

26. Ieu sato naon?

37


ANGKET 2

ORANG TUA SISWA

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Semoga Allah Swt. selalu memberkahi setiap langkah Ibu, Bapak, dan

Saudara. Amin.

Dengan segala hormat saya mohon Ibu, Bapak, Saudara berkenan

meluangkan waktu mengisi angket ini untuk membantu penyelesaian

studi saya.

Terima kasih atas bantuan Ibu, Bapak, Saudara, semoga Allah Swt.

memberikan pahala yang berlipat ganda. Amin.

Wasalam,

Amanda Putri Selvia

Petunjuk Pengisian Angket

1. Isilah angket ini dengan sebenarnya pada lembar jawaban yang telah

tersedia.

2. Tuliskan umur, jenis kelamin, dan pendidikan pada lembar jawaban.

3. Beri tanda silang pada jawaban yang Ibu, Bapak, dan Saudara pilih.

4. Jika dalam pilihan A sampai B tidak terdapat jawaban yang Ibu, Bapak,

dan Saudara anggap benar, anda dapat menuliskan jawaban pada

pilihan C.

38


A. BIODATA

1. Nama :

2. Umur :

3. Agama :

4. Lahir di :

5. Pekerjaan :

6. Pendidikan

a. SD :

b. SMP :

c. SMA :

d. PT :

7. Tugas sosial : Dukun/Guru ngaji/Khatib/Muadzin/Da‟i

8. Di mana Anda tinggal ketika

a. 0 - 5 th :

b. 6 - 12 th :

c. 13 - 20 th :

d. 21 th - menikah :

e. setelah menikah :

9. Anda merupakan keturunan suku apa/orang mana:

a. Istri/Suami Anda :

b. Bapak :

c. Ibu :

d. Kakek :

e. Nenek :

10. Jumlah anggota keluarga

a. Istri/ Suami :

39


B. BAHASA DAN PENGGUNAANNYA

1. Bahasa ibu (Bahasa waktu kecil)

a. Bahasa Sunda

b. Bahasa Indonesia

c. (. . .)

2. Bahasa apa yang Anda “ajarkan” kepada anak-anak Anda?

a. Bahasa Sunda

b. Bahasa Indonesia

c. (. . .)

3. Mengapa bahasa itu Anda ajarkan?

4. Bahasa apa yang Anda gunakan dalam kehidupan sehari-hari

dengan anak-anak Anda?

a. Bahasa Sunda

b. Bahasa Indonesia

c. (. . .)

5. Bahasa mana yang paling Anda sukai?

a. Bahasa Sunda

b. Bahasa Indonesia

c. (. . .)

6. Jika Anda mampu berbahasa Sunda, tetapi Anda tidak

mengajarkannya kepada anak-anak Anda, berilah alasannya!

7. Bahasa apa yang Anda gunakan dalam lingkungan sekolah dengan

anak-anak Anda?

a. Bahasa Sunda

40


8. Di mana Anda dan anak Anda memperoleh/menguasai bahasa

Indonesia?

a. Sekolah

b. Masyarakat

c. Lingkungan rumah

d. Televisi

9. Apakah Anda senang bahasa Indonesia?

a. Ya

b. Tidak

c. (. . .)

10. Jika Anda menjawab “Ya”, apa alasan Anda?

41


ANGKET 3

PENGAJAR PAUD

A. BIODATA

1. Nama :

2. Umur :

3. Agama :

4. Lahir di :

5. Pekerjaan :

6. Pendidikan

a. SD :

b. SMP :

c. SMA :

d. PT :

7. Anda merupakan keturunan suku apa/orang mana:

B. BAHASA DAN PENGGUNAANNYA

1. Bahasa ibu (Bahasa waktu kecil)

a. Bahasa Sunda

b. Bahasa Indonesia

c. (. . .)

2. Bahasa apa yang Anda gunakan ketika Anda mengajar murid-murid

Anda di Sekolah?

a. Bahasa Sunda

b. Bahasa Indonesia

42


Penelitian ini menggunakan tabel analisis data berupa kartu data. Kartu

data ini terdiri atas tujuh bagian, yaitu (1) nomor data, (2) kosakata, (3) bahasa

yang digunakan, (4) ranah pemakaian bahasa, (5) konteks tuturan, (6) tuturan

responden, dan (7) analisis data tuturan. Berikut ini merupakan format kartu data

dan contoh analisis data.

Format Kartu Data

No. Data

(1)

Kosakata

(2)

Bahasa yang

Digunakan

(3)

Ranahh

h(4)

01 Samangka

„Semangka‟ Bahasa Sunda Pendidikan

Konteks (5): Percakapan antara peneliti dan anak PAUD ketika dalam konteks

belajar di dalam kelas.

Tuturan (6):

Peneliti : Ujang, ieu téh buah naon?

„Dik, ini buah apa?‟

Anak : Buah samangka.

„Buah semangka.‟

Peneliti : Buah samangka rasana naon?

„Buah semangka rasanya apa?‟

Anak : Amis.

„Manis.‟

Peneliti : Buah samangka téh warnana naon?

43


„Buah semangka warnanya apa?‟

Anak : Beureum.

„Merah.‟

Peneliti : Mun cangkangna warna naon?

„Kalau kulitnya warna apa?‟

Anak : Warna héjo.

„Warna hijau.‟

Peneliti : Saha waé nu ngaemam buah samangka mun di bumi?

„Siapa saja yang makan buah semangka kalau di rumah?‟

Anak : Ipul sareng bapa.

„Ipul dan bapak.‟

Peneliti : Upami di kebon gaduh tangkal samangka teu?

„Kalau di kebun punya pohon semangka tidak?‟

Anak : Gaduh, aya tilu tangkal samangka di kebon.

„Punya, ada tiga pohon semangka di kebun.‟

Analisis (7): Pada tuturan di atas merupakan percakapan dalam ranah

pendidikan yang dilakukan oleh peneliti dan anak PAUD. Bahasa yang

digunakan dalam tuturan tersebut ialah bahasa Sunda. Dalam tuturan tersebut,

dapat disimpulkan bahwa berdasarkan tuturan di atas, tidak ditemukan

pemakaian kosakata bahasa Indonesia karena tuturan masih loyal atau setia

menggunakan bahasa Sunda di dalam ranah pendidikan. Dalam percakapan

tersebut terlihat bahwa anak PAUD tersebut masih bersikap positif terhadap

bahasanya, yaitu bahasa Sunda. Sikap bahasa yang positif pada bahasa yang

digunakan oleh anak-anak PAUD tersebut sudah menunjukkan kesetiaan bahasa

(language loyalty) yang mendorong anak-anak untuk mempertahankan bahasa

Sunda mereka sebagai bahasa pertama (bahasa ibu).

3.6 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini sebagai

berikut.

3.6.1 Observasi Partisipan

Observasi partisipan merupakan sarana untuk peneliti masuk ke dalam

masyarakat yang diteliti dan peneliti cukup ada pada situasi yang diinginkan

untuk dipahami (Sumarsono, 1993: 32; Kuswarno, 2008: 49). Artinya, seorang

44


peneliti masuk ke dalam bagian yang diteliti dan tidak selamanya peneliti berada

dilapangan.

Peneliti melakukan kontak langsung dengan masyarakat di Desa Sarireja,

Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang dan berinteraksi langsung dengan

siswa PAUD. Observasi partisipan bertujuan untuk mendapatkan gambaran

mengenai sikap masyarakat yang terjadi dalam kehidupan yang real. Observasi

partisipan ini juga membantu dalam pengisian angket atau daftar tanyaan.

3.6.2 Teknik Simak Libat Cakap

Sudaryanto (1988: 3) mengemukakan bahwa kegiatan menyadap akan

dilakukan dengan cara berpartisipasi dalam pembicaraan dan menyimak

pembicaraan. Dalam penelitian ini peneliti menyimak pembicaraan yang

dilakukan oleh anak-anak PAUD dan berpartisipasi dalam pembicaraan yang

mereka lakukan. Peneliti berusaha untuk mengondisikan responden (anak-anak

PAUD) agar tidak mengetahui bahwa sikap berbahasanya tengah diamati. Dengan

menggunakan teknik ini peneliti bertujuan untuk memperoleh data secara alamiah

(naturalistik), data penelitian yang dihasilkan adalah data yang sesuai dengan

keadaan di lapangan tanpa ada kontrol dari peneliti.

Sesuai dengan instrumen yang sebelumnya dipaparkan, penelitian ini

menggunakan angket yang disebarkan untuk anak-anak PAUD guna mengetahui

sikap bahasa anak-anak PAUD dan frekuensi penggunaan bahasa Sunda pada

anak-anak PAUD di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang.

Kuswarno (2008: 54) mengemukakan bahwa tujuan wawancara

bermaksud untuk mendorong subjek penelitian untuk menyelam ke dalam dunia

psikologis dan sosial mereka guna mendefinisikan dirinya sendiri. Untuk

mengumpulkan data penelitian ini digunakan wawancara tidak terstruktur.

Wawancara tidak terstruktur dilakukan untuk mendapatkan data berupa tuturan

dari responden, yaitu orang tua siswa dan pengajar PAUD yang bertujuan untuk

mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambat pemertahanan bahasa

45


Sunda di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang. Pertanyaan

dalam wawancara sudah ditetapkan sebelumnya, tetapi tidak menutup

kemungkinan muncul ide di lokasi penelitian terkait dengan permasalahan

penelitian. Jika hal ini terjadi, pertanyaan akan dikembangkan tetapi tidak terlalu

keluar dari permasalahan yang sudah ditetapkan. Dalam wawancara mendalam

tersebut tergali informasi tentang pemertahanan bahasa Sunda yang terdapat di

Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang. Kedua hal tersebut

dibantu dengan pencatatan, perekaman, dan kamera foto.

3.6.3 Teknik Rekam dan Pancingan

Sudaryanto (1988: 4) mengemukakan bahwa perekaman terhadap tuturan

dapat dipandang sebagai teknik lanjutan yaitu disebut teknik rekam. Peneliti

melakukan perekaman dalam penelitian ini bertujuan untuk mempermudah anak-

anak PAUD yang masih belum bisa menulis untuk menyebutkan nama gambar-

gambar yang tersedia pada angket dan untuk merekam wawancara yang dilakukan

oleh peneliti dengan orang tua siswa dan para pengajar PAUD untuk mengetahui

faktor-faktor pendukung dan penghambat pemertahanan bahasa Sunda di Desa

Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang. Perekaman dilakukan tanpa

sepengetahuan responden, dalam proses perekaman ini dibantu menggunakan alat

perekam.

Sudaryanto (1988: 7) mengemukakan bahwa percakapan atau metode

cakap dapat diwujudkan dengan pancingan. Untuk mendapatkan data berupa

tuturan, peneliti harus memancing responden agar berbicara. Perekaman ini juga

didukung oleh pancingan yang dilakukan oleh peneliti agar anak-anak PAUD bisa

merespon pembicaraan atau pertanyaan yang dilakukan peneliti berdasarkan

angket yang tersedia.

3.7 Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan proses pengaturan secara sistematis pada data-

data yang telah terkumpul untuk memudahkan pemahaman dan penyusunan

46


laporan. Berdasarkan hal itu, teknik analisis data dalam penelitian ini melibatkan

lima komponen, yaitu mentranskripsikan data hasil rekaman, mengidentifikasi

data, mengklasifikasikan data, menganalisis data, dan menarik simpulan.

Pertama, mentransripsikan data hasil rekaman jawaban yang telah

diperoleh peneliti dari responden melalui alat perekam, baik data tersebut

berbentuk lisan ataupun tulis, lalu dikelompokkan menurut deretan pertanyaan.

Kegiatan ini bermanfaat untuk mempermudah dalam analisis. Kedua,

mengidentifikasi data adalah menentukan atau menetapkan ciri terhadap data yang

terkumpul dari hasil proses perekaman data. Setelah ditranskrip, data tersebut

diidentifikasi dengan cara memisahkan bentuk tuturan pada responden sesuai

dengan situasi kebahasaan yang terjadi pada rekaman data tersebut.

Ketiga, mengklasifikasikan data. Setelah memperoleh hasil dari proses

identifikasi data, langkah berikutnya adalah mengklasifikasikan data dan

menggolongkan data menurut bahasa yang digunakan penutur. Data angket

digunakan untuk menjawab frekuensi penggunaan bahasa Sunda pada anak-anak

PAUD dan faktor pendukung dan penghambat pemertahanan bahasa Sunda di

Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang. Data-data tersebut

diharapkan dapat mendeskripsikan faktor pemertahanan bahasa Sunda dalam

ranah PAUD.

Keempat, menganalisis data berdasarkan faktor situasional-kontekstual

untuk menemukan relevansi antara sikap bahasa dengan alasan yang

melatarbelakanginya.

Proses terakhir menarik simpulan. Setelah melalui proses penganalisisan

data, maka diperoleh simpulan mengenai sikap bahasa Sunda pada anak-anak

PAUD di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan Cagak, Kabupaten Subang, frekuensi

penggunaan bahasa Sunda pada anak-anak PAUD, dan faktor pendukung dan

penghambat pemertahanan bahasa Sunda di Desa Sarireja, Kecamatan Jalan

Cagak, Kabupaten Subang.

bab 3 metodologi penelitian 3.1 lokasi dan subjek...

Documents