UTS MEDIA PEMBELAJARAN PTA

DISUSUN OLEH :AWINDHA EKO LUSIANA

1005399

PENDIDIKAN TEKNIK ARSITEKTURFPTKUPI

2013

DEFINISI MEDIA PEMBELAJARAN

DEFINISI MEDIADEFINISI PEMBELAJARANDEFINISI MEDIA PEMBELAJARAN

DEFINISI MEDIA

Kata media berasal dari bahasa latin medius yang secara harfiah berarti ‘tengah’, ‘perantara’ atau ‘pengantar’.

Dalam bahasa Arab, media adalah perantara atau pegantar pesan dari pengerim kepada penerima pesan.

Media adalah alat bantu apa saja yang dapat dijadikan sebagai penyalur pesan guna mencapai tujuan pengajaran (Djamarah, 2002: 137).

DEFINISI PEMBELAJARANPembelajaran adalah proses komunikasi antara

pembelajar, pengajar dan bahan ajarDalam bukunya Sugandi, dkk (2004:9) menyatakan

bahwa pembelajaran terjemahan dari kata instruction yang berarti self instruction (dari internal) dan eksternal instructions (dari eksternal). Pembelajaran yang bersifat eksternal antara lain datang dari guru yang disebut teacing atau pengajaran. Dalam pembelajaran yang bersifat eksternal prinsip-prinsip belajar dengan sendirinya akan menjadi prinsip-prinsip pembelajaran.

DEFINISI MEDIA PEMBELAJARAN

Menuru AECT (Asosociation of Education and Communication Technology), mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan.

Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi proses belajar

KRITERIA PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN

TUJUANSASARAN DIDIKKARAKTERISTIK MEDIA YANG BERSANGKUTANWAKTUBIAYAKETERSEDIAANKONTEKS PENGGUNAANMUTU TEKNIS

TUJUAN

• Apa tujuan pembelajaran (standar kompetensi dan kompetensi dasar) yang ingin dicapai?

• Apakah tujuan itu masuk ranah kognitif, afektif, psikomotor atau kombinasinya?

• Jenis rangsangan indera apa yang ditekankan?

• Pertanyaan ini akan menentukan media yang digunakan

SASARAN DIDIK

• Siapakah sasaran didik yang akan yang akan menggunakan media?

• Bagaimana karakteristik mereka, berapa jumlahnya, bagaimana latar belakang sosialnya, bagaimana motovasi dan minat belajarnya?

• Pada akhirnya sasaran inilah yang akan mengambil manfaat dari media yang akan digunakan.

KARAKTERISTIK MEDIA YANG BERSANGKUTAN

• Pendidik tidak akan dapat memilih media dengan baik jika pendidik tidak mengenal dengan baik karakteristik masing-masing media.

• Sebelum menentukan jenis media tertentu, pahami dengan baik bagaiman karakteristik media tersebut seperti kelebihan dan kelemahannya serta sesuaikah dengan tujuan yang akan dicapai.

WAKTU

• Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mengadakan atau membuat media yang akan dipilih.

• Berapa lama waktu yang diperlukan untuk menyajikan media tersebut.

• Berapa lama alokasi waktu yang tersedia dalam proses pembelajaran.

• Tidak ada gunanya jika pendidik telah memilih media yang baik, tetapi tidak cukup waktu pengadaannya.

BIAYA

• Apalah artinya jika menggunakan media akibatnya justru pemborosan.

• Faktor biaya menjadi kriteria yang harus dipertimbangkan.

• Media yang mahal belum tentu lebih efektif untuk mencapai tujuan belajar dibandingkan media sederhana dan murah.

KETERSEDIAAN

• Kemudahan dalam memperoleh media juga menjadi pertimbangan.

• Misalnya, untuk menjelaskan tentang proses tentang terjadinya gerhana matahari memang lebih efektif disajikan melalui media video. Namun, karena di sekolah tidak adav video player, maka sudah cukup apabila digunakan alat peraga gerhana matahari.

KONTEKS PENGGUNAAN

• Maksudnya adalah dalam kondis dan strategi bagaimana media tersebut akan digunakan.

• Pendidik perlu merencanakan strategi pembelajaran secara keseluruhan yang akan digunakan dalm proses pembelajaran.

MUTU TEKNIS

• Kriteria ini terutama untuk memilih/membeli media siap pakain yang telah ada, mislanya program audio, video, grafis atau media cetak lain.

• Bagaimana mutu teknis media tersebut, seperti menarik dan jelaskah visual dan suaranya.

TUJUAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

Agar proses belajar mengajar dapat berjalan dengan tepat guna dan berdaya gunaUntuk mempermudah bagi pendidik dalam menyampaikan informasiUntuk mempermudah bagi siswa dalam menyerap informasiUntuk dapat mendorong siswa untuk mengetahui lebih banyak dan mendalam tentang informasi yang disampaikan

TUJUAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN

Untuk menghindarkan salah pengertian atau salah paham antara siswa yang satu dengan siswa yang lain terhadap informasi yang disampaikanUntuk membangung kreatifitas siswa setelah menerima informasiMembangun jaringan kerjaMewujudkan pembelajaran yang berkesanSebagai alat bantu pada proses pembelajaran

MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN

Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkanProses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarikProses pembelajaran menjadi lebih interaktifEfisiensi dalam waktu dan tenagaMeningkatkan kualitas hasil belajar siswaMedia memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan sajaMedia dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajarMengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif

FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

Mengatasi keterbatasan pengalaman peserta didikMelampaui batasan ruang kelasMemungkinkan adanya interaksi antara siswa dengan lingkungan sekitarnyaDapat menampilkan objek yang terlalu besarMenghasilkan keseragaman pengamatan siswa

FUNGSI AFEKTIF

Fungsi afektif media dapat terlihat dari tingkat keterlibatan emosi dan sikap siswa pada saat menyimak informasi. Misalnya, tayangan video gambar simulasi kegiatan pengelolaan arsip, video penggunaan mesin-mesin kantor dan sejenisnya.

FUNGSI KOGNITIF

Fungsi kognitif media terlihat dari kajian-kajian ilmiah yang mengemukakan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.

FUNGSI ATENSI

Fungsi atensi media merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Media gambar atau animasi yang diproyeksikan melalui LCD (Liquid Crystal Display) dapat memfokuskan dan mengarahkan perhatian mereka kepada pelajaran yang akan mereka terima. Hal ini berpengaruh terhadap penguasaan materi pelajaran yang lebih baik oleh siswa.

FUNGSI KOMPENSATORIS

Sedangkan fungsi kompensatoris dari media pembelajaran dapat dilihat dari hasil penelitian bahwa media visual membantu pemahaman dan ingatan isi materi bagi siswa yang lemah dalam membaca

KELAYAKAN PRAKTIS

Mudah dalam pengoperasiannya. Media yang dibuat hendaknya mudah dalam pegoperasiannya sehingga tidak menganggu proses pembelajaran

KELAYAKAN TEKNIS

Apa kelebihan dan kelemahan media tersebut, sesuaikah media yang akan dipilih itu dengan tujuan yang akan dicapai? Kegiatan memilih pada dasarnya adalah kegiatan membandingkan satu sama lain, mana yang lebih baik dan lebih sesuai dibanding yang lain. Oleh karena itu, sebelum menentukan jenis media tertentu, pahami dengan baik bagaimana karaktristik media tersebut. Agar mendapatkan kualitas yang baik

KELAYAKAN BIAYA

penggunaan media pada dasarnya dimaksudkan untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran. Apalah artinya kita menggunakan media, jika akibatnya justru pemborosan. Berapa biaya yang kita perlukan untuk membuat, membeli atau menyewa media tersebut? Bisakah kita mengusahakan biaya tersebut/apakah besarnya biaya seimbang dengan tujuan belajar yang hendak dicapai? Media yang mahal belum tentu lebih efektif untuk mencapai tujuan belajar dibandingkan media sederhana dan murah.

MANFAAT MEDIA VISUAL

Untuk menarik perhatian siswaMemperjelas sajian informasiMenggambarkan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat dilupakan jika tidak divisualkanPenggunaannya praktis yaitu mudah dalam pengoperasiannyaLebih efektif dan efisien dibandingkan media verbal dan lainnya karena jenisnya yang beragamMempercepat daya serap peserta didik dalam memahami informasi yang disampaikan

TERIMAKASIH