analisis psikologi sastra dan nilai pendidikan novel

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN

NOVEL MOGA BUNDA DISAYANG ALLAH

KARYA TERE LIYE

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

Atika Fitri WulandariNIM S841208054

PROGRAM PASCASARJANA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

Atika Fitri Wulandari. S841208054. 2014. Analisis Psikologi Sastra dan Nilai Pendidikan Novel Moga Bunda Disayang Allah Karya Tere Liye. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd, II: Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum. Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan dan menjelaskan struktur novel Moga Bunda Disayang Allah, (2) mendeskripsikan dan menjelaskan aspek kepribadian id berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud pada tokoh dalam novel, (3) mendeskripsikan dan menjelaskan aspek kepribadian ego berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud pada tokoh dalam novel, (4) mendeskripsikan dan menjelaskan aspek kepribadian super ego berdasarkan teori kepribadian psikoanalisis Sigmund Freud pada tokoh dalam novel, serta (5) mendeskripsikan dan menjelaskan nilai-nilai pendidikan yang terdapat dalam novel Moga Bunda Disayang Allah.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan mengambil novel Moga Bunda Disayang Allah karya Tere Liye. Strategi penelitian yaitu analisis isi. Pengumpulan data menggunakan analisis dokumen. Validitas data menggunakan triangulasi teori. Analisis data menggunakan metode analisis interaktif dengan tahapan reduksi data, penyajian data, serta verifikasi data.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa tema yang terkandung dalam novel tersebut adalah perjuangan hidup. Alur yang terdapat dalam novel tersebut adalah alur maju dengan tahapan pengenalan, timbulnya konflik, puncak konflik, antiklimaks dan penyelesaian masalah. Tokoh utama dalam novel tersebut adalah Melati. Latar tempat dalam novel tersebut adalah rumah Melati, sedangkan latar waktu yaitu pagi, sore, dan malam hari. Sudut pandang dalam novel ini adalah sudut pandang orang ketiga serba tahu. Amanat dalam novel ini adalah hendaknya bersabar dalam menjalani tantangan hidup. Struktur kepribadian id pada tokoh Melati yaitu ia ingin tahu tentang berbagai hal. Keterbatasannya menjadi penghalang bagi Melati untuk mewujudkan rasa ingin tahu tersebut. Struktur kepribadian id juga tampak pada ciri-ciri fisik Melati. Rambut ikal serta matanya yang bulat lebam menunjukkan kepribadian yang kurang baik seperti pemarah dan suka berteriak-teriak. Aspek ego pada tokoh Melati muncul dalam bentuk teriakan dan amarah karena keterbatasannya. Ia ingin diperhatikan oleh orang-orang di sekitarnya. Ia bertindak kekanak-kanakan sebagai reaksi atas keterbatasannya. Aspek super ego pada tokoh Melati yaitu ia akhirnya sadar untuk melepas Karang dengan penuh penghormatan. Ia sadar banyak anak-anak di luar sana yang membutuhkan bantuan Karang. Nilai-nilai pendidikan dalam novel ini adalah nilai pendidikan moral, keindahan, religius, dan kebenaran.

Kata kunci : psikologi sastra, nilai pendidikan, Moga Bunda Disayang Allah


commit to user

vi

Atika Fitri Wulandari. S841208054. 2014. Psychological Analysis of Literature and Values Education of Novel “Moga Bunda Disayang Allah” By Tere Liye. THESIS. Supervisor I: Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd, II: Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum. Program Study of Indonesian Language Education, Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, Surakarta.

ABSTRACT

The aims of this research are (1) describe and explain the structure of the novel Moga Bunda Disayang Allah, (2) describe and explain aspects of personality id based on psychoanalysis Sigmund Freud's theory of personality to the character in the novel, (3) describing and explaining aspects of ego personality by Sigmund Freud's psychoanalytic theory of personality to the character in the novel, (4) describing and explaining aspects of personality super ego based personality theory of psychoanalysis Sigmund Freud’s on a character in the novel, and (5) describe and explain the educational value contained in the novel Moga Bunda Disayang Allah.

This study is a qualitative research by taking a novel Moga Bunda Disayang Allah works Tere Liye. Strategy research is content analysis. Collecting data using document analysis. The validity of the data using theoritical triangulation. Data analysis using the method of interactive analysis are reduction, data presentation, and data verification.

The results showed that the theme of novel is the struggle of life. Plot of the novel is forward flow which the introduction, rising action, complication, anticlimac and denoument. The main character in the novel is Melati. Background place in the novel is Melati’s house, the time is morning, afternoon, and evening. Point of view in this novel is third-person perspective. Mandate in this novel is the patient should undergo a challenge in life. Id on the character's personality structure Melati is she wants to know about various things. Limitations become Karang for Melati to realize that curiosity. Curly hair and a black round eyes showed unfavorable personality as grumpy and like screaming. Ego aspect from Melati character is angry because of limitations. She wants to be noticed by those around her. It acts as a childish reaction limitations. Aspects of the superego is releasing Karang with appreciation. She realized a lot of kids out there who need help. Educational values in this novel are the value of moral education, beauty, religious, and truth

Keywords: psychology literature, the values of education, Moga Bunda Disayang Allah


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan berkat, karunia, dan rahmat-Nya sehingga penyusunan tesis ini dapat

diselesaikan dengan lancar. Tesis dengan judul “Analisis Psikologi Sastra dan

Nilai Pendidikan Novel Moga Bunda Disayang Allah Karya Tere Liye” ini

disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Magister

Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan bimbingan

dan dorongan baik moral, material, maupun spiritual berbagai pihak. Perkenankan

penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya dan menyampaikan rasa

hormat kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk

menempuh pendidikan pada program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta dan diberikan kesempatan untuk menggunakan fasilitas yang ada di

lingkungan kampus.

2. Prof. Dr. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan

kesempatan untuk menggunakan fasilitas yang ada di lingkungan kampus.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan kesempatan untuk menggunakan

fasilitas yang ada di lingkungan kampus.


commit to user

viii

4. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd., sebagai pembimbing pertama yang telah

sabar dan penuh kasih sayang memberikan bimbingan dan pengarahan kepada

penulis dalam penyusunan tesis ini.

5. Dr. Nugraheni Eko Wardani, M.Hum., sebagai pembimbing kedua yang telah

memberikan bimbingan dengan penuh pengertian dan ketulusan dalam

seluruh proses penulisan tesis ini.

6. Soeharto, Bc.HK. dan Dra. Zunikmah selaku orang tua penulis yang selalu

memberikan kasih sayang dan fasilitas terbaik bagi penulis, serta inspirasi

hidup bagi penulis.

7. Prof. YL. Sukistiyarno, M.Si., Ph.D., yang selalu memberikan semangat dan

motivasi untuk mencapai cita-cita dan masa depan yang cerah yang sekaligus

adik orang tua penulis.

8. Dra. Irene Hartutik, M.Si., selaku guru Kimia SMA Kolese Loyola Semarang

yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis yang

sekaligus adik orang tua penulis.

9. Adik-adik Dessy Fitri Wulandari dan Matilda Stella Pradnya yang saat ini

telah berjuang untuk menjadi seorang dokter terbaik. Irene Nindita Pradnya,

S.T., yang sedang berjuang menyelesaikan program Pascasarjana di

Universitas Stuttgart Jerman. Mereka adalah semangat bagi penulis dalam

menyelesaikan tesis ini.

10. Agung Suryadi, S.T., yang selalu memberikan keceriaan dalam hidup penulis.


commit to user

ix

11. Sahabat-sahabat Aulia Ambarwati, S.H., M.H., Annisa Nuris Sa’ida,

S.Pd.SD., dan Charis Dahlia, S.Pd., yang selalu memberikan warna dalam

kehidupan penulis.

12. Hespi Septiana, S.Pd., dan teman-teman wisma Kemuning yang telah

memberikan kenyamanan kepada penulis selama proses pembuatan tesis ini.

13. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

penyelesaian tesis ini.

Semoga bimbingan dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis

menjadi awal amal shaleh dan mendapat imbalan dari Allah SWT.

Surakarta, 2014

Penulis


commit to user

x

MOTTO

Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh

jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu, Allah

mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui. (Q.S Al-Baqarah 216)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu

telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh

(urusan) yang lain. (Q.S Al-Insyirah 6-7)


commit to user

xi

PERSEMBAHAN

Persembahan tesis ini untuk:

1. Ibu dan Ayah yang telah mendukungku, memberiku motivasi dalam segala

hal serta memberikan kasih sayang yang teramat besar yang tak mungkin bisa

dibalas dengan apapun.

2. Adik-adikku Dessy Fitri Wulandari, Irene Nindita Pradnya, dan Matilda

Stella Pradnya

3. Calon suamiku Agung Suryadi

4. Almamater


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL................................................................................................................ ................. .i

PERSETUJUAN......................................................................................................................ii

PENGESAHAN................................................................................................. ....................iii

PERNYATAAN......................................................................................................................iv

ABSTRAK................................................................................................. .............................v

ABSTRACT……………………………………………………………………… .................................................vi

KATA PENGANTAR…………………………………………………………… ..............................................vii

MOTO....................................................................... ...........................................................x

PERSEMBAHAN………………………………………………………………… ..............................................xi

DAFTAR ISI..................................................................................................... ....................xii

BAB I PENDAHULUAN................................................................................. .................... ....1

A. Latar Belakang Masalah...............................................................................1

B. Rumusan Masalah........................................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian......................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian....................................................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS...................... ................................ 9

A. Tinjauan Pustaka.......................................................................................... 9

B. Landasan Teoretis...................................................................................... 13

1. Hakikat Novel...................................................................................... 13

a. Pengertian Novel............................................................................. 13

b. Unsur-unsur Pembangun Novel.......................................................14

1) Tema ........................................................................................15


commit to user

xiii

2) Plot........................................................................................... 16

3) Tokoh dan Penokohan .............................................................18

4) Setting.......................................................................................19

5) Point of view............................................................................ 20

6) Amanat..................................................................................... ......20

c. Jenis-jenis Novel..............................................................................22

2. Pengertian Psikologi Sastra..................................................................25

3. Psikologi Sastra Sigmund Freud ..........................................................27

4. Nilai Pendidikan ..................................................................................32

a. Pengertian Nilai ....................................................................................... 32

b. Pengertian Pendidikan ...................................................................32

c. Macam-macam Nilai Pendidikan ................................................. 34

C. Kerangka Berpikir..................................................................................... 38

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................................................... 40

A. Tempat Penelitian.......................................................................................40

B. Bentuk dan Strategi Penelitian ...................................................................41

C. Sumber Data ..............................................................................................41

D. Teknik Pengumpulan Data.........................................................................41

E. Teknik Validasi Data..................................................................................42

F. Teknik Analisis Data..................................................................................43

G. Prosedur Penelitian.....................................................................................44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN................................................................. 46

A. Hasil Penelitian.......................................................................................... ........... 46

1. Analisis Struktur Novel Moga Bunda Disayang Allah.......................... ............ 46

a. Tema.................................................................................................. ......... 46

b. Alur atau Plot.............................................................................................. 48

c. Tokoh dan Penokohan........................................................................ ........ 54


commit to user

xiv

d. Latar atau Setting............................................................................... ........ 62

e. Sudut Pandang............................................................................................ 66

f. Amanat................................................................................................ ........ 67

2. Struktur Kepribadian Id menurut Sigmund Freud pada tokoh dalamNovel

Moga Bunda Disayang Allah......................... ............................................... 68

3. Struktur kepribadian Ego menurut Sigmund Freud pada Tokoh Novel Moga

Bunda Disayang Allah.............................................................. .................... 74

4. Struktur kepribadian Super ego menurut Sigmund Freud pada Tokoh Novel

Moga Bunda Disayang Allah................................................... ..................... 79

5. Nilai-nilai Pendidikan Novel Moga Bunda Disayang Allah............................... 81

a. Nilai Pendidikan Moral..................................................................... .......... 82

b. Nilai Pendidikan Keindahan............................................................. ........... 85

c. Nilai Pendidikan Religius.................................................................. ........... 86

d. Nilai Pendidikan Kebenaran........................................................................ 88

B. Pembahasan................................................................................................ ......... 89

1. Analisis Struktur Novel Moga Bunda Disayang Allah.......................... ........... 90

a. Tema.................................................................................................. ......... 90

b. Alur atau Plot............................................................................................. .92

c. Tokoh dan Penokohan..................................................................... ........... 94

d. Latar atau Setting............................................................................. .......... 97

e. Sudut Pandang............................................................................................ 99

f. Amanat.............................................................................................. ........ 100


commit to user

xv

2. Struktur Kepribadian Id menurut Sigmund Freud pada tokoh dalam Novel

Moga Bunda Disayang Allah....................... ............................................... 103

3. Struktur kepribadian Ego menurut Sigmund Freud pada Tokoh Novel Moga

Bunda Disayang Allah............................................................ .................... 105

4. Struktur kepribadian Super ego menurut Sigmund Freud pada Tokoh Novel

Moga Bunda Disayang Allah..................................... ................................. 107

5. Nilai-nilai Pendidikan Novel Moga Bunda Disayang Allah............................. 109

a. Nilai Pendidikan Moral.................................................................... ......... 110

b. Nilai Pendidikan Keindahan............................................................ .......... 111

c. Nilai Pendidikan Religius.............................................................. ........... ..112

d. Nilai Pendidikan Kebenaran...................................................................... 114

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN.......................................... ......................... .116

A. Simpulan................................................................................................. ........... .116

B. Implikasi.............................................................................................................. 119

C. Saran......................................................................................................... .......... 122

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................... 124

LAMPIRAN…………………………………………………………………….127

analisis psikologi sastra dan nilai pendidikan novel

Documents