analisis psikologi sastra dan nilai pendidikan …...judul skripsi : analisis psikologi sastra dan...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA

DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL LAUT BERCERITA

KARYA LEILA S. CHUDORI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA DI SMA

SKRIPSI

Oleh:

Andy Rachmat Setiawan

K1214004

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2018


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Andy Rachmat Setiawan

NIM : K1214004

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

menyatakan bahwa skirpsi saya yang berjudul “ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA

DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL LAUT BERCERITA KARYA

LEILA S. CHUDORI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR

APRESIASI SASTRA DI SMA” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain

itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan

dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, maka

saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, 14 Agustus 2018

Yang membuat pernyataan



iii

ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA

DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL LAUT BERCERITA

KARYA LEILA S. CHUDORI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI

BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA DI SMA

Oleh:


K1214004

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2018


iv

PERSETUJUAN


NIM : K 1214004

Judul Skripsi : ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL LAUT

BERCERITA KARYA LEILA S. CHUDORI SERTA

RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR

APRESIASI SASTRA DI SMA

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I Pembimbing II

Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum Dra. Raheni Suhita, M.Hum

NIP. 197602062002121004 NIP. 196303091988032001


v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K1214004

Judul Skripsi : Analisis Psikologi Sastra dan Nilai Pendidikan

Karakter Novel Laut Bercerita Karya Leila S.

Chudori Serta Relevansinya Sebagai Bahan Ajar

Apresiasi Sastra di SMA

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

pada hari Selasa, 14 Agustus 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3

bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.

Sekretaris : Dr. Nugraheni Eko W, M.Hum

Anggota I : Dr. Kundharu Saddhono, S.S.,

M.Hum

Anggota II : Dra. Raheni Suhita, M.Hum

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia pada

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 19610124 1987021001

Kepala Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia,

Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.

NIP 196105241989011001


vi

ABSTRAK

Andy Rachmat Setiawan. K1214004. ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA DAN

NILAI PENDIDIKAN KARAKTER NOVEL LAUT BERCERITA KARYA

LEILA S. CHUDORI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR

APRESIASI SASTRA DI SMA Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) unsur intrinsik yang

ada di dalam novel; 2) konflik batin yang dialami tokoh utama; 3) nilai

pendidikan karakter yang terkandung di dalam novel; dan 4) relevansinya sebagai

bahan ajar apresiasi sastra di SMA.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan psikologi

sastra. Data dalam penelitian ini berasal dari teks kalimat dan kutipan dialog

dalam novel Laut Bercerita sedangkan sumber datanya berasal dari hasil

wawancara dengan guru, siswa, guru Bimbingan Konseling, dan pengarang.

Teknik pengumpulan datanya berupa analisis dokumen dan wawancara. Teknik

pengambilan subjek penelitian dengan purposive sampling. Validitas dara

menggunakan triangulasi teori dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data

menggunakan model analisis interaktif yang meliputi pengumpulan data, kegiatan

reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Prosedur penelitian terdiri

dari tahap persiapan, tahap pengumpulan data, tahap penyeleksian data, tahap

melakukan analisis data (model interaktif), tahap menyusun laporan penelitian.

Hasil penelitian ini adalah: 1) novel Laut Bercerita memiliki kelengkapan

unsur intrinsik yang terdiri dari 7 unsur, 2) konflik batin pada tokoh utama dapat

dipahami melalui teori Sigmund Freud (Id, Ego, Superego) yang mampu

dipengaruhi oleh faktor dalam diri tokoh itu sendiri maupun faktor luar dari

orang-orang disekitarnya, 3) terdapat 12 nilai pendidikan karakter yang

terkandung dalam novel Laut Bercerita, dan 4) novel Laut Bercerita relevan

apabila digunakan sebagai bahan ajar apresiasi sastra di SMA Negeri 5 Surakarta

dan SMA Muhammadiyah 1 Surakarta karena banyak mengandung nilai-nilai

positif yang dapat direalisasikan untuk siswa dalam kehidupan nyata.

Kata kunci : unsur intrinsik, konflik batin, nilai pendidikan karakter, bahan ajar


vii

ABSTRACT

Andy Rachmat Setiawan. K1214004. LITERARY PSYCHOLOGY AND

CHARACTER EDUCATIONAL VALUE ANALYSIS OF LEILA S.

CHUDORI’S LAUT BERCERITA ITS RELEVANCE AS A TEACHING

MATERIAL FOR LITERARY APPRECIATION ON HIGH SCHOOL.

Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Surakarta Sebelas

Maret University, 2018.

This research aims to describe: 1) the intrinsic elements contained in the

novel; 2) the inner conflict experienced by the main character; 3) values of

character education contained in the novel, and 4) its relevance as teaching

material for literary appreciation in high school.

This research used qualitative research approach with psychology

literature review. The data of this research came from the text and quote dialogue

in the novel Laut Bercerita while the data source came from the results of

interviews with teachers, students, counseling and guidance’s teachers, and the

authors. The data collection techniques using document analysis and interviews.

The technique of taking research subjects with purposive sampling. Data validity

using theory triangulation and data triangulation. Data analysis techniques using

interactive analysis models which include data collection, data reduction

activities, display data, and drawing conclusion. The research procedure consists

of the preparation stage, the data collection stage, the data selection stage, the

stage of conducting data analysis (interactive models), the stage of preparing the

research report.

The results of this research are: 1) the novel Laut Bercerita has the

completeness of intrinsic elements consisting of 7 elements, 2) the inner conflict

in the main character can be understood through Sigmund Freud's theory (Id, Ego,

Superego) that is able to be influenced by factors within the character itself or

external factors of the people around him, 3) there are 12 values of character

education contained in the novel Laut Bercerita, and 4) the novel Laut Bercerita is

relevant when used as a teaching material for literary appreciation in SMA Negeri

5 Surakarta and SMA Muhammadiyah 1 Surakarta because it contains a lot of

positive values that can be realized for students in real life.

Keywords: intrinsic element, inner conflict, character of educational value,

teaching material


viii

MOTTO

Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.

(QS. Asy Syarh: 5)

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai kesanggupannya

(QS. Al Baqarah: 286)

Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah

(Thomas Alfa Edison)

Tiadanya keyakinaanlah yang membuat orang takut menghadapi tantangan; dan

saya percaya pada diri saya sendiri

(Muhammad Ali)

Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga

berdoa dalam kegemberiaan besar dan saat rezeki melimpah

( Kahlil Gibran)


ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Ibu Sunarti (Ibunda)

Ibu, terima kasih atas doa, penyemangat, dan segala dukungan hingga

anakmu telah berhasil menyelesaikan skripsi dengan baik.

Bapak Maryono (Ayahanda)

Bapak, semoga engkau bangga atas pencapaian anakmu ini dan

terimkasih atas pengorbananmu yang telah membiayai kuliah anakmu ini

Adikku Tercinta Fitri Noer Fadilla

Adikku Fitri tercinta, terimaksih atas semangat dan perhatian yang kamu

curahkan kepada kakakmu ini sehingga kakakmu ini dapat menyelesaikan

skripsi dengan baik.

Prarasto teman BASTIND 2014

Terimakasih atas pertemanan kita yang telah kita jalin selama empat

tahun ini. Berkat motivasi dan doronganmu membuatku sadar untuk

bangkit dari keterpurukan dan dapat menyelesaikan skripsi ini dengan

baik.


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “ANALISIS PSIKOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN

KARAKTER NOVEL LAUT BERCERITA KARYA LEILA S. CHUDORI

SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA

DI SMA”.

Skripsi ini disusun sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa

terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan

berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

3. Dr. Kundharu Saddhono, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing Akademik

dan Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan

kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.

4. Dra Raheni Suhita, M.Hum., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti dalam penyusunan

skripsi.

5. Drs. Yusmar Setyobudi, M.M., Kepala SMA Negeri 5 Surakarta yang

telah memberikan kesempatan bagi peneliti dalam rangka penyusunan

skripsi.


xi

6. Dr. Rahayuningsih, S.Pd, M.Pd., Kepala SMA Muhammadiyah 1

Surakarta yang telah memberikan kesempatan bagi peneliti dalam rangka

penyusunan skripsi.

7. Mulat Ngesti Sawiji Sri Handayani, S.Pd, guru mata pelajaran Bahasa

Indonesia SMA Negeri 5 Surakarta, selaku informan yang telah banyak

memberikan bimbingan dan arahan terkait penelitian skripsi.

8. Muhammad Supriyanto, S.Pd, guru mata pelajaran Bahasa Indonesia SMA

Muhammadiyah 1 Surakarta, selaku informan yang telah memberikan

bimbingan dan arahan terkait penelitian skripsi

9. Faedah Utami, S.Psi, M.Si, guru Bimbingan Konseling dan Psikolog

Sekolah SMA Muhammadiyah 1 Surakarta, selaku informan yang telah

memberikan bimbingan dan arahan terkait penelitian skripsi.

10. Leila S. Chudori, pengarang novel Laut Bercerita, selaku informan yang

telah memberikan arahan terkait penelitian skripsi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal

ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga penelitian ini bisa memiliki manfaat bagi pembaca maupun para peneliti.

Surakarta, 14 Agustus 2018

Peneliti,


xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ................................................................................................... i

PERNYATAAN ..................................................................................... ii

PENGAJUAN ........................................................................................ iii

PERSETUJUAN .................................................................................... iv

PENGESAHAN ..................................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................. vi

MOTTO ................................................................................................. ix

PERSEMBAHAN .................................................................................. x

KATA PENGANTAR . .......................................................................... xi

DAFTAR ISI .......................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................. 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................ 8

A. Kajian Pustaka ................................................................... 8

1. Hakikat Novel ............................................................. 8

a. Pengertian Novel ................................................... 8

b. Jenis-Jenis Novel .................................................. 8

c. Ciri-Ciri Novel ...................................................... 11

d. Unsur Intrinsik Pembangun Novel ....................... 12

2. Hakikat Psikologi Sastra ............................................. 24

a. Pengertian Psikologi Sastra ................................... 24

b. Teori Kepribadian Psikoanalisis Freud ................. 25


xiii

c. Teori Konflik Batin ............................................... 28

3. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ............................. 31

a. Pengertian Nilai .................................................... 31

b. Pengertian Pendidikan Karakter ........................... 31

c. Macam-Macam Pendidikan Karakter ................... 32

4. Hakikat Bahan Ajar .................................................... 35

a. Pengertian Bahan Ajar .......................................... 35

b. Karakteristik Bahan Ajar ...................................... 36

c. Syarat Bahan Ajar yang Baik ................................ 37

d. Jenis-jenis Bahan Ajar .......................................... 39

5. Hakikat Apresiasi Sastra ............................................. 41

a. Pengertian Apresiasi Sastra .................................. 41

b. Kriteria Bahan Ajar Apresiasi Sastra .................... 41

6. Relevansi Novel Sebagai Bahan Ajar ......................... 42

B. Penelitian yang Relevan ..................................................... 44

C. Kerangka Berpikir .............................................................. 46

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................. 48

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................... 48

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ................................... 49

C. Data dan Sumber Data ...................................................... 49

D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................ 50

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................ 51

F. Teknik Uji Validitas Data ................................................. 52

G. Teknik Analisis Data ........................................................ 53

H. Prosedur Penelitian ........................................................... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................... 57

A. Hasil Penelitian ................................................................. 57

1. Unsur Intrinsik ............................................................ 57

2. Konflik Batin .............................................................. 100

3. Nilai Pendidikan Karakter .......................................... 106

4. Relevansi Novel .......................................................... 120


xiv

B. Pembahasan ...................................................................... 124

1. Unsur Intrinsik ............................................................ 126

2. Konflik Batin .............................................................. 128

3. Nilai Pendidikan Karakter .......................................... 130

4. Relevansi Novel .......................................................... 130

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................... 136

A. Simpulan ........................................................................... 136

B. Implikasi ........................................................................... 138

C. Saran ................................................................................. 142

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 145

LAMPIRAN ........................................................................................... 148


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Tabel Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan .................................. 48


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Kerangka Berpikir ...................................................................... 47

2. Analisis Interaktif Miles dan Hubberman .................................. 54

3. Prosedur Penelitian ..................................................................... 56


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kover Novel ......................................................................... 148

2. Sinopsis Novel ..................................................................... 149

3. Biografi Pengarang ............................................................... 153

4. Catatan Hasil Wawancara .................................................... 154

5. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ........................... 173

6. Surat Keputusan Dekan Izin Menyusun Skripsi .................. 174

7. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Dekan ............... 175

8. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ............... 176

9. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Instansi ............. 177

10. Dokumentasi Wawancara...................................................... 178

11. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian ............................ 181

12. Silabus .................................................................................. 183


xviii


cover final.pdf (p.1-18)keaslian tulisan.pdf (p.19)persetujuan.pdf (p.20)pengesahan.pdf (p.21)

analisis psikologi sastra dan nilai pendidikan …...judul skripsi : analisis psikologi sastra dan...

Documents