analisis pengaruh pengetahuan tent ang...

ANALISIS PENGARUH PENGETAHUAN TENT ANG PAJAK

DAN TINGKATPENDIDIKAN WAJIB PAJAK

TERHADAP KESADARAN MEMBA YAR PAJAK

(Studi Kasus pada KP P Pratama Kebayoran Baru Tiga)

SKRIP SI

Oleh:

Siti Qomaria

104082002706

E:RPUST AKAAN UT AMA JIN SYAHIO JAKARTA

JURUSAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN ILMU SOSIAL

UNIVERSIT AS ISLAM NEGERl SY ARIF JUDA YA TULLAR

JAKARTA

1429 H/2008 M

""

ANAL!S!S PENGARUH PENGETAHUAN TENTANG PAJAK

DAN T!NGKAT PENDIDIKAN WAJIB PAJAK

TERHADAP KESADARAN MEMBAYAR PAJAK

(Studi Kasu.1· pado KPP Pralama Kebayora•1 Baru Tiga)

SKRIPS!

Diajukan kepada Fakultas Ekonomi dan llmu Sosial Untuk Memenuhi Syarat-Syarat Untuk Meraih Gelar Sarjana Ekonomi

Pembimbing I

Dr.Yahya Hamza, M NIP. 130 676 334

Oieh:

Siti Qomaria NIM: 104082002706

Di Bawah Bimbingan

Pembimbing lI

AfifSulfa SE. Ak. M.S

JURUSAN AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI DAN IMLU SOSIAL

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

1429 H/2008 M

l-lari ini tanggal 12 Gulan .luni Tahun Dua Ribu Delapan telah dilakukan Ujian Skripsi atas nama Si ti Qomaria NIM: I 04082002706 dengan judul Skripsi "ANALISIS PENGARUH PENGETAHUAN TENTANG PAJAK DAN TINGKAT l'ENDIDIKAN WAJIB PAJAK TERHADAP KESADARAN MEMBA Y AR PAJAK". Mcmperhatikan penampilan mahasiswa tcrsebut sclama ujian berlangsung, maka Skripsi ini sudah diterima sebagai salah satu syarat untuk mcmpcroleh gclar Sarjana Ekonomi pada Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonomi dan llmu Sosial Universiti!S Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta .

.Jakarta, 12 .luni 2008

Tim Pcnguji Ujiau Komprcbensif

Drs. Abdu amid Ccbba Ak. MBA Ke tu a

\

Prof. Dr. Abdul Hamid, MS Penguji Ahli

~tm~.Si Sekcrtaris

Hari i11i langgal 15 Bulan Agustus Tahun Dua Ribu Celapan telah dilakukan Ujian Skripsi atas nama Siti Qomaria NIM:104082002706 d•:ngan judul Skripsi "ANAL!SIS PENGARUH PENGETAHUAN TENTANG PAJAK DAN T!NGKAT PENDIDIKAN WAJIB PAJAK TERHADAP KESADARAN MEMBAYAR PAJAK". Memperhatikan penampilan rnahasiswa tersebut selarna tijian berlangsung, maka Skripsi ini sudah ditcrirna sebagai salah salu syarat untuk 111ernperoleh gelar Sarjana Ekonorni pada Jurusan Akuntansi Fakultas Ekonorni dan llmu Sosial Universitas Islam Negeri Syarif Hidayalullah Jakarta.

Penguji I

Jakarta, 15 Aguslus 2008

Tim Penguji Ujian Skripsi

A

Afif Sulfa,SE,.Ak,.Msi Penguji II

DAFT AR RIWA YA T HIOUI'

I. IOENTITAS l'RIBAOI

l. Nama

2. Tempat & Tg!. Lahir

3. Ahunat

4. Telcpon

II. l'~~NDIDIKAN

I. SD (1991-1998)

2. SMP (1998-2001 )

3. SMA (2001-2004)

4. SI (2004-2008)

: Siti Qomaria

: Jakarta, 31 Maret 1986

: Jalan H. Saidi Guru I, Rt 001/06 No.5

Jakarta-Selatan 12140

: 021-7269958 I 996 7%06

: SON Gandaria-Utara Ol Pagi Jakarta

: Madrasah Tsanawiyah Dami Ma'arif Jakarta

: SMUN 46 Jakarta

: Universitas Islam Negeri SyarifHidayatullah

Jakarta

UI.LATAR BELAKANG KELUARGA

I. Ayah

2. Tempat & \gl. Lahir

3. Alam at

4. Telepon

5. Ibn

6. Ternpat & Tgl. Lahir

7. Alarnat

8. Telepon

: H. Asmawi Said

: Jakarta, 16 April 1950



: 012-7269958

: Hj. Siti Rohaya

: Jakarta, 14 Maret I %2



: 021-7269958

THE ANALYS(S INFLUENCE OF CITIZEN KNOWLEDGE ABOUT TAXt"S AND EDUCATION LEVEL OF TAXPAYER

TOAWARENESSOFTAXPAYEE (Empirical .~tudies On Tax Service Office Pratama Ke1Jayoran Baru Tiga)

ABSTRACT

Sili Qomaria, The Analysis Influence of Citizen Knowledge About Tar:es and Hducation Level of Taxpayer lo Awareness of Tax Payee. Stratum One (SI) Deparlemenl qf Accaunting Faculty of Economics and Social Science State Islamic University SyarifHidayatullah Jakarta, 2008.

The purpose of !his research is to know injluence of Citizen Knowledge Abotit Taxes and Education Level of Taxpayer to Awareness t!l Tax Payee with using muliiple linear regression and dummy's variable. The sample in this research includes 60 respondences /isled al Tax Service Office "Pra/amd Kebayoran Bani Tiga"_ 171e sampling me/hod is com·enience samp/ii;g_ 711e col/ec/ed of data lo use primary data with questionnaire technique.

The resu// of /he research to drawn /hat the partial, Cilizen Knowledge Influence have a positif re/a/ions and significant to Awareness of Ta< Payee, and so wilh Education Level of 1'a"Cpayer have a positif relations and significant to Awareness ofTqx Payee.

Simultaneously, independent variabel 's influences lo taxpayer Awareness as a dependent variabel 's.

Key words: Knowledge, Educalion Level, Awareness of Tax Payee.

ANALISIS PENGARUH PENGETAHUAN MASYARAKAT TENTANG PAJAK DAN TING KAT PENDIDIKAN WA.JIB PAJAK TERHADAP

KESADARAN MEMBAYARP1\JAK (Stupi Kasus pada KPP Pmtama Kebayoran Baru Tiga)

ABSTRAK

Siti Qomaria, Analisis Pengaruh Pengetahuan Masyarakat dan Tingkat Pendidikan Wajib Pajak Terhadap Kesadaran Membayar Pajak. Skripsi Strata Satu (SI) Jurusan Akuntansi Fakuitas Ekonomi dan !!mu Sosial Universitas Islam Negeri (UIN) Syarif Hidayah11lah Jakarta, 2008.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh Pengetahuan Masyarakat dan Tingkat Pendidikan Wajib Pajak Terhadap Kesadaran Membayar Pajak dengan menggunakan regresi linear berganda dengan variabel dummy. Sampel dalam penelitiap. ini berjumlah 60 responden yang terdaftar di KPP Pratama Kebayoran Barn Tiga. Metode penarikan sampel yang digunakan adalah convenience sampling. Pengumpulan data menggunakan data primer yaitu data yang diambil langsung dari responden dengan teknik knesioner.

Hasil penylitian yang diperoleh dalam pengujian secara parsial adalah bahwa pengetahuan masyarakat mempunyai hubungan yang piositif dan berpengaruh secara signifikan terhadap kesadaran membayar pajak, begitu juga dengan tingkat pendidikan yar1g mempw1yai lmbungar1 positif dan berpengaruh signifikan terhadap kesadapm membayar pajak.

Secara , simultan variabel independen berpengaroh terhadap kesadaran membayar pajak sebagai variabel dependen.

'

Kata kunci: Penfetahuan, Tingkat Pendidikan, Kesadaran Membayar Pajak

KATAPENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, Segala puji bagi Allah Swt, kepada-Nya kita memohon

pertolongan dan pengampunan serta kita berlindung dari keburukan dan kejahatan

diri kita. Semoga kita se!alu mendapat hidayahNya, sehingga kita tergolong orang

orang yang berada dalam keridho~.nNya. Saya bersaksi bahwasanya tiada tuhan

melainkan ALLAH, tiada sekutu baginya yang maha pengasih lagi maim

penyayang dan saya bersaksi bahwasanya Nabi Muhammad SAW adalah

rasulullah. Sholawat dan salam teriring utuknya semoga kita semua akan

mendapatkan syafa'at-Nya.

Skripsi yang telah penulis selesaikan yang merupakan salah satu dari banyak

ni'matnya yang ALLAH Swt berikan kepada saya. Terselesaikannya skripsi ini lak

lepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan yang baik ini

penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besamya kepada:

I. Ayahanda H.Asmawi Said dan Ibunda Hj.Siti Rohaya yang lercinla, kalian

adalah motivasi lerbesar saya dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih

alas segala doa yang selalu kalian panjatkan dan dorongan baik moril maupun

maleril yang lelah kalian berikan kepada saya

2. Kakak-kakak_ku b'Yus,b'Maman, k'Yalie, lerima kasih alas banluan dan

dukungannya dan adikku lercinla Ozie kuliahnya yang rajin ya. Terima kasih

unluk semuanya, Allah akan memberikanmu segala yang lerbaik, Amin!!!.

3. Semua keluargaku yang selalu mendukung dan memberikan semangat. kakek

dan nenek (Almarhum dan Almarhumah) yang sudah mengasuhku dari kecil,

lerima kasih. Budi baik kalian belum sempalku balas, cucumu ini hanya bisa

berdoa unluk kalian. Doakanlah selalu cucumu ini dari sana.

4. Bapak Dr.Yahya Hamja, M.M. selaku pembimbing I, lerima kasih alas ilmu,

nasihal, dan bimbingannya selama ini.

5. Bapak Afif Sulfa, SE,.Ak,.M.Si, Selaku pembimbing II, lerima kasih alas

bimbingannya selama ini.

6. Terima kasih untuk para dosen-dosen yang telah memberikan ilmu kepada

saya dan selalu sabar dalam mengajari saya, Terima kasih atas bimbingan dan

ilmunya selama ini.

7. Segenap jajaran akademik FEIS dan staf pengajar. Yang telah melayani

keperluan akademik saya semoga pelayanannya lebih baik lagi.

8. Genx-Shansa_Que tersayang, Irma, Sausan, Ummy, semoga persahabatan kita

tetap utuh sampai kita nini-nini, Amin Y~ Allah!!!

9. Sahabat-sahabat yang seialu menolong saya, Bekty, Meta, Ima, Dina, Harty,

Dewi, Rifta, Ningcute, Diana, Idris, Dewe, Rahma, Sm:i, Adit, Mieta dan lain

lain, makasih banyak atas semua doa dan dukungan kalian ... I Luv U, gUyz!

I 0. Teman-teman di Akuntansi C, kalian semua teman-teman yang baik. Mari kita

lanjutkan perjuangan kita, saling tolong-menolong dan saling mendoakan

semoga kita selalu sukses.Aku akan merindukan kalian ...

11. Teman-teman Pajak, waktu bersama kalian terlalu singkat tapi saya yakin

persahabatan kita untuk selamanya.

12. Segenap karyawan KPP Pratama Kebayoran Baru Tiga terima kasih sudah

memberikan saya kesempatan untuk magang di sana dan terima kasih untuk

semuanya. Saat-saat bersama kalian sungguh menyenangkan.

l 3. Untuk Abang yang tersayang makasih atas segala bantuannya, aku sering

ngerepotin kamu ya .. semoga pengorbanan kamu kan' membuahkan hasil, n'

May God always Bless Us .. Amin!!!

14. Untuk semua orang yang pernah mengisi kehidupanku, terima kasih untuk

goresan kenangan bersama kalian.

Akhirnya diharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat, Amin ... !!!

Hormat saya,

Penulis

DAFTARJS!

Hal.

Daftar Riwayat Hid up ......................................................................................... .

Abstract................................................................................................................. u

Abstrak .................................................................................................................. 111

Kata Penganlar ...................................................................................................... iv

Daftar lsi............................................................................... ..... .. .......................... v1

Daftar Tabet.......................................................................................................... x

Daftar Gambar ....................................................................................................... xi

Daftar Lampiran .................................................................................................... xii

BAB. L PENDAHULUAN............................................................................. l

A. Latar Belakang Penelitian .......................................................... l

B. Perunmsan Masalah Penelitian.................................................. 5

C. Pembatasan Masalah................................................................... 5

D. Tnjuan dau Manfaat Penelitian .............. .. ....... .......................... 5

l. Tujuan Penelitian ..................................... .... ......................... .... 5

2. Manfaat Penelitian ................................... ....... .... .................... .. 6

BAB. IL TINJAUAN PUSTAKA .................................................................. 7

A. Deskripsi Teori.................................... ........ ................................. 7

1. Pengertian Pengetahuan ........... ............... ........ .......................... 7

2. Pengertian Pendidikan ............................ ................................. 9

3. Kesadaran Wajib Pajak ............................................................. 13

a. Pengertian Kesadaran ............................................................ 13

b. Faktor Yang tvlempengarnhi Kesadaran Wajib Pajak .......... 14

4. Konsep Dasar Perpajakan ......................................................... 17

a. Dasar Perpajakan .................................................................. 17

b. Pengertian Wajib Pajak ........................................................ 21

c. Pajak Penghasilan ............................................................... 24

B. Kcrnngka Berpikir ..................................................................... 26

C. llipotesis ....................................................................................... 27

BAB. HI. METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 30

A. Ruang Lingkup Penelitian .......................................................... 30

B. Metodc Penentuan Sampcl ........................................................ 30

C. Metodc Pengumpulan Data ........................................................ 31

D. Metl!de Analisis Data .................................................................. 32

l. U ji Kualitas Data ...................................................................... 33

a. Uji Validitas Instrumen ........................................................ 33

b. Uji Reliabilitas Instrumen .................................................... 33

2. Uji Asumsi Klasik ..................................................................... 34

a. Uji tvlultikolinieritas ............................................................. 34

b. Uji Heteroskedastisitas ......................................................... 34

3. Uji Hipotesis ............................................................................ 34

a. Uji Regresi Linear Berganda ................................................ 34

b. Koefisien Detenninasi .......................................................... 35

c. Uji t Statistik ........................................................................ 35

d. Uji Statistik Fisher (F) ........................................................... .35

E. qpernsional Variabel Penelitian ................................................ 36

BAB. IV. HASIL DAN PEMBAHASAN . . ............................................ 39

A. qambaran Umum Objek Penelitian ......................................... 39

l. Sejarah KPP Pratama Kebayoran Batu Tiga ............................ 39

2. Struktur Organisasi..................... .............. . ......................... 41

3. Susunan Organisasi ................................................................... 41

4. Tugas Pokok dan Fungsi .......................................................... 43

5. Visi dan Misi ........................................................................... 45

B. Karnkteristik Responden ............................................................ 45

l. Analisis Data ........................................................................... 45

2. Analisis Deskriptif.. .................................................................. 45

C. Uji Kualitas Data ......................................................................... 47

1. Uji Validitas Data .................................................................... 47

2. Uji Realibilitas .......................................................................... 49

D. Uji Asumsi Klasik ........................................................................ 50

1. Uji Multikolonieritas ................................................................. 50

2. Uji Heteroskedastisitas ............................................................. 51

E. Uji Hipotesis ................................................................................ 51

l. Persamaan Regresi Linear Berganda V ariabel Dummy........... 52

2. Uji Koefisien Determinasi (R2) ............................................... .52

3. Uji Statistik !.. .......................................................................... 53

4. Uji Statistik Fisher (F) ........................................................... .55

BAB. V. KESIMPULAN DAN rMPL[KASr ............................................... 56

A. Kcsimpulan ................................................................................. 56

B. Sa ran ............................................................................................ 57

DAFT AR PUSTAKA .......................................................................................... 59

LAMP!RAN ......................................................................................................... 62

DAFTAR TABEL

Hal.

Tabel. 3.l. Operasional Vanabel... .................................................................. 37

Tabcl. 4.l. Karaktcnstik Data ......................................................................... 46

TabeL 4.2. Deskriptif Respondea ..................................................................... 46

Tabel. 4.3. Deskriptif Statistik ...................................................................... 47

Tabel. 4.4. Uji Validitas Vanabel Profesionalisme ......................................... 47

Tabcl. 4.5. Uji Validitas Variabel Motivasi .................................................... 48

Tabel. 4.6. Uji Validitas Vanabel Komitmen OrganisasiouaL.. ...................... 50

Tabcl. 4.7. Uji Validitas Variabel Peningkatan Kinerja .................................. 50

Tabel. 4.8. Uji Reliabilitas .............................................................................. 50

Tabel. 4.10. Uji Multikolinieritas .................................................................... 50

Tabet. 4.12. Pengujian Koefisien Determinasi ................................................ 55

DAFTAR GAMBAR

Hal.

Gambar. 2.l. Model Penelitian ..................................................................... 27

Gambar. 4.9. P- Plot Uji Nonnalitas Data ....................................................... 51

Gambar. 4.11. Scatterplot.. ............................................................................ 51

DAFT AR LAMPIRAN

Hal.

Lampinm. l. Kuesioner .................................................................................. 62

Lampiran. 2. Rekapitulasi Jawaban Kuesioner .............................................. 64

Lampiran. 3. Hasil Uji Validitas ................................................................... 72

V1mpiran. 4. Basil Realibilitas ...................................................................... 74

Lampiran. 5. Hasil Uji A.sumsi Klasik ........................................................... 76

Lampiran. 6. Hasil Uji Hipotasis .................................................................... 77

A. Latar Bela~<ang

BAB l

PENOAHULUAN

Pajak merupakan sumber dana penting bagi pembiayaan

pembangumin. Untuk meningkatkan penerimaan pajak dalam menghimpun

dana tersebut telah dilakukan penyempumaan sistem perpajakan atau yang

biasa disebut 1ax refi>rm. Keberhasilan upaya ini akan ditentukan oleh dua ha!

yang berkaitan yaitu kesadaran untuk membayar pajak atau melaksanakan

ketentuan pajak yang berlaku dan sikap serta kemampuan aparat pajak dalam

melaksanakan tugasnya di lapangan.

Salah satu hal yang utama dalam penyempun1aan sistem perpajakan

adalah diberlakukannya sistem self assessment. Sistem ini merupakan sistem

pemungutan pajak yang memberikan wewenang, kepercayaan, tanggung

jawab kepada wajib pajak untuk menghitung, mempmhitungkan, membayar

dan melapo\kan sendiri besamya pajak yang hams dibayar, agar sistem self

assessment ini dapat berjalan diperlukan suatu kesadaran dari wajib pajak

dalam memenuhi tanggung jawab dan kewajiban perpajakan.

Kesa,daran masyarakat membayar pajak temtama tergantung pada

pengetahuat' masyarakat tentang pajak dan tingkat penqidikan. Semakin tinggi

pengetahua1' masyarakat seharusnya akan semakin mudal1 bagi pemerintah

untuk meny~darkan mereka. Pendidikan fonnal juga sangat diperlukan karena

beberapa jenis pajak memerlukan pemaliaman tertentu agar formulir dapat

diisi dengan baik. Sebagai contoh, dalam membuat laporan PPh dan PPN yang

PPN yang mengharuskan wajib pajak mcmahami peraturan yang cukup

banyak dan mrnit.

Selain itu, masyarakat akan mempunyai kesadaran untuk membayar

pajak apabila sebelumnya telah memiliki pengetahuan tentang pajak. Jika

masyarakat mengerti tentang fungsi dan 111anfaat pajak bagi negara dan

pembangunan, maka diharapkan ia rnenjadi sadar akan pajak sehingga akan

rnelaksanakan hak dan kewajibannya sebagai wajib pajak. Dengan

menjalankan hak dan kewajiban berarti secara tidak langsung wajib pajak

tersebut rnenjadi suka membayar pajak (tax minded}, dari suka membayar

pajak akan tirnbul disiplin pajak dirnana wajib pajak selalu mernenuhi

kewajiban-kewajiban pajaknya tepat pada waktunya. Usaha membina

kesadaran wajib pajak dapat pula melalui jalur pendidikan (misalnya bidang

studi perpajakan) sebagai langkah awal dalam sosialisasi perpajakan.

Peranan penclidikan dalam hal ini sebagai media dalam mengubal1 mental

masyarakat kearal1 yang lebih positif mengarahkan adat gotong royong pada

posisi yang lebih luas.

Sehubungan dengan hal tersebut, maka pendidikan perpajakan harus

rnulai ditanamkan sejak dini, klmsusnya dilingkungan sekolah. Misalnya saja

penyelenggaraan pajak di Jepang dimulai dari usia sangat dini yang dikelola

oleh Kamvil Ditjen pajak di Jepang untuk mengakomodasi kebutuhan kelas

kelas tambahan, materi perpajakan, video-video, film kartun pajak, bacaan

anak-anak tentang manfuat pajak, serta lomba-lomba melukis, dan hal

lainnya yang terkait dengan perpajakan yang tentunya dekat dengan

kehidupan mereka, seperti mmah sakit, sekolah, dar1 lain-lain. (Damar,2006)

Di fndonesia sendiri sosialisasi yang aktif clilakukan Ditjen Pajak

selama 4-5 tahun terakhir, baik melalui media cetak, iklan, maupun

clektronik merupakan konsistensi pihak DJP dalam rangka meningkatkan

penerimaan negara. Sa!ah satunya adalah sosialisasi dalam lingkup instansi

pcndidikan yaitu clengan tema High School Tax l?oad~how (Serita Pajal,, l 5

November 2005) adalal1 serangkaian kegiatan dari sosialisasi perpajakan

terhadap generasi muda yang dikemas dalmn bentuk edutaiment diharapkan

agar pajak semakin dekat dengan masyarakat. Temuan Laporan

Pembangunan l'vlanusia Indonesia (LPMI) mengatakan bahwa mutu manusia

Indonesia tergolon g rendali. LPM! mendesak pem~rintal1 dan masyarakat

rnemberikan prioritas investasi !ebih tinggi pada upaya pembani,JUnan

manusia, terutarna lewat pendidikan dan kesehatan. (Tambunan, 2004)

Pandiangan (Serita pajak, 2004) mengatakan bahwa selarna ini efek

pajak sebenarnya sangat besar terhadap psikologi masyarakat, sehingga

bukan tidak mungkin sebagian rnasyarakat terkadang merasa tertekan oleh

pajak, apalagi bila ada yang kurang beres dalarn laporan pajaknya. Pajak

bukanlah hitungan ekonomi yang jika mengeluarkan sejumlah uang akan

mendapatkan manfaat langsung yang diterirna, justru lebih kepada aspek

sosial yaitu peduli kepada sesama. Pajak yang dibayar seseorang bukan

hanya dinikmati sendiri, dari pengadaan good governance and services

melainkan jauh akan lebih besar dinikmati oleh orang lain yang mungkin

jauh dipedesaan.

Pembahasan yang dikemukakan diatas, dapat dikatakan bahwa

sosialisasi dtin membangim pajak cuknp berhasil dengan bukti bal1wa adanya

peningkatan pene1imaan pajak setiap tahunnya. Adapun kesadaran yang

rendah tent<1ng pajak karena adanya faktor penghambat yang sangat dominan

yaitu kurani,'Tlya pcngetahuan masyarakat tentang pajak, khususnya pajak

penghasila11, sehingga kesadanrn untuk melaksanakan kewajiban pajak sangat

1endah. Old1 karena itu, peranan pendidikan dalarn hal ini sebagai alat

penlranser pengelahuan perpajakan sangatlah penting. Lebih dari itu,

pendidikan rnarnpu merubah mental masyarakat. Pendidikan merupakan

indikator yang dominan dalam meningkatkan kualitas SDM, sedangakan

SDM merupakan salah satu variabel yang berpengaruh terhadap keberhasilan

lerhadap su;itu negara dalam mewujudkan tujuan lilasionalnya. (Hutagaol,

2005)

Berdasarkan uraian yang telah terpapar pada pembahasan di atas dan

pada peneiitian-penelitian terdahulu, maka variabel kesadaran wajib pajak

menjadi sua\u hal yang cukup penting untuk k\:berhasilan sistem self

assessment. Hal inilah yang membuat penulis tertarik untuk meneliti kembali

pennasalaban tersebut. Namun terdapat perbedaan dengan penelitian-penelitiat1

sebelumnya, yakni meliputi objek penelitian dan vari&bel-vatiabel penelitian

yang digunakat1. Oleh karena itu, peneliti tertarik untuk memilih judul

"Analisis Pengaruh Pengetahuan Masyarakat Tentang Pajak dan Tingkat

Pendidikan Wajib Pajak Terhadap Kesadaran1 Membayar Pajak".

Penelitian ini dilakukan di KPP Kebayoran Baru Tiga dengan menggunakan

tiga variabel, yaitu pengetahuan masyarakat tentang pajak, tingkat pendidikat1,

dan kesadaran wajib pajak.

B. Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang penelitian yang tdah diuraikan di atas,

maka penulis membuat perwnusan masalah dalam penelitian ini adalah:

I. Apakah pengetahuan masyarakat tentang pajak berpengaruh terhadap

kesadaran membayar pajak?

2. Apakah tingkat pendidikan wajib pajak berpengarnh terhadap kesadaran

membay\lf pajak?

3. APakl/11 interaksi antara pengetahuan masyarakat ten tang pajak dan tingkat

pendidikan wajib pajak berpengaruh terhadap kesadaran rnembayar pajak?

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan perumusan masalah diatas, pembatasan masalah dalam

penelitian ini hanya menyangkut pajak penghasilan pribadi (Pph) yang

dikenakan jlada wajib pajak. Aswnsi dalam penelitiart ini adalah masyarakat

yang mem11unyai pengetahuan dan manfaat tentang pajak, serta mempunyai

penghasilaf), dan penghasilan mereka dipotong pajak sehinggga bisa disebut

sebagai wajib pajak. Pada kriteria pendidikan difokuskan hanya dengan

pendidikan fonnal saja.

0. Tujuan dan Manfaat Penelitian

I. Tujuan Penelitian

a. Untuk mengetahui apakah pengetahuan ma,;yarakat tentang pajak

beIJlengaruh terhadap kesadaran membayar P<\iak.

b. Untuk mengetahui apakah tingkat pendidikan berpengaruh terhadap

kesadaran mernbayar pajak.

c. Untuk mengetahui apakah interaksi antara pengetahuan masyarakat

ten(\mg pajak dan tingkat pendidikan wajib pajak berpengarnh

terhadap kesadaran membayar pajak.

2. Manfaat Penelitian

a. Bagi dunia akademis, diharapkan penelitian ini dapat menambah

khasanah ilmu perpajakan dan bagi peneliti lain yang menguji

masalah yang sama dapat menjadi sl1111ber acuan bagi penelitiannya.

b. Bagi Pihak KPP, basil penelitia.'I ini diharapkan menjadi masukan

bagi kebijakan pemerintah pusat dan bahan evaluasi dalam

pel!lksanaan peraturan perpajakan.

c. Bagi masyarakat, hasil penelitian ini sebagai sarana informasi bahwa

kesadaran wajib pajak sangat berpengaruh terhadap kepentingan

beflll!ma.

A. Deskripsi Teqri

J. Pengertian Pengetahuan

BAB II

TINJAlJAN PlJSTAl<A

Para ilmuwan kognitif sepakat bahwa, ptmgetahuan mencakup

struktur kognilif yang mewakili kenyataan. Semen1ara itu, para manajer

mungkin saja mengasosiasikan pengetahuan sebagai kondisi dan "kecakapan

teknik ". Penger/ian pengetahuan sering kali tergantung pada orang yang

melihat dan memberi makna konsep tertentu sesuai caranya menggunakan.

(Von Korg, 2007)

Penpetahuan merupakan wawasan atau cakrawala terhadap sesuatu

ha!. Pengefahuan sangat berguna sebagai bahan dasar dalam menaungi

kehidupan yang kompleks dan dinamis ini. Adanya ilmu pengetahuan akan

membuat si:seorang yang awalnya tidak tahu menjadi tahu, yang awalnya

tidak bisa iµeajadi bisa, dan yang awalnya tidak mengerti menjadi mengerti.

DibutuhkaI\ proses yang lama dan luas untuk mendapatkan pengetahuan

yang banyqk. Semakin luas pengetahuan seseorang maka semakin bagus

kualitasnya. Oleh karena itu, ilmu penge:ahuan se:ngat penting sebagai

Iandasaan pntuk menapaki kehidupan. Minimal terdapat tiga karateristik

pengetahuan yang dapat diamati, yaitu:

Pertama, pengetahuan merupakan keyakinan yang diakui kebe11ara1111ya.

lndividu mrmbenarkan keyakinan-keyakinannya berdasar pada pengamatan

yang dilakµkan terhadap dunia. Pengamatannya didasarkan pada sudut

pandangan tertentu, sensibilitas dan pengalaman individual. Pengetalman

pada hakekatnya mempakan konstniksi realitas. Krei.si pengetalman buk:an

sek:edar kompilasi fakta-fakta, melainkan sebagai proses tertentu yang

dialami manusia sehingga tidak mudah direduksi atau direplik:asi.

Kedua, pe17getahuan mencakup apa yang "tersurat" (eksplisit) dan yang

"tersirat" (tacit). Pengetahuan rersurat tentu saja dapat ditulisk:an pada

k:ertas, dinyatak:an dalam k:alimat, atau diluk:iskan dalam gambar. Sedangkan,

pengetahuan tersirat dapat berupa k:eal11ian gerak:an tubttl1, persepsi individu,

pengalaman psikis, perilaku tertentu yang senantiasa dik:erjakan (rules of

thumb) dan intuisi.

Ketiga, kreasi pengetahuan yang ejekt!f" tergantung pada konteks tertentu

yang diber(iayakan. Memberdayakan konteks berarti membagi ruang yang

mempercepat terciptanya hubungan timbal-balik di.antara k_omponennya. ·

Sesuai gagasan orang Jepang tentang kata "ba" (tempat), kontek:s organisasi

dimaksud meliputi physical, virtual dan mentai, atau ketiganya atau

mencakup empat lapis (layer), mulai dari lapis sederhana yang disebut

immediate context, kemudian meningkat k:e lapis yang lebih komplek:s, yairu

spesific coritext dan general context, hingga meta context.

Jadi, yang amat penting dipahami adalah, semua pengetalman

tergantung pada konteksnya. Definisi konteks ini -dikaitkan dengan dua

penek:anan sebelumnya, yakni: (I) pengetalman iru dinamis, relasional dan

berdasarkan tindakan mannsia dan (2) pengetalman iru lebih tergantung

pada situasi dan orang yang terlibat dari pada kebenaran absolut atau fakta

Karena itu hal yang penting dipahami adalah sernua pengetalman tergantung

pada konteksnya.

Dalam hal ini, jika seseorang mempunyai pengetalman yang luas, dan

salah satunya adalah pengetahuan tentang pentingnya pajak yang digunakan

negara untuk membiayai rurnah tangganya, dan untuk keperluan public

investment, maka dengan demikin semakin luas pengetahuan seseorang

biasanya semakin besar pula kesadaran seseorang untuk melaksanakan

kewajiban pajaknya. Oleh karena itu, penelitian ini ingin mengetahui sejauh

mana pengaruh pengetahuan rnasyarakat tentang pajak terhadap kesadaran

melaksanakan kewajiban pajaknya.

2. Pengertian Pendidikan

Kita pasti sepakat bahwa pendidikan bukan merupakan sesuatu yang '

asing bagi kita, terlebih lagi karena kita bergerak di bidang pendidikan. Juga

pasti kita sepakat bahwa pendidikan diperlukan oleih semua orang, bahkan

dapat dikataka.'l bahwa pendidikan itu dialami ole:h semua manusia dari

semua golongan. Tetapi seringkali, orang melupakan makna dan hakikat

pendidikan itu sendiri

Bangsa Jerman melihat pendidikan sebagai Erziehung yang setara

dengan educare, yakni membangkitkan kekuatan terpendarn atau

mengaktifkan kekuatan/potensi anak. Dalarn bahasa Jawa, pendidikan berarti

panggulawp1tah (pengolahan) mengolah, mengubah kejiwaan,

mematangkan perasaan, pikiran, kemauan dan watak, sekaligus mengubah

kepribadiru1 seseorang.

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, pendidikan berasal dari kata

dasar didik (mendidik), yaitu : memelihara dan memberi latihan (ajaran,

pimpinan) mengenai akhlak dan kecerdasan pikiran. Sedangkan pendidikan

mempunya\ pengertian : proses pengubahan sikap dan tata !aku seseorang

alau kelompok orang dalam usaha mendewasakon manusia me/a/ui upaya

pengajaran dan latihan, proses perbuatan, cara mendidik. Pendidikan

mernpakan proses yang terns menerns, tidak berhenti. Di dalam proses

pendidikan ini, keluhuran martabat manusia dipegang erat karena manusia

(yang terlipat dalam pendidikan ini) adalah "subyek" dari pendidikan.

Karena myrupakan subyek didalam pendidikan, maka dituntut suatu

tanggung jawab agar tercapai suatu basil pendidikan yang baik. Jika

memperl1atjkan bahwa manusia itu sebagai subyek dan pendidikan

meletakkan hakikat manusia pa<la ha! yang terpenting, maka perlu

diperhatikap juga masalah otonomi pribadi. Maksudnya adalah, manusia

sebagai subyek pendidikan harus bebas untuk "ada" sebagai dirinya yaitu

manusia yapg berpribadi, yang bertanggungjawab. (Syah, 1997: l 0)

Sehµ1jutnya masih memm1t Syah, hakekat pendidikan rnerupakan

usaha dasar Ulltuk mengernbangan kepribadian dan kerna111puan manusia,

baik di dahµn rnaupun diluar sekolah. Usaha-usaha teisebut diselenggarakan

dalam berb~gai macain bentuk sebagai berikut:

a. U saha pendidikan yai1g diseleuggarakan secara sengaja, berencana, terarah

dan sistematis melalui suatu lembaga disebut pendidikan fonnal.

b. U saha pendidikan yang diselenggarakan secara sengaja, akan tetapi tidak

berenca11a dan tidak sistematis di !ingkungan keluarga disebut pendidikan

informal.

c. Usaha pendidikan yang diselenggarakan secara sengaja dan berencana

tetapi tidak sistematis diluar lingkungan keluarga dan lembaga pendidikan

formal disebut pendidikan nonformal.

Penpidikan pada dasarnya merupakan usaha pengembangan sumber

daya manusia yang dilakukan secara sistematis, programatis, dan berjenjang

agar dapat dihasilkan manusia-manusia berkualitas yang akan dapat

memberikaµ manfaat dan sekaligus meningkatkan kualitas dan martabatnya.

(Hasan, 2005:136)

Sehµ1jutnya masih menurut Hasan (2005: 136-137) peningkatan

kualitas dil1i manusia yang dicapai melalui pendidikan mencakup beberapa

aspek, yaitq:

a. Peningk!jtan kualitas berfikir (kecerdasan, kemampuan analisis, kreatifitas,

dan visioner).

b. Peningk!jtan kualitas moral (ketaqwaan, kejujuran, ketaballan, keadilan,

dan tanggung jawab ).

c. Peningkqtan kualitas kerja (keterampilan, profesional, dan efisien).

d. Peningk~tan kualitas hidup (kesejallteraan materi dan rohani, ketentraman

dari terlindunginya martabat dan harga diri).

e. Peningkatan kualitas pengabdian (semangat berprestasi, sadar,

pengorb<jnan, kebanggaan terhadap tugas ).

Apakah hasil pendid1kan itu? Yang jelas ada perubahan pada subyek

subyek pendidikan itu sendiri. KRtakanlah dengan bahasa yang sederhana

demikian, ada perubahan dari tidak bisa menjadi bisa, dari tidak mengerti

menjadi mengerti. Tetapi perubahan-pernbahan yang terjadi setelah proses

pendidikan itu tentu saja tidak sesempit itu. Bukankah perubahan-perubahan

itu menyangkut aspek perkembangan jasmani dan rohani juga? Melalui

pendidikan manusia menyadari hakikat dan martaba1nya di dalam relasinya

yang tak terpisahkan dengan alam lingkungannya dan sesamanya. !tu berarti,

pendidikan sebenamya mengarahkan manusia menjadi insan yang sadar diri

dan sadar lingkunga.t1. Dari kesadarannya itu mampu memperbarui diri dan

lingkungannya tanpa kehilangan kepribadian dan tidak tercerabut dari akar

tradisinya.(John, dkk: 1995)

Dalam kaita.tmya dengan penelitian ini, maka dapat kita lihat bahwa

semakin tir\ggi tingkat pendidikan seseorang biasanya semakin tinggi pula

jabatan atau jenis pekerjaan yang dilakoninya. Sehingga biasanya, besar

kemungkinan semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang semakin tinggi

pula kesadara.t1 seseorang w1tuk melaksanakan kewajiban membayar

pajaknya. Oleh karena itu, penelitian ini ingin mengetahui sejauh mana

pengrul1 tingkat pendidikan terhadap kesadara.tl sese:orang untuk membayar

kewajiban pajaknya.

Dari pengertian pendidikan yang diuraikan diatas, maka penelitian ini

menggunaka.t1 jenis pendidikan fonnal w1tuk kemudal1an pengukurannya.

Pendidika!\ fonnal dimaksud disini adalah pendidikan SD, SMP, SMU, dan

Perguruan \inggi.

3. Kesadaran \.Yajib Pajak

a. Pengertian J(esadaran

Menurut Freira (2002: 125) "kesadaran merupakan kemauan yang

disertai dengan tindakan dari refleksi terhadap kenyataan". Sejalan dengan

ha! terseb11t, menurut Padila dan Prior (2004:94) menyatakan bahwa

kesadaran merupakan suatu proses belajar dari pengalaman dan

pengumpuljlll infonnasi yang diterima Ulltuk mendapatkan keyakinan diri

yang mendorong dilakukannya suatu tindakan.

Sesuai dengan hat tersebut, ma.'<a didalam kesadaran terdapat hal-hal sebagai

berikut:

1) Pengalainan, merupakan proses awal dari kesadaran karena dengan

pengalaman orang menjadi sadar akan persoalan dalam kehidupan mereka.

2) Informasi, sebagai proses belajar atau !ebih memahami tentang persoalan

itu melalui infonnasi yang diterima.

3) Keyakiqan, menjadi yakin mengenai persoalan itu berdasarkan pikirau1

dau1 peflfsaan dari pengalaunau1 dau1 informasi yang diperoleh. Dalam

keyakinan itu terdapat harapan atau tujuan yang mendorong adanya aksi

atau tindf!kan yang sukarela.

4) Tindaka.n, memutuskan apa yang dilakukan berdasarkau1 keyakinan yamg

dimiliki.

Sedjlllgkan menurut Ahmadi (1998:125) kesa1daran identik dengan

kemauan :yaitu suatu dorongau1 dari dalam yang sadar berdasarkan

pertimbangan pikiran dan perasaan serta seluruh pribadi seseorang yang

mer.imbulkan kegiatan yang terarah pada tercapainya tujuan tertentu yang

berlmbungan dengan pribadinya.

b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kesadaran Wajib Pajak

Kes!ldaran wajib pajak sering dikaitkan dengan kerelaan dan

kepatuhan mereka dalam melaksanakan hak dan kewajiban perpajakan sesuai

dengan peraturan yang berlaku, terutama pada hal-hal sebagai berikut:

1) Pengetahuan masyarakat, dimana semakin tinggi pengetahuan

masyarakat maka semakin mudah bagi pemerintah untuk menyadarkan

mereka terutama mengenai hubungan antara biaya dan manfaat dari

setiap aktivitas pemerintah.

2) Tingkat pendidikan, ha! ini diperlukan dalam pemal1aman pajak dan

pengisian formulir pajak yang terkadang terasa rumit bagi masyarakat.

3) Sistem yang berlaku, terutama pada sistem pajak yang adil dan sistem

administrasi yang mudah dan sederhana.

Seqangkan untuk meningkatkan kesadaran masyarakat dalam

membayar pajak ada beberapa pemahaman yang harus disosialisasikan

kepada masyarakat lewat kampanye sadar pajak, misalnya diskusi,

penataran, lokakarya, simulasi, dan bentuk aktivitas !ainnya, antara lain:

a). Perlunya Keteladanan

Banyakpya tokoh dati berbagai kalangat1 dari profesi yang terbukti

mangkif membayar pajak penghasilan (Pph) merupakan contoh buruk

bagi masyarakat sebagai wajib pajak secara keseluruhan. Oleh karena itu,

keteladanan dalatn hal penuaian kewajiban pajak perlu mendapat

·perhatian tersendiri. Keteladanan ini tentu saja dimulai dari jajaran

pemerintah sendiri sebagai pengelob pajak. Jika pemerintah mampu

memberikan teladan dan juga diikuti tokoh-tokoh dan publik figur

lainnya, agaknya masyarakat akan !ebih mudah tmtuk menyadari betapa

pentingnya pajak bagi kehidupan dan masa depan neb'llra.

b ). Pemberian Insentif

Sudah sejak lama pemerintah memberikan inse:ntif khusus dalam hal

pajak, temtama kepada dunia usaha dalam rangka mendorong dan

mempercepat pemulihan (recove1y) ekonomi. Dalam peraturan pajak

yang barn juga terdapat ketentuan mengenai lax ol/oance (kelongaran

pajak) fada sektor-sektor tertentu dan daerah-daerah tertentu. Namun

demikii\11, pemberian insentif ini tentu saja harns tetap memperhatikan

rasa keljdilan masyarakat serta tidak hanya bersifat commercial oriented.

Jadi, pl(rlu dipikirkan bentuk insentif lainnya yang secara psikologis

dapat menyentuh radius objek pajak yang lebih luas.

c). Kemudahan Sistem Pembayaran

Pemerintah khususnya Ditjen Pajak harus senantiasa kreatif dan inovatif

menggali be1bagai kemungkinan sistem pembayaran pajak yang lebih

efektif dan efisien serta memberi kemudahan bagi wajib pajak da!am

menunaikan kewajiban pajaknya. Berbagai ke:luhan dari masyarakat

menunj\lkkan bahwa hingga kini pelayanan pajak, khususnya sistem

pembayaran yang kini diterapkan pemerintah masih belum handal.

Demikian pula sistem self assessment yang kini digalakkan pemerintah,

temyat~ masih memberikan kesempatan untuk be:rbuat kecurangan.

d). Ment,'Ubah Filosofi

Sudah saatnya Ditjen Pajak melakukan redefinisi dan reorientasi terhadap

filosofi pajak. Citra yang menempatkan ditjen pajak sebagai pemungut

pajak hams dirnbah dengan memposisikan dirinya sebagai pengelola dan

pelindung masyarakat. Dengan demikian, aktifitas perpajakan tidak

hanya menjadikan target penerimaan sebagai sasaran utama, tetapi juga

memperhatikan tugas-tugas perpajakan lainnya secara integral, seperti

memberikan penyuluhan, pelayanan, dan pembinaan te11tang pajak

kepada masyarakat. Upaya ini diharapkan akan mendatangkan .feedback

positifbagi masyarakat.

e ). Menggugah Kesadaran

Melihat kenyataan masih rendahnya kesadaran ma~yarakat terhadap

kewajiban membayar pajak maka dipandang perlu adanya upaya

"kampanye sadar pajak" secara insentif. P1:mahaman masyarakat

kebany(!kan masih melihat pajak sebagai masalah administrasi belaka.

Oleh sebab itn, masih sangat sulit untuk menjerat masyarakat yang tidak

pemah membayar pajak. Pajak sudah selayaknya dilihat dari perspektif

hukum tata negara, bukan lagi hukum administrnsi negara. Dalam arti,

jika tetjadi pelanggaran, wajib pajak akan dikenai denda pidana yang

lebih berat.

4. Konsep Dasar Perpajakan

a. Dasar-dasar Perpajakan

I). Pengertian Perpajakan

lvknurnt Resmi (2003; 1-2) terdapat beberapa pengertian pajak,

diantarany<\ definisi pajak menurut Prof. DR. Rochmat Soemitro, SH adalah

" Pajak adalah iuran rakyat kepada kas negara berda:;arkan undang-tmdang (yang dapat dipaksakan) dcngan tidak mendapat jasa timhal balik (kontraprestasi) secara langsung dapat ditunjukkan, dan dapat digunakan membayar pengeluaran umum".

Definisi tersebut kemudian disempurnakan, sehinggga berbunyi :

"Pajak adalah :ieralihan kekayaan dari pihak rak)'at kepada kas negara tmtuk membiayai pengeluarnn rntin dan surplusnya digunak;m untuk public saving yang merupakan sumber utama untuk membiayai puhi'!c investment. "

Definisi pajak yang dikemukakan oleh S.I. Djajadinint,>rat.

"Pajak sebagai suatu kewajiban menyerahkan sebagian dari kekayan ke kas negara yang disebabkan suatu keadaan, kejadian, dan perbuatan tertentu, tetapi bukan sebagai huktunan, menurut peraturan yang ditetapkan pemerintal1 serta dapat dipaksakan, tetapi tidak ada jasa timbal-balik dari negara seciira langsung, untuk memelihara kesejahteraan secara umum".

Definisi pajak yang dikemukakakn oleh tvfr. Dr. J.Feldmann.

"Pajak adalah prestasi yang dipaksakan sepihak dan terutang kepada penguasa ( menurut norma-norma yang ditempkan secara mnum), tanpa adanya kontraprestasi, dan semata-mata digunakan untuk menutup pengeluaran-pengeluaran umum".

Dari bebentpa definisi diatas dapat disimpulkan bahwa:

a) Pajak dirungut berdasarkan a tau dengan kekuatan undang-undang serta

aturan p<:jlaksanannannya.

b) Dalam pfmbayaran pajak tidak dapat ditunjukkan adanya kontraprestasi

individu'}l oleh pemerintah.

c) Pajak dii:tungut oleh negara baik pemerintah pusat maupun daera11.

dj Pajak diperuntLtkkan bagi pengeluaran-pengeluaran pemerintah, yaitu bila

dalam pemasukkan masih terdapat surplus maka dipergunakan untuk

membiayai public investment.

2). Jenis-jenis Pajak

Terdapat berbagai jenis pajak yang dapat dikelompokkan menjadi tiga,

yaitu pengelompokan menurut golongan, menurnt -sifatnya dan menurut

lembaga yang memungutnya.

a) Menurut Golongannya

Menurut golongannya pajak dikelompokkan menjadi dua, yaitu pajak

langsm1g dan pajak tidak langsm1g.

1. Pajak Langsung, adalah pajak yang hams dipikui atau ditanggung

sendiri oleh wajib pajak dan tidak dapat dilimpahkan atau dibebabkan

kepa~a orang lain atau pihak lain.

ii. Pajal<; Tidak langsung, adalah pajak yang pada akhirnya dapat

dibeqaukan atau dilimpahkan kepada orang lain atau pihak ketiga.

b) Menurut Sifatnya

Menurut sifatnya pajak dapat dikelompokkat1 menjadi dua, yaitu pajak

subjektif dan pajak objektif.

1. Paja~ subjektif adalah pajak yang pengenaannya mernperhatikll.11 pada

keadaan pribadi wajib pajak atau pengenaaan yll.llg rnemperhatikan

keadaan subjeknya.

ii. Pajak objektif adalah pajak yang pada pengenacannya rnemperhatikan

pada objeknya baik berupa benda, perbuatan atau peristiwa.

c) Menurut Lembaga Pemungutannya

Menurut lembaga pemungutannya, pajak dikelompokan menjadi dua yaitu

pi!jak negara (pajak pusat) dan pajak daerah. '

t. Pajak negara (pajak pusat) adalah pajak yang dipungut oleh

pemerintah pusat dan digunakan mltuk membiayai rumah tangga

neg\lra umumnya.

11. Paj~k daerah adalah apajak yng dipungut oleh pemeriutah daerah

bailt daerah tingkat I, maupllll daerah tingkat H, dan dii,,'Unakan w1!Uk

meq1biayai rumah tangga daerah masing-masing.

3 ). Fungsi Pajak

Pajak merupakan mran wajib yang hams dibayarkan wajib pajak

kepada n~ dirnana pajak ini berfungsi untuk membiaya rwnah tangga

pemerintah pusat rnaupllll daerah, dan jika terdapat surplus akan digunakan

wttuk publ(k investment.

4 ). Asas Pernm1gutan Pajak

Ter~apat tiga asas pemllllgutan pajak yaitu asas domisili (asas tempat

tinggal), asas Slllllber, dan asas kebangsaan.

1. Asas qomisili ( asas tempat tinggal), yang menyatakan bahwa negara

berhak mengenakan pajak atas seluruh penghasilan, wajib pajak yang

bertempat tinggal di wilayahnya, baik penghasilan yang berasal dari

dalam 11egeri manpuan yang berasal dari luar negeri.

11. Asas S11mber, yang menyatakan bahwa negara berhak mengenakan pajak

atas penghasilan yang berslllllber diwilayahnya' tanpa rnemperhatikan

tempat tinggal wajib pajak.

iii.Asas Kebangsaan, yang menyatakan bahwa pengenaan pajak

dihubtmgkan dengan kebangsaan suatu negara.

5). Sistem Pernungutan Pajak

Dalam pemungutan pajak dikenal beberapa sistern pemungutan, yaitu

ofjicial assess/f1e11t system, set/assessment system, dan withholding system.

a) Official Assessment .~ystem, yaitu suatu sistrem pemtmgutan pajak yang

memberi kewenangan aparatur perpajakan untuk menentukan sendiri

jumlah pajak yang terutang setiap tahunnya sesuai dengan ketentuan

undang-undang perpajakan yang berlaku.

b) Sell Assessment s:vstem, yaitu suatu sistem pemungutan pajak yang

memberi wewenang wajib pajak untuk menentukan sendiri jumlah pajak

yang terµrtang setiap tahunnya sesuai dengan kete:ntuan undang-undang

perpajakan yang berlaku, di Indonesia sendiri juga condong menerapkan

sistem ini, dimana wajib pajak diberi kepercayaan untuk:

1. mel)ghitung sendiri pajak yang terutang

11. meinperhitungkan sendiri pajak yang terutang

m. membayar sendiri pajak yang terhtang

iv. melaporkan sendiri pajak yang terutang

v. me111pertanggungjawabkan pajak yang terutang.

c) Witholdirg System, yaitu sistem pemungutan pajak yang memberi

wewenang kepada pihak ketiga yang ditunjuk untuk menentukan besarnya

pajak terutang oleh wajib pajak sesuai dengan ketentuan undang-undang

yang ber\aku.

b. Pengertian Wajib Pajak

Wajib pajak adalah orang pribadi atau badan yang menurut

ketentuan peraturan perundang-undangan perpajakan ditentukan untuk

melakukan kewajiban perpajakan, termasuk pemm1gutan atau pemotongan

pajak terte1Jtu. (Resmi, 2003: 19) Berkaitan dengan hai tersebut, maka kita

akan membahas beberapa ha! yang berkaitan dengan wajib pajak itu sendiri.

I). Hak dan Kewajiban Wajib Pajak

Kewajiban Pajak menurut tmdang-undang Nomor 16 Tahun 2000 adalah:

a) Mendaftarkan diri untuk mendapatka11 Nomor Pokok Wajib Pajak

(NflWP).

b) Menghitung dan membayar sendiri pajak dengan benar.

c) Mengarnbil sendiri Surat Pemberitahuan, mengisinya dengan benar

dan mernasukknya sendiri ke Kantor Pelayanan Pajak dalarn batas

w~ yang telah ditetapkan.

d) Menyelenggarakan pembukuan/ pencatatan.

e) Jikl\ diperiksa, wajib:

1. Mernperlihatkan dan atau merninjarnkan buku atau catatan,

dpkumen yang menjadi dasar dan dokumen yang lain yang

b~rhubungan dengan penghasilan yang diperoleh, kegiatan usaha,

p\)kerjaan bebas wajib pajak, dan objek yang terutang pajak.

11. Memberikan kesernpatan lllltuk rnemasuk:i h~rnpat atau ruang gwa

rqemperlancar pemeriksaan.

m. Mernberikan keterangan yang diperlukan.

Hak-ha~ wajib pajak menurut UU Nomor 16 Tahun 2000, adalah:

a) Mengajukan surat keberatan dan banding.

b) Menerima tanda bukti pemasukan, pembe:tulan, dan pengaJuan

pennohonan penundaan pemasukkan Surat Pemberitahuan.

c) Meminta pengembalian kelebihan pembayaran pajak.

d) Mengajukan pemohonan penghapusan dan p;mgutangan sanksi serta

pen1betulan surat ketetapan yang salah.

e) Memberi kuasa kepada orang lain untuk melaksanakan kewajiban

perpajakan.

2). Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP)

Nomor Pokok Wajib Pajak merupakan nomor yang diberikan

kepada wajib pajak sebagai sarana dalam administrasi perpajakan yang

diperguµakan sebagai tanda pengenal diri atau identitas wajib pajak

dalam melaksanakan hak dan kewajiban perpajakannya. Berdasarkan

pengertian ini, Nomor Pokok Wajib Pajak be:rfungsi sebagai sarana

admi11trasi perpajakan yang dipergunakan:

a) Sebagai tanda pengenal diri atau identitas wajib pajak.

b) Sebagai pemenuhan kewajiban perpajakan (pembayaran pajak).

c) Menjaga ketertiban dan pengawasan administrasi perpajakan.

d) Mendapatkan pelayanan dari instru1si terten'tu.

Semua wajib pajak berdasarkan self assessment system wajib

mendaftarkan diiri pada kantor Direktorat Pajak untuk dicatat sebagai

wajib pajak, dan sekaligus untuk memperoleh Nomor Pokok Wajib

Pajak. Kewajiban mendaftarkan diri tersebut berlaku pula terhadap

wanita l<awin yang dikenakan pajak secara terpisah karena hidup terpisah

berdasarkan keputusan hakim atau dikehendaki secara tertulis

berdasarkan perjanjian pemisahan penghasilan dan harta. Bagi wajib

pajak yang tidak memenuhi kewajiban untuk mendaftarkan diri maka

dapat d(terbitkan Nomor Pokok Wajib Pajak (NPWP) secarajabatan oleh

Direktqrat Jenderal Pajak tertentu tetapi tidak mendaftarkan diri untuk

memperoleh Nomor Pokok Wajib Pajak, maka akan dikenakan sanksi.

Penghapusan Nomor Pokok Wajib Pajak adalab suatu tindakan

menghijpuskan NPWP dari tata usaha Kantor Pelayanan Pajak (KPP).

Pada dasamya NPWP berlaku seumur hidup. Namun demikian NPWP

dapat saja dihapuskan dari tata usaha kantor pajak apabila telah

memen\ffii ketentuan, yaitu dalam hal-hal sebagai berikut (pasal 11

Keputusan Direktur Jenderal Pajak No.27 /pj/l 995):

1. Wajib pajak orang pribadi yang telah m1~ninggal dunia tidak

mel)inggalkan warisan. Dengan syarat adanya pemberitahuan tertulis

dari ahli watis atau pihak lain dan dilampiri dengan fotokopi laporan

kell)atian atau syarat keterangan kematian dari instansi yang

berwewenang.

11. Wa11ita kawin tidak dengan perJanJ1an pemisahan harta dan

pen~1asilan. syaratnya adalal1 adanya fotokopi Surat Nikal1 atau Akta

Per]f:awinan dari catatan sipil.

iii. Warisan yang belum terba1,,ri dalam kedudukan sebagai subjek pajak

sudah selesai dibagi. Dengan syarat adanya snrat pernyataan tentang

selesainya warisan dibagi dari al1li waris.

1v. Wajib pajak badan yang telah dibubarkan secara resmi berdasarkan

ketentuan peraturan penmdang-undangan perpajakan yang berlaku.

Dengan syarat adanya Akta Pembubaran dan Neraca Likuidasi.

v. Bagi BUT (Bentuk Usaha Tetap) yang karena suatu hal kehilangan

statusnya sebagai Bentuk Usaha Tetap. Dengan syarat adanya surat

atal\ dokmnen lain yang menduklmg bahwa BUT tersebut tidak

merpenuhi syarat lab>i untuk digolongkan sebagai wajib pajak.

vt. Wajib pajak orang pribadi lainnya selain yang dimaksudkan pada

lmruf a dan b yang tidak memenuhi syarat lagi untuk dapat

digolongkan sebagai wajib pajak.

Penghapusan tersebnt dapat dilakukan apabila utang pajak telah

dilunasi atau hak untuk melakukan penagihan telah kadaluwarsa. Namun

dcmikil\fi Nomor Pokok Wajib Pajak dapat pula dihapuskan jika

berdasarkan basil pemeriksaan pajak diketahui bru'iwa utang pajak tidak

dapat atau ditagih lagi karena:

1. Wajib pajak meninggal dunia dengan tidak meninggalkan warisan

dan tidak mempunyai ahli waris.

11. Wajib pajak tidak mempunyai kekayaan lagi.

m. Wajib pajak orang pribadi lairmya selain yang dimaksud diatas yang

tid* memenuhi syarat lagi sebagai wajib pajak.

c. Pajak P\)nghasilan (Umum)

tv1enurut Resmi (2003 :73) pajak penghasilan (Pph) adalah pajal(

yang dikfnakan terhadap subjek pajak atau penghasilan yang diterima atau

diperolehnya dalam satu tahun pajak. Peraturan pernndangan yang

mengatur Pajak Penghasilan di lndoneia adalah UU No.7 Tahun 1983

yang telah disempumakan dengan UU No. 7 Tahun 1991, UU No. I 0

Taht111 1994 dan terakhir UU No.17 Tahun 2000. Peraturan pemerintah :

Keputusan Presiden: Keputusan Menteri Keuangan: Keputusan Direktur

Jenderal Pajak: Maupun Surat Edaran Direktur Jederal Pajak.

l ). Subjek Pajak Penghasilan

Subjek Pajak Penghasilan adalah segala sesuatu yang

mempunyai potensi untuk memperoleh penghasilan dan menjadi

sarana untuk dikenakan Pajak Penghasilan. Yang menjadi Subjek

pajak Penghasilan pasal 2 ayat I No. l 7 Tahun 2000 mengelompokkan

subjek pajak sebagai berikut:

a) Subjek pajak orang pribadi

b) Sl!bjek pajak warisan yang belum terbagi.

c) Sl!bjek pajak penghasilan

d) Sl!bjek pajak Bentuk Usaha Tetap (BUT)

2). Objek Pajak Penghasilan

Yang menjadi objek pajak penghasilan adalah penghasilan.

Penghasilan yang dimaksud dalam perpajakan adalah setiap tambahan

kemampuan ekonomi yang diterima atau diperoleh wajib pajak baik

berasal dari Indonesia maupun dari luar Indonesia, yang dapat dipakai

sebagai konsmnsi atau untuk menambah kekayaan wajib pajak yang

bersangkutan, dengan narna dan bentuk apapun.

.lenis penghasilan yang dikenakan pajak atau disebut objek

pajak penghasilan, adalah:

a) Penggantian atau imbalan berkenaan dengan pekerjaan atau jasa

yang diterima atau diperoleh tennasuk gaji, upah, tunjangan,

honorium, komisi, bonus, gratifikasi, uang pensiun, atau imbalan

dalam bentuk lainnya kecuali ditentukan lain dalam tmdang

undang.

b) Hadiah dari undian atau pekerjaan atau kegiatan dan penghargaan

c) Laba usaha, deviden dalam bentltk apapun

d) Keuntungan karena penjualar1 atau pengalihan harta

e) Penerimaan kembali pembayarn pajak yang telah dibebankan

sebagai biaya

f) Bunga ternasuk premium, diskonto, dan imbalan iain karena

jaminan pengembalian uang

g) Sewa dan penghasilan lain sehubungan dengan penggunaan harta

h) Kem1tungan karena pembebasan utang kecuali sanipai dengan

jurnlah tert•mtu yang ditetapkan dengan Peraturan Pemerintah.

i) Keuntungan karena selisih kurs mata uang a:iing.

j) Selisih lebih karena penilaian kembali aktiva

k) Premi asuransi, royalty.

!) Iuran yang diterima atau diperoleh perkumpulan dari anggotanya

yang terdiri dati wajib pajak yang menjalankan usaha atau

pekerjaan bebas.

B. Kerangka Berpikir

Berdasarkan penjelasan yang telah terpapar secara terinci pada

awal makalah ini, yakni mengenai pengetahuan masyarakat, tingkat

pendidikan, serta hal-hal yang berkaitan dengan wajib pajak, maka

selanjutnya peneliti akan melalnikan pengnjian uutuk menjawab masalali

yang akan diangkat, yaitu: mengetalmi apakal'i ada hubungan antara

pengetahuan masyarakat dan tingkat pendidikan wajib pajak terhadap

kesadaran membayar pajak. Dalam penelilian ini, peneliti mengambil

tiga variabel sasaran objek penelitian, yaitu: pengetahuan masyarakat,

tingkat pendidikan, dan kesadaran.

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir

C. Hipotesis

Pengeta!luan Masyarakat

(Xi)

Tingkat Pendidikan

(X2) Ha2

Kesadaran (Y)

Hipotesis adalah suatn penjelasan sementara tentang pe1ilaku,

fenomena atau keadaan tertentu yang telah menjadi atau akan terjadi yang

merupakan pemyataan peneliti tentang hubungan antara variabel-variabel

dalam penelitian serta merupakan pemyataan yang paling spesifik. Dengan

kata lain, hipotesis merupakan jawaban sementara yang disusun oleh peneliti

yang kemudian akan diuji kebenarannya melalui penelitian yang dilakukan.

Berdasarkan kerangka berfikir yang telail dikemukakan diatas,

penelitian menggunakan tiga model variabel yang akan digunakan

(pengetahu~n masyarakat, tingkat pendidikan, dan kesadaran) untuk

mengetahui keterkaitan hubungan antara ketiganya:

-·---------> • Hal: Bagaimana pengetahuan masyarakat tentang pajak berpengaruh

terhadap kesadaran membayar pajak

• l-!a2: Bagaimana tingkat pendidikan wajib pajak berpengaruh terhadap

kesadaran membayar pajak

/ • l-!a3: Bagaimana keterkaitan antara pengetahuan masyarakat dan titfgkat

I pendidikan wajib pajak terhadap kesadaran membayar pajak/

'

Penelitian Terdahulu

Penelitian sebelumnya oleh Setiadi (2006) d1:ngan judul "Persepsi

tentang Pajak terhadap Kesadaran Wajib Pajak". Dalam penelitian ini, peneliti

menggunakan dua variabel pengukuran, yaitu pers<:psi wajib pajak dan

kesadaran. Sedangkan data yang digunakan adalah data primer, dengan

memberikan kuesioner kepada wajib pajak di KPP Cikarang Satu. Analisis data

yang digunakan adalah analisis bivariate, dan hasilnya menunjukkan bahwa

persepsi tentang pajak para responden termasuk kategori baik, dan

menunjukkan adanya hubungan positif dan cukup signifikan antara persepsi

tentang pajak dengan kesadaran wajib pajak:.

Penelitian selanjutnya oleh Yusronillah (2006) yang berjudul "Analisis ·-~-------··1--

Pengaruh Tingkat Pendidikan dan Jenis Pekerjaan Wajib Pajak Terhadap

Motivasi Memenuhi Kewajiban Pajaknya". Dalam penelitian ini, peneliti

menggunakan tiga variabel pengukuran, yaitu tingkat pendidikan, jenis ~---.... ~~ .. ·-------~

pekerjan, dan motivasi. Sedangkan data yang digunakan adalah data primer

yakni denga11 instnllllen kuesioner yang dtberikan kepada wajib pajak: di

kecamatan Ja(inegara. Metode analisis data yang digimakan adalah two way

ANOVA, dan hasilnya menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif dan

tidak sii,'11ifikan antara ketiga variabel tersebut. ,

Penel\ian lainnya oleh Jamaroh (2008) yang berjudul "Pengaruh

Pengetahuan dan Sosialisasi Perpajakan Terhadap Kepatuhan Wajib Pajak

Terhadap Mambayar Pajak di Kecamatan Randudongko!". Dalam penelitian ini

peneliti menggunakan tiga variabel yaitu pengetahuan, sosialisasi, dan

kepatuhan. Sedangkan metodeanalisisdatanya menggunakan koefisien korelasi

kontijensi, de111,>an mengi,'lmakan instrumen kuesioner yang diberikan kepada

wajib pajak. Hasilnya menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif

antara ketiga variabel yaitu pengetahuan, sosialisasi, dan kepatuhan.

Penelitian terakhir yang saya ambil dari Cahyo Nurseto (2004) dengan

judul "Pengaruh Persepsi Tentang Pajak dan Tingkat Pendidikan Terhadap

Kesadaran Wajib Pajak". Peneliti ini menggunakan metode statistik korelasi

untuk menelip hubungan ketiga variabel yang diteliti yaitu persepsi, tingkat

pendidikan, dan kesadaran. Hasilnya menunjukkan hubungan yang positif dan

signifikan ant!J11i ketiga variabel yang diteliti.

BAB Ill

METOOA PENELITIAN

A. Ruang Lingkup Penelitian

Jenis penelitian yang dilakuk<tn adalah penelitian lapangan (field

study) dan penelitian kepustakaan (library research). Pene!itian lapangan

adalah penelitian terjun langsung ke tempat yang diangkat sebagai bahan

pembahasan. Studi lapangan ini menguji hubungan korelasi antara variabel

dengan kondisi lingkungan penelitian yang natural dan tingkat keterlibatan

peneliti yang minimal. Sedangkan penelitian kepustakaan adalah penelitian

studi kepustakaan yang dilakukan terhadap bu\..'11 S<~rta disukung dengan

sumber-smµber lainnya berupa artikel-artikel, surat kabar, serta sumber

laill!lya.( ln<lriantoro :2004)

Penelitian yang dibahas mengenai pengetahuan dan pendidikan,

dimana unit analisis yang digunakan adalah unit analisis tingkat individual,

yakni peng~tahuan dan pendidikan secara individu.

B. Metode Penentuan Sampel

Metode penentuan sampel yang digunakan dalam penelitian ini

adalah den~ metode Convenience Sampling. Bentuk sampling ini tennasuk

ke dalam sampling nonprobabilitas dimana anggota sampel yang dipilih atau

diambil ber<lasarkan kemudahan mendapatkan data yang diperlukan atau unit

sampel yang ditarik mudah dihubungi, tidak menyusahkan atau mudah untuk

mengukllf'1ya dan bersifat kooperatif. (Hamid, 2007:30)

C. Metode Pel)gumpulan Data

Jenis data yang digtmakan peneliti untuk memperoleh data penelitian

adalah dat<t subjektif, yaitu jenis data penelitian ya11g berupa opini, sikap,

pengalaman, ata11 karakteristik dmi seseorang yang me11jadi subjek

penelitian. pata i11i merupakan data ym1g dilapcrkm1 sendiri oleh responden

secara ind\vidual atauipun kelompok. Dalam penditim1 ini, data yang

diberikan qari responden berupa tanggapan atau jawaban atas pertanyaan

tertulis (kuesioner) yang diajukan oleh peneliti kepada responden yaitu

dalam hal ini adalal1 wajib pajak di KPP Kebayoran Barn Tiga.

Sumber data penelitian berupa data primer, yaitu data penelitian yang

diperoleh langsung dati surnber asli (tidak melalui media perantara). Data

primer sec\U'a khusus dikumpulkan peneliti untuk menjawab pertanyaan

penelitian. Metode data primer yang dilaknkan dalam penelitian ini adalah

kuesioner secara personal, yakni peneliti memberikan lembaran pertanyaan

secara langsung kepada responden, dalmn ha! ini respondennya adalah wajib

pajak di !\PP Kebayoran Barn Tiga. Bentuk pertm1yaan lembaran berupa

kuesioner yang nantinya akan dijawab oleh responden.

Jenis skala yang digunakan untuk menjawab bagim1 pernyataan

penelitian ~dalah skala likert yaitu metode yang digunakan untuk mengukur

sikap, pen~apat, dan persepsi seseoratJg atau kelompok orang tentang

fenomena ~osial. (Indriantoro:2004 ). Skala likert yang dipergunakan untuk

menjawab bagim1 pernyataan penelitiatJ dari variabel pengetahuan

masyarakat dan variabel kesadaran, dimana skala likert ini memiliki lima

kategori sebagaimana disajikan dalmn label berikut:

Tabel 3.1 Tingkat Pe!1ilaian Jaw3ban

I No .Jmis Jawaban I

Bo bot I ' I I I SS = Sangat Setuju 5

I 2 S = Setuju 4 ~ I 3 ! R = Ragu-ragu 3 I 4 TS = Tidak Setuju l 2 I c-

STS = Sangat Ttdak SetUJU l

Sedangkan untuk variabel tingkat pendidikan menggunakan metode

dummy dengan menggunakan skala nominal, yaitu :1kala pengttkuran yang

menyatakan kategori. kelompok, atau klasifikasi dali valiabel yang diukur

(lndriantoro:2004 ). Dalam vaiiabel tingkat pendidikan, terdapat dua pilihan

yang akan dijawab oleh responden, yaitu Pendidikan Lulusan Perguruan

Tinggi dan 11011 Perguman Tinggi.

Tabel3.2

Tingkat Penilaian Jawaban

No Keterangan Bobot

Perguman Tinggi l.

f (D3,S I, S2, dst) 1

Non Perguman Tinggi 2.

(SMNyang sederajat) 0

D. Mctode Analisis Data

Penylitian ini menggunakan metode deskripti f. Deskripsi data

diperoleh dmi hasil penelitian yang ditum1gkan menjadi data induk,

kemudian data induk tersebut dengan melakukan perhitungan seperlunya.

Analisis inj dimaksudkan 1mtuk memperoleh gambaran data secara um1U11

dan kecendemngan data. Deskripsi data meliputi rata--rata, standar deviasi,

distribusi frekuensi, dan distribusi kecendemngan. Alai yang digunakan

bempa tekj1ik tabulasi dan penggambaran data secara visual dan grafik,

sehngga akan memberikan gambaran yang nyata bagairnana hubungan dan

pengamh ~ntara variabel X dan variabel Y. Peneliti akan menggunakan

SPSS 12.00 untuk mengetahui sebernpa besar pengarnh variabel bebas (X)

terhadap va,riabel terikat (Y) dengan bentuk pengujian sebagai berikut:

l. Uji Kua\itas Data

a. Uji V;iliditas lnstrumen

Suatu alat ukur dikatakan valid apabila dapat menjawab secara

cerm\lt tentang variabel yang diukur. Suatt1 kuesioner dikatakan valid

apabjla pertanyaan pada kuesioner mampu untuk rnengllllgkapkan

sesu~tu yang akan diukur oleh kuesioner dengan Person Correlation,

yaitt1 dengan cara menghitung korelasi antara skor masing-masing

butir pertanyaan dengan total skor. Jika korelasi antara skor masing

masing butir pertanyaan dengan total skor mempllllyai tingkat

signifikansi dibawah 0,05 maka butir pertanyaan tersebut dinyatakan

valid dan sebaliknya.(Ghozali.2005).

b. Uji Ri;liabilitas lnstrumen

lnstrllll1en dikatakan realibel apabila terdapat kesarnaan data

dalm11 waktu pengukuran yang berbeda. Suatu kuesioner dikatakan

realiqel atau handal jika jawaban seseorang terhadap pertanyaan

adalafl konsisten atau stabil dari wakttt ke wakttt Uji reliabilitas

diguqakan untuk mengukur ba11wa variabel yang digllllakan bebas dari

kesalahan sehingga menghasilkan hasil yang konsisten meskipun

dilakukan pengujuan berkali-kali. Jika hasil dari Cronhach 's Alpha

diatas 0,60 maka data tersebut mempunyai keandalan yang tinggi

(Ghozali,2005). Pcrhitungan realibitas dilakukan dengan metode

Cron/Jach 's Alpha dengan b~.ntuan SPSS 12.00.

c. Uji Asumsi Klasik

I). Uji Multikolonieritas

Uji multikolonieritas bettujuan untuk mendeteksi ada tidaknya

hubungan antara beberapa variabel indepenclen atau semua variabel

independen dalam model regresi.

2 ). U ji Heteroskedastisitas

Uji heteroskedastisitas bertujuan ll!ltuk rne:lihat sebaran titik-titik

secara acak pada grafik yang tidak membentuk pola tertentu dengan

jelas.

d. Uji Hipotesis

I). Regresi Linear

Model statistik yang digunakan adala.h model regresi linear

berganda (multiple regression), yaitu suatu teknik yang digunakan

untuk menghitung seberapa janh hubungan antara beberapa variabel

bebas (independen) dengan variabel terikat ( d•~penden ). Model reb'Tesi

linear berganda dengan metode dummy sebagai berikut:

bila D=l, maka --> Y= a+b1x1+b2 (l)

bila D=O, maka --> Y= a+b1x1+b2 (0)

Keterangan:

Y : variabel terikat independen (kesadaran) a : bilangan konstanta b : koefisien regresi c : error yang diterima x1 : variabel bebas/ dependen (pengclahuan tentang pajak) D : untuk variable pendidikan sebagai vaiiablc dummy

2). Kpefisien Determinasi (R2)

Koefisien Deterrninasi (R2) mengukur seberapa jauh

kemmnpuan model dalam menerangkan variasi variabel dependen.

Nilai R2 yang mendekati berarti variabel independen

ll\emberikan hampir semua inforrnasi yang dibutuhkan untuk

niemprediksi variabel dependen. (Ghozali, 2005:83)

3). UV t-statistik

Uji t digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya

pyngaruh masing-masing variabel independen secara individual

lerhadap variabel dependen yang diuji pada tingkat signifikan 0,05.

Jika nilai probability t lebih kedl dari 0;05 maka ada pengarnh

v¢abel independen berpengaruh terhadap variabel dependen.

(Ghozali, 2005).

4). Uji Statistik Fisher (F)

Uji statistik Fisher pada dasarnya digunakan untuk melihat

aJ?akah variabel independen secara simultan dapat diprediksi atau

n:iemiliki pengaruh terhadap variabel dependen, deugan syarat jika

probahilitas nieinenuhi taraf signifikami lebih kecil dari 0,05 atau

dapat dilihat dari ;1ilai F hitung lebih besar daripada nilai F table

pada tingkat signifikansi 0.05. (Ghozali.2005).

E. Opcrasionalisasi Variabcl Pcnclitian

\lgrjabcl lndependen

\°;1riabcl independen adalah tipe variabel yang menjelaskan atau

111e111pengaruhi rnriabel lain. Variabel independen dalam penelitian ini

terdiri dari \ariabel pengetahuan dan tingkat pendidikan.

I. \·;1riabcl Pengetahuan

Pengetahuan merupakan wawasan atau cakrawala terhadap sesuatu

ha!. Pengetahuan sangat berguna sebagai bahan dasar dalarn menaungi

kehidupan yang kompleks dan dinamis ini. Semakin luas pengetahuan

seseorang maka semakin besar kualitasnya. Variabel Pengetahuan

diukur menggunakan skala interval. yang merupakan skala pengukuran

menggunakan konsep jarak atau interval dari kategori yang diukur,

\aitu dengan mengukur jarak antara pilihan yang satu dengan yang

lain.

:Z. Variabel Tingkat Pendidikan

l'endidikan 111e111punyai pengertian suatu proses pengubahan sikap dan

tata laku seseorang atau kelompok orang dalam usaha mendewasakan

manusia melalui upaya pengajaran dan latihan, proses perbuatan, cara

rnendidik. Pendidikan dibatasi pada pendidikan formal, Variabel

111c11ggunakan skala non1inal. yaitu ska!a pengukuran yang n1enyataknn

katct!ori, kei<.H11pok. atau klasitikasi dari variabel yang diuk.ur

Variabc! Dependcn

Variabcl dependen adalah tipc Yariabel tegresi yang dijelaskan

atmt dipengaruhi olch variable indcpcndcn. Variabel dependen dalarn

penelitian ini adalah kesadaran. Kesadaran rnerupakan suatu proses

bclajar dari pengalarnan dan pengurnpulan inforrnasi yang diterima

untuk mendapalkan keyakinan diri yang rnendorong dilakukannya suatu

tindakan.\'ariabel Kcsddaran dalam penelitian ini diukur menggunakan

skala interval.

Gambar3.l

Operasional Variabel Penelitian

I Variabel Dimensi Indikator

' ' ------"~--

' I .Unsur Pajak I .a. Bersifat memaksa

Pengrtahuan 2.Fungsi Pajak b. Kontraprestasi

Ten tang 3.Peran pajak 2.a. Penyedia sarana dan kala s Pa_jak 4.Sistem Pajak yang prasarana publik Jn terval

Berlaku b. Kemaslahatan masyarakat

5.Pengetahuan 3.a. Pajak penunjang

tentang Pajak pembangunan nasional

4.a Self essesment system

5 .a. Sosialisasi Perpajakan

b. Pengawasan oleh

Pemerintah

c. Peralihan Kekayaan ------··-,~· -----· -

, 'l'ingkat

l'endidikan

Kcsada1·an

\\ajih Pajak

--·-------·•rn•-•·-~----•-•' ·---------·-----------~

1. Perguruan ·ringg,i .a. Pendidikan Perguruan Tinggi

-i l~ukun Pcrguruan ( D3.S I, S2. dst)

'finggi 2.a.Pendidikan Bukan Perguruan

(SMA/ yang sederajat)

I .. [__ . ----i

! I. Dorongan Diri I I .a Mendaftarkan diri sebagai

Sencliri wajib pajak

') Keyakinan

3. Pelayanan

. 4. Hak clan

kt"\\ajiban

I ). Kepcrcayaan

I I

Masyarakat

16. lnformasi

1 7. Penyuluhan pajak

I

b. Tepat waktu

2.a Kejujuran

3 .a Adan ya A count Representative

di kantor pelayanan pajak

4.a Memahami hak clan kewajiban

5.a Mempercayai aparat pajak

b Meningkatkan kepercayaan

kepada aparat pajak

6.a Media cetak, elektronik

Skula Nominal

I

0

Skala

Interval

I_ _L. _____ __,_7_.a_S_o_s-ia_h_·s-as_i_J_)e_rp_a_j_a_k_an ____ _,_ __

BAB IV

HAS!L DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Objek Penelitian

l. Sejarah Singkat KPP Pratama Jakarta Kebayoran Baru Tiga

Kantor Pelayanan Pajak Pratama Jakaita Kebayoran Barn Tiga

merupak&n salah satu konversi dari KPP PBB Jakaita Selatan Tiga dengan

kode satker yang sama, yaitu 635993. yai1g merupakat\ salah satu kode

satuai1 kerja yang sudah terdaftar di KPPN Kantor Pelayanan

Perbendaharaan Jakarta II Departemen Keuangan. Status aktif dari satker

ini dimulfl.i pada tanggal 12 Juni 2007, yang sekaligus merupakan satker

yang sudah dengan sistem administrasi modem. KPP Pratama Jakaita

Kebayorl\11 Barn Tiga ini berada di Jl. Ahmad Dahlan No.l4A, Jakaita

Selatan.

Bangunan/gedung pada KPP Pratama Jakaita Kebayoran Baiu Tiga

dibangun pada tanggal 21 Maret 1971. Gedung instansi tersebut

merupaklµl salah satu asset dari Direktorat Jenderal Pajak yang

scbe!Uillilya dipakai oleh KPP Jakarta Kebayoran Baru Satu sampai dengan

12 Juni 4007. Spesifikasi gedung dengan 4 lantai dengan 2 pintu utama

yang befl\da di depan. Luas bangunai1 adalah 2273 m2 dengan area parkir

sebelah barat.. KPP Pratama Jakarta Kebayoran Barn Tiga memiliki

wilayah kerja yang mencakup 3 (tiga) Kelurahan yaitu Kelurahan Melawai,

Keluraha11 Petogogan, dan Kelurahan Gunung.

Adanya perubahan menjadi KPP Pratama diharapakan ada

kesetaraap antara Wajib Pajak dengan aparat pajak. KPP Pratama juga

dituntut untuk selalu memberikan pelayanan terbaik kepada masyarakat

dan wajib pajak sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya.

Dalam pelaksanaan pertama dimulainya satuan kerja pada KPP

Pratama ~akarta Kebayoran Baru Tiga pada 12 Juni 2007, kepala kantor

yang pertama adalah Bp. Azwan Zamzam. Kepala kantor tersebut

merupak<Ul salah satu kepala kantor yang sebelu11l11ya menjabat pada

Kantor Pemeriksaan dan Penyidikan Pajak Jakarta Tiga (KARIPKA). Pada

bttlan Juli Bp. Ma1janto menggantikan posisi Bp. Azwan Zan1zam untuk

menjabat sebagai kepala kantor yang baru pada KPP Pratama Jakarta

Kebayonµi Barn Tiga sampai sekarang.

B~tas-batas wilayah administratif KPP Pratama Kebayoran Barn

Tiga, yaif:U:

a. Sebelah Utara

b. Sebelaji Timur

c. Sebelal1 Selatan

d. Sebelaji Barnt

: Kecamatan Kebayoran Lama, Jl.Jend.Sudirman dan

Jl. Gatot Subroto

: Kecamatan Mampang

: Kecamatan Cilaudak

: Kecarnatan Cilandak dan Kebayoran Lama

2. Struktur Organisasi KPP Pratama Kcbayoran Baru Tiga

Gambar 4.1 Struktur Organisasi

Kepa!a Kantor

l I I Seksi Seksi Seksi I Seksi J Pengolahan Pelaya Penagihan Pe1nerik

DatadanJ nan SD31l lnfont1asi

3. Susunan Organisasi

I Seksi

Sub bag Um um

Pengawasan dan

~onsultasi

Sifbagaimana KPP lainnya, KPP' dipimpin oleh Kepala Kantor

Pelayanan Pajak dan mempunyai tugas untuk melaksanakan kegiatan

operasioqal Pelayanan Pajak tidak langsung lainnya dalarn daerah

wewenan~ya berdasarkan kebijaksanaan teknis yang ditetapkan oleh

Direktorat Jenderal Pajak, dan tugas dari masing-masing seksi yang

terdapat di KPP Pratama Jakarta Kebayoran Barn 3, adalah sebagai

berikut:

a. Sub Bagian Umum

Bagi~n ini bertugas untuk melakukan urusan kepegawaian, keuangan,

tata u~alia, dan nunal1 tangga.

I v

Seksi Ekste:n sifiknsi

b. Seksi Pelayanan

Seksi ini memiliki tugas untuk melakukan penetapau dan penerbitan

produk hukum perpajakan, pengadministrasian dokumen dan berkas

peqiajakan. penerimaan dan pengolahan Surat Pemberitahuan serta

penenmaan surat lainnya, penyuluhan pe1pajakan, pelaksanaan

reb'listrasi Wajib Pajak, pelaksanaan ekstensifikasi, serta melakukan

kerja sama perpajakan.

c. Seksi Pemeriksaan

Seksi ini memliki tugas melakukan penyusunan rencana pemeriksaan,

pengawasan pelaksanaan aturan pemeriksaan, penerbitan dan

penyaluran Surat Perintah Pemeriksaan Pajak, serta administrasi

pemepksaan perpajakan lainnya.

d. Seksi Pengolahan Data dan lnfurmasi

Bagiai1 ini memiliki tugas untuk melakukan pcngurnpulan, pcncarian,

pengolahan data, pengamatan potensi perpajakim, penyajian informasi,

perek~man dokurnen perpajakan, pelayanan dukungan teknis

komputer, pemantauan aplikasi e-SPT, e-Filling, serta penyiapan

laporan kinerja.

e. Seksi Penagihan

Seksi ini melakukan musan pidata usaha piutang pajak, penundaan dan

angs11ran tunggakan pajak, penagihan aktif; usulan penghapusan

piuta11g pajak, serta penyimpanan dokmnen-dokwnen penagihan.

f. Seksi Ekstensifikasi

Seksi ini bertugas melaksanakan ekstensifikas" Wajib pajak dimulai

deng<µl mengirimkan Surat Pemberitahuan kepada calon Wajib Pajak

yang terdapat dalam daftar nonnatif dengan menggunakan fotmu!ir

sebagaimana dimaksud dalam surat edaran Direktorat jenderal Pajak

Nomor SE-06/PJ.912001 untuk Wajib Pajak cliwilayah pennukiman

clan untuk wajib pajak clisentra perclaganaganlpembelanjaan/pertokoan,

mal, plasa, kawasan industri dan sentta ekonomi lainnya.

g. Seksi Pengawasan clan Konsultasi

Seksi ini bettugas melakukan pengawasan kepatuhan kewajiban

perpajakan Wajib Pajak, bimbingan/himbauan kepada Wajib Pajak dan

kons4ltasi telmis perpajakan, penyusunan profit Wajib Pajak,

melakukan rekonsiliasi data Wajib Pajak dalam rangka melakukan

inten~ifikasi, serta melalmkan evaluasi hasil banding. Pada setiap KPP

terdapat 4 seksi pengawasan dan konsultasi dengan penugasan

berdasarkan sektor uasaha Wajib Pajak.

4. Tugas PQkok dan Fungsi

Tugas KPP Pratama adalah melaksanakan Penyuluhan, pelayanan,

dan pen~wasan Wajib Pajak dibidang Pajak Penghasilan, Pajak

Pertambaj1an Nilai, Pajak Penjualan atas Barang Mewah, Pajak tidak

Langsun& Lainnya, Pajak Bumi dan Bangunan se1ta Bea Peolehan Hak

atas Ta.nap. dan Bangunan dalam wilayah wewenangnya.

Qalam melaksanakan tugasnya, KPP Pratama Jakarta Kebayoran

Barn Tiga menyelenggarakan flmgsinya antara lain:

a. Pengumpulan, pencarian dan pengolahan data, pengamatan potensi

perpajakan, penyajian informasi perpajakan, pendataan objek dan

subj ck pajak, serta penilaian objek PBB;

b. Penetµpan dan penerbitan produk huk11111 perpajakan;

c. Peng<idministrasian dokumen dan berkas perpajakan, penerimaan dan

pengolahan Surat Pembe1italman, dan surat lainnya.

d. Pe1iyuluhan perpajakan;

e. Pelaksanaan registrasi wajib pajak;

f. Pelaksanaan ekstensifikasi;

g. Penatausahaan piutang dan pelaksanaan penagihan pajak;

h. Pelaksanaan pemeriksaan pajalc;

1. Pengawasan kepatuhan kewajiban perpajakan wajib pajak;

J. Pelaksanaan konsultasi perpajakan;

k. Pelaksanaan intensifikas!;

L Pelaksanaan administrasi KPP Pratama.

I

S. Misi KPP Pratama Jakarta Kebayoran Baru Tiga terdiri dari:

a. Misj Fiskal

Menghimpun penerimaan dalam negri dari sektor pajak yang mampu

mequnjang kemanditian pemerintal1 berdasarkan UU Perpajakan

deni;an tingkat efektifitas dan efisiensi yang tinggi.

b. Misi Ekonomi

Me11dukung kebijakan pemerintah dalam mengatasi perrnasalahan

eko11omi ban6'Sa dent,'lln kebijakan perpajakan yang mini111izing

distprtion.

c. Misi Politik

Me:,idukung proses demokratisasi bangsa.

d. Kelembagaan

Senantiasa memperbaharui diri selaras dengan aspirasi masyarakat

dan teknokrasi perpajakau serta administrasi perpajakau mutakhir.

B. Karakteri~tik Responden

l. Analisi~ data

Berdasarkan data yang berhasil dikumpulkan dalam peuelitian ini

melalui kuesioner yang dibagikan sebanyak 60 responden, dan yang

kembali sebanyak 60 responden, sehingga kuesioner yang diolah

sebauyak 60 responden.

'l. Aualisis Deskriptif

Analisis deskriptif dalam penelitian ini menyajikan keadaau

responqen yang berkaitan dengan pengaruh p(:ngetahuan clan tingkat

pendidikan responden terhadap kesadaran membayar pajak.

Pada tabel 4.1 dapat dilihat bahwa jumlah responden berdasarkan

jenis kf lamin terbanyak pada laki-laki dengan jumlah 34 orang atau

56,7%, sedangkan sisanya dipenuhi oleh wanita ~ebanyak 26 orang atau

43,3%. Artinya sebagian besar responden yang mengisi kuesioner adalah

laki-laki.

Tabel 4.1 : Jenis Kelamin

--"

I Jenis Kelamin Frekuensi Persentase

Laki-laki 34 56,7%

Perempuan 26 43,3%

.Jumlah 60 100% --

Pada tabel 4.2 dapat dilihat bahwa jumlah reponden terbanyak

berdasarkan usia berada pada responden berusia 31-40 tahun, yakni

sebanyak 31 orang atau 51,7%, kemudian diikuti oleh responden yang

berusia 20-30 tahun sebanyak 21 orang atau 35%, dan usia 41-50 tahun

sebany~ 7 orang atau 11, 7%, terakhir respond en yang berusia diatas 51

tahun srbanyak I orang atau 1,6%.

Tabel 4.2 : Usia Rcsponden

Usia I Frelmensi Persentase

20-30 21 35%

31-40 I 31 51,7% I

41-50 ' 7 11,7% I

>51 1 1,6%

Jumlah 60 100%

Pad a tabel 4 .3 dapat dilihat bahwa jmnlah responden berdasarkan

jenjang pendidikan terakhir tersebar pada pendidikan tingkat SMU

sederajat dengan kateg01i Non Perguruan Tinggi sebanyak l 7 orang atau

28,3%, sedangkan responden yang berpendidikan terakhir Pergnruan

Tinggi sebanyak 43 orang atau 71,7%, yang meliputi Diploma (03),

Sarjana (SI), Master (S2), dan Doktor (Dr). Artinya, kondisi ini

menggqrnbarkan bahwa WPOP sebagai responden yang terdaftar di KPP

Pratam;i Kebayoran Barn Tiga sebagian besar berpendidikan terakhir

hingga perguruan tinggi.

Pada tabel 4,3 : Tingkat Pendidikan

Tingkat Pendidikan I

Friekuensi I Persentase I I

Non Perguruan Tinggi

--~ 17 I 28,3%

~ I

Pergurnan Tinggi 43 l 7i,7% ··-- ----·------ ---.--------- ' ··---

Jumiah i 60 --i·-- -100°7.

C. Uji Kualitas Data

l, Uji Validitas Data

Uji validitas digunakan untuk mengukur valid atau tidaknya

suatu kuesioner. Suatu kuesioner dikatakan valid jika pertanyaan dalam

kuesii;mer mampu mengungkapkan sesuatu yang diukur pada kuesioner

tersequt

Pengujian 1111 dilakukan dengan menggunakan Pearson

Correlation. Pedoman suatu model dikatakan valid jika tingkat

signifikansinya di bawal1 0,05, maka butir pertanyaan tersebut dapat

dikatl\!<an valid. Tabel berikut menunjukkan hasil uji validitas dari

empat variabel dengan 60 sampel responden. '

Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Pengetahuan ____ .. - -----.. ··-··-- " --·-··-----

Butir Person Sig (2-tailed) Keterangan

Pertanyaan Correlation

Pertanyaan I 0,501 0,000 Valid

Pertanyaan 2 0,541 0,000 Valid

----------·--···-- --~-·

0,005 ~lid'' ! Pe1tanyaan 3 0,357 -·--····--· Pertanyaan 4 0,499 0,000 Valid

-· Pcrtanyaan 5 0,538 0,000 Valid

f--· Pertanyaan 6 0,506 0,000 Valid

' . . .. ···•··· .. - --------··-,------· ---------- . - -- -



Pertanyaan 9 0,518 0,000 Valid -··---·-

Pertanyaan l 0 0,479 0,000 Valid

h'ertanyaan 11 0,293 0,023 Valid

Pertanyaan 12 0,437 0,000 Valid I

~ertanyaan 13 0,017 0,895 Tidak Valid

ertanyaan 14 0,390 0,002 Valid

) Pertanyaan 15 0,509 0,000 Valid

I Pertanyaan 16 0,573 0,000 Valid

Pertanyaan 17 0,475 0,000 Valid ~·

Pertanyaan 18 0,501 0,000 Valid ·-



Berdasarkan tabel di atas menunjukkan bal1wa tidak seluruh

pertanyaan valid, karena terdapat I butir pernyataan yang memiliki nilai

Person Correlation< 0,05, sehingga hams dikelmrkan dari penelitian.

Pengujian selanjutnya adalah uji validitas untuk variabel

kesadaran dengan jumlah pertanyaan sebanyak 22 butir. Hasil uji

validitas untuk variabel kesadaran dapat dilihat pada label 4.5 berikut ini:

Tabet 4.5 Hasil Uji Validitas Kesadaran ··-----.-··

~utir Person Sig (2-tailed) Keterangan

Pert;myaan Correlation


Pe1tanyaan 2 0,592 0,000 Valid

I

~--·---·--·-··-----··-- -- ---·f·-~------ .---Pertanyaan 3 0,688 0,000 Valid

·-Pertanyaan 4 0,445 0,000 Valid


Pertanyaan 6 0,053 0.686 Tidak Valid ·- -- ---- ·- -----·.,

I _, -------- _ _, ____

Pertanyaan 7 0,567 0,000 Valid - --~-

Pe11anyaan 8 0,304 0,018 Valid

Pertanyaan 9 0,697 0,000 Valid ·--·--~

Pertanyaan l 0 0,411 0,001 Valid

Pertanyaan 1 1 0,521 0,000 Valid

Pertanyaan 12 0,045 0,732 Tidak Valid






Pertauyaan 18 0,473 0,000 Valid





flerdasarkan tabel 4.5 di atas menunjukkan bahwa tidak seluruh

pertany;ian valid, karena terdapat 2 butir yang memiliki nilai Person

Correla,tion < 0,05, sehingga harus dikeluarkau dari penelitian.

2. Uji Re11libilitas

pengujian Realibilitas dalam penelitian ini untuk menunjukkan

tingkat reliabilitas konsistensi instrumen penelitian. Teknik yang

diguna~an dengan mengukur koefisien Cronbach 's Alpha. Nilai Alpha

bervariasi dari 0-1, suatu pemyataan dapat dikategorikan reliabel jika

nilai alpha lebih besar dari 0,60 (Ghozali,2005). Hasil uji reliabilitas

untuk variabel pengetahuan dapat dilihat pada tabd 4.6 berikut ini:

Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas Pcngetahuan

Cronbach's Aloha .746

Nof;t•m I 20

Hasil uji reliabilitas menunjukkan Cronbach 's Alpha sebesar

0,746 dan dinyatakan reliabel karena nilainya lebih besar dari 0,60

(0,746 > 0,60)

Selanjutnya uji reabilitas untuk vaiiabel kesadaran dapat dilihat

pada tabel 4.7 berikut iui:

Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Kesadaran

Cronbach's N of item I Alnha

'---~-·84_5~~.L.._~22_-~

Hasil uji reliabilitas menunjukkan Cronbach 's Alpha sebesar

0,845 dan dinyatakan reliabel karena nilainya lebih besar dari 0,60

(0,7845 > 0,60).

0. Uji Asqmsi Klasik

l. Uji Multikolonieritas

Uji multikolonieritas bertujuan untuk m<lndeteksi ada tidaknya

hubungan antara beberapa vaiiabel independen atan semua vaiiabel

independen dalam model regresi. Tabel 4.8 berikut ini rnerupakan hasil

uji multikolonieritas.

Tabel 4.8 Hasil Uji Multikolonieritas

Variabel Tolerance VIF

Peoge\ahuan .954 1,048

Tingk4t Pendidikan .954 1,048

Berdasarkan tabel 4.8 hasil uji dapat dilihat melalui Variance

Inflation Factor (VJ/') masing-masing variabel independen memiliki

VIF tidak lebih dari lO dan nilai tolerance> O,l,mka dapat dinyatakan

model re!,>resi linear berganda terbebas dari asumsi multikolonieritas.

2. U ji He~croskedastisitas

Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk mdihat sebaran titik-titik

secara p.cak pada grafik yang tidak membentuk pola tertenlti dengan

jelas.

Gambar 4.2 Hasil U ji Heteroskedastisitas

Scat:t:erplo1:

Dependant Variable~ kos.adaran

" 0

ll 2 0

~ =

I 0 8 0 0 0 0

;f 0

•O

El 0 0 g 0 80 0

.§ 0 0 °'cg~ 11! _,

0 0

0 "' ~o 0

go ~ c 0 0

-2 1--~~~~~~~~~--~~,-----·~~~~~~~~-'

-<a -1 0

Regrossion S'tandardizod Pruclic:"tttd Value

Gambar 4.2 menunjukkan tidak terjadi heteroskedastisitas karena

titik-titik menyebar di atas dan di bawah nilai angka no\ (0) pada sumbu

Y dan tidak membentuk pola.

E. Uji Hipotpis

1. Persa8'aan Regresi Linear Berganda Variabe'l Pummy

Tabel 4.9 Hasil Uji t

Model Unstandardized ) Standardized

t .~9.o_ _ _ gT_m_~~.i:i!~---- ----------\~- .. ~~o~f_fici~!!!~-- __ ----·----·------

B I Std. Error I Beta 1 · (Constant) 42.6781 8.749 4.878 .000

pengetahuan .264 .117 .188 2.248 .028 lk.pnddkn 15.206 ! 1.762 .724 8.630 .000

a Depen\lent Vartable: kesadaran

I I i

Berdasarkan tabel 4.9 diperoleh persamaan regresi sebagai berilmt:

Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,2060 + e

Maka, apabila setiap peningkatan pengetahuan (XI) satu satuan

maka kesadaran wajib pajak akan meningkat sebesar 0,264 per tahur.,

dan tingkat pendidikan (D) satu satuan maka kesadaran wajib pajak akan

meningkat sebesar 15,206 per tahun, yang artinya tingkat pendidikan

berpengarnh terhadap kesadaran membayar pajak. Persamaan regres1

dapat dijelaskan dengan pe1timbangan matematika berikut ini:

a. Vanabel Dummy Non Pergurnan Tinggi

Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206 D

Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206 (0)

Y = 42,678 + 0,264Xl

b. Variiibel Dummy Perguruan Tinggi

Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206 D

Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206 (1)

Y = 42,678 + 0,264Xl + 15,206

2. Uji Koefisien Determinasi (R2)

Koefisien Determinasi bertujuan untuk mengetahui seberapa

besar kemampuan variabel independen menjelas.kan variabel dependen.

Hasil uji koefisien determinai dapat dilihat pada tabel 4.10.

Tabel 4.10 Hasil Uji Koefisien Determinasi

Adjusted R Model R R Square Square 1 .786(a) .617 .604

a Predictors: (Constant), tk.pnddkn, pengetahuan b D~pendent Variable: kesadaran

Std. Error of the Estimate

5.896

Tabet 4 .10 menunjukkan bahwa nilai Adjusted R Square yang dihasilkan

oleh v<jriabel-variabel independen sebesar 0,604 yang artinya 60,4%

variabel dependen kesadarn wajib pajak dapat dijelaskan oleh variabel

independen, yaitu pengetahuan dan tingkat pendidikan, sedangkan

sisanya sebesar 39,6% dijelaskan oleh variabel lain, seperti sosialisasi,

peme1iksaan, dan lain-lain yang tidak tennasuk dalam regresi ini.

2. Uji Statistik t

Tal>el 4.11 Hasil Uji t

Model Unstandardized \

Coefficients Standardized 1

Coefficients \ Sig.

e i Std. Error ! (Constant)

pengetahu an tk.p.1ddkn

42.678 i

.264 I

15.206 )

a Dependent Vanable: kesadaran

8.749 ! .117 I

I 1.762'

Berdasarkan hasil uji t menunjukkan bahwa:

a. V ariabel Pengetabuan

Beta 1

i .1881

.724 !

4.878 i 2.248 i a.e3o I

Variabel pengetabuan memiliki nilai signifikansi sebesar 0,028

nilai ini lebih kecil dari 0,05 (0,028<0,05), ini berarti HI diterima.

Dapat disimpulkan pengetahuan (Xl) secara parsial berpengarnh

signifikan terhadap kesadaran wajib pajak membayar pajak.

Pengetahuan merupakan dasar bagi masyarakat untuk mengetahui apa

itu pajak, fungsi, dan perannya dalam pembangunan nasional. Basil

penelitian ini sama dengan penelitian Jamaroh (2008), dimana

pengetahnan mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap kepatuhan

membayar pajak.

b. Variapel Tingkat Pendidikan

V ariabel ini mempunyai nilai signifikansi sebesar 0,00 nilai ini

jauh lebih kecil dari 0,05 (0,00 < 0,05). lni berarti H2 diterima,

.000 i

.028 I

.ooo I

sehingga dapat disimpulkan bahwa tingkat pendidikan wajib pajak

berpengaruh terhadap kesadaran wajib pajak membayar pajak, karena

memang seharusnya semakin tinggi tingkat pendidikan wajib pajak

maka semakin sadar bagi wajib pajak untuk membayar pajak. Hasil

penelitian ini konsisten dengan penelitian yang ditakukan oleh Cahyo

Nurseto (2004) dimana tingkat pendidikan juga signifikan dengan

kesadara.• membayar pajak.

0 Interaksi Variabel Pengetahuan dan Variabel Tingkat Pendidikan

Kedua variabel independen dalam penelitian ini, yaitu

pengetahuan dan tingkat pendidikan mempm1yai nilai signifikansi

sebesar 60,4%. lni berarati H3 diterima, sehingga dapat disimpulkan

bahwji pengetalman dan tingkat pendidikan mampu menjelaskan dan

mempengaruhi kesadaran wajib pajak sebesar 60,4%, sehingga dapat

dikatiµmn bahwa pengetalman wajib pajak tentang pajak tidak terlalu

tinggi, oleh karena itu diharapkan masyarakat mempunyai pengetahuan

yang luas tentang pajak. Agar masyarakat memal1llll1i dan menyadari

bal1wa apa yang mereka bay~.rkan itu untuk kepentingan mereka

sendi\i, tetapi pada kenyataannya banyak masyarakat yang belmn

mengetahui tentang isi dari pajak, mereka hanya sekedar mengetahui

nama pajaknya saja dan selebilmya mereka tidak talm pajak secara

lebih spesifik, seperti mengapa mereka membayar pajak, fungsi pajak,

dan \ain-lain. Kurangnya pengetahuan tentang pajak dikarenakan

rendahnya tingkat pendidikan sebagian wajib pajak di KPP Prtama

Kebayoran Baru Tiga.

Pemaparan di atas rnenjelaskan bahwa smnakin tinggi tingkat

pendidikan seseorang maka semakin luas pengetahuan masyarakat akan

pentingnya pajak, sehingga masyarakatpun akan semakin sadar untuk

mernbayar pajak.

3. llji Statistik Fisher (F)

Uji F bertujuan tmtuk menunjukkan apakah semua variabel

independen yang dimaksud dalam model regresi mempunyai pengaruh

yang signifikan secara bersama-sama terhadap variabel dependen. Hasil uji

F dapat di!ihat pada tabel 4.12 berikut ini:

Tabel 4.12 Hasil llji F

I I Mean Souare \ ' Model Sum of Souares i df 1 'Regression 3198.607

5~ I Residual 1981.727 Total 5180.333 59

a Pre~1ctors: (Constant), lk.pnddkn, pengetahuan b Dependent VMable: kesadaran

15!l9.303

:l4.767

' f I Sia.

46.000 .OOO(a)

Dll{i tabel uji F di atas dapat dilihat bahwa nilai F hitung adalah

46,000 dengan tingkat signifikan 0,000 karena nilai probabilitas yang

lebih kec;il dari nilai 0,05 {0,000<0,005), maka dapat disimpulkan bahwa

variabel pengetahuan dan tingkat pendidikan secara bersama-sama

(simtilt31j) berpengaruh secara signifikan terhadap. kesadaran wajib pajak

membayar pajak. Hasil ini menunjukkan bahwa pemerintah harus

menjela*an tentang transparansi dan melakukan sosialisasi secara berkala

terhadap masyarakat agar masyarakat tahu bahwa pajak yang telah

dibayark!ill kepada negara sangat berguna dan bennanfaat untuk kemajuan

bersama sehingga masyarakat ak.an lebih sadar untuk membayar pajak.

A. Kcsimpulan

BABV

KESIMPULAN OAN SARAN

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengamh

pengetahuan dan tingkat pendidikan terhadap kesadaran dalam

me111bayar pajak.

Alas dasar yang telah dikumpulkan dan dianalisis dengan

teknik asumsi klasik dan regresi linear berganda, dapat ditarik

kesimpulan mengenai faktor-fuktor yang mempengaruhi kesadaran

wajib pajak dalam membayar pajak, sebagai be:rikut:

L jlasil uji regresi yang ditemukan menunjukkan bahwa variabel

pengetahuan dan tingkat pendidikan memiliki pengaruh yang

signifikan terhadap kesadaran wajib pajak dalarn membayar

pajak. Variabel pengetahuan memiliki nilai signifikansi sebesar

0,028 nilai ini lebih keeil dari 0,05 (0.,028<0,05), sedangkan

yariabel tingkat pendidikan mempunyai nilai signifikansi sebesar

0,00 nilai ini jauh lebih keeil dari 0,05 (0;00 < 0,05). Temuan ini

sejalan dengau peuelitian sebelumnya yang dihasilkan oleh

~amaroh (2008) yang meuyatakan bahwa pengetahuan

mempengaruhi kepatnhau wajib pajak untnk membayar pajak.

$elain itu juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh

Cahyo Nurseto (2004) yang menyatakan bahwa tingkat

l·--

PEl'l'PUST~ - UTAIV;1 UIN SYAHID JAKl\RTA !

------·- I pendidikan mempcnganihi kcsadaran masyarakaT------UUtltk

membayar pajak.

2. \lasil uji regresi yang ditemukan nilai koefisien delenninasi

sebesar 0,604. Hal ini menunjukkan bahwa variabel j)engetahuan

dan tingkat pendi<likan mempe;1garuhi kesadaran wajib pajak

sebesar 60,4%, sedangkan s1sanya 39,6% dipengaruhi o!eh

yariabel lain yang tidak tenuasuk dalam analisi ini.

B. Sa!1ln

Berdasarkan kesimpulan yang telah di uraikan di atas, maka

peneliti mencoba mengemukakan implikasi yang mungkin

berqianfaat. Bagi pemerintah, ada pengaruh positif pengetahuan dan

tingjrnt pendidikan terhadap kesadaran wajib pajak dalam membayar

pajak. Hingga saat ini masih ada kesan aparatnr pajak seolah-olah

han:ya berfikir bahwa penerimaan pajak hanya diperoleh jika

meiiambah objek pajak, hal ini disebabkan karena menjadikan target

pem)'rimaan sebagai sasaran utama dan knrang memperhatikan tugas-

tugas !ainnya yang harus diernban, akibatnya aparat pajak lebih

rnemposisikan dirinya sebagai petugas penarik saja, dan melupakan

tugas lainnya yang juga harus dikerjakm1, yaitu memberikan

pen:yulnhan, pelayanan, pembinaan kepada masyarakat tentang pajak.

Apalagi masyarakat yang memiliki keterbatasan wawasan dan

pen~etahuan tentang pajak, pemerintah hams melaknkan sosialisasi

tentang pajak secara berkala agar mljsyarakat mempunyai

pengetahuan yang luas tentang pajak khususnya manfaat pajak bagi

kemajuan negara, sehingga dengan demikian masyarakat akan sadar

unlljk mernbayar pajak.

DAFTAR PUSTAKA

1\bu. Ahmadi. l'sikologi 1111111111. Pincka Cipta . .Jakarta. 1998.

Anonirn. !'endidilwn l'ung Me11i.'nrnsaku11. Harian Tribun Kartini. Edisi

Sc:nin. 7 ~vlei 2007.

Anonim. Perkenalkan Paiak Seiak Dini. Tax Community Roadshow, miikel

diakses tanggal 23 Descrnber 2007 dari http://www.pajakku.co.id.

Anonirn. \/e1111f11 /l'ofih !'afak fong Sadar Paiak . .lurnal Perpajakan

Indonesia Volume 5. Nomor 1.Agustus 2005: 4-6.

Anonim. Sadar Pajak Kunci Pemba11g1111a11, diakses tanggal 13 Mei 2004

dari http://www.penelitilepas.com9 more.php?id.

Damar, Hario. Gamharan Umwn Administrasi di Jepang. Berita Pajak, tahun

38. I Maret 2006.

Freira. Paulo. Politik Pendidikan. Read. Yogyakarta. 2002 .

.John, Hagul, clan Anton, Pendidikan Sebagai Proses Pemanusiaan Utuh,

dalam majalah BASIS XLIV No. J Januari J 99:5.

Cihozali. Imam. Aplilwsi Analisis Multivariate dengan program SPSS. Jakarta: Badan Penerbit Univ. Diponegoro, Edisi Ill. 2005.

\!amid. Abdul. Panduan Pe1111/isa11 Skrip.1·i. FEIS UIN Press. Jakmia.2004.

Hasan. M Tholhah. Islam dan Masalah Sumber Daya Manusia. Lantabora Press. Jakarta. 2005.

I lutagaol. .John. Sekilas Tentang Badan Hukum Pendidikan dan A.1pek Perpajakan. 13erita Pajak no.1535/ tahun 37, 15 mare! 2005.

!has. Wirawan. !lukum Pajak. Edisi Revisi. Jakarta: Salemba Empat.2004.

lndriantoro. Nur clan Supomo. 13ambang. Metodologi Penelitian Dan Bi.mis 1111111k Akuntunsi dan manajemen. Edisi Pertama. Yogyakarta: 13PFE. 2004 .

.lc1111<1ruh. i'enguruh Pengetahuan dan Sosislaisasi Pe1;•x1jaka11 Terhadap Kcpatuhan IVajib Pojak Da/can Membayar Pajak. Jakarta:UIN.2008.

~urseto. Cahyo. Pcngaruh Persepsi Tentang Pajak dan Tingkat Pendidikan Talwdap Kesadarn Wajib Pajak. Jakarta. STAN.2004.

Padila. Estela clan Prior, Anslem. "Memba11gkitka11 Kesadaran ". Pene1jemah Vincent de Ornay. LPBAJ. Maumere. 2002.

l'andiangan. Liberty. Penyakit Pajak Bernama Psychotax. Berita Pajak tahun \8. 15 marel 2000.

Partini. Siti. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: 1990.

Resrni. Siti. Perpajakan Teori dan Kasus. Jakarta: Salemba Empat.2003.

Robbins. P. Stephen. Peri/aku Organisasi: Konsep-Kontroversi-Aplikasi. Pene1jemah Hadyana Pujaatmataka dan Benyamin Molan. Jakarta: Prenhallindo.200 I.

l\uh1ni111ii1h. lna)ah. Anulisis Pengaruh Tingkat Kesadaran Wajib Pajak Dah1111 Afelaporkan SPT Masa Pph Orang Pribadi Terhadap Penerimaan Pajak Penghasi/an. Jakarta: UIN.2006.

Setiadi. Ahmad. Persepsi tentang Pajak terhadap Kepatuhan Wajib Pajak. Jakarta: STAN.2006.

Suancl\'. fcrlv.Per;x1jukan. Edisi 2. Jakarta: Salernba Ernpat.2006.

Syah. Muhibin. f'silwlogi !'e11didiku11 dengan Pendekalan Baru. Roscla. Banclung.1997.

·1 amhunan. Friel!. Pajak Sus;alisusi l'rndidikan. Mengapa Tidak ?, Berita l'ajak No. I 522. tahun 3 7 I I scpternber 2004.

I hulia. Miltah. l'eriloku Organisasi. Konsep Dasar dan Ap!ikasinya. Jakarta: Raja Gratindo Pcrkasa. 1996.

\·u11 korg. A:uruklffis1ik !'engeluhuan. artikel diakses tanggal 23 Desember 2007. dari http:/.1\\W\\'.pcnc!iti lcpas.com/more.php?id.

Yusronillah. Fanny. Analisi.1· Pengarnh Tingkal Pendidikan dan Jenis Pekerjan Wajib Pajak Terhadap Motivasi Mernenuhi Kewajiban Pajak. Jakarta: UTN. 2006.

mpiran l: Rekapitulasi .lawaban Respomlcn

Kuesioner

Untuk Wajib Pajak Sebagai Responden

PENGANTAR

Kuesioner ini ditunjukkan untuk memperoleh data dan informasi yang terkait dengan

permasalahan yang diteliti dalam bentuk skripsi dengan judul "Analisis Pengaruh

Pengetahuan Masyarakat Tentang Pajak dan Tingkat P1endidikan Wajib Pajak

Terhadap Kesadaran Membayar Pajak". Peneliti berharap kepada semua pihak

yang terpilih sebagai responden dalam penelitian ini dapat bekerjasama dalam

memberikan informasi serta jawaban atas pertanyaan yang terdapat dalam kuesioner

ini secara benar, jujur, dan obyektif.

Atas bantuan dan kerjasamanya, peneliti mengucapkan terima kasih.

Jakarta, Maret 2008

Peneliti

Siti Qomaria

Daftar Pertanyaa111

llntuk Wajib Pajak Sebagai Rcspond•rn

:erikan jawaban yang sesuai dengan data diri saudara terhadap pernyalaan di bawah ini dengan

1emberikan cekfist (°'1) pada iwtak yang telah disediakan!

~agian I: Pernyataan llmum lama Rcsponden

enis Kelamin Laki-laki Perempuan (WP/Kuasa WP)

Jsia ; ........ tahun

•endidikan Temkbir

~agian ll: Pernyataan Kbusus

Keterangan Jawaban

SS = Sangat Setuju S = Setuju R = Ragu-ragu TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setujui

iJ SJ\.iA/yang sedernjat u 03

u Sl · .. S2 _J Lainnya

Tingkat Penelitian

5 4 3 2 I

3erikan jawaban yang sesuai dengan tanggapan saudara terhadap pernyataan di bawah ini dengan

nemberikan ceklist (°'1) pada kotak yang telah disediakan!

l.Pengetahuan Tentang Pajak '

No Uraian SS s; R TS STS

I Pajak merupakan kewajiban setiap warga negara, ' yang harus ditaati guna menunjang pembangunan I

nasional. 1 . Pemungutan pajak sifatnya dapat dipaksakan kepada .

wajib 2aiak ---·-l Dari pembayaran pajak tidak ada imbalan

(kontraprestasi) yang dapat dirasakan langsung oleh waiib oaiak.

i Pemerintah vang berwenang memummt oaiak 5 .... Paiak dimmakan untuk kenentingan masvarakat

~6--_-·---Membayar pajak berarti ikut mew-u-ju_d_k_a_n_s-is-te--m--+-s-·_S-+'-s_,, __ l_l_l 2·~-1-STS l 1----!-'g~·o_to~ng-royong menbangun negara [ I

Pemasukan pajak oleh pemerintah dapat digunakan [ 'I

untuk pengeluaran rutin dan proyek pembangunan I

7

. um um. I 8 J Pajak yang dibayar oleh wajib pajak berfungsi untuk l ____ _pemerataan dan keadilan bagi masyarakat umum

9 [' S umber penerimaan terbesar negara. berasal dari sektor pajak

10 Pembayaran pajak merupakan salah satu bentuk partisipasi masy:irakat dalam pembangunan 1---

l l Pemungutan pajak yang dikenakan kepada j " masyarakat saat ini telah sesuai dengan 1 [ kemampuannya. /1--12-,+-P-e_m_b_a""'y'--a-ra_n_p"--a-ja_k_y_a_n_g_t_id_a_k_p_r_o_po_r_s_io_n_a_I d __ a_p_a_t __ , __ --+---+---·-•---+-~,

; merugikan karena mengurangi penghasilan ~~~~---+---j---+----f--·-

1

, 13 Sosialisasi Perpajakan telah aktif dilakukan oleh I pemerintah dalam beberapa tahun belakangan I

i 14 1 Pajak dapat membantu pembangunan yang secara tidak langsung sava merasakan manfaatnva

15 16

17 . J

18

Pajak menunjang usaha nengentasan kemiskinan Pembayaran pajak merupakan salah satu perwujudan bentuk pengabdian masyarakat (wajib pajak) kepada negara Pemungutan pajak merupakan peralihan sebagian kecil kekayaan dari rakyat kepada negara, yang hasilnya untuk k\)butuhan masyarakat Pemerintah berfungsi melakukan pembinaan dan pengarahan terhadap pemenuhan kewajiban

- perpaj akan 1----1--':.:.:.r=<=::=-----------------+----+---+---+--l~-

Waj ib pajak diberi kepercayaan untuk menghitung, 19 mengisi, membayar dan melaoorkan pajak sendiri

20 Prosedur dan peraturan pajak sulit dimengerti dan ,___~merepotkan wajip pajak

2 K d . esa aran W .. bP. k au a•a No Uraian

I Saya mendaftarkan sendiri sebagai wajib pajak alas dasar kemauan saya sendiri

2 Membayar pajak merupakan dorongan hati nurani saya

SS s R TS STS

I I IS'' s R

I'-'-STS l ,,

' ~·-·-~-·· ··-··---r-- ---r- --------------- -- ---------------- ----------- ---- ----~ Saya menjalankan kewajiban sebagai wajib pajak

_tanpa ada oaksaan dan pihak fiskus Saya tidak pernah mengharapkan penghargaan atau

-- '---~<J~liah dari fiskus kareaa telah membayar pajak_ --5 Saya menerima pembinaan dan pengarahan yang

baik dari aparat pajak 6 Saya selalu skeptis bi la berhubungan dengan

,_ masalah pajak 7 Saya mengerti penggunaan dana pajak yang dibayar

oleh wajib paj_<JL__ 8 Tingkat kepercayaan masyarakat yang tinggi

terhadap kinerja aparat pajak dapat meningkatkan kesadaran masyarakat akan pentingnya pajak

9 Saya mengikuti perkembangan tentang pajak baik melalui surat kabar, buku ~auoun internet.

10 Sa ya mengikuti penyuluhan dan seminar tentang pajak jika ada

-··-~--

11 I Prosedur perpajakan saat ini sederhanadan-mudah __ J untuk dilaksanakan oleh wajib EJajak

12 Penyuluhan perpajakan tidak membantu dalam meningkatkan kesadaran masyarakat akan tiaiak

13 Sudah menjadi kewajiban saya untuk melaksanakan ketentuan perpajakan

14 Saya merasa bangga dengan menjadi wajib pajak. 15 Sebagai warga negara saya harus melaksanakan hak

dan kewaiiban saya sebagai waiib oajak 16 Membayar pajak adalah bentuk rasa solidaritas saya

kepada negara dan masyarakat. 17 Membayar pajak merupakan dorongan hati nurani

say a 18 Saya melaksanakan kewajiban pajak dengan

sukarela, 19 Saya telah melakukan pembukuan dan pencatatan

dengan baik. 20 Jika menemui kesulitan dalam pajak, saya bertanya

kepada aparat pajak atau konsultan pajak. -21 Tidak ada dari seluruh penghasilan yang saya

peroleh yang belµm dimasukkan dalam laporan pajak

22 Saya melapor dan membayar SPT Tahunan pajak penghasilan tepat waktu setiao tahunnva

Terima Kasih

12

, p1 p2 5 3 4 4 5 4 4 4 5 4 5 2 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 1 5 5 5 5 4 2 4 5 5 4 5 3 5 3 5 5 4- 2 5 4 5 4 5 4 5 2 5 2 4 5 4 5 4 4

p3 p4 p5 p6 4 4 4 5 2 4 4 4 4 4 5 4 2 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 3 4 4 5 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 2 4 1 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 3 3 3 3 3 4 3 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 3 2 3 4 4 4 4 4 4

4· 3- 3 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5

p7 4 4 5 5 5 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 4 5 3 3 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4

p8 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 3 4 5 4 4 5 3 4 4 5 4 4 5 5 4

p9 2 4 3 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 5 5 5 4 5 5 5 3 3 3 3 4

p10 p11 4 4 4 2 4 3 4 3 5 3 5 4 4 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 3 5 3 4 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4

3 4 4 5 3 3 3 3 3

p12 p14 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4 4 5 4 4 4 2 3 4 3 1 5 4 5 4 5 4 4- 3 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 3

p15 p16 p17 p18 1 5 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 3 4 3 4 4 5 3 4 4 4 2 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 5 4 4 3 3 3 4 5 4 3 4 3 4 5 5 3 4 4 5 3 3 3 3 4

4 4 4 5 4 4 5 5 4

4 4 5 4 4 4 4 1 4 3 4 4 3 4 5 4 4 5 3 4 4 5 5 5 3 3 4

4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 ~' 4 5 4 4 5 5 4

p19 1 2 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 3 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 .5 3

p20 2 4 2 2 4 4 5 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 5 4 3 3 4

2 2 3 4 4 2 2 4

Total P 66 70 76 72 81 82 77 77 69 75 67 76 66 85 80 64 69 80 79 78 92 60 76 77 90 76 76 75 75 75

5 4 4 4 4 4 5 4 1 5 2 3 5 4 4 5 2 2 5 2 2 5 5 5 5 2 2 5 5 2 5 5 2 4 2 3 4 2 2 4 4 5 5 4 2 5 4 2 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 3 4 2 4 4 4 2 5 1 3 5 4 4 5-4 5 4 4 5

5 5 3 4 4 5

4-4 5 5 2 5

5 4 3 5 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 2 1 4 4 4 1 5 4-4 4 5 4 5

5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 3 3 5 5 4 3 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 3 5 5 5 5 4 4 5-4 4 4 4 5

5 4 5 3 4 5

4 4 3 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 5 3 5 5 3 5 3 3 4-4 3 4 4 4

4 5 4 4 5 4 4 5 4 3 3 3 3 3 5 5 4 3 5 5 5 5 3 4 4 3 3 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 5 4 2 3 4 5 5 5 4 4 4 ' .. 5 4 3 4 3

4-3 5 5 4 5

4 3 4 3 4 3 5 2 4 3 4 3 4 3 5 2 4 3 5 3 5 3 4 3 4 3 4 4 5 4 5 4 5 2 4 4 5 4 4 2 4 3 5 2 5 2 4 4 ' ~-4 4 4 4 4

4-3 4 4 2 4

3 4 4 5 4 2 2 5 4 5 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4

3 3 4 2 2 5 5 5 3 5 5 3 3 4 5 5 5 4 4 3 3 2 4 4 4-4 4 4 4 5

2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 5 4 4 3 5 3 5 3 4 4 4 3 4 3 5 4 5 4 5 2 4 4 4 2 4 3 4 3 4 4 5 4 4 4 3 3 3 4 4

4 5 4 4 4 5

4 4 5 2 5 4 4 4 4 5 5 3 5 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

5 4 3 3 4 4 4 5 4 5 5 4 4 5 3 4 5 2 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4

5 3 4 5 3 4 4 4 4 5 5 4 4 5 3 4 4 4 1 4 4 4 5 4 4 5 4 5 2 5

3 4

4 4 2 2 5 3 5 5 4 3 4 5 5 5 4 4 3 3 4 5 4 4 2 3 4 4 4

76 75 71 72 76 68 68 89 70 88 88 66 71 79 78 82 89 69 78 70 67 75 75 77 80 75 78 79 70 85

1 k21 1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 5 4 2 3 5 4 4 5 3-4 4 5 4 4 4 4 4 4

k22 k23 k24 3 4 5 4 4 4 5 5 4 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 3 2 1 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 5 5 2 4 4 4 2 2 4 3 3 4 5 4 5 2 4 4 2 4 4 5 5 5 3 3 3· 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4

k25 2 2 4 4 2 4 2 4 4 3 3 4 4 3 4 2 2 5 4 4 5 2 4 4 5 4 4 4 4 3 3

k27 4 2 4 3 2 5 4 4 2 4 4 3 2 4 3 3 4 3 5 5 5 :; 4 4 5 4 4 4 4 4 3

k28 k29 5 4 2 2 5 4 3 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 2 4 4 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 2 3 2 4 5 3 5 4 5 4 5 5 4· 2 4 4 4 4 5 5 3 3 3 3 5 4 5 4 2 2 2 5

k30 1 2 2 4 2 4 4 4 2 3 3 4 1 4 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 5 2 2 3 3 2 4

k31 3 2 4 3 2 4 3 4 2 3 2 4 3 4 4 3 4 1 4 4 5 2 4 4 5 3 3 2 2 2 3

k33 5 4 5 4 4 4 4 1 4 4 4 4 5 4 4 3 3 4 2 2 5 3 4 4 5 4 4 4 4 4 4

k34 4 4 4 4 4 5 4 1 2 4 4 3 5 4 4 2 2 4 3 4 5 3-4 4 5 4 4 5 5 4 4

k35 k36 k37 k38 k39 k40 k41 4532421 4 4 4 4 2 4 2 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 3344433 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 3 4 3 4 5 4 2 5 5 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 3 3 3 3 4 4 3 4 4 2 2 4 4 2 4 4 4 4 3 5 3 4 5 4 2 4 5 4 4 5 4 2 4 5 4 5 5 5 5 4 5 4 3 3 3 3 4 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 5 4 4 4 3 4 3 5 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 2 4 5 5 4 4 4 5 4

k42 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 3 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5

Total K 66 64 85 76 62 75 68 71 63 76 81 75 68 80 84 56 62 77 76 77 96 60 87 87 98 72 72 78 78 GB 79

4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 2 4 1 1 1 1 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 5 5 4 4 4 1 4 4 4- 4-4 2 2 4 4 4 5 5

4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4-- 4 4 4 4 4 4 4 5 2

3 4 2 3 5 5 4 4 1 1 2 4 3 1 1 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 3 2 3

4 3 3 1 4 4 4 3 3 3 3 4 4 2 2 4 2 4 4 4 5 2 4 3 4," 5 4 2 4

3 5 5 4 4 4 4 4 5 5 4 4 3 5 5 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 5 3 2 4

3 3 4 3 5 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 4 2 5 2 3 3 1 4 4 4-4 2 2 4

3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 3 2 3 2 2 4 2 4 2 2 3 2 4 3 3 3 3 2 4

3 4 2 2 2 2 2 4 2 2 2 3 4 1 1 2 2 2 2 3 3 2 4 4 2 4 4 2 4

4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 1 4 4

2 4 4 4

4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 5 4 5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 1 4 4 4 5- 5 4 4 4 4 4 4 4 4

4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4

4 4 4 4 4 5 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 2 4 4 4 5 4 4 5 4-4 3 4 4

4 4 5 4 5 4 2 4 4 4 3 4 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 5 4 2 4 4 4

3 3 5 3 4 4 4 4 2 2 4 2 4 4 4 4 4 5 3 3 4 4 4 5 3 4 4 2 4

2 5 4 3 4 3 4 4 2 2 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4

4 2 5 5 3 5 4 4 2 2 3 2 4 2 2 4 2 3 4 3 5 2 4 5 3-4 4 2 4

4 4 5 4 5 4 4 4 5 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 5 2 4 5 4 4 4 4 4

72 77 84 76 83 82 76 79 66 65 60 70 72 54 54 76 c3 79 70 73 89 66 71 84 78-77 72 64 80

•ponden Tk.Pendldlkan 1 0 2 0 3 1 4 5 0 6 1 7 1 8 1 9 0

10 1 11 1 12 1 13 1 14 15 16 0 17 0 18 1 19 1 20 1 21 1 22- 0-

23 24 1 25 1 26 27 28 1 29 1 30 0 31 1

32 1 33 1 34 1 35 1 36 1 37 1 38 1 39 1 40 0 41 0 42 0 43 1 44 1 45 0 46 0 47 1 48 0 49 1 50 1 51 1 52 1 53 0 54 1 55 1 56- ·, 57 1 58 1 59 0 60 1

G1 PENG2 1 -_041

"' 60 60 041 1 158 60 60

015 "' 810 071 60 60

203 283'

"' 028 60 60

445' 293' 000 023 60 60

435' 283' 000 028

60 60 260' ,2<19 0.5 .055 60 60

"' 41~

133 001 so 60

117 232

"' 075 so 60

423' 054

001 627 60 60

255' 135 049 303 so so

051 065

'" 621 60 60

285' ·.098 027 .ASS so 60

236 ,.,. 007 023

60 60 21i .iii

10• 190 so 60

240 379' 055 003 so 60

"" 007 007 508 60 60

"' 163 289 215 so 60

107 ·.037 417 60

020 6'2 so

501' 000 so

level (2-tallOOJ evel {2-taliedJ

.m 60

064 .tm

60 .541· 000

60

PENG3 015 910 60

2".A 071 00

1

60

""-' 621 60

055

'" 60 '048

718 60

-153

242 60

-.097 453 60

203 119 60

-174 183 60

340' oos

60

33T 010 60

•.014

"' 60 057

"" 60 -.V3Q

m 60

107 416 60

'00-0 547

60 286' 027 60

153 242 60

164 159 60

957'

005 60

PENG~ PENG5 PENG6

"" "'' "" "' 000 000 60 60 60

283' "" 253• 025 023 ow 60 60 60

0$5 055 -048 621 57' 710 60 60 60

1 079 185 549 155

60 60 60 079 1 577•

5'9 000 60 60 60

"' 577"' 1 155 000 60 eo 60 ,,.. 397' ,,,.

011 002 009

"' 60 60 07' 415' 487'

515 001 000 60 " 60

265' 20\ 12J 041 123 350 60 so 60

"' 370· 247 389 004 057 60 60 60

"" ""' ·.017 739 647 .,,, 60 60 60

138 21)3 '"" "' 119 451 60 60 60

'004 • 128 075 973 331 "' 60 60 so 000 046 "" 965 726 456 60 60 60

217 ~::?· 307" 095 024 017 so 60 60

148 "" 312" 260 009 015 60 60 60

17' 355• 356' 164 005 004 60 60 60

340' 115 074

""" 381 575 60 " "' 314' 100 ·.060

015 "' 506

60 '° 60 002 035 051 533 794 "' 60 60 60 499' 538 505•

000 000 000 60 60 so

PENG7 PENGS PENG9 PENG10 PEN011 ,.,,. "' 117 423' 255'

045 133 "' 001 049

60 60 60 " 60 249 417' 232 05' 135 055 001 075 627 303 50 60 60 60 60

• 153 '097 203 -17~ 340• 242 "' "' 183 ooa 60 60 60 60 60

"'" 07' ,.,. "1 044 011 575 041 399 139

60 60 60 60 60 391" '"' 201 370" -060 002 001 12J oo• 641 60 60 60 60 60

33?" "" 123 241 -.017 009 000 350 057 900

60 60 60 60 60 1 309' ·094 340 -.247

016 477 006 .057 60 60 60 60 60

309' I 051 465' ,,,,

016 700 000 09\ 60 60 60 60 60

'"" "" 1 486' ,,,. 477 700 000 039 60 60 60 60 60

340" •ss· .... 1 029 ooa 000 000 6Z7 60 60 60 60 60

·247 -220 ,.,,. "' 1

057 0'1 03B 827 60 60 60 so "" -.047 21S 46T 280" 104

719 "" 060 030 429 60 60 60 60 60

0'7 ·.1~ --~· - 245 .293' 7Z1 "' 017 059 023 50 60 60 60 60

019 -.019 277• 055 2!)1' 8'3 "' 032 "' 044

60 60 60 " 60 •e:e 273' :fllO' 363' 077 204 035 030 004 .559

"' 60 60 60 60 273• 427' 076 325' 152 035 001 562 011 245 60 60 60 60 60

"" 350' 007 "" 076 003 000 957 324 552 60 60 60 60 60

'" m· "' 165 -.033 05-0 023 30) 209 "" 60 60 60 60 60 0.2 "' 175 "" 060 752 309 1'2 452 660 60 60 60 60 60

012 045 3'7' 323· -.156 926 73-1 007 012 235

60 00 60 60 60 404' 479' .518" 476' ,,,. 001 000 000 000 .023

60 60 61l 60 60

PENG12 PENG1J PENG14 PENG15 PENOl6 P0<017 ! PENG'll PENG19 j PENG20 TOTAL 001 :285• '.<3S 211 ''° 244•i

1'S I 1071 020 50\"

"" 027 057 "'' 005 00~ I "' '11 8$2 000 60 60 60 60 60 60 60 00 " 065 .095 294' "' 379'1 C87 I 163 I . 031 I °" 541"

621 '55 023 100 0'3 ~"'' ,~I 830 000

60 -0~ f-· 60 60 60 60 6() 60 60 --1011 . 000 200· ' 3~F 33T 05· I '038 '" 653~

15) 010 9l6 "' ~1S I S47 G27 242 I 15' OJ'J $0 60 I $0 I 60 l)O 60 . 00 $0 I 60 00

138 """ 006 217 1'8 174 i 340 .. i 31A' 0'2 4S':,l"

·"' 973 %5 0% 2'0 184 c: I 015 533 "" 60 ., 60 60 60 60 GO 60 60 .203 -125 °'' 2'? ,,,. 355•

1151 100 O'l5 538"'

119 3:t1 7:!6 "' 009 005 3'1 '" '" 000 60 60 60 60 60 60 60 . 60 60 60

.099 075 OS8 "'" 312' 365' 074 I '008 051 $%'.

451 5$6 458 017 015 004 575 "' 689 000 60 60 60 60 "' 6{) 60 60 60 60

·.047 .047 019 166 273' "" 254 0.2 01' 404••

.719 712 ,,, '°' 035 003 050 752 926 001

60 60 " " 60 60 60 00 50 60 .218 --189 -019 m· 421" 350·1 293• 133 045 479 ..

095 129 '" 035 001 ':I OZl "' 73' 000 60 60 60 60 60 60 60 60 60

482' -.308· 277' 280" 075 '"' l "' I 175 w· 518"

000 017 032 030 552 ~I 301 '82 001 060

60 60 60 60 60 60 60 "' C-0

"°' ·.245 055 ,.,. 325' 130 "' 099 323· 479" 000 059 679 004 011 324 209 '52 012 000 60 60 60 "' 60 60 60 60 60 60

104 "" 261" 077 152 075 . 033 050 '156 293'

"' 023 044 559 245 552 002 650 235 023

"" 60 60 60 60 60 60 00 60 60 1 ,,,,,

035 157 "' 074 261' 282' 303' 437".

077 502 232 352 572 "" 029 019 000 so 6-0 so so 6-0 60 60 60 so 60

'"" 1 011 • Ct42 ·OSEI 1521 ~j "'" • 3-18' °" 077 "' 745 604 2'6 67~ I 000 895

60 \JO " 60 60 60 ' 60 i 00 60 088 011 1 071 525"1 06>1 0821 103 03' 3"°'' 502 "' :089 000 '" 532 '" 795 002 60 60 60 60 60 60 so 00 60 60

157 -.042 011 1 161 376' 245 ! 100 1'5 $'.)S"

232 749 589 220 003 ~~ r 44( I '"I WU \JO 60 so 60 60 60 60 60 "' "' "'" 525' 161 1 "" :;174"1 201 02.i .1 573"

'" 63' 000 220 11'

~J 112 ~ OJO 60 60 60 "' 60 60 60 60

014 152 009 376' '°' ) 149 079 0971-~ 572 2'6 598 003 "' 254 5~ I '63 000

60 60 60 60 60 60 60 60 so -"" 05• t•2 "' 374' 1.ll9 1 300' I 021 I 501"

"' "' 532 059 003 "' 017 ' 874 I [)YJ

60 so BO 00 60 I 60 60 50 ! " I 60 .262' -055 103

~ 207 i 019 306' 1 l 01' I 36!)"

029 674 "' 4~ 112 550 017 800 ""' BO 60 so 60 '° 60 "' 60 60

"'" - 34$0 034 195 025 097 021 0'7 1 302· 019 000 795 135 '51 463 874 900 019

"' 60 60 00 60 60 60 so " " 437' 017 390' 508' 573" 475• "'" 383' 302· I 1 .000 895 OU2 000 "" 000 000 (!()A o~ I 60 " 60 60 60 60 60 00 I 60

i~*g~§E~§g- E~§86~8~§ft~ig~~g§!8i~B§Biii21~81~g~~gEa8!~2~ij8~ig~~gBEE~§i ~

~~§&~§s- s~g2~~2~~2~gm~$&~§2~gs£s2@~2~32~~2~~2 1~g2~gs~gs~~s~~s!~as~52~§s ~

i~§s- s1§sa§s~es~!S!!~~~sn1s!E•!Ds~1•~§•~§s55s!gs~gs~1·~i2~1s•es~g2~§s ~

Lampiran 4: Hasil Uji Rcalibility Pc~gctahuan

Reliability &tatis!ics

Cronbach's Scale Statistics

Aioha N of Items I Mean Variance Std. Devi2tion N of Items .746 20 I 79.17 44.311 6.657 20

Item-Total Statistics

Scale Corrected Cronbach's Scale Mean if Variance if Item-Total Alpha if Item Item Deleted Item Deleted Correlation Deleted

PENG1 74.53 41.304 .444 .731

PENG2 75.50 37.373 .402 .728 PENG3 75.60 40.312 .201 .749

PENG4 75.05 38.862 .379 .730

PENG5 74.85 40.231 .466 .727

PENG6 74.80 39.553 .408 .728 PENG7 75.10 40.905 .306 .736 PENGB 75.13 40.524 .397 .731 PENG9 75.03 39.050 .413 .727 PENG10 74.87 41.575 .423 .733

PENG11 75.87 41.914 .183 .745

PENG12 75.07 40.809 .349 .733

PENG13 75.85 44.842 -.110 .769

PENG14 75.35 40.536 .271 .739

PENG15 75.82 39.644 .415 .728

PENG16 74.92 40.688 .519 .727 PENG17 75.20 40.197 .383 .731

PENG18 75.00 40.305 .420 .729

PENG19 75.08 40.620 .240 .742

PENG20 75.55 41.269 .156 .751

Lampiran 5: Hasil Uji Asumsi Klasik

Coefficients(a)

Unstandardized i Standardized Model Coefficient.s Coefficients t Sig. Collinealit~ Statistics ·--- --~-·----· --- -- r--- - ----·· -·-- ---- - - ---- - -·-------- ------- -----

B i Std. !

Error ! Beta • Tolerance i VIF 1 (Constant) 42.678 ! 8.749 ! 4.878 . .000

pengetahu : I

.264 ! .117 i .188 2.248 ! .028 .954 1.048 an ! tk.pnddkn 15.206 i 1.762 i .724 8.630 - .000 .954 1.048

a Dependent Variable: kesadaran

Scatterplot

Dependent Variable: kesadaran

3- 0 .. 0

" :!11 2- 0 .. ~ co .., co 0 ~ 1- 0 0 6' E 0

"' 8 0

0 "Cl ::I 0

0 80 w o- 0 0 0 0 0 c: 0 0 ~~ 0 Iii 0

0 .. e -1- OQ)Q)o 0

CD 0 (p_ 0 0 0

-2-

I I I I

-2 -1 a 1

R~gression standardized Predicted Value

Lampiran 6: Hasil lJji Hipotcsis

Model

(Constant)

pengetahu an tk.pnddkn

Unstandardized Coefficients

B Std. Error

42.678 8. 749 i

.264 .117'

15.206 1.762

a Dependent Variable: kesadaran

Model Summary(b)

i

i Adjusted R Model R i R Souare Sauare 1 .786(a) i · .617: .604

a Predictors: (Constant), tk.pnddkn, pengetahuan b Dependent Variahle: kesadaran

C:oeffic:ents(a)

.188

.724

Std. Error of the Estimate

5.896

ANOVA(b)

4.878 I .ooo I I I I I

2.2481· .028 ·1 .9541

8.630' .000. .954 i

I Sum of Model Squares i df .... ~~' SiQ. 1 Regressio'

3198.607

5~ I 1599.303 46.000 .OOO(a)

n Residual 34.7671 1981.727 Tola I 5180.333 59 i

a Predictors: (Constant)' tk.pnodkn, pengetahuan b Dependent Variable: kesadaran

1.048

1.048

analisis pengaruh pengetahuan tent ang...

Documents