IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Direktorat Pembinaan SMK2016

SESI 3ANALISIS PENERAPAN

MODEL PEMBELAJARAN(4 JP)

Tujuan PembelajaranPeserta mampu:1. Menganalisis SKL, KI, dan KD, Silabus dan pedoman mata

pelajaran yang diampu sesuai dengan kaidah pencapaian kompetensi;

2. Menganalisis materi pembelajaran :a. Menganalisis keterkaitan KD, indikator dan materi dalam

menunjang pencapaian tujuan pembelajaran;b. Menganalisis integrasi muatan lokal pada materi mata pelajaran

dan materi mata pelajaran pada ekstrakurikuler kepramukaan sesuai dengan karakteristik materi pelajaran;

3. Menganalisis penerapan model pembelajaran pada Kurikulum 2013.

4. Menganalisis penilaian hasil belajar5. Melaksanakan Praktek pembelajaran dan penilaian

3

PETA KONSEP

PELATIHAN IMPLEMENTASI

KURIKULUM 2013 SEKOLAH MENENGAH

KEJURUAN

Analisis keterkaitan SKL, KI, KD, Silabus dan pedoman Mapel

Analisis Materi Pembelajaran• keterkaitan KD,

indikator,tujuan pembelajaran, dan materi

• Integrasi muatan lokal pada mata pelajaran dan ekstrakurikuler pramuka

Analisis Penerapan Model Pembelajaran

Analisis Penilaian Hasil belajar

Melaksanakan praktek pembelajaran dan penilaian

4

Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)Proses PembelajaranModel PembelajaranTujuan Penggunaan Model Pembelajaran

.

PENDAHULUAN

RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODELPENYINGKAPAN/PENEMUAN

• Pernyataan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 mengarah ke pencarian atau penemuan;

• Pernyataan KD dari KI-3 lebih menitikberatkan pada pemahaman pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan dimungkinkan sampai metakognitif

• Pernyataan KD dari KI-4 pada taksonomi mengolah dan menalar

5

RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODELHASIL KARYA (PBL, PjBL, PBT)

• Pernyataan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4 mengarah pada hasil karya berbentuk jasa atau produk;

• Pernyataan KD dari KI-3 pada bentuk pengetahuan metakognitif;

• Pernyataan KD dari KI-4 pada taksonomi menyaji dan mencipta, dan

• Pernyataan KD dari KI-3 dan KD daari KI-4 yang memerlukan persyaratan penguasaan pengetahuan konseptual dan prosedural. 6

7

Model Pembelajaran Descovery Learning 1)Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan) 2)Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi

Masalah) 3)Data Collection (Pengumpulan Data) 4)Verification (Pengolahan Data dan Pembuktian) 5)Generalization (Menarik

Kesimpulan/Generalisasi) Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing1)Orientasi masalah;2)Pengumpulan data dan verifikasi3)Pengumpulan data melalui eksperimen;4)Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi, 5) Analisis proses inkuiri.

Sintak Model Pembelajaran

8

Sintak Model Pembelajaran

a. Model Pembelajaran Problem Based Learning (Bransford &Stein, dalam Jamie Kirkley /2003 : 3 )1) Mengidentifikasi masalah; 2) Menetapkan masalah melalui berfikir

tentang masalah dan menseleksi informasi-informasi yang relevan;

3) Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek perbedaan pandang.

4) Melakukan tindakan strategis 5) Melihat ulang dan mengevaluasi

pengaruh-pengaruh dari solusi yang dilakukan.

9

b. Model Pembelajaran Problem Solving Learning

jenis Trouble Shooting (David H. Jonassen (2011:93) 1) merumuskan uraian masalah;2) mengembangkan kemungkinan penyebab;3) mengetes penyebab atau proses diagnosa; 4) mengevaluasi “

Sintak Model Pembelajaran

10

Model Pembelajaran Project Based Learning1) Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With

the Essential Question).2) Mendesain Perencanaan Proyek 3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule) 4) Memonitor peserta didik dan kemajuan

proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project)

5) Menguji Hasil (Assess the Outcome) 6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the

Experience)

Sintaksis Model PembelajaranSintaksis Model Pembelajaran

11

1) Perencanaan Produk

2) Proses produksi

3) Mengevaluasi Produk (melakukan kendali mutu)

4) Mengembangkan rencana pemasaran

(G. Y. Jenkins, Hospitality 2005)

Sintak Production Based Trainning

Contoh Penentuan Model Pembelajaran

Kompetensi Model Pembelajaran Keterangan

KD.3.2 Menerapkan pengetahuan pengelolaan informasi digital melalui pemanfaatan komunikasi daring (online).

Model Pembelajaran Discovery Learning

a. KD-3.2 menitikberatkan pada pemahaman pengetahuan konseptual dan prosedural.

b. KD 4.2 Pernyataan KD-4 pada taksonomi keterampilan kongkret pada gradasi membiasakan gerakan atau manipulasi.

KD.4.2 Menyajikan hasil penerapan pengelolaan informasi digital melalui komunikasi daring (online).

12

13

Pemaduan

14

Praktik/Latihan (90’)Penugasan dan Penilaian

1. Setiap peserta diberi tugas untuk memadukan sintak model pembelajaran dengan saintifik

2. Setiap peserta menentukan salah satu KD yang akan dibuat sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

3. Peserta mempraktikan cara memadukan sintak model-model pembelajaran yang Saudara pilih dengan hirarki berfikir ilmiah (saintifik) sesuai KD hasil analisis dengan menggunakan format matrik seperti contoh.

15

Presentasi Hasil

( 30’)• Perwakilan peserta mempresentasikan hasil • Peserta lain memberikan tanggapan

16

Refleksi(10’)

Instrukur bersama peserta melakukan refleksi tentang subtansi dan aktivitas

pembelajaran

17

TERIMA KASIH

Dit. PSMK