ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA SISWA DISLEKSIA

KELAS III SDN LESANPURO 02 MALANG

SKRIPSI

Disusun oleh :

ENGGA ADITYA

201210430311116

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2016

KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT dan shalawat serta salam

semoga tercurahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah

melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayahnya kepada penulis, sehingga atas ridho-

Nya penulis dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dengan judul “Analisis

Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Kelas 3 SDN Lesanpuro 2 Malang”.

Penulis menyadari bahwa dalam penelitian sampai penyusunan skripsi ini

tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan, bimbingan, dan dukungan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan ini penulis tidak lupa

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Ichsan Anshori, AM., M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.

3. Bapak Drs. Rohmad Widodo, M.Si selaku Dosen Pembimbing I yang telah

banyak memberikan bantuan, bimbingan, motivasi dan masukan yang sangat

membantu dalam penyusunan skripsi ini.

4. Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang

telah banyak memberikan bantuan, bimbingan, motivasi dan masukan yang

sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen bersama staff Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Malang, yang telah memberikan bekal

ilmu dan pengetahuan.

6. Bapak, Ibu, Mas Bayu Widhiyanto, S.PdI dan Mbak Ratna Dewi

Kusumaningtyas, Amd. Keb., dan keluarga besar Eyang Soemini yang selalu

memberikan dukungan dan do’anya dalam penyusunan skripsi ini.

7. Keluarga K86C Aziz Septian N. H., Abdurrahman Aziz, S.Pd yang telah

memberikan support, semangat, nasehat, do’a yang sangat luar biasa, dan

selalu menemani setiap malam.

8. Sahabat Part-time kece yang luar biasa Widayanti Choirun Nisa’, Aprilia

Dinar Pratiwi, Rividha Rubiyanto, Aliefatin Agustina, Arif Anggi Wijaya,

Mohammad Marzuki yang selalu berdebat mengenai TA tetapi selalu

memberikan motovasi dan semangat.

9. Six Rangers yang luar biasa, Gilang Istianto Widodo, Diyanita Deviyanti

Saputri, Putri Anitasari, Linnisa Aulita Sari, Devia Nur Azizah yang akan

selalu mengingatkan untuk mengerjakan skripsi dan menghabiskan waktu

bersama setiap saat.

10. Segenap keluarga besar PGSD F angkatan 2012, Firda Azizah, S.Pd.,

Panggah Wicaksono, Roshehan Aldi Wijaya, Radita Metrika Sari, Sinvia

Sulasikin, Lullyta Febriana, Siti Fatimah, Findri Nur Syava, Dian Anggraini,

Emmi Huroida, Siti Nurjannah dan semua teman-teman yang tidak mungkin

disebutkan satu persatu yang selalu memberikan semangat, dukungan,

motifasi, informasi serta kenangan selama perkuliahan.

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu terima kasih atas

dukungan, bantuan dan motivasinya.

Semoga amal baik dari semua pihak yang telah membantu penulis

menyelesaikan skripsi ini mendapatkan balasan yang berlipat ganda dari Allah

SWT. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini jauh dari kata sempurna,

oleh karena itu kritik dan saran senantiasa penulis harapkan demi kesempurnaan

skripsi ini. Semoga skripsi ini bermanfaat khususnya bagi penulis dan pembaca

pada umumnya.

Malang, 29 April 2016

Penulis,

ENGGA ADITYA

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................ iv

MOTTO .......................................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

ABSTRAK ..................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................... 7

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................ 7

1.4 Manfaat Penelitian .............................................................. 8

1.5 Penegasan Istilah ................................................................. 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................. 10

2.1 Kajian Teori ............................................................................ 10

2.1.1 Disleksia .......................................................................... 10

2.1.1.1 Pengertian Disleksia ............................................. 10

2.1.1.2 Karakteristik Disleksia ......................................... 12

2.1.2 Membaca ......................................................................... 14

2.1.2.1 Pengertian Membaca ............................................ 14

2.1.2.2 Tahapan dalam Membaca .................................... 16

2.1.2.3 Macam-macam Membaca .................................... 20

2.1.3 Kemampuan Membaca..................................................... 21

2.1.4 Kemampuan Membaca Siswa Disleksia ......................... 23

2.1.5 Materi Membaca Kelas III Sekolah Dasar ....................... 25

2.1.6 Kajian Penelitian yang Relevan ...................................... 27

2.1.6 Kerangka Berfikir ............................................................ 29

BAB III Metode Penelitian ......................................................................... 31

3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................... 31

3.2 Kehadiran Peneliti................................................................ 32

3.3 Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................... 32

3.4 Sumber Data ........................................................................ 32

3.5 Prosedur Penelitian .............................................................. 36

3.6 Teknik Analisis Data ........................................................... 38

3.7 Keabsahan Data ................................................................... 41

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan............................................... 42

4.1 Hasil Penelitian .................................................................... 42

4.2 Pembahasan ......................................................................... 76

BAB V Kesimpulan dan Saran ................................................................ 82

5.1 Kesimpulan .......................................................................... 82

5.2 Saran .................................................................................... 83

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 84

LAMPIRAN ................................................................................................... 86

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Lembar check list aspek dalam membaca .......................................... 34

Tabel 3.2 Lembar observasi aspek dalam membaca ........................................... 34

Tabel 4.1 Data observasi TR membaca secara urut ............................................ 45

Tabel 4.2 Data observasi TR mengenal huruf secara acak ................................. 46

Tabel 4.3 Data observasi TR membedakan huruf .............................................. 47

Tabel 4.4 Data observasi TR membaca vokal rangkap ....................................... 48

Tabel 4.5 Data observasi TR membaca gabungan diftong (ng) .......................... 48

Tabel 4.6 Data observasi TR membaca gabungan diftong (ny) .......................... 49

Tabel 4.7 Data observasi TR menyusun kata ...................................................... 50

Tabel 4.8 Data observasi ER membaca secara urut ............................................ 53

Tabel 4.9 Data observasi ER mengenal huruf secara acak ................................. 53

Tabel 4.10 Data observasi ER membedakan huruf ............................................ 54

Tabel 4.11 Data observasi ER membaca vokal rangkap ..................................... 55

Tabel 4.12 Data observasi ER membaca gabungan diftong (ng) ........................ 55

Tabel 4.13 Data observasi ER membaca gabungan diftong (ny) ........................ 56

Tabel 4.14 Data observasi ER menyusun kata .................................................... 57

Tabel 4.15 Data observasi LK membaca secara urut .......................................... 60

Tabel 4.16 Data observasi LK mengenal huruf secara acak ............................... 61

Tabel 4.17 Data observasi LK membedakan huruf ............................................ 61

Tabel 4.18 Data observasi LK membaca vokal rangkap..................................... 62

Tabel 4.19 Data observasi LK membaca gabungan diftong (ng)........................ 63

Tabel 4.20 Data observasi LK membaca gabungan diftong (ny)........................ 64

Tabel 4.21 Data observasi LK menyusun kata.................................................... 65

Tabel 4.22 Data observasi UL membaca secara urut .......................................... 68

Tabel 4.23 Data observasi UL mengenal huruf secara acak ............................... 69

Tabel 4.24 Data observasi UL membedakan huruf ............................................ 69

Tabel 4.25 Data observasi UL membaca vokal rangkap..................................... 70

Tabel 4.26 Data observasi UL membaca gabungan diftong (ng)........................ 71

Tabel 4.27 Data observasi UL membaca gabungan diftong (ny)........................ 72

Tabel 4.28 Data observasi UL menyusun kata.................................................... 73

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian .......................................................... 29

Gambar 4.1 Kegiatan TR Membaca ................................................................... 45

Gambar 4.2 Kegiatan ER Membaca ................................................................... 52

Gambar 4.3 Kegiatan LK Membaca ................................................................. 60

Gambar 4.4 Kegiatan UL Membaca ................................................................. 67

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar.

Jakarta : PT Asdi Mahasatya.

Abdurrahman,Mulyono.2006.Pendidikan Bagi Anak Bangsa Berkesulitan Belajar.

Aksara. Jakarta : Rineka Cipta.

Arifin, Z. 2012. Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Harjasujana, Ahmad Slamet dan Vismaian Damaianti. 2013. Membaca dalam

Terori dan Praktik. Bandung: Mutiara.

Hidayah, Rifa. 2012. Kemampuan Baca-Tulis Siswa Disleksia. ( 3- 5)

Lidwina, Soesisniwati. 2012. Disleksia Berpengaruh Padakemampuan Membaca

Dan Menulis. 4:3 (11- 13)

Oktaviany, Raras. 2013. Penerapan Multimedia Berbasis Komputer dalam

PembelajaranMembaca Nyaring pada Anak Disleksia di Lembaga

Bimbingan Belajar Studia Center. Skripsi, Jakarta. S1 UIN Syarif

Hidayatullah.

Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi

Rahim, Farida. 2005. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta : Bumi

Aksara.

Rismawan, Andi. 2012. Pendidikan Khusus Anak Berkebutuhan Khusus Disleksia.

Jogjakarta: Javalitera.

Shanty.2012. Ayo Belajar Membaca: Membaca Untuk Anak Disleksia. Jogjakarta:

Javalitera.

Somantri, Sutjihati. 2012. Psikologi Anal Luar Biasa. Bandung: PT Refika

Aditama.

Subini, N. 2011. Mengatasi Kesulitan Belajar Pada Anak. Yogyakarta: Javalitera.

Sugiyono, 2008. Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Suryani, Yulinda E. 2010. Kesulitan Belajar. 39-42.

Wardani, I.G.A.K., Hernawati Tati, dan Astati. 2007. Pengantar Pendidikan Luar

Biasa. Jakarta: Universitas Terbuka