ppt asesmen refleksi proses dan hasil asesmen

REFLEKSI PROSES DAN HASIL ASESMEN

DIAN LAKSANA AULIA FUADAH MAZIDATUL ATIYAH LUTHFI NURUL HIDAYATHI NUR AFINA HANIFAH

ANGGOTA KELOMPOK

memikirkan dan merenungkan kembali aktivitas yang telah kita lakukan, kemudian menjadikan hasil perenungan tersebut sebagai cermin bagi aktivitas-aktivitas kita berikutnya.

Pengertian Refleksi

Pengertian Keberhasilan

Proses dan Hasil Belajar dan Cara Menganalisisnya

keberhasilan proses belajar adalah keberhasilan siswa selama mengikuti proses pembelajaran. yang meliputi keaktifan dalam mengikuti pembelajaran, bekerjasama dengan teman lain, dan keberanian untuk bertanya atau mengungkapkan pendapatnya.

Keberhasilan Proses Belajar

keberhasilan hasil belajar adalah keberhasilan siswa setelah mengikuti satuan pembelajaran tertentu yang dapat dilihat apakah siswa telah memahami konsep tertentu, dapat melakukan sesuatu, dan apakah siswa kita memiliki keterampilan atau kemahiran tertentu.

Keberhasilan Hasil Belajar

Bukti Kinerja dari :

·Pengamatan di tempat kegiatan

·Kumpulan contoh hasil

·Simulasi (tes kompetensi, tes ketrampilan, proyek/tugas)

Bukti/informasi dari hasil belajar sebelumnya.

(laporan, rancangan, hasil karya siswa, dokumen dari sumber lain.)

Bukti tambahan, dari

·Pertanyaan lisan

·Tulisan terbuka (ringkas, panjang, esai, dsb.)

·Tes pilihan ganda, dsb.

Tingkat ”sangat kurang” jika: skor hasil tes siswa

< 20, tingkat ”kurang”, jika 20 < skor hasil tes siswa <

40, tingkat ”cukup”, jika 40 < skor hasil tes siswa <

60,. tingkat ”baik”, jika 60 <skor hasil tes siswa < 80, tingkat ”sangat baik”, jika skor hasil tes siswa >

80.

Analisis Keberhasilan Belajar

No Nama Skor Hasil Tes Formatif Hasil Penelitian1.2.3.4.5.

dst.

WulanArifinSimonWayanTantri……….

9075406075

……..

Sangat baikBaik

KurangCukupBaik

……………

No Nama Skor Hasil Tugas & Praktek Hasil Penelitian1.2.3.4.5.

dst.

WulanArifinSimonWayanTantri……….

9080607585

……..

Sangat BaikBaik

CukupBaikBaik

……………

No Nama Skor keaktifa

n di kelas

Hasil Penelitian

Skor Hasil Tes

Formatif

Skor Hasil

Tugas & Praktek

Hasil Penilaian

1.2.3.4.5.dst.

WulanArifinSimonWayanTantri……….

3530151820

……..

AktifAktif

Kurang AktifCukup AktifCukup aktif……………

9075406075

……

9080607585…..

Sangat baikBaik

KurangCukupBaik

………

Skor

Formatif

Tugas dan

Praktek

Gabungan

Evaluasi-Diri Terhadap Proses Pembelajaran Yang Telah Dilakukan

Evaluasi diri adalah aktivitas menilai sendiri keberhasilan proses pengajaran yang kita lakukan. Melakukan evaluasi diri merupakan aktivitas yang penting karena dua alasan. Memperbaiki kualitas pengajaran Mengamati proses pengajaran yang kita

lakukan

Pengertian Evaluasi

Analisis Pemaknaan Penjelasan Membuat kesimpulan

Melakukan Evaluasi

Kejujuran Kecermatan kesungguhan

Prinsip Evaluasi Diri

Faktor Penyebab

Kegagalan dan Pendukung Keberhasilan dalam Proses

Pembelajaran

Identifikasi faktor-faktor penyebab

kegagalan dan pendukung keberhasilan dapat dilakukan sendiri melalui evaluasi diri dan akan lebih teliti dan tajam bilamana dikerjakan secara bersama (kolaboratif) dengan guru lain yang

Agar identifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan dan pendukung keberhasilan akurat, maka informasi yang diperoleh dari penilaian, analisis hasil penilaian, pemaknaan, dan pemberian penjelasan haruslah akurat.

Identifikasi Faktor Penyebab Kegagalan dan Pendukung

Keberhasilan Proses Pembelajaran

kurang cermat dalam menganalisa hasil

penilaian, kurang tepat memaknai dan menjelaskan

hasil-hasil penilaian itu.

Keterbatasan Proses identifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan dan pendukung keberhasilan yang

dilakukan oleh diri sendiri

Identifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan dan pendukung keberhasilan berdasarkan :

1. Hasil belajar siswa (proses dan hasil)2. Respon siswa3. Hasil pengamatan terhadap keterlaksanaan

pembelajaran

Optimalisasi proses dan hasil belajar mengacu

pada berbagai upaya agar proses belajar dapat berlangsung dengan baik sehingga para siswa dapat mencapai hasil belajar sesuai dengan yang kita harapkan, agar proses dan hasil belajar siswa optimal, maka mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan pembelajaran, dan sampai pada tahap penilaian haruslah dipersiapkan dan dilaksanakan secara baik. Optimalisasi proses dan hasil belajar diarahkan agar seluruh siswa dapat mencapai keberhasilan, baik proses maupun hasil belajarnya.

Upaya Optimalisasi Proses dan Hasil Belajar

Mengidentifikasi upaya optimalisasi proses dan hasil belajar adalah kegiatan tindak lanjut yang dimulai dengan merancang dan mengajukan berbagai solusi alternatif berdasarkan faktor-faktor penyebab kegagalan dan pendukung keberhasilan.

Mengidentifikasi Upaya Optimalisasi Proses dan Hasil

Belajar

No. Faktor Penyebab Kegagalan Alternatif Optimalisasi Proses dan Hasil

1.   

2.   

3.  

4.

Kualitas LKS rendah (keterbacaan rendah),   Media pembelajaran yang digunakan tidak memadai  Pengelolaan kelas kurang baik   Dan seterusnya

1. a. Memperbaiki soal-soal yang sulit dipahami siswa (kalimat, salah cetak, dsb)

b. Menyederhanakan soal 2. a. Menyiapkan media yang diperlukan

b. Mengganti dengan media yg relevan c. Membuat media sendiri

 3. a. Memberikan arahan agar menjaga

ketenangan dalam kelas. b. Membuat kesepakatan-kesepakatan dengan

siswa 4. Dan seterusnya

Contoh Identifikasi Optimalisasi Proses dan Hasil Belajar

TERIMA KASIH

Annaz S. H. : Apa yang dimaksud dengan

informasi lain yang lebih mendalam sebagai bahan pertimbangan evaluasi?

Nur A. : Bagaimana teknik pemberian skor untuk kurikulum 2013?

Nur I. : Bagaimana pegangan skor untuk menentukan keaktifan siswa?

Termin 1

Siwi S. : apa kelebihan dan kekurangan

evaluasi diri dan bagaimana cara mengatasai kekurangan

Termin II