persepsi siswa mengenai pengaruh fasilitas...
Post on 15-Nov-2020
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGARUH FASILITAS BELAJAR,
DUKUNGAN ORANGTUA, DAN MINAT BELAJAR SISWA
TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DI KELAS XI MIPA DI 5
SMA DI KOTA YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2019/2020
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Fisika
Disusun oleh:
NOVIA REKA PANJAITAN
NIM : 161424049
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2020
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vi
MOTTO
Apapun Juga Yang Kamu Perbuat, Perbuatlah dengan
Segenap Hatimu seperti Untuk Tuhan dan bukan untuk
Manusia.
(Kolose 3 : 23)
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
vii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan penuh Cinta dan Kasih Sayang Kupersembahkan
Skripsi ini kepada:
Tuhan Yesus Kristus
Kedua Orangtuaku
Abang dan Adikku
Oppung boru Siagian
Teman-temanku yang selalu mendukung dan
membantuku
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
viii
ABSTRAK
PERSEPSI SISWA MENGENAI PENGARUH FASILITAS BELAJAR,
DUKUNGAN ORANGTUA DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP
HASIL BELAJAR FISIKA DI KELAS XI MIPA DI 5 SMA DI KOTA
YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2019/2020.
Novia Reka Panjaitan
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
2020
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh fasilitas belajar
terhadap hasil belajar fisika siswa di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta;
(2) Pengaruh dukungan orangtua terhadap hasil belajar fisika siswa di kelas XI MIPA
di 5 SMA di Kota Yogyakarta; (3) Pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar
fisika siswa di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta; (4) Pengaruh fasilitas
belajar, dukungan orangtua dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika di
kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 6 Yogyakarta, SMA Negeri 11
Yogyakarta, SMA Negeri 1 Banguntapan, SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, dan
SMA BOPKRI 1 Yogyakarta selama bulan Februari - April 2020. Subjek penelitian
siswa-siswi kelas XI MIPA yang berjumlah 262 siswa. Penelitian ini merupakan
penelitian kuantitatif yang bersifat korelatif. Data penelitian ini diperoleh dari
penyebaran angket. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis Korelasi
Pearson dan Regresi Ganda dengan taraf signifikansi 0,05 dengan bantuan program
SPSS.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ix
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Tidak ada pengaruh antara fasilitas
belajar terhadap hasil belajar fisika siswa; (2) Ada pengaruh antara dukungan
orangtua terhadap hasil belajar fisika siswa dengan nilai korelasi Pearsonnya 0,186;
(3) Ada pengaruh antara minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika siswa dengan
nilai korelasi Pearsonnya 0,261; (4) Ada pengaruh antara fasilitas belajar, dukungan
orangtua, dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika dengan nilai koefisien
regresi fasilitas belajar -0,104, koefisien regresi dukungan orangtua 0,039 dan
koefisien regresi minat belajar 0,142.
Kata kunci: fasilitas belajar, dukungan orangtua, minat belajar, hasil belajar fisika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
x
ABSTRACT
STUDENTS’ PERCEPTION ON THE EFFECT OF LEARNING FACILITIES,
PARENTAL SUPPORTS, AND STUDENTS LEARNING INTERESTS ON THE
LEARNING OUTCOMES OF PHYSICS OF 11th GRADE MIPA STUDENTS OF
5 SENIOR HIGH SCHOOLS IN YOGYAKARTA ACADEMIC YEAR 2019/2020
Novia Reka Panjaitan
Universitas Sanata Dharma
Yogyakarta
2020
This study aimed to determine: (1) The effect of learning facilities on
students’ learning outcomes of physics for eleventh-grade MIPA students of 5 senior
high schools in Yogyakarta; (2) The effect of parental supports on students’ learning
outcomes of physics for eleventh-grade MIPA students of 5 senior high schools in
Yogyakarta; (3) The effect of students learning interests on students’ learning outcomes
of physics for eleventh-grade MIPA students of 5 senior high schools in Yogyakarta;
(4) The effect of learning facilities, parental supports, and students learning interests
on students’ learning outcomes of physics for eleventh-grade MIPA students of 5 senior
high schools in Yogyakarta.
This research was conducted in 5 Senior High Schools in Yogyakarta, namely
SMA Negeri 6 Yogyakarta, SMA Negeri 11 Yogyakarta, SMA Negeri 1 Banguntapan,
SMA Pangudi Luhur Yogyakarta, and SMA BOPKRI 1 Yogyakarta from February until
April 2020. The research subjects were 262 eleventh-grade MIPA students. This
research used a quantitative study correlatively. The research data were obtained by
using questionnaires. The data were analyzed using Pearson correlation analysis and
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xi
multiple regressions with a significance level of 0.05 and also the help of the SPSS
program.
The results showed (1) There was no influence from the learning facilities on
students’ learning outcomes of physics; (2) There was an influence from parental
supports on students’ learning outcomes of physics with the Pearson correlation value
was 0.186; (3) There was an influence from students learning interests on students’
learning outcomes of physics and the Pearson correlation value was 0.261; (4) There
was an influence among learning facilities, parental support, and learning interests on
the learning outcomes of physics with a regression coefficient of learning facilities was
-0.104, a regression coefficient of parental supports was 0.039 and a regression
coefficient of learning interest was 0.142.
Keywords: learning facilities, parental supports, students learning interests, learning
outcomes of physics.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat dan rahmat serta
bimbingan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan dengan baik setiap proses dari
awal sampai akhir dalam menyusun skripsi yang berjudul “Persepsi Siswa mengenai
Pengaruh Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, dan Minat belajar siswa terhadap
Hasil Belajar Fisika di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta tahun pelajaran
2019/2020”.
Skripsi ini ditulis sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan studi strata
satu dan meraih gelar sarjana pendidikan sesuai kurikulum program studi Pendidikan
Fisika, Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Pada kesempatan ini, penulis
ingin mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi ini baik secara material, saran dan dukungan, sehingga skripsi ini
bisa terselesaikan dengan baik. Penulis secara khusus mengucapkan terimakasih
kepada:
1. Romo Prof. Dr. Paulus Suparno, S.J., M.S.T., sebagai dosen pembimbing
skripsi yang telah meluangkan waktu untuk membimbing, memotivasi,
serta memberikan kritik dan saran kepada penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini;
2. Bapak Dr. Ign. Edi Santosa, M.S., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Fisika yang selalu memberi semangat dan dukungan kepada penulis;
3. Ibu Dwi Nugraheni Rositawati, M.Si. dan Bapak Rohandi, Ph.D., selaku
Dosen Pembimbing Akademik yang sudah sangat baik membimbing,
memberi arahan serta memotivasi penulis selama kuliah di Pendidikan
Fisika ini;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiii
4. Seluruh dosen dan civitas akademika Pendidikan Fisika yang telah
mendidik, mendampingi, dan mendukung penulis selama menempuh
perkuliahan di Program Studi Pendidikan Fisika ini;
5. Orangtua, Bapak Musa Panjaitan dan Mama Nurmina Simanjuntak yang
selalu memberikan motivasi, semangat, dukungan dan doa dalam
penyelesaian skripsi ini;
6. Abang Frans Panjaitan dan Adik Maikel Panjaitan yang tak henti-henti nya
mendukung penulis untuk selalu semangat belajar dan cepat segera
menyelesaikan skripsi ini;
7. Kepala Sekolah SMA N 1 Banguntapan dan Ibu Sundari selaku guru Fisika
kelas XI MIPA 1 dan MIPA 4 yang telah memberikan izin kepada penulis
untuk melakukan penelitian;
8. Kepala Sekolah SMA N 6 Yogyakarta dan Ibu Ngadinem selaku guru Fisika
kelas XI MIPA 4 dan MIPA 5 yang telah memberikan izin kepada penulis
untuk melakukan penelitian;
9. Kepala Sekolah SMA N 11 Yogyakarta dan Pak Tata selaku guru Fisika di
kelas XI MIPA 2 dan MIPA 3 yang telah memberikan izin kepada penulis
untuk melakukan penelitian;
10. Kepala Sekolah SMA BOPKRI 1 Yogyakarta dan Pak Andi selaku guru
Fisika di kelas XI MIPA 4 dan MIPA 5 yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk melakukan penelitian;
11. Kepala Sekolah SMA Pangudi Luhur Yogyakarta dan pak Roto selaku guru
Fisika di kelas XI MIPA 1 dan MIPA 2 yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk melakukan penelitian;
12. Bapak Drs. Domi Severinus M.Si., yang telah memvalidasi angket
penelitian ini;
13. Sinta Murti sahabat yang selalu memotivasi, teman bertukar pikiran, teman
garap revisian, dan teman yang tidak pernah lelah menemani pergi ke
sekolah untuk mengantarkan surat izin penelitian;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xiv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ................................ iv
HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ................................................ v
HALAMAN MOTO ..................................................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vii
ABSTRAK .................................................................................................. viii
ABSTRACT .................................................................................................... x
KATA PENGANTAR ................................................................................. xii
DAFTAR ISI ................................................................................................ xv
DAFTAR TABEL ...................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xviii
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................ 1
1.1.Latar Belakang ........................................................................................ 1
1.2.Rumusan Masalah ................................................................................... 4
1.3.Batasan Masalah ..................................................................................... 4
1.4.Tujuan Penelitian .................................................................................... 4
1.5.Manfaat Penelitian .................................................................................. 5
BAB 2 LANDASAN TEORI ......................................................................... 6
2.1. Belajar .................................................................................................... 6
2.2. Fasilitas Belajar ...................................................................................... 8
2.3. Dukungan Orangtua ............................................................................... 9
2.4. Minat Belajar ....................................................................................... 11
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvi
2.5. Hasil Belajar ......................................................................................... 13
BAB 3 METODE PENELITIAN ................................................................ 15
3.1. Jenis Penelitian ..................................................................................... 15
3.2. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 15
3.3. Sampel dan Objek Penelitian ............................................................... 15
3.4. Variabel Penelitian ............................................................................... 16
3.5. Instrumen Penelitian ............................................................................ 17
3.6. Validitas Instrumen .............................................................................. 20
3.7. Teknik Analisis Data ............................................................................ 20
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 25
4.1. Deskripsi Penelitian ............................................................................. 25
4.2. Data Rangkuman Penelitian ................................................................. 28
4.3. Analisis Korelasi antar Variabel .......................................................... 29
4.4. Pengaruh Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, dan Minat
Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika ...................................... 31
4.5. Pembahasan Umum Hasil Penelitian ................................................... 34
4.6. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 38
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 39
5.1. Kesimpulan .......................................................................................... 39
5.2. Saran .................................................................................................... 40
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 41
LAMPIRAN ................................................................................................. 43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.5. Kisi-kisi Angket Fasilitas Belajar .............................................. 17
Tabel 3.6. Kisi-kisi Angket Dukungan Orangtua ....................................... 18
Tabel 3.7. Kisi-kisi Angket Minat Belajar Siswa ........................................ 19
Tabel 4.1. Jumlah Responden dari Setiap Sekolah di 5 SMA di Kota
Yogyakarta .................................................................................. 25
Tabel 4.2. Deskripsi Data Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, Minat
Belajar Siswa, dan Hasil Belajar Fisika ...................................... 28
Tabel 4.3. Korelasi Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, dan Minat
Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika ............................... 29
Tabel 4.4. Nilai Koefisien Korelasi dan Koefisien Determinasi
Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, dan Minat Belajar
Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika ........................................... 31
Tabel 4.5. Nilai Uji Anova Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, dan
Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika .................... 32
Tabel 4.6. Nilai Konstanta dan Koefisien Regresi ...................................... 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Fasilitas Belajar ......................................................... 43
Lampiran 2. Angket Dukungan Orangtua ................................................... 45
Lampiran 3. Angket Minat Belajar Siswa .................................................... 47
Lampiran 4. Validitas Isi Angket Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua,
dan Minat Belajar Siswa oleh Bapak Domi Severinus .......... 50
Lampiran 5. Surat Ijin Penelitian dari Universitas Sanata Dharma ............ 56
Lampiran 6. Surat Rekomendasi Penelitian ke Sekolah dari Dinas Pendidikan,
Pemuda, dan Olahraga Yogyakarta ....................................... 61
Lampiran 7. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................... 62
Lampiran 8. Data dan Analisis Skor Fasilitas Belajar secara
Keseluruhan ........................................................................... 65
Lampiran 9. Data dan Analisis Skor Dukungan Orangtua secara
Keseluruhan ........................................................................... 76
Lampiran 10. Data dan Analisis Skor Minat Belajar Siswa secara
Keseluruhan ......................................................................... 92
Lampiran 11. Data Hasil Belajar Fisika secara Keseluruhan ................... 104
Lampiran 12. Sampel Kuesioner Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua,
dan Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika .... 115
Lampiran 13. Foto Pelaksanaan Penelitian ............................................... 143
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
1
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Pembelajaran merupakan proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan
sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan
yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan
pengetahuan. Teori pembelajaran menaruh perhatian pada bagaimana seseorang
mempengaruhi orang lain agar terjadi proses belajar (Darmadi, 2017: 2). Dalam hal
ini guru berusaha untuk mempengaruhi siswa agar terjadi proses belajar mengajar
di kelas. Selain guru, antar siswa juga berperan aktif agar terjadi proses belajar
mengajar di kelas. Sehingga saat guru dan siswa saling bekerja sama dalam proses
belajar mengajar, maka akan tercapai tujuan pembelajaran yang maksimal sesuai
dengan apa yang sudah direncanakan. Guru dengan sadar akan merencanakan
kegiatan pengajarannya secara sistematis dengan memanfaatkan segala sesuatunya
guna kepentingan pengajaran.
Menurut Syaiful dan Aswan (2010: 2-3) media sumber belajar sebagai fasilitas
belajar adalah alat bantu yang berguna dalam kegiatan belajar mengajar. Alat bantu
dapat mewakili sesuatu yang tidak dapat disampaikan guru via kata-kata atau
kalimat. Keefektifan daya serap anak didik terhadap bahan pelajaran yang sulit dan
rumit dapat terjadi dengan bantuan alat bantu. Kesulitan anak didik memahami
konsep dan prinsip tertentu dapat diatasi dengan bantuan alat bantu. Bahkan alat
bantu diakui dapat melahirkan umpan balik yang baik dari anak didik (Syaiful dan
Aswan, 2010: 2-3). Fasilitas belajar sendiri dapat berupa misalnya, alat peraga,
laboratorium, buku pelajaran, ruang kelas, dan perpustakaan. Dengan sekolah
menyediakan fasilitas belajar yang lengkap diharapkan dapat membantu guru dan
siswa semakin antusias dalam kegiatan belajar mengajar di kelas sehingga akan
berdampak pada hasil belajar fisika siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
2
Keluarga merupakan tempat pertama seorang manusia mengalami dunia.
Dalam keluarga itulah penciptaan menjadi kenyataan, yang mulai dengan
kesadaran tipis, namun berangsur-angsur menjadi lebih jelas (Mardiatmadja, 2017:
60). Perhatian orang tua menjadi bentuk-bentuk pertama tantangan pendidikan
seorang anak dalam kecerdasan kinestetiknya. Pada tahun berikutnya, anak itu
dididik untuk mengembangkan kecerdasan linguistiknya secara sederhana.
Kemudian kecerdasan lain akan mengikuti proses didik orangtua. Dengan
demikian jelas, betapa orangtua adalah pendidik perdana dan utama bagi manusia
(Mardiatmadja, 2017: 61). Dengan adanya motivasi dari orangtua diharapkan akan
berdampak pada hasil belajar siswa sehingga dapat meningkatkan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran fisika.
Menurut Slameto (2003: 180) minat adalah kecenderungan yang tetap untuk
memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Minat belajar dipahami selama
ini dapat mempengaruhi hasil belajar dalam bidang-bidang studi tertentu.
Umpamanya, seorang siswa yang menaruh minat besar terhadap Matematika akan
memusatkan perhatiannya lebih banyak daripada siswa lainnya. Kemudian, karena
pemusatan perhatian yang intensif terhadap Matematika dan akhirnya mencapai
prestasi yang diinginkan. Guru dalam kaitan ini seyogianya berusaha
membangkitkan minat siswa untuk menguasai pengetahuan yang terkandung
dalam bidang studinya dengan cara yang lebih kurang sama dengan kiat
membangun sikap positif, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa
khususnya pada mata pelajaran fisika.
Seperti yang penulis lihat dan alami saat PLP, Guru masih kurang dalam
pemanfaatan fasilitas pembelajaran fisika di kelas padahal fasilitas belajar yang
disediakan oleh sekolah sudah cukup lengkap seperti laboratorium fisika dan
media ajar fisika. Guru cenderung hanya menggunakan metode mengajar yang
monoton seperti ceramah sehingga siswa sering merasa bosan jika guru hanya
menggunakan metode ceramah saja. Akibatnya saat guru hanya menggunakan
metode ceramah, siswa menjadi kurang berminat untuk memperhatikan guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
3
mengajar karena merasa bosan sehingga mereka akan mengobrol bersama teman
dan tidak mendengarkan pelajaran. Sehingga saat siswa malas mendengarkan guru
mengajar dapat mempengaruhi minat siswa terhadap pelajaran fisika dan akan
berdampak pada hasil belajar fisika siswa. Sedangkan dari dukungan orangtua,
saya melihat setiap anak begitu diperhatikan oleh orangtuanya saat hendak ingin
pergi ke sekolah. Hal ini terlihat dari setiap pagi orangtua selalu mengantarkan
siswa ke sekolah dan selalu dibekali makanan dari rumah. Mereka dibawakan
bekal makanan dari rumah agar siswa tidak jajan sembarangan dan tetap sehat
supaya setiap hari dapat mengikuti pelajaran di sekolah. Selain itu saat
pembelajaran di kelas, setiap anak sudah memiliki fasilitas belajar yang lengkap
dan bahkan setiap siswa membawa hp ke sekolah. Namun dari siswa sendiri masih
kurang mengerti bagaimana dan saat kapan mereka menggunkaan hp yang
diberikan oleh orangtuanya. Siswa sering bermain hp di kelas saat pelajaran
berlangsung sehingga saat ditanya oleh guru siswa tidak mengerti mengenai
pelajaran fisika saat itu. Maka dari itu penulis tertarik untuk melakukan penelitian
tentang topik ini karena peneliti melihat bahwa fasilitas belajar, dukungan
orangtua, dan minat belajar siswa sangat berhubungan untuk meningkatkan hasil
belajar fisika siswa. Oleh karena itu penelitian ini berjudul “Persepsi Siswa
mengenai Pengaruh Fasilitas Belajar, Dukungan orangtua, dan Minat Belajar
Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika di Kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota
Yogyakarta tahun pelajaran 2019/2020”.
1.2. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
4
1) Apakah fasilitas belajar di sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar fisika
siswa?
2) Apakah dukungan orangtua berpengaruh terhadap hasil belajar fisika
siswa?
3) Apakah ada pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika
siswa?
4) Apakah ada pengaruh fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat
belajar siswa terhadap hasil belajar fisika di kelas XI MIPA di 5 SMA di
Kota Yogyakarta?
1.3. Batasan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, batasan masalah dalam penelitian ini
adalah:
1) Fasilitas belajar di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta tahun
ajaran 2019/2020
2) Dukungan orangtua di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta tahun
ajaran 2019/2020
3) Minat belajar siswa di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta tahun
ajaran 2019/2020
4) Pengaruh fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa
terhadap hasil belajar fisika di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta
tahun ajaran 2019/2020.
1.4. Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui:
1) Pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar fisika;
2) Pengaruh dukungan orangtua terhadap hasil belajar fisika;
3) Pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
5
4) Pengaruh fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa
terhadap hasil belajar fisika di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota
Yogyakarta tahun ajaran 2019/2020.
1.5. Manfaat Penelitian
1) Bagi Sekolah
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan informasi kepada
sekolah mengenai pentingnya kelengkapan fasilitas belajar di sekolah karena
dapat memberikan dampak terhadap hasil belajar siswa.
2) Bagi Guru
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan kepada guru agar guru
semakin memanfaatkan fasillitas belajar fisika yang ada di sekolah dalam
proses belajar mengajar sehingga siswa semakin semangat untuk belajar dan
akan berdampak pada hasil belajar fisikanya.
3) Bagi Orangtua
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan kepada orangtua agar
orangtua semakin memperhatikan, melengkapi fasilitas belajar, mendukung,
serta memotivasi siswa dalam hal belajar sehingga siswa dapat menghasilkan
hasil belajar yang semakin baik.
4) Bagi Pendidikan
Penelitian ini diharapkan memberikan sumbangan dalam usaha meningkatkan
hasil belajar positif.
5) Bagi Penelitian
Hasil Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan penelitian
dalam bidang pendidikan, khususnya pendidikan fisika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6
BAB 2
LANDASAN TEORI
2.1. Belajar
Belajar merupakan suatu kata yang sudah tidak asing lagi didengar oleh seluruh
masyarakat. Bagi para pelajar, belajar sudah menjadi bagian yang tidak terpisahan dari
semua kegiatan mereka menuntut ilmu di lembaga pendidikan formal, baik pagi hari,
siang hari, sore hari, atau pun malam hari. Menurut Suyono dan Harianto (2011: 1)
belajar adalah suatu proses dan aktivitas yang dilakukan dan dialami manusia sejak
manusia di dalam kandungan, buaian, tumbuh berkembang dari anak-anak, remaja
sehingga menjadi dewasa, sampai keliang lahat, sesuai dengan prinsip pembelajaran
sepanjang hayat.
Syah (2017: 87) menjelaskan bahwa belajar merupakan kegiatan yang
berproses dan merupakan unsur yang sangat fundamental dalam penyelenggaraan
setiap jenis dan jenjang pendidikan. Berhasil atau tidaknya pencapaian tujuan
pendidikan itu sangat bergantung pada proses belajar yang dialami oleh siswa, baik
ketika berada di sekolah, lingkungan rumah, maupun keluarganya sendiri. Penjelasan
Syah juga sejalan dengan faktor-faktor yang mempengaruhi belajar yang dituliskan
oleh Nanang dan Cucu (2012: 8-10). Faktor-faktor yang mereka sampaikan antara lain:
1) Peserta didik dengan sejumlah latar belakangnya, yang mencakup tingkat
kecerdasan, bakat, sikap, minat, motivasi, keyakinan, kedisiplinan, dan
tanggung jawab
2) Pengajar yang profesional
3) Atmosfir pembelajaran partisipasif dan interaktif
4) Sarana dan prasarana
5) Kurikulum
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7
6) Lingkungan
7) Atmosfir kepemimpinan pembelajaran
8) Pembiayaan yang memadai.
Menurut Winaputra (2014: 8-9) Belajar tidak hanya berkenaan dengan jumlah
pengetahuan tetapi juga meliputi seluruh kemampuan individu. Belajar memusatkan
perhatiannya pada tiga hal, yaitu:
1) Belajar harus memungkinkan terjadinya perubahan perilaku pada diri individu.
Perubahan tersebut tidak hanya aspek pengetahuan atau kognitif saja tetapi juga
meliputi aspek sikap dan nilai (afektif) serta keterampilan (psikomotor)
2) Perubahan itu harus merupakan buah dari pengalaman. Perubahan perilaku
yang terjadi pada diri individu karena adanya interaksi antara dirinya dengan
lingkungan. Interaksi ini dapat berupa interaksi fisik
3) Perubahan perilaku akibat belajar harus bersifat cukup permanen.
Dari penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwa belajar merupakan kegiatan
yang berproses yang dilakukan oleh setiap individu demi tercapainya tujuan
pembelajaran yang dapat ditandai dari perubahan perilaku dan hasil belajar seseorang.
Tercapainya hasil belajar seseorang dapat dipengaruhi oleh banyak faktor antara lain:
sarana prasarana (fasilitas), dukungan orangtua (motivasi), dan minat belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
8
2.2. Fasilitas Belajar
Salah satu faktor eksternal yang mempengaruhi hasil belajar siswa adalah
fasilitas belajar. Fasilitas merupakan hal yang mempengaruhi pemilihan dan penentuan
metode mengajar (Darmadi, 2017: 179). Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2019),
fasilitas merupakan sarana untuk melancarkan pelaksanaan fungsi. Fasilitas belajar
sangat berperan dan berpengaruh pada pencapaian hasil belajar siswa pada setiap mata
pelajaran di sekolah, terutama pada mata pelajaran fisika. Fasilitas belajar diantaranya
seperti meja, kursi, alat peraga, alat tulis, alat eksperimen, ruang belajar, perpustakaan,
wifi, dan sebagainya.
Indrawan (2015: 10-11) menjelaskan bahwa fasilitas lembaga pendidikan itu
sebaiknya dikelola dengan sebaik mungkin dengan mengikuti kebutuhan-kebutuhan
sebagai berikut:
1) Lengkap, siap dipakai setiap saat, kuat dan awet
2) Rapi, indah, bersih, anggun, dan asri sehingga menyejukkan pandangan dan
perasaan siapapun yang memasuki kompleks lembaga pendidikan
3) Kreatif, inovatif, responsif, dan bervariasi sehingga dapat merangsang timbulnya
imajinasi peserta didik. Apabila fasilitas belajar dirawat dan dikelola dengan baik,
setidaknya akan menjadikan peserta didik merasa nyaman dan betah untuk tinggal
di ruang kelas saat pembelajaran berlangsung.
Siswa yang memiliki fasilitas belajar baik, maka dalam belajarnya akan
berjalan dengan teratur, maksimal, dan lancar. Sedangkan siswa yang belajar tanpa
dibantu dengan fasilitas belajar yang baik, maka akan mendapatkan hambatan dalam
belajar. Dengan terciptanya kelengkapan fasilitas belajar diharapkan dapat membantu
proses belajar mengajar menjadi semakin lebih baik, terkhusus dalam mata pelajaran
fisika. Setiap orang pasti sudah mengetahui bahwa fisika merupakan mata pelajaran
yang selalu bermula dari fenomena. Jika dalam proses belajar mengajar seorang
pendidik hanya menjelaskan rumus saja ataupun hanya menggunakan metode ceramah,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
9
pasti akan amat sulit untuk dimengerti siswa. Maka dari itu siswa perlu diperlihatkan
mengenai betapa banyak dan asiknya belajar fisika itu dengan bereksperimen.
Sehingga siswa menikmati indahnya fisika dan mengerti bahwa fisika itu bukan hanya
bergelut dengan banyaknya rumus.
Dalam penelitian ini, peneliti ingin mengetahui seberapa lengkap fasilitas
umum dan fasilitas mata pelajaran fisika yang disediakan oleh sekolah. Jika sekolah
sudah sangat memfasilitasi siswa dalam belajar, apakah ada timbal balik yang
ditunjukkan oleh siswa, misalnya siswa semakin giat belajar sehingga akhirnya akan
berdampak pada nilai akhir hasil belajar siswa yang meningkat.
2.3. Dukungan Orangtua
Nanang dan Cucu (2012: 26) menjelaskan bahwa motivasi belajar adalah kekuatan,
daya pendorong, alat pembangun kesediaan, dan keinginan yang kuat dalam diri
peserta didik untuk belajar secara aktif, kreatif, efektif, inovatif, dan menyenangkan
dalam rangka perubahan perilaku, baik dalam aspek kognitif, afektif, maupun
psikomotor. Ada empat fungsi motivasi menurut Nanang dan Cucu (2012: 26), yaitu:
1) Motivasi merupakan alat pendorong terjadinya perilaku belajar peserta didik
2) Motivasi merupakan alat untuk mempengaruhi prestasi belajar peserta didik
3) Motivasi merupakan alat untuk memberikan direksi terhadap pencapaian tujuan
pembelajaran
4) Motivasi merupakan alat untuk membangun sistem pembelajaran lebih bermakna.
Motivasi dibedakan atas dua, yaitu motivasi intrinsik dan motivasi ekstrinsik.
Motivasi intrinsik adalah hal dan keadaan yang berasal dari dalam diri siswa sendiri
yang mendorongnya melakukan tindakan belajar. Motivasi ekstrinsik adalah hal dan
keadaan yang datang dari luar individu siswa yang juga mendorongnya untuk
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
melakukan kegiatan belajar seperti dorongan dan dukungan orang tua (Nanang dan
Cucu, 2012: 26-27).
Keluarga merupakan tempat pertama seorang manusia mengalami dunia
pendidikan. Membantu kemandirian anak dan arahan diri anak dapat dilakukan oleh
orangtua, baik langsung maupun tidak langsung (Mardiatmadja, 2017: 60-62).
Langkah-langkah parenting membantu menjadikan orangtua terus belajar mengenali
karakter dari setiap anaknya. Keterbukaan pada hal baru dari setiap pribadi anak akan
membuat orangtua berpikir, melangkah secara bijaksana, dan penuh pengertian untuk
mengatasi suatu persoalan anak. Dengan sikap tersebut, orangtua belajar untuk
mengetahui sikap apa yang harus diambil untuk menghadapai berbagai macam tingkah
laku anak yang dinamis dan mengatasi persoalan (Mardiatmadja, 2017: 66).
Dukungan orangtua yang dimaksudkan pada penelitian ini adalah dukungan sosial.
Dukungan sosial terdiri dari informasi atau nasihat, bantuan nyata, atau tindakan yang
diberikan oleh keakraban sosial atau didapat karena kehadiran orang yang mendukung,
serta hal ini mempunyai manfaat emosional atau efek perilaku penerima (Yettie, 2004:
64). Bentuk dukungan dari orangtua dapat berupa perhatian, pemenuhan kelengkapan
fasilitas belajar, membantu siswa jika kesulitan dalam belajar, memperhatikan hasil
belajar siswa, dan memberikan nasihat yang dapat memotivasi siswa untuk semakin
giat belajar agar mendapatkan hasil belajar yang lebih baik.
Dalam penelitian ini peneliti ingin meneliti beberapa aspek, yaitu: (1) apakah
orangtua dari siswa selalu mengetahui apa permasalahan yang dialami siswa di
sekolah; (2) apakah orangtua selalu memperhatikan dan memberikan fasilitas yang
lengkap kepada siswa; (3) apakah orangtua selalu mengecek dan melihat nilai harian,
ulangan, maupun ujian akhir siswa dalam mata pelajaran fisika; (4) apakah setiap
pulang sekolah selalu ditanya oleh orangtua mengenai pelajaran yang dibahas di
sekolah pada hari itu terkhusus pada mata pelajaran fisika; (5) apakah orangtua dari
siswa selalu menekankan integritas dalam pembelajaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
2.4. Minat Belajar
Salah satu aspek yang dapat mempengaruhi belajar siswa adalah minat belajar.
Minat belajar adalah aspek psikologis seseorang yang menampakkan diri dalam
beberapa gejala seperti: gairah, keinginan, semangat, perasaan suka untuk melakukan
proses perubahan tingkah laku melalui berbagai kegiatan yang meliputi mencari
pengetahuan dan pengalaman (Syahputra, 2020: 12). Misalnya seorang siswa yang
ingin mendapatkan hasil belajar fisika yang lebih baik, maka ia akan memusatkan
perhatiannya kepada mata pelajaran fisika lebih banyak daripada siswa lainnya untuk
mencapai hasil belajar fisika yang maksimal.
Dalam minat belajar memiliki beberapa ciri-ciri. Menurut Elizabeth Hurlock
(dalam Susanto, 2013: 62) menyebutkan ada tujuh ciri minat belajar sebagai berikut:
1) Minat tumbuh bersamaan dengan perkembangan fisik dan mental
2) Minat tergantung pada kegiatan belajar
3) Perkembangan minat mungkin terbatas
4) Minat tergantung pada kesempatan belajar
5) Minat dipengaruhi oleh budaya
6) Minat berbobot emosional
7) Minat berbobot egoisentris, artinya jika seseorang senang terhadap sesuatu, maka
akan timbul hasrat untuk memilikinya.
Menurut Syahputra (2020: 16-17) aspek minat ada tiga, yaitu:
1) Aspek kognitif
Yaitu aspek yang berpusat pada seputar pertanyaan apakah hal yang diminati
akan menguntungkan dan apakah akan mendatangkan kepuasan
2) Aspek afektif
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
12
Yaitu aspek yang dikembangkan dari pengalaman pribadi, sikap orangtua, guru,
dan kelompok yang mendukung aktifitas yang diminatinya.
3) Aspek Psikomotorik
Yaitu aspek yang lebih mengorientasikan pada proses tingkah laku atau
pelaksanaan sebagai tindak lanjut dari nilai yang didapat melalui aspek kognitif
dan diinternalisasikan melalui aspek afektif sehingga mengorganisasi dan
diaplikasikan dalam bentuk nyata melalui aspek psikomotor.
Dalam minat belajar seorang siswa memiliki faktor-faktor yang
mempengaruhi minat belajar yang berbeda-beda, menurut syah (2017: 132)
membedakannya menjadi tiga macam, yaitu:
1) Faktor Internal
Adalah faktor dari dalam diri siswa yang meliputi dua aspek, yaitu:
(1) Aspek fisiologis
Yaitu kondisi jasmani dan tegangan otot (tonus) yang menandai tingkat
kebugaran tubuh siswa, hal ini dapat mempengaruhi semangat dan
intensitas siswa dalam pembelajaran.
(2) Aspek psikologis
Yaitu aspek dari dalam diri siswa yang terdiri dari intelegensi, bakat siswa,
sikap siswa, minat siswa, motivasi siswa.
2) Faktor Eksternal siswa
Faktor eksternal terdiri dari dua macam, yaitu:
(1) Lingkungan Sosial
Lingkungan sosial terdiri dari sekolah, keluarga, masyarakat, dan teman
sekelas.
(2) Lingkungan Nonsosial
Lingkungan nonsosial terdiri dari gedung sekolah dan letaknya, faktor
materi pelajaran, waktu belajar, keadaan rumah tempat tinggal, dan alat-alat
belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
3) Faktor Pendekatan Belajar
Yaitu segala cara atau strategi yang digunakan siswa dalam menunjang
keefektifan dan efisiensi proses mempelajari materi tertentu.
Dalam penelitian ini, peneliti ingin meneliti beberapa aspek yaitu: (1)
bagaimana minat belajar siswa terhadap mata pelajaran fisika; (2) bagaimana
ketertarikan siswa untuk belajar fisika; (3) apakah siswa selalu antusias untuk belajar
fisika; (4) apakah siswa mau berlatih soal-soal fisika tanpa harus disuruh oleh guru.
2.5. Hasil Belajar
Menurut sukamdinata (2003: 102) hasil belajar merupakan realisasi atau
pemekaran dari kecakapan - kecakapan potensial atau kapasitas yang dimiliki
seseorang. Menurut Djamarah (2004: 65) hasil belajar adalah hasil yang dicapai siswa
selama berlangsungnya proses belajar mengajar dalam jangka waktu tertentu,
umumnya hasil belajar dalam sekolah berbentuk pemberiannilai dari guru kepada siswa
sebagai indikasi sejauh mana siswa telah menguasai materi pelajaran yang
disampaikannya. Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar
merupakan suatu bentuk realisasi yang diperoleh siswa selama berlangsungnya proses
belajar mengajar di sekolah dalam bentuk pemberian nilai oleh guru.
Menurut Suhana (2014: 8) faktor yang mempengaruhi keberhasilan belajar
antara lain:
1) Latar belakang peserta didik
2) Pengajar yang professional
3) Atmosfir pembelajaran partisipatif dan interaktif
4) Sarana dan prasarana yang menunjang pembelajaran
5) Kurikulum
6) Lingkungan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
14
7) Atmosfir kepemimpinan pembelajaran yang sehat
8) Pembiayan yang memadai.
Dalam penelitian ini, peneliti ingin mengetahui bagaimana hasil belajar siswa
pada mata pelajaran fisika. Hasil belajar disini adalah nilai akhir semester ganjil pada
mata pelajaran fisika. Selanjutnya yang nantinya akan peneliti teliti apakah dengan
fasilitas yang ada di sekolah, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa pada mata
pelajaran fisika ada pengaruh terhadap hasil belajar fisika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
15
BAB 3
METODE PENELITIAN
3.1. Jenis Penelitian
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang bersifat korelatif.
Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif karena data yang dikumpulkan berupa
angka dengan menggunakan statistik sebagai alat untuk menemukan keterangan
mengenai apayang ingin diketahui (Suparno, 2014: 71). Penelitian ini
mendeskripsikan data untuk mengetahui pengaruh fasilitas belajar, dukungan
orangtua, dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika. Untuk mengetahui
pengaruh fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa terhadap
hasil belajar fisika, penelitian ini menggunakan bantuan angket yang penyebaran
angket merupakan salah satu metode yang digunakan untuk penelitian kuantitatif
(Suparno, 2014: 59).
3.2. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada akhir bulan Februari sampai dengan bulan April
tahun 2020. Penelitian dilakukan di 5 sekolah yang berbeda yaitu 3 SMA Negeri
dan 2 SMA Swasta di Kota Yogyakarta, yang semuanya pada tingkatan kelas yang
sama yaitu kelas XI IPA.
3.3. Sampel dan Objek Penelitian
1) Sampel Penelitian
Sampel penelitian dilakukan untuk siswa kelas XI MIPA 4 dan 5SMA
Negeri 6, XI MIPA 2 dan 3 SMA Negeri 11, XI MIPA 1 dan 4 SMA Negeri
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
16
1 Banguntapan, XI MIPA 1 dan 2 SMA Pangudi Luhur, dan XI MIPA 4 dan
5 SMA Bopkri 1 Yogyakarta.
2) Objek Penelitian
Objek penelitian yang dilakukan adalah fasilitas belajar, dukungan orangtua,
dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika di kelas XI MIPA.
3.4. Variabel Penelitian
Variabel adalah sesuatu hal mengenai kelompok objek yang nilainya berbeda-
beda (Suparno, 2014: 29). Dalam penelitian ini terdapat 4 variabel yaitu 3 variabel
Independent (bebas) dan satu variabel Dependent (terikat).
1) Variabel Independent (bebas)
Variabel Independent disebut juga dengan variabel bebas. Variabel
independent merupakan variabel yang mempengaruhi variabel lain
(Suparno, 2016: 7). Dalam penelitian ini yang menjadi variabel independent
(bebas) adalah fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa.
2) Variabel Dependent (Variabel Terikat)
Variabel Dependent disebut juga dengan variabel terikat. Variabel
dependent merupakan variabel yang dipengaruhi oleh variabel lain
(Suparno, 2016: 7). Dalam penelitian ini yang menjadi variabel dependent
(terikat) adalah hasil belajar fisika, yang dimana hasil belajar ini dilihat dari
nilai akhir semester ganjil mata pelajaran fisika siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
17
3.5. Instrumen Penelitian
3.5.1 Angket
Instrumen merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data
dalam suatu penelitian (Suparno, 2014: 53). Penelitian ini menggunakan
instrumen angket/kuisioner, dimana angket/kuisioner merupakan salah satu
contoh bentuk instrumen non tes. Angket merupakan sejumlah pertanyaan
tertulis untuk memperoleh informasi dari responden (Suparno, 2014: 59).
Angket ini dibuat secara tertutup, dimana siswa langsung memilih jawaban
yang sudah ada dengan bentuk mencentang jawaban yang hendak dipilih.
Untuk membuat angket agar sesuai dengan yang ingin diteliti, maka perlu
dibuat kisi-kisi agar membantu peneliti apakah angket tersebut sudah lengkap
atau belum. Maka dari itu, penulis menyusun kisi-kisi angket seperti pada tabel
3.5.sampai dengan 3.7. berikut:
Pada tabel 3.5 berikut dituliskan kisi-kisi angket fasilitas belajar.
Tabel 3.5.
Kisi-kisi angket
Variabel Fasilitas Belajar
No Indikator Pernyataan No angket
1. Sumber
belajar.
Sekolah saya menyediakan buku pelajaran
yang lengkap.
2
2. Sarana
perpustakaan
Perpustakaan di sekolah saya
menyediakan buku tentang fisika yang
lengkap.
7
3. Pengelolaan
laboratorium
Peralatan laboratorium di sekolah saya
lengkap.
10
4. Media
pengajaran
Pembelajaran fisika di kelas saya
menggunakan alat peraga.
5
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
18
No Indikator Pernyataan No Angket
5. Fasilitas
belajar
Pencahayaan di ruang kelas saya baik. 8
Pada tabel 3.6 berikut dituliskan kisi-kisi angket dukungan orangtua.
Tabel 3.6.
Kisi-kisi angket
Variabel Dukungan Orangtua
No Indikator Pernyataan No angket
1. Keberadaan
orangtua
Orangtua membimbing saya untuk belajar
setiap hari.
2
2. Dukungan
fasilitas
belajar
Orangtua menyediakan alat tulis yang lengkap
untuk belajar.
9
3. Perhatian
prestasi
belajar
Orangtua menanyakan hasil ulangan saya. 12
4. Dukungan
integritas
belajar
Orangtua saya menekankan kejujuran dalam
belajar dan saat ujian.
15
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
Pada tabel 3.7 berikut dituliskan kisi-kisi angket minat belajar siswa.
Tabel 3.7.
Kisi-kisi angket
Variabel Minat Belajar Siswa
No Indikator Pernyataan No angket
1. Ketertarikan Saya membaca sumber-sumber buku selain dari
buku pegangan sekolah untuk menambah
wawasan pengetahuan saya mengenai fisika.
1
2. Keinisiatifan Saya mengerjakan soal-soal fisika yang ada di
buku pegangan dari sekolah tanpa disuruh oleh
guru.
4
3. Kesenangan Saya senang membaca buku-buku yang
berkaitan dengan fisika.
8
4. Keterlibatan Saya aktif dalam pengerjaan soal-soal latihan
saat pembelajaran fisika di kelas.
10
5. Perhatian Saya memperhatikan guru saat mengajar fisika
di kelas.
14
6. Ketaatan Saya mengulang kembali pembelajaran fisika di
rumah yang sudah saya dipelajari di sekolah.
16
3.5.2. Dokumentasi
Dokumentasi adalah pengumpulan data-data melalui pengumpulan benda-
benda tertulis seperti buku, majalah, dokumen, notulen catatan harian, daftar nilai,
foto-foto, dll (Suparno, 2014: 62). Data yang diperoleh dari hasil dokumentasi
pada penelitian ini adalah daftar nilai akhir fisika semester ganjil siswa kelas XI
MIPA di 5 sekolah di kota Yogyakarta.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
20
3.6. Validitas Instrumen
Validitas merupakan menentukan kesesuaian suatu tes yang mau diukur agar
sesuai dengan tujuan penelitian (Suparno, 2014: 64). Pada penelitian ini, validitas yang
digunakan adalah Content Validity (validitas isi). Validitas isi adalah validitas yang
mengukur apakah isi dari instrumen yang akan digunakan sungguh sudah mengukur isi
dari domain yang mau diukur (Suparno, 2014: 64).
Sebelum melakukan penelitian, suatu instrumen penelitian itu perlu dites apakah
sudah valid secara isi atau belum. Maka dari itu, penulis melakukan uji validitas isi
angket dengan meminta bantuan pada ahli. Ahli yang membantu dalam uji validitas isi
angket penelitian penulis adalah Bapak Drs. Domi Severinus M.Si. yang merupakan
salah satu dosen Pendidikan Fisika Universitas Sanata Dharma.
3.7. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah dengan
menggunakan korelasi Pearson untuk setiap variabel dan analisis regresi ganda untuk
gabungan semua variabel.
3.7.1. Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika
Pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar fisika diukur dengan
menggunakan angket fasilitas belajar dan hasil ujian akhir semester ganjil fisika
untuk hasil belajar fisika.
Teknik pemberian skor terhadap angket yang sudah diisi oleh siswa adalah
sebagai berikut:
1) Siswa menjawab Selalu (S) mendapat skor 4
2) Siswa menjawab Sering (SR) mendapat skor 3
3) Siswa menjawab Kadang-kadang (KK) mendapat skor 2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
21
4) Siswa menjawab Tidak pernah (TP) mendapat skor 1.
Setelah didapat skor fasilitas belajar dan skor hasil belajar, kedua variabel di
korelasikan menggunakan rumus koefisien korelasi Pearson. Koefisien korelasi
Pearson dicari dengan rumusan matematis sebagai berikut (Suparno, 2016: 58):
𝑟𝑥𝑦 = ∑( 𝑥𝑖 − �̅�)(𝑦𝑖 − �̅�)
√∑(𝑥𝑖 − �̅�)2 ∑(𝑦𝑖 − �̅�)2
Keterangan:
𝑥𝑖 : fasilitas belajar
�̅� : rata-rata fasilitas belajar
𝑦𝑖 : hasil belajar
�̅� : rata-rata hasil belajar
Penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS untuk mencari korelasi
antara dua variabel. Untuk menguji signifikan korelasi menggunakan ketentuan
sebagai berikut:
Level signifikan = 0,05
Bila probabilitasnya < 0,05 maka signifikan, artinya ada pengaruh antara
fasilitas belajar terhadap hasil belajar.
3.7.2. Pengaruh Dukungan Orangtua terhadap Hasil Belajar Fisika
Pengaruh dukungan orangtua terhadap hasil belajar fisika diukur dengan
menggunakan angket dukungan orangtua dan hasil ujian akhir semester ganjil
fisika untuk hasil belajar fisika.
Teknik pemberian skor terhadap angket yang sudah diisi oleh siswa adalah
sebagai berikut:
1) Siswa menjawab Selalu (S) mendapat skor 4
2) Siswa menjawab Sering (SR) mendapat skor 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
3) Siswa menjawab Kadang-kadang (KK) mendapat skor 2
4) Siswa menjawab Tidak pernah (TP) mendapat skor 1.
Setelah didapat skor dukungan orangtua dan skor hasil belajar, kedua variabel
di korelasikan menggunakan rumus koefisien korelasi Pearson. Koefisien korelasi
Pearson dicari dengan rumusan matematis sebagai berikut (Suparno, 2016: 58):
𝑟𝑥𝑦 = ∑( 𝑥𝑖 − �̅�)(𝑦𝑖 − �̅�)
√∑(𝑥𝑖 − �̅�)2 ∑(𝑦𝑖 − �̅�)2
Keterangan:
𝑥𝑖 : dukungan orangtua
�̅� : rata-rata dukungan orangtua
𝑦𝑖 : hasil belajar
�̅� : rata-rata hasil belajar
Penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS untuk mencari korelasi
antara dua variabel. Untuk menguji signifikan korelasi menggunakan ketentuan
sebagai berikut:
Level signifikan = 0,05
Bila probabilitasnya < 0,05 maka signifikan, artinya ada pengaruh antara
dukungan orangtua terhadap hasil belajar.
3.7.3. Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika
Pengaruh minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika diukur dengan
menggunakan angket minat belajar siswa dan hasil ujian akhir semester ganjil fisika
untuk hasil belajar fisika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
Teknik pemberian skor terhadap angket yang sudah diisi oleh siswa adalah
sebagai berikut:
1) Siswa menjawab Selalu (S) mendapat skor 4
2) Siswa menjawab Sering (SR) mendapat skor 3
3) Siswa menjawab Kadang-kadang (KK) mendapat skor 2
4) Siswa menjawab Tidak pernah (TP) mendapat skor 1.
Setelah didapat skor minat belajar siswa dan skor hasil belajar, kedua variabel
di korelasikan menggunakan rumus koefisien korelasi Pearson. Koefisien korelasi
Pearson dicari dengan rumusan matematis sebagai berikut (Suparno, 2016: 58):
𝑟𝑥𝑦 = ∑( 𝑥𝑖 − �̅�)(𝑦𝑖 − �̅�)
√∑(𝑥𝑖 − �̅�)2 ∑(𝑦𝑖 − �̅�)2
Keterangan:
𝑥𝑖 : minat belajar
�̅� : rata-rata minat belajar
𝑦𝑖 : hasil belajar
�̅� : rata-rata hasil belajar
Penelitian ini menggunakan bantuan program SPSS untuk mencari korelasi
antara dua variabel. Untuk menguji signifikan korelasi menggunakan ketentuan
sebagai berikut:
Level signifikan = 0,05
Bila probabilitasnya < 0,05 maka signifikan, artinya ada pengaruh antara
minat belajar terhadap hasil belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
3.7.4. Pengaruh Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, dan Minat Belajar
Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika
Untuk mengetahui pengaruh secara gabungan antara fasilitas belajar,
dukungan orangtua dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika
menggunakan korelasi ganda (multiple correlation). Korelasi ganda berfungsi
untuk mencari besarnya hubungan dan kontribusi dua variabel bebas (X) atau
lebih secara simultan (bersama-sama) dengan variabel terikat (Y). Dalam
menghitung korelasi ganda lebih dari dua variabel secara bersama-sama dengan
menggunakan analisis regresi ganda. Analisis regresi ganda adalah suatu alat
analisis peramalan nilai pengaruh dua variabel bebas atau lebih terhadap
variabel terikat untuk membuktikan ada atau tidaknya hubungan fungsi atau
kausal antara dua variabel bebas atau lebih (X1), (X2), (X3),.., (Xn) (Riduwan
dan Sunarto, 2015: 108). Analisis regresi ganda dapat dihitung dengan cara
menggunakan program Statistical Product and Service Solutions (SPSS).
Persamaan regresi ganda untuk tiga variabel bebas :
𝑌 = 𝑎 + 𝑏1𝑋1 + 𝑏2𝑋2 + 𝑏3𝑋3
Keterangan:
𝑎 = konstanta
𝑏 = koefisien regresi
𝑋1 = fasilitas belajar
𝑋2 = dukungan orangtua
𝑋3 = minat belajar siswa
Y = persamaan regresi
Dengan menggunakan program SPSS dapat diketahui nilai probabilitasnya.
Jika p < 0,05 maka signifikan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
25
BAB 4
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1. Deskripsi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di 5 SMA di Kota Yogyakarta, yaitu SMA Negeri 6,
SMA Negeri 11, SMA Negeri 1 Banguntapan, SMA Pangudi Luhur, dan SMA
BOPKRI 1 Yogyakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada akhir bulan Februari sampai
dengan bulan April 2020. Pada akhir bulan Februari sampai dengan bulan Maret telah
diperoleh data dari tiga sekolah yaitu: SMA Negeri 6, SMA Negeri 11, dan SMA
Pangudi Luhur Yogyakarta. Pada bulan April dilakukan pengambilan data secara
online di SMA Negeri 1 Banguntapan dan SMA BOPKRI 1 Yogyakarta karena sedang
ada pandemik Covid-19. Jumlah responden secara keseluruhan dalam penelitian ini
berjumlah 262 siswa kelas XI MIPA yang terdiri dari dua kelas setiap sekolah dengan
rincian kelas seperti pada tabel 4.1 berikut:
Tabel 4.1. Jumlah responden dari setiap sekolah di 5 SMA di Kota Yogyakarta
No Nama Sekolah Kelas Jumlah Tanggal
Penelitian
1 SMA N 6 XI MIPA 4 33 siswa 26 Februari 2020
XI MIPA 5 32 siswa
2 SMA N 11 XI MIPA 2 32 siswa 28 Februari 2020
XI MIPA 3 27 siswa
3 SMA Pangudi
Luhur
XI MIPA 1 22 siswa 13 Maret 2020
XI MIPA 2 26 siswa
4 SMA Bopkri 1 XI MIPA 4 25 siswa 6 April - 30 April
2020 XI MIPA 5 23 siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
No Nama Sekolah Kelas Jumlah Tanggal
Penelitian
5 SMA Negeri 1
Banguntapan
XI MIPA 1 20 siswa 16 April – 30
April 2020
XI MIPA 4 22 siswa
Jumlah 262 siswa
Ada 2 tahap yang dilakukan peneliti selama pelaksanaan penelitian,
yaitu tahap perijinan dan tahap pengambilan data. Berikut ini adalah rincian
deskripsi tahap penelitian:
4.1.1. Tahap Perijinan
Setiap sekolah memiliki kebijakan masing-masing dalam hal
perijinan. Langkah-langkah penelitian yang dilakukan di masing-
masing sekolah adalah sebagai berikut:
1) Di SMA N 6, SMA N 11, SMA Pangudi Luhur, SMA BOPKRI
1 Yogyakarta
(1) Mengurus surat pengantar dari sekretariat JPMIPA USD
(2) Mengurus perijinan ke setiap sekolah dengan menyertakan
proposal penelitian
(3) Mengatur jadwal pengambilan data dengan pihak sekolah yang
berwenang.
2) Di SMA N 1 Banguntapan Yogyakarta
(1) Mengurus surat pengantar dari sekretariat JPMIPA USD
(2) Mengurus perijinan ke SMA N 1 Banguntapan Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
27
(3) Mengurus surat rekomendasi penelitian ke Dinas Pendidikan,
Pemuda, dan Olahraga (DIKPORA) Yogyakarta
(4) Setelah mendapat konfirmasi dari pihak sekolah, peneliti
mengatur jadwal pengambilan data di SMA N 1 Banguntapan
Yogyakarta. Untuk pengaturan jadwal penelitian menyesuaikan
dengan jadwal pelajaran fisika di kelas XI MIPA.
Dalam hal perijinan, peneliti mengalami kendala yaitu terdapat 1
SMA Negeri yang tidak memberikan ijin untuk melaksanakan
penelitian di sekolah tersebut. Peneliti lalu mencari sekolah
pengganti agar sesuai dengan rencana peneliti di awal.
4.1.2. Tahap Pengambilan Data
Pengambilan data dilakukan pada tanggal 28 Februari 2020
sampai dengan 30 April 2020. Untuk mengetahui jadwal pengambilan
data secara rinci dapat dilihat pada tabel 4.1. diatas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
28
4.2. Data Rangkuman Penelitian
Data penelitian ini terdiri dari satu variabel terikat yaitu hasil belajar fisika (Y)
dan tiga variabel bebas yaitu fasilitas belajar (X1), dukungan orangtua (X2), dan minat
belajar siswa (X3). Deskripsi data yang disajikan dalam penelitian ini meliputi jumlah,
mean dan standar deviasi (tabel 4.2). Sedangkan data hasil penelitian secara
keseluruhan dapat dilihat pada lampiran 8, 9, 10, dan 11.
Tabel 4.2. Deskripsi Data Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, Minat Belajar, dan
Hasil Belajar Fisika
Descriptive Statistics
Mean Std. Deviation N
Fasilitas belajar 28.40 3.746 262
Dukungan orangtua 46.47 7.316 262
Minat belajar siswa 42.49 7.411 262
Hasil belajar 79.93 4.053 262
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
29
4.3. Analisis Korelasi antar Variabel
Pada tabel 4.3 berikut dituliskan rangkuman korelasi antara variabel fasilitas belajar,
dukungan orangtua, dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika.
Tabel 4.3. Korelasi Fasilitas Belajar, Dukungan, Orangtua, dan Minat Belajar Siswa
terhadap Hasil Belajar Fisika
Correlations
fasilitas
Dukungan
orangtua minat
Hasil
belajar
Fasilitas belajar Pearson
Correlation
1 .412** .420** .042
Sig. (2-tailed) .000 .000 .500
N 262 262 262 262
Dukungan
orangtua
Pearson
Correlation
.412** 1 .597** .186**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .003
N 262 262 262 262
Minat belajar
siswa
Pearson
Correlation
.420** .597** 1 .261**
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 262 262 262 262
Hasil belajar Pearson
Correlation
.042 .186** .261** 1
Sig. (2-tailed) .500 .003 .000
N 262 262 262 262
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
30
Dari tabel 4.3. dapat dilihat:
1) Korelasi Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika
Dari tabel 4.3. diketahui nilai koefisien korelasi Pearson yang didapat
pada variabel fasilitas belajar sebesar 0,042. Besarnya nilai koefisien korelasi
Pearson yang didapat menjelaskan bahwa terdapat hubungan yang sangat lemah
antara variabel fasilitas belajar terhadap hasil belajar fisika karena nilai
koefisien korelasi Pearson yang didapat hampir mendekati 0. Nilai
probabilitasnya fasilitas belajar sebesar 0,500 dengan level signifikan = 0,05.
Karena nilai p > maka tidak signifikan. Artinya tidak terdapat korelasi positif
antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar fisika berdasarkan hasil uji korelasi
Pearson. Hasil analisis ini menjelaskan bahwa sekolah memberikan fasilitas
yang lengkap atau tidak, tidak akan mempengaruhi hasil belajar fisika siswa.
2) Korelasi Dukungan Orangtua terhadap Hasil Belajar Fisika
Dari tabel 4.3. diketahui bahwa terdapat korelasi positif antara variabel
dukungan orangtua terhadap hasil belajar fisika dengan koefisien korelasi
Pearson sebesar 0,186 dengan level signifikan α = 0,05. Besarnya nilai
koefisien korelasi Pearson ini menjelaskan bahwa terdapat hubungan yang
lemah antara variabel dukungan orangtua terhadap hasil belajar fisika. Nilai p-
value dukungan orangtua sebesar 0,003. Oleh karena nilai p < α = 0,05 maka
signifikan, artinya ada korelasi antara dukungan orangtua terhadap hasil belajar
fisika. Hasil analisis ini menjelaskan bahwa siswa yang mendapat dukungan
dan perhatian yang baik dari orangtua akan mendapatkan hasil belajar yang
baik, khususnya hasil belajar pada mata pelajaran fisika.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
31
3) Korelasi Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika
Dari tabel 4.3. diatas menunjukkan adanya korelasi positif antara
variabel minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika siswa. Koefisien
korelasi Pearson minat belajar siswa adalah 0,261 dengan level signifikan α =
0,05. Besarnya nilai koefisien korelasi Pearson ini menjelaskan bahwa terdapat
hubungan yang lemah antara variabel minat belajar siswa terhadap hasil belajar
fisika. Nilai p-value minat belajar siswa sebesar 0,000. Oleh karena nilai p < α
= 0,05 maka signifikan, artinya ada korelasi antara minat belajar siswa terhadap
hasil belajar fisika. Dari hasil analisis ini dapat dikatakan bahwa siswa yang
memiliki minat yang besar untuk belajar fisika akan mendapat hasil belajar
yang baik pula.
4.4. Pengaruh Fasillitas Belajar, Dukungan Orangtua dan Minat Belajar Siswa
terhadap Hasil Belajar Fisika
Pada tabel 4.4 berikut dituliskan ringkasan nilai koefisien korelasi (R) dan
koefisien determinasi (R square) antara fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan
minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika.
Tabel 4.4. Nilai Koefisien Korelasi dan Koefisien Determinasi Fasilitas Belajar, Dukungan
Orangtua, dan Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika.
Model Summary
Model R R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of
the Estimate
1 .277a .077 .066 3.917
a. Predictors: (Constant), minat, fasilitas, dukungan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
Dari tabel 4.4 diperoleh nilai koefisien korelasi (R) antara fasilitas belajar,
dukungan orangtua, dan minat belajar siswa sebesar 0,277 dan nilai koefisien
determinasi (R square) sebesar 0,077. Nilai Koefisien Determinasi (R square)
merupakan hasil pengkuadratan dari nilai koefisien korelasi (R). Nilai
Koefisien Determinasi ini menjelaskan bahwa fasilitas belajar, dukungan
orangtua, dan minat belajar siswa mempengaruhi hasil belajar fisika sebesar
7,7%.
Pada tabel 4.5 berikut dituliskan hasil uji Anova antara fasilitas belajar,
dukungan orangtua, dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika.
Tabel 4.5. Uji ANOVA Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, dan Minat Belajar Siswa
terhadap Hasil Belajar Fisika
Dari tabel 4.5 diperoleh nilai Sum of Squares Regression sebesar 329,500 dan nilai Sum
of Squares Residual sebesar 3958,122. Hasil dari Sum of Regression ini menunjukkan
bahwa besar kecilnya dan tinggi rendah nya hasil belajar fisika siswa disebabkan oleh
fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa. Sedangkan hasil dari Sum
of Squares residual menjelaskan bahwa adanya faktor lain yang mempengaruhi hasil
belajar fisika selain dari fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa.
ANOVAb
Model
Sum of
Squares Df
Mean
Square F Sig.
1 Regression 329.500 3 109.833 7.159 .000a
Residual 3958.122 258 15.342
Total 4287.622 261
a. Predictors: (Constant), minat, fasilitas, dukungan
b. Dependent Variable: hasil belajar fisika
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
Hasil Mean of Square merupakan nilai perbandingan antara Sum of Square terhadap
Df (derajat kebebasan) yang masing-masing nilai Mean of Square Regression dan
Mean of Square Residual sebesar 109,833 dan 15,342. Pada hasil uji Anova dengan
menggunakan analisis regresi ganda diperoleh nilai F = 7,159 dan nilai p = 0,000.
Karena nilai p < α = 0,05 maka signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa jika ketiga
variabel X diperhatikan dan ditingkatkan secara bersamaan ternyata dapat
meningkatkan hasil belajar fisika yang semakin baik.
Pada tabel 4.6 berikut digabungkan nilai konstanta dan koefisien regresi antara
fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa.
Tabel 4.6. Konstanta dan Koefisien Regresi
Dari tabel 4.6. diperoleh nilai konstanta (a) sebesar 75,038. Nilai konstanta ini
menjelaskan bahwa jika tidak ada perubahan pada variabel X maka variabel X tidak
memiliki penambahan nilai, dimana nilainya konstan (tetap) yaitu pada penelitian ini
sebesar 75,038. Nilai koefisien regresi pada variabel fasilitas belajar, dukungan
orangtua, dan minat belajar siswa yang didapat pada penelitian ini sebesar -0,104,
0,039, dan 0,142. Tanda negatif pada nilai koefisien regresi pada variabel fasilitas
belajar menunjukkan hubungan negatif antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta
1 (Constant) 75.038 2.062 36.385 .000
Fasilitas -.104 .073 -.096 -1.424 .156
dukungan .039 .042 .071 .925 .356
Minat .142 .042 .259 3.380 .001
a. Dependent Variable: hasil belajar fisika
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
fisika siswa. Artinya jika variabel dukungan orangtua dan minat belajar siswa nilainya
tetap dan fasilitas belajar mengalami kenaikan 1% maka hasil belajar fisika siswa
mengalami penurunan sebesar 0,104. Sedangkan hasil positif pada variabel dukungan
orangtua dan minat belajar siswa menunjukkan hubungan yang positif antara dukungan
orangtua dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika. Setelah di dapat nilai
konstanta dan koefisien regresi dari setiap variabel, maka persamaan regresi pada
penelitian ini menjadi:
𝑌 = 𝑎 + 𝑏1𝑋1 + 𝑏2𝑋2 + 𝑏3𝑋3
𝑌 = 75, 04 − 0,104 𝑋1 + 0,039 𝑋2 + 0,142 𝑋3
Karena nilai probabilitas yang didapat dari hasil gabungan ketiga variabel X lebih kecil
dari = 0,05 maka persamaan regresi ini dapat digunakan untuk memprediksi persepsi
siswa mengenai pengaruh fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa
terhadap hasil belajar fisika siswa.
4.5. Pembahasan Umum Hasil Penelitian
4.5.1. Pengaruh Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Fisika
Berdasarkan hasil uji korelasi Pearson mendapatkan nilai robs fasilitas
belajar sebesar 0,042 dan nilai p-value yang diperoleh sebesar 0,500 dengan
= 0,05. Karena nilai p > maka tidak signifikan. Sehingga tidak ada
pengaruh yang signifikan antara fasilitas belajar terhadap hasil belajar fisika
berdasarkan uji korelasi Pearson. Dengan begitu berdasarkan hasil penelitian
ini, memadai atau tidak memadai nya fasilitas belajar di sekolah tidak
mempengaruhi hasil belajar fisika siswa.
Akan tetapi, berdasarkan teori pada BAB 2 kehadiran fasilitas belajar
sangat membantu guru dan siswa dalam melaksanakan proses belajar
mengajar di kelas. Apalagi jika pemanfaatan fasilitas belajar digunakan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
35
dengan baik dan optimal oleh guru dan siswa untuk mencapai hasil belajar
fisika yang lebih baik. Pengoptimalan fasilitas belajar fisika ini dapat
dilakukan dengan cara seperti: guru menggunakan laboratorium dalam
pembelajaran fisika, guru menggunakan alat peraga dalam pembelajaran
fisika, dan guru memberikan tayangan video pembelajaran fisika dengan
menggunakan LCD. Akan tetapi, hasil penelitian angket di 5 SMA ini
menunjukkan bahwa guru belum sepenuhnya mengoptimalkan penggunaan
fasilitas yang diberikan sekolah dengan baik. Sehingga dalam penelitian ini
fasilitas belajar tidak dapat dikatakan mempengaruhi hasil belajar fisika di
kelas.
4.5.2 Pengaruh Dukungan Orangtua terhadap Hasil Belajar Fisika
Berdasarkan hasil uji korelasi Pearson yang telah dilakukan pada tabel
4.3. menyatakan bahwa ada korelasi positif antara dukungan orangtua terhadap
hasil belajar fisika. Dengan begitu berarti semakin besar dukungan orangtua
siswa maka semakin besar pula hasil belajar fisika yang didapat oleh siswa.
Besarnya korelasi antara dukungan orangtua terhadap hasil belajar fisika adalah
0,186 dengan level signifikan α = 0,05. Nilai p-value dukungan orangtua
sebesar 0,003. Oleh karena nilai p < α = 0,05 maka signifikan, Maka dapat
disimpulkan ada pengaruh antara dukungan orangtua terhadap hasil belajar
fisika.
Dukungan orangtua adalah bentuk motivasi ekstrinsik yang dapat
mendorong peserta didik untuk meningkatkan semangat belajar agar semakin
rajin dan kreatif dalam kegiatan belajar. Dalam teori pada BAB 2, dukungan
orangtua adalah bagaimana orangtua memenuhi kebutuhan alat yang
menunjang pelajaran, memberikan motivasi untuk belajar, memberikan
dorongan untuk belajar, membantu siswa jika kesulitan belajar, dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
36
memberikan perhatian kepada siswa mengenai hasil belajar. Sehingga saat
kebutuhan siswa terpenuhi dalam pemenuhan kelengkapan alat belajar,
mendapatkan motivasi, dan mendapatkan perhatian dalam hasil belajar dari
orangtua maka hasil belajarnya pun dapat meningkat dikarenakan dengan
kebutuhan belajar siswa terpenuhi maka siswa akan lebih mudah dalam
memahami dan menerima materi pelajaran.
4.5.3. Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika
Berdasarkan hasil analisis korelasi Pearson yang telah dilakukan antara
minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika, menunjukkan adanya korelasi
positif antara kedua variabel. Dengan begitu berarti semakin besar minat belajar
siswa maka hasil belajar fisika siswa tersebut akan meningkat. Besarnya
korelasi antara minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika adalah 0,261
dengan level signifikan α = 0,05. Nilai p-value minat belajar sebesar 0,000.
Oleh karena nilai p < α = 0,05 maka signifikan. Maka dapat disimpulkan ada
pengaruh antara minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika.
Berdasarkan teori pada BAB 2, minat belajar adalah aspek psikologis
seseorang yang menampakkan diri dalam beberapa gejala seperti: gairah,
keinginan, semangat, perasaan suka untuk melakukan proses perubahan tingkah
laku melalui berbagai kegiatan yang meliputi mencari pengetahuan dan
pengalaman (Syahputra, 2020: 12). Jadi semakin siswa memiliki keinginan
yang besar untuk mendapat hasil belajar fisika yang baik, maka mereka akan
menaruh perhatian yang besar terhadap fisika agar hasil belajar yang mereka
inginkan dapat tercapai. Sehingga ketika siswa yang memiliki minat belajar
fisika yang tinggi maka hasil belajarnya juga tinggi. Hal ini sesuai dengan teori
pada BAB 2 bahwa salah satu aspek yang dapat mempengaruhi kuantitas dan
kualitas perolehan (hasil) belajar siswa adalah minat belajar siswa.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
37
4.5.4. Pengaruh Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, dan Minat Belajar
Siswa terhadap Hasil Belajar Fisika
Dari hasil analisis regresi ganda pada tabel 4.5. diperoleh nilai F = 7,159
dan nilai p = 0,000 dengan level signifikan α = 0,05. Karena nilai p < α = 0,05
maka signifikan artinya terdapat pengaruh yang signifikan antara fasilitas
belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar
fisika. Fasilitas belajar mempengaruhi hasil belajar fisika siswa. Jika sekolah
menyediakan fasilitas belajar lengkap maka dapat membuat guru dan siswa
semakin semangat dan rajin dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.
Keefektifan pemanfaatan media pembelajaran fisika oleh guru dapat membuat
siswa semakin tertarik untuk belajar fisika. Sehingga saat guru semakin banyak
memanfaatkan media mengajar fisika yang beragam, dapat membuat siswa
semakin memiliki kreativitas dan imajinasi yang tinggi tentang fisika sehingga
hal ini dapat mempengaruhi hasil belajar fisika siswa. Selain fasilitas belajar,
dukungan dari orangtua sangat mempengaruhi hasil belajar fisika siswa. Bukan
hanya pada mata pelajaran fisika saja, setiap siswa pasti senang jika orangtua
selalu memperhatikan hasil belajar nya. Siswa pasti merasa mendapat perhatian
yang lebih jika orangtua sedikit menegur siswa jika mendapat nilai yang kurang
bagus. Dengan adanya perhatian dari orangtua, pasti siswa pun akan semakin
giat belajar agar mendapatkan hasil belajar fisika yang lebih baik. Selain
fasilitas dan dukungan orangtua, minat merupakan hal yang paling penting
dalam meningkatkan hasil belajar. Jika siswa itu memiliki keinginan untuk
mendapatkan hasil belajar fisika yang baik, maka ia harus menaruh minat yang
besar kepada mata pelajaran fisika. Jika hanya berkata-kata di mulut saja untuk
ingin mendapat hasil belajar fisika yang baik tanpa ada keinginan, usaha, dan
minat pasti tidak akan tercapai hal yang ia inginkan. Sehingga dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
38
disimpulkan bahwa fasilitas belajar, dukungan orangtua, dan minat belajar
siswa memiliki pengaruh yang besar terhadap hasil belajar fisika.
4.6. Keterbatasan Penelitian
Penulis menyadari ada beberapa keterbatasan penelitian dalam menyusun tugas
akhir ini antara lain:
1) Peneliti tidak melakukan observasi langsung sebelum mengambil data
penelitian
2) Peneliti tidak membuat instrumen wawancara untuk mengetahui kejujuran
jawaban siswa pada angket
3) Peneliti hanya mengambil dua kelas dari tiap sekolah untuk melakukan
penelitian
4) Penggunaan google form kurang mendukung penelitian ini karena banyak siswa
yang mengisi form lebih dari satu kali, sehingga sedikit menyulitkan penelitian
saat ingin mengumpulkan data penelitian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
39
BAB 5
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dalam penelitian ini, maka dapat disimpulkan sebagai
berikut:
1) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara fasilitas belajar terhadap hasil
belajar fisika di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta tahun ajaran
2019/2020
2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara dukungan orangtua terhadap hasil
belajar fisika di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta tahun ajaran
2019/2020
3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara minat belajar siswa terhadap hasil
belajar fisika di kelas XI MIPA di 5 SMA di Kota Yogyakarta tahun ajaran
2019/2020
4) Terdapat pengaruh yang signifikan antara fasilitas belajar, dukungan orangtua,
dan minat belajar siswa terhadap hasil belajar fisika di kelas XI MIPA di 5 SMA
di Kota Yogyakarta tahun ajaran 2019/2020.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
5.2. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, peneliti menyarankan
beberapa hal sebagai berikut:
1) Kepada Sekolah
Kelengkapan fasilitas belajar di sekolah sangat penting untuk membantu
meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu sebaiknya dapat semakin
diperhatikan agar semakin menambah semangat belajar siswa untuk belajar.
2) Kepada Guru
Penggunaan fasilitas belajar dan media pembelajaran dapat digunakan secara
lebih efektif dan efisien agar memudahkan siswa dalam memahami pelajaran
dan siswa tidak bosan jika guru hanya melakukan metode ceramah di kelas,
sehingga akan berpengaruh kepada hasil belajar siswa
3) Kepada Orangtua
Baiknya orangtua selalu memberi perhatian kepada siswa karena hal ini sangat
mempengaruhi hasil belajar siswa
4) Kepada peneliti selanjutnya
(1) Wawancara sebaiknya dilakukan setelah data dianalisis dengan tujuan
untuk mengkonfirmasi kebenaran jawaban siswa
(2) Melakukan observasi ke kelas sebelum mengambil data penelitian, guna
untuk melihat kelengkapan fasilitas yang digunakan siswa saat belajar serta
melihat keaktifan siswa dalam belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
41
DAFTAR PUSTAKA
Darmadi, H. 2017. Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam
Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Budi Utama.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2004. Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak Dalam
Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.
Indrawan, Irjus. 2015. Pengantar Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah.
Yogyakarta: Budi Utama.
KBBI. 2019. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). [Online]:
https://kbbi.web.id/fasilitas, diakses tanggal 15 Mei 2020.
Mardiatmadja, B.S. 2017. Belajar Mendidik. Yogyakarta: Kanisius.
Nanang Hanafiah dan Cucu Suhana. 2012. Konsep strategi Pembelajaran.
Bandung: Refika aditama.
Riduwan dan Sunarto. 2015. Pengantar Statistika untuk Penelitian:
Pendidikan, Sosial, Komunikasi, Ekonomi, dan Bisnis. Bandung:
Alfabeta.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Suhana, Cucu. 2014. Konsep Strategi Pembelajaran (Edisi Revisi). Bandung:
Refika Aditama.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2003. Landasan Psikologi Proses Pendidikan.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
42
Suparno, P. 2014. Metode Penelitian Pendidikan IPA. Yogyakarta:
Universitas Sanata Dharma.
Suparno, P. 2016. Pengantar Statistika untuk Pendidikan dan Psikologi Edisi
Revisi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar.
Jakarta: Kencana prenada media group.
Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Pt Remaja
Rosdakarya.
Syah, Muhibbin. 2017. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Syaiful Bahri D dan Aswan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:
PT. Rineka Cipta.
Syahputra, Edy. 2020. Snowball Throwing Tingkatkan Minat dan Hasil
Belajar. Sukabumi: Haura Publishing.
Winataputra, U. S., Delfi, R., Pannen, P., &Mustafa, D. 2014. Teori belajar
dan pembelajaran.
Yettie dkk. 2004. Peran Dukungan Orangtua dan Guru terhadap Penyesuaian
Sosial Anak Berbakat Intelektual, Jurnal Provitae, 1, Vol 1, 64.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
43
LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Fasilitas Belajar
ANGKET FASILITAS BELAJAR
Nama :
Kelas/No. Absen :
Hari/tanggal :
Jawablah pernyataan ini sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya, dengan
memberi tanda (√) pada bagian jawaban yang telah tersedia di samping pernyataan
dengan keterangan:
S = Selalu
SR = Sering
KK = Kadang-kadang
TP = Tidak Pernah
No Pernyataan Pilihan
S SR KK TP
1. Pembelajaran di kelas saya menggunakan LCD dan
proyektor.
2. Sekolah saya menyediakan buku pelajaran yang
lengkap.
3. Sekolah saya menyediakan jaringan internet yang
lancar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
No Pernyataan Pilihan
S SR KK TP
4. Guru memanfaatkan penggunaan laboratorium untuk
pembelajaran fisika.
5. Pembelajaran fisika di kelas saya menggunakan alat
peraga.
6. Ruang kelas saya bersih, rapi, dan nyaman.
7. Perpustakaan di sekolah saya menyediakan buku tentang
fisika yang lengkap.
8. Pencahayaan di ruang kelas saya baik.
9. Laboratorium di sekolah saya bersih, rapi, dan nyaman.
10. Peralatan laboratorium di sekolah saya lengkap.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
Lampiran 2. Angket Dukungan Orangtua
ANGKET DUKUNGAN ORANGTUA
Nama :
Kelas/No. Absen :
Hari/tanggal :
Jawablah pernyataan ini sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya, dengan
memberi tanda (√) pada bagian jawaban yang telah tersedia di samping pernyataan
dengan keterangan:
S = Selalu
SR = Sering
KK = Kadang-kadang
TP = Tidak Pernah
No Pernyataan Pilihan
S SR KK TP
1. Sesampainya di rumah, orangtua saya menanyai
kegiatan saya di sekolah.
2. Orangtua membimbing saya untuk belajar setiap hari.
3. Sesampainya di rumah, orangtua saya menanyai ada
pekerjaan rumah atau tidak
4. Saat ada pekerjaan rumah yang saya tidak bisa kerjakan,
orangtua membantu saya mengerjakannya.
5. Saat saya menonton TV terlalu lama, orangtua
mengingatkan saya untuk mengurangi menonton TV
dan memperbanyak belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
46
No Pernyataan Pilihan
S SR KK TP
6. Pada awal tahun pelajaran baru, saya dibelikan buku
pelajaran tambahan selain buku yang didapat dari
sekolah.
7. Orangtua mengetahui permasalahan saya dalam belajar
maupun di sekolah.
8. Orangtua memberikan meja dan kursi yang nyaman
untuk belajar.
9. Orangtua menyediakan alat tulis yang lengkap untuk
belajar.
10. Orangtua memberikan saya fasilitas teknologi dan
internet untuk belajar.
11. Orangtua memberikan saya kesempatan untuk
mengikuti bimbingan belajar fisika tambahan di luar
jam sekolah.
12. Orangtua menanyakan hasil ulangan saya.
13. Orangtua saya memarahi saya jika saya mendapatkan
hasil belajar yang buruk.
14. Untuk mendorong agar saya mendapat hasil belajar
yang baik, orangtua memberi saya hadiah tertentu.
15. Orangtua saya menekankan kejujuran dalam belajar dan
saat ujian.
16. Orangtua mengingatkan saya untuk berdoa terlebih
dahulu sebelum melangkah kemanapun.
17. Orangtua mengingatkan untuk tidak melupakan ibadah.
Lampiran 3. Angket Minat Belajar Siswa
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
47
ANGKET MINAT BELAJAR SISWA
Nama :
Kelas/No. Absen :
Hari/tanggal :
Jawablah pernyataan ini sesuai dengan keadaan anda yang sebenarnya, dengan
memberi tanda (√) pada bagian jawaban yang telah tersedia di samping pernyataan
dengan keterangan:
S = Selalu
SR = Sering
KK = Kadang-kadang
TP = Tidak Pernah
No Pernyataan Pilihan
S SR KK TP
1. Saya membaca sumber-sumber buku selain dari buku
pegangan sekolah untuk menambah wawasan
pengetahuan saya mengenai fisika.
2. Saya bertanya kepada guru di dalam kelas ketika saya
tidak mengerti materi fisika.
3. Saya mempelajari materi fisika sebelum materi tersebut
dijelaskan oleh guru di dalam kelas.
4. Saya mengerjakan soal-soal fisika yang ada di buku
pegangan dari sekolah tanpa disuruh oleh guru.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
No Pernyataan Pilihan
S SR KK TP
5. Saya meluangkan waktu untuk belajar fisika secara
mandiri.
6. Saya mencari-cari soal dari internet yang berkaitan
dengan materi fisika di kelas.
7. Saya senang jika belajar fisika.
8. Saya senang membaca buku-buku yang berkaitan
dengan fisika.
9. Saya senang saat guru menerangkan materi fisika di
kelas.
10. Saya aktif dalam pengerjaan soal-soal latihan saat
pembelajaran fisika di kelas.
11. Saya berani menuliskan hasil kerja saya di papan tulis
dengan keinginan saya sendiri tanpa ada paksaan
ataupun disuruh.
12. Saya mengikuti pembelajaran fisika dan tidak pernah
membolos.
13. Saya suka untuk terus terlibat dalam pembelajaran fisika
karena guru melakukan hal yang menarik.
14. Saya memperhatikan guru saat mengajar fisika di kelas.
15. Saya bermain hp saat guru menjelaskan pelajaran fisika
di kelas.
16. Saya mengulang kembali pembelajaran fisika di rumah
yang sudah saya dipelajari di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
49
No Pernyataan Pilihan
S SR KK TP
17. Saya menaruh konsentrasi penuh saat guru
menerangkan pelajaran fisika di kelas.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
Lampiran 4. Validitas Isi Angket Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua,
Dan Minat Belajar Siswa oleh Bapak Domi Severinus
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
52
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
53
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
54
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
Lampiran 5. Surat Ijin Penelitian dari Universitas Sanata Dharma
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
57
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
58
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
60
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
Lampiran 6. Surat Rekomendasi Penelitian ke Sekolah dari Dinas Pendidikan,
Pemuda, dan Olahraga Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
62
Lampiran 7. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
64
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
65
Lampiran 8. Data dan Analisis Skor Fasilitas Belajar Secara Keseluruhan
No
Subjek Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA
1. S1 3 3 3 2 2 2 3 3 4 3 28
2. S2 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 26
3. S3 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 24
4. S4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 31
5. S5 3 3 4 2 3 3 3 4 4 3 32
6. S6 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 23
7. S7 2 3 2 2 2 3 2 3 3 3 25
8. S8 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 26
9. S9 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 27
10. S10 3 2 2 3 3 2 2 4 4 4 29
11. S11 3 4 4 2 3 4 4 4 4 3 35
12. S12 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 27
13. S13 1 2 2 2 1 3 2 2 4 2 21
14. S14 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 24
15. S15 2 2 3 2 2 4 2 2 2 4 25
16. S16 3 3 3 3 2 2 3 4 3 3 29
17. S17 4 3 3 2 3 2 3 4 3 3 30
18. S18 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 24
19. S19 2 3 3 2 2 2 4 3 4 3 28
20. S20 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 23
21. S21 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 22
22. S22 4 2 2 2 3 1 2 3 4 3 26
23. S23 3 2 3 2 1 4 3 4 4 3 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
24. S24 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 24
25. S25 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 27
26. S26 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 27
27. S27 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 26
28. S28 3 3 2 3 2 2 3 3 2 3 26
29. S29 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 25
30. S30 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 25
31. S31 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 27
32. S32 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 25
33. S33 3 3 3 2 2 3 2 4 3 3 28
34. S34 2 3 3 2 2 3 2 3 3 2 25
35. S35 3 3 3 2 2 3 3 4 4 3 30
36. S36 3 3 3 2 2 3 3 4 4 3 30
37. S37 2 3 4 3 3 3 2 3 4 4 31
38. S38 2 3 4 2 2 3 4 4 4 4 32
39. S39 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 25
40. S40 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 31
41. S41 2 2 3 2 2 2 3 4 3 2 25
42. S42 4 5 4 3 3 2 3 4 4 3 35
43. S43 2 3 3 3 2 2 3 3 3 3 27
44. S44 3 3 3 3 2 3 2 3 4 3 29
45. S45 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 25
46. S46 2 3 3 2 2 4 3 3 3 3 28
47. S47 3 4 3 2 2 2 3 4 3 4 30
48. S48 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
67
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
49. S49 3 1 2 2 2 2 3 3 3 2 23
50. S50 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 25
51. S51 3 3 2 2 2 2 3 2 2 3 24
52. S52 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 22
53. S53 3 3 4 2 2 3 3 4 4 3 31
54. S54 3 3 4 2 2 2 2 3 3 3 27
55. S55 3 2 2 2 2 3 3 4 4 3 28
56. S56 3 2 2 2 2 3 3 4 4 3 28
57. S57 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2 26
58. S58 3 2 2 2 2 3 3 4 4 3 28
59. S59 2 2 3 2 2 4 2 4 3 3 27
60. S60 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 23
61. S61 3 3 2 2 2 2 3 2 3 3 25
62. S62 3 3 2 2 2 4 3 3 3 3 28
63. S63 3 3 2 2 2 4 2 4 4 4 30
64. S64 2 3 4 2 2 3 3 3 4 4 30
65. S65 4 3 2 3 2 3 3 3 2 3 28
.SMA NEGERI 11 YOGYAKARTA
66. S66 3 2 3 2 2 2 3 2 3 3 25
67. S67 3 4 2 2 2 4 2 2 3 3 27
68. S68 3 3 2 3 2 4 2 3 3 3 28
69. S69 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 27
70. S70 3 4 2 2 2 3 2 2 3 3 26
71. S71 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 39
72. S72 3 2 3 2 2 2 2 2 3 3 24
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
73. S73 4 4 2 2 2 3 2 3 3 3 28
74. S74 2 3 2 2 2 4 2 3 3 3 26
75. S75 2 3 2 2 2 2 3 4 3 3 26
76. S76 2 4 2 2 1 2 1 2 4 4 24
77. S77 3 3 3 2 2 2 2 2 3 4 26
78. S78 2 4 2 3 1 2 3 2 3 4 26
79. S79 2 3 2 3 2 3 3 3 4 4 29
80. S80 3 3 2 2 2 3 3 4 3 3 28
81. S81 3 2 1 2 2 2 2 2 3 2 21
82. S82 4 2 2 4 2 2 2 3 3 2 26
83. S83 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 25
84. S84 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 27
85. S85 4 2 2 2 1 2 2 3 3 3 24
86. S86 3 2 1 3 1 2 3 3 4 4 26
87. S87 2 2 2 2 1 2 2 2 3 3 21
88. S88 2 2 4 3 2 4 3 2 4 4 30
89. S89 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 26
90. S90 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 24
91. S91 3 3 2 3 2 4 2 3 4 4 30
92. S92 4 3 3 4 2 1 2 3 3 2 27
93. S93 3 4 2 2 2 3 2 4 3 3 28
94. S94 2 3 3 3 2 4 3 4 4 4 32
95. S95 2 4 2 2 1 2 3 2 3 3 24
96. S96 2 2 4 2 3 4 3 4 4 4 32
97. S97 3 4 4 4 2 3 2 4 4 2 32
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
98. S98 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 27
99. S99 3 3 2 2 2 3 3 4 4 3 29
100. S100 3 2 2 2 2 2 2 4 3 4 26
101. S101 3 2 2 2 2 3 3 4 4 3 28
102. S102 3 3 2 3 2 2 3 3 4 4 29
103. S103 3 4 3 2 2 3 3 3 3 3 29
104. S104 3 1 1 2 2 2 3 3 3 3 23
105. S105 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 28
106. S106 3 4 2 4 3 2 3 4 4 4 33
107. S107 3 2 2 3 2 3 3 1 3 3 25
108. S108 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 25
109. S109 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 24
110. S110 2 3 4 3 1 2 4 3 4 4 30
111. S111 2 3 2 2 2 2 3 4 3 4 27
112. S112 3 2 2 3 2 2 3 3 4 3 27
113. S113 2 4 2 2 2 2 3 3 3 3 26
114. S114 3 1 2 2 1 3 3 3 3 3 24
115. S115 3 1 2 2 1 3 3 3 3 3 24
116. S116 3 3 2 3 3 2 3 4 4 4 31
117. S117 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 26
118. S118 4 4 3 4 4 3 3 3 4 4 36
119. S119 3 2 2 2 1 2 2 4 3 3 24
120. S120 3 2 2 2 1 2 2 4 3 3 24
121. S121 4 2 2 3 2 2 3 1 2 2 23
122. S122 2 3 2 2 2 4 3 3 3 3 27
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
70
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
123. S123 3 3 2 2 2 2 2 4 4 4 28
124. S124 3 1 1 2 2 1 2 2 2 2 18
SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA
125. S125 2 3 2 4 3 4 4 2 4 4 32
126. S126 3 4 3 3 2 2 3 4 4 4 32
127. S127 2 4 4 4 2 2 3 4 4 4 33
128. S128 2 2 2 3 2 3 2 2 3 3 24
129. S129 2 4 2 4 2 4 4 4 4 4 34
130. S130 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 28
131. S131 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 24
132. S132 2 3 2 4 3 3 3 3 3 4 30
133. S133 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 38
134. S134 2 2 2 3 2 4 2 4 4 4 29
135. S135 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 28
136. S136 3 4 2 4 3 3 3 4 4 4 34
137. S137 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 35
138. S138 3 3 2 4 4 3 4 4 4 4 35
139. S139 2 2 3 2 2 3 3 4 3 3 27
140. S140 3 2 2 3 2 2 2 3 2 2 23
141. S141 2 3 2 3 2 2 2 3 4 3 26
142. S142 3 2 2 4 3 2 2 3 3 3 27
143. S143 2 4 2 3 3 3 4 4 4 4 33
144. S144 2 4 2 4 3 3 3 4 4 3 32
145. S145 2 4 2 4 1 2 4 4 4 4 31
146. S146 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 25
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
71
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
147. S147 2 3 3 4 3 4 3 4 4 3 33
148. S148 2 4 4 2 3 4 3 4 4 4 34
149. S149 2 3 2 3 2 2 3 3 3 4 27
150. S150 2 3 2 3 2 3 2 4 3 3 27
151. S151 3 2 2 3 2 3 2 4 4 4 29
152. S152 4 3 2 4 3 2 3 4 3 3 31
153. S153 1 2 2 3 2 2 4 4 4 4 28
154. S154 4 4 2 3 2 2 4 2 3 4 30
155. S155 2 3 2 2 2 3 3 2 3 3 25
156. S156 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 24
157. S157 2 2 2 2 1 4 3 4 4 4 28
158. S158 2 3 1 2 3 3 2 4 4 3 27
159. S159 2 4 4 4 4 4 3 4 4 3 36
160. S160 3 2 2 3 2 4 3 4 4 4 31
161. S161 1 2 2 2 2 4 3 3 3 3 25
162. S162 3 3 1 2 2 2 2 3 3 3 24
163. S163 3 3 2 3 2 2 2 3 3 3 26
164. S164 3 4 3 3 3 2 3 4 4 3 32
165. S165 2 3 2 2 3 2 2 3 3 4 26
166. S166 2 3 2 2 3 3 2 4 4 4 29
167. S167 2 4 2 3 3 2 4 3 4 4 31
168. S168 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 29
169. S169 2 3 3 4 2 2 4 4 2 4 30
170. S170 2 2 2 2 2 3 2 4 3 3 25
171. S171 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 24
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
72
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
172. S172 2 4 4 4 4 4 4 4 4 4 38
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
173. S173 1 4 2 1 1 3 3 1 2 1 19
174. S174 1 3 3 2 2 3 3 4 4 4 29
175. S175 2 4 3 1 1 3 3 3 3 3 26
176. S176 3 3 3 2 2 4 4 3 4 3 31
177. S177 2 3 3 1 2 4 3 4 4 3 29
178. S178 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 34
179. S179 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 29
180. S180 4 3 4 2 1 4 3 4 4 3 32
181. S181 2 4 3 2 2 3 4 4 3 3 30
182. S182 1 3 2 2 2 3 3 4 3 3 26
183. S183 2 4 4 2 2 3 3 3 3 3 29
184. S184 2 4 1 2 1 2 3 4 2 2 23
185. S185 2 4 2 2 2 4 4 4 4 4 32
186. S186 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 29
187. S187 2 3 2 1 1 3 3 3 2 3 23
188. S188 2 3 1 2 3 3 3 1 3 2 23
189. S189 3 4 3 2 2 4 4 4 4 4 34
190. S190 3 2 3 2 1 4 3 4 3 3 28
191. S191 1 4 3 2 3 4 4 4 4 4 33
192. S192 3 3 4 1 3 4 4 4 4 3 33
193. S193 1 3 2 2 2 3 3 3 3 3 25
194. S194 1 4 3 1 2 3 4 4 3 4 29
195. S195 1 4 4 4 2 4 4 4 4 4 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
73
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
196. S196 2 4 2 2 2 4 4 4 2 2 28
197. S197 2 4 3 3 3 3 3 4 4 3 32
198. S198 3 3 2 2 1 4 3 4 3 3 28
199. S199 2 3 3 1 2 3 4 3 4 4 29
200. S200 2 4 3 2 2 3 3 3 4 4 30
201. S201 3 4 2 3 3 3 3 4 4 4 33
202. S202 2 4 3 2 3 4 4 4 4 4 34
203. S203 2 3 3 2 2 3 3 3 3 4 28
204. S204 3 4 2 3 2 4 4 4 4 4 34
205. S205 3 4 4 2 2 4 4 4 4 3 34
206. S206 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 27
207. S207 1 3 2 1 3 2 3 4 4 4 27
208. S208 2 3 2 2 1 3 3 3 3 3 25
209. S209 3 3 2 2 2 3 3 4 3 3 28
210. S210 2 3 2 2 2 4 4 3 4 4 30
211. S211 1 4 2 2 3 4 4 4 4 3 31
212. S212 2 4 2 2 1 3 4 4 4 4 30
213. S213 2 4 4 1 1 4 3 3 3 2 27
214. S214 2 4 4 2 2 4 4 4 3 4 33
215. S215 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 34
216. S216 2 2 3 2 1 3 2 3 3 3 24
217. S217 2 2 2 2 2 4 3 4 3 3 27
218. S218 3 3 2 3 4 4 3 3 4 4 33
219. S219 4 4 4 4 4 2 3 2 2 3 32
220. S220 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 38
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
74
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN
221. S221 2 4 3 2 2 4 3 3 3 3 29
222. S222 2 3 3 2 2 3 3 4 3 4 29
223. S223 2 3 2 3 2 4 4 4 4 4 32
224. S224 2 3 3 3 3 4 3 4 4 4 33
225. S225 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 30
226. S226 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 36
227. S227 2 3 2 2 2 4 4 4 4 3 30
228. S228 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 29
229. S229 1 2 2 2 2 4 4 2 4 4 27
230. S300 2 3 3 3 2 3 3 4 3 4 30
231. S231 3 3 3 4 2 3 4 4 3 3 32
232. S232 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 38
233. S233 3 3 1 3 2 3 3 3 3 3 27
234. S234 2 3 2 2 3 4 3 4 4 4 31
235. S235 4 3 4 3 3 4 4 4 4 3 36
236. S236 2 3 3 2 2 4 3 2 3 2 26
237. S237 2 2 2 3 3 3 3 1 3 2 24
238. S238 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 26
239. S239 2 4 2 3 1 4 4 4 4 3 31
240. S240 2 4 2 3 1 4 4 4 4 4 32
241. S241 2 3 1 2 3 3 3 3 3 3 26
242. S242 3 3 3 3 2 2 4 4 4 4 32
243. S243 1 3 2 3 2 3 2 4 3 3 26
244. S244 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 31
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
75
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
245. S245 2 4 2 3 3 4 4 2 3 3 30
246. S246 3 3 1 2 2 4 2 4 4 4 29
247. S247 2 3 2 3 3 4 4 4 4 4 33
248. S248 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 24
249. S249 4 4 2 4 2 4 3 4 4 4 35
250. S250 3 4 2 3 2 4 4 4 4 4 34
251. S251 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 28
252. S252 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 29
253. S253 2 4 2 3 3 4 4 3 4 4 33
254. S254 2 4 2 3 4 3 4 3 4 4 33
255. S255 2 4 2 4 2 4 3 4 4 4 33
256. S256 1 4 2 3 4 3 3 4 4 4 32
257. S257 1 3 4 2 2 3 4 4 4 4 31
258. S258 2 3 2 2 2 4 3 3 4 3 28
259. S259 2 4 3 4 3 4 3 4 4 4 35
260. S260 3 3 2 3 3 3 3 2 4 3 29
261. S261 2 3 3 2 2 3 4 3 3 3 28
262. S262 2 3 2 3 3 4 3 4 2 3 29
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
76
Lampiran 9. Data dan Analisis Skor Dukungan Orangtua Secara Keseluruhan
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA
1. S1 2 2 2 1 3 2 3 3 2 3 3 2 4 2 3 3 4 44
2. S2 3 2 1 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 1 2 3 4 39
3. S3 3 2 2 1 4 2 3 3 3 3 2 3 4 2 4 4 4 49
4. S4 3 3 2 2 4 3 2 4 4 3 4 3 2 3 4 4 4 54
5. S5 2 3 2 2 3 2 3 4 4 4 2 2 4 2 3 4 4 50
6. S6 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 1 2 2 3 3 38
7. S7 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 1 2 3 4 4 43
8. S8 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 4 48
9. S9 2 2 2 1 3 1 2 1 3 4 1 2 2 1 3 4 4 38
10. S10 2 2 1 1 2 2 1 3 3 4 1 1 2 3 3 3 3 37
11. S11 3 2 3 2 4 2 2 4 4 4 3 3 2 3 3 4 4 52
12. S12 2 3 2 3 2 2 3 2 4 3 2 2 2 2 3 3 3 43
13. S13 2 1 1 1 4 1 2 4 4 4 3 2 1 1 4 4 4 43
14. S14 4 4 4 2 4 1 3 2 4 4 4 2 1 1 2 4 4 50
15. S15 2 2 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 3 4 4 43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
77
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
16. S16 3 2 2 2 4 2 2 1 3 2 1 2 3 2 4 3 4 42
17. S17 1 1 2 1 2 1 2 4 4 4 4 1 4 2 4 3 3 43
18. S18 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 4 4 2 2 4 4 56
19. S19 3 2 2 2 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 4 4 4 50
20. S20 2 1 1 1 3 2 2 2 2 3 3 1 2 2 3 2 3 35
21. S21 2 1 2 1 1 2 2 2 3 3 2 2 2 1 4 4 2 36
22. S22 1 1 1 1 1 2 3 2 1 4 2 3 3 4 1 1 4 35
23. S23 2 1 1 1 3 1 1 1 2 4 1 2 1 2 4 4 4 35
24. S24 2 3 1 1 2 3 2 3 3 3 3 3 1 2 3 3 4 42
25. S25 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 1 2 3 4 4 43
26. S26 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 1 2 3 3 4 41
27. S27 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 4 4 53
28. S28 3 3 4 2 3 2 4 4 3 4 4 3 2 2 3 4 4 54
29. S29 2 1 3 1 1 1 1 4 4 4 2 2 2 1 2 3 4 38
30. S30 3 3 2 2 4 2 2 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 54
31. S31 2 2 2 1 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 2 4 4 43
32. S32 2 2 2 1 2 4 2 2 3 3 3 2 2 1 2 2 4 39
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
78
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
33. S33 4 2 3 1 4 3 4 4 3 4 3 4 4 2 3 4 4 56
34. S34 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 4 4 4 51
35. S35 3 3 4 2 4 3 3 3 3 4 4 4 1 4 4 4 4 57
36. S36 3 3 3 2 3 3 3 4 4 4 3 2 1 1 4 4 4 51
37. S37 3 2 2 2 3 4 4 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 51
38. S38 4 3 4 3 3 2 4 4 4 4 3 4 2 2 3 3 3 55
39. S39 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 3 5 3 2 3 3 4 48
40. S40 3 3 2 2 2 2 2 3 2 4 3 3 1 1 4 4 4 45
41. S41 2 2 1 1 2 4 3 2 3 4 2 2 1 1 3 3 3 39
42. S42 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 2 3 4 4 42
43. S43 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 45
44. S44 2 2 2 1 2 1 2 3 3 3 4 2 2 1 4 4 4 42
45. S45 2 3 2 2 4 2 2 3 3 3 2 2 1 2 3 3 4 43
46. S46 3 2 4 2 2 2 3 4 4 4 3 2 1 2 3 4 4 49
47. S47 2 2 2 1 2 3 2 4 2 4 2 2 2 2 4 4 4 44
48. S48 3 2 3 2 3 2 2 3 4 3 3 3 2 2 4 4 4 49
49. S49 2 1 2 1 1 1 3 2 2 2 2 1 2 1 4 2 4 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
79
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
50. S50 2 2 2 1 1 2 1 1 1 3 2 2 2 1 3 2 4 32
51. S51 2 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 1 1 1 2 3 30
52. S52 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 2 2 2 2 2 4 44
53. S53 4 2 3 1 4 4 3 4 4 4 3 3 1 1 4 4 4 53
54. S54 2 2 3 2 4 3 2 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 54
55. S55 1 1 2 1 4 4 2 4 4 4 4 1 2 1 4 4 4 47
56. S56 2 2 2 2 3 3 2 3 3 4 3 2 2 2 2 4 4 45
57. S57 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 4 1 2 4 3 4 47
58. S58 2 1 1 2 4 4 2 4 4 4 4 1 1 1 1 4 4 44
59. S59 4 3 1 1 4 1 2 1 1 4 1 2 2 1 4 4 4 40
60. S60 3 3 2 2 2 1 2 1 3 3 3 2 1 2 3 4 4 41
61. S61 3 2 2 2 1 1 3 2 3 3 3 3 1 2 3 4 4 42
62. S62 2 3 2 2 2 1 2 2 3 4 2 2 2 1 2 3 4 39
63. S63 2 2 2 1 4 3 2 3 4 4 4 2 1 3 3 3 4 47
64. S64 3 2 2 2 2 3 2 4 4 4 4 2 1 2 3 4 4 48
65. S65 4 3 4 4 3 2 4 4 4 4 1 2 2 2 2 4 4 53
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
80
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
SMA NEGERI 11 YOGYAKARTA
66. S66 2 2 1 1 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 4 41
67. S67 2 2 2 1 1 2 2 2 2 4 1 2 4 2 4 4 4 41
68. S68 3 3 3 2 2 2 2 3 4 4 2 3 1 2 3 3 3 45
69. S69 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 2 3 1 2 3 3 4 45
70. S70 2 2 2 1 2 1 1 3 3 4 3 2 4 2 4 4 2 42
71. S71 2 3 1 1 4 2 4 4 4 4 2 1 2 2 4 4 4 48
72. S72 2 1 1 2 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 3 3 4 38
73. S73 4 3 3 2 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 59
74. S74 3 2 3 1 3 2 2 3 4 4 4 4 4 2 4 4 4 53
75. S75 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 1 2 3 4 4 41
76. S76 2 1 1 1 4 1 3 4 4 3 4 4 4 1 3 4 4 48
77. S77 2 4 2 3 4 2 2 4 4 4 2 3 2 3 4 4 4 53
78. S78 1 4 1 1 3 4 2 4 4 4 4 1 1 4 2 4 4 48
79. S79 2 3 2 2 1 1 2 2 3 4 1 2 1 1 2 1 2 32
80. S80 2 2 3 2 4 3 2 4 2 4 4 3 3 2 4 4 4 52
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
81. S81 1 1 1 1 1 1 1 3 3 2 3 2 4 1 2 3 4 34
82. S82 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 4 3 3 1 1 3 3 40
83. S83 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 3 3 3 31
84. S84 1 1 1 1 1 1 1 3 3 3 1 1 1 1 3 3 3 29
85. S85 1 1 1 1 1 1 2 4 4 4 4 1 2 2 1 1 4 35
86. S86 3 2 3 1 3 2 3 3 3 3 1 4 2 3 1 4 4 45
87. S87 2 1 1 1 1 3 2 2 2 2 2 1 1 1 3 3 3 31
88. S88 2 3 3 1 4 4 2 3 4 4 3 3 2 2 3 4 4 51
89. S89 2 2 2 2 3 2 2 3 3 4 2 2 4 2 4 3 3 45
90. S90 3 1 2 1 4 2 3 2 3 3 4 2 2 2 2 4 4 44
91. S91 3 2 3 1 2 1 4 3 4 4 3 3 2 1 3 4 4 47
92. S92 1 1 1 1 2 1 1 3 3 3 2 1 1 1 1 4 4 31
93. S93 2 1 2 2 3 2 1 2 2 4 3 4 2 2 3 4 4 43
94. S94 2 2 1 1 2 2 2 1 2 4 3 4 1 2 3 3 4 39
95. S95 1 1 1 1 3 2 1 4 4 4 2 4 3 1 2 4 4 42
96. S96 2 4 1 1 1 2 3 4 4 4 1 4 2 1 2 4 4 44
97. S97 3 4 4 1 1 1 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 52
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
98. S98 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 3 2 4 4 4 49
99. S99 4 1 2 2 2 2 3 3 3 4 4 4 2 2 4 4 4 50
100. S100 2 2 3 1 2 1 3 3 2 4 2 2 2 2 2 4 4 41
101. S101 2 3 2 1 3 3 1 4 4 4 3 2 4 2 4 3 3 48
102. S102 3 3 4 2 4 1 2 3 3 3 2 3 2 3 4 4 4 50
103. S103 2 4 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 46
104. S104 2 1 1 1 2 1 2 1 2 3 2 3 2 1 3 4 4 35
105. S105 1 1 1 1 1 1 1 1 3 4 4 3 2 2 2 2 2 32
106. S106 3 3 3 2 2 4 3 2 3 3 3 3 2 2 3 4 3 48
107. S107 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 4 2 2 4 4 4 48
108. S108 2 2 2 2 3 2 3 4 4 4 3 3 2 3 4 4 4 51
109. S109 2 2 1 1 3 2 2 1 2 3 3 2 3 2 4 4 4 41
110. S110 1 1 1 2 2 4 1 4 4 4 4 1 1 2 1 4 1 38
111. S111 2 2 1 2 1 4 4 4 4 4 3 3 2 2 3 3 4 48
112. S112 2 2 2 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 4 4 46
113. S113 2 2 2 1 2 1 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
83
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
114. S114 3 3 2 2 2 4 3 4 4 4 2 3 1 1 4 3 3 48
115. S115 2 3 2 3 2 4 3 2 4 4 3 3 2 2 3 4 4 50
116. S116 2 1 2 1 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 4 4 4 43
117. S117 3 2 3 2 1 2 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 42
118. S118 3 4 4 3 2 3 3 4 4 4 2 4 3 3 4 4 4 58
119. S119 4 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 2 4 4 4 58
120. S120 4 3 2 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 2 4 4 4 58
121. S121 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 3 40
122. S122 2 2 2 1 3 3 2 2 3 4 2 3 2 2 3 3 3 42
123. S123 3 3 4 2 2 2 2 4 4 4 4 3 2 1 4 4 4 52
124. S124 2 3 1 1 1 2 1 2 1 4 4 1 1 2 2 4 4 36
SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA
125. S125 2 3 2 1 3 1 2 1 4 4 3 2 2 1 4 3 4 42
126. S126 3 3 2 2 4 2 2 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 53
127. S127 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 1 3 2 1 3 3 4 39
128. S128 3 2 2 2 3 2 4 3 3 3 2 3 1 4 2 2 2 43
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
84
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
129. S129 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 65
130. S130 2 1 2 1 2 2 2 3 4 4 4 2 1 4 4 2 1 41
131. S131 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 1 2 3 2 3 4 2 45
132. S132 2 4 3 2 4 2 3 2 3 3 4 3 2 2 4 4 4 51
133. S133 2 4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 62
134. S134 1 3 2 1 2 1 1 4 4 4 1 4 4 1 2 4 4 43
135. S135 2 2 4 2 3 3 2 3 3 3 3 2 4 2 3 3 4 48
136. S136 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 1 3 4 3 4 4 4 58
137. S137 4 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 60
138. S138 2 3 2 4 3 2 1 3 3 4 4 2 4 4 4 4 4 53
139. S139 2 4 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 4 4 4 4 4 52
140. S140 3 2 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 49
141. S141 3 2 2 1 3 3 3 2 1 3 4 2 4 1 3 4 4 45
142. S142 2 2 1 1 1 1 3 1 3 4 2 3 3 3 4 2 4 40
143. S143 4 2 4 2 3 2 3 4 4 4 3 4 4 1 4 4 4 56
144. S144 4 2 3 2 3 2 2 1 2 3 1 4 4 2 4 4 4 47
145. S145 2 3 3 3 3 2 2 3 2 1 1 3 3 2 4 4 4 45
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
146. S146 3 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 63
147. S147 2 3 3 2 2 3 3 3 3 4 2 2 3 2 3 4 4 48
148. S148 2 1 2 1 1 1 2 2 2 4 2 4 4 1 4 1 1 35
149. S149 2 2 1 1 1 1 2 2 3 4 3 2 4 2 1 3 4 38
150. S150 3 4 1 1 3 2 2 4 3 3 2 3 2 1 4 4 4 46
151. S151 3 2 2 2 2 2 2 2 3 4 2 3 2 2 4 3 3 43
152. S152 2 4 3 2 2 2 4 2 2 2 2 4 4 1 4 4 4 48
153. S153 2 1 1 1 1 1 2 1 4 4 1 4 1 1 4 4 4 37
154. S154 2 2 2 1 1 2 3 4 4 3 4 2 4 1 4 4 4 47
155. S155 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 4 2 3 4 4 4 50
156. S156 2 2 1 1 2 1 1 3 3 3 4 2 2 2 2 1 1 33
157. S157 2 2 2 1 2 1 2 1 1 2 1 4 2 1 4 4 4 36
158. S158 4 2 2 1 2 1 2 1 1 4 1 2 2 3 4 3 3 38
159. S159 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 1 2 4 4 4 63
160. S160 2 2 4 2 3 1 4 4 3 4 1 4 2 3 4 4 4 51
161. S161 1 2 1 2 1 1 1 3 3 4 2 2 2 2 3 3 3 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
86
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
162. S162 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 1 36
163. S163 3 4 4 2 4 2 3 3 3 4 3 2 2 3 4 3 3 52
164. S164 2 2 2 1 4 2 4 4 4 4 4 2 2 1 4 4 4 50
165. S165 2 1 4 2 1 1 2 3 4 3 1 1 4 1 4 3 4 41
166. S166 2 1 2 1 1 2 2 3 3 3 2 2 4 2 4 4 4 42
167. S167 2 4 3 2 1 2 3 2 4 4 4 4 3 1 4 4 4 51
168. S168 2 3 2 2 2 3 3 2 1 4 3 2 3 2 2 4 4 44
169. S169 3 1 2 2 1 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 42
170. S170 3 1 2 1 2 2 2 3 3 3 1 4 2 1 4 4 4 42
171. S171 2 1 2 2 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 42
172. S172 1 1 1 1 2 1 1 4 4 4 3 1 4 1 2 4 4 39
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
173. S173 3 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 63
174. S174 2 2 2 1 3 2 3 1 4 4 1 1 1 1 3 3 4 38
175. S175 4 3 2 1 2 1 3 4 4 4 2 4 1 3 4 4 4 50
176. S176 2 2 2 2 2 2 3 3 4 4 2 2 2 2 3 4 4 45
177. S177 3 3 3 2 3 2 2 2 4 4 3 2 4 2 4 4 4 51
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
87
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
178. S178 3 4 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 54
179. S179 2 2 2 1 2 2 2 3 2 3 2 4 4 2 3 4 4 44
180. S180 4 4 4 1 1 3 4 3 4 3 2 4 1 2 4 4 4 52
181. S181 2 2 2 3 4 1 2 3 4 4 3 2 2 2 3 4 4 47
182. S182 2 3 2 2 4 2 2 4 4 4 2 3 1 2 4 4 4 49
183. S183 4 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4 4 51
184. S184 2 3 1 1 2 1 2 4 4 4 1 3 3 1 2 2 2 38
185. S185 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 2 4 4 3 4 3 3 49
186. S186 3 2 3 3 4 2 3 2 4 3 2 3 4 4 3 4 4 53
187. S187 2 3 2 2 3 2 2 3 3 4 2 2 2 2 4 4 4 46
188. S188 1 1 2 1 1 4 2 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 46
189. S189 2 4 2 2 3 2 2 4 4 4 2 3 2 2 4 4 4 50
190. S190 2 2 1 1 1 3 2 3 4 4 4 3 1 4 4 1 1 41
191. S191 4 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 55
192. S192 4 2 3 2 2 2 3 2 4 4 1 3 2 2 4 3 4 47
193. S193 2 2 2 1 2 2 3 2 4 4 2 3 1 3 3 4 4 44
194. S194 4 1 4 2 4 2 3 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
88
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
195. S195 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 59
196. S196 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 64
197. S197 3 3 2 1 3 2 2 3 3 3 3 2 2 1 4 4 4 45
198. S198 2 1 2 1 1 3 1 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 47
199. S199 2 1 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 1 3 4 4 4 49
200. S200 2 2 1 2 2 3 2 3 3 4 2 2 2 3 4 4 4 45
201. S201 2 3 2 2 1 2 1 4 4 4 1 2 1 2 1 4 4 40
202. S202 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51
203. S203 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 55
204. S204 3 2 2 2 4 2 2 4 4 3 2 2 4 1 4 4 4 49
205. S205 4 3 4 2 4 3 4 4 3 4 4 3 2 3 4 4 4 59
206. S206 2 2 3 3 3 2 2 4 3 4 2 2 2 2 4 3 3 46
207. S207 4 2 2 1 4 1 3 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 52
208. S208 2 2 4 1 1 3 4 3 4 4 4 2 1 2 3 4 4 48
209. S209 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 51
210. S210 2 2 2 1 2 1 1 3 4 4 2 2 1 3 4 4 3 41
211. S211 3 4 3 4 2 1 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 57
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
212. S212 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 59
213. S213 1 1 1 1 2 1 1 1 4 4 1 2 4 2 2 1 4 33
214. S214 3 3 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4 2 2 4 4 4 58
215. S215 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 4 4 4 55
216. S216 4 4 3 1 3 1 3 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 51
217. S217 2 2 1 1 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 4 4 3 41
218. S218 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51
219. S219 4 4 4 4 1 4 4 1 4 4 1 4 1 2 2 4 4 52
220. S220 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 62
SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN
221. S221 4 3 3 3 4 2 4 4 4 4 4 3 1 3 4 4 4 58
222. S222 3 2 2 2 4 2 2 4 4 4 3 3 1 1 3 3 4 47
223. S223 3 1 1 3 1 3 2 4 4 4 2 3 1 3 4 4 3 46
224. S224 3 3 3 2 2 2 4 4 4 4 1 4 1 1 4 4 4 50
225. S225 4 4 4 2 4 2 3 4 3 4 3 4 3 2 3 3 4 56
226. S226 3 4 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 4 4 4 55
227. S227 2 2 1 2 3 2 2 2 3 3 1 1 1 1 3 3 4 36
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
228. S228 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 1 2 4 4 4 56
229. S229 2 2 2 1 2 2 2 2 2 4 2 2 1 2 3 3 3 37
230. S230 3 2 3 2 2 2 3 4 4 4 1 3 2 2 4 4 4 49
231. S231 3 2 2 2 4 3 3 3 3 4 1 3 2 2 4 4 4 49
232. S232 3 4 2 3 4 3 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 4 59
233. S233 3 1 3 1 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 42
234. SS234 3 2 3 2 2 3 3 3 3 4 2 3 1 3 4 3 4 48
235. S235 3 4 2 2 3 3 3 4 4 4 3 3 2 3 4 4 4 55
236. S236 2 1 2 2 1 4 2 3 4 4 4 2 1 4 4 4 3 47
237. S237 2 2 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 56
238. S238 2 2 1 2 3 2 2 4 4 4 3 2 2 2 3 4 4 46
239. S239 2 2 2 2 2 3 2 3 4 4 2 2 1 2 4 4 4 45
240. S240 1 2 1 1 2 3 3 4 4 4 4 1 1 2 3 4 4 44
241. S241 3 2 3 1 2 4 3 4 2 3 2 3 1 2 4 4 3 46
242. S242 3 2 2 1 2 2 2 2 4 3 1 4 2 3 4 4 4 45
243. S243 2 1 1 1 2 2 2 3 4 3 4 2 1 3 4 4 3 42
244. S244 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 62
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
245. S245 3 3 3 2 3 2 3 3 4 4 3 2 2 3 4 4 4 52
246. S246 2 3 3 1 2 1 3 4 4 3 2 2 3 2 3 4 4 46
247. S247 2 2 4 4 4 2 3 4 4 4 2 3 1 2 4 4 4 53
248. S248 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 39
249. S249 3 2 3 4 3 2 2 4 4 4 1 3 1 2 4 4 4 50
250. S250 2 2 2 1 3 2 2 4 4 4 2 3 1 2 4 4 4 46
251. S251 2 2 2 1 3 3 3 2 3 4 3 3 1 4 4 4 4 48
252. S252 1 3 1 2 3 3 2 3 4 4 2 1 2 1 4 4 4 44
253. S253 2 2 2 2 3 4 3 4 4 4 2 2 1 3 4 4 4 50
254. S254 4 2 4 2 4 4 4 4 4 4 1 3 1 4 4 4 4 57
255. S255 2 3 3 2 3 2 2 4 2 3 2 2 1 1 4 4 4 44
256. S256 2 2 2 1 2 2 2 3 3 4 1 3 1 2 4 4 4 42
257. S257 2 3 2 2 3 2 2 4 4 4 3 2 1 2 4 4 4 48
258. S258 2 2 3 1 3 2 2 3 3 3 3 2 2 1 4 3 3 42
259. S259 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 4 4 4 64
260. S260 1 1 1 1 1 3 1 1 4 4 2 3 1 1 4 4 4 37
261. S261 3 3 2 2 3 2 2 3 3 3 1 2 1 2 4 4 4 44
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
262. S262 3 4 4 3 1 2 3 3 4 4 2 4 2 2 3 4 4 52
Lampiran 10. Data dan Analisis Skor Minat Belajar Siswa Secara Keseluruhan
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA
1. S1 2 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 36
2. S2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 3 3 2 2 3 2 2 2 37
3. S3 2 2 2 2 3 1 2 1 2 2 1 3 2 3 2 1 4 35
4. S4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 2 44
5. S5 4 3 2 2 3 3 2 2 2 2 3 4 3 3 2 2 2 44
6. S6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 35
7. S7 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 35
8. S8 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 4 3 3 3 3 2 2 41
9. S9 1 3 1 2 2 3 2 2 3 2 3 4 3 3 2 1 2 39
10. S10 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 34
11. S11 3 4 3 2 3 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3 2 44
12. S12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 39
13. S13 1 2 1 1 2 1 1 1 4 2 2 4 1 1 4 2 1 31
14. S14 2 4 2 3 3 2 2 2 2 4 4 4 2 4 4 2 3 49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
93
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
15. S15 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 38
16. S16 2 2 1 1 2 2 3 2 3 2 2 3 3 3 2 2 3 38
17. S17 3 2 2 2 1 1 3 2 3 2 2 4 3 3 2 1 3 39
18. S18 3 4 4 2 3 2 3 2 3 2 2 4 3 4 3 2 3 49
19. S19 2 4 2 2 2 2 3 2 3 3 3 4 3 3 2 2 2 44
20. S20 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 28
21. S21 2 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 4 2 4 4 3 3 46
22. S22 3 2 1 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 2 2 4 44
23. S23 2 2 1 1 2 1 2 2 2 3 1 4 2 3 3 1 2 34
24. S24 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 42
25. S25 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 39
26. S26 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 40
27. S27 4 2 2 3 3 2 3 3 2 2 1 4 3 3 2 3 3 45
28. S28 2 2 3 2 1 1 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 37
29. S29 1 2 1 1 1 1 2 1 3 3 2 4 2 3 3 1 4 35
30. S30 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 4 2 3 3 3 3 43
31. S31 2 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 39
32. S32 1 2 1 1 2 2 1 1 2 2 2 4 2 3 3 1 3 33
33. S33 3 3 2 2 2 1 2 2 3 3 2 4 2 3 3 2 2 41
34. S34 2 3 1 2 1 2 2 2 4 3 2 4 3 3 3 2 3 42
35. S35 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 3 2 3 54
36. S36 2 2 2 3 2 3 3 2 3 4 2 4 2 4 4 2 4 48
37. S37 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 3 43
38. S38 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 46
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
94
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
39. S39 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 4 2 2 3 2 3 41
40. S40 2 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 3 2 3 2 1 3 36
41. S41 2 3 2 1 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 45
42. S42 2 2 2 1 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 33
43. S43 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 36
44. S44 1 2 3 3 2 1 2 1 2 2 3 4 3 3 3 2 2 39
45. S45 2 2 2 1 2 2 4 2 3 2 1 2 2 3 3 2 3 38
46. S46 2 3 1 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 1 3 38
47. S47 2 2 1 2 2 1 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 37
48. S48 2 3 2 1 2 1 2 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 36
49. S49 1 2 1 3 2 4 2 2 2 2 2 3 1 2 1 2 2 34
50. S50 2 2 1 3 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 37
51. S51 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 34
52. S52 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 35
53. S53 3 3 2 2 2 1 3 2 4 3 4 3 3 4 3 2 3 47
54. S54 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 39
55. S55 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 4 3 4 4 2 3 38
56. S56 2 2 2 1 2 1 2 1 3 2 2 4 2 3 3 1 3 36
57. S57 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 3 36
58. S58 3 3 1 1 2 1 2 1 3 2 2 4 2 4 3 1 3 38
59. S59 2 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 33
60. S60 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 3 3 4 2 2 2 38
61. S61 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 4 2 2 2 40
62. S62 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 4 2 3 3 2 2 41
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
63. S63 2 2 1 1 1 3 2 2 4 2 3 4 3 3 2 2 3 40
64. S64 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 3 3 1 2 3 41
65. S65 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 2 3 37
SMA NEGERI 11 YOGYAKARTA
66. S66 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 3 39
67. S67 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 36
68. S68 2 4 2 2 2 4 2 2 2 3 3 3 2 4 2 2 2 43
69. S69 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 44
70. S70 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 2 37
71. S71 4 2 2 1 3 3 2 3 2 2 3 2 4 4 3 2 4 46
72. S72 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 3 2 2 38
73. S73 4 3 3 2 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 59
74. S74 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 3 2 2 39
75. S75 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 35
76. S76 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 1 36
77. S77 2 3 2 2 2 3 1 2 1 2 2 4 1 3 3 1 3 37
78. S78 2 2 2 2 2 2 1 2 2 3 3 4 2 4 2 2 4 41
79. S79 2 3 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 4 1 2 3 36
80. S80 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 4 2 3 3 2 2 38
81. S81 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 3 2 1 3 36
82. S82 4 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 4 2 3 2 3 3 45
83. S83 2 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 4 2 3 3 2 3 35
84. S84 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2 2 4 2 3 3 1 3 31
85. S85 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 4 3 2 3 2 1 2 30
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
86. S86 2 3 1 1 2 3 1 2 2 3 3 4 2 2 1 1 3 36
87. S87 2 3 1 1 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 29
88. S88 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 3 2 1 2 38
89. S89 3 2 1 2 2 2 1 1 1 1 1 3 1 2 2 2 2 29
90. S90 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 37
91. S91 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 37
92. S92 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 4 2 1 2 1 1 1 26
93. S93 2 3 1 2 2 2 2 2 3 2 2 4 2 3 3 2 3 40
94. S94 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 32
95. S95 2 4 2 2 2 2 1 1 2 3 2 3 1 2 2 2 2 35
96. S96 3 2 2 1 2 2 2 2 3 3 2 4 4 4 4 2 4 46
97. S97 4 4 4 2 4 4 4 4 3 3 2 4 4 4 2 4 3 59
98. S98 3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 2 2 41
99. S99 4 2 4 3 4 4 2 2 3 3 3 4 2 3 3 4 3 53
100. S100 1 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 3 2 3 2 2 2 33
101. S101 2 3 1 1 2 2 1 1 1 3 2 2 1 3 2 2 3 32
102. S102 2 2 1 2 2 2 2 2 2 3 2 4 1 3 3 2 3 38
103. S103 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 39
104. S104 3 3 2 2 1 2 1 1 2 2 3 3 3 3 2 1 2 36
105. S105 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 43
106. S106 3 4 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 48
107. S107 2 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 3 1 3 2 1 2 29
108. S108 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 36
109. S109 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 2 2 2 33
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
97
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
110. S110 3 3 2 2 2 4 2 2 1 3 3 4 2 4 2 2 3 44
111. S111 3 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 4 1 4 2 2 3 38
112. S112 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 3 40
113. S113 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 1 2 4 2 2 37
114. S114 2 2 2 1 1 1 1 1 2 3 2 4 2 4 3 2 3 36
115. S115 2 2 2 1 1 1 1 2 2 3 2 4 2 4 3 1 3 36
116. S116 2 2 1 2 3 2 1 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 35
117. S117 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 2 3 2 44
118. S118 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 51
119. S119 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 4 1 2 4 2 4 35
120. S120 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 4 1 2 4 2 4 35
121. S121 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2 2 2 36
122. S122 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 4 2 3 2 3 2 41
123. S123 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 37
124. S124 4 3 3 2 4 4 1 1 2 2 1 3 1 4 2 4 4 45
SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA
125. S125 2 3 1 1 2 2 3 2 3 3 1 4 2 3 4 2 3 41
126. S126 2 2 1 2 3 2 2 2 3 2 2 4 2 2 4 2 2 39
127. S127 3 4 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 41
128. S128 3 3 1 2 2 3 2 1 2 2 1 4 3 3 4 2 3 41
129. S129 2 2 2 2 2 4 2 2 3 4 2 4 4 4 4 2 3 48
130. S130 3 2 2 2 1 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 1 4 48
131. S131 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 4 3 2 40
132. S132 2 2 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 4 2 3 44
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
133. S133 2 2 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 2 3 44
134. S134 1 1 1 1 1 1 2 1 3 2 1 4 4 4 4 1 4 36
135. S135 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 4 2 3 4 2 3 42
136. S136 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 50
137. S137 4 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 4 4 3 1 2 3 48
138. S138 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 2 2 40
139. S139 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 4 2 2 38
140. S140 3 2 2 1 2 1 2 2 3 2 1 4 3 3 4 2 3 40
141. S141 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 4 3 3 1 3 3 42
142. S142 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 3 3 4 2 3 42
143. S143 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 1 4 2 3 4 2 3 40
144. S144 2 2 1 1 1 3 2 1 2 1 1 4 4 3 4 2 3 37
145. S145 2 3 2 1 1 1 1 2 2 2 1 3 2 3 4 2 2 34
146. S146 1 4 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 4 52
147. S147 2 2 2 2 1 2 2 3 4 2 2 4 3 3 4 1 3 42
148. S148 2 3 1 1 1 1 4 2 3 2 2 4 3 2 4 1 2 38
149. S149 2 2 1 1 1 2 2 2 3 2 1 3 2 3 4 1 2 34
150. S150 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 4 2 3 4 2 3 38
151. S151 2 1 2 2 2 3 2 2 3 2 1 4 2 4 4 3 3 42
152. S152 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 2 3 2 3 3 2 4 44
153. S153 1 2 1 1 1 1 4 4 4 4 4 4 3 4 4 1 4 47
154. S154 2 2 2 1 3 1 1 4 2 3 2 4 3 4 4 1 4 43
155. S155 2 3 2 1 2 1 2 2 3 2 2 3 2 3 4 2 2 38
156. S156 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 4 2 2 2 2 2 35
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
99
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
157. S157 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 4 4 1 2 4 36
158. S158 1 2 1 2 2 1 2 3 2 2 1 4 3 4 4 1 2 37
159. S159 2 3 1 1 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 1 2 3 39
160. S160 1 2 1 1 2 2 2 2 3 2 1 4 3 3 1 1 3 34
161. S161 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 2 3 1 2 2 30
162. S162 2 1 1 1 1 1 4 1 2 2 2 2 2 2 4 1 1 30
163. S163 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 1 2 2 33
164. S164 2 2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 4 2 4 4 2 3 41
165. S165 2 3 2 2 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 54
166. S166 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 4 2 3 4 1 3 33
167. S167 2 2 1 1 2 3 3 2 4 4 3 4 4 3 4 2 3 47
168. S168 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 3 2 1 2 2 36
169. S169 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 4 3 3 45
170. S170 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 1 3 2 3 4 2 3 38
171. S171 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 3 2 3 40
172. S172 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 1 2 34
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
173. S173 3 4 2 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 63
174. S174 2 2 2 1 3 2 3 1 4 4 1 1 1 1 3 3 4 38
175. S175 4 3 2 1 2 1 3 4 4 4 2 4 1 3 4 4 4 50
176. S176 2 2 2 2 2 2 3 3 4 4 2 2 2 2 3 4 4 45
177. S177 3 3 3 2 3 2 2 2 4 4 3 2 4 2 4 4 4 51
178. S178 3 4 4 2 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 54
179. S179 2 2 2 1 2 2 2 3 2 3 2 4 4 2 3 4 4 44
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
100
No
Subjek
Skor per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
180. S180 4 4 4 1 1 3 4 3 4 3 2 4 1 2 4 4 4 52
181. S181 2 2 2 3 4 1 2 3 4 4 3 2 2 2 3 4 4 47
182. S182 2 3 2 2 4 2 2 4 4 4 2 3 1 2 4 4 4 49
183. S183 4 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4 4 51
184. S184 2 3 1 1 2 1 2 4 4 4 1 3 3 1 2 2 2 38
185. S185 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 2 4 4 3 4 3 3 49
186. S186 3 2 3 3 4 2 3 2 4 3 2 3 4 4 3 4 4 53
187. S187 2 3 2 2 3 2 2 3 3 4 2 2 2 2 4 4 4 46
188. S188 1 1 2 1 1 4 2 4 4 4 4 4 1 1 4 4 4 46
189. S189 2 4 2 2 3 2 2 4 4 4 2 3 2 2 4 4 4 50
190. S190 2 2 1 1 1 3 2 3 4 4 4 3 1 4 4 1 1 41
191. S191 4 1 2 2 3 3 3 4 4 4 4 2 3 4 4 4 4 55
192. S192 4 2 3 2 2 2 3 2 4 4 1 3 2 2 4 3 4 47
193. S193 2 2 2 1 2 2 3 2 4 4 2 3 1 3 3 4 4 44
194. S194 4 1 4 2 4 2 3 4 4 4 2 4 3 2 4 4 4 55
195. S195 4 4 4 2 1 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 59
196. S196 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 4 4 4 64
197. S197 3 3 2 1 3 2 2 3 3 3 3 2 2 1 4 4 4 45
198. S198 2 1 2 1 1 3 1 4 4 4 4 3 2 3 4 4 4 47
199. S199 2 1 2 2 2 4 2 4 4 4 4 2 1 3 4 4 4 49
200. S200 2 2 1 2 2 3 2 3 3 4 2 2 2 3 4 4 4 45
201. S201 2 3 2 2 1 2 1 4 4 4 1 2 1 2 1 4 4 40
202. S202 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51
203. S203 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 55
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
101
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
204. S204 3 2 2 2 4 2 2 4 4 3 2 2 4 1 4 4 4 49
205. S205 4 3 4 2 4 3 4 4 3 4 4 3 2 3 4 4 4 59
206. S206 2 2 3 3 3 2 2 4 3 4 2 2 2 2 4 3 3 46
207. S207 4 2 2 1 4 1 3 2 4 4 4 1 4 4 4 4 4 52
208. S208 2 2 4 1 1 3 4 3 4 4 4 2 1 2 3 4 4 48
209. S209 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 4 51
210. S210 2 2 2 1 2 1 1 3 4 4 2 2 1 3 4 4 3 41
211. S211 3 4 3 4 2 1 3 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 57
212. S212 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 3 1 4 4 4 4 59
213. S213 1 1 1 1 2 1 1 1 4 4 1 2 4 2 2 1 4 33
214. S214 3 3 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4 2 2 4 4 4 58
215. S215 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 2 4 4 4 4 55
216. S216 4 4 3 1 3 1 3 4 4 4 2 2 2 2 4 4 4 51
217. S217 2 2 1 1 2 2 2 3 3 4 2 2 2 2 4 4 3 41
218. S218 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51
219. S219 4 4 4 4 1 4 4 1 4 4 1 4 1 2 2 4 4 52
220. S220 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 62
SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN
221. S221 3 3 2 2 2 3 3 3 2 4 2 4 3 4 4 2 4 50
222. S222 2 2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 4 2 4 4 2 4 45
223. S223 4 4 2 3 3 3 3 3 2 4 4 4 2 4 3 3 3 54
224. S224 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 3 3 4 52
225. S225 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 2 4 3 3 2 3 3 46
226. S226 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 4 52
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
Total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
227. S227 3 2 2 2 1 2 2 2 3 2 2 3 4 4 3 2 3 42
228. S228 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 48
229. S229 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 4 4 2 4 42
230. S230 3 3 2 2 3 3 3 2 3 3 2 4 3 3 3 3 4 49
231. S231 3 3 2 2 2 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 2 4 52
232. S232 3 4 2 2 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 58
233. S233 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 4 2 3 2 2 3 40
234. SS234 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 3 46
235. S235 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 4 3 4 52
236. S236 3 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 46
237. S237 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 52
238. S238 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 38
239. S239 3 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 4 3 4 4 2 3 45
240. S240 2 3 1 1 1 2 2 2 3 2 2 4 3 4 4 2 4 42
241. S241 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 33
242. S242 2 3 1 1 1 2 2 2 3 3 4 4 2 4 4 2 4 44
243. S243 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 4 4 4 3 3 4 47
244. S244 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 51
245. S245 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 4 3 4 2 3 4 44
246. S246 2 2 2 2 2 2 2 1 3 2 2 4 1 3 4 2 4 40
247. S247 4 4 3 2 2 3 2 2 4 2 2 4 3 4 3 3 4 51
248. S248 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 42
249. S249 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 4 3 4 3 2 4 45
250. S250 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 4 2 4 3 2 3 40
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
No
Subjek
Skor Per Nomor Soal
Skor
total
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
251. S251 3 4 3 2 2 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 2 3 54
252. S252 3 3 2 2 3 4 3 3 4 3 2 4 3 4 3 3 4 53
253. S253 3 3 2 2 2 3 3 3 4 3 3 4 2 4 4 3 4 52
254. S254 4 4 3 4 2 2 2 2 4 2 2 4 4 4 4 4 4 55
255. S255 3 2 2 2 3 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 2 3 52
256. S256 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 59
257. S257 2 2 3 2 2 4 3 2 4 3 1 3 3 4 4 2 4 48
258. S258 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 4 3 4 3 2 3 45
259. S259 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 51
260. S260 2 2 2 1 2 2 2 2 4 3 1 4 3 4 4 2 4 44
261. S261 1 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 30
262. S262 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 3 3 4 49
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
Lampiran 11. Data Hasil Belajar Fisika Secara Keseluruhan
No Subjek Hasil Belajar
SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA
1. S1 79
2. S2 78
3. S3 76
4. S4 82
5. S5 82
6. S6 76
7. S7 76
8. S8 84
9. S9 79
10. S10 76
11. S11 82
12. S12 79
13. S13 76
14. S14 80
15. S15 78
16. S16 79
17. S17 78
18. S18 94
19. S19 92
20. S20 78
21. S21 91
22. S22 81
23. S23 77
24. S24 82
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
No Subjek Hasil Belajar
25. S25 80
26. S26 80
27. S27 86
28. S28 80
29. S29 80
30. S30 84
31. S31 78
32. S32 76
33. S33 89
34. S34 87
35. S35 89
36. S36 86
37. S37 88
38. S38 80
39. S39 92
40. S40 83
41. S41 86
42. S42 80
43. S43 84
44. S44 82
45. S45 86
46. S46 82
47. S47 81
48. S48 82
49. S49 77
50. S50 76
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
106
No Subjek Hasil Belajar
51. S51 75
52. S52 86
53. S53 82
54. S54 80
55. S55 81
56. S56 84
57. S57 78
58. S58 88
59. S59 80
60. S60 82
61. S61 82
62. S62 79
63. S63 85
64. S64 85
65. S65 86
SMA NEGERI 11 YOGYAKARTA
66. S66 76
67. S67 78
68. S68 88
69. S69 78
70. S70 83
71. S71 77
72. S72 76
73. S73 80
74. S74 80
75. S75 77
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
107
No Subjek Hasil Belajar
76. S76 78
77. S77 80
78. S78 82
79. S79 78
80. S80 83
81. S81 77
82. S82 78
83. S83 76
84. S84 78
85. S85 77
86. S86 84
87. S87 79
88. S88 83
89. S89 75
90. S90 81
91. S91 78
92. S92 75
93. S93 80
94. S94 78
95. S95 77
96. S96 83
97. S97 86
98. S98 81
99. S99 81
100. S100 79
101. S101 80
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
No Subjek Hasil Belajar
102. S102 76
103. S103 75
104. S104 78
105. S105 80
106. S106 82
107. S107 75
108. S108 75
109. S109 75
110. S110 79
111. S111 76
112. S112 79
113. S113 79
114. S114 75
115. S115 75
116. S116 75
117. S117 80
118. S118 83
119. S119 76
120. S120 77
121. S121 76
122. S122 80
123. S123 78
124. S124 85
SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA
125. S125 76
126. S126 80
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
No Subjek Hasil Belajar
127. S127 85
128. S128 79
129. S129 77
130. S130 90
131. S131 77
132. S132 77
133. S133 77
134. S134 77
135. S135 80
136. S136 92
137. S137 77
138. S138 77
139. S139 76
140. S140 77
141. S141 77
142. S142 77
143. S143 79
144. S144 77
145. S145 77
146. S146 80
147. S147 75
148. S148 89
149. S149 77
150. S150 77
151. S151 87
152. S152 80
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
No Subjek Hasil Belajar
153. S153 84
154. S154 77
155. S155 77
156. S156 77
157. S157 77
158. S158 76
159. S159 94
160. S160 75
161. S161 76
162. S162 76
163. S163 77
164. S164 77
165. S165 87
166. S166 71
167. S167 77
168. S168 77
169. S169 77
170. S170 77
171. S171 86
172. S172 77
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
173. S173 80
174. S174 77
175. S175 82
176. S176 85
177. S177 80
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
111
No Subjek Hasil Belajar
178. S178 80
179. S179 83
180. S180 88
181. S181 81
182. S182 76
183. S183 80
184. S184 75
185. S185 75
186. S186 78
187. S187 80
188. S188 82
189. S189 82
190. S190 88
191. S191 83
192. S192 84
193. S193 78
194. S194 83
195. S195 75
196. S196 80
197. S197 74
198. S198 78
199. S199 83
200. S200 76
201. S201 75
202. S202 77
203. S203 88
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
112
No Subjek Hasil Belajar
204. S204 75
205. S205 82
206. S206 80
207. S207 80
208. S208 80
209. S209 75
210. S210 81
211. S211 80
212. S212 77
213. S213 80
214. S214 73
215. S215 85
216. S216 80
217. S217 73
218. S218 80
219. S219 76
220. S220 78
SMA NEGERI 1 BANGUNTAPAN
221. S221 78
222. S222 84
223. S223 82
224. S224 81
225. S225 79
226. S226 80
227. S227 80
228. S228 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
113
No Subjek Hasil Belajar
229. S229 75
230. S230 82
231. S231 82
232. S232 80
233. S233 76
234. SS234 70
235. S235 84
236. S236 84
237. S237 84
238. S238 82
239. S239 78
240. S240 78
241. S241 80
242. S242 78
243. S243 80
244. S244 83
245. S245 83
246. S246 79
247. S247 80
248. S248 81
249. S249 81
250. S250 79
251. S251 83
252. S252 79
253. S253 81
254. S254 78
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
114
No Subjek Hasil Belajar
255. S255 78
256. S256 78
257. S257 78
258. S258 80
259. S259 78
260. S260 82
261. S261 75
262. S262 80
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
Lampiran 12. Sampel Kuesioner Fasilitas Belajar, Dukungan Orangtua, dan Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar
1) SMA Negeri 6 Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
118
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
2) SMA Negeri 11 Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
121
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
3) SMA Pangudi Luhur Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
124
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
127
4) SMA Bopkri 1 Yogyakarta
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
129
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
132
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
135
5) SMA Negeri 1 Banguntapan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
137
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
138
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
140
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
141
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
142
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
143
Lampiran 13. Foto Pelaksanaan Penelitian
SMA NEGERI 6 YOGYAKARTA
SMA NEGERI 11 YOGYAKARTA
SMA PANGUDI LUHUR YOGYAKARTA
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
top related