pengembangan_dan_implementasi_moodle_unt.doc

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

1/22

PENGEMBANGAN DAN IMPLEMENTASI MOODLE UNTUK

MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID UNTUK MATA

PELAJARAN MATEMATIKA DI SMP

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Penyusunan Skripsi Pada Program Studi

Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Jurusan Teknik Elektro

Disusun oleh :

Nama : rief !udiman

NI" : #$%&'(%%(&

Prodi : Teknik Elektro)Pend* TIK

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2014

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

2/22

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

FAKULTAS TEKNIK

2014

PROPOSAL SKRIPSI

Nama : rief !udiman

NI" : #$%&'(%%(&

Prodi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

Jurusan : Teknik Elektro

+akultas : Teknik

A. JUDUL

PEN,E"!N,N DN I"P-E"ENTSI "..D-E /NT/K ".!I-E

-E0NIN, !E0!SIS ND0.ID /NT/K "T PE-J0N

"TE"TIK DI S"P

B. LATAR BELAKANG MASALAH

Seiring dengan perkembangan teknologi dan komunikasi yang semakin pesat1

kebutuhan akan suatu konsep belajar mengajar berbasis teknologi informasi

menjadi tidak terelakkan lagi* Sistem kelas pengajaran berbasis teknologi atau

yang terkenal dengan e2learning sudah diterapkan dibeberapa sekolah

internasional* Di sekolah internasional e2learning sebagai penyelenggaran

kegiatan belajar mengajar sebagai suplemen 3tambahan4 terhadap materi

pelajaran yang disajikan se5ara regular di kelas* 6PEN,E"!N,N DN

I"P-E"ENTSI "..D-E /NT/K ".!I-E -E0NIN, !E0!SIS

ND0.ID /NT/K "T PE-J0N "TE"TIK DI S"P7

merupakan salah satu m-learning yang memanfaatkan teknologi berupa

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

3/22

laptop1 netbook1 smartphone1 tablet yang dimiliki oleh sis8a maupun dosen

sebagai proses belajar mengajar* gar system kelas menjadi efektif maka

dalam penelitian ini yang dibangun oleh m2learning menggunakan teknologi

mobile smartphone sebagai User Interface 3/I41 teknologi internet1 sebagai

media akses1 terakhir 5loud 5omputing sebagai system ser9er ba5k2end yang

digunakan sebagai tempat penyimpanan seluruh data pembelajaran*

Penggabuangan antara ketiga kombinasi teknologi informasi tersebut dapat

saling berbagi sumber daya 3resources sharing4*

Dengan berkembangnya teknologi dan disangkutkan dengan

pendidikan merupakan hal yang menjadikan suatu re9olusioner untuk

memajukan pendidikan dengan teknologi* Sekolah "enengah Pertama

merupakan jenjang pendidikan yang di dalam nya terdapat remaja remaja

yang sedang ingin mengetahui banyak tentang hal yang baru di sekitar

mereka seperti teknologi yang sering mereka ba8a yaitu ponsel1 smartphone

dan tablet* Dengan ;aman semakin maju sehingga menuntut kemungkinan

teknologi sebagai media penyampaian dibidang pendidikan di sekolah*

Di sekolah banyak sekali model pembelajaran yang dapat di sesuaikan

dengan kebutuhan bidang pelajaran masing masing dan teknologi

menja8abnya dengan mobile learning* "odel pembelajaran mobile learning

ini sama hal nya dengan e-learninghanya disini dengan media pembelajaran

menggunakan mobile phone)smartphonedengan terintegrasi dengan moodle1

dengan menggunakan mobile phone pembelajaran dapat dilakukan dimana

saja dan kapan saja*

Mobile learning mempermudah belajar dan interaksi antara peserta

didik dengan materi pelajaran* Pengembang mobile learning harus

mengetahui perbedaan pendekatan2pendekatan dalam belajar agar dapat

memilih strategi pembelajaran yang tepat* Strategi pembelajaran harus dipilih

untuk memoti9asi para pembelajar* "ata pelajaran "atematika merupakan

mata pelajaran yang dianggap sulit oleh sebagian sis8a kenapa demikianD diharapkan dapat meningkatkan produkti9itas pendidikan

dengan jumlah lulusan yang banyak1 berkualitas1 dan rele9an dengan

kebutuhan* Dalam Desain produk harus di8ujudkan dalam gambar atau

bagan1 sehingga dapat digunakan sebagai pegangan untuk menilai dan

membuatnya* Dalam penghasialan desain produk yang baik maka akan

berdampak pada ran5angan metode pembelajaran sehingga menjadi lebih

baik*

1.4 V$#"'$s" Des$"n

Galidasi desain merupakan proses kegiatan untuk menilai apakahran5angan produk1 dalam hal ini metode pembelajaran baru se5ara rasional

akanlebih efektif atau tidak dari yang lama* Galidasi produk dapat

dilakukan dengan 5ara menghadirkan beberapa pakar atau tenaga ahli yang

sudah berpengalaman untuk menilai produk baru yang diran5ang tersebut*

1.) Pe%!$"$n Des$"n

Setelah desain produk1 di9alidasi melalui diskusi dengan pakar dan

apara ahli lainnya1 maka akan dapat diketahui kelamahanya* Kelamahan

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

13/22

tersebut yang selanjutnya di5oba dikurangi atau ditambahkan dengan

memperbaiki desain*

1.* U;" Co!$ P%o'3

Setelah menjadi produk dan barang jadi selanjutnya ketingkat uji

5oba produk dalam bentuk prototype* Inilah yang diuji 5oba* Pengujian

produk dapat dilakukan dengan eksperimen dengan desain eksperimen

3befor2after4*

Eksperimen dilakukan dengan membandingkan hasil obser9asi o( dan o&*

o( adalah nilai per5epatan pemahaman 1 kreati9itas1 dan hasil belajar

sebelum diajar dengan metode mengajar baru1 sedangkan o& adalah

ke5epatan pemahaman1 kreati9itas dan hasil belajar murid setelah diajar

dengan metode baru1 efekti9itas metode mengajar baru diukur dengan

5ara membandingkan antara nilai o& dan o(*!ila nilai o& lebih besar

daripada o( 1 maka metode mengajar tersebut efektif*1., Re5"s" P%o'3

Pengujian efekti9itas metode mengajar baru pada sampel yang terbatas

tersebut menunjukan bah8a metode mengajar baru ternyata yang lebih

efektif dari metode yang lama* Pengujian produk dalam hal ini metode

mengajar baru mengunakan desainpretest posttes*

1.< U;" Co!$ Pe6$$"$nSetelah uji 5oba terhadap produk berhasil dan mungkin ada re9isi yang

tidak terlalu penting 1 maka selanjutnya produk yang berupa metode

mengajar baru tersebut diterapkan dalam lingkup lembaga pendidikan

yang luas*

1.= Re5"s" P%o'3

0e9isi produk dilakukan1 apabila dalam pemakaian dalam lembaga

pendidikan yang lebih luas terdapat keurangan dan kelamahan* Dalam uji

O1 O2

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

14/22

pemakaian1 sebaiknya menge9aluasi kinerja produk dalam hal ini adalah

metode mengajar*

1.10 Pe6!3$/$n P%o'3 M$ss$#

!ila produk mengajar baru tersebut setelah dinyatakan efektif dalam

beberapa kali pengujian maka metode mengajar baru tersebut dapat

diterapkan pada setiap lembaga pendidikan*

2. Po3#$s" '$n S$6e#

2.1 Po3#$s"

"enurut Sugiyono 3&%(%: ((B4 populasi adalah 8ilayah

generalisasi yang terdiri atas obyek) subyek yang mempunyai

kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya*

Penelitian dari penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas GIII di

S"P Negeri ( Kota Semarang tahun ajaran &%($)&%('* Populasi

diasumsikan homogen dengan memperhatikan latar belakang

pengaturan pembagian kelas tersebut se5ara a5ak dan tidak

berdasarkan ranking sehingga tidak ada kelas unggulan*

2.2 S$6e#

Sampel menurut Sugiyono 3&%(%: ((F4 adalah bagian dari jumlah

dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi* Pengambilan sampel

pada penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling*

Teknik 5luster random sampling merupakan bagian dari teknik

probabilit' sampling1 yaitu teknik sampling yang memberikan peluang

yang sama bagi setiap unsur 3anggota4 populasi untuk dipilih menjadi

anggota sampel*

Pada penelitian ini diambil sampel peserta didik kelas yangkemudian disebut sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas

! yang selanjutnya disebut sebagai kelas kontrol*

(. Ins/%36en Pene#"/"$n

(.1 S$#$ Pen&33%$n

Skala pengukuran merupakan kesempatan yang digunakan

sebagaia a5uan untuk menentukan panjang pendek inter9al yang ada

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

15/22

dalam alat ukur1 sehingga alat ukur tersebut bila digunakan

pengukuran akan menghasilkan data kuantitatif*

(.2 V$#"'"/$s '$n Re#"$!"#"/$s Ins/%36en

Dalam hasil penelitian yang 9alid dan reliable dengan instrument

9alid dan reliable* =asil yang 9alid bila terdapat kesamaan antara data

yang terkumpul dengan data yang sesungguhnya terjadi pada objek

yang diteliti* Intrumen yang reliable belum tenmtu 9alid* "eteran

yang putus dibagian ujungnya1 bila digunakan berkali2kali akan

menghasilakan data yang sama tetapi selalu tidak 9alid* Dikarenakan

instrument tersebut rusak*'* Teknik Pengumpulan Data

4.1 Tes/

Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang

digunakan untuk mengukur keterampilan1 pengetahuan inteligensi1

kemapuan atau bakat yang dimiliki oleh indi9idu atau kelompok*

4.2 An&e/

ngket atau kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang

digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti

laporan tentang pribadinya atau hal2hal yang ia ketahui*). Ten" An$#"s"s D$/$

).1 An$#"s"s D$/$

$. U;" "o/es"s I

/ji hipotesis I digunakan untuk menguji apakah hasil

belajar peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model

"obile -earning berbasis android men5apai ketuntasan indi9idual

dan klasikal* Ketuntasan indi9idual didasarkan pada Kriteria

Ketuntasan "inimal 3KK"4 di S"P Negeri ( Semarang untuk

mata pelajaran matematika adalah B%* Sedangkan ketuntasan

klasikal yaitu presentase peserta didik yang men5apai ketuntasan

indi9idual minimal sebesar B#O dari banyaknya peserta didik yang

ada di kelas tersebut*

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

16/22

/ntuk menguji ketuntasan indi9idual menggunakan uji t

satu pihak1 yaitu uji pihak kanan1 hipotesis yang diajukan adalah

sebagai berikut*

: 30ata rata hasil belajar peserta didik paling tinggi B%4

: 30ata rata hasil belajar peserta didik lebih dari B%4

0umus yang digunakan adalah sebagai berikut*

keterangan: t : nilai t yang dihitung1

: rata2rata nilai1

: nilai yang dihipotesiskan1 s :

simpangan baku1 n : banyaknya

anggota sampel*

Dalam penelitian ini yang merupakan KK"1

kriteria pengujiannya yaitu ditolak jika dengan

dk n ( dan peluang 3Sudjana1 &%%#: &&F4*

/ntuk menguji ketuntasan klasikal menggunakan uji

proporsi satu pihak1 hipotesis yang diajukan adalah sebagai berikut*

: 3Presentase peserta didik yang tuntas klasikal kurang

dari atau sama dengan B#O4

: 3Presentase peserta didik yang tuntas klasikal lebih dari

B#O4

0umus yang digunakan adalah sebagai berikut*

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

17/22

keterangan: ; : nilai t yang dihitung10 : peserta didik

yang tuntas se5ara indi9idual1

: nilai yang dihipotesiskan1 n :

banyaknya anggota sampel*

Dalam hal ini nilai dan 1 kriteria yang

digunakan yaitu tolak jika *

3Sudjana &%%#: &$$2&$'4*

!. U;" "o/es"s II

/ji hipotesis II dilakukan untuk mengetahui hasil belajar

peserta didik yang pembelajarannya menggunakan "obile

-earning berbasis android lebih baik daripada hasil belajar peserta

didik yang pembelajarannya menggunakan model koperatif*

Pengujian hipotesis II dilakukan dengan uji kesamaan dua rata2rata

yang menggunakan uji t* =ipotesis yang diajukan sebagai berikut*

: 3hasil belajar kelas eksperimen tidak lebih baik dari

kelas kontrol4

: 3hasil belajar kelas eksperimen lebih baik dari kelas

kontrol4

0umus yang digunakan adalah sebagai berikut 3Sudjana1

&%%#: &'$4*

3(4 Jika maka digunakan rumus

dengan

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

18/22

keterangan: : rata rata nilai kelompok eksperimen1

: rata rata nilai kelompok 5ontrol1

S : simpangan baku sampel1

:banyaknya peserta didik pada

kelas eksperimen1

: banyaknya peserta didik pada kelas kontrol*

Kriteria yang digunakan adalah diterima jika

* Dalam hal ini dengan dk &

C. /Tes/

/ji2t 3t2test4 merupakan statistik uji yang sering kali ditemui dalam

masalah2masalah praktis statistika* /ji2t termasuk dalam golongan

statistika parametrik* Statistik uji ini digunakan dalam pengujian

hipotesis* Seperti yang telah dibahas dalam tulisan 3post4 lain di 8eblog

ini1 uji2t digunakan ketika informasi mengenai nilai 9arian5e 3ragam4

populasi tidak diketahui*

/ji2t dapat dibagi menjadi &1 yaitu uji2t yang digunakan untuk pengujian

hipotesis (2sampel dan uji2t yang digunakan untuk pengujian hipotesis &2

sampel* !ila dihubungkan dengan kebebasan 3independen5y4 sampel

yang digunakan 3khusus bagi uji2t dengan &2sampel41 maka uji2t dibagi

lagi menjadi &1 yaitu uji2t untuk sampel bebas 3independent4 dan uji2tuntuk sampel berpasangan 3paired4*

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

19/22

t2Test yang dipakai dalam penelitian ini adalah paired sample t2test

Ket:

t nilai t hitung

D rata2rata selisih perhitungan sampel ( dan &

SD selisi de9iasi perhitungan ( dan &

N jumlah sample

J. SISTEMATIKA PENULISAN

BAB I > PENDAHULUAN

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

20/22

!ab ini merupakan bagian pendahuluan yang menjelaskan latar

belakang masalah1 rumusan masalah1 tujuan penelitian1 manfaat

penelitian1 batasan masalah1 metodologi penelitian serta

sistematika penulisan*

BAB II > TINJAUAN PUSTAKA

!ab ini berisi tentang teori2teori yang melandasi pembuatan

mobile learning berbasis android utuk mata pelajaran "atematika

di S"P*

BAB III > ANALISIS DAN PERANCANGAN SISTEM

!ab ini mengemukakan tentang langkah2langkah peme5ahan

masalah berdasarkan analisis kebutuhan diantaranya analisis

sistem yang sedang berjalan1 analisis user1 analisis hard,are1

analisis soft,are1 analisis jaringan dan analisis basis data*

Peran5angan proses diantaranya diagram konteks1 data flo8

diagram1 spesifikasi proses1 kamus data1 tabel relasi dan strukturtabel* Kemudian yang terakhir yaitu peran5angan aplikasi baik

peran5angan inputatau peran5angan output*

BAB IV > IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN SISTEM

!ab ini akan menjelaskan mengenai implementasi dan pengujian

program aplikasi1 serta kelebihan dan kekurangan program

aplikasi yang dibuat*

BAB V > KESIMPULAN DAN SARAN

!ab ini berisi kesimpulan yang diperoleh dari hasil penulisan

tugas akhir1 selain itu juga berisi saran untuk perbaikan dan

menindaklanjuti hasil penelitian*

DAFTAR PUSTAKA

rikunto1 S* &%%B*Prosedur Penelitian* Jakarta: 0ineka Cipta*

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

21/22

!udiman1rief*&%('*Android*

QonlineRhttp:))en*8ikipedia*org)8iki)ndroid3operatingsystem4*diakses($

Januari &%('

!udiman1rief*&%('*"clipse.QonlineR.

http:))id*8ikipedia*org)8iki)E5lipse3perangkatlunak4*diakses (% Januari

&%('

!udiman1rief*&%('*Moodle.QonlineR*)http:))888*ilmukomputer*5om*diakses &%

Januari &%('

!udiman1rief*&%('*XAMPP.QonlineR.http:))id*8ikipedia*org)8iki)"PP*

diakses (& Januari &%('

!udiman1rief*&%('*Androdi!2.

QonlineR+http:))888*saungit*org)&%($)%()android sdk*html *diakses (&

Januari &%('

!udiman1rief*&%('*t-test .QonlineR.http:))ineddeni*8ordpress*5om)&%%B)(%)(()t2

test)*diakses (& Januari &%('

!udiman1rief*&%('*m's3l.QonlineR*http:))id*8ikipedia*org)8iki)"yS-*

diakses (& Januari &%('

!udiman1rief*&%('*php.QonlineR*http:))id*8ikipedia*org)8iki)Php

diakses Januari &%('

,eorgie91 T*1 ,eorgie9a1 E*1 > Smrikaro91 * 3&%%'1 June(B2(F4* M-learning A

ne, stage of e-learning. Proceedings of the International 4onference on4omputer 'stems and Technologies 3CompSysTe5h&%%'41 0ousse

!ulgaria*!ulgaria*

=arrington1 J*-*1 &%%*/elational !atabase !esign and Implementation* $rd ed*

!urlington: "organ Kaufmann*

Safaat Na;rudin ndroid1Pemrograman Apli5asi Mobile martphone dan Tablet

P4 berbasis Android Q!ookR* 2 !andung : Informatika1 &%((*

7/25/2019 PENGEMBANGAN_DAN_IMPLEMENTASI_MOODLE_UNT.doc

22/22

Sudjana* &%%#*Metode tatisti5a* !andung: Tarsito !andung*

Sugiyono* &%(%* Metode Penelitian Pendidi5an 6Pende5atan 2untitatif

2ualitatifdan /8!* !andung: lfabeta*