moral 1 topik 3 : kemoralan sosial

KEMORALAN SOSIAL

TOPIK 3

1

HASIL PEMBELAJARAN

3.0 Menghuraikan budaya dan nilai budaya

dalam masyarakat

3.1 Pengenalan

3.2 Norma-norma Sosial

3.3 Budaya Masyarakat

a. Membezakan agama, budaya dan adat

3.4 Membina semangat budaya hidup berjiran

2

3

4

NORMA SOSIAL

Kelakuan yang dimilikioleh anggota sesuatu

masyarakat

Satu garis panduanbagi anggota

masyarakat yang bertingkahlaku

mengikut sesuatusituasi

5

6

Ciri-ciri Norma Sosial

Peraturan yang dipersetujui danditentukan oleh sebahagian besar

ahli-ahli kumpulan atau masyarakat

Penerimaan dan kepatuhan kepadanorma sosial amat penting bagi

mewujudkan perpaduan di dalamsesuatu kelompok masyarakat

Contoh-contoh norma sosial ialah laranganterhadap perbuatan mencuri, membunuh,

merompak dan sebagainya

7

Ciri-ciri Norma Sosial

Wujud hasil daripada interaksi sosial dan iadipelajari melalui sosialisasi dan penghayatan

Sentiasa berubah dari semasa ke semasaseiring dengan perubahan dan

perkembangan sains dan teknologi

Contohnya, sikap berterima kasih kepada ibu bapadianggap sebagai norma manakala penderhakaan

kepada ibu bapa dikatakan sebagai lencongan.

Tingkah laku yang tidak mematuhi norma sosial dikenalisebagai ‘lencongan’.

8

9

AGAMA BUDAYA ADAT

suatu sistemkehidupan yang khusus menghubungkanantara manusia danTuhan di manaterangkum di dalamnya aspek-aspekkepercayaan, peribadatan dantatacara kehidupan.

dikaitkan dengan aktiviti-aktiviti yang ada dalam persekitaran manusia seperti kesenian, barangan, makanan, tarian dan sebagainya.

(culture) bermaksudcara hidup manusia

satu proses perkembangan sahsiah, akal, semangat danusaha manusia dalamsesuatu kelompok.“budaya” yang bermaksud ” budi + daya “

suatu peraturan yang diamalkan secara turuntemurun (sejak dahulukala) di dalammasyarakat sehinggamerupakan hukum danperaturan yang harusdipatuhi.

suatu cara yang sudahmenjadi kebiasaan

dari bahasa Arab “Adah” yang berertikebiasaan atau sesuatuperbuatan yang dilakukan secaraberulang-ulang lalumenjadi kebiasaan yang tetap dan dihormatiorang

10

Rakyat berbangsa Melayu, Cina, India dan banyak lagi

kumpulan etnik lain telahhidup bersama-sama di

Malaysia secara harmonisejak bergenerasi lamanya

Semua budaya ini telahmempengaruhi antara satu

sama lain dan menghasilkansuatu budaya Malaysia yang

unik.

Kumpulan etnik terbesar di Malaysia adalah Melayu,

Cina dan India

Di Sabah dan Sarawak, terdapat pelbagai kumpulan

etnik bumiputera denganbudaya dan warisan unik

mereka tersendiri

BUDAYA MASYARAKAT

MALAYSIA

11

12

MELAYU

Kumpulan etnikterbesar Malaysia

Merupakan lebihdaripada 50%

jumlah pendudukdi Malaysia

Merujuk kepadaorang yang

mengamalkanIslam dan tradisi

Melayu, berbahasaMelayu danmempunyaiketurunan

Melayu

13

MELAYU

Pengislaman merekadaripada agama

Hindu dan Buddha Theravada bermula

pada 1400-an, kebanyakannya

dipengaruhipengaruh kerabat

diraja Melaka

Dikenali keranasifat lemah-

lembutnya danwarisan seni

14

15

16

CINA

Etnik kedua

terbesar

Membentukkira-kira 25%

jumlahpendudukMalaysia

Berasal dariketurunan

imigranCina yang

datangsemasa

kurun ke-19

Terkenalkerana

ketekunandan

kebijaksanaan dalamberniaga

17

CINA

Tiga sub-kumpulan yang bertutur dalamdialek Cina yang berbeza:

* Masyarakat Hokkien yang biasanya tinggaldi Pulau Pinang

*Kantonis yang tinggal di Kuala Lumpur

*Berbahasa Mandarin yang tinggalkebanyakannya di Johor.

18

19

INDIA

Etnik paling kecil di

Malaysia

Membentukkira-kira

10% jumlahpenduduk

Berasal dariketurunan imigran

India Selatan berbahasa Tamil

yang datangsewaktu penjajahan

British

Terpesona denganpeluang untukmelepaskan diri

daripada sistem kastaIndia, mereka datang

ke Malaysia untukmembina kehidupan

lebih baik

Menganuti agama Hindu, mereka

membawa bersamabudaya warna-warnimereka seperti kuilberhias, makananberempah dan sari

mewah.

20

21

ORANG ASLI

Merujuk kepada sebarang kumpulanbumiputera di Semenanjung Malaysia

Dibahagikan kepada tiga kumpulanpuak utama iaitu:

* Negrito biasanya hidup di bahagianutara

*Senoi di pedalaman tengah

*Melayu Proto di selatan.

Setiap kumpulan atau sub-kumpulanmempunyai bahasa dan budayanyatersendiri. Ada yang menjadi nelayan, petani, dan ada juga yang berpindah-

randah

22

23

KADAZAN DUSUN

Etnikterbesardi Sabah

Membentuk kira-kira 30% jumlahpenduduk Sabah

Terdiri daripada duapuak iaitu Kadazan dan

Dusun, tetapidikumpulkan bersamakerana mempunyai

bahasa dan budaya yang sama

Kadazanbiasanyatinggal di delta lembahtanah rendah, yang sesuaiuntuk menanam

padi

Dusun biasanyatinggal di kawasan

berbukit danbergunung-ganang di pedalaman

Sabah

24

25

BAJAU

Etnikkedua

terbesardi Sabah

Membentukkira-kira15% jumlahpendudukSabah

Mengikut sejarah, merekaadalah pelaut nomad yang

menyembah Omboh Dilaut atauDewa Lautan, mereka

kadangkala dipanggil GipsiLaut

Sebahagian yang meninggalkanamalan pelautmereka menjadipetani dan

penternak lembu

Bajau darat inidipanggil 'Koboi

dari Timur' keranakemahiran berkudayang mengagumkan,

yang dipertontonkankepada umum padaperayaan Tamu

Besar tahunan di Kota Belud

26

27

MURUT

Etnikketigaterbesardi Sabah

Membentukkira-kira 3%

jumlahpenduduknegeri

Asalnya menduduki kawasanpedalaman utara Borneo, mereka adalah kumpulanetnik di Sabah yang paling akhir dalammenghentikan amalan

pancung kepala

Kini, mereka terlibatdalam tanaman padi humadan ubi keledek, sertamenambah sumber makananmereka dengan menyumpit

dan memancing

Sepertikebanyakan puakbumiputera di Sabah, pakaiantradisional

mereka dihiasimanik-manik

cantik

28

29

DAYAK

Bermaksudhulu sungaiatau kawasanpedalaman

Satu istilahmenyeluruh yang digunakan olehpenduduk Islam persisiran

pantai kepadalebih daripada200 kumpulansuku kaum

Mereka tinggaldi rumah

panjang, rumahkomuniti

tradisionalyang boleh

menempatkan 20 hingga 100 keluarga

30

31

Etnik terbesar di Sarawak

Membentuk 30% daripadajumlah penduduk negeri

ini

Kadangkala secara salahfaham mereka dirujukkansebagai orang Dayak Lautkerana kemahiran mereka

menggunakan bot, sedangkanmereka sebenarnya adalahsuku kaum hulu sungai

daripada kawasan di tengah-tengah Kalimantan

IBAN

32

Merupakan pahlawan yang digeruni dan terkenaldengan pemburuan kepala

dan pelanunanSecara tradisi, mereka

menyembah tuhan perintahanbertiga di bawah kuasa

Singalang Burung, Tuhan Burungbagi peperangan

Walaupun kebanyakandaripada mereka telah

beragama Kristian, merekamasih lagi mengamalkankebanyakan daripadabudaya tradisi mereka

IBAN

33

34

BIDAYUH

Terkenal dengan layanan baikdan tuak atau wain beras

Terdiridaripada

petani danpemburu

Di waktu pemburuankepala pada zaman

mereka dahulu, tengkoraksebagai hadiah buruan

disimpan di dalam 'baruk' rumah bulat yang berdirisetinggi kira-kira 1.5 meter

dari atas tanah

Mereka membinarumah mereka di

kawasanpergunungan

Mereka pada asalnyaadalah penganut

animisme, sekarangkebanyakan dari merekatelah menganut agama

Kristian

35

36

ORANG ULU

Juga dikenali sebagai sukukaum hulu sungai Sarawak

Membentuk kira-kira 5.5% daripenduduk Sarawak

Terdapat lebih dari 100,000 suku kaum Orang Ulu yang

berbeza

37

ORANG ULU

Dikatakan mereka adalah orang yang paling artistik diBorneo

Rumah panjang mereka yang besar dipenuhihiasan dengan mural dan ukiran kayu yang sangat

indah

Peralatan mereka dicantikkan dengan hiasan kerja manik yang rumit dan wanita dari golongan

bangsawan menutupi badan mereka dengan lukisan tatu yang sangat perinci dan halus

38

SEMANGAT HIDUP BERJIRAN

Kemakmuran sesebuah negaraadalah bergantung sejauhmana

kemantapan dan keutuhanhubungan pada setiap lapisan

masyarakatnya

Hubungan yang erat adalahantara ciri-ciri masyarakat

yang berkualiti

Sebuah masyarakat yang bukansahaja berjaya mewujudkan suasanaharmoni dan aman sesama mereka

bahkan menjadi aset paling penting kepada negara dalam usahamembangun dan memajukan negarabaik ketika senang mahupun susah

39

40

KELEBIHAN HIDUP BERJIRAN

Bantuan Ketika Kecemasan

Menambah Kenalan

Integrasi Nasional

Menjaga KebajikanPenduduk Setempat

Menjaga KeharmonianMasyarakat

Menjamin KeselamatanSetempat

41

Bantuan Ketika Kecemasan

Jiran adalah orang yang paling hampir dengan tempat tinggal kita

Segala perkara yang berlaku keatas diri kita, ahli keluarga, harta benda dan sebagainyaterlebih dahulu diketahui olehjiran

Oleh sebab itu, jiran adalah orang yang paling dekat untuk memohon pertolonganpada saat kita ditimpa bencana ataumusibah seperti kebakaran, kecurian, kemalangan, kematian dan lain-lain lagi

42

Bantuan KetikaKecemasan samb…..

Pertolongan seperti inilah yang amat diperlukan pada masakecemasan sementara menunggubantuan pihak-pihak berwajib atausanak saudara

Hanya jalinan dan kemesraanyang kuat antara jiran yang dapat melahirkan suasanaseperti ini

Mempunyai jiran yang berbeza latar belakang sepertipekerjaan, pendidikan, agama, bangsa, keturunan, budaya, adat resam dan sebagainya akan menambahkan lagi pengetahuandan kenalan kita

Mempunyai kenalan yang ramai dan rapat banyak memberi manfaatkepada kita

Antaranya mendapat tunjuk ajar jika berjirankan seorangguru atau pensyarah, mendapat nasihat kesihatan jiranberjirankan seorang doktor, mendapat nasihat guaman jikaberjirankan seorang peguam atau majistret, membaikikerosakan pada rumah dan kenderaan jika berjirankanseorang mekanik dan begitulah seterusnya

Ini tidak termasuk ilmu atau kepakaran lain yang dimiliki olehjiran seperti ilmu bercucuk tanam, landskap, jahitan, gubahan, masakan, komputer dan lain-lain lagi

MENAMBAH KENALAN

44

MenjaminKeselamatanSetempat

Menjamin keselamatan kawasan setempatdaripada ancaman kecurian, pecahrumah, najis dadah, penculikan &

samseng

Dilakukan sama ada melalui RukunTetangga, Jawatankuasa Keselamatan

Kawasan atau kempen-kempen kesedaran

45

Menjaga Keharmonian Masyarakat

Segala perkara yang mencemar keharmonian dan kesejahteraan masyarakat dapat dicegah dengan semangat

kerjasama, prihatin dan kesatuan sesama jiran

Gejala-gejala sosial seperti bersekedudukan, berkhalwat, mendera anak, lari dari rumah, bohsia, bohjan dan banyak lagidapat dibendung jika jiran memainkan peranan dan mengambil

inisiatif melaporkan kepada pihak berwajib setiap kali menyedari berlaku perkara-perkara yang ganjil dan meragukan

Oleh itu, membina ikatan yang kuat sesama jiran adalah syaratutama bagi menjamin keharmonian masyarakat dan kawasan

46

Menjaga Kebajikan PendudukSetempat

Jiran yang hidup dalam suasana bekerjasama danmengambil berat antara satu sama lain sudah

semestinya dapat menjana satu program atau aktivitiyang menyumbang kepada kebajikan masyarakat

setempat

Bagi memenuhi hasrat ini maka pelbagai jawatankuasa bolehdiwujudkan

Kesemuanya ini menjadikan kebajikan masyarakatsetempat baik anak-anak, para remaja, ibu bapa dan

sebagainya sentiasa terjamin dan terpelihara

Sudah semestinya, rahsia kejayaan program ini adalah terletak kepada persepakatan dan

persefahaman yang mantap sesama jiran

47

Perpaduan antarakaum adalah kuncikemakmuran dan

kesejahteraan negarakita

Tanpa perpaduan, negaraakan berada dalam

keadaan kucar kacir danmasyarakat tidak lagidapat hidup dalam aman

damai

Bagi mempastikan perpaduandan kemakmuran ini kekalianya perlu dimulai denganhubungan baik sesama jiran

IntegrasiNasional

48

Jiran yang baik adalahjiran yang berjaya

memupuk semangattolenrasi, percayamempercayai danperkongsian bijak

antara mereka

Sekiranya ini diabaikanmaka lambat-laun ia akanmencetuskan bibit-bibitpermusuhan dan perkaumanyang akhirnya merebak

kepada huru-hara, perpecahan dan

perbalahan

Integrasi Nasional

49

PENILAIAN

Penilaian dalam topik ini merangkumi:

Tugasan Amali

i. Temuramah

Pembentangan

i. Slaid Power Point

Projek (Amali dan Bertulis)

Kuiz

i. Objektif dan Subjektif

50

TUGASAN AMALI(TEMURAMAH)

Temuramah Jiran Tetangga (Individu)

ARAHAN :

Anda dikehendaki untuk membuat satu sesi temuramahsilangbudaya dengan jiran anda yang mempunyaibudaya yang berbeza dengan anda (biodata orang yangditemuramah perlu dilampirkan bersama). Aspek-aspekberikut boleh diambil kira dalam mendapatkan maklumatyang berkaitan :

Biodata

Kendiri (Tanggungjawab, Pergaulan)

Cara Hidup ( Makanan, Pakaian, Bahasa, Perayaan)

Adat (Kelahiran, Perkahwinan, Kematian)

51

PEMBENTANGAN(SLAID POWERPOINT)

ARAHAN :

Hasil temuramah perlu anda bentangkan di dalam kelasmenggunakan slaid Powerpoint. Slaid mestilah :

i. Minimum persembahan ialah 5 slaidii. Mengandungi maklumat berikut :

Biodata

Kendiri (Tanggungjawab, Pergaulan)

Cara Hidup ( Makanan, Pakaian, Bahasa, Perayaan)

Adat (Kelahiran, Perkahwinan, Kematian)

52

10 MARKAH

PROJEK(AMALI DAN BERTULIS)

ARAHAN :

Anda diminta untuk mengkaji satu budaya sama ada

budaya kaum Melayu, Cina, India dan lain-lain.

Elemen yang perlu dikaji adalah seperti berikut:

i) Tarian

ii) Alat Muzik

iii) Permainan

iv) Kraftangan

53

RUMUSAN

Norma-normaSosial

BudayaMasyarakat

SemangatBudayaHidup

Berjiran

54

RUJUKANRUJUKAN UTAMA

JPKK(2011) Silibus Kurikulum PWK-Kemahiran Insaniah, KementerianPengajian Tinggi

RUJUKAN TAMBAHAN 1. Tam Yeow Kwai, Pendidikan Moral 1, Kump. Budiman Sdn. Bhd.

1996

2. Rahmat Ismail, Etika Sosial, Utusan Publications & Distributors SdnBhd.1997

3. Abdul Rahman Aroff, Pengenalan Pendidikan Moral, Fajar BaktiSdn. Bhd. 1986

4. Ahmad Khamis, Etika (Pendidikan Moral) Untuk InstitusiPengajian Tinggi, Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. 1998

5. N. Rajendran & Ee Ah Meng, Pendidikan Moral (DinamikaGuru), Fajar Bakti Sdn. Bhd. 1995.

55

RUJUKAN6. Adab Sopan dan Budi Pekerti Dalam Islam : Panduan Adab Islam Penterjemah

: Hussin Salamon dan Mohd. Nasir Ripin 1997,

7. “Etika Dasar : Masalah-masalah pokok Filsafat Moral” Dr.Franz Magnis Suseno(Abdul Rahman Md. Aroff - Teori Etika dan Amalan

Moral 1999)

8. Tajuk Buku: 'ASAS KEBUDAYAAN DAN KESENIAN MELAYU'. Suntingan Anwar Din. 2007. UKM: Bangi (273 Halaman)

9. Panduan Komprehensif Keluarga Bahagia Penerbit : PTS Millenia Sdn BhdPengarang : Dato' Dr. Haron Din ISBN 2010

10. 29 Dis 2010 – Dasar Pembentukan Pemimpin. Tajuk Buku: Fadhaih

Elfitan . الفتن فضائح Oleh: Syaikh Muhammad Ahmad al-Rasyid. Tarbiyahkepimpinan.

11. Abdullah Zhidi Omar, Mahdi Shuid, Mazlan Aris, Mohd Fu’ad Sam & RoslinaSuratnu.(2014).Pengantar Pendidikan Moral IPTA, IPTS,IPG & Kolej.Selangor. Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

12. Tam Yeow Kwai. (2006). Pendidikan Moral Konsep dan Pedagogi PendidikanGuru. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.

56