media pembelajaran mata kuliah · pdf filetergesa membuat rancangan ... gagal dalam analisis...
Post on 31-Jan-2018
221 Views
Preview:
TRANSCRIPT
MATA KULIAH: MATA KULIAH:
PERENCANAAN PENELITIAN PENDIDIKAN PERENCANAAN PENELITIAN PENDIDIKAN
MATEMATIKAMATEMATIKA
OlehOleh::
KANA HIDAYATI, M.PDKANA HIDAYATI, M.PD..
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKAJURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTAUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
I. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIAN
A. A. PengertianPengertian PenelitianPenelitian
PernahkahPernahkah AndaAnda membacamembaca hasilhasil penelitianpenelitian??
MengapaMengapa AndaAnda menelitimeneliti??
ApakahApakah pengertianpengertian penelitianpenelitian menurutmenurut andaanda??
PenelitianPenelitian::
SistematisSistematis
TerkondisiTerkondisi
SpektrumSpektrum LuasLuas
ObjektifObjektif
I. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIAN
B. B. AlasanAlasan dandan TujuanTujuan PenelitianPenelitian
AlasanAlasan penelitianpenelitian secarasecara umumumum::
KebutuhanKebutuhan untukuntuk mengembangkanmengembangkan pengetahuanpengetahuan
KeinginanKeinginan untukuntuk meningkatkanmeningkatkan pembelajaranpembelajaran
AdaAda kesenjangankesenjangan
TujuanTujuan penelitianpenelitian::
EvaluasiEvaluasi
PengembanganPengembangan
PemahamanPemahaman
I. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIANI. HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP PENELITIAN
C. C. ParadigmaParadigma PenelitianPenelitian
MaknaMakna paradigmaparadigma::
KerangkaKerangka berpikirberpikir
Model Model dalamdalam teoriteori pengetahuanpengetahuan
PerkembanganPerkembangan yang yang terjaditerjadi::
era era PositivismePositivisme
era era PascaPasca PositivismePositivisme
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
A. PENDEKATAN KUANTITATIF DAN KUALITATIFA. PENDEKATAN KUANTITATIF DAN KUALITATIF
IstilahIstilah
a. a. metodemetode c. c. penelitianpenelitian
b. b. PendekatanPendekatan d. d. studistudi
PendekatanPendekatan KuantitatifKuantitatif: :
NumerikNumerik, , metodemetode statistikstatistik, , peubahpeubah, , pengukuranpengukuran, , empirikempirik
DirancangDirancang a.la.l. . dalamdalam eksperimeneksperimen dandan anal. anal. MultivariatMultivariat
PendekatanPendekatan KualitatifKualitatif: :
Data Data lunaklunak, , deskripsideskripsi, , taktak mudahmudah ditanganiditangani prosedurprosedur statistikstatistik
MulaiMulai tumbuhtumbuh abadabad 2020
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
PenelitianPenelitian dengandengan PendekatanPendekatan KualitatifKualitatif::
FenomenologisFenomenologis : : penelitianpenelitian naturalistiknaturalistik
InteraksiInteraksi simbolissimbolis: : psikologipsikologi sosialsosial
KulturalKultural: : penelitianpenelitian budayabudaya
LapanganLapangan
SifatSifat utamautama PenelitianPenelitian KuantitatifKuantitatif dalamdalam pendidikanpendidikan::
PengukuranPengukuran konstrukkonstruk dengandengan seksamaseksama
DapatDapat digeneralisasikandigeneralisasikan
AdaAda kendalikendali
AnalisisAnalisis statistikstatistik
ReplikasiReplikasi
OrientasiOrientasi padapada positivismepositivisme
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
PenelitianPenelitian kualitatifkualitatif dalamdalam pendidikanpendidikan::
TahunTahun tujuhpuluhantujuhpuluhan taktak lagilagi menjadimenjadi metodemetode sampingansampingan
Insider, Insider, memperhatikanmemperhatikan kontekskonteks, , memahamimemahami tingkahtingkah lakulaku
Data: Data: kata/uangkapankata/uangkapan, , gambargambar, , kutipankutipan, , daripadadaripada angkaangka
DeskriptifDeskriptif
AbstraksiAbstraksi halhal--halhal khususkhusus
AnalisisAnalisis induktifinduktif
MementingkanMementingkan maknamakna
MemperhatikanMemperhatikan: : interaksiinteraksi, , komunikasikomunikasi, , sikapsikap guru guru dandan siswasiswa
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
BeberapaBeberapa kesalahankesalahan dalamdalam pendekatanpendekatan kuantitatifkuantitatif::
MenundaMenunda merumuskanmerumuskan masalahmasalah
TergesaTergesa membuatmembuat rancanganrancangan
SalahSalah mengambilmengambil data data sertaserta pengukuranpengukuran
SalahSalah sampelsampel
BedaBeda populasipopulasi kelompokkelompok kontrolkontrol dandan eksperimeneksperimen
SampelSampel terlaluterlalu kecilkecil untukuntuk analisisanalisis statistikstatistik
SalahSalah rancanganrancangan
TakTak adaada analisisanalisis masalahmasalah, , keterbatasanketerbatasan, , definisidefinisi, , tujuantujuan, , manfaatmanfaat
MasalahMasalah luasluas atauatau bermaknabermakna gandaganda
GagalGagal dalamdalam analisisanalisis atauatau ujiuji tidaktidak tepattepat
TanpaTanpa sumbersumber
TakTak dapatdapat dibedakandibedakan antaraantara data data dandan temuantemuan
GeneralisasiGeneralisasi melampauimelampaui data yang data yang dapatdapat diambildiambil
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
BeberapaBeberapa kesalahankesalahan dalamdalam pendekatanpendekatan kualitatifkualitatif::
PengamatPengamat tidaktidak terlatihterlatih
Format Format observasiobservasi terlaluterlalu rincirinci
PengamatPengamat tidaktidak mampumampu mengatasimengatasi perubahanperubahan situasisituasi
HanyaHanya satusatu pengamatpengamat
TanpaTanpa bekalbekal teoriteori
BerusahaBerusaha mencatatmencatat data data sebanyaksebanyak mungkinmungkin
MenundaMenunda analisisanalisis sampaisampai data data terkumpulterkumpul
RancanganRancangan ketatketat
Guru Guru dandan siswasiswa dipandangdipandang sebagaisebagai objekobjek
MengabaikanMengabaikan data nonverbaldata nonverbal
WawancaraWawancara terlaluterlalu formalformal
HanyaHanya mengandalkanmengandalkan pengamatanpengamatan
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
B. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN MASALAHNYA B. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN MASALAHNYA
MacamMacam::
PenelitianPenelitian eksploratifeksploratif, , deskriptifdeskriptif, , studistudi kasuskasus, , surveisurvei, , pengujianpengujian, , evaluasievaluasi, , pengembanganpengembangan, , naturalistiknaturalistik, , penelitianpenelitian tindakantindakan kelaskelas (PTK) (PTK)
PenelitianPenelitian eksploratifeksploratif? ? ContohContoh??
PenelitianPenelitian deskreptifdeskreptif? ? ContohContoh??
StudiStudi kasuskasus? ? ContohContoh??
PenelitianPenelitian survaisurvai? ? ContohContoh??
PenelitianPenelitian pengujianpengujian? ? ContohContoh??
PenelitianPenelitian evaluasievaluasi? ? ContohContoh??
MasalahMasalah??
MasalahMasalah penelitianpenelitian pendidikanpendidikan matematikamatematika? ? ContohContoh??
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
MasalahMasalah penelitianpenelitian PendidikanPendidikan MatematikaMatematika::
IsuIsu, , kontroversikontroversi tentangtentang halhal--halhal yang yang menjadimenjadi perhatianperhatian dalamdalam
latarlatar
dan/lingkungandan/lingkungan pendidikanpendidikan matematikamatematika
MasalahMasalah penelitianpenelitian pendidikanpendidikan matematikamatematika::
MenantangMenantang
BermanfaatBermanfaat
Up to date, Up to date, bersifatbersifat barubaru
ContohContoh??
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
RumusanRumusan MasalahMasalah: :
KalimatKalimat tanyatanya, , jelasjelas dandan lugaslugas –– tidaktidak bertelebertele--teletele, ,
MempunyaiMempunyai implikasiimplikasi adanyaadanya datadata
MasalahMasalah dapatdapat dipecahkandipecahkan memperhatikanmemperhatikan::
KualifikasiKualifikasi penelitipeneliti
RealitaRealita
Data Data dapatdapat dikumpulkandikumpulkan
Data Data dapatdapat dianalisadianalisa
NilaiNilai penelitianpenelitian
TidakTidak bertentanganbertentangan dengandengan
hukumhukum
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
SumberSumber masalahmasalah::
PraktekPraktek pendidikanpendidikan
ContohContoh??
HasilHasil--hasilhasil penelitianpenelitian
ContohContoh??
PengalamanPengalaman pribadipribadi
ContohContoh??
PertemuanPertemuan ilmiahilmiah,,
ContohContoh??
KeinginanKeinginan masyarakatmasyarakat,,
ContohContoh??
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
C. PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)C. PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
MaknaMakna tindakantindakan??
MengapaMengapa guru guru melakukanmelakukan tindakantindakan??
SiapaSiapa yang yang tepattepat melakukanmelakukan PTK?PTK?
MaknaMakna::
a. a. MengkajiMengkaji situasisituasi kelaskelas untukuntuk meningkatkanmeningkatkan apaapa??
b. b. IntervensiIntervensi skalaskala kecilkecil berupaberupa tindakantindakan
c. c. BentukBentuk refleksirefleksi diridiri
ManfaatManfaat PTK?PTK?
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
KarakteristikKarakteristik PTK:PTK:
Situasional/praktisSituasional/praktis
Fleksibel/adaptisFleksibel/adaptis
AdaAda intervensiintervensi
RasionalRasional
EmpoweringEmpowering
KolaboratifKolaboratif
SistematisSistematis
AbstraksiAbstraksi
MembentukMembentuk teoriteori faktualfaktual
AnalisisAnalisis : : induktifinduktif, , deduktifdeduktif, , atauatau kombinasikombinasi??
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
ProsedurProsedur PTK:PTK:
PerenunganPerenungan
MemutuskanMemutuskan dandan menyusunmenyusun rencanarencana
PelaksanaanPelaksanaan dandan observasiobservasi
RefleksiRefleksi: : perenunganperenungan kembalikembali
Data: Data:
HasilHasil amatanamatan, , transkriptranskrip wawancarawawancara, , hasilhasil testes, , hasilhasil angketangket, , rekamanrekaman
audio, audio, dokumentasidokumentasi
AnalisisAnalisis: : terusterus menerusmenerus, , validasivalidasi data, data, reduksireduksi data, data, interpretasiinterpretasi kategorikategori
Valid: Valid: apaapa yang yang diamatidiamati sesuaisesuai dengandengan yang yang terjaditerjadi
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
StrategiStrategi untukuntuk memperolehmemperoleh validitasvaliditas::
BicaraBicara sedikitsedikit, , ““catatcatat”” yang yang banyakbanyak
CatatCatat observasiobservasi dengandengan akuratakurat
MulaiMulai menulismenulis sejaksejak awalawal
BiarkanBiarkan pembacapembaca ““melihatmelihat sendirisendiri””
LaporkanLaporkan selengkapselengkap mungkinmungkin
JujurJujur
CariCari umpanumpan balikbalik
SeakuratSeakurat mungkinmungkin
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
D. PENELITIAN NATURALISTIK D. PENELITIAN NATURALISTIK
Natural?Natural?
TujuanTujuan: : memperolehmemperoleh pemahamanpemahaman dandan maknamakna
mengembangkanmengembangkan teoriteori,,
menggambarkanmenggambarkan realitasrealitas
DidasariDidasari minatminat caloncalon penelitipeneliti, , terhadapterhadap topik/persoalantopik/persoalan yang yang mulamula--mulamula
bersifatbersifat umumumum
MasalahMasalah berkenaanberkenaan karakteristik/kesan/pesan/nilaikarakteristik/kesan/pesan/nilai suatusuatu
komunitas/masyarakatkomunitas/masyarakat
CiriCiri--ciriciri: :
a. a. SumberSumber data: data: situasisituasi alamialami, natural setting, natural setting
b. b. PenelitiPeneliti sebagaisebagai instrumeninstrumen utamautama
c. c. DeskriptifDeskriptif
d. d. MementingkanMementingkan prosesproses dandan produkproduk
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
e. e. MencariMencari maknamakna didi balikbalik perbuatanperbuatan
f. f. MengutamakanMengutamakan data data langsunglangsung
g. g. TriangulasiTriangulasi
h. h. MenonjolkanMenonjolkan rincianrincian kontekstualkontekstual
i. i. PartisipanPartisipan dandan penelitipeneliti berkedudukanberkedudukan samasama
j. j. MengutamakanMengutamakan perspektifperspektif emikemik
k.Adak.Ada ferifikasiferifikasi
l. l. ““samplingsampling”” bersifatbersifat purposifpurposif
m. m. PartisipasiPartisipasi tanpatanpa mengganggumengganggu
n. n. RancanganRancangan munculmuncul dalamdalam prosesproses penelitianpenelitian maknamakna
o. o. AdaAda audit trailaudit trail
p. p. AnalisisAnalisis sejaksejak awalawal, , terusterus menerusmenerus
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
ProsedurProsedur penelitianpenelitian naturalistiknaturalistik::
a. a. DiawaliDiawali minatminat terhadapterhadap topiktopik dengandengan lingkuplingkup masalahmasalah longgarlonggar
b. b. MenetapkanMenetapkan latarlatar (setting) (setting) amatanamatan
c. c. EksplorasiEksplorasi didi lapanganlapangan, , dandan belajarbelajar banyakbanyak daridari partisipanpartisipan
d. d. HasilHasil pencatatanpencatatan: : deskriptif/reflektifdeskriptif/reflektif, , adaada reduksireduksi data data
mengarahmengarah keke kategorisasikategorisasi
e. e. KategoriKategori untukuntuk memilihmemilih fokusfokus
f. f. KembaliKembali keke lapanganlapangan dengandengan fokusfokus barubaru
g. g. MengulangMengulang kegiatankegiatan sampaisampai data data jenuhjenuh
h. h. MenetapkanMenetapkan teoriteori substansialsubstansial
i. i. ValidasiValidasi simpulansimpulan atauatau teoriteori
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
SimpulanSimpulan::
a. a. AdaAda interpretasiinterpretasi penelitipeneliti
b. b. PerbandinganPerbandingan kelompokkelompok, , polapola, , tematema
c. c. KasusKasus negatifnegatif dandan triangulasitriangulasi
D. PENELITIAN EKSPERIMEND. PENELITIAN EKSPERIMEN
KarakteristikKarakteristik ::
a. a. KelompokKelompok eksperimeneksperimen dandan kelompokkelompok kontrolkontrol
b. b. KelompokKelompok eksperimeneksperimen diberidiberi perlakuanperlakuan
c. c. KeduaKedua kelompokkelompok setarasetara, , maknamakna??
d. d. ObjekObjek dimasukkandimasukkan kelompokkelompok secarasecara acakacak, , maknamakna??
e. e. AdaAda kendalikendali, , maknamakna??
f. f. ValiditasValiditas internal internal dandan eksternaleksternal
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
MacamMacam::
a. a. PraPra eksperimentaleksperimental
one shot caone shot case studyse study
one group pone group pretest posttest designretest posttest design
randomize crandomize control group only designontrol group only design
b. b. RancanganRancangan eksperimentaleksperimental sungguhansungguhan
randomizedrandomized control group pretestcontrol group pretest--posttest designposttest design
perluasanperluasan
X T
T1 X T2
X T
T
T1 X T2
T1 T2
T1 XA T2
T1 XB T2
T1 T2
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
c. c. EksperimenEksperimen semusemu
pengajakanpengajakan siswasiswa kedalamkedalam kelaskelas eksperimeneksperimen??
apaapa alasanalasan jawabanjawaban andaanda??
3. 3. KelemahanKelemahan::
a. a. RancanganRancangan tidaktidak sesuaisesuai masalahmasalah
b. b. GeneralisasiGeneralisasi untukuntuk populasipopulasi yang yang taktak sesuaisesuai rancanganrancangan
c. c. CampurCampur adukaduk antarantar memilihmemilih dandan menempatkanmenempatkan subjeksubjek acakacak
d. d. SampelSampel terlaluterlalu kecilkecil
T1 X T2
T1 X T2
T1 T2
II. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAII. PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
TugasTugas::
Baca Baca laporanlaporan penelitianpenelitian //skripsi/tesisskripsi/tesis utamakanutamakan didi bidangbidang
pendidikanpendidikan matematikamatematika jikajika tidaktidak adaada barubaru andaanda caricari bidangbidang
pendidikanpendidikan lain. lain.
CariCari jenisjenis penelitianpenelitian::
SurvaiSurvai, , studistudi kasuskasus. . EvaluasiEvaluasi, , eksperimeneksperimen, PTK, PTK
CermatiCermati dandan nyatakannyatakan: : masalahmasalah dandan alasanalasan andaanda untukuntuk
memasukkannyamemasukkannya dalamdalam jenisjenis penelitianpenelitian diatasdiatas. . NyatakanNyatakan
sumbernyasumbernya dengandengan jelasjelas: : namanama penelitipeneliti, , tahuntahun, , juduljudul, , penerbitpenerbit
atauatau jurnal/skripsi/laporan/tesisjurnal/skripsi/laporan/tesis, , fakultas/universitasfakultas/universitas
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
A. LANGKAH PENELITIANA. LANGKAH PENELITIAN
PunyaPunya gagasan/idegagasan/ide pokok/topikpokok/topik, , sesuaisesuai kebutuhankebutuhan. . ContohContoh??
MeninjauMeninjau awalawal literaturliteratur. . MengapaMengapa??
MendefinisikanMendefinisikan masalahmasalah secarasecara spesifikspesifik. . MengapaMengapa??
Cara Cara merumuskanmerumuskan??
ContohContoh rumusanrumusan??
MenilaiMenilai potensipotensi suksessukses. Cara?. Cara?
MeninjauMeninjau kembalikembali pustakapustaka. . UntukUntuk apaapa??
KeuntunganKeuntungan membacamembaca? ? ManfaatManfaat bahanbahan bacaanbacaan??
MemilihMemilih pendekatanpendekatan, , metodemetode, , ataupunataupun tipetipe penelitianpenelitian. . ContohContoh??
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Menyatakan/merumuskanMenyatakan/merumuskan::
HipotesisHipotesis penelitianpenelitian atauatau PertanyaanPertanyaan penelitianpenelitian atauatau HipotesisHipotesis tindakantindakan. .
DiDi penelitianpenelitian apaapa masingmasing--masingmasing??
MenetapkanMenetapkan teknikteknik pengumpulanpengumpulan data. data. ApaApa sajakahsajakah??
MenetapkanMenetapkan instrumeninstrumen. . ApaApa sajakahsajakah??
MerancangMerancang analisisanalisis data.data.
MengidentifikasiMengidentifikasi populasipopulasi dandan sampelsampel, , atauatau subjeksubjek penelitian/respondenpenelitian/responden, ,
atauatau partisipanpartisipan
MelaksanakanMelaksanakan rencanarencana..
MenyiapkanMenyiapkan laporanlaporan dandan meninjaumeninjau ulangulang literatur.Untukliteratur.Untuk apaapa? ? IsiIsi??
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
B. TEORI YANG TERKAITB. TEORI YANG TERKAIT
TetapkanTetapkan katakata kuncikunci untukuntuk peganganpegangan mencarimencari teoriteori: :
kartukartu bibliografibibliografi/file /file komputerkomputer, , abstrakabstrak penelitianpenelitian, internet., internet.
SumberSumber teoriteori: : sumbersumber acuanacuan umumumum, , sumbersumber acuanacuan khususkhusus. . ApaApa? ?
ContohContoh??
EfisiensiEfisiensi pencarianpencarian teoriteori didi sumbersumber::
a. review/a. review/kajikaji artikelartikel
b. b. buatbuat catatancatatan,,
c. c. pemeriksaanpemeriksaan yang yang cermatcermat..
PengkajianPengkajian::
a. a. mulaimulai daridari katakata kuncikunci,,
b. b. bacabaca sumbersumber primer, primer, contohcontoh??
c. c. bacabaca cepatcepat inti/bagianinti/bagian pentingpenting..
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
CatatCatat dalamdalam::
a. a. kartukartu
b. b. lembaranlembaran
c. filec. file
OrganisasiOrganisasi catatancatatan::
a. a. tulistulis masalahmasalah didi bagianbagian atasatas
b. b. kronologikronologi, , atauatau
c. c. kesamaan/keterkaitankesamaan/keterkaitan dengandengan masalahmasalah
MengulasMengulas teoriteori mulaimulai daridari yang yang umumumum..
DaftarDaftar pustakapustaka
a. a. semuasemua yang yang digunakandigunakan sebagaisebagai sumbersumber,,
b. b. macammacam: : bukubuku teksteks, , bukubuku yang yang dieditdiedit, , dlldll, , lihatlihat APAAPA
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
TeoriTeori yang yang diacudiacu::
a. a. FaktorFaktor utamautama, , untukuntuk pemecahanpemecahan, , padapada pendekatanpendekatan apaapa? ? AtauAtau halhal--halhal yang yang
mungkinmungkin kitakita jumpaijumpai, , padapada pendekatanpendekatan apaapa? ?
b. b. KarakteristikKarakteristik peubahpeubah,,
c. c. DisajikanDisajikan rincirinci,,
d. d. LogisLogis..
FungsiFungsi lain lain teoriteori::
a. a. PembahasanPembahasan, , mengapamengapa??
b. b. MenyusunMenyusun konsepkonsep,,
c. c. MenyatukanMenyatukan data.data.
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
KutipanKutipan, , contohcontoh::
menurutmenurut Miles & Miles & hubermanhuberman (1984: 21)(1984: 21)
““ Data reduction refers to the process of selecting, focusing simData reduction refers to the process of selecting, focusing simplifying, abstracting, plifying, abstracting,
and transforming the and transforming the ““rawraw”” data that appear in writtendata that appear in written--up field notesup field notes””
SaduranSaduran, , contohcontoh::
MenurutMenurut NasutionNasution (1988: 32) (1988: 32) penelitianpenelitian naturalistiknaturalistik tidaktidak aprioriapriori terhadapterhadap teoriteori, ,
tetapitetapi teoriteori apaapa yang yang akanakan dijadikandijadikan peganganpegangan tidaktidak dapatdapat dipastikandipastikan lebihlebih dahuludahulu..
ApakahApakah perbedaanperbedaan kutipankutipan dandan saduransaduran??
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
C. INSTRUMEN PENELITIANC. INSTRUMEN PENELITIAN
MacamMacam: :
AngketAngket, , testes, , pedomanpedoman wawancarawawancara, , pedomanpedoman observasiobservasi, , pengamatpengamat. . PendekatanPendekatan apaapa??
KualitasKualitas penelitianpenelitian::
AspekAspek P P PendPend kuantitatifkuantitatif PendPend. . KualitatifKualitatif
NilaiNilai kebenarankebenaran valval internal internal kredibilitaskredibilitas
AplikasiAplikasi valval eksternaleksternal transberabilitytransberability
KonsistensiKonsistensi/ reliable / reliable dependenabilitydependenability/audit/audit
StabilitasStabilitas
NetralitasNetralitas ObjektivitasObjektivitas confirmabilityconfirmability
Audit Audit terhadapterhadap::
Data Data mentahmentah, data , data hasilhasil reduksireduksi, , rekonstruksirekonstruksi data, data, catatancatatan prosesproses, , materimateri, , ““instrumeninstrumen””
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
BagaimanakahBagaimanakah mendapatkanmendapatkan kredibilitaskredibilitas??
TranferabilityTranferability: : memungkinkanmemungkinkan diterapkanditerapkan padapada situasisituasi lain. lain. BagaimanaBagaimana??
DepandabilityDepandability ((reliabilitasreliabilitas internal) internal) ditentukanditentukan oleholeh::
a. Status a. Status dandan kedudukankedudukan penelitipeneliti, ,
b. b. SituasiSituasi dandan kondisikondisi sosialsosial,,
c. c. PilihanPilihan informaninforman,,
d. d. MetodeMetode pengumpulanpengumpulan dandan analisisanalisis..
ReliabilitasReliabilitas internal internal didapatdidapat::
a. a. UraianUraian deskriptifdeskriptif yang yang konkritkonkrit
b. b. LebihLebih daridari satusatu penelitipeneliti,,
c. c. asistenasisten: : partisipanpartisipan lokallokal,,
d. d. kritikkritik, , pendapatpendapat temanteman,,
e. e. AlatAlat mekanismekanis. .
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
PengumpulanPengumpulan data:data:
MenggunakanMenggunakan testes
MenggunakanMenggunakan angketangket
WawancaraWawancara
PengamatanPengamatan
DokumenDokumen
RekamanRekaman
PenyusunanPenyusunan angketangket::
KisiKisi--kisikisi: : landasanlandasan teoriteori, , dimensidimensi dandan indikatorindikator varianvarian yang yang diukurdiukur
IdentitasIdentitas instrumeninstrumen dandan spesifikasispesifikasi
MenyusunMenyusun butirbutir--butirbutir
TelaahTelaah
UjiUji cobacoba
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
ContohContoh kisikisi--kisikisi??
AngketAngket::
OpiniOpini atauatau pendapatpendapat? ? ContohContoh??
Terbuka/tertutupTerbuka/tertutup? ? BedanyaBedanya??
MembuatMembuat sendirisendiri, , contohcontoh??
AdopsiAdopsi, , contohcontoh??
MenggunakanMenggunakan yang yang adaada, , contohcontoh? ? KonsekuensiKonsekuensi??
ReliabilitasReliabilitas angketangket??
ValiditasValiditas angketangket??
WawancaraWawancara, , untukuntuk apaapa??
SumberSumber informasiinformasi? ? subjeksubjek, , respondenresponden, , temanteman, , aktoraktor informaninforman??
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
WawancaraWawancara mendalammendalam, , padapada penelitianpenelitian apaapa? ? MaknaMakna??
TakTak mungkinmungkin terencanaterencana, , mengapamengapa??
TerkontrolTerkontrol, , maknamakna??
RamahRamah
TujuanTujuan terbukaterbuka, , kalaukalau perluperlu tiaptiap kalimengingatkankalimengingatkan informaninforman, ,
mengapamengapa??
SesuaiSesuai budayabudaya informaninforman, , mengapamengapa??
PedomanPedoman wawancarawawancara, , untukuntuk apaapa? ? SepertiSeperti apaapa??
PedomanPedoman observasiobservasi??
PenyusunanPenyusunan testes??
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
D. ANALISIS DATA PENDEKATAN KUALITATIF DAN D. ANALISIS DATA PENDEKATAN KUALITATIF DAN PENAFSIRAN HASIL ANALISISPENAFSIRAN HASIL ANALISIS
TerusTerus menerusmenerus, , sebelumsebelum, , selamaselama, , sesudahsesudah data data terkumpulterkumpul,,
a. a. AnalisisAnalisis tidaktidak membengkakmembengkak
b. b. MemungkinkanMemungkinkan mengisimengisi kekosongankekosongan datadata
c. c. MungkinMungkin munculmuncul hipotesishipotesis barubaru
KomponenKomponen analisisanalisis::
Model Model interaktifinteraktif
Koleksi data
Reduksi data Data display
Penarikan kesimpulan/
verifikasi
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
TujuanTujuan mengaturmengatur data:data:
KualitasKualitas, , dokumentasidokumentasi, , hasilhasil lengkaplengkap
AnalisisAnalisis selamaselama pengumpulanpengumpulan data,data,
MemungkinkanMemungkinkan penelitipeneliti kembalikembali memikirkanmemikirkan data yang data yang adaada, ,
MencariMencari data data barubaru, ,
LaporanLaporan sementarasementara
Data display (Data display (tampilantampilan data)data)
GambaranGambaran keseluruhankeseluruhan, , terorganisasiterorganisasi,,
compressed, compressed, mengarahmengarah konklusi/tindakankonklusi/tindakan
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
ReduksiReduksi data data merupakanmerupakan aspekaspek pentingpenting, , bentukbentuk analisisanalisis untukuntuk mempertajammempertajam
memilahmemilah, , menetapkanmenetapkan fokusfokus, , membuangmembuang, , mengorganisasikanmengorganisasikan, , simpulansimpulan
akhirakhir..
PenarikanPenarikan simpulansimpulan dandan verifikasiverifikasi
a. a. SimpulanSimpulan awalawal tentatiftentatif, , kaburkabur
b. b. PerluPerlu selaluselalu diperiksadiperiksa kebenarankebenaran
c. c. MencariMencari data data baru/kembalibaru/kembali keke catatancatatan lapanganlapangan secarasecara menyeluruhmenyeluruh
dandan dicermatidicermati,,
d. d. ArgumentasiArgumentasi, , konsensuskonsensus antarantar temanteman..
e. e. MembandingkanMembandingkan antarantar kasuskasus yang yang bertentanganbertentangan
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
BerartiBerarti::
AdaAda perbandinganperbandingan, , polapola atauatau tematema
AdaAda konfirmasikonfirmasi ((penegasanpenegasan))
AdaAda triangulasitriangulasi, , mencocokkanmencocokkan hasilhasil dengandengan partisipanpartisipan, ,
AdaAda kegiatankegiatan mencarimencari kasuskasus negatifnegatif
AdaAda pengulanganpengulangan analisisanalisis,,
AdaAda caracara gandaganda..
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
KategorisasiKategorisasi merupakanmerupakan bentukbentuk reduksireduksi
KategoriKategori awalawal
KarakteristikKarakteristik tertentutertentu
DaftarDaftar hasilhasil saringansaringan pertamapertama
TeknikTeknik kartukartu teknikteknik digitaldigital
Tema/topikTema/topik
CeritaCerita
HubunganHubungan antarantar topik/tematopik/tema
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
KodeKode::
a. a. UntukUntuk mengendalikanmengendalikan datadata
b. b. LoflandLofland, , didi bid. bid. UmumUmum: : perbuatanperbuatan, , kegiatankegiatan, ,
maknamakna, , partisipasipartisipasi, , keadaankeadaan fisik,definisifisik,definisi situasisituasi, ,
perspektifperspektif, , strategistrategi, , prosesproses, , perubahanperubahan, , perkembanganperkembangan, ,
caracara orangorang berfikirberfikir, , peristiwaperistiwa khususkhusus, , hunbunganhunbungan dandan
strukturstruktur sosialsosial
c. c. SyaratSyarat: : dibatasidibatasi, , berstrukturberstruktur, , reliabelreliabel
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
ContohContoh pengkodeanpengkodean catatancatatan lapanganlapangan
a. Ken reports board decision: approval of zoning rezoning plan a. Ken reports board decision: approval of zoning rezoning plan (was put (was put
off off deliberatlydeliberatly until election)until election)
b. Staff decisions have made by b. Staff decisions have made by aprilapril 30. staff30. staff
c. Teacher have to go out of their present grade level assignmenc. Teacher have to go out of their present grade level assignment when they t when they
transfer. Staff/resource mgmttransfer. Staff/resource mgmt
d. Teacher vary in their willingness to integrate d. Teacher vary in their willingness to integrate specialedspecialed kid into their kid into their
classroomclassroom--someteadierssometeadiers as as ““ a pain in the elbowa pain in the elbow”” resistanceresistance
e. Ken points out that e. Ken points out that tentatiftentatif teacher assignment list got leaked from the teacher assignment list got leaked from the
previous meeting (previous meeting (implicityimplicity deplores this) internal deplores this) internal communiccommunic
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
MenafsirkanMenafsirkan hasilhasil analisisanalisis, , untukuntuk dilaporkandilaporkan::
a. a. MenetapkanMenetapkan fokusfokus yang yang jelasjelas, , misalmisal””thesisthesis””, , tematema, , atauatau
topiktopik..
b. b. JadikanJadikan fokusfokus sebagaisebagai kerangkakerangka konseptualkonseptual, , untukuntuk ituitu perluperlu
literaturliteratur sebagaisebagai dasardasar,,
c. c. PilihanPilihan pertamapertama iniini dapatdapat dipandangdipandang sebagaisebagai ““hipotesishipotesis”” yang yang
masihmasih perluperlu ““diujidiuji””
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
AnalisisAnalisis Data Data DeskriptifDeskriptif (ADD):(ADD):
ContohContoh? ? PadaPada jenisjenis penelitianpenelitian apaapa? ?
CariCari jugajuga contohcontoh didi skripsiskripsi atauatau yang lain!yang lain!
AnalisisAnalisis Data Data InferensialInferensial (ADI):(ADI):
PadaPada jenisjenis penelitianpenelitian apaapa? ? CariCari jugajuga contohcontoh didi skripsiskripsi atauatau yang lain!yang lain!
ContohContoh ADI ADI a.la.l..
a. a. UjiUji keterkaitan/hubunganketerkaitan/hubungan: : korelasikorelasi
b. b. UjiUji bedabeda : : ujiuji tt
ujiuji zz
anavaanava
c. c. UjiUji pengaruhpengaruh; ; anareganareg
AdaAda persyaratanpersyaratan asumsiasumsi yang yang harusharus dipenuhidipenuhi untukuntuk ujiuji..
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
AsumsiAsumsi untukuntuk ujiuji t t dandan ujiuji z?z?
KapanKapan ujiuji t/ujit/uji z z dipilihdipilih??
AsumsiAsumsi untukuntuk anavaanava??
KapanKapan anavaanava dipilihdipilih??
AsumsiAsumsi untukuntuk anareganareg??
PersyaratanPersyaratan instrumeninstrumen??
III. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKAIII. PROSES PENELITIAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
E. ANALISIS DATA POSITIVISTIK (KONVENSIONAL)E. ANALISIS DATA POSITIVISTIK (KONVENSIONAL)
ADD ADD ADIADI
UkuranUkuran pemusatanpemusatan ujiuji bedabeda
UkuranUkuran sebaransebaran ujiuji hubunganhubungan
ujiuji pengaruhpengaruh dlldll
ProfilProfil posisiposisi kelompokkelompok
KarakteristikKarakteristik posisiposisi faktorfaktor
SifatSifat kecenderungankecenderungan
SistematikSistematik
AkuratAkurat simpulansimpulan tentangtentang
NarasiNarasi, , tabeltabel, diagram , diagram populasipopulasi
BanyakBanyak variasivariasi tergantungtergantung tujuantujuan dandan rancanganrancangan
IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA
A. A. PROPOSAL SECARA UMUMPROPOSAL SECARA UMUM
1. 1. JudulJudul
2. 2. PendahuluanPendahuluan
PendekatanPendekatan KuantitatifKuantitatif PendekatanPendekatan KualitatifKualitatif
a. a. LatarLatar belakangbelakang a. a. AnalisisAnalisis situasisituasi
b. b. IdentifikasiIdentifikasi masalahmasalah
c. c. PembatasanPembatasan masalahmasalah
d. d. RumusanRumusan masalahmasalah d. d. RumusanRumusan masalahmasalah
e. e. TujuanTujuan penelitianpenelitian e. e. TujuanTujuan penelitianpenelitian
f. f. ManfaatManfaat penelitianpenelitian f. f. ManfaatManfaat penelitianpenelitian
((hasilhasil))
IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA
3. 3. KajianKajian PustakaPustaka
PendPend. . KuantitatifKuantitatif PendPend. . KualitatifKualitatif
a. a. DeskripsiDeskripsi teoriteori a. a. DeskripsiDeskripsi teoriteori
b. b. PenelitianPenelitian yang yang relevanrelevan b. b. PenelitianPenelitian yang yang relevanrelevan
c. c. KerangkaKerangka pikirpikir
d. d. Hipotesis/pertanyaanHipotesis/pertanyaan c. c. HipotesisHipotesis seringsering taktak dinyatakandinyatakan
penelitianpenelitian
e. e. DefinisiDefinisi operasionaloperasional
VariabelVariabel
Cat: Cat: adaada yang yang dimasukkandimasukkan metodemetode penelitianpenelitian
IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA
4. 4. MetodeMetode PenelitianPenelitian
PendPend. . KuantitatifKuantitatif PendPend. . KualitatifKualitatif
a. a. Rancangan/pendekatanRancangan/pendekatan a. a. Rancangan/pendekatanRancangan/pendekatan
b. b. TeknikTeknik pengambilanpengambilan data b. data b. TeknikTeknik pengambilanpengambilan datadata
atauatau instrumeninstrumen atauatau instrumeninstrumen
c. c. AnalisisAnalisis c. c. AnalisisAnalisis
d. d. Sampel/populasiSampel/populasi d. d. LokasiLokasi
e. e. SubjekSubjek penelitianpenelitian e. e. Partisipan/sumberPartisipan/sumber datadata
responden/sumberresponden/sumber datadata
5. 5. DaftarDaftar pustakapustaka
IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA
B. SKRIPSIB. SKRIPSI
1. 1. JudulJudul yang yang tentatiftentatif. . MaknaMakna??
2. 2. PendahuluanPendahuluan: : konsistenkonsisten dengandengan juduljudul
PendPend. . KuantitatifKuantitatif PendPend. . KualitatifKualitatif
a. a. LatarLatar belakangbelakang, , contohcontoh? a. ? a. analisisanalisis SituasiSituasi, , contohcontoh??
b. b. IdentifikasiIdentifikasi MasalahMasalah
Dari Dari manamana? ? ContohContoh??
c. c. PembatasanPembatasan masalahmasalah, ,
Dari Dari manamana? ? CaranaCarana? ? ContohContoh??
d. d. RumusanRumusan masalahmasalah d. d. RumusanRumusan masalahmasalah
DiturunkanDiturunkan daridari manamana? ? DiturunkanDiturunkan daridari manamana??
ContohContoh? ? ContohContoh??
IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA
e. e. TujuanTujuan PenelitianPenelitian e. e. TujuanTujuan penelitianpenelitian
SesuaiSesuai dengandengan apakahapakah? ? SesuaiSesuai dengandengan apakahapakah??
DiturunkanDiturunkan daridari manakahmanakah? ? DiturunkanDiturunkan daridari manakahmanakah??
ContohContoh? ? ContohContoh??
f. f. ManfaatManfaat PenelitianPenelitian f. f. ManfaatManfaat PenelitianPenelitian
DiturunkanDiturunkan daridari manakahmanakah? ? DiturunkanDiturunkan daridari manakahmanakah??
ContohContoh? ? ContohContoh??
3. 3. KajianKajian PustakaPustaka
PendPend. . KuantitatifKuantitatif PendPend. . KualitatifKualitatif
a. a. DeskripsiDeskripsi teoriteori, , contohcontoh? a. ? a. DeskripsiDeskripsi teoriteori, , contohcontoh??
b. b. PenelitianPenelitian yang yang relevanrelevan b. b. PenelitianPenelitian yang yang relevanrelevan
ContohContoh? ? ContohContoh??
IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA
c. c. KerangkaKerangka berpikirberpikir, , sepertiseperti apakahapakah??
d. d. Hipotesis/pertanyaanHipotesis/pertanyaan penelitianpenelitian
ContohContoh??
4. 4. MetodeMetode PenelitianPenelitian
a. a. Rancangan/pendekatanRancangan/pendekatan a. a. Rancangan/pendekatanRancangan/pendekatan
jenisjenis penelitianpenelitian. . ApaApa sajakahsajakah? ? JenisJenis penelitianpenelitian. . ApaApa sajakahsajakah??
b. b. VariabelVariabel dandan definisidefinisi operasionaloperasional
ContohnyaContohnya??
IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA
c. c. TeknikTeknik pengambilanpengambilan data c. data c. teknikteknik pengambilanpengambilan datadata
atauatau instrumeninstrumen. . ContohContoh? ? AtauAtau instrumeninstrumen. . ContohContoh??
d. d. AnalisisAnalisis. . ContohContoh? d. ? d. AnalisisAnalisis. . ContohContoh??
e. e. Sampel/populasiSampel/populasi. . ContohContoh? e. ? e. LokasiLokasi. . ContohContoh??
f. f. SubjekSubjek penelitianpenelitian/ f. / f. Partisipan/sumberPartisipan/sumber datadata
responden/sumberresponden/sumber data data ContohContoh??
5. 5. HasilHasil PenelitianPenelitian dandan PembahasanPembahasan
a. a. HasilHasil PenelitianPenelitian, , apakahapakah isinyaisinya??
b. b. PembahasanPembahasan: : memuatmemuat hasilhasil yang yang spesifikspesifik, , argumenargumen mengapamengapa hasilhasil sepertiseperti ituitu, ,
argumenargumen didukungdidukung teoriteori
c. c. KeterbatasanKeterbatasan penelitianpenelitian, , apakahapakah isinyaisinya??
IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN IV. PROPOSAL DAN LAPORAN PENELITIAN
PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA PENDIDIKAN MATEMATIKA
6. 6. SimpulanSimpulan dandan SaranSaran
a. a. SimpulanSimpulan, , apakahapakah isinyaisinya??
b. Saran, b. Saran, apakahapakah isinyaisinya??
7. 7. DaftarDaftar PustakaPustaka
a. a. SumberSumber yang yang manamana sajakahsajakah yang yang masukmasuk daftardaftar pustakapustaka??
b. b. SumberSumber manakahmanakah yang yang tidaktidak bolehboleh masukmasuk daftardaftar pustakapustaka??
c. c. ApaApa wujudwujud sumbersumber??
8. 8. LampiranLampiran
Jurdik Matematika FMIPA UNY
www.uny.ac.id
top related