alat-alat optik rpp
Post on 12-Apr-2017
1.394 Views
Preview:
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Identitas
Nama Sekolah : SMA
Kelas / Semester : X / 2
Mata Pelajaran : Fisika
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit (4 x Pertemuan)
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
Kompetensi Dasar : 3. 1. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
3. 2. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari
Indikator :
1. Pertemuan Pertama:
3.1.1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian mata dan kaca mata
3.1.2. Menganalisis prinsip kerja mata manusia
3.1.3. Menganalisa prinsip kerja kaca mata
3.2.1. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.
2. Pertemuan Kedua:
3.1.4. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik kamera
3.1.5. Menjelaskan prinsip kerja kamera dan lup.
3.1.6. Menentukan perbesaran bayangan lup untuk mata tidak berakomodasi dan
berakomodasi maksimum.
3.2.2. Mengidentifikasi aplikasi lupdalam kehidupan sehari-hari
3. Pertemuan Ketiga:
3.1.7 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mikroskop
3.1.8 Menganalisis pembentukan bayangan pada mikroskop
3.2.3 Menghitung perbesaran mikroskop
4. Pertemuan Keempat:
3.1.10. Mendeskripsikan fungsi dan bagian teropong
3.1.11. Menganalisis pembentukan bayangan pada teropong
3.1.12. Menghitung perbesaran teropong
3.2.4. Mengidentifikasi aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari
3.2.5. Merancang dan membuat teropong sederhana
B. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian alat optik
2. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata.
3. Menjelaskan pengertian daya akomodasi.
4. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
5. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan mata tua
(presbiopi).
6. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata.
2. Pertemuan Kedua
Peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik kamera
2. Menjelaskan prinsip kerja kamera
3. Menjelaskan prinsip kerja lup
4. Menenentukan perbesaran bayangan lup untuk mata tidak berakomodasi dan
berakomodasi maksimum
5. Mengidentifikasi aplikasi lupdalam kehidupan sehari-hari
3. Pertemuan Ketiga
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan fungsi dan bagianalat optik mikroskop
2. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop
3. Menghitung perbesaran mikroskop
4. Pertemuan Keempat
Peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian teropong
2. Menganalisis pembentukan bayangan pada teropong
3. Menghitung perbesaran teropong
4. Mengidentifikasi aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari
5. Merancang dan membuat teropong sederhana
C. Materi Pembelajaran
1. Mata dan Kaca Mata
Bagian-bagian mata
Mata manusia sebagai alat indra penglihatan dapat dipandang sebagai alat optik yang sangat
penting bagi manusia.Bagian-bagian mata menurut kegunaan fisis sebagai alat optik :
- Kornea
- Aqueous humor (cairan)
- Lensa terbuat
- Pupil
- Retina (selaput jala)
- Otot siliar (otot lensa mata)
Cacat Mata:
1. Rabun jauh (miopi)
2. Rabun dekat (hipermetropi)
Astigmatisma (mata silindris)
Daya Akomodasi Mata.
Manusia memiliki dua batas daya akomodasi (jangkauan penglihatan) yaitu :
1. Titik dekat mata (punctum proximum)
2. Titik jauh mata (punctum remotum)
2. Kamera
Bagian-bagian kamera mekanik (bukan otomatis) menurut kegunaan fisis :
• lensa cembung berfungsi untuk membentuk bayangan dari benda yang difoto
• diafragma berfungsi untuk membuat sebuah celah/lubang yang dapat diatur luasnya
• aperture yaitu lubang yang dibentuk diafragma untuk mengatur banyak cahaya
• shutter pembuka/penutup “dengan cepat” jalan cahaya yang menuju ke pelat film
• pelat film berfungsi sebagai layar penangkap/perekam bayangan.
Lup (kaca pembesar)
Melihat dengan mata tak berakomodasi
Perbesaran anguler yang didapatkan adalah :
M = PP/f
Keterangan :
M = perbesaran lup
PP= titik dekat mata
f = jarak titik fokus lensa
Melihat dengan mata berakomodasi
Perbesaran anguler yang didapatkan adalah :
M = PP/f + 1
Keterangan :
M = perbesaran lup
PP= titik dekat mata
f = jarak titik fokus lensa
3. Mokroskop
Dengan memakai mikroskop kita dapat mengamati benda atau hewan renik, seperti bakteri dan
virus yang tidak dapat dilihat mata secara langsung ataupun dengan memakai lup.Jenis
mikroskop mutakhir yang sudah dibuat manusia adalah mikroskup elektron.
Dasar kerja mikroskop
Obyek atau benda yang diamati harus diletakkan di antara Fob dan 2Fob, sehingga lensa obyektif
membentuk bayangan nyata, terbalik dan diperbesar.Bayangan yang dibentuk lensa obyektif
merupakan benda bagi lensa okuler. Lensa okuler berperan seperti lup yang dapat diatur/digeser-
geser sehingga mata dapat mengamati dengan cara berakomodasi atau tidak
berakomodasi.Perbesaran yang diperoleh adalah merupakan perbesaran oleh lensa obyektif dan
lensa okuler yaitu:
M = Moby x Mok
M = (Si/So) x (PP/f okuler + 1)
Pengamatan dengan mata tidak berakomodasi
Untuk pengamatan dengan mata tidak berakomodasi, maka bayangan yang dibentuk oleh lensa
okuler harus berada pada titik jauh mata. Perbesaran yang diperoleh adalah merupakan
perbesaran oleh lensa obyektif dan lensa okuler yaitu:
M = Moby x Mok
M = (Si/So) x (PP/f okuler)
Panjang Mikroskop
Panjang mikroskop adalah jarak lensa obyektif terhadap lensa okuler dirumuskan :
Untuk mata berakomodasi
d = Si (ob) + So (ok)
Keterangan :
d = panjang mikroskop
Si (ob) = jarak bayangan lensa obyektif
So (ok) = jarak benda lensa okuler
Untuk mata tidak berakomodasi
d = Si (ob) + f (ok)
Keterangan :
d = panjang mikroskop
Si (ob) = jarak bayangan lensa obyektif
f (ok) = jarak fokus lensa okuler
4. Teropong
1. Macam-macam teropong
- Teropong Bias (Teropong Bintang, Teropong Bumi dan Teropong Panggung)
- Teropong Pantul
2. Fungsi Teropong
Untuk melihat benda yang jauh agar tampak lebih jelas
3. Bagian-bagian teropong
- Findescope optik - Gunung
- Focuser - Eyepieces
- Teleskop tube - Primer Mirror Cell
- Lensa - Lensa mata
- Pencari - Lensa Barlow
4. Perbesaran teropong
5. Aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari
6. Merancang dan membuat teropong sederhana
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi dan tanya jawab
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
NO URAIAN KEGIATANALOKASI
WAKTU
1 Kegiatan Awal
- Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema
sebelumnya.
- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya
tentang sifat-sifat pencerminan oleh cermin dan sifat-sifat
pembiasan oleh lensa.
- Guru menampilkan animasi tentang alat optik mataC:\
Users\Henlenti\Downloads\alat optik mata (1).mp4
- Guru bertanya dengan peserta didik misalnya :
- Gambar apa yang barusan anda lihat ?
- Mengapa kita bisa melihat suatu benda disekitar kita?
- Sebutkan apa fungsi mata?
- Pernahkah Anda melihat teman Anda menggunakan
kacamata?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran :
- Menjelaskan pengertian alat optik
- Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata
- Menganalisis pembentukan bayangan pada mata
- Menjelaskan pengertian daya akomodasi.
- Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi
maksimum.
- Menentukan jangkauan daya akomodasi mata.
- Menganalisis pembentukan bayangan pada mata
20 menit
- Guru membagi kelompok diskusi dengan cara menghitung
(1,2,...)
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Peserta didik membentukan kelompok dibimbing oleh guru.
- Peserta didik mencari atau menggali informasi dari berbagai
sumber belajar
- Peserta didik menganalisis hasil temuannya
- Kemudian peserta didik mendiskusikan hasil analisis dengan
teman kelompoknya
- Antar peserta disik terlibat aktif atau terjadinya interaksi yang
difasilitasi dan memotivasi oleh guru
Elaborasi
- Peserta didik menyimak uraian tentang daya akomodasi mata
- Peserta didikmengamati pembentukan bayangan pada jenis ca-
cat mata miopi/rabun jauh.
- Peserta didikmenuliskan kekuatan lensa pada cacat mata miopi.
- Peserta didikmengamati pembentukan bayangan pada jenis ca-
cat mata hipermetropi/rabun dekat.
- Peserta didikmenuliskan kekuatan lensa pada cacat mata hiper-
metropi.
- Peserta didikmengamati lensa pada jenis cacat mata presbiopi
dan cara mengatasinya.
- Peserta didikmenyimak uraian tentang penderita astigmatisma
(silindris) dan cara mengatasinya.
- Peserta didik mendiskusikandan menyimpulkantentang daya
akomodasi mata, jenis-jenis cacat mata, dan pembentukan
bayangannya
- Salah satu dari kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya
- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya
- Peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan
prestasi belajar
- Peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individu maupun kelompok
60 menit
Konfirmasi
- Peserta didik diberi umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik tersebut
- Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan
- Peserta didik mengecek hasil eksplorasi
3 Penutup
- Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik membuat
kesimpulan
- Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap proses
pembelajaran
- Guru memberikan tugas individu kepada peserta didk
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuannya
berikutnya
10 menit
2.Pertemuan ke-2
NO URAIAN KEGIATANALOKASI
WAKTU
1 Kegiatan Awal
- Siswa diingatkan kembali tentang materi pembelajaran pada
pertemuan sebelumnya, yaitu alat optik mata.
- Memperlihatkan sebuah lup
- Memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
1. Benda apakah yang anda lihat ?
2. Mengapa benda yang kecil terlihat lebih besar setelah
menggunakan lup?
3. Apa bedanya Lup dengan kacamata ?
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik kamera
2. Menjelaskan prinsip kerja kamera
3. Menjelaskan prinsip kerja lup
4. Menenentukan perbesaran bayangan lup untuk mata
tidak berakomodasi dan berakomodasi maksimum
5. Mengidentifikasi aplikasi lupdalam kehidupan sehari-
hari
15 menit
- Guru membagi kelompok diskusi dengan cara menghitung
(1,2,...)
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Tugas kelompok telah diberikan 1 minggu sebelumnya:
- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan
pembentukan bayangan pada kamera.
- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan
pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup).
- Peserta didik mencari atau menggali informasi dari berbagai
sumber belajar
- Peserta didik menganalisis hasil temuannya
Elaborasi
- Peserta didik mendiskusikan hasil analisis dengan teman
kelompoknya
- Siswa terlibat aktif dan terjadinya interaksi antar peserta
didik yang difasilitasi dan dimotivasi oleh guru.
- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
- Peserta didik berkesempatan untuk berfikir, menganalisis,
menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut
- Memberi tanggapan hasil diskusi kelompok peserta didik
dan memberikan informasi yang sebenarnya.
- Peserta didik membuat laporan diskusi yang dilakukan baik
lisan maupun tertulis, secara individu maupun kelompok
- Guru memberikan persoalan untuk menentukan perbesaran
bayangan pada lup dan dikerjakan oleh siswa.
Konfirmasi
- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik
- Memfasilitasi kepada peserta didik untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan
60 menit
3 Penutup
- Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik membuat
kesimpulan
- Melakukan penilaian atau refleksi terhadap proses
15 menit
pembelajaran
- Memberikan tugas individu kepada peserta didk
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya yaitu Mikroskop.
3.Pertemuan Ketiga
NO URAIAN KEGIATANALOKASI
WAKTU
1 Kegiatan Awal
- Siswa diingatkan kembali tentang materi pembelajaran
pada pertemuan sebelumnya, yaitu kamera dan lup.
- Memperlihatkan sebuah mikroskop
- Memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
1. Benda apakah yang anda lihat ?
2. Apakah keuntungan menggunakan mikroskop
dengan mata tak berakomodasi?
3. Bagaimana prinsip kerja mikroskop?
- Mengidentifikasi aplikasi mikroskop dalam kehidupan
sehari-hari
- Guru membagi kelompok diskusi dengan cara
menghitung (1,2,...)
15 menit
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
- peserta didik membentuk kelompok yang dibimbing oleh
guru
Elaborasi
- Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi
berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
- Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan
kegunaan alat optik mikroskop dalam kehidupan sehari-hari.
- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelompok yang lain.
- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan informasi yang sebenarnya.
- Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen
sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.
- Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik
60 menit
apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika
masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat langsung
memberikan bimbingan.
Konfirmasi
- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam
bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan peserta didik
- Memfasilitasi kepada peserta didik untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan
3 Penutup
- Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik membuat
kesimpulan
- Melakukan penilaian atau refleksi terhadap proses
pembelajaran
- Memberikan tugas individu kepada peserta didik
- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya yaitu Teropong.
15 menit
4. Pertemuan keempat
NO URAIAN KEGIATANALOKASI
WAKTU
1 Kegiatan Awal
- Guru menampilkan Slide Gambar
Slide Gambar.ppt
- Guru bertanya dengan peserta didik misalnya :
1. Gambar apa yang barusan anda lihat ?
2. Apa kegunaan dari alat tersebut?
3. Apa sma kegunaan teropong dengan mikroskop dan lup ?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :
1. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi dan bagian
teropong
2. Peserta didik dapat menganalisis pembentukan bayangan
pada teropong
3. Peserta didik dapat menghitung perbesaran teropong
4. Peserta didik dapat mengidentifikasi aplikasi teleskop
15 menit
dalam kehidupan sehari-hari
5. Peserta didik dapat merancang dan membuat teropong
sederhana
- Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan dibimbing
oleh guru. Menghitung (1,2,...)
2 Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Peserta didik mencari atau menggali informasi dari berbagai
sumber belajar tentang :
1. Fungsi dan bagian-bagian teropong
2. Pembentukan bayangan pada teropong
3. Perbesaran teropong
4. Aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari
- Peserta didik mengumpulkan data dan menganalisis hasil
temuannya
- Kemudian peserta didik mendiskusikan hasil temuan dan
analisis dengan teman kelompoknya
- Peserta didik diminta untuk terlibat aktif atau terjadinya
interaksi antar peserta didik
- Saat peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok, guru
melakukan penilaian dan mengecek hasil pembuatan teropong
yang telah dikerjakan secara berkelompok di rumah
Elaborasi
- Salah satu dari kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasil diskusinya (dengan cara diundi)
- Peserta didik juga menjelaskan cara merancang dan membuat
teropong
- Kelompok yang tampil, diberi waktu 5-10 menit untuk
mempresentasikannya, kemudian dilanjutkan dengan tanya
jawab
- Peserta didik diminta berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar
- Saat peserta didik melakukan presentasi dan tanya jawab, guru
melakukan penilaian diskusi
- Peserta didik membuat laporan diskusi baik secara individu
maupun kelompok
Konfirmasi
65 menit
20 Menit
25 Menit
20 Menit
- Peserta didik memberikan penguatan baik secara lisan maupun
tertulis dengan dibimbing oleh guru, juga disertai penayangan
flash animasi
..\Video\Teaching\Animasi\teropong.swf
- Guru memberitahu peserta didik terbaik selama proses
pembelajaran dan memberikan applause
- Peserta didik mengecek dan memperbaiki hasil diskusinya
3 Penutup
- Peserta didik membuat kesimpulan, dengan dibimbing oleh
guru
- Peserta didik mengumpulkan tugas pembuatan teropong
- Peserta didik menconteng lembaran penilaian diri yang telah
diberikan oleh guru
- Peserta didik mengerjakan tugas individu di rumah
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuannya
berikutnya
10 menit
F. Sumber Belajar
1. Buku Fisika SMA/MA
2. LKS Fisika
3. Slide Gambar
4. Flash Animasi
G.Penilaian
A. Pertemuan Pertama
1. Teknik Penilaian:
observasi
Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen:
1. Lembar pengamatan sikap
2. Tes uraian
1. OBSERVASI SIKAP
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Nama peserta didik :
Kelas : X
Tanggal Pengamatan :
Materi pokok : MATA dan KACA MATA
No Aspek PengamatanSkor
1 2 3 4
1 Siswa masuk kelas tepat waktu2 Siswa memperhatikan konsep materi
yang diberikan guru3 Siswa aktif selama proses
pembelajaran4 Siswa dapat bekerja sama dalam
diskusi kelompok5 Siswa bertanggung jawab melaporkan
hasil bahan diskusi kelompok6 Siswa mengumpulkan laporan diskusi
tepat waktu
Jumlah SkorKriteria :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan
3 = Sering, Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
2. Tes Uraian
Soal No. 1
Ayah Joko lupa membawa kacamata yang biasa digunakan untuk membaca koran sehingga saat
itu beliau membaca koran dengan diletakkan sedikit lebih jauh dari jarak normal yaitu 50 cm.
Perkirakan:
a) jenis kelainan mata yang terjadi pada ayah Joko
b) ukuran kacamata yang biasa dipakai ayah Joko
c) jenis lensa kacamata ayah Joko
d) panjang fokus lensa kacamata ayah Joko
Nilai =Jumlah skor yang diperoleh
Jumlah skor maksimalx 100
Pembahasan Jawaban
a) jenis kelainan mata yang terjadi pada ayah Joko
Jarak titik dekat ayah joko bergeser menjauh dari titik dekat normal yang berada pada kisaran 25
cm atau 30 cm hingga disimpulkan bahwa beliau tidak bisa melihat jelas pada jarak dekat alias
rabun dekat atau hipermetrop
b) ukuran kacamata yang biasa dipakai ayah Joko
Ukuran kacamata ditentukan dengan rumus berikut:
P = 100 / PPN - 100 / PP
dimana
PPN = titik dekat normal dalam satuan cm, PP = titik dekat penderita miopi dalam satuan cm
sehingga
P = 100/25 - 100/50
P = 4 - 2 = 2 dioptri = + 2 D
Catatan:
Jika PPN dan PP dinyatakan dalam satuan meter maka gunakan rumus berikut
P = 1/ PPN - 1/ PP
Hasil akhir haruslah sama dengan rumus sebelumnya!
c) jenis lensa kacamata ayah Joko
Jenis lensa kacamata yang dipakai adalah lensa positif atau lensa cembung.
d) panjang fokus lensa kacamata ayah Joko
Hubungan panjang fokus lensa (f) dengan kuat lensa (P)
f = 1/P
f = 1/2 meter. Jika diubah ke cm P = 100/2 cm = 50 cm
Soal No. 2
Joko memiliki penglihatan jauh yang lemah dengan titik jauhnya kurang lebih 5 meter.
Perkirakan ukuran kacamata yang harus dipakai Joko, jenis lensa kacamatanya dan panjang fokus
dari lensa kacamata tersebut!
Pembahasan
Si Joko termasuk penderita rabun jauh atau miopi, dimana titik jauh mata bergeser mendekat,
ukuran kacamata yang digunakan ditentukan dengan rumus:
P = − 100/PR
dimana PR adalah titik jauh mata penderita dengan PR dinyatakan dalam centimeter atau
P = − 1/PR
dengan PR dinyatakan dalam satuan meter. Sehingga:
P = − 1/PR = − 1/5 = − 0,2 dioptri = − 0,2 D
Jenis kacamatanya adalah lensa cekung atau lensa negatif dengan jarak fokus
f = 1/P = 1/0,2 = 5 meter
Soal No. 3
Budi memakai kacamata berukuran − 2,5 dioptri perkirakan jarak titik jauh mata Budi!
Pembahasan
Rabun jauh
P = − 1/PR
− 2,5 = 1/PR
PR = 1/2,5 meter = 40 cm
B. Penilaian Pertemuan ke-2
Aspek Kognitif
- Tes tertulis (Tes uraian)
Contoh instrument:
1. Jelaskan prinsip kerja kamera.
Jawab:
Secara konsep sederhana kamera terdiri dari kotak kedap cahaya berupa lensa positif
dibagian depan, diafragma, dan film peka cahaya pada bagian belakang untuk membentuk
bayangan dari suatu benda. Prinsip kerja dari kamera hampir sama dengan mata dimana
benda yang hendak difoto harus berada didepan lensa kamera ketika diafragma dibuka,
cahaya yang melewati benda masuk melalui celah diafragma (Aperture) menuju lensa
mata kemudian intensitas cahaya yang masuk kedalam kamera akan menjatuhkan
bayangan pada film dengan mengatur letak lensa pada posisi dekat dan jauh sehingga
menghasilkan gambar terbaik.
2. Sebuah lup memiliki fokus 2,5 cm. berapakah perbesaran sudut lup untuk mata tak
berakomodasi?
Jawab :
Dik : f =25 cm
Sn=25cm
Maka : Mα=Sn
f= 25 cm
2,5 cm=10kali.
3. Berapakah perbesaran anguler lup yang memiliki fokus 8 cm dengan mata berakomodasi maksimum?Penyelesaian:Diketahui: f = 8 cmPP = 25 cmDitanya : M = ... ?Jawab:
Mα=Sn
f+1=25 cm
8 cm+1=4,12 kali
2. Aspek Afektif
OBSERVASI SIKAP
Nama peserta didik :
Kelas : X
Tanggal Pengamatan :
Materi pokok : KAMERA dan LUP
No Aspek PengamatanSkor
1 2 3 4
1 Siswa masuk kelas tepat waktu2 Siswa memperhatikan konsep materi
yang diberikan guru3 Siswa aktif selama proses
pembelajaran4 Siswa dapat bekerja sama dalam
diskusi kelompok5 Siswa bertanggung jawab melaporkan
hasil bahan diskusi kelompok6 Siswa mengumpulkan laporan diskusi
tepat waktu
Jumlah Skor
Kriteria :
4 = Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan
3 = Sering, Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
Nilai= Jumlah skor yang diperolehJumlah skor maksimal
x 100
C. Penilaian Pertemuan ke-3
a. Teknik Penilaian:
Tes unjuk kerja
Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
Observasi sikap saat praktikum
Tes Uraian
OBSERVASI SIKAP SAAT PRAKTIKUM
Nama peserta didik :
Kelas : X
Tanggal Pengamatan :
Materi pokok : Mikroskop
No Aspek PengamatanSkor
1 2 3 4
1 Siswa masuk kelas tepat waktu
2 Siswa dapat menggunakan alat – alat praktikum
3 Siswa teliti dalam menggunakan alat
4 Siswa dapat bekerja sama selama praktikum
5 Siswa mengembalikan alat praktikum pada tempatnya
6 Siswa mengumpulkan laporan diskusi tepat waktu
Jumlah Skor
Ket:
1. Jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan
2. Jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan
3. Jika sering berprilaku dalam kegiatan
4. Jika selalu berprilaku dalam kegiatan
Nilai= Jumlah skor yang diperolehJumlah skor maksimal
x 100
REKAP OBSERVASI SISWA SAAT PRAKTIKUM
NO NAMA Kerja sama
Disiplin Tanggung jawab
12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940
D. Penilaian pertemuan keempat
1. Teknik Penilaian- Penilaian diri- Penilaian diskusi- Penilaian proyek- Penilaian Kognitif
2. Bentuk Instrumen - Tes Tertulis - Tes Uraian
3. Contoh Insrumen
PENILAIAN DIRI
Nama siswa :Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X / 2 Materi : Teropong
NO SIKAP INDIKATOR SIKAPHASIL
PENGAMATANYA TIDAK
1Tanggung Jawab
a. Saya melakukan diskusi dengan baikb. Saya melakukan diskusi dengan tahapan
yang disepakatic. Saya menyelesaikan tugas menulis hasil
diskusi sampai selesai
2 Jujur
a. Saya mendapatkan data tanpa menyontek data teman
b. Saya menyusun laporan sesuai data tanpa mengurangi dan melebihi
c. Saya membuat laporan dengan pilihan kata dan kalimat yang saya susun sendiri
3 Santun
a. Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih dahulu saya mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan menanggapi
b. Saya menanggapi laporan teman dengan intonasi datar dan ekpresi wajah ramah
c. Saya menanggapi laporan teman dengan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan teman
Skor Maksimum 9
Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati “Tidak”.
Nilai=Skor perolehanSkor maksimal
x 4
PENILAIAN DISKUSI
Mata Pelajaran : FisikaMateri/Sub Materi : Alat-Alat Optik/TeropongKelas/Semester : X/2
NO NAMA SISWAMENYAM
PAIKN PNDPAT
MENANGGAPI
MEMPERTAHANKAN
ARGUMNTSI
JMLSKR NILA
12345
Rubrik :Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar3. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
Mempertahankan pendapat1. Tidak dapat mempertahankan pendapat2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
Nilai= Skor perolehanSkor maksimal
x 100
PENILAIAN PROYEK
Nama Siswa : Kelas : XNama Proyek : Pembuatan Teropong
NO ASPEK SKOR (1-5)1 Perencanaan
Rancangan Alat Alat dan Bahan Gambar
Uraian cara menggunakan alat2 Pelaksanaan
Keakuratan sumber data/informasi Kualitas sumber data Analisis data Penarikan kesimpulan
3 Laporan Proyek Sistematika laporan Performans PresentasiTotal Skor 45
Nilai = Skor yangdiperoleh
Skor totalx
PENILAIAN KOGNITIF
1. Sebuah teropong yang jarak fokus lensa objektifnya 50 cm diarahkan ke pusat bulan. Jika mata tidak berakomodasi diperoleh perbesaran 10 kali. Tentukan :a. Jarak fokus lensa okulernya?b. Panjang tubus teropong?
Diketahui :
Ditanya : a)
b) d = ....?Dijawab :
a) ................................................................................................... 2
.................................................................................................. 1
................................................................................................. 1
b) ...................................................................................... 4
2. Dari teropong soal no 1, akan dipakai untuk membentuk bayangan bulan yang tajam pada sebuah layar yang berjarak 30 cm dari okuler.a. berapa cm dan ke mana arah lensa okuler digeserb. berapa kali perbesaran sudut teropong
Diketahui : s’ = 30 cmf = 5 cm
Ditanya : a) s dan arahnya = .....?
b)
Dijawab :
a. ............................................................................................. 2
.............................................................................................. 1
.............................................................................................. 1
Jadi arahnya = 56 - 55 = 1cm ............................................................ 1
b. Pembesaran teropong
.............................................................................................. 2
........................................................................... 2
Nilai = Skor yang diperoleh
Skor totalx 100
Mengetahui Jambi, 12 Maret 2015Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
KEPALA SEKOLAH NAMA GURUNIP. NIP.
top related