3. model desain pembelajaran.pdf
Post on 14-Oct-2015
147 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
1/14
Model Desain Pembelajaran
M. Wahyu RizalProdi. Nautika Kapal Niaga
PPGT Unesa 2013
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
2/14
Pengertian Desain Pembelajaran
Disiplin :
membahasberbagaipenelitian dan
teori tentangstrategi sertaprosespengembanganpembelajarandanpelaksanaannya
Ilmu :
Menciptakanspesifikasipengembangan,
pelaksanaan, penilaian,serta pengelolaansituasi yangmemberikan fasilitaspelayananpembelajaran dalamskala makro dan mikrountuk berbagai mata
pelajaran padaberbagai tingkatankompleksitas
Sistem :
pengembangansistempembelajaran
dan sistempelaksanaannyatermasuksarana sertaproseduruntukmeningkatkanmutu belajar
Proses :
pengembanganpengajaransecara
sistematik yangdigunakansecara khususteori-teoripembelajaranunuk menjaminkualitaspembelajaran
Umum :
praktekpenyusunanmedia
teknologikomunikasi danisi untukmembantu agardapat terjaditransferpengetahuansecara efektifantara gurudan pesertadidik
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
3/14
Komponen DesainPembelajaran
TujuanPembelajaran
Pembelajar
AnalisisPembelajaran
Strategi
Pembelajaran
Penilaian Belajar
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
4/14
Teor
iPembelaj
arandalam
D
esainPembelajaran
BehaviorismeFikiran sebagai kotak
hitam
Kognitivisme Pengalaman, Observasi,Konseptual, Eksperimental
Konstruktivisme Kontekstual
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
5/14
Model Desain Pembelajaran
Teori Pembelajaran
Komponen Desain Pembelajaran
Desain Pembelajaran
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
6/14
Klasifikasi Model Desain Pembelajaran
KlasifikasiO
rientasi
M
odelDesain
Pembelajar
an
Kelas :Model ASSURE
Sistem :
Model ADDIE
Produk :
Model Hannafin and Peck
Prosedural :
Model Dick and Carrey
Melingkar :
Model Kemp
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
7/14
Mendesain dan melaksanakan evaluasi sumatif
Merevisi bahan pembelajaran
Mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif
Mengembangkan dan memilih materi pembelajaran
Mengembangkan strategi pembelajaran
Mengembangkan butirbutir tes acuan patokan
Merumuskan tujuan performansi
Mengidentifikasi tingkah laku masukan dan karakteristik siswa
Melaksanakan analisis pembelajaran
Mengidentifikasikan tujuan umum pembelajaran
Model Dick and Carrey
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
8/14
Model Kempp
Mengevaluasi pembelajaran siswa
Mengkoordinasi dukungan pelayanan atau sarana penunjang
Memilih aktivitas pembelajaran dan sumber pembelajaran yang menyenangkan ataumenentukan strategi belajar-mengajar
Pengembangan prapenilaian/ penilaian awal
Menentukan isi materi pelajaran yang dapat mendukung tiap tujuan
Menetapkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Menganalisis karakteristik pelajar, untuk siapa pembelajaran tersebut didesain
Menentukan tujuan dan daftar topik,menetapkan tujuan umum untuk pembelajaran tiaptopiknya
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
9/14
Model Assure
AnalyzeLearners
StatesObjectives
Select Methods,
Media, andMaterial
Utilize Mediaand materials
Require LearnerParticipation
Evaluate andRevise
Penilaian dan Revisi
Partisipasi Pelajar di dalam kelas
Penggunaan Media dan bahan
Pemilihan Metode, media dan bahan
Menyatakan Tujuan
Analisis Peserta Didik
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
10/14
Model Addie
Evaluasi : proses untuk melihat apakah sistem pembelajaran yang sedang dibangun berhasil
Implementasi : menerapkan sytem pembelajaran
Pengembangan : Pengembangan Pembelajaran
Desain : tujuan pembelajaran yang SMAR (spesifik, measurable, applicable, dan realistic),menyusun test, menentukan strategi pembelajaran, pertimbangkan sumber dan media
pembelajaran
Analisis : Analisis Kebutuhan, Kebutuhan, Mengidentifikasi Kebutuhan
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
11/14
Model Hanafin and Peck
Fase pengembangan dan implementasi. ialah penghasilan diagram alur, pengujian, sertapenilaian formatif dan penilaian sumatif. Dokumen story board akan dijadikan landasan bagi
pembuatan diagram alir yang dapat membantu proses pembuatan media pembelajaran.Dilakukan penilaian Formatif dan sumatif
Fase desain. : informasi dari fase analisis dipindahkan ke dalam bentuk dokumen yang akanmenjadi tujuan pembuatan media pembelajaran. Tujuan Fase Desain mengidentifikasikan danmendokumenkan kaedah yang paling baik untuk mencapai tujuan pembuatan media tersebut.
Dokumen dalam bentuk dokumen story board berrdasarkan keperluan pelajaran danobjektif media pembelajaran, dilanjutkan pada penilaian
Analisis kebutuhan : mengidentifikasi kebutuhan dalam mengembangkan suatu media
pembelajaran. Termasuk tujuan dan objektif media pembelajaran yang dibuat, pengetahuandan kemahiran yang diperlukan oleh kelompok sasaran, peralatan dan keperluan mediapembelajaran. penilaian
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
12/14
Model 4 D
DISSEMINATE : Mempromosikan produk pengembangan agar bisa diterima pengguna
Mencakup Analisis Pengguna, Penentuan strategi dan tema penyebaran, Waktu, Pemilihanmedia penyebaran
DEPELOV :menghasilkan produk pengembangan
Mencakup penilaian ahli (expert appraisal) yang diikuti dengan revisi, dan uji cobapengembangan (developmental testing).
DESIGN : merancang perangkat pembelajaran
Mencakup penyusunan tes acuan patokan (constructing criterion-referenced test), Pemilihan
media (media selection), Pemilihan format (format selection), Rancangan awal (initial design)
DEFINE : menetapkan dan mendefinisikan syarat-syarat pembelajaran.
Mencakup lima langkah pokok, yaitu analisis ujung depan(front-end analysis), analisis
siswa (learner analysis), analisis tugas (task analysis), analisis konsep (concept analysis)danperumusan tujuan pembelajaran (specifying instructional objectives)
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
13/14
Model Wong dan Roulerson
Melakasanakan rencana, mengevaluasi dan memberi umpan balik
Mensintesiskan komponen-komponen pembelajaran
Memilih metode dan media
Menganalisis tujuan tugas belajar
Merumuskan tujuan
-
5/24/2018 3. Model Desain Pembelajaran.pdf
14/14
Model PPSI
Pelaksanaan : Mengadakan pretest, Menyampaikan materi pelajaran, Mengadakan posttest,Perbaikan
Pengembangan program kegiatan : Merumuskan materi pelajaran, Menetapkan modelyang dipakai, Alat pelajaran/buku yang dipakai, Menyusun jadwal
Kegiatan belajar: Merumuskan semua kemungkinan kegiatan belajar untuk mencapaitujuan, Menetapkan kegiatan belajar yang tak perlu ditempuh, Menetapkan kegiatan yang akan
ditempuh
Pengembangan alat penilaian : Menentukan jenis tes/intrumen yang akan digunakan
untuk menilai tercapai tidaknya tujuan, Merencanakan pertanyaan (item) untuk menilaimasing-masing tujuan
Perumusan tujuan/kompetensi: Menggunakan istilah yang operasional, Berbentuk hasilbelajar, Berbentuk tingkah laku, Hanya satu jenis tingkah laku
pembelajaran adalah suatu kesatuan yang terorganisasi, yang terdiri dari
seperangkat komponen yang saling berhubungan dan bekerjasama satu sama lain
secara fungsional dan terpadu dalam rangka mencapai tujuan yang diharapkan
top related