8/19/2019 A - aq punya

1/12

Standard Guru Malaysia

Dalam mengorak langkah menempuh kehidupan yang penuh dengan

kokurensi sengit ini, negara menghadapi cabaran baru kesan daripada globalisasi,

liberalisasi, pengantarabangsaan dan perkembangan Teknologi Maklumat dan

Komunikasi (TMK). Sehubungan dengan itu Malaysia memerlukan modal insan yang

 juga celik TMK, progresif dan mampu bersaing di pasaran kerja global.

embangunan sistem pendidikan bertaraf dunia mengikut acuan Malaysia

adalah agenda utama Kementerian elajaran Malaysia (KM) dan Kementerian

engajian Tinggi (KT). !usteru itu, guru perlu memahami, menunjukkan

kesungguhan, dan mempunyai ilti"am yang tinggi dalam melaksanakan daya usaha

dan pendekatan baru ke arah usaha untuk meningkatkan kualiti pendidikan

Sudah terang lagikan bersuluh, Malaysia memberi penekanan tinggi terhadap

pembangunan modal insan kelas pertama di mana bina upaya adalah pendekatan

utama ke arah mencapai status negara maju pada tahun #$#$. Modal insan adalah

harta yang boleh disuntik nilai tambahnya, diinjakkan nilai inteleknya serta

diperbanyakkan modal budayanya.

 %bad ke' menjelaskan bahaa pembangunan modal insan berkualiti

bergantung kepada pendidikan berkualiti yang dapat menghasilkan indiidu yang

mempunyai jati diri yang kukuh, berketerampilan, berkeperibadian mulia,

berpengetahuan dan berkemahiran tinggi bagi mengisi keperluan negara maju.

endidikan juga perlu membentuk modal insan yang mampu berfikiran kritis dan

kreatif, berkemahiran menyelesaikan masalah, berkeupayaan mencipta peluang

baru, mempunyai daya tahan serta kebolehan untuk berhadapan dengan

persekitaran global yang sering berubah.

Mantan Menteri elajaran, Datuk Seri *ishammuddin Tun *ussein berkata,

Standard +uru Malaysia dicetuskan bagi memastikan semua latihan keguruan yang

dijalankan oleh institusi pendidikan dalam dan luar negara memenuhi piaaian bagi

melahirkan guru&guru untuk sistem pendidikan Malaysia.

eliau turut menjelaskan bahaa sistem pendidikan negara sememangnya

memerlukan satu penanda aras kepada standard latihan keguruan bagi melihat

'

8/19/2019 A - aq punya

2/12

pencapaian dalam bidang latihan dan pendidikan guru. agi sekolah kluster dan

sekolah bestari, standard S+M guru dijangka lebih tinggi kerana mereka mengajar di

sekolah yang memiliki akses meluas terhadap teknologi maklumat dan komunikasi

(-T) serta menguasai komputer. Manakala, bagi sekolah sukan pula, S+M yang

perlu ada pada guru ialah keseimbangan dalam penguasaan akademik dan sukan,

katanya selepas merasmikan Seminar %ntarabangsa endidikan +uru di Kuala

/umpur.

!usteru itu, Timbalan erdana Menteri Tan Sri Muhyiddin 0assin telah

melancarkan dokumen Standard +uru Malaysia (S+M) sebagai usaha berterusan

untuk meletakkan sistem pendidikan negara setara dengan piaaian global dan

melahirkan modal insan berminda kelas pertama dalam kalangan rakyat Malaysia.

eliau turut meminta semua institusi latihan perguruan di negara ini supaya terus

menggembeleng tenaga untuk menyediakan program latihan perguruan berkualiti di

samping sentiasa menambah baik baik infrastruktur dan infostruktur sedia ada

secara berterusan.

Standard +uru Malaysia (S+M) menggariskan kompetensi profesional yang

patut dicapai oleh guru, dan keperluan yang patut disediakan oleh agensi dan

institusi latihan perguruan bagi membantu guru mencapai tahap kompetensi yang

ditetapkan. Dokumen ini disediakan sebagai panduan dan rujukan kepada guru,

pendidik guru, agensi dan institusi latihan perguruan dalam usaha untuk melahirkan

dan melestarikan guru berkualiti.

Standard +uru Malaysia (S+M) ini merupakan agenda utama Kementerian

endidikan Malaysia dalam membangunkan sistem pendidikan bertaraf dunia

dengan mengikut acuan Malaysia iaitu acuan anak buah tempatan. *al ini bagi

menunjukkan bahaa hasil tangan anak tempatan mampu membangunkan sistem

pendidikan bertaraf dunia yang mana mampu untuk memberi saingan kepada

negara & negara lain. +uru yang merupakan penggerak dalam bidang pendidikan

perlu mencapai kompetensi profesional dalam aspek amalan nilai profesionalisme

guru, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran pengajaran dan pembelajaran.

Di samping itu juga, S+M digubal bagi mengenal pasti penyediaan dan

pelaksanaan keperluan latihan oleh agensi atau institut latihan perguruan bagimenjamin tahap kompetensi guru yang ditetapkan ini tercapai dan selaras dengan

#

8/19/2019 A - aq punya

3/12

elan -nduk embangunan endidikan (-) yang memartabatkan profesion

keguruan. Dengan tergubalnya S+M ini, diharapkan agar kita dapat mengenal pasti

dasar dan strategi pembangunan pendidikan guru yang patut ditambahbaik sejajar 

dengan perkembangan dan cabaran semasa dunia pendidikan yang penuh dengan

onak dan liku.

engerusi Majlis emuafakatan ersatuan&ersatuan +uru Malaysia, !emale

aiman menjelaskan bahaa guru&guru di Malaysia sudah ada standard, namun

piaaian itu perlu dimantapkan lagi supaya sesuai dengan keadaan semasa selain

menepati standard global serta perlu diguna pakai oleh institut pendidikan perguruan

(-+) untuk melahirkan arga pendidik yang lebih berkualiti.

Tidak dapat dinafikan, dalam setiap dasar yang digubal perlu ada elemen&

elemen penting yang merupakan tunjang kepada keujudan sesuatu dasar, malah

bertindak sebagai nadi dan penggerak kepada sesuatu dasar. Terdapat beberapa

elemen&elemen penting yang perlu dipandang serius dalam S+M dalam usaha

membentuk jati diri para pelajar disamping membantu untuk menambah baikkan

dasar sedia ada dalam membentuk profesionalisme guru.

1lemen atau lebih dikenali sebagai standard mempunyai beberapa peringkat,

iaitu bagi setiap peringkat yang ujud ini tidak sama dengan peringkat&peringkat

lain. Standard dieertikan sebagai pernyataan kompetensi profesional yang patut

dicapai oleh guru. Dalam S+M ini terdapat tiga standard yang perlu dirujuk oleh

para guru. Standard pertama ialah amalan nilai profesionalisme keguruan, standard

kedua ialah pengetahuan dan kefahaman manakala standard ketiga ialah kemahiran

2.

 %yuh kita sulusuri satu demi satu standard yang terkandung dalam S+M.

Standard pertama ialah amalan nilai profesionalisme keguruan. %malan 3ilai

rofesionalisme Keguruan digubal berlandaskan budaya -nstitut endidikan +uru

(-+), Tatasusila rofesion Keguruan, nilai murni dalam kurikulum sekolah, nilai

utama dalam erkhidmatan %am, prinsip utama 1tika Kerja KM, dan Tonggak

Dua elas. Standard ini terbahagi kepada tiga pecahan atau dikenali sebagai

domain, merujuk kepada domain diri, domain profesion dan domain sosial.

Domain diri merujuk kepada pegangan nilai diri guru yang sedia ada danpatut dikembangkan supaya guru boleh memberi sumbangan yang lebih berkesan

4

8/19/2019 A - aq punya

4/12

kepada profesion keguruan bagi mencapai matlamat sistem pendidikan negara. *al

ini bermaksud penerapan nilai guru ini akan mempengaruhi ciri&ciri standard serta

keberkesanan guru tersebut dalam menyampaikan perkara yang diajar. Misalnya,

penerapan nilai ini dalam diri guru akan mendorong untuk guru menunjukkan ciri&ciri

tersebut lantas memberikan contoh teladan kepada para pelajar bagaimana acuan

begitulah kuihnya, serta kemana tumphnya kuah kalau tidak ke nasi. Domain ini

 juga memfokuskan nilai&nilai, antaranya ialah kepercayaan kepada Tuhan, amanah,

ikhlas, berilmu, kasih sayang, sabar, budi bahasa, adil, bertimbang rasa, daya tahan,

daya saing dan, tahan lasak, cergas, aktif dan sihat, kemahiran interpersonal dan

intrapersonal, semangat sukarela, dan efisien.

3ilai kepercayaan kepada Tuhan merupakan tunjang utama kepadapembentukan jia seseorang. engamalan dan penghayatan nilai ini membantu

para guru untuk membentuk jati diri serta membersihkan jia daripada sikap

ma"mumah yang mampu menconteng arang seterusnya menjatuhkan martabat

profesioan perguruan. Selain itu, nilai amanah dan ikhlas akan timbul dalam diri

sekiranya hati kita bersih daripada tercemar oleh perkara&perkara negatif dan

natijahnya ilmu yang disampaikan dapat diserap dan diterima oleh pelajar dengan

mudah.

Seterusnya, jika para guru mempraktikkan serta mementingkan nilai daya

tahan, daya saing dan, tahan lasak, cergas, aktif dan sihat, sudah tentu hidup

mereka lebih peka serta dalam pada masa yang sama juga mampu membentuk

sahsiah guru. !ika para guru sihat dan aktif, sudah tentu mereka mampu bergerak

aktif dan berkolaborasi dengan para pelajar dan bergerak dengan lebih cergas.

Sebagai contoh, guru yang aktif untuk melaksanakan kegiatan yang mengeluarkan

peluh. *al ini sudah tentu akan mendorong diri mereka untuk melaksanakan 2dengan berkesan, bukan sahaja dapat membantu para pelajar malah dapat

memperbaiki diri sendiri.

3ilai kemahiran interpersonal dan intrapersonal akan diguna pakai apabila

membuat refleksi kendiri, rumusan mahupun muhasabah diri. 3ilai ini mampu

memandu seseorang agar guru mampu untuk menilai diri seseorang itu dalam

menangani hal&hal kendiri yang akan menyebabkan proses pembelajaran terganggu.

Dalam pada itu, bagi menunjukkan semangat berpasukan, semangat sukarela ini

5

8/19/2019 A - aq punya

5/12

amat ditekankan. Kolaborasi yang terjalin mampu membentuk nilai kendiri bagi

setiap guru agar lebih efektif dalam bekerjasama ibarat yang berat sama dipikul,

yang ringan sama dijinjing.

Selain itu, domain yang kedua ialah domain profesion. Domain ini merujuk

kepada pegangan nilai yang patut diamalkan secara telus oleh guru dalam

menjalankan tugasnya sebagai seorang guru yang profesional. Kecintaan terhadap

profesion, berketerampilan, integriti, teladan, mengamalkan kerja sepasukan,

proaktif, kreatif dan inoatif merupakan nilai&nilai yang ditekankan dalam domain ini.

Sebagai seorang pendidik, para guru perlu melahirkan rasa cinta terhadap profesion

perguruan agar dapat menjadi seorang guru yang berkaliber serta kemenjadian

seorang guru dapat ditonjolkan, seterusnya dapat merealiasasikan transformasikeguruan sebagai profesion pilihan menerusi elan embangunan endidikan

Malaysia (M) #$'4$#6.

3ilai berketerampilan pula merujuk kepada imej guru yang mempamerkan

imej seorang guru yang berkaliber, bukannya mempamerkan imej seorang

pramugari mahupun kontraktor. 3ilai integriti pula merujuk kepada amanah, telus

dan bertanggungjaab dalam melaksanakan kerja yang diberikan. Sesungguhnya,

nilai ini amat penting bagi meujudkan satu suasana atau tempat kerja selesa dan

kondusif dan hasilnya, dapat melaksanakan kerja dengan berkesan.

Domain profesion ini turut menyemai semangat kerja sepasukan, iaitu guru

perlu meujudkan kolaborasi antara satu sama lain supaya budaya kerja dapat

diterapkan dalam diri dan bekerja secara efektif dan efisian. %spek kreatif dan

inoatif turut ditekankan dalam domain ini, iaitu guru perlu lebih berfikiran dengan

lebih kreatif, kritis dan inoatif agar dapat membimbing para pelajar bagi melahirkan

permata negara yang mempunyai minda kelas pertama.

Domain yang terakhir ialah domain sosial yang merujuk kepada medium

sosial. Dalam domain ini, guru berperanan sebagai agen sosialisasi dan penjana

modal insan dalam masyarakat. 3ilai&nilai utama yang patut diamalkan oleh guru

adalah keharmonian, kemahiran sosial, semangat bermasyarakat, patriotisme dan

kecintaan terhadap alam sekitar.

Sesungguhnya, nilai keharmonian dan kemahiran sosial amat penting kerananilai tersebut melambangkan serta mempamerkan imej seseorang guru seterusnya

6

8/19/2019 A - aq punya

6/12

dapat melahirkan suasana ceria dan selesa apabali proses pengajaran dan

pembelajaran (2) berlangsung. Sekiranya para guru mampu menyemai nilai

keharmonian dan kemahiran sosial dalam kehidupan, maka semangat

bermasyarakat dapat dituai dalam diri lantas dapat membantu para guru untuk

bersikap lebih terbuka kepada masyarakat. *al ini sudah tentu memudahkan para

pelajar untuk mengakses dan merapatkan diri kepada guru mereka disebabkan

keramahan dan sifat keterbukaan guru tersebut.

3ilai kecintaan terhadap alam sekitar merupakan nilai utaman dan dan tidak

harus dipandang enteng oleh setiap guru. 3ilai ini semestinya diterapkan dalam diri

oleh setiap rakyat Malaysia, terutamanya insan yang bergelar pendidik kerana guru

ibarat suri teladan kepada para pelajar. +uru juga bertanggungjaab untuk mendidikdan menanamkan sifat cinta akan alam sekitar dalam diri pelajar. !ika para guru

tidak menyemai nilai tersebut adalam diri mereka, maka sudah tentu amat sukar 

bagi mereka untuk menyemai nilai kecintaan terhadap alam sekitar dalam diri

pelajar. Selain itu, apabila guru ini mencintai alam sekitar, maka sudah jelas nilai

kasih sayang dapat dipupuk.

Sementelahan itu, standard kedua yang terkandung dalam S+M ialah

pengetahuan dan kefahaman. Standard ini juga menjelaskan bahaa guru yang

memiliki dan menguasai ilmu yang mantap dapat meningkatkan profesionalisme

keguruan, melaksanakan tugas dengan cekap dan berkesan serta menjadi lebih

kreatif dan inoatif. Dalam hal ini terdapat lapan bidang pengetahuan yang patut

dikuasai oleh guru, antaranya ialah falsafah, matlamat, dan objektif pendidikan yang

menjadi teras dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran.

Dalam mengkaji standard yang pertama ini, guru patut memahami dan

menghayati 7K, serta matlamat dan objektif pendidikan dalam melaksanakan tugas

dan tanggungjaab agar gru dapat menterjemahkan pengetahuan ini sebagai teras

dalam merancang dan melaksanakan program dan aktiiti pendidikan.

Dalam bidang kokurikulum, guru patut memahami dan menghayati konsep

5K, iaitu Kemahiran %sas, Kepegaaian, Kejurulatihan dan Kepengelolaan. Konsep

ini perlu diterjemahkan dalam pelaksanaan dan pengurusan kokurikulum berasaskan

7K, matlamat dan objektif pendidikan.

8

8/19/2019 A - aq punya

7/12

 %ntara faktor yang membaa kepada keberhasilan standard ini ialah,

standard ini akan tercapai sekiranya guru mengetahui, memahami dan menghayati

7K dan menterjemahkannya dalam perancangan pengajaran dan pembelajaran

serta para guru mengetahui dan memahami matlamat dan objektif pendidikan dalam

merancang aktiiti pengajaran dan pembelajaran.

idang kedua yang terkandung dalam standard pengetahuan dan kefahaman

ialah ialah falsafah, matlamat, objektif kurikulum dan kokurikulum, hasil

pembelajaran, dan keperluan pengajaran dan pembelajaran bagi mata pelajaran

yang diajarkan. idang ini menjelaskan bahaa standard kedua ini akan dicapai

apabila guru mengetahui, memahami serta menterjemahkan falsafah Kurikulum

ersepadu Sekolah 9endah (KS9), Kurikulum resepadu Sekolah Menengah(KSM) dalam pengajaran dan pembelajaran, seterusnya mengetahui dan

memahami penggunaan hasil pembelajaran dalam perancangan pembelajaran dan

pengajaran (2). Dalam hal ini juga, aspek yang diberi penekanan ialah dalam

bidang kokurikulum dimana kini merupakan salah satu perkara yang dititik beratkan

samada guru mahupun pelajar.

Seterusnya, bidang ketiga yang terkandung dalam standard pengetahuan dan

kefahaman ialah pengetahuan dan kefahaman mata pelajaran. Membincangkan soal

ini, standard kandungan mata pelajaran yang diajarkan di sekolah telah ditetapkan

serta mempunyai silibus diselaraskan, sebagai rujukan kepada para guru agar tidak

terpesong daripada apa yang sepatutnya diajar. Kandungan mata pelajaran ini juga

mempunyai standard yang merangkumi tahap pemikiran kreatif dan inoatif yang

mana ia mampu untuk melahirkan para pelajar yang lebih maju kehadapan dan

mempunyai tahap pemikiran aras tinggi.

Kita semua sedia maklum bahaa standard ini akan tercapai sekiranya guru

memahami dan mengetahui penggunaan sukatan pelajaran dalam perancangan

pembelajaran dan pengetahuan. Selain itu, para guru juga perlu memahami dan

mengetahui strategi penyerapan dan penggabungjalinan unsur daripada mata

pelajaran lain dalam mata pelajaran yang diajarkan.

Tambahan lagi, bidang keempat yang terkandung dalam standard

pengetahuan dan kefahaman ialah pengetahuan dan kefahaman ilmu pendidikan.

Kandungan pendidikan mempunyai nilai&nilai kependidikan yang mana ia

:

8/19/2019 A - aq punya

8/12

merangkumi -lmu endidikan Sebagai -lmu 3ormatif dan -lmu endidikan sebagai

-lmu yang ersifat Teoritis dan raktis.

3ilai&nilai ilmu yang dijunjung tinggi dijadikan norma dan adah untuk

menentukan ciri&ciri manusia yang ingin dicapai melalui praktik pendidikan. 3ilai&nilai

ini tidak diperoleh hanya dari praktik dan pengalaman mendidik, tetapi secara

normatif bersumber dari norma masyarakat, norma filsafat dan pandangan hidup,

malah dari keyakinan keagamaan yang dianut oleh seseorang. Standard ini juga

telah menekan aspek ini bagi memastikan guru mempunyai nilai&nilai sebegini bagi

memudahkan sistem pembelajaran yang teratur dan mampu untuk melaksanakan

sistem ini dengan lebih baik dan efektif disamping menerapkan ilmu ini dalam diri

tanpa paksaan.

Sementelahan itu, bidang kelima yang terkandung dalam standard

pengetahuan dan kefahaman ialah pengetahuan dan kefahaman kepenggunaan

teknologi maklumat dan komunikasi, sumber pendidikan. Teknologi maklumat dan

komunikasi serta sumber pendidikan merupakan komponen penting dalam

pendidikan hari ini. +uru patut mengetahui dan mengikuti perkembangan TMK yang

sentiasa berubah dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran dan pengajaran.

Menurut %pple 9eports ;f 1ducation ('

8/19/2019 A - aq punya

9/12

bagaimana kaedah ataupun cara bagi menghasilkan satu suasana pelajaran yang

akan membantu para pelajar untuk lebih memahami apa yang diajar. Seperti yang

kita ketahui, tempat belajar yang bersih akan mendatangkan pemikiran yang baik

 justeru bagi memantapkan lagi apa yang sedia ada, maka penekanan aspek ini

penting dalam usaha kerajaan menjadikan guru sebagai pembimbing dan

perancang.

Standard ini akan berjaya direalisasikan sekiranya para guru mengetahui dan

memahami strategi untuk meujudkan suasana pembelajaran yang selamat,

mengetahui dan memahami strategi untuk meujudkan budaya kerjasama dan

persaingan yang sihat dan tidak dilupakan, para guru juga haruslah mengetahui dan

memahami stategi untuk meujudkan interpersonal yang positif.

engetahuan dan kefahaman pentaksiran dan penilaian dan penyelidikan

tindakan dijadikan sandaran bagi bidang ketujuh yang terkandung dalam standard

pengetahuan dan kefahaman. >mum mengetahui, penggunaan kaedah ini bukan

sahaja membenarkan sejauh mana tahap pemikiran seseorang guru itu diketahui,

malah membantu para pelajar untuk lebih faham tentang pengisian subjek yang

diajar. Tambahan lagi, terbukti kaedah ini dapat membantu para guru untuk lebih

kreatif serta memudahkan kerja di kemudian hari. Tamsilnya, guru yang

mempraktikkan kaedah ini akan lebih bermotiasi terutamanya dalam 2 kerana

kaedah ini akan membantu guru melalui apa yang perlu ditambah dan dikurangkan

dalam sesi pengajaran ini.

Standard ini pasti akan tercapai sekiranya para guru mengetahui dan

memahami penggunaan pelbagai kaedah pentaksiran dan penilaian, mengetahui

dan memahami prosedur dan prinsip pembinaan instrumen pentaksiran dan

penilaian yang berkualiti serta guru perlu mengetahui dan memahami penggunaan

maklumat pentaksiran dan penilaian untuk meningkatkan kafahaman guru terhadap

murid.

Seterusnya, bidang kelapan yang terkandung dalam standard pengetahuan

dan kefahaman ialah pengetahuan dan kefahaman perkembangan potensi murid.

Dalam konteks ini nilai pengetahuan dan kefahaman perkembangan potensi murid

amat ditekan bagi melahirkan guru yang bermotiasi serta sentiasa tahu apa yang

kurang dalam pendidikan. +uru turut akan dapat mengenali potensi murid itu sendiri

8/19/2019 A - aq punya

10/12

terutamanya dalam menangani isu pelajar "aman kini yang cenderung untuk

bermain permainan ideo. Standard ini juga membolehkan guru tahu tentang

kelebihan dan kekurangan pelajar mereka dan seterusnya membantu para pelajar 

untuk mengembangkan bakat mereka ini secara menyeluruh.

ara guru hendaklah memahami dan mengetahui pengenalpastian perbe"aan

murid daripada segi kecerdasan, kecergasan, persepsi, gaya pembelajaran dan

tahap pencapaian merupakan antara faktor yang akan merealisasikan standard ini

sekiranya dipraktikkan. Selain itu, para guru juga hendaklah memahami dan

mengetahui cara mengembangkan potensi murid menyeluruh dan bersepadu dalam

usaha merealisasikan standard ini.

Di samping itu, standard ketiga ialah kemahiran pengajaran dan

pembelajaran. Standard ini memfokuskan kebolehan guru untuk membuat

perancangan, pelaksanaan dan penilaian pengajaran dan pembelajaran akademik

dan kokurikulum.

terdapat empat kemahiran yang patut ada pada semua guru, antaranya

kemahiran menyediakan perancangan pengajaran dan pembelajaran berdasarkan

Sukatan elajaran dan takim dengan mengambil kira perbe"aan kebolehan,

pengetahuan sedia ada, serta jangkaan pencapaian murid. Kemahiran ini

membolehkan para guru untuk lebih berfikiran terbuka serta membantu untuk

memanfaatkan masa yang ada dan menghasilkan impak yang besar dalam

pendidikan masa kini yang mementingkan penjimatan iaitu modal kecil tetapi hasil

besar.

Kemahiran melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dengan

menggunakan pelbagai pendekatan, kaedah dan teknik serta mengintegrasikan

kemahiran berfikir, kemahiran belajar, kemahiran teknologi maklumat dan

komunikasi, kemahiran pemudah cara dan kemahiran mentaksir dan menilai

merupakan kemahiran kedua yang tekandung dalam standard ketiga. %spek ini

membantu guru supaya dilengkapi dengan pelbagai jenis kemahiran kerana

kemahiran&kemahiran inilah yang akan membantu perkembangan diri iaitu guru dan

para pelajar dalam merealisasikan aasan #$#$.

Dalam usaha merealisasikan standard ini, para guru hendaklah mencapaiobjektif pengajaran dan pembelajaran yang telah dirancang, melaksanakan

'$

8/19/2019 A - aq punya

11/12

penggunaaan bahasa, penyerapan dan penerapan nilai murni dan semangat

patriotisme merentasi kurikulum.

Kemahiran yang seterusnya ialah kemahiran memantau, mentaksir dan

menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran bertujuan memperbaik

pengajaran guru dan meningkatkan pencapaian murid. +uru yang mempunyai

standard ini mampu untuk mengesan kelemahan dan kelebihan yang ada pada diri

dan mampu untuk memperbaikinya dengan segera. Misalnya, guru akan membuat

refleksi kendiri bersama pelajar itu sendiri mengenai pemahaman pelajar terhadap

subjek yang diajar di akhir kelas. *al ini sudah tentu akan memudahkan guru untuk

melakukan penambahbaikkan terhadap kaedah pengajaran mereka ini.

ara guru hendaklah menggunakan pelbagai kaedah untuk menilai

perkembangan pelajaran murid serta membimbing murid untuk membuat penilaian

kendiri. !ika hal ini terlaksana, maka sudah tentu standard ketiga mampu

direalisasikan dalam bidang pendidikan negara kita.

Kemahiran yang terakhir yang terkandung dalam standard ketiga ialah

kemahiran mengurus bilik darjah? melibatkan pengurusan hubungan kemanusiaan,

masa, ruang, dan sumber untuk mencapai pembelajaran yang bermakna dan

berkesan. erbicara mengenai hal ini, kemahiran ini merujuk kepada faktor&faktor 

yang mendorong diri guru ini dalam melaksanakan tugas dengan baik dan berkesan

terutamanya dalam mengesan faktor yang boleh menganggu pemahaman

seseorang pelajar itu sendiri. Sebagai contoh, kemahiran mengurus bilik darjah ini

dapat dicungkilkan semasa melakukan pembelajaran yang berkesan. 7aktor kelas

sendiri memainkan peranan yang utama kerana kelas yang tidak ceria akan

menyebabkan para pelajar terdorong untuk berasa mengantuk ketika proses

pembelajaran dan pengajaran berlangsung.

Tidak dapat dinafikan, penggubalan Standard +uru Malaysia mempunyai

rasional yang tersendiri dalam usaha meletakkan bidang pendidikan negara

Malaysia pada kelas pertama. Sesungguhnya, Standard +uru Malaysia

menggariskan kriteria dan standard am guru selaras dengan Malaysian

Qualifications Framework   (M@7) yang menggariskan kriteria dan standard am

pendidikan tinggi. KM sedang berusaha untuk melonjakkan kecemerlangan institusi

''

8/19/2019 A - aq punya

12/12

pendidikan guru yang dapat dijadikan showcase. !usteru itu, adalah ajar standard

bagi institusi latihan perguruan diujudkan.

  Selain itu, agensi dan institusi latihan perguruan patut menyediakan

keperluan yang jelas dan lengkap seperti dasar, kurikulum, infrastruktur, tenaga

pengajar, sumber pengajaran dan pembelajaran, serta jaminan kualiti untuk

membolehkan proses latihan dijalankan dengan lancar, berkesan dan bermutu

tinggi. Tuntasnya, para guru seharusnya mempunyai tahap amalan nilai

profesionalisme keguruan, pengetahuan dan kefahaman, serta kemahiran

pengajaran dan pembelajaran yang tinggi bagi membolehkan mereka berfungsi

sebagai guru profesional dengan berkesan.

'#