858situasi ketenagakerjaan 2010-2011.pdf

i

Kata Pengantar Puji syukur kita panjatkan ke hadirat Ilahi Robbi atas

segala karunia dan rahmat-‐Nya, sehingga publikasi “Situasi

Ketenagakerjaan Jawa Barat Tahun 2010-‐2011“ dapat terwujud.

Publikasi ini merupakan hasil kerjasama antara Badan

Perencanaan Pembangunan Daerah Provinsi Jawa Barat dengan

Badan Pusat Statistik Provinsi Jawa Barat.

Publikasi ini menyajikan berbagai informasi mengenai

situasi ketenagakerjaan yang terjadi selama kurun waktu tahun

2010-‐2011, mencakup data dan analisis mengenai Penduduk Usia

Kerja (PUK), Angkatan Kerja, Pengangguran, dan informasi

pekerja. Data yang digunakan adalah data hasil Survei Angkatan

Kerja Nasional (Sakernas) 2010-‐2011 beserta informasi

pendukung lainnya.

Analisis situasi ketenagakerjaan ini diharapkan mampu

menjembatani kebutuhan para pengambil kebijakan untuk

menyikapi berbagai permasalahan ketenagakerjaan yang ada di

Jawa Barat, sebagai salah satu indikator pendukung perencanaan

kebijakan pembangunan ketenagakerjaan ke depan. Tak luput

publikasi ini dapat dimanfaatkan seluas-‐luasnya bagi para

pengguna data dan pihak-‐pihak lain yang berkepentingan dengan

data ketenagakerjaan Jawa Barat.

ii

Perbaikan dan saran tak henti dimintakan kepada semua

pihak untuk mendukung kesempurnaan publikasi ini di masa

yang akan datang. Kepada seluruh pihak yang membantu

terlaksananya publikasi ini, ucapan terimakasih diberikan.

Semoga Allah S.W.T. senantiasa melimpahkan rahmat dan

hidayah-‐Nya kepada kita semua.

Bandung, November 2012 BPS Provinsi Jawa Barat

Kepala,

Gema Purwana, SE, M.Si

Situasi Ketenagakerjaan Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

Pengarah : Gema Purwana, SE, M.Si

Editor : Dyah Anugrah Kuswardani, MA

Penulis : Ir. Amilija Nurjuliani

Dwi Astuty Handayani, MP.

Dra. Mujihartini

Partinah

Pengolah Data : Dwi Astuty Handayani, MP.

Partinah

iii

!"#$%#&!'()!

! ! *#+#,#-!

! ! !

!"#"$%&'("'#")$ *$%&'+,-,'"'$ .*#,"-*$ !&#&'"("/&)0""'$ 1"2"$ 3")"#$4"5,'$678796788$

$$

:";#")$<-*$$ ***$:";#")$4"=&>$ ?$:";#")$@"A=")$ ?***$$ $3"=$<$ %&'B"5,>,"'$$ 8$

$ 8C8$D"#")$3&>"/"'($$ 8$$ 8C6$4,0,"'$ E$$ 8CF$.*-#&A"#*/"$%&'+"0*"'$ G$

! ! !3"=$<<$ !H'B*-*$I'(/"#"'$!&)0"$1"2"$3")"#$$ J$$ 6C8$I'(/"#"'$!&)0"$B"'$4&'"("$!&)0"$$ J$$ 6C64*'(/"#$ %")#*-*K"-*$ I'(/"#"'$ !&)0"$

L4%I!M$$N$

! ! !3"=$<<<$ %&'("'((,)"'$ B"'$ 4*'(/"#$ !&-&AK"#"'$

!&)0"$L4!!M$$

8E$$ FC8$%&'("'((,)"'$4&)=,/"$ 8G$$ FC6$%&'("'((,)"'$4&)B*B*/$ 8O$$ FCF$%&/&)0"$#"/$%&',5$ 66$$ FCE$ %)H-&'#"-&4*'(/"#$ !&-&AK"#"'$ !&)0"$$$

L4!!M$$6P$

$ $ $3"=$<Q$ !")"/#&)*-#*/$%&'B,B,/$R"'($3&/&)0"$

EC8$%&'B,B,/$+"'($3&/&)0"$S&',),#$$$$$$$$$$D"K"'("'$%&/&)0""'$T#"A"$

$6N$

$ EC6$%&'B,B,/$+"'($3&/&)0"$S&',),#$$$$$$$$$$1&'*-$%&/&)0""'$T#"A"$

$FF$

$ ECF$%&'B,B,/$+"'($3&/&)0"$S&',),#$$$$$$$$.#"#,-$$%&/&)0""'$T#"A"$

$FO$

3"=$Q$ %&/&)0"$UH)A">$B"'$<';H)A">$ EF$

iv

$ $ $3"=$Q<$ !"0*"'$!&#&'"("/&)0""'$!",A$S,B"$1"2"$

3")"#$$

EJ$$ PC8$!",A$S,B"$B"'$!H'#)*=,-*'+"$:">"A$

I'(/"#"'$!&)0"$%HK,>"-*$!",A$S,B"$1"2"$3")"#$

$$

EO$$ PC6$I'(/"#"'$!&)0"$S,B"$B"'$%&'B*B*/"'$ G8$$ PCF$%&'("'((,)"'$!",A$S,B"$ GF$$ $ $3"=$Q<<$ !&-*AK,>"'$B"'$.")"'$

JC8$!&-*AK,>"'$JE$JE$

$ JC6$.")"'$ JO$$ $ $:";#")$%,-#"/"$ $

!

$$

$

$

$

$

$

$

v

"#$%#&!.#/0+!

! ! *#+#,#-!

! ! !

4"=&>$6C8$ 1,A>"5$-&)#"$D"0,$%&)#,A=,5"'$I'(/"#"'$!&)0"$ B"'$ 4&'"("$ !&)0"$ S&',),#$ 1&'*-$!&>"A*'$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$O$

4"=&>$6C6$ 4*'(/"#$%")#*-*K"-*$I'(/"#"'$!&)0"$L4%I!M$S&',),#$ .#"#,-$ V*>"+"5$ B"'$ 1&'*-$!&>"A*'$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

87$4"=&>$6CF$ 4*'(/"#$%")#*-*K"-*$I'(/"#"'$!&)0"$L4%I!M$

S&',),#$ 1&'*-$ !&>"A*'$ B"'$!"=,K"#&'W!H#"$ B*$ 1"2"$ 3")"#$ 4"5,'$678796788$

$$

86$

4"=&>$FC8$ 4*'(/"#$ %&'("'((,)"'$ 4&)B*B*/$ S&',),#$1&'0"'($%&'B*B*/"'$B"'$.#"#,-$V*>"+"5$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

8N$4"=&>$FC6$ 4*'(/"#$ %&'("'((,)"'$ 4&)B*B*/$ S&',),#$

1&'0"'($ %&'B*B*/"'$ B"'$ 1&'*-$ !&>"A*'$ B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$$

$$

68$4"=&>$FCF$ %)H-&'#"-&$ 4*'(/"#$ %&/&)0"$ 4"/$ %&',5$

S&',),#$ !"=,K"#&'W!H#"$ B"'$ 1&'*-$!&>"A*'$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$$

$$

6G$4"=&>$FCE$ %)H-&'#"-&$ !&-&AK"#"'$ !&)0"$ S&',),#$

!"=,K"#&'W!H#"$ B"'$ 1&'*-$ !&>"A*'$ B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

6J$4"=&>$EC8$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ +"'($ 3&/&)0"$

S&',),#$ D"K"'("'$ %&/&)0""'$ B"'$ 1&'*-$!&>"A*'$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

F7$4"=&>$EC6$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ +"'($ 3&/&)0"$

S&',),#$ D"K"'("'$ %&/&)0""'$ B"'$ .#"#,-$V*>"+"5$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

F7$4"=&>$ECF$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ +"'($ 3&/&)0"$

S&',),#$ !"=,K"#&'W!H#"$ B"'$ D"K"'("'$%&/&)0""'$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$6788$

$$

F6$4"=&>$ECE$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ +"'($ 3&/&)0"$

S&',),#$ 1&'*-$ %&/&)0""'$ B"'$ 1&'*-$!&>"A*'$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

FF$

vi

4"=&>$ECG$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ +"'($ 3&/&)0"$S&',),#$ 1&'*-$ %&/&)0""'$ B"'$ .#"#,-$V*>"+"5$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

FG$4"=&>$ECP$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ +"'($ 3&/&)0"$

S&',),#$ !"=,K"#&'W!H#"$ B"'$ 1&'*-$%&/&)0""'$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$6788$

$$

FJ$ 4"=&>$ECJ$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ +"'($ 3&/&)0"$

S&',),#$ .#"#,-$ %&/&)0""'$ B"'$ 1&'*-$!&>"A*'$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

FN$4"=&>$$ECO$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ +"'($ 3&/&)0"$

S&',),#$ .#"#,-$ %&/&)0""'$ B"'$ .#"#,-$V*>"+"5$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

E7$4"=&>$ECN$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ +"'($ 3&/&)0"$

S&',),#$ !"=,K"#&'W!H#"$ B"'$ .#"#,-$%&/&)0""'$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

E8$4"=&>$GC8$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ T-*"$ 8G$ 4"5,'$ !&$

I#"-$ +"'($ 3&/&)0"$ S&',),#$ .#"#,-$%&/&)0""'$ LUH)A">$ B"'$ <';H)A">M$ B"'$1&'*-$!&>"A*'$B*$ 1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$$

EE$

4"=&>$GC6$ %&)-&'#"-&$ %&'B,B,/$ T-*"$ 8G$ 4"5,'$ !&$I#"-$ +"'($ 3&/&)0"$ S&',),#$ .#"#,-$%&/&)0""'$ LUH)A">$ B"'$ <';H)A">M$ B"'$.#"#,-$2*>"+"5$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$$

EP$

4"=&>$PC8$ !H'B*-*$ !&#&'"("/&)0""'$ !",A$ S,B"$1"2"$3")"#$4"5,'$8NN796788$

$EO$

4"=&>$PC6$ %&)-&'#"-&$%&'("'(,)$S,B"$+"'($%&)'"5$S&'*/"5$ 3&)B"-")/"'$ X,=,'("'$ B&'("'$!&K">"$Y,A"5$4"'(("$B"'$.#"#,-$V*>"+"5$4"5,'$6788$

$$$

GO$4"=&>$PCF$ 4*'(/"#$%&'("'((,)"$4&)=,/"$L4%4M$S,B"$

T-*"$ 8G96E$ 4"5,'$ S&',),#$ .#"#,-$V*>"+"5$ B"'$ 1&'*-$ !&>"A*'Z$ 4"5,'$ 8NN796788$$$$$

$$

GN$

vii

4"=&>$PCE$ %&)-&'#"-&$ %&'[")*$ !&)0"$ B"'$ +"'($S&AK&)-*"K/"'$ T-"5"$ S&',),#$!&>HAKH/$ TA,)$ B"'$ I>"-"'$ T#"A"$S&'[")*$ %&/&)0""'$ "#",$S&AK&)-*"K/"'$T-"5"Z$4"5,'$6788$

$$$

PF$

4"=&>$PCG$ TK"+"$ +"'($ :*>"/,/"'$ :">"A$ S&'[")*$%&/&)0""'$"#",$S&AK&)-*"K/"'$T-"5"$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$6788$

$$

PG$4"=&>$PCP$ %&)-&'#"-&$ :*-#)*=,-*$ %&'[")*$ !&)0"$

S&',),#$ 1&'*-$ !&>"A*'$ B"'$ !&>HAKH/$TA,)$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$6788$

$$

PJ$4"=&>$PCJ$ %&)-&'#"-&$ %&/&)0"$ 4"/$ %&',5$ S&',),#$

!&>HAKH/$TA,)$B"'$1&'*-$!&>"A*'$4"5,'$6788$

$$

PN$4"=&>$PCO$ !&-&AK"#"'$ !&)0"$ %&A,B"$ S&',),#$

.&/#H)$\/H'HA*Z$4"5,'$8NN796788$$

J8$$

viii

"#$%#&!1#,/#&!

! ! *#+#,#-!

! ! !

@"A=")$FC8$ 4*'(/"#$ %&'("'((,)"'$ 4&)=,/"$S&',),#$ .#"#,-$ V*>"+"5$ B"'$ 1&'*-$!&>"A*'$ B*$ 1"2"$ 3")"#$ 4"5,'$ 678796788$

$$

8J$

@"A=")$FC6$ 4*'(/"#$ %&/&)0"$ 4"/$ %&',5$ S&',),#$.#"#,-$ V*>"+"5$ B"'$ 1&'*-$ !&>"A*'$ B*$1"2"$3")"#$4"5,'$678796788$

$$

6F$@"A=")$EC8$ %&'B,B,/$ R"'($ 3&/&)0"$ S&',),#$

D"K"'("'$%&/&)0""'$B"'$.#"#,-$V*>"+"5$B*$1"2"$3")"#$4"5,'$6788$

$$

F8$@"A=")$EC6$ %&'B,B,/$ R"'($ 3&/&)0"$S&',),#$ 1&'*-$

%&/&)0""'$ B"'$ .#"#,-$ V*>"+"5$ B*$ 1"2"$3")"#$4"5,'$6788$

$$

FP$@"A=")$PC8$ 4*'(/"#$ %")#*-*K"-*$ I'(/"#"'$ !&)0"$

L4%I!M$ S&',),#$ !&>HAKH/$ TA,)$ B"'$1&'*-$!&>"A*'Z$4"5,'$8NN796788$

$$

G7$@"A=")$PC6$ :*-#)*=,-*$ I'(/"#"'$ !&)0"$ 3&)B"-")/"'$

!&>HAKH/$ TA,)$ B"'$ %&'B*B*/"'$4&)#*'((*$+"'($:*#"A"#/"'$4"5,'$6788$

$$

G6$@"A=")$PCF$ 4*'(/"#$ %&'("'((,)"'$ 4&)=,/"$ L4%4M$

3&)B"-")/"'$!&>HAKH/$TA,)$B"'$1&'*-$!&>"A*'Z$4"5,'$8NN796788$

$$

GE$@"A=")$PCE$ 4*'(/"#$ %&'("'((,)"'$ 4&)=,/"$ L4%4M$

S&',),#$ %&'B*B*/"'$ 4&)#*'((*$ +"'($:*#"A"#/"'$ B"'$ 1&'*-$ !&>"A*'$ 4"5,'$8NN796788$

$$$

GG$@"A=")$PCG$ %&)-&'#"-&$ !",A$ S,B"$ +"'($ 3&>,A$

:*A"';""#/"'$ B"'$ +"'($ 4*B"/$4&)A"';""#/"'Z$4"5,'$8NN796788$

$$

P8$@"A=")$PCP$ %&)*'(/"#$ I>"-"'$ T#"A"$ %&'B,*B,/$

1"2"$ 3")"#$ B">"A$ S&'[")*$ %&/&)0""'$"#",$ S&AK&)-*"K/"'$ T-"5"Z$ 4"5,'$6788$$

$$

P6$

ix

@"A=")$PCJ$ %H>"$ !&-&AK"#"'$ !&)0"$ !",A$ S,B"$B"'$ %HK,>"-*$ %&/&)0"$ S&',),#$ .&/#H)$\/H'HA*$1"2"$3")"#Z$4"5,'$8NN796788$

$$

J7$$

Situasi Ketenagakerjaan Jawa Barat Tahun 2010-2011 1

!"!#$#

%&'(")*+*"'#

$,$ +-.-/#!01-2-34#

!!!!!!"! #$%$&!'()*$)$!+(,-$!.(&(,")/$0!1$(,$0! 2'+.13!

4$5$! 6$,$/! 7$08)! 9:;;<! #"=(>8/?$)! >$05$! >(,#$=$,?$)!

@(,?(&>$)A$)! ")/(,)$%! #$)! #")$&"?$! (?B)B&"! A%B>$%! C$)A!

/(,-$#"! @$#$! >(>(,$@$! /$08)! /(,$?0",! ")"<! @(,?(&>$)A$)!

(?B)B&"! 4$5$!6$,$/! /(/$@! #"0$)/8"! >(,>$A$"! /$)/$)A$)! C$)A!

&(&(,%8?$)!,(=@B)!=(*$,$!?B&@,(0()="D!&(%$%8"!$?="!)C$/$<!

#"! $)/$,$)C$! $#$%$0! @()C(#"$$)! %$@$)A$)! ?(,-$! 8)/8?!

&()A8,$)A"! @()A$)AA8,$)! #$)! ?(&"=?")$)E! +($#$$)!

%$@$)A$)!@(?(,-$$)!$?$)!&()()/8?$)!@,B=(=!@(&8%"0$)!

@(,(?B)B&"$)! 4$5$! 6$,$/! C$)A! @$#$! $?0",)C$! #$@$/!

&()(?$)! ?(&"=?")$)! #$)! &()A8,$)A"! @()A$)AA8,$)E!

F$=C$,$?$/! C$)A! /"#$?! &(&"%"?"! @(?(,-$$)! /"#$?! #$@$/!

&()"?&$/"! @(&8%"0$)! (?B)B&"<! ?$,()$! &(,(?$! /"#$?!

&(&"%"?"! @()#$@$/$)! 8)/8?! #">(%$)-$?$)E! +$,()$! "/8<!

%$@$)A$)! ?(,-$! >8?$)! 0$)C$! &(,8@$?$)! &(=")! @()AA(,$?!

@(&>$,8$)! (?B)B&"<! /(/$@"! -8A$! =(>8$0! 0$="%! #$,"! @,B=(=!

@(&8%"0$)! (?B)B&"E! 6(A"/8! @()/")A)C$! &$=$%$0! ?(&"=?")$)!

#$)!@()A$)AA8,$)<!=(0")AA$!G8>(,)8,!&(&@8)C$"!?B&"/&()!

8)/8?!&()C(#"$?$)!=$/8!-8/$!?(=(&@$/$)!?(,-$!0")AA$!/$08)!

9:;H<! &(%$%8"! >(,>$A$"! @(,%8$=$)! @(%8$)A! ?(,-$!&8%/"! =(?/B,!

>$"?!DB,&$%!&$8@8)!)B)!DB,&$%E!


I$="%!J8,K("!L)A?$/$)!+(,-$!M$="B)$%!@$#$!>8%$)!LA8=/8=!

9:;;! &()8)-8??$)! $#$)C$! @()C(,$@$)! /()$A$! ?(,-$! C$)A!

&()A$%$&"! @()")A?$/$)! #">$)#")A?$)! #()A$)! ?($#$$)! LA8=/8=!

9:;:E! I$%! ")"! #"")#"?$="?$)! ! #()A$)! @()8,8)$)! /")A?$/!

@()A$)AA8,$)! /(,>8?$! #$,"! ;:<HH! @(,=()! @$#$! LA8=/8=! 9:;:!

&()-$#"! N<OH! @(,=()! @$#$! LA8=/8=! 9:;;E! .()C(,$@$)! /()$A$!

?(,-$! /(,=(>8/! #"#B,B)A! B%(0! @(,(?B)B&"$)! C$)A! =(&$?")!

&(&>$"?! ?08=8=)C$! @$#$! >(>(,$@$! =(?/B,! (?B)B&"! 8/$&$! 26P<!

9:;;3E!!

+$-"$)!")"!-8A$!&(&@(,%"0$/?$)!$#$)C$!@(,>$"?$)!?B)#"="!

?(=(-$0/(,$$)!&$=C$,$?$/!4$5$!6$,$/<!")#"?$=")C$!$#$%$0!$#$)C$!

@()")A?$/$)! ,$/$Q,$/$! M"%$"! 78?$,! .(/$)"! 2M7.3! 4$5$! 6$,$/! #$,"!

NN<:O! @$#$! /$08)! 9:;:! &()-$#"! ;:R<N:! @$#$! /$08)! 9:;;! #$)!

@()")A?$/$)! P)#(?=! .(&>$)A8)$)! F$)8="$! #$,"! S9<9N! @$#$!

/$08)!9:;:!&()-$#"!S9<SH!@$#$!/$08)!9:;;E!

F(=?"! =(*$,$! 8&8&! /(,-$#"! @(,>$"?$)! ?B)#"="!

?(=(-$0/(,$$)! &$=C$,$?$/! =(,/$! @(,>$"?$)! ?B)#"="! @()C(,$@$)!

/()$A$! ?(,-$<! .(&(,")/$0! .8=$/! #$%$&! 0$%! ")"! F()/(,"!

+(/()$A$?(,-$$)! #$)! 7,$)=&"A,$="! &$="0! &(%"0$/! =(?/B,!

?(/()$A$?(,-$$)! >(%8&! &()-$#"! =(?/B,! C$)A! &()#$@$/?$)!

@(,0$/"$)! %(>"0! #$,"! .(&(,")/$0! 1$(,$0E! ! F")"&)C$! @(,0$/"$)!

.(&(,")/$0! 1$(,$0! /(,0$#$@! @(&>$)A8)$)! =(?/B,! ")"! /(,%"0$/!

#$,"! 0$="%! @()A8?8,$)! ")#(?=! @(&>$)A8)$)! ?(/()$A$?(,-$$)!

/")A?$/! @,BK")="! C$)A! ,$/$Q,$/$! =(*$,$! )$="B)$%! 0$)C$!&()*$@$"!

)"%$"!RN!2."?",$)!'$?C$/<!9:!48%"!9:;;3E!


L#$)C$! >(,>$A$"! &$=$%$0! ! #$%$&! ! @()A$5$=$)!

?(/()$A$?(,-$$)!#$)!@B%$!08>8)A$)!")#8=/,"$%!#"=")C$%",!&()-$#"!

@()C(>$>! 8/$&$! ,()#$0)C$! !)"%$"! ")#(?=! @(&>$)A8)$)!

?(/()$A$?(,-$$)! #"! =(%8,80! @,BK")="! #"! P)#B)(="$E! +$,()$)C$!

.(&(,")/$0! &()$,A(/?$)! $#$)C$! @()")A?$/$)! ")#(?=! /(,=(>8/!

@$#$! /$08)! C$)A! $?$)! #$/$)A! $A$,! /(,*"@/$! ="/8$="!

?(/()$A$?(,-$$)!C$)A!?B)#8="D!#"!=(/"$@!5"%$C$0E!!

P)DB,&$="! C$)A! #"8)A?$@?$)! #"! $/$=<! &(&@(,%"0$/?$)!

>$05$! @(&>"*$,$$)! /()/$)A! ?B)#"="! ?(/()$A$?(,-$$)! #"! 4$5$!

6$,$/<! $?$)! /(,8=! &()-$#"! /B@"?! C$)A! &()$,"?! 8)/8?! #">$0$=E!!

+"=$,$)! @(&>$0$=$)! ! C$)A! =(%$%8! >(,@8/$,! @$#$! @(,&$=$%$0$)!

?%$="?! =(@(,/"! !"##$%& '()&)*+'()! @(?(,-$<! @(,=(>$,$)! %$@$)A$)!!

8=$0$! C$)A! /"#$?! &(,$/$! $)/$,! #$(,$0<! 8@$0! #$)! A$-"<! 0")AA$!

?(>8/80$)! @(&()80$)! 0$?Q0$?! #$)! @(,%")#8)A$)! >$A"! @(?(,-$<!

&(&@(,%"0$/?$)! @(,&$=$%$0$)! ?(/()$A$?(,-$$)! 0")AA$! ?")"!

>(%8&!=(@()80)C$!&$&@8!#"$/$="!.(&(,")/$0E!!

'()*$)$! .(&>$)A8)$)! 4$)A?$! F()()A$0! 1$(,$0!

2'.4F13! 4$5$! 6$,$/! /$08)! 9::OQ9:;H<! #"/8)/8/! 8)/8?! &$&@8!

&()-$5$>! =(,/$! &()A$/$="! @(,&$=$%$0$)! @(&>$)A8)$)! C$)A!

$#$! =(,/$! #$@$/! &()-$#"! @$)#8$)! 8)/8?! &()A$)/"="@$="!

?(&8)A?")$)!@(,8>$0$)!C$)A!&8)*8%!#"!&$=$!C$)A!$?$)!#$/$)AE!!

1"/$&>$0!@B="="!!4$5$!6$,$/!=(>$A$"!',*(-&./&)*0*$.#+*(-!2$A()!

@(&>$)A8)$)3! &()#8#8??$)! @,BK")="! ")"! =(>$A$"! =8>C(?!

@()#B,B)A! @()/")A! >$A"! @(,/8&>80$)! @(&>$)A8)$)! =(*$,$!

M$="B)$%E!


! 78)/8/$)! &()-$#"! =8>C(?! @()/")A! @(,/8&>80$)!

P)#B)(="$! /()/8! &()-$#"! /$)/$)A$)! /(,=()#","! >$A"! .(&(,")/$0!

@,BK")="! 4$5$! 6$,$/E! 7"/"?! >(,$/! @(&>$)A8)$)! 4$5$! 6$,$/! C$)A!

/(,/8$)A! #$%$&! T! /$,A(/! =$=$,$)! C$)A! #"/(/$@?$)! =(=8$"! &"="!

@(&>$)A8)$)! 4$5$! 6$,$/! C$"/8! UV7(,*$@$")C$!F$=C$,$?$/! 4$5$!

6$,$/!C$)A!F$)#","<!1")$&"=!#$)!J(-$0/(,$W<!&()*$/$/!?(")A")$)!

8)/8?! &(58-8#?$)! 56780/# (-9-# :-36;<-# =5(:># ?-@-# !-/-.#

9-34# %/AB62.<C# B-3# !0/B-9-# 5-<34# =(>$A$"! /$,A(/! =$=$,$)!

@(,/$&$!@(&>$)A8)$)E!!!

.()")A?$/$)!?8$%"/$=!J1F!>"=$! -$#"! =8%"/!#"58-8#?$)! -"?$!

.(&(,")/$0! 1$(,$0! /"#$?! &(&"%"?"! ")DB,&$="! #$=$,! C$)A! -(%$=!

&()A()$"! @()#8#8?! C$)A! =(=8$"! #()A$)! ?($#$$)! #$(,$0)C$!

&$=")AQ&$=")AE! ! .,BA,$&Q@,BA,$&! @(&>$)A8)$)! C$)A! /"#$?!

>(,#$=$,! @$#$! ")DB,&$="! C$)A! /(@$/! #$)! $?8,$/<! #"/$?8/?$)!!

0$)C$! $?$)! ! &()-$#"! @()A0$&>8,$)! $)AA$,$)! #$(,$0! =(,/$!

>(,$?0",!=(>$A$"!@,BA,$&!/"#$?!/(@$/!A8)$!#$)!/(@$/!=$=$,$)E!!

$,D##E6F6-3#

L)$%"="=! J"/8$="! +(/()$A$?(,-$$)! 4$5$! 6$,$/! 9:;:Q9:;;!

=(*$,$! 8&8&! >(,/8-8$)! &(&>(,"?$)! A$&>$,$)! ?B)#"="!

?(/()$A$?(,-$$)! C$)A! $#$! #"! 4$5$! 6$,$/<! >$"?! #$,"! #"&()="!

%$@$)A$)! 8=$0$! C$)A! $#$! &$8@8)! #"&()="! @(?(,-$<! &(%"0$/!

#")$&"?$! @(,8>$0$)! #$%$&! ,()/$)A! 5$?/8! =$/8! /$08)<! =(,/$!

&(&>8$/! $)$%"="=! =(#(,0$)$! /()/$)A! ?(/(,?$"/$)! >(,>$A$"!

@(,&$=$%$0$)! ?(/()$A$?(,-$$)! #"! 4$5$! 6$,$/E! P)DB,&$="! C$)A!

#"?8&@8%?$)! @$#$! @8>%"?$="! ")"! =(#"?"/! >$)C$?! #"0$,$@?$)! $?$)!


&$&@8! &(&>$)/8! @$,$! !-'1*2.$)*3!! 8)/8?! &(%"0$/<!

&()A(K$%8$="<! =(,/$! &()-$#"! @"-$?$)! #$%$&! @()()/8$)!

@(,()*$)$$)! @(&>$)A8)$)! ?(/()$A$?(,-$$)! #$%$&! >(>(,$@$!

/$08)! ?(! #(@$)<! >$"?! #"! /")A?$/! @,BK")="! &$8@8)! #"!

?$>8@$/()X?B/$E!!

.8>%"?$="! ")"! =(*$,$! ?08=8=! &(&>(,"?$)! ")DB,&$="!

$)A?$/$)!?(,-$<!@()A$)AA8,<!=(,/$!=/,8?/8,!@(?(,-$!#"!4$5$!6$,$/E!

.(,&$=$%$0$)!@B?B?!C$)A!$?$)!#"$)$%"="=!$)/$,$!%$")Y!!

1. G$&>$,$)!$)A?$/$)!?(,-$!#"!4$5$!6$,$/E!

2. F(%"0$/! ! =/,8?/8,! @(?(,-$! 4$5$! 6$,$/! &()8,8/! %$@$)A$)!

@(?(,-$$)<!=/$/8=!#$)!-()"=!@(?(,-$$)E!

3. F()(%$$0! ?(/(,?$"/$)! $)/$,$! @()#"#"?$)! #$)! %$@$)A$)!

8=$0$! =(,/$! ?(/(,?$"/$)! @()#"#"?$)! #$)! -()"=! @(?(,-$$)!

@(?(,-$!#"!4$5$!6$,$/E!!

4. F(&>(,"?$)! =$,$)! #$)! ,(?B&()#$="! >$A"! @(&>8$/!

?(>"-$?$)! #$%$&! ,$)A?$! &()A$)/"="@$="! &$=$%$0!

?(/()$A$?(,-$$)!#"!4$5$!6$,$/!

$,G##5<;.07-.<2-#%039-F<-3#

L)$%"="=! J"/8$="! +(/()$A$?(,-$$)! 4$5$! 6$,$/! 9:;:! Z! 9:;;!

#">$A"!?(!#$%$&!S!>$><!#()A$)!,")*"$)!=(>$A$"!>(,"?8/Y!

6$>!!P!!!!!!.()#$08%8$)!

!!!!!!!!!!!!!!!!;E;E![$/$,!6(%$?$)A!

!!!!!!!!!!!!!!!!;E9E78-8$)!

!!!!!!!!!!!!!!!!;EHE!J"=/(&$/"?$!.()C$-"$)!


6$>!PP!!!!!+B)#"="!L)A?$/$)!+(,-$!4$5$!6$,$/!

9E;E!L)A?$/$)!!+(,-$!#$)!7()$A$!+(,-$!

9E9E!7")A?$/!.$,/"="@$="!L)A?$/$)!+(,-$E!

6$>!PPP!!!!.()A$)AA8,$)!#$)!7")A?$/!+(=(&@$/$)!+(,-$!27++3!

!!!!!!!!!!!!!!HE;E!.()A$)AA8,$)!7(,>8?$!

!!!!!!!!!!!!!!HE9E!.()A$)AA8,$)!7(,#"#"?!

!!!!!!!!!!!!!!HEHE!.(?(,-$!7$?!.()80!

!!!!!!!!!!!!!!HERE!7")A?$/!+(=(&@$/$)!+(,-$!27++3!!

6$>!P\!!!!+$,$?/(,"=/"?!.()#8#8?!C$)A!6(?(,-$!

RE;E .()#8#8?!C$)A!6(?(,-$!F()8,8/![$@$)A$)!.(?(,-$$)!]/$&$E!

RE9E .()#8#8?!C$)A!6(?(,-$!F()8,8/!4()"=!.(?(,-$$)!]/$&$E!

REHE .()#8#8?!C$)A!6(?(,-$!F()8,8/!J/$/8=!.(?(,-$$)!]/$&$E!

6$>!\!!!!!!.(?(,-$!^B,&$%!#$)!P)DB,&$%!

6$>!\P!!!!_E;E!+$8&!F8#$!#$)!+B)/,">8=")C$!1$%$&!L)A?$/$)!+(,-$!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.B@8%$="!+$8&!F8#$!4$5$!6$,$/!

!!!!!!!!!!!!!!!!_E9E!L)A?$/$)!+(,-$!F8#$!#$)!.()#"#"?$)!

!!!!!!!!!!!!!!!!_EHE!.()AA$)AA8,$)!+$8&!F8#$!

!6$>!\PP!!!SE;E!+(="&@8%$)!

!!!!!!!!!!!!!!!!!SE9E!J$,$)!

1$D/$,!.8=/$?$!

[$&@",$)!7$>(%!

!

!!

!

!

!

Situasi Ketenagakerjaaan Jawa Barat Tahun 2010-2011 7

!"!#$#

%&'()*)#"'+%","'#%-./"##

/"0"#!".",#

#

$121#"3456763#%89:6#(63#,83646#%89:6#

!"#$%$!&#'()$&$*$+$,&-'!*.*.#&./0$&#'()$&123&%$,.!&*$!&+'40,5&6$!"&

4'#'()$7& $%$.& -.!6$& -'#'()$$!& !$8.!& /'8'!%$($& %0*$#& 4'#'()$& *$!&

-'!"$!"".($!9&:'!*.*.#&./0$&#'()$&&$*$+$,&-'!*.*.#&6$!"&%'(8$/.#&*$+$8&

#'+;8-;#& ./0$& #'()$& 123& %$,.!& *$!& +'40,5!" :'!*.*.#& $!"#$%$!& #'()$& 6$!"&

%'(*0(0& *$(0& #;8-;/0/0& -'!*.*.#& 4'#'()$& *$!& 8'!<$(0& -'#'()$$!& -$*$&

*$/$(!6$&8'(.-$#$!& 4$"0$!& *$(0& -'!*.*.#& 6$!"&8'80+0#0& #;!%(04./0& 4'/$(&

*$+$8& -'(#'84$!"$!& -'('#;!;80$!& *0& /.$%.& =0+$6$,9& >'<$($& $4/;+.%7&

).8+$,!6$& ('+$%0?& 4'(?+.#%.$/0& -$*$& ('!%$!"& !;(8$+& *$(0& %$,.!& #'& %$,.!9&

@;8-;/0/0& ).8+$,& -'!*.*.#& 6$!"& 4'#'()$& *$!& 8'!<$(0& -'#'()$$!& /$!"$%&

8.*$,& 4'(.4$,9& A0*$#& ,$!6$& #$('!$& $/-'#& #;!*0/0& '#;!;807& !$8.!& )."$&

/0%.$/0& -;+0%0#& *$!& /;/0$+7& 4$0#& #;!*0/0& +;#$+& B$=$& C$($%& 8$.-.!& #;!*0/0&

D!*;!'/0$&*0&+0!"#.-&"+;4$+9&&

E$/0+& >$#'(!$/& FG22& 8'!.!).##$!& $*$!6$& -'!0!"#$%$!& ).8+$,&

$!"#$%$!& #'()$& *0& B$=$& C$($%& *04$!*0!"#$!& %$,.!& FG2G9& H!"#$%$!& #'()$&

%$,.!&FG22&&4'().8+$,&2I9J3K9KFL&;($!"&*'!"$!&#;8-;/0/0&2F9IIM9JGG&+$#0N

+$#0& *$!& K9J3M9JFL& & -'('8-.$!9& A$,.!& FG2G7& ).8+$,& $!"#$%$!& #'()$& B$=$&

C$($%&&$*$&/'4$!6$#&2M9MIJ9MJ3&&)0=$&*'!"$!&#;8-;/0/0&2F9O2F9G32&+$#0N+$#0&

*$!& K92M29OML& & -'('8-.$!9& P$%$& 0!0& 8'!.!).##$!& $*$!6$& -'!0!"#$%$!&

).8+$,&$!"#$%$!&#'()$&/'4$!6$#&LKF9OMI&&*'!"$!&+$).&-'(%.84.,$!&/'4'/$(&

F7L3&-'(/'!9&P$%$&/'+'!"#$-!6$&*0/$)0#$!&-$*$&A$4'+&F929&&


:'!0!"#$%$!& ).8+$,& $!"#$%$!& #'()$& *0& B$=$& C$($%& /'<$($& *;80!$!&

*0/.84$!"& ;+',& -'!0!"#$%$!& ).8+$,& $!"#$%$!& #'()$& -'('8-.$!9& >'+$8$&

('!%$!"&=$#%.& /$%.& %$,.!& %'(/'4.%7& ).8+$,&$!"#$%$!&#'()$&-'('8-.$!&*$!&

+$#0N+$#0& /$8$N/$8$& 8'!0!"#$%7& !$8.!& -'!0!"#$%$!& +$).& -'(%.84.,$!&

$!"#$%$!& #'()$& -'('8-.$!& /'4'/$(& F7MK& -'(/'!7& +'40,& 4'/$(& *$(0-$*$& +$).&

-'(%.84.,$!&$!"#$%$!&#'()$&+$#0N+$#0&6$!"&/'4'/$(&F7F3&-'(/'!9&&

,6;8<#$121#/=><6?#@8976#A6:=#B897=>;=?63#"3456763#%89:6#C63#B83C=C=5#!8589:6#

D83=9=7#/83E@#%8<6>E3#CE#/6F6#!6967#,6?=3#$G2G#H#$G22#

#

/83E@#

%8<6>E3#

"3456763#%89:6# B83C=C=5#!8589:6#

FG2G& FG22& Q::&FG2GNFG22&

FG2G& FG22& Q::&FG2GNFG22&

I2J# 1F5& 1J5& 1L5& 135& 1K5& 1O5&

A65EK<65E# 2F9O2F9G32& 2F9IIM9JGG& F7F3& 229LMO9KGO& 229OJI9LM2& F72I&

B898>L=63# K92M29OML& K9J3M9JFL& F7MK& 39L3L9MJO& 39O239JGG& L7OO&

,M76<# 2M9MIJ9MJ3& 2I9J3K9KFL& F7L3& 2K9ILF9LLL& 2O9L3L9OM2& J7GF&

#$%&'()!"#$!#%&'()*(!+,-,!",%,./!$,01%),*!234352344/6,.,!6(&7,8!&

C'(*$/$(#$!&A$4'+& F92& %'(+0,$%&4$,=$& ).8+$,&-'!*.*.#& B$=$&C$($%&

6$!"&4'#'()$&8'!"$+$80& -'!0!"#$%$!& /'+$8$& /'%$,.!& %'($#,0(9& :$*$& %$,.!&

FG2G7& ).8+$,& -'!*.*.#& 4'#'()$& *0& B$=$& C$($%& /'4$!6$#& 2K9ILF9LLL& %'(*0(0&

*$(0&229LMO9KGO&%'!$"$&#'()$&+$#0N+$#0&*$!&39L3L9MJO&&-'('8-.$!9&:$*$&%$,.!&

FG22&).8+$,&-'!*.*.#&6$!"&4'#'()$&4'(%$84$,7&8'!)$*0&2O9L3L9OM2&;($!"9&

P$(0& ).8+$,& %'!$"$& #'()$& %'(/'4.%7& %'!$"$& #'()$& +$#0N+$#0& /'4$!6$#7&

229OJI9LM2&;($!"&*$!& %'!$"$&#'()$&-'('8-.$!& & /'4$!6$#&39O239JGG&;($!"9&


:$*$& ('!%$!"&=$#%.& /$%.& %$,.!& %'()$*0& -'(%.84.,$!& %'!$"$& #'()$& +$#0N+$#0&

/'4'/$(&F72I&-'(/'!&*$!&-'(%.84.,$!&%'!$"$&#'()$&-'('8-.$!&/'4'/$(&L7OO&

-'(/'!9&

:'!0!"#$%$!& ).8+$,& -'!*.*.#& 6$!"& 4'#'()$& *00#.%0& *'!"$!&

-'!.(.!$!& ).8+$,& -'!*.*.#& 6$!"& 8'!"$!"".(& $%$.& 8'!<$(0& -'#'()$$!9&

:'!0!"#$%$!& ).8+$,& -'!*.*.#& 6$!"& 4'#'()$& /'(%$& -'!.(.!$!& ).8+$,&

-'!*.*.#& 6$!"& 8'!"$!"".(& 8'!.!).##$!& /'8$#0!& 4$0#!6$& -'!6'($-$!&

%'!$"$&#'()$&-$*$&4'(4$"$0&/'#%;(&./$,$&6$!"&*0/'4$4#$!&;+',&#$('!$&,$/0+&

-'(+.$/$!&1*0R'(/0?0#$/05&./$,$7&-'(80!%$$!&%'!$"$&#'()$&*0&/'#%;(&./$,$&6$!"&

/.*$,& $*$7&8$.-.!& ,$/0+& *$(0& $*$!6$& -'84.#$$!& /'#%;(& ./$,$& 6$!"& 4$(.9&

@'!$0#$!&).8+$,&-'!*.*.#&6$!"&4'#'()$&<.#.-&8'!""'840($#$!&8'!"0!"$%&

#;80%8'!& :'8'(0!%$,& B$=$& C$($%& .!%.#& 8'!6'*0$#$!& /$%.& ).%$& +$-$!"$!&

#'()$&,0!""$&%$,.!&FG2J9&

$1$1#,E34567#B697E@EL6@E#"3456763#%89:6#I,B"%J#

A0!"#$%& #'/')$,%'($$!& 8$/6$($#$%& /'8$#0!& 8'84$0#& )0#$&

-'(%.84.,$!& $!"#$%$!& #'()$& 6$!"& & %'(/'($-S%'($#;8;*$/0& ;+',& +$-$!"$!&

#'()$& *$-$%& 8'!"084$!"0& -'!"$!"".($!& 6$!"& %'()$*09& H#04$%& ).8+$,&

-'!"$!"".($!& 6$!"& %0*$#& %'(/'($-& -$*$& +$-$!"$!& -'#'()$$!& *$-$%&

4'(08-+0#$/0&%'(,$*$-&-'(.4$,$!&4'(4$"$0&*08'!/0&/;/0$+&8$/6$($#$%&/'-'(%0&

8'!0!"#$%!6$&#'80/#0!$!&*$!&#(080!$+0%$/9&

T!%.#& 8'+0,$%& #;!%(04./0& /'(%$& *0!$80#$& %'!$"$& #'()$& *$!& -'!<$(0&

#'()$& *$+$8& -$/$(& #'()$7& -$($& -'84.$%& #'40)$#$!& *$-$%& 8'!<'(8$%0&

0!*0#$%;(&#'%'!$"$#'()$$!7&*0&$!%$($!6$&$*$+$,&A0!"#$%&:$(%0/0-$/0&H!"#$%$!&

@'()$&$%$.&&A:H@9&&

&


,6;8<#$1$1#,E34567#B697E@EL6@E#"3456763#%89:6#I,B"%J#D83=9=7#*767=@#0E<6N6?##

C63#/83E@#%8<6>E3#CE#/6F6#!6967O#,6?=3#$G2GK$G22#

&

#

(6896?#

,E34567#B697E@EL6@E#"3456763#%89:6#I,B"%J#

FG2G& FG22&

Q$#0N+$#0& :'('8-.$!& A;%$+& Q$#0N+$#0& :'('8-.$!& A;%$+&

I2J# 1F5& 1J5& 1L5& 135& 1K5& 1O5&

B895M7663#

M27LF& LF7JM& KF723& &&&&M27JM&& &&&&&&&&LF7JK&& &&&KF723&&

B89C8@663#

ML7LF& LG7FL& KF7KL& &&&&&ML7KI&& &&&&&&&&JI7OO&& &&&KF732&&

,M76<# MF7ML& L27JO& KF7JM& MF732&&

&&&L27LO&&

&KF7FO&

#$%&'()!"#$!#%&'()*(!+,-,!",%,./!$,01%),*!234352344/6,.,!6(&7,8!&

A:H@&B$=$&C$($%&-$*$&%$,.!&FG2G&/'4'/$(&&KF7JM&-'(/'!&/'*$!"#$!&

A:H@& -$*$& %$,.!& FG22& /'4'/$(& KF7FO& -'(/'!9& A:H@& *0& $%$/& KG& -'(/'!& 0!0&

*$-$%& *0$(%0#$!& 4$,=$& +'40,& *$(0& KG& -'(/'!& -'!*.*.#& B$=$& C$($%& 6$!"&

4'($*$&-$*$&./0$&#'()$&%'+$,&/0$-&/'<$($&'#;!;80&.!%.#&4'(-$(%0/0-$/0&*$+$8&

*.!0$&#'()$7&4$0#&6$!"&/.*$,&$#%0?&4'#'()$7&8$.-.!&6$!"&/$$%&0!0&/'8'!%$($&

%0*$#&4'#'()$&#$('!$&/'/.$%.&,$+7&*$!&6$!"&/'*$!"&8'!<$(0&-'#'()$$!9&&

>'<$($& '8-0(0/7& /'+$+.& %'(*$-$%& -'(4'*$$!& ).8+$,& $!"#$%$!& #'()$&

+$#0N+$#0&*$!&-'('8-.$!&*0& B$=$&C$($%9& >'+$8$& 0!0& & A:H@&-'('8-.$!& /'+$+.&

+'40,&#'<0+&*04$!*0!"#$!&A:H@&+$#0N+$#09&B.8+$,&$!"#$%$!&#'()$&+$#0N+$#0&*$+$8&

*.$&%$,.!&%'($#,0(&8$/0,&4'($*$&-$*$&#0/$($!&+'40,&4'/$(&*$(0&*.$&#$+0&+0-$%&

).8+$,& $!"#$%$!& #'()$& -'('8-.$!9& E$+& 0!0& 8'!.!).##$!& 4$,=$& -$(%0/0-$/0&

+$#0N+$#0&*$+$8&-$!"/$&-$/$(&#'()$&)$.,&+'40,&4'/$(&*04$!*0!"#$!&-'('8-.$!9&&


:'(4'*$$!& #;8-;/0/0& $!"#$%$!& #'()$& +$#0N+$#0& *$!& -'('8-.$!& *0&

B$=$& C$($%& *$-$%& *08$#+.80& #$('!$& !;(8$& 6$!"& %'(4$!".!& *0& %'!"$,&

8$/6$($#$%&8'!"$($,#$!& +$#0N+$#0& .!%.#&8'8'"$!"&-'($!$!& #.!<0& /'4$"$0&

-'!<$(0& !$?#$,& .%$8$& (.8$,%$!""$9& :'('8-.$!& 8'8'"$!"& -'($!$!&

/'4$"$0&-'!*$8-0!"&/.$807&8'!".(./&#'-'(+.$!&(.8$,%$!""$&*$!&#'+.$("$9&

:'(4'*$$!& -'($!& 0!0& 8'!"$#04$%#$!& -;/0/0& -'('8-.$!& *$+$8& 8$/6$($#$%&

4'(/0?$%&/'#.!*'(7&4'(4'*$&*'!"$!&#'$*$$!&*0&!'"$($N!'"$($&8$).7&*0&8$!$&

-'('8-.$!&8'80+0#0&#;!%(04./0&6$!"&<.#.-&%0!""0&*$+$8&$!"#$%$!&#'()$9&&

A$4'+& F9F& *0& $%$/& 8'8-'(+0,$%#$!7& 4$,=$& $*$& -'(4'*$$!& A:H@& *0&

*$'($,& -'(#;%$$!& *$!& -'(*'/$$!9& @;!*0/0& A:H@& *0& -'(#;%$$!& %$,.!& FG22&

%0*$#& $*$& -'(.4$,$!& *04$!*0!"#$!& %$,.!& FG2G7& 6$0%.& KF723& -'(/'!&

/'*$!"#$!& & A:H@& *0& -'(*'/$$!& -$*$& %$,.!& FG22& /'*0#0%& 8'!.(.!&

*04$!*0!"#$!&*'!"$!&&%$,.!&FG2G7&6$#!0&*$(0&KF7KL&-'(/'!&-$*$&%$,.!&FG2G&

8'!)$*0&KF732&-'(/'!&-$*$&%$,.!&FG229&&

P0+0,$%& *$(0& A$4'+& F9J7& A0!"#$%& :$(%0/0-$/0& H!"#$%$!& @'()$& *0&

#$4.-$%'!S#;%$&6$!"&('+$%0?&<.#.-&%0!""0&-$*$&%$,.!&FG22&6$0%.7&@$4.-$%'!&

C'#$/0&1KL72F&-'(/'!57&@;%$&C'#$/0&1KJ7OI&-'(/'!57&@;%$&P'-;#&1KJ72M&-'(/'!5&

*$!&@$4.-$%'!&D!*($8$6.&1KJ7GI&&-'(/'!59&&

&

&

&

&

&

&

&

&


,6;8<#$1P1#,E34567#B697E@EL6@E#"3456763#%89:6#I,B"%J#D83=9=7##/83E@#%8<6>E3#C63#

%6;=L6783Q%M76#CE#/6F6#!6967O#,6?=3#$G2GK$G22#

&

%6;=L6783Q%M76#

,E34567#B697E@EL6@E#"3456763#%89:6#I,B"%J#

FG2G& FG22&Q$#0N+$#0& :'('8-.$!& A;%$+& Q$#0N+$#0& :'('8-.$!& A;%$+&

125& 1F5& 1J5& 1L5& 135& 1K5& 1O5&@$49&C;";(& MJ7OG& JL7GG& 3I7KG& MF7F2& L27IK& KF73L&@$49&>.#$4.80& MJ7OG& JJ7LJ& 3I7GF& MF7KM& LG7O2& KF7G3&@$49&U0$!).(& M37FJ& JM7ML& KF7IG& MF7MJ& LG7MJ& KF7K3&@$49&C$!*.!"& M37LL& LL73G& K37JF& M27M2& L27IO& KF7FG&

@$49&V$(.%& OI73G& JF7IF& 3K7JO& M27IJ& JI7KO& KG7IL&@$49&A$/0#8$+$6$& M372J& 3L72M& KI7LG& MJ7FI& JI73I& K272M&@$49&U0$80/& ML7GJ& 327K3& KO7L3& MJ73L& LG7IL& K27KK&@$49&@.!0!"$!& M27GK& LG7FM& KG733& MJ72F& L27GF& K27IK&@$49&U0('4;!& OI72G& JO72G& 3M7KM& M27GG& L273J& K27OJ&@$49&W$)$+'!"#$& M37OK& LM73K& KK7IK& MJ73L& JI7O3& K27LM&@$49&>.8'*$!"& MJ7FK& LO7L2& K372O& MF73J& LG7FG& K272M&

@$49&D!*($8$6.& MJ7L3& L27OJ& KJ7FF& MJ7IJ& L27GL& KJ7GI&

@$49&>.4$!"& ML7KO& L27GF& KF7I2& MJ7FL& LG7MG& KF7FL&@$49&:.(=$#$(%$& MF7OG& L37LF& KL73G& MF7JO& L27FO& KF7JG&

@$49&@$($=$!"& M3732& JO72L& KF7GO& MF73I& L27KL& KF7M2&@$49&C'#$/0& MK7IO& L37IJ& KK7M3& M37GL& LF7LF& KL72F&

@$49&C$!*.!"&C$($%& MG7FI& JG7OJ& 337IO& MF73G& LG7OM& KF7GL&@;%$&C;";(& MF7KM& LO7IM& K373K& MG7O3& LF7LJ& K27IF&

@;%$&>.#$4.80& OI72M& JO7JM& 3M73G& MG7OO& L27OG& K27LF&

@;%$&C$!*.!"& OO7JK& LJ7OM& KG7OJ& MG7GM& LF7FL& K27LG&@;%$&U0('4;!& OK7KL& L372M& KG7KI& M27JJ& LF7GM& K27KO&

@;%$&C'#$/0& MG7IK& LJ72L& KF72M& MJ73M& LJ7KK& KJ7OI&

@;%$&P'-;#& OI7KO& LO7M2& KJ7MJ& MF7KI& LJ72M& KJ72M&@;%$&U08$,0& MG7M2& L37F2& KJ7G3& M27OK& LF7L2& KF72I&@;%$&A$/0#8$+$6$& MF7FM& LJ7IL& KJ72M& MG7IF& L27GM& K2723&

@;%$&C$!)$(& OI7JO& JL7IO& 3K7KM& OI7IL& LG7OK& 3I7IO&

/6F6#!6967# R$ORS# S2OPT# U$OPR#

#

R$OV2#

#

#

S2OST#

#

#

U$O$T#

#

#$%&'()!"#$!#%&'()*(!+,-,!",%,./!$,01%),*!234352344/6,.,!6(&7,8!!

&


P$%$& >$#'(!$/& 8'8-'(+0,$%#$!7& %0!"#$%& -$(%0/0-$/0& $!"#$%$!& #'()$&

-'('8-.$!& *0& 4'4'($-$& *$'($,& #$4.-$%'!S#;%$& <.#.-& %0!""07& Q08$& *$'($,&

6$!"&8'80+0#0&A:H@&-'('8-.$!&%'(%0!""0&-$*$&%$,.!&FG22&6$0%.7&@;%$&C'#$/0&

1LJ7KK& -'(/'!57& @;%$& P'-;#& 1LJ72M& -'(/'!57& @;%$& C;";(& 1LF7LJ& -'(/'!57&

@$4.-$%'!&C'#$/0&1LF7LF&-'(/'!57&*$!&@;%$&&U08$,0&1LF7L2&-'(/'!57&&

@;!%(04./0& -'#'()$& -'('8-.$!& 6$!"& <.#.-& %0!""0& *0& *$'($,& #;%$&

/'-'(%0&@;%$&C'#$/07&@;%$&P'-;#7&@;%$&C;";(&*$!&@;%$&U08$,0&*0$!""$-&('+$%0?&

=$)$(& #$('!$& /'0(0!"& *'!"$!& %0!""0!6$& -'!*0*0#$!7& -'8'!.,$!& #'4.%.,$!&

,0*.-& /',$(0N,$(07& 8$.-.!& -;+$& -0#0(& -'('8-.$!& 6$!"& /'8$#0!& 8$).7&

8'!6'4$4#$!&/'8$#0!&4$!6$#&-'('8-.$!&6$!"&4'(+;84$N+;84$&8$/.#&#'&

*$+$8& -$/$(& #'()$7& %'(.%$8$& 8'!"0/0& -'+.$!"& #'()$& *0& D4.#;%$9& >'+$0!& 0%.7&

#'%0"$& =0+$6$,& %'(/'4.%& 4'($*$& *0& /'-.%$($!& -./$%& 0!*./%(0& *0& B$=$& C$($%7&

6$0%.&@$4.-$%'!&C'#$/09&@;%$&U08$,0&)."$&4'(%'%$!""$&*'!"$!&@;%$&C$!*.!"&

6$!"&8'(.-$#$!&-./$%&#'"0$%$!&'#;!;80&*0&B$=$&C$($%9#

Situasi Ketenagakerjaan Jawa Barat Tahun 2010-‐2011 14

BAB 3

PENGANGGURAN DAN PERSENTASE KESEMPATAN KERJA (TKK)

engangguran terjadi sebagai akibat dari tidak sempurnanya

pasar tenaga kerja, atau tidak mampunya pasar tenaga kerja dalam

menyerap tenaga kerja yang ada. Akibatnya timbul sejumlah pekerja

yang tidak diberdayakan dalam kegiatan perekonomian. Ini

merupakan akibat tidak langsung dari supply (penawaran) tenaga kerja

di pasar tenaga kerja melebihi demand (permintaan) tenaga kerja

untuk mengisi kesempatan kerja yang tercipta.

Pengangguran juga diakibatkan adanya perubahan-‐perubahan

dalam persentase kegiatan perekonomian. Sebagai ilustrasi, pada saat

kegiatan ekonomi mengalami kemajuan, maka perusahaan akan

merekrut banyak pekerja untuk dipekerjakan agar produktivitas

perusahaan meningkat, namun seiring dengan menurunnya kegiatan

perekonomian, maka perusahaan akan mengurangi pegawai untuk

mengurangi kerugian.

Perkembangan perekonomian dari sistem ekonomi tradisional

menjadi modern juga merupakan pemicu naiknya jumlah

pengangguran. Penggunaan alat-‐alat yang lebih canggih seperti traktor

untuk membajak sawah membuat para pekerja yang biasanya

dipekerjakan di sawah menjadi berkurang. Semakin modern teknik

untuk memproduksi dengan menggunakan mesin, semakin tinggi pula

jumlah penganggur. Dengan adanya mesin ini, biaya produksi lebih


hemat bagi produsen karena tak perlu membayar gaji banyak pekerja

sehingga perusahaan tak memerlukan banyak pekerja.

Pengangguran berdampak terhadap produktivitas dan

pendapatan masyarakat yang berakibat timbulnya kemiskinan dan

masalah-‐masalah sosial lainnya. Menurunnya pendapatan

menyebabkan penganggur harus mengurangi pengeluaran

konsumsinya yang menyebabkan menurunnya persentase

kemakmuran dan kesejahteraan. Pengangguran yang berkepanjangan

juga dapat menimbulkan efek psikologis yang buruk terhadap

penganggur dan keluarganya. Persentase pengangguran yang terlalu

tinggi juga dapat menyebabkan kekacauan politik keamanan dan sosial

sehingga mengganggu pertumbuhan dan pembangunan ekonomi.

Akibat jangka panjangnya adalah menurunnya PDB dan pendapatan

per kapita suatu negara.

Kondisi pengangguran di Jawa Barat dan perkembangannya antar

waktu akan dibahas dalam sub bab ini. Beberapa aspek pengangguran

yang akan dibahas dalam analisis ini antara lain adalah persentase

pengangguran terbuka, persentase pengangguran terdidik, dan angka

setengah pengangguran. Selain pengangguran, pada bab ini akan

dibahas juga persentase kesempatan kerja di Jawa Barat.

3.1 Pengangguran Terbuka

Indikator yang biasa digunakan untuk mengukur

pengangguran adalah Persentase Pengangguran Terbuka (TPT).

Pengangguran Terbuka merupakan bagian dari angkatan kerja yang

tidak bekerja atau sedang mencari pekerjaan (baik mereka yang belum

pernah bekerja sama sekali maupun yang sudah pernah berkerja),


sedang mempersiapkan suatu usaha, mereka yang tidak mencari

pekerjaan karena merasa tidak mungkin untuk mendapatkan

pekerjaan atau mereka yang sudah memiliki pekerjaan tetapi belum

mulai bekerja. Mengetahui jumlah pengangguran terbuka sangat

berguna sebagai acuan pemerintah dalam pembukaan lapangan kerja

baru. Disamping itu, tren indikator ini akan menunjukkan keberhasilan

progam ketenagakerjaan dari tahun ke tahun.

Pengangguran terbuka umumnya terjadi pada penduduk usia

muda yang baru menyelesaikan pendidikan menengah dan tinggi. Ada

kecenderungan mereka yang baru menyelesaikan pendidikan

berusaha mencari kerja sesuai dengan aspirasi mereka. Aspirasi

mereka biasanya adalah bekerja di sektor modern.. Untuk

mendapatkan pekerjaan itu mereka bersedia menunggu untuk

beberapa lama. Tidak tertutup kemungkinan mereka berusaha

mencari pekerjaan di daerah yang kegiatan industrinya telah

berkembang.

Pada Gambar 3.1 memperlihatkan bahwa Persentase Pengangguran

Terbuka (TPT) di Jawa Barat menurut status wilayah dan jenis kelamin

pada tahun 2010-‐2011. Seperti telah disebutkan di atas bahwa para

pencari kerja umumnya mencari kerja di daerah-‐daerah yang

industrinya lebih berkembang dan ini terjadi di daerah perkotaan,

sehingga TPT perkotaan lebih tinggi dibandingkan dengan daerah

perdesaan. Masuknya angkatan kerja dari daerah perdesaan, dan

banyaknya pencari kerja sebagai konsekuensi dari meningkatnya

pendidikan penduduk di daerah perkotaan, sementara kesempatan

kerja sektor-‐sektor produktif di perkotaan yang tersedia tidak mampu


menampung para pencari kerja, berakibat pada tingginya persentase

pengangguran.

Gambar 3.1 Persentase Pengangguran Terbuka (TPT) Menurut Status Wilayah dan Jenis Kelamin di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

Sumber: BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 2010-‐2011, diolah

Tingginya TPT di daerah perkotaan juga disebabkan oleh

ketidakberhasilan sektor industri di kota yang dipandang paling

potensial dalam penyerapan tenaga kerja. Hal ini disebabkan pola

investasi yang padat modal dan sangat berpengaruh terhadap

timbulnya pengangguran di daerah perkotaan. Sebagian dari program

pembangunan di daerah perkotaan, khususnya usaha-‐usaha swasta

lebih dititikberatkan pada program investasi padat modal. Investasi

padat modal sendiri cenderung menggunakan teknologi tinggi, dan

mempersyaratkan sumber daya manusia yang melakukan pekerjaan

ini dengan persentase keahlian tertentu.

Jika dilihat menurut jenis kelamin TPT perempuan lebih tinggi

dibandingkan dengan laki-‐laki, karena jumlah perempuan yang masuk

ke dalam angkatan kerja lebih sedikit dibandingkan dengan penduduk

laki-‐laki, penduduk perempuan cenderung lebih memilih untuk

berumah tangga. Persentase pengangguran laki-‐laki di perkotaan lebih


tinggi dibandingkan dengan perdesaan. Hal ini diakibatkan banyaknya

pencari kerja laki-‐laki dari perdesaan yang pindah ke perkotaan

dengan harapan mendapat pekerjaan di kota, namun karena

kualifikasi mereka tidak memenuhi untuk pasar kerja di kota, akhirnya

mereka harus menganggur. Sementara untuk persentase pegangguran

terbuka perempuan lebih tinggi di daerah perdesaan dibandingkan

dengan perkotaan. Hal ini disebabkan karena banyaknya perempuan

di perdesaan yang pada akhirnya harus mencari kerja karena untuk

menutupi kebutuhan hidupnya.

3.2 Pengangguran Terdidik

Salah satu permasalahan berkaitan dengan ketenagakerjaan

adalah adanya pengangguran di kalangan orang-‐orang terdidik.

Pengangguran terdidik adalah perbandingan jumlah pencari kerja yang

berpendidikan SLTA keatas (sebagai kelompok terdidik) terhadap

besarnya angkatan kerja pada kelompok tersebut, dan biasanya

dinyatakan dalam persen. Dengan adanya pengangguran terdidik,

secara potensial dapat menyebabkan berbagai dampak negatif.

Permasalahan yang timbul dengan adanya pengangguran terdidik ini

antara lain adalah pemborosan sumber daya pendidikan, dan

menurunnya penghargaan serta kepercayaan masyarakat terhadap

dunia pendidikan.

Penyebab utama pengangguran terdidik adalah kurang

selarasnya perencanaan pembangunan pendidikan dan

berkembangnya lapangan kerja yang tidak sesuai dengan program

studi yang ada pada dunia pendidikan, sehingga para lulusan yang

berasal dari jenjang pendidikan tertentu tidak dapat terserap ke dalam


lapangan pekerjaan yang ada. Faktanya lembaga pendidikan di

Indonesia hanya menghasilkan pencari kerja, bukan pencipta kerja.

Padahal, untuk menjadi seorang lulusan yang siap kerja, mereka perlu

mendapat tambahan keterampilan yang memadai untuk membuka

usaha. Disisi lain para penganggur terdidik lebih memilih pekerjaan

yang formal dan hanya berminat pada pasar kerja yang mereka

harapkan yaitu pada posisi yang nyaman, dapat fasilitas yang memadai

dan mendapatkan penghasilan yang cukup besar.

Tabel 3.1. Persentase Pengangguran Terdidik Menurut Jenjang Pendidikan dan Status Wilayah di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

Jenjang

Pendidikan

2010 2011

Perkotaan Pedesaan Total Perkotaan Pedesaan Total

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

< SD 6,30 3,85 4,69 9,28 5,47 7,53

SD 7,57 6,01 6,57 6,47 5,58 6,03

SLTP 11,68 15,62 13,43 11,55 18,01 13,50

SLTA 14,17 18,63 15,20 13,00 19,74 13,93

PT 13,74 18,90 14,81 8,64 16,61 9,79

Total 11,33 9,22 10,33 10,10 9,30 9,83


Tabel 3.1. memperlihatkan persentase pengangguran menurut

pendidikan tertinggi yang ditamatkan di Jawa Barat periode tahun 2010

– 2011. Pada persentase pendidikan tidak/belum tamat SD, angka

pengangguran di daerah perdesaan baik pada tahun 2010 maupun

2011 cenderung lebih rendah dibanding dengan perkotaan. Di daerah

perdesaan masih banyak lapangan pekerjaan yang tidak menuntut

pendidikan tinggi, misalnya dalam pertanian maupun indutri rumah

tangga. Sementara di daerah perkotan lowongan pekerjaan menuntut

spesifikasi pendidikan tertentu. Pengangguran pada golongan


berpendidikan SD di perkotaan juga lebih besar dibandingkan dengan

angka pengangguran di perdesaan. Perbedaan angka pengangguran ini

juga diduga karena struktur pekerjaan seperti apa yang dijelaskan

sebelumnya yaitu masih banyak pekerjaan di desa yang tidak menuntut

pendidikan tinggi, sehingga mereka masuk dalam golongan pekerja.

Kondisi berbeda terlihat pada pengangguran di persentase

pendidikan SLTP. Angka pengangguran SLTP di perdesaan sebesar

15,62 (tahun 2010) dan 18,01 (tahun 2011), berbeda jauh jika

dibandingkan dengan angka pengangguran di perkotaan yang hanya

sebesar 11,68 (tahun 2010) dan 11,55 (tahun 2011). Tingginya angka

pengangguran di perdesaan pada persentase pendidikan ini, bisa

disebabkan karena mereka yang tinggal di perdesaan tidak mampu

melanjutkan lagi ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi dan mereka

memilih untuk mencari pekerjaan. Sementara di perkotaan cenderung

lebih rendah karena penduduk di daerah perkotaan memilih untuk

meningkatkan pendidikannya ke jenjang yang lebih tinggi, sehingga

mereka tidak berstatus sebagai penganggur.

Pada persentase pendidikan SLTA, baik di perkotaan maupun

di pedesaan memiliki angka pengangguran tertinggi dari seluruh

persentase pendidikan yang ada. Hal ini terjadi karena pada golongan

pendidikan ini banyak lulusan pendidikan menengah yang tidak

melanjutkan ke pendidikan tinggi namun belum terserap dalam

lapangan kerja. Usia mereka masih tergolong muda dan merasa belum

mempunyai kewajiban secara ekonomi terhadap keluarganya. Mereka

mencari kerja hanya sebagai pengalihan kegiatan dari dunia

pendidikan ke dunia kerja, belum sebagai suatu kewajiban atas

tuntutan ekonomi. Mereka sangat selektif dalam mencari pekerjaan,


sementara pada sektor yang mereka harapkan terjadi seleksi yang

cukup ketat. Beberapa diantara mereka banyak yang memilih

menganggur dan menanti pekerjaan yang diharapkan daripada asal

bekerja.

Selama setahun terakhir, pada golongan berpendidikan

Perguruan Tinggi (PT) terjadi penurunan angka TPT yaitu dari 14,81

pada tahun 2010 menjadi 9,79 pada tahun 2011. Meskipun

mengalami penurunan, namun TPT Perguruan Tinggi masih terbilang

tinggi. Pasar kerja yang tersedia masih tidak sesuai dengan jumlah

tenaga kerja yang tersedia.

Tabel 3.2 memperlihatkan persentase pengangguran menurut

persentase pendidikan yang ditamatkan dan jenis kelamin di Jawa

Barat periode tahun 2010-‐2011. Persentase pengangguran pada

jenjang pendidikan SLTA lebih tinggi di banding jenjang pendidikan

lainnya. Hal ini dimungkinkan pada jenjang pendidikan tersebut

banyak penduduk yang tidak bisa melanjutkan sekolah ke jenjang

pendidikan yang lebih tinggi sehingga mereka harus mencari kerja.

Tabel 3.2. Persentase Pengangguran Terdidik Menurut Jenjan Pendidikan dan Jenis Kelamin di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

Jenjang

Pendidikan

2010 2011

Laki-‐laki Perem-‐puan Total Laki-‐laki Perem-‐puan Total

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

< SD 4,43 5,15 4,69 8,20 6,56 7,53

SD 6,16 7,49 6,57 5,75 6,65 6,03

SLTP 11,62 17,01 13,43 12,72 15,23 13,50

SLTA 14,29 17,38 15,2 13,87 14,06 13,93

PT 15,26 14,17 14,81 8,89 11,01 9,79

Total 9,63 11,76 10,33 9,68 10,11 9,83



Sementara jika dilihat berdasarkan jenis kelamin, jumlah penganggur

terdidik perempuan lebih tinggi dibandingkan laki-‐laki. Hal ini terjadi karena

sebagian perempuan lebih memilih untuk berumah tangga daripada

melanjutkan sekolah ke jenjang yang lebih tinggi lagi. Sementara setelah

berumah tangga mereka masih membutuhkan penghasilan tambahan untuk

mencukupi kebutuhan hidupnya. Selain itu masih adanya anggapan dari

sebagian masyarakat yang mengganggap bahwa perempuan tidak perlu

sekolah tinggi-‐tinggi karena pada akhirnya akan ke dapur juga, mengurus

anak, dan suami. Faktor-‐faktor tersebut disinyalir sangat berpengaruh

terhadap tingginya persentase pengangguran perempuan khususnya di Jawa

Barat.

3.3 Pekerja Tak Penuh

Pekerja tak penuh adalah bagian dari angkatan kerja yang

bekerja di bawah jam kerja normal (kurang dari 35 jam seminggu).

Pekerja tak penuh dulu disebut juga dengan setengah pengangguran.

Proporsi jumlah pekerja tak penuh bermanfaat untuk dijadikan acuan

pemerintah dalam rangka meningkatkan persentase utilisasi,

kegunaan, dan produktivitas pekerja.

Pekerja tak penuh terdiri dari setengah penganggur (dulu

disebut setengah penganggur terpaksa) dan pekerja paruh waktu (

dulu setengah penganggur sukarela). Setengah penganggur adalah

penduduk yang bekerja dengan jam kerja dibawah 35 jam/per minggu,

dan hingga masa pencacahan masih mencari pekerjaan. Pekerja paruh

waktu adalah penduduk yang bekerja dibawah 35 jam/minggu, namun

sudah tidak mencari pekerjaan lain. Pekerja paruh waktu tidak


selamanya berkonotasi negatif, tetapi ada juga jenis pekerjaan yang

bersifat profesional yang tidak membutuhkan jam kerja.

Persentase pekerja tak penuh adalah perbandingan antara

jumlah pekerja tak penuh terhadap jumlah penduduk yang bekerja.

Semakin tinggi persentase pekeja tak penuh menunjukan bahwa

semakin banyak penduduk yang bekerja dibawah 35 jam/minggu.

Gambar 3.2. Persentase Pekerja Tak Penuh Menurut Status Wilayah dan Jenis Kelamin di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011


Persentase pekerja tak penuh di Jawa Barat seperti yang

ditunjukan pada gambar 3.2. mengalami kenaikan sebesar 0,14

persen dari tahun sebelumnya. Tingginya persentase pekerja tak

penuh di mungkinkan karena banyaknya penduduk yang terpaksa

menerima atau melakukan pekerjaan apa saja meskipun tidak sesuai

dengan pendidikan atau keahlian yang dimiliki untuk memenuhi

kebutuhan hidupnya sambil menunggu kesempatan mendapatkan

pekerjaan yang lebih baik.


Tingginya persentase pekerja tak penuh secara umum sejalan

dengan naiknya angka pekerja tak penuh di daerah perdesaan.

Banyaknya penduduk perdesaan yang bekerja pada sektor-‐sektor

informal dan bekerja kurang dari 35 jam selama seminggu

berpengaruh terhadap tingginya persentase pekerja tak penuh di Jawa

Barat.

Persentase pekerja tak penuh perempuan baik di daerah

perkotaan maupun perdesaan lebih tinggi dibanding laki-‐laki. Seperti

kita ketahui pada umumnya perempuan bekerja tidak terlalu banyak

tuntutan. Hal ini disebabkan karena perempuan bekerja bukan

sebagai penopang utama keluarga, namun untuk menambah

pendapatan rumah tangga. Banyaknya perempuan yang bekerja di

sektor informal seperti industri-‐industri rumah tangga yang bekerja

kurang dari 35 jam selama seminggu, bahkan sebagian dari mereka

memang lebih memilih untuk bekerja kurang dari 35 jam selama

seminggu, dikarenakan mereka juga harus mengurus rumah tangga.

Faktor-‐faktor inilah yang menjadikan tingginya persentase pekerja tak

penuh perempuan di Jawa Barat lebih tinggi dibandingkan dengan

persentase pekerja tak penuh laki-‐laki.

Persentase pekerja tak penuh menurut kabupaten/kota

terlihat pada tabel 3.3. Kabupaten Tasikmalaya pada tahun 2010

memiliki angka persentase pekerja tak penuh paling tinggi dibanding

kabupaten/kota lainnya yaitu sebesar 39,48 persen. Tujuh kabupaten

lainnya yang juga memiliki angka persentase pekerja tak penuh yang

culup tinggi antara lain kabupaten Ciamis (38,00%), Garut (34,56 %),

Cianjur (33,63 %), Majalengka (33,47 %), Sukabumi (32,99 %),

Sumedang (31,08 %), dan Subang (30,46 ).


Tabel 3.3. Persentase Pekerja Tak Penuh Menurut Kabupaten/Kota dan Jenis Kelamin di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

Kabupaten/Kota 2010 2011

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Laki-‐laki

Perem puan

Total Laki-‐laki

Perem puan

Total

1 Kab. Bogor 15,36 26,45 18,43 17,79 25,99 20,45

2 Kab. Sukabumi 29,18 42,93 32,99 31,10 41,24 34,34

3 Kab. Cianjur 28,38 47,03 33,63 37,16 54,04 42,38

4 Kab. Bandung 17,49 30,86 21,78 14,99 25,30 18,40

5 Kab. Garut 27,38 52,59 34,56 27,00 59,78 37,60

6 Kab. Tasikmalaya 29,84 54,52 39,48 32,36 51,34 38,61

7 Kab. Ciamis 29,12 51,94 38,00 25,26 46,49 32,40

8 Kab. Kuningan 19,75 48,18 28,89 21,10 44,60 28,81

9 Kab. Cirebon 18,15 32,34 22,29 13,79 34,93 20,68

10 Kab. Majalengka 27,14 44,04 33,47 25,97 45,81 32,49

11 Kab. Sumedang 21,27 48,07 31,08 27,32 42,39 32,33

12 Kab. Majalengka 27,15 43,42 32,28 21,02 34,23 25,18

13 Kab. Subang 25,19 41,00 30,46 23,78 37,56 28,22

14 Kab. Indramayu 22,65 39,88 28,56 21,11 40,99 27,47

15 Kab. Karawang 26,81 31,30 28,05 19,45 32,65 23,66

16 Kab. Bekasi 9,41 20,53 13,12 8,91 27,32 14,92

17 Kab. Bandung Barat 17,36 28,40 20,25 24,49 39,68 29,38

18 Kota Bogor 7,68 14,66 9,99 5,02 21,59 10,59

19 Kota Sukabumi 9,90 21,16 13,26 11,83 23,62 15,78

20 Kota Bandung 10,24 15,05 11,99 7,21 13,80 9,44

21 Kota Cirebon 10,68 20,40 14,17 10,19 16,53 12,38

22 Kota Bekasi 5,15 14,45 8,23 9,56 19,39 12,90

23 Kota Depok 8,17 15,46 10,96 8,93 18,81 12,28

24 Kota Cimahi 10,07 11,23 10,45 12,45 12,38 12,43

25 Kota Tasikmalaya 8,95 21,64 13,31 12,45 29,54 18,23

26 Kota Banjar 22,85 35,18 26,77 20,82 25,77 22,52

Jawa Barat 19,22 33,33 23,77 19,22 33,55 23,91



Dilihat dari jenis kelamin, persentase pekerja tak penuh

perempuan lebih tinggi dibanding laki-‐laki. Hal ini terjadi di hampir

sebagian besar kabupaten/kota di Jawa Barat. Ini menunjukan bahwa

rata-‐rata perempuan di Jawa Barat lebih banyak bekerja kurang dari

35 jam selama seminggu, dan dimungkinkan lebih banyak bekerja

pada sektor informal.

3.4 Persentase Kesempatan Kerja (TKK)

Kesempatan kerja adalah suatu keadaan yang

menggambarkan ketersediaan pekerjaan untuk diisi oleh para pencari

kerja. Namun bisa diartikan juga sebagai permintaan atas tenaga kerja.

Indikator persentase kesempatan kerja merupakan komplemen dari

persentase pengangguran terbuka. Kegunaan indikator ini adalah

untuk mengukur seberapa besar persentase penyerapan tenaga kerja.

Jika persentase kesempatan kerja semakin tinggi maka penyerapan

terhadap angkatan kerja akan semakin baik, atau pemenuhan dan

perluasan kesempatan kerja bagi daerah yang bersangkutan dapat

dikategorikan berhasil. Sebaliknya jika persentase kesempatan kerja

itu rendah maka pengangguran akan meningkat.

Tinggi rendahnya persentase kesempatan kerja dipengaruhi

oleh beberapa komponen pokok, seperti kondisi perekonomian,

pertumbuhan penduduk, produktivitas/kualitas sumber daya manusia,

persentase upah, dan struktur umur penduduk. Tabel 3.4.

memperlihatkan persentase kesempatan kerja di Jawa Barat menurut

kabupaten/kota periode tahun 2010-‐2011.

Persentase kesempatan kerja di Jawa Barat mengalami

kenaikan sebesar 0,5 persen dari tahun sebelumnya. Hampir di setiap


kabupaten/kota memiliki persentase kesempatan kerja yang cukup

tinggi. Hal ini membuktikan bahwa penyerapan terhadap angkatan

kerja di Jawa Barat cukup baik. Faktor-‐faktor yang mempengaruhi

tingginya persentase kesempatan kerja di Jawa Barat disebabkan

semakin membaiknya roda perekonomian di Jawa Barat. Industri-‐

industri yang ada semakin berkembang sehingga bisa menyerap lebih

banyak tenaga kerja baik tenaga kerja yang sudah lama maupun

tenaga kerja baru.

Tabel 3.4. Persentase Kesempatan Kerja Menurut Kabupaten/Kota dan Jenis Kelamin di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

Kabupaten/Kota 2010 2011

Laki-‐laki Perem-‐puan

Total Laki-‐laki Perem-‐puan

Total

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

1. Kab. Bogor 89,48 89,05 89,36 89,65 88,48 89,27

2. Kab. Sukabumi 90,32 89,55 90,11 90,92 89,70 90,53

3. Kab. Cianjur 90,80 84,03 88,79 90,35 88,76 89,85

4. Kab. Bandung 91,23 85,50 89,31 89,79 89,17 89,58

5. Kab. Garut 92,83 90,82 92,25 91,11 91,09 91,10

6. Kab. Tasikmalaya 93,11 90,85 92,21 91,51 92,14 91,71

7. Kab. Ciamis 95,52 93,89 94,88 91,77 89,94 91,14

8. Kab. Kuningan 93,84 88,72 92,13 91,63 89,70 90,99

9. Kab. Cirebon 89,07 82,43 87,03 90,14 89,17 89,82

10. Kab. Majalengka 93,13 95,99 94,18 91,76 93,12 92,20

11. Kab. Sumedang 92,31 91,75 92,10 91,80 92,30 91,96

12. Kab. Indramayu 89,38 87,30 88,71 90,08 89,48 89,89

13. Kab. Subang 90,41 93,07 91,28 91,22 90,22 90,90

14. Kab. Purwakarta 90,44 90,49 90,46 91,02 89,47 90,52

15. Kab. Karawang 86,57 81,56 85,12 90,07 89,67 89,94

16. Kab. Bekasi 91,34 90,23 90,97 89,46 90,29 89,73

17. Kab. Bandung Barat 87,65 84,11 86,69 90,60 90,65 90,62

18. Kota Bogor 86,72 75,87 82,80 89,77 89,53 89,69


19. Kota Sukabumi 86,70 79,27 84,35 89,99 89,72 89,90

20. Kota Bandung 86,80 89,70 87,83 89,76 89,47 89,66

21. Kota Cirebon 90,81 84,25 88,33 88,84 90,60 89,44

22. Kota Bekasi 89,60 84,62 87,89 89,52 89,45 89.49

23. Kota Depok 90,33 93,90 91,66 89.25 89,71 89,40

24. Kota Cimahi 90,43 79,20 86,41 89,72 89,60 89,68

25. Kota Tasikmalaya 92,28 90,99 91,84 90,13 92,31 90,86

26. Kota Banjar 93,74 94,99 94,13 93,19 92,12 92,82

Total 90.37 88,24 89,67 90,32 89,89 90,17


!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' !"#

#

!"!#$##

%"&"%'(&)*')%#+(,-.-.%#/",0#!(%(&1"##

$%&%$'(#&)*+,+,-#.)-)$/0#1)*,$,2#30&0*40*#&)-)$/00*5,'060#

1)$,&0-0*#0*4-0#70*4#1)*,*/,-0*#+('2$(.,'(5&)*7).0$0*#&)*+,+,-#

.)-)$/0# +(# ')2(0&# 30&0*40*# &)-)$/00*8# 9)*,$,2# :)*','# ;)*+,+,-#

!<<<=# 70*4# +(10-',+# +)*40*# 30&0*40*# &)-)$/00*# 0+0306# .(+0*4#

-)4(020*# +0$(# ,'0605&)$,'0600*5# (*'20*'(# +(10*0# ')')%$0*4# .)-)$/0#

020,#&)$*06#.)-)$/08##

>0&0*40*#&)-)$/00*#2)$.04(#1)*/0+(#')1.(30*#')-2%$#30&0*40*#

&)-)$/00*# 70(2,# ;)$20*(0*?# ;)$201.0*40*# +0*# ;)*4403(0*?#

@*+,'2$(?# >('2$(-# A0'# +0*# B($?# C%*'2$,-'(?# ;)$+040*40*?#

D$0*'&%$20'(#+0*#C%1,*(-0'(?# >)1.040#C),0*40*?#+0*#E0'08# #B*03('('#

70*4#+(30-,-0*#60*70#0-0*#1)1,02#3(10#30&0*40*#,'060#2)$.)'0$#70(2,?#

&)$20*(0*=# (*+,'2$(=# &)$+040*40*# +0*# /0'0=# ')1)*20$0# '('0*70# 0-0*#

10',-#&0+0#')-2%$#30(**708#

$23#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#@:A:5;:5#+484<=::5#.?:B:#

:)-2%$# &)$+0*40*#1)*)1&02(# &%'('(# &)$2010# ').040(# ')-2%$#

70*4# &03(*4# .0*70-# 1)*7)$0&# 2)*040# -)$/0# +(# &$%&(*'(# E0F0# G0$02=#

+(-,2(# %3)6# ')-2%$# &)$20*(0*# +0*# (*+,'2$(8# D)$/0+(# &)*(*4-020*#

&)$')*20')#&)*+,+,-#70*4#.)-)$/0#+(# ')-2%$#&)$+040*40*#70(2,#+0$(#

!H=IJ#&)$')*#&0+0#206,*#!<K<#1)*/0+(#!L=<L#&0+0#206,*#!<KK8#G)4(2,#

&,30# +)*40*# ')-2%$# (*+,'2$(# 70*4# 1)*40301(# -)*0(-0*# <=HM# &)$')*#

+0$(#206,*#').)3,1*708#E(-0#+(3(602#1)*,$,2#/)*('#-)301(*#10-0#')-2%$#

(*+,'2$(=#&)$+040*40*##

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' J<#

#

+0*# /0'0# 3).(6# .0*70-# 1)*7)$0&# 2)*040# -)$/0# &)$)1&,0*# +0$(# &0+0#

30-(N30-(8##

#':C4D#$232##+4<E45?:E4#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#@:A:5;:5#+484<=::5##

6:5#145FE#%4D:BF5#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ3JKIJ33#

@:A:5;:5#.E:H:# IJ3J# IJ33#

@:8FKD:8F#

+4<4BA7:5# 'L?:D# @:8FKD:8F#

+4<4BA7:5# 'L?:D#

+4<?:5F:5# !J=MI# !!=O"# !J=H<# !K=!I# !<=L<# !K=<L#

)567E?<F# KI=K<# !H=<K# !<=<<# K"=KO# !J=KM# !<=HM#

+4<6:;:5;:5# !!=<L# J<=LM# !H=IJ# !!=<O# JH=J"# !L=<"#

1:E:#%4B:E9:<:8:?:5#

KH=<I# K"=<O# KO=LI# KJ=MM# KI="H# KO=HL#

@:F559:# !K="M# J=LI# KL=<I# !J=MO# !="<# KO=HL#

'L?:D# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'456574566>'?%#%'?"<@%3''

;0+0# 206,*# !<KK# (*(# ')-2%$# &)$20*(0*=# /0'0# +0*# 30(**70#

1)*40301(# &)*,$,*0*8# C)0+00*# (*(# +(').0.-0*# %3)6# &)$&(*+060*#

&)-)$/0# -)# ')-2%$# 30(*# 70*4# 1)*40301(# &)*01.060*8# # :)-2%$# /0'0#

-)10'70$0-020*# .0(-# +(# +0)$06# &)$-%200*# 10,&,*# +(# +0)$06#

&)$+)'00*#1)*40301(# &)*,$,*0*=# 70(2,#10'(*4N10'(*4# ').)'0$# !=OJ#

&)$')*#+(#+0)$06#&)$-%200*#+0*#<=JJ#&)$')*#+(#+0)$06#&)$+)'00*8#

':C4D#$2I2##+4<E45?:E4#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#@:A:5;:5#+484<=::5##6:5#*?:?7E#MFD:9:H#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ3JKIJ33#

@:A:5;:5#.E:H:# IJ3J# IJ33#

+4<8L?::5# +4<64E::5# 'L?:D# +4<8L?::5# +4<64E::5# 'L?:D#

+4<?:5F:5# M=O"# H<=OL# !J=H<# K<=!I# HK=H<# !K=<L#

)567E?<F# !H=<O# KO=LK# !<=<<# !H=<O# KJ=L"# !<=HL#

+4<6:;:5;:5# !I=HM# !<=II# !H=IJ# !I="M# !<=LM# !L=<"#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' JK#

#

1:E:#%4B:E9:<:8:?:5#

!K=!L# "=LJ# KO=LI# KI=MJ# "=J<# KO=HL#

@:F559:## KI=L!# KJ=JJ# KL=<I# KM="I# KH="J# KL="!#

'L?:D# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'456574566>'?%#%'?"<@%3''

:)-2%$# +%1(*0*# +(# &)$+)'00*# 0+0306# ')-2%$# &)$20*(0*# +(010*0#

+%1(*0'(*70# '01&0(#H<#&)$')*# 3).(6#603# (*(# 3).(6#+(').0.-0*#-0$)*0#+0)$06##

&)$+)'00*# 10'(6# 1)*40*+03-0*# ')-2%$# &)$20*(0*# ')1)*20$0# +0)$06#

&)$-%200*# 2)306# .)$2$0*'P%$10'(# -)# ')-2%$# (*+,'2$(=# &)$+040*40*# +0*# /0'08##

>0&0*40*#&)-)$/00*#1)*,$,2#'202,'#F(30706#+(# E0F0#G0$02#&0+0# 206,*#!<KK#

')30$0'# +)*40*# 2)%$(# 2)$').,28# Q0)$06# &)$-%200*# -).03(-0*# +0$(# +0)$06#

&)$+)'00*=# ')-2%$# &)$20*(0*# 1)*/0+(# ')-2%$# 70*4# &03(*4# -)R(3# &$%&%$'(*70#

70(2,# 60*70# K<=!I# &)$')*8# # S01&($# '010# ')&)$2(# 206,*N# 206,*# ').)3,1*70=#

')-2%$#70*4#&03(*4#+%1(*0*#+(#&)$-%200*#0+0306#&)$+040*40*#!I="M#&)$')*#+(#

(-,2(#+)*40*#')-2%$#(*+,'2$(#!H=<O#&)$')*#+0*#')-2%$#/0'0#KI=MJ#&)$')*8#

0:BC:<#$232#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#@:A:5;:5#+484<=::5##6:5#*?:?7E#MFD:9:H#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ33#

!" #" $!" $#" %!" %#" &!" &#" '!" '#"

()*+,-.,-"

/-012+*."

()*0,3,-3,-"

4,2,"

5,.--6,"

()*

! !

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' J!#

#

:).04(0*# .)'0$# # F(30706NF(30706# -0.,&02)*# +(# E0F0# G0$02# '01&0(# +)*40*#

-)0+00*#B4,'2,'# !<KK=# +0$(# 3(10# ')-2%$# 30&0*40*#&)-)$/00*# 2)$*7020#

')-2%$# &)$20*(0*# 10'(6# 1)*/0+(# 0*+030*# &)*7)$0&# 2)*040# -)$/0#

2)$.)'0$# +)*40*# &)$')*20')# &)*+,+,-# 70*4# .)-)$/0# +(# ')-2%$#

&)$20*(0*# +(020'# !O# &)$')*8# C0.,&02)*#A0$,2# +0*# C0.,&02)*# T(0*/,$#

0+0306# +,0# -0.,&02)*# 70*4# 2)$2(*44(# &)$')*20')# &)*+,+,-*70# # 70*4#

.)-)$/0#+(# ')-2%$#&)$20*(0*# 70(2,# ').)'0$#H<=O<#&)$')*8#S03# (*(# +0&02#

+(&0601(#-0$)*0#+,0#-0.,&02)*#2)$').,2#1)$,&0-0*#')*2$0#&)$20*(0*#

&0+(# +0*# &030F(/08# Q(# -0.,&02)*# D0'(-103070# ').04(0*# .)'0$#

&)*+,+,*70# .)-)$/0# +(# ')-2%$# (*+,'2$(# 70(2,# ').)'0$# JL=IK# &)$')*=#

')+0*4-0*#-%20#G)-0'(#+(#')-2%$#/0'0##').)'0$#J!=<O#&)$')*#+0*#,*2,-#

-%20# T($).%*# ').04(0*# .)'0$# &)*+,+,-*70# .)-)$/0# +(# ')-2%$#

&)$+040*40*#70(2,#1)*R0&0(#H"=!M#&)$')*8#

':C4D#$2N2#+4<E45?:E4#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#%:C7A:?45O%L?:##6:5#@:A:5;:5#+484<=::5#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ33#

,L2# %:C7A:?45O%L?:##

@:A:5;:5#+484<=::5#.?:B:# 17BD:H#

+4<?:5F:5# )567E?<F# +4<6:;:5;:5# 1:E:# @:F559:#

3# C0.8G%4%$# K!8"!# !I=H!# !L=LJ# KH=<O# KM="I# K<<=<<#

I# C0.8:,-0.,1(# !I=!M# !<=OM# !!=LO# M=MJ# !<=MI# K<<=<<#N# C0.8T(0*/,$# H<=O<# O=!L# !K="<# KH=MO# KM=O"# K<<=<<#$# C0.8G0*+,*4# !<=<K# JM=IH# KM=!K# K<=JM# KH=OM# K<<=<<#P# C0.8A0$,2# H<=O<# I=I!# !K=IL# KO="M# K!=IL# K<<=<<#Q# C0.8D0'(-103070# J<=HJ# !L=KI# KI=HI# K<=LJ# KH=!"# K<<=<<#R# C0.8T(01('# !"="K# !<="I# !O=LL# K<=LK# K!=IH# K<<=<<#S# C0.8C,*(*40*# JK=KL# KK=HI# J<=!H# K<=OM# KL=OO# K<<=<<#T# C0.8T($).%*# JK=IL# I=I"# JI=LI# I=KM# K!=H<# K<<=<<#3J# C0.890/03)*4-0# JO="O# KJ=J"# !<=<I# KJ=MM# KL=IK# K<<=<<#33# C0.8:,1)+0*4# !"=<O# KJ=<L# !!="<# KL=K!# KI=IM# K<<=<<#3I# C0.8@*+$0107,# JI=OO# L=HO# !"=HO# KJ=<J# K!=OK# K<<=<<#3N# C0.8:,.0*4# JI=<O# KH=O!# !M=<J# I=OH# KK=IL# K<<=<<#3$# C0.8;,$F0-0$20# !!=L<# K"=OL# !<="M# "=KK# !M=MO# K<<=<<#3P# C0.8C0$0F0*4# K"=IJ# !K=KL# JJ=<I# K!=!M# KJ=LM# K<<=<<#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' JJ#

#

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

## 1:G:#!:<:?# !K=<L# !<=HL# !L=<"# KO=HL# KL="!# K<<=<<#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'4566>'?%#%'?"<@%3''

#

$2I +4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#145FE#+484<=::5#.?:B:#

G)$+0'0$-0*# C30'(P(-0'(# G0-,# E)*('# ;)-)$/00*# @*+%*)'(0# UCGE@V#

!<<!# 10-0# E)*('# &)-)$/00*# .(0'0*70# +(.04(# 1)*/0+(W# D)*040#

&$%P)'(%*03=# C)&)1(1&(*0*#+0*# -)202030-'0*00*=# D020#,'060=# D)*040#

,'060#&)*/,030*=#D)*040#,'060# /0'0=#D)*040#,'060#&)$20*(0*=#D)*040#

&$%+,-'(=# %&)$02%$=# &)-)$/0# -0'0$=# +0*# 30(**708# D(40# -02)4%$(# 70*4#

+(').,2# &)$2010# +(10',--0*# +0301# &)-)$/00*# &,"@@)?># # C02)4%$(# 30(*#

+0301#0*03('('#2)$10',-#+0301#&)-)$/00*#70*4#$*&,"@@)?#8#

':C4D#$2$2#+4<E45?:E4#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#145FE#+484<=::5##6:5#145FE#%4D:BF5#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ3JKIJ33#

145FE#+484<=::5#

IJ3J# IJ33#

@:8FKD:8F# +4<4BA7:5# 'L?:D# @:8FKD:8F# +4<4BA7:5# 'L?:D#

3# O=!L# I=IJ# L=HK# O=KO# I=J"# L=!K#

I# K=JH# <=LM# K=K!# K=OO# <=IK# K=JK#

N# O=JJ# O=II# O=OK# O=KJ# O=I<# O=JO#

$# K"=JH# !I=LH# !!=JH# K"=OH# JK=HI# !J=HO#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' JH#

#

P# H=OM# I=JM# O=M"# O=!!# "=KH# L=O<#

Q# !J=H"# !!=J<# !J=KK# !<=IK# !<=OK# !<=MK#

ROSOT# J"="J# !O=!L# JO=!<# HK=""# !J=I<# JL=<J#

@:F559:# <=MO# <=<O# <=OJ# <=LJ# <=<L# <=HH#

'L?:D# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'456574566>'?%#%'?"<@%3''

'

'

'

'

'

'

'

'

'

%4?4<:5;:5U#

#

%4?4<:5;:5U##

K8#D)*040#;$%P)'(%*03=#D)-*('(#Q0*#D)*040#>0(*#X.+(#!8#D)*040#C)&)1(1&(*0*#Q0*#C)202030-'0*00*#J8#;)/0.02#;)30-'0*0=#D)*040#D020#Y'060#Q0*#D)*040#X.+(#H8#D)*040#Y'060#;)*/,030*#O8#D)*040#Y'060#E0'0#L8#D#Y#D0*(=#C).,*=#D)$*0-!=#@-0*=#S,20*#Q0*#;)$.,$,0*#M5I5"8#D)*040#;$%+,-'(=#B302#B*4-,20*#Q0*#;)-)$/0#C0'0$#Z5<<8#>0(**70#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

#

C%1&%'('(#/)*('#&)-)$/00*#,2010##&)*+,+,-#+(#&$%&[(*'(#E0F0#

G0$02# &0+0# 206,*# !<KK# (*(# 0+0306# 2)*040# &$%+,-'(=# 0302# 0*4-,2# +0*#

&)-)$/0# -0'0$=# (*(# .)$0$2(# 2)*040# -)$/0# +(# E0F0# G0$02# ').04(0*# .)'0$#

10'(6# 1)$,&0-0*# &)-)$/0# $*&,"@@)?# 70*4# 0$2(*70# ,*2,-# 1)10',-(#

&)-)$/00*# 2)$').,2# 2(+0-# 1)1)$3,-0*# -)063(0*8# \01,*# +)1(-(0*#

')R0$0# ,1,1# &)-)$/00*# 70*4# 1)1)$3,-0*# -)2)$01&(30*# U&,"@@)?V#

1)*40301(# -)*0(-0*# +(# 206,*# !<KK# +(.0*+(*4-0*# +)*40*# !<K<8##

D)*040# &$%P)'(%*03# 1)*40301(# &)*(*4-020*# ').)'0$# K=JK# &)$')*=#

-)&)1(1&(*0*#+0*#-)202030-'0*00*#1)*40301(#-)*0(-0*#').)'0$#<=<M#

&)$')*# ')1)*20$0# D020# ,'060# 1)*40301(# -)*0(-0*# ').)'0$# K=K!#

&)$')*8#

S03# 70*4# R,-,&# 1)*0$(-# 0+0306# ;)$')*20')# &)*+,+,-#

&)$)1&,0*#&0+0#/)*('#&)-)$/00*#70*4#1)1)$3,-0*#-)2)$01&(30*#3).(6#

2(*44(# +0$(# &0+0# 2)*040# -)$/0# 30-(N30-(=# 2)$,2010# ,*2,-# ')-2%$# 2)*040#

,'060# &)*/,030*8# :)+0*4-0*# ,*2,-# /)*('# &)-)$/00*# 70*4# 2(+0-#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' JO#

#

1)1)$3,-0*#-)2)$01&(30*#+(-,0'0(#%3)6#&)-)$/0#30-(N30-(#').)'0$#HK=""#

&)$')*#+(.0*+(*4#2)*040#-)$/0#&)$)1&,0*##').)'0$#!J=I<#&)$')*8#

':C4D#$2P2#+4<E45?:E4#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#145FE#+484<=::5##6:5##*?:?7E#MFD:9:H#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ3JKIJ33#

145FE#VW#+484<=::5#

IJ3J# IJ33#

+4<8L?::5# +4<64E::5# 'L?:D# +4<8L?::5# +4<64E::5# 'L?:D#3# I=MH# J=II# L=HK# M=LO# J=HI# L=!K#

I# K=O"# <=LK# K=K!# K=M<# <=OM# K=JK#

N# I=IO# K=II# O=OK# M=H!# K=HH# O=JO#

$# !H=H"# !<=<K# !!=JH# !J=JI# K"=I<# !J=HO#

P# I=OI# !=MM# O=M"# I=!H# J=!!# L=O<#

Q# M=H!# H<=KJ# !J=KK# K<=<K# H<="!# !<=MK#

ROSOT# J"=HL# J<=OI# JO=!<# J"=LK# J<=OM# JL=HM#

'L?:D# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'45657456>'?%#%'?"<@%3'

()#'AB'C"3%#',)#D'2%9)@'EDED'

C0$)*0#107%$(20'# &)*+,+,-#+(#F(30706#&)$+)'00*#+(# &$%[(*'(#

E0F0# G0$02# .)$&$%P)'(# +(# -)4(020*# &)$20*(0*=# 10-0# ',+06# .('0#

+(&0'2(-0*#&)$')*20')#&)*+,+,-#70*4#.)-)$/0#1)*,$,2#/)*('#&)-)$/00*#

,2010# +0306# ').040(# 2)*040# -)$/0# ,'060# 20*(=# -).,*=# 2)$*0-=# (-0*=#

6,20*# +0*# &)$.,$,0*# +)*40*# &)$')*20')# 1)*R0&0(# # H<="!8# :)&)$2(#

+(-)206,(# .06F0# ,*2,-# # +0)$06# &)$-%200*# -)4(020*# )-%*%1(#

+(+%1(*0'(# %3)6# ')-2%$# &)$+040*40*=# (*+,'2$(# +0*# /0'0=# ')6(*440#

&)$')*20')# &)*+,+,-# 1)*,$,2# /)*('# &)-)$/00*# ,2010# 2)$')$0&# +(##

')-2%$# 2)*040#,'060#&)*/,030*#+0*# 2)*040#&$%+,-'(=# 0302# 0*4-,2# +0*#

&)-)$/0# -0'0$# .0*70-# 2)$+0&02# +(F(30706# &)$-%200*# 70*4# 10'(*4N

10'(*4# 1)*R0&0(# !J=JI# &)$')*# +0*# J"=LK# &)$')*# +(.0*+(*4# +)*40*#

F(30706#&)$+)'00*8##

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' JL#

#

:)R0$0# ,1,1# 2)*040# -)$/0# +(# # ;$%[(*'(# E0F0# G0$02# 1)*,$,2#

/)*('# &)-)$/00*# +(+%1(*0'(# %3)6# 2)*040# &$%+,-'(=# 0302# 0*4-,2# +0*#

&)-)$/0# -0'0$# 70(2,# ').)'0$# JL=HM# &)$')*=# +(',',3# %3)6# 2)*040# ,'060#

&)*/,030*# ').)'0$# !J=HO# &)$')*=# 2)*040# ,'060# 20*(=# -).,*=# 2)$*0-=#

(-0*=# 6,20*# +0*# &)$.,$,0*# ').)'0$# !<=MK# &)$')*# 2)$&0,2# ')+(-(2# +(#

,$,20*#-)2(408#

0:BC:<#$2I2#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#145FE#+484<=::5#6:5#*?:?7E#MFD:9:H#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ33#

#

0 10 20 30 40 50

1

2

3

4

5

6

'7/8/9

Perdesaan Perkotaan

#'''''!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'4566>'?%#%'?"<@%3'

'''()#)-%*+%*'AB:'C"3%#',)#D'2%9)@'EDED''

:).04(0*# .)'0$# +0)$06# # -0.,&02)*5-%20# +(# E0F0# G0$02#

+(+%1(*0'(# %3)6# 2)*040# &$%+,-'(=# 0302# 0*4-,2# +0*# &)-)$/0# -0'0$#

,2010*70# ,*2,-# -0.,&02)*# G0*+,*4# +0*# -%20# D0'(-103070# 70*4#

1)*R0&0(#O<=HI#&)$')*#+0*#OH=<J#&)$')*8##

##

#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' JM#

#

#':C4D#$2Q2#+4<E45?:E4#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#%:C7A:?45O%L?:#6:5#

145FE#+484<=::5#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ33##

,L2# %:C7A:?45O# 145FE#+484<=::5##

%L?:# 3##

I# N# $# P# Q# ROSOTO3J# #

3# C0.8#G%4%$# O=!!# K=<I# H=!M# !!=O<# M=IK# K!=O"# HL=OJ# K<<=<<#

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

J#H=OL# K!=8JK# !H=OO# KH=O

H#K=<"# JK=HJ# K<<=<<#

3T# C%20#:,-0.,1(# KJ=O<#

H=HK# KK=ML# !H=!<# I=II# J=H!# JJ=IJ# K<<=<<#IJ# C%20#G0*+,*4# "=O!# K=!O# K<=!K# JK=MH# "=LK# <=JJ# JM=JJ# K<<=<<#I3# C%20#T($).%*# KK=L

J#K=LM# KK=!I# JH=LI# K!=<

O#N# !I=M<# K<<=<<#

II# C%20#G)-0'(# KH=MO#

J=MI# !<=<K# KI=KL# K<=O<#

<=KL# J!=LO# K<<=<<#IN# C%20#Q)&%-# "=LJ# !=MK# KK="M# !L=<O# KH=L

L#K="I# JJ=<<# K<<=<<#

I$# C%20#T(106(# "=HK# K=I"# KK=JK# !L="H# "=M<# K=J!# J"=HL# K<<=<<#IP# C%20#D0'(-103070# H=MK# K="I# H=M!# !K=MO# H=JJ# I=H"# OH=<J# K<<=<<#IQ# C%20#G0*/0$# M=MJ# <="K# M=OJ# !L=<H# L=HI# "=MJ# HK=O"# K<<=<<### 1:G:#!:<:?# L=!K# ##K=JK# O=JO# !J=HO# L=O<# !<=MK# JL=HM# K<<=<<#

!"#$%&''1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'4566>'?%#%'?"<@%3'()#)-%*+%*'AB:'C"3%#'2%9)@'EDED'

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' JI#

#

$2N +4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#*?:?7E#+484<=::5#.?:B:#

:202,'# ;)-)$/00*# 0+0306# -)+,+,-0*# ')')%$0*4# +0301#

1)30-,-0*# &)-)$/00*# +(# ',02,# ,*(2# ,'0605-)4(020*8# @*+(-02%$# '202,'#

&)-)$/00*# &0+0# +0'0$*70# 2)$+($(# +0$(# )1&02# -02)4%$(# 70*4# .)$.)+0#

2)*20*4# -)3%1&%-# &)*+,+,-# 70*4# .)-)$/0# 70(2,# 2)*040# -)$/0# # 70*4#

.)$,'060# ')*+($(=# .,$,65-0$70F0*5&)40F0(=# &)-)$/0# .).0'=# +0*#

&)-)$/0# -)3,0$408# G)$,'060# ')*+($(# 2)$+($(# +0$(# 2)*040# -)$/0# 70*4#

.)*0$N.)*0$# .)$,'060# ')*+($(# 20*&0# +(.0*2,# .,$,6# +(.070$# 10,&,*#

2(+0-#+(.070$=#.)$,'060#')*+($(#+(.0*2,#.,$,6#2(+0-#2)20&5#.,$,6#2(+0-#

+(.070$=# +0*# # .)$,'060# ')*+($(# +(.0*2,# .,$,6# 2)20&5.,$,6# +(.070$=#

;)-)$/0# .).0'# 2)$+($(# +0$(# &)-)$/0# .).0'# +(# &)$20*(0*# +0*# &)-)$/0#

.).0'# +(# *%*# &)$20*(0*8# :)1)*20$0# &)-)$/0# -)3,0$40# /,40# +(-)*03#

').040(#&)-)$/0#20-#+(.070$8#

G(30# +(.0*+(*4-0*# 0*20$# F0-2,=# -)0+00*# 206,*# !<KK# ')+(-(2#

.)$.)+0# +)*40*# 206,*# !<K<8# A01.0$0*# 70*4# ')+(-(2# .)$.)+0# (2,#

+(2,*/,--0*# %3)6# '202,'# .,$,65-0$70F0*5&)40F0(# &0+0# 206,*# !<KK#

70*4# 1)*40301(# -)*0(-0*# ').)'0$# O=MH# +0$(# 206,*# 206,*# !<K<=#

')+0*4-0*#,*2,-#'202,'#.)$,'060#+(.0*2,#.,$,6#2)20&5.,$,6#+(.070$#

+0*#&)-)$/0#.).0'#+(#*%*#&)$20*(0*#1)*40301(#&)*,$,*0*8##C%*+('(#(*(#

1,*4-(*# ').040(# +01&0-#+0$(# 0+0*70#.).)$0&0#&)*4,$0*40*# 2)*040#

-)$/0#+0$(#&0$0#&)*+,+,-#70*4#1)1(3(-(# ,'060# ')*+($(8#S03# (*(# /,40#+(#

.,-2(-0*# +)*40*# 2,$,*70# '202,'# &)-)$/0# .)$,'060# ')*+($(# +0$(# !J=KK#

&)$')*#1)*/0+(#!<=KJ#&)$')*#&0+0#206,*#!<KK#(*(8#

D)1,0*# 1)*0$(-# 30(**70# 0+0306# 0+0*70# &)$.)+00*# 70*4#

R,-,&# *7020# 0*20$0# 30-(N30-(# +0*# &)$)1&,0*# +0301# 603# '202,'#

&)-)$/00*# -)3,0$40# 020,# &)-)$/0# 2(+0-# +(# .070$8# ;)-)$/0# &)$)1&,0*#

.)$'202,'# ').040(# &)-)$/0# +(.070$5-0$70F0*# &)-)$/0# -)3,0$40# 020,#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' J"#

#

&)-)$/0# 20-# +(.070$# 3).(6# +0$(# !<# &)$')*# ')+0*4-0*# &)-)$/0# 30-(N30-(#

60*70# !=L"# &)$')*# '0/088# E(-0# 1)3(602# P0-20# 2)$').,2=# 201&0-*70#

.)'0$*70#D;BC#&)$)1&,0*#UHK=HM]V#2(+0-#.)$0$2(#*0(-*70#/,1306#020,#

&)$')*20')# &)-)$/0# &)$)1&,0*# +)*40*# '202,'# &)-)$/00*# 70*4# 3).(6#

.0(-8# S03# (*(=# ,*2,-# -0','# +(# @*+%*)'(0=# 2(+0-# .('0# +(20$(-# 40$('# 3,$,'#

-0$)*0# &)*(*4-020*# D;BC# &)$)1&,0*# 2(+0-# +((-,2(# %3)6# &)*(*4-020*#

&)3,0*4# -)$/0# 70*4# .0(-# .04(# 1)$)-08# C0$)*0# .0*70-# &)$)1&,0*#

@*+%*)'(0# 70*4# 2)$10',-#+0301# -02)4%$(# &)-)$/0# -)3,0$40# 70*4# 2(+0-#

+(.070$#U2(+0-#1)*+0&02#,&06V8##

':C4D#$2R2#+4<E45?:E4#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#*?:?7E#+484<=::5##6:5#145FE#%4D:BF5#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ3JKIJ33#

*?:?7E#+484<=::5# IJ3J# IJ33#

@:8FKD:8F#

+4<4BA7:5#

'L?:D# @:8FKD:8F#

+4<4BA7:5#

'L?:D#

!4<7E:H:#E456F<F# !O=!I# KI=O!# !J=KK# !K=LH# KM=<!# !<=KJ#

!4<7E:H:#6FC:5?7#C7<7H#?F6:8#?4?:AOC7<<H#?F6:8#6FC:9:<#

KI=!L# KK=HL# KL=<M# KH=!"# K<=IO# KJ=KL#

!4<7E:H:#6FC:5?7#C7<7H#?4?:AOC7<7H#6FC:9:<#

J=MK# K=!O# !="!# H=<O# K=IH# J=JJ#

!7<7HO8:<9:G:5OA4;:G:F# JJ=I!# JO=OL# JH=JI# H<=!H# J"=IM# H<=K!#

+484<=:#C4C:E#6F#A4<?:5F:5# M="O# M=JH# M=ML# M=H"# L=MI# M=!O#+484<=:#C4C:E#6F#5L5#A4<?:5F:5#

I=!"# J=<<# L=OI# I="M# J=!"# M=KK#

+484<=:#84D7:<;:O?:8#6FC:9:<#

!=L"# !!=IM# "=K"# J=J!# !<=JO# I="<#

'L?:D# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<#

!"#$%&''1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'456574566>'?%#%'?"<@%3'

#

G0*70-*70# &0.$(-=# &)$2%-%0*# +0*# 'F03070*=# &)$,'0600*#

'F0'20# ')$20# (*'20*'(# &)1)$(*206# 1)*40-(.02-0*# 30&0*40*# -)$/0# +(#

+0)$06# &)$-%200*# 3).(6# .0*70-# &)-)$/00*# 70*4# 1)*7)$0&#

.,$,65-0$70F0*5&)40F0(8# ;0+0# 206,*# !<KK# &)*+,+,-# .)-)$/0# 70*4#

.)$'202,'# .,$,65-0$70F0*5&)40F0(# +(# +0)$06# &)$-%200*##

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' H<#

#

&)$')*20')*70# 3).(6# 2(*44(# UH"=<I# &)$')*V8# \0(-# ').)'0$# K=H!# &)$')*#

+(.0*+(*4# 206,*# ').)3,1*70# -0$)*0# 0+0*70# &)*)$(100*# ;\:# +0*#

10-(*# .)$-)1.0*4*70# -%*+('(# &)$)-%*%1(0*# +(# +0)$06# &)$-%200*8#

C0$)*0# ').04(0*# .)'0$# +(# +0)$06# &)$+)'00*# &)*+,+,-*70# 0+0306#

&)20*(#10-0#'202,'#&)-)$/00*#+(#+0)$06#&)$+)'00*#3).(6#.0*70-#&0+0#

'202,'# #.)$,'060#')*+($(#!<=IL#&)$')*#')$20#.,$,65-0$70F0*5&)40F0(#

').)'0$#!J=!!#&)$')*#

E(-0# +(3(602# 1)*,$,2# +0)$06# 2)1&02# 2(*4403# &)$')*20')#

&)*+,+,-# +(# +0)$06# &)$-%200*# 1)*,$,2# '202,'# &)-)$/00*# $020N$020##

1)*40301(#&)*,$,*0*#+0$(#206,*#').)3,1*70=##60*70#&)*+,+,-#70*4#

.)$'202,'#.,$,65-0$70F0*5&)40F0(#+0*#&)-)$/0# -)3,0$405&)-)$/0# 20-#

+(.070$# 70*4# 1)*40301(# -)*0(-0*8# :)+0*4-0*# ,*2,-# +0)$06#

&)$+)'00*# ').03(-*70=# 70(2,# $020N$020# 1)*40301(# -)*0(-0*# -)R,03(#

&)*+,+,-# 70*4# .)$'202,'# .,$,65-0$70F0*5&)40F0(# +0*# &)-)$/0#

-)3,0$405&)-)$/0#20-#+(.070$8#

':C4D#$2S2#+4<E45?:E4#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#*?:?7E#+484<=::5#6:5##*?:?7E#MFD:9:H#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ3JKIJ33#

#*?:?7E#+484<=::5# IJ3J# IJ33#

+4<8L?::5# +4<64E::5# 'L?:D# +4<8L?::5# +4<64E::5# 'L?:D## # # # # # #!4<7E:H:#E456F<F# !J="I# !!=KL# !J=KK# K"=MH# !<=IL# !<=KJ#

!4<7E:H:#6FC:5?7#C7<7H#?F6:8#?4?:AOC7<7H#?F6:8#6FC:9:<#

KK=<M# !K=H"# KL=<M# KK=!M# KL=MH# KJ=KL#

!4<7E:H:#6FC:5?7#C7<7H#?4?:AOC7<7H#6FC:9:<#

J=KO# !=LL# !="!# J=HI# J=<J# J=JJ#

!7<7HO8:<9:G:5OA4;:G:F# HM=LL# K"="M# JH=JI# H"=<I# !J=!!# H<=K!#+484<=:#C4C:E#6F#A4<?:5F:5# !=IK# KJ=K!# M=ML# !=MK# KO=IJ# M=!O#

+484<=:#C4C:E#6F#5L5#A4<?:5F:5#

O=IM# M=JL# L=OI# L=O!# I=!K# M=KK#

+484<=:#84D7:<;:O?:8#6FC:9:<#

O=HM# KJ=!J# "=K"# M=!<# K!=KK# I="<#

'L?:D# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<# K<<=<<#

!"#$%&''1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'456574566>'?%#%'?"<@%3'

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' HK#

#

G)$+0'0$-0*# F(30706# 0+1(*('2$0'(# -0.,&02)*5-%20=# ')1,0#

+0)$06# -%20# +(+%1(*0'(# %3)6# '202,'# .,$,65-0$70F0*5&)40F0(8##

C0.,&02)*# 70*4# +(+%1(*0'(# %3)6# '202,'# .,$,65-0$70F0*5&)40F0(#

0+0306#-0.,&02)*#70*4#1)1(3(-(#-0F0'0*# (*+,'2$(# ')&)$2(=#C0.,&02)*#

C0$0F0*4=# C0.,&02)*# ;,$F0-0$20=# C0.,&02)*# G)-0'(=# -)1,+(0*# 0+0#

/,40# 70*4# 1)1(3(-(# (*+,'2$(# 70*4# R,-,&# .0*70-# ')&)$2(# C0.,&02)*#

G0*+,*4=#')1)*20$0#C0.,&02)*#G%4%$#+0*#:,.0*4#-0$)*0#.)$+)-020*#

+)*40*#-%20#.)'0$#70(2,#C%20#E0-0$20#+0*#G0*+,*48#

################':C4D#$2T2#+4<E45?:E4#+4567678#9:5;#!484<=:#>457<7?#%:C7A:?45O%L?:#6:5#

*?:?7E#+484<=::5#6F#1:G:#!:<:?#':H75#IJ33#

,L2#%:C7A:?45O# *?:?7E#+484<=::5#.?:B:#

17BD:H#%L?:# 3# I# N# $# P# Q# R#

3# C0.8#G%4%$# !J=JO# KJ=KK# J=HO# H!=II# H=OK# L=JI# L=J!# K<<=<<#

I# C0.8#:,-0.,1(# !!=<<# !<=OK# !=<<# !O=KL# "=L<# "=JO# KK=JI# K<<=<<#

N# C0.8#T(0*/,$# !K="M# KL=<L# H=HO# !O=<"# KJ=H<# M=!H# KK=M"# K<<=<<#

$# C0.8#G0*+,*4# KO=!K# K<=IJ# J=JI# HM=L"# M=LO# I=<I# M=KO# K<<=<<#

P# C0.8#A0$,2# !L="J# KH=HH# !=<!# KI=<M# KH=JL# M=HJ# KL=ML# K<<=<<#

Q# C0.8#D0'(-103070# !<=LK# KM=LH# J=<H# !O="!# I=H"# K!=J!# KK="M# K<<=<<#

R# C0.8#T(01('# KL=IM# !!=!K# J=HK# !O=KJ# L=LK# M=MJ# KI=<H# K<<=<<#

S# C0.8#C,*(*40*# KI=H"# !<=IM# O=<<# !I=OM# J=IJ# M="J# KO=JK# K<<=<<#

T# C0.8#T($).%*# !O=IO# KK=!M# K=IO# !H=MM# K!=IH# K<=OH# K!=II# K<<=<<#

3J# C0.8#90/03)*4-0# KH="J# !O=IK# !=KK# !O=IJ# O="H# K<=<I# KO=JK# K<<=<<#

33# C0.8#:,1)+0*4# !<=JL# KH=KI# J=OL# JK=JI# L=JO# KK=L"# K!=HI# K<<=<<#

3I# C0.8#@*+$0107,# !J=KI# KH=HH# H=IK# !K=KK# KI=LI# O=JI# K!=H!# K<<=<<#

3N# C0.8#:,.0*4# KI=I!# !K=KL# !=I<# !H=LJ# KL=!!# O="M# K<=H<# K<<=<<#

3$# C0.8#;,$F0-0$20# KI=OH# KL=!I# K=H"# J!=JI# M=!"# KH=J<# "=M!# K<<=<<#

3P# C0.8#C0$0F0*4# !K=JH# KJ=J<# J=KK# JO=!K# KK=IL# O=LJ# "=OH# K<<=<<#

3Q# C0.8#G)-0'(# !O=J"# M=MJ# K=MM# OH="J# H=OH# !=LH# J=<<# K<<=<<#

3R# C0.8#G+4#G0$02# KJ=<K# KJ=MM# !=HL# H!=MK# M=LH# KK=I!# I=L<# K<<=<<#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' H!#

#

3S# C%20#G%4%$# KI="O# I=JJ# H=LO# L<=JM# <=OJ# H=I<# !=JM# K<<=<<#

3T# C%20#:,-0.,1(# K"=LH# M=MK# O=<O# OH=OJ# <=HH# I=OI# H=KO# K<<=<<#

IJ# C%20#G0*+,*4# K"=KO# O=O!# H=O<# LJ=!<# <=!!# H=!M# J=KH# K<<=<<#

I3# C%20#T($).%*# !<=MI# M=H!# J=L<# OI=KI# NN##

H=OK# O=OK# K<<=<<#

II# C%20#G)-0'(# KK=!L# H=KO# O=!I# MO="I# NN# K=I<# K=OJ# K<<=<<#

IN# C%20#Q)&%-# KI=<M# L=<!# H=<"# L!=M"# N# H=K!# H="K# K<<=<<#

I$# C%20#T(106(# K"=K<# H=<L# J=OJ# LH=IO# <=!I# O=KL# J=<!# K<<=<<#

IP# C%20#D0'(-103070# KM="H# KL=HK# J=JH# J"=KK# J=!I# KJ=KL# L=ML# K<<=<<#

IQ# C%20#G0*/0$# !!=L<# KJ=HH# H=L"# HK=J<# !=!M# L=IM# I=IJ# K<<=<<#

# 1:G:#!:<:?# !<=KJ# KJ=KL# J=JJ# H<=K!# M=!O# M=KK# I="<# K<<=<<#

(((!"#$%&''1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'456574566>'?%#%'?"<@%3'AB'F%#%'#"?%,'#)-&)?"%#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' !"#

#

!"!#$#

%&'&()"#*+(,"-#."/#0/*+(,"-#

$%&$'()*(++,%# -$./%/0/# .(1),'# -,%# /%.(1),'#)$%2123#4$%-1/#

5,*,1/%/#-,%#67#89,3/:#;,01/#-,1/#<%/=$10/3,0# >%-(%$0/,#)$%?$:23+,%#

:,9@,#3$%,&,#A$1B,#0$+3(1# /%.(1),'#,-,',9#3$%,&,#+$1B,#?,%&#:$+$1B,#

*,-,# 0$&,',# B$%/0# *$+$1B,,%# 3,%*,# ,-,#*$1'/%-2%&,%#%$&,1,#-,%# ,3,0#

20,9,# 3$10$:23# 3/-,+# -/+$%,+,%# *,B,+7# C$+$1B,# 0$+3(1# /%.(1),'##

D(%3(9%?,# ,-,',9# *$-,&,%&# +,+/# '/),# ECAFGH# :$D,+H# *$I,3,# *,1+/1H#

*$%&,)$%H#-,%#,%,+#B,',%,%H#*$-,&,%&#*,0,1H#:2129#3,%/#-,%#',/%%?,7#

5$-,%&+,%# *$+$1B,# 0$+3(1# .(1),'# 3$1-/1/# -,1/# 3$%,&,# *1(.$00/(%,'H#

3$+%/0/# -,%# 0$B$%/0%?,H# 3$%,&,# +$*$)/)*/%,%# -,%# +$3,3,',+0,%,,%H#

3$%,&,# 3,3,# 20,9,# -,%# 0$B$%/0%?,H# 3$%,&,# 20,9,# *$%B2,',%H# 3$%,&,#

20,9,#B,0,7#

5$+3(1# /%.(1),'# 0$1/%&+,'/# -/*,%-,%&# 0$:$',9# ),3,# -,',)#

+$:/B,+,%# *$):,%&2%,%,# -/# >%-(%$0/,7# ;,9+,%# 0$+3(1# /%/# 0$1/%&+,'/#

-/,%&&,*# 0$:,&,/# ,+/:,3# ,-,%?,-2,'/0)$# $+(%()/# ?,%&# 3$1B,-/# -/#

>%-(%$0/,# E'/9,3#;($+$H#JKL"G7#5$',/%# /32H# 0$+3(1# /%.(1),'# B2&,#-/0$:23#

0$:,&,/# *(31$3# +$&,&,',%# *1(0$0# 31,%0.(1),0/# 0312+321# $+(%()/#

-/>%-(%$0/,#-,1/#*$13,%/,%#)$%B,-/#/%-2031/#EA2%D(1(H#MNNNG#

C$1,%# 0$+3(1# /%.(1),'# +(3,# 0,%&,3# 031,3$&/0# 0$:,&,/# +,32*#

*$%&,),%#*$%&,%&&21,%7#O/#:$1:,&,/# +(3,#:$0,1H# +$3/+,# 0/32,0/# +1/0/0#

)$',%-,# >%-(%$0/,# -,%# *$%&,%&&21,%# 3$1B,-/# -/# ),%,P),%,H# ),+,#

*$'2,%&#0,32P0,32%?,#?,%&#-,*,3#)$%?$',),3+,%#+$',%&02%&,%#9/-2*#

B23,,%# +(1:,%# C4A# -,%# *$%&,%&&21,%# -,1/# -$0,# ,-,',9# 0$+3(1#

/%.(1),'7#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' !!#

#

##########12345#$676#%4894:;294#%4:<=<=>#?9@2#7$#12A=:##>4#";29##B2:C#!4>48D2#

############,4:=8=;#E;2;=9#%4>48D22:#F*G8H25#<2:#0:IG8H25J#<2:#)4:@9#'452H@:#

###############################################<@#)2K2#!282;#12A=:#LM7MNLM77################################

/G6#E;2;=9#

%4>48D22:#

LM7M# LM77#

-2>@N52>@# %484HO=2:# 1G;25# -2>@N52>@# %484HO=2:# 1G;25#

F7J# FLJ# FPJ# FQJ# F$J# FRJ# FSJ# FTJ#

76# *G8H25# !QH!"# !QH!Q# !QH!!# LMH"N#

#

LJH!Q#

##

#

LMHN"#

##

L6# 0:IG8H25# LMHLQ# LMHL"# LMHLR# !QHQN# ####!SHL"# !QHKQ#

1G;25# JNNHNN# JNNHNN# JNNHNN# JNNHNN# JNNHNN# JNNHNN#

!"#$%&819!'9-:;"*&"'/%0%'1%-%#<''!%,)-*%&'456574566<'=%#%'=":>%3'

;$1:$-,#-,1/#3,92%P3,92%#0$:$'2)%?,H#*$1,%,%#0$+3(1#.(1),'#

0,)*,/# T&20320# MNJJ# )$%-()/%,0/# +(%-/0/# +$3$%,&,+$1B,,%# -/#

C1(=/%0/# U,@,# ;,1,3# -$%&,%# +(%31/:20/# LMH"N# *$10$%# *$+$1B,# ',+/P',+/#

-,%#LJH!Q#*$10$%#*$+$1B,#*$1$)*2,%#:$1:$-,#-$%&,%#+$,-,,%#3,92%#

MNJN# ','2# -/),%,# 0$+3(1# /%.(1),'#),0/9#)$)$&,%&# *$1,%,%# -$%&,%#

LMHLQ# *$10$%# *$+$1B,# ',+/P',+/# -,%# LMHL"# *$10$%# *$+$1B,# *$1$)*2,%7#

>%/# :$1,13/# *$1$+(%()/,%# -/# U,@,# ;,1,3# 0$),+/%# :$1+$):,%&# -,%#

),B27# V,):,1,%# *$1+$):,%&,%# 0$+3(1# 0$+3(1# .(1),'P/%.(1),'# B2&,#

-,*,3#)$%B,-/#0/%?,'#*$1$+(%()/,%#-,$1,97##

W2%323,%# *$+$1B,,%# -$%&,%# +2,'/./+,0/# *$%-/-/+,%# -,%#

+$31,)*/',%# )$),-,/# -/# *$1+(3,,%# )$%B,-/# +$%-,',# *$%D,1/# +$1B,#

-,',)# )$)*$1('$9# *$+$1B,,%7# 6$1$+,# ?,%&# *,-,# )2',%?,#

:$1+$/%&/%,%# :$+$1B,# -/# 0$+3(1# .(1),'# *,-,# ,+9/1%?,# :$1)2,1,# -/#

0$+3(1# /%.(1),'7# X/',?,9# *$1-$0,,%# 0$:,&,/# 0,1,%&# 0$+3(1# /%.(1),'7#

O,1/# 0$'2129# *$+$1B,# -/# *$1-$0,,%H# '$:/9# -,1/# RR# *$10$%# :$+$1B,# -/#

0$+3(1# /%.(1),'H# 0$)$%3,1,#-/# *$1+(3,,%H#-,1/# JNN#*$+$1B,H# '$:/9#-,1/#

"S#:$+$1B,#-/#0$+3(1#/%.(1),'7#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' !L#

#

U/+,# -/'/9,3# *$1@/',?,9# +(3,# -,%# -$0,# ),+,# *$+$1B,# 0$+3(1#

.(1),'# -/# *$1+(3,,%# *,-,# 3,92%# MNJJ# /%/# )$%D,*,/# !NH!L# *$10$%#

0$-,%&+,%#-/#*$1-$0,,%#9,%?,#JJHNQ#*$10$%7#5$-,%&+,%#2%32+#*$+$1B,#

0$+3(1#/%.(1),'#+$,-,,%#3,92%#MNJJ#/%/#B,29#:$1:$-,#-$%&,%#+$,-,,%#

3,92%#MNJN#?,%&#','27#U/+,#*,-,#3,92%#MNJN#','2#*$+$1B,#0$+3(1#.(1),'#

-/# *$1+(3,,%# 9,%?,# JKHS"# *$10$%H#),+,# *,-,# 3,92%# /%/# %,/+#)$%B,-/#

M!HKJ#*$10$%#:$1:,%-/%&#3$1:,'/+# #2%32+#@/',?,9#*$-$0,,%#-,1/#"MHQ"#

*$10$%#3212%#)$%B,-/#M"HNQ#*$10$%7#

5,',9# 0,32# *$%?$:,:# 3212%%?,# 3$%,&,# +$1B,# /%.(1),'# -/#

*$-$0,,%# +,1$%,# 3$1:,3,0%?,# ',*,%&,%# *$+$1B,,%# -/# *$-$0,,%#

0$)$%3,1,# 3$%,&,# +$1B,%?,# :$1'$:/9,%# ),+,# )$1$+,# :$1)/&1,0/# +$#

+(3,# 2%32+# )$%D,1/# *$+$1B,,%# ,&,1# 2%32+# )$)*$1('$9# *$%-,*,3,%#

?,%&#D2+2*#2%32+#0$+$-,1#)$)*$13,9,%+,%#9/-2*7#

6$%/%&+,3%?,# 0$+3(1# .(1),'# 3$123,),# -/*$%&,129/# ('$9#

)$%/%&+,3%?,# B2)',9# *$+$1B,# 0$+3(1# .(1),'# ?,%&# :$1*$%-/-/+,%#

3-+Y:')# 3,),3# 5OH# 5O# -,%# 5FWC# ?,/32# -,1/# RHSM# *$10$%#)$%B,-/# QH!M#

*$10$%#2%32+# 3-+Y:')#3,),3#5OH# #M"H!R#*$10$%#)$%B,-/#M!HN"#*$10$%#

2%32+# 5O# -,%# JKHLN# *$10$%#)$%B,-/# MNH"J# *$10$%# 2%32+# 5FWC# E3,:$'#

S7"7"G7# 5$-,%&+,%# B2)',9#*$+$1B,# 0$+3(1# /%.(1),'#2%32+#*$+$1B,#?,%&#

:$1*$%-/-/+,%# 1$%-,9# ?,/32# )$1$+,# ?,%&# 0$3/%&&/P3/%&&/%?,# 3,),3#

5OY6># 3$1B,-/# 0$-/+/3# *$%212%,%# # ?,/32# -,1/# !SHJM# *$10$%# )$%B,-/#

!QHL"#*$10$%#-/#3,92%#MNJJ7#

#

#

#

#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' !R#

#

12345#$6L6#%4894:;294#%4:<=<=>#?9@2#7$#12A=:#'4#";29#B2:C#!4>48D2##,4:=8=;#E;2;=9#%4>48D22:#F*G8H25#<2:#0:IG8H25J#<2:##1@:C>2;#%4:<@<@>2:#<@#)2K2#!282;#12A=:#LM7MNLM77#

/G6# 1@:C>2;#%4:<@<@>2:#LM7M# LM77#

*G8H25# 0:IG8H25# *G8H25# 0:IG8H25#F7J# FLJ# FPJ# FQJ# F$J# FRJ#

76# 1@<2>U35H#O48:2A94>G52A# NHSN# "H!L#

#

JHNL# LHNN#

#L6#

#1<>U35H#;2H2;#E.#

RHSM# JSHMS# QH!M# MNH!J#

P6# E.#M"H!R# !SHJM# M!HN"#

###!QHL"#

##

Q6# E-1%#JKHLN# JQHMM# MNH"J# JLHQS#

$6# E-1"#""HSL# JMHNM# ""HLM#

######JNHLM#

##

R6# .@O5GH2U0U00U000U">2<4H@U#?:@V489@;29#

JLHLQ# NHKJ# J"HRQ# NHQQ#

1G;25# 7MMWMM# 7MMWMM# 7MMWMM# 7MMWMM#

!"#$%&819!'9-:;"*&"'/%0%'1%-%#<''!%,)-*%&'456574566<'=%#%'=":>%3'

#O,1/#3,:$'#L7M7#-/#,3,0#3$1'/9,3#:,9@,#0$+3(1#/%.(1),'#0$:,&/,%#

:$0,1# -/# +2,0,/# ('$9# *$+$1B,# # ?,%&# :$1*$%-/-/+,%# 5OY6># EMNH!JZG7#

5$-,%&+,%# 0$+3(1# .(1),'# *,'/%&# -()/%,%# 2%32+# ?,%&# :$1*$%-/-/+,%#

5FWT# E""HLMZG7# A$,-,,%# /%/# )$%D$1)/%+,%# 0$),+/%# 02'/3%?,# 3/%&+,3#

*$10,/%&,%# )$%D,1/# *$+$1B,,%H# +92020%?,# :,&/# )$1$+,# ?,%&#

:$1*$%-/-/+,%#1$%-,97##

#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' !"#

#

!"#$%$$$

&'()'*$&+,+*'-'&+.(''*$&'/0$0/1'$$('2'$!'.',$

$%&'&(&# )*+,-# -,.+/# 0+.+# *+1&+'# &'&# .&2+3+(&# .$'4+'# .$%&'&(&#

5+'4#.&4,'+*+'##677#0+.+#3+8,'#9::";#5+&3,#-$<$*+#5+'4#2$<+.+#0+.+#

*$=>-0>*#,(&+#?@A9!#3+8,'#BCDE;#9::FGH#I>'.&(&#*$3$'+4+*$<1++'#*+,-#

-,.+# -$'1+.&# 2$<-+*'+# ,'3,*# .&*+1&# =$2&8# -$'.+=+-# *+<$'+# *+,-#

-,.+# -+(,*# 0+.+# 2+4&+'# *$=>-0>*# ,(&+# 0<>.,*3&%;# ($8&'44+#

*>'3<&2,(&# -$<$*+# -+,# 3&.+*# -+,# -$'1+.&# 2+4&+'# 0$'3&'4# 0$'$'3,#

0$<*$-2+'4+'#*$3$'+4+*$<1++'#.&#(,+3,#J&=+5+8H#

K$'>-$'+#,-,-#5+'4#2$<=+*,#.&#C'.>'$(&+#2$<*+&3+'#.$'4+'#

*>'.&(&# *$3$'+4+*$<1++'# -$',<,3# 0$'4+-+3+'# 0+<+# +8=&# .&+'3+<+'5+#

+.+=+8# *$L$'.$<,'4+'# +'4*+3+'# *$<1+# .+'# ,(&+# *$<1+# -$'&'4*+3#

($1+=+'#.$'4+'#*$L$'.$<,'4+'#0$<3+-2+8+'#3>3+=#0$'.,.,*H#I>'.&(&#

=+&'# +.+=+8# =+1,# *$'+&*+'# 0$'.,.,*# ,(&+# *$<1+# =$2&8# =+-2+3#

.&2+'.&'4*+'#.$'4+'#=+1,#*$'+&*+'#0$'.,.,*#3>3+=#BM,8+&-&;#9:?9GH##

N$1+=+# =$2&8# =+-2+3'5+# *$'+&*+'# =+1,# ,(&+# *$<1+# .+<&0+.+# =+1,#

0$'.,.,*# 3>3+=# .&5+*&'&# +*&2+3# *,<+'4# 3$<*$'.+=&'5+# *,+'3&3+(#

0$'.,.,*H# M,8+&-&#-$=+'1,3*+';# (3<,*3,<#,-,<#0$'.,.,*#5+'4# 3&.+*#

=+4&#)2$<+3/#0+.+#,(&+#*$<1+#($.&*&3'5+#-$-+3+8*+'#*$5+*&'+'#($1,-=+8#

*+=+'4+'# 5+'4# -$'4+'44+0# C'.>'$(&+# -$-&=&*&# 2>',(# .$->4<+%&H#

D+-2+3'5+# =+1,# 0$<3,-2,8+'# ,(&+# *$<1+# .&# (+3,# (&(&# .&'&=+&'5+#

-$'4,'3,'4*+'# *+<$'+# 3$*+'+'# (,00=5# 3$'+4+# *$<1+# ($L+<+# <$=+3&%#

2$<*,<+'4H# O+-,'# *$2,3,8+'# 0$'+'+-+'# &'P$(3+(&# (>(&+=# 2+4&#

0$'.,.,*#,(&+#-,.+#.&#2+J+8#?@#3+8,'#<$=+3&%#-$'&'4*+3H###

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' !F#

#

6$-2+8+(+'#3$'+4+#*$<1+#,(&+#*$<1+#-,.+#.&8+<+0*+'#($-+*&'#

2$<-+*'+# *$3&*+# +'+=&(&('5+# .&2+'.&'4*+'# .$'4+'# *$3$'+4+*$<1++'#

*$=>-0>*# ,(&+# *$<1+# =+&''5+;# ($0$<3&# *$=>-0>*# ,-,<# 9@# Q# @!# 3+8,'#

($2+4+&#*$=>-0>*#,(&+#,3+-+;#+3+,#*$=>-0>*#,-,<#.&#+3+(#@@#3+8,'H#

6$'4$3+8,+'#=$2&8#-$'.+=+-#3$'3+'4#3$'+4+#*$<1+#-,.+##.&8+<+0*+'#

-+-0,# -$-2$<&*+'# 4+-2+<+'# 0>(&(&# *+,-# -,.+# .&# .,'&+# *$<1+;#

($8&'44+# 0$<-+(+=+8+'# 5+'4# -$'5+'4*,3# *+,-# -,.+# 2&(+# .&3$=++8#

-$=+=,&#(,.,3#0+'.+'4#($<3+#-$'48+(&=*+'#(>=,(&#5+'4#3$0+3#(+(+<+'H##

%343$&"56$057"$7"8$&98:;<#5=<8>"$1"?"6$'8@A":"8$&B;C"$D9E5?"=<$&"56$057"$("F"$!";":$

R+3+# 3$<2+<,# M$'(,(# 6$'.,.,*# 9:?:# -$','1,**+';# 3$<.+0+3#

";!S# # 1,3+#*+,-#-,.+#,(&+#?@#Q#9!#3+8,'#.&# T+J+#7+<+3H#U+8,'#9:??;#

$(3&-+(&#(,<P$5#M+*$<'+(#-$-0$<*&<+*+'#1,-=+8'5+#'+&*#-$'1+.&#";S9#

T,3+#><+'4H#I+,-#-,.+#-$'1+.&#2+4&+'#.+<&#0>0,=+(&#,(&+# *$<1+# 3>3+=#

($2+'5+*# V?;:F# 1,3+# ><+'4# .$'4+'# 0<>0><(&# ($2$(+<# 9!;@:# 0$<($'H#

6$<2+'.&'4+'# *+,-# -,.+# 5+'4# 3&'44+=# .&# .+$<+8# 0$<*>3++'# .+'#

0$<.$(++'#L$'.$<,'4#3&.+*#($&-2+'4H##

,"#B?$%343$&987<=<$&B:B8"@"AB;C""8$&"56$057"$("F"$!";":$$$,"G58$4HHIJKI44$

$ # # # #

$?WW:# 9:::# 9:?:# 9:??#

L4M$ B9G# BVG# B!G# B@G#

DBAB;C"$,<7"A$DB85G$057"$LNB:B8@"G$DB8@"8@@5;"8M$ S""H9@?# @W"H?V@# !?!H9"V# !F"HWS@#

O$ ?W;:S# ?!;!F# ?";9?# ?F;"F#

&"56$057"$>"8@$'A:<P$NBQ";"$+A9896<$ 9H?!FH"WS# 9HV:"HVV!# 9H!:SH@@?# 9H@WFH!9F#

O$ FW;SS# SS;::# SF;?W# "?;?S#

&"56$057"$DB8Q";<$&B;C"$ 9!"H"W@# ?H?FFHF9"# ?H?99HS"V# ?H:@VH:9@#

O$ ?:;V!# V!;::# V?;F?# 9F;F!#

'8@A":"8$&B;C"$057"$ 9HVWSH@W?# VH!WSH?S?# VH@9WH99!# VHS@?H!@V#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' !W#

#

DB87575A$057"$,9:"?$ @H9F?H"S:# SHF9!H?F!# "HV"FH::"# "HS?@H:V?#

&"56$057"$>"8@$!B?56$1<6"8P"":A"8$L!"#$%%&'M$ ?H@WFHF?F# ?H@""HS!W# ?HVSSH:W"# ?H!WFH@9V#

O$ V:;9"# 9V;?9# ?F;@9# ?W;SF#

&"56$057"$>"8@$,<7"A$,B;6"8P"":A"8$L()*#+,")"-&.%/)0.&"#,1$#&M$ 9HFF@H?SW# VHV9FH:9V# VHF!FH"FV# VHWSVH@"F#

O$ @!;SV# !F;""# @9;?"# @9;:@#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'6??5>'4555>'4565>'4566>'@%#%'@"<A%3B'

,)#)-%*+%*:,

I+,-#X,.+#+.+=+8#0$'.,.,*#*$=>-0>*#,(&+#?@#A#9!#3+8,'$

I+,-#X,.+#5+'4#2$=,-#.&-+'%++3*+'#B$*#%CC)@G#+.+=+8#-$<$*+##5+'4#3&.+*#+.+#.+=+-#

+'4*+3+'#*$<1+#+3+,#($*>=+8;#($0$<3&#($*>=+8;#-$'4,<,(#<,-+8'3+'44+;#.+'#*$4&+3+'#=+&'#5+'4#

2$=,-#.&($2,3*+'#.&#+3+($

I+,-#X,.+#5+'4#3&.+*#3$<-+'%++3*+'#BD<$#3'*<*7)8CA<D8)*#'-%#)G#+.+=+8#-$<$*+#5+'4#3&.+*#

2$*$<1+#.+'#-$'L+<&#0$*$<1++'#B$*@)-)8CA<D)@GY#.$'4+'#*+3+#=+&'#Z7,*+'#['4*+3+'#I$<1+Z$

T,-=+8#*+,-#-,.+#0$<*>3++'#8+-0&<#-$'L+0+&#.,+#*+=&# =&0+3#

*+,-# -,.+# 0$<.$(++';# .$'4+'# 0$<($'3+($# 0$<2+'.&'4+'# S@;SW\# ]#

V!;V?\H# X$(*&# -$-&=&*&# 0$<2+'.&'4+'# 5+'4# 8+-0&<# ($&-2+'4;#

0$<($'3+($# *+,-# -,.+# =+*&A=+*&# <$=+3&%# =$2&8# 2+'5+*# .+<&0+.+# *+,-#

-,.+#0$<$-0,+';#5+&3,#-+(&'4A-+(&'4#($2$(+<#@:;F9\#]#!W;?F\H#

&98:;<#5=<$'8@A":"8$&B;C"$&"56$057"$

6+.+#3+8,'#9:??;#($2+'5+*#V;S@# 1,3+#><+'4#*+,-#-,.+#T+J+#

7+<+3# 2$<+.+# .+=+-# +'4*+3+'# *$<1+;# -$'&'4*+3# ($2+'5+*# ?99# <&2,#

><+'4#-$'1+.&#V;S#1,3+#><+'4#.+<&#";V"#1,3+#><+'4#3>3+=#*+,-#-,.+#.&#

3+8,'# ($2$=,-'5+H# I>'3<&2,(&# +'4*+3+'# *$<1+# *+,-# -,.+# 3$<8+.+0#

0>0,=+(&# *+,-# -,.+# 5+'4# 2&(+# .&=&8+3# -$=+=,&# &'.&*+3><# U&'4*+3#

6+<3&(&0+(&#['4*+3+'#I$<1+#BU6[IG;#.&#3+8,'#9:??#+.+#($2$(+<#!";W@#\H#

I>'.&(&# &'&# (,.+8#-$'4+=+-&# 0$'&'4*+3+'# .+<&# 3+8,'# ($2$=,-'5+;# .&#

-+'+#0+.+#3+8,'#9:?:;#U6[I#*+,-#-,.+#T+J+#7+<+3#($2$(+<#!";FV#\H##

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @:#

#

M$L+<+# *>-0>(&(&;# U6[I# *+,-# -,.+# 2$<+.+# .&# 2+J+8# U6[I#

0$'.,.,*# T+J+# 7+<+3# # ?@# 3+8,'# *$# +3+(H# 6$<2+'.&'4+'# U6[I# *+,-#

-,.+# .+'# U6[I# 3>3+=# .&# 3+8,'# 9:??# +.+=+8# !";W@# ]# S9;9"H# M$L+<+#

4$'.$<;#U6[I#=+*&A=+*&#=$2&8#3&'44&#.+<&0+.+#U6[I#0$<$-0,+'#.&#($=,<,8#

*$=>-0>*#,(&+#-+,0,'#0>0,=+(&# 0$'.,.,*# T+J+#7+<+3#,(&+#?@# 3+8,'#

*$#+3+(#.+=+-#<$'3+'4#J+*3,#9:#3+8,'#3$<+*8&<#B=&8+3#4+-2+<#@H?HGH##

Sumber: BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 1990, 2000, 2010, 2011, data diolah.

M$=+&'#2$<+.+#.&#2+J+8#U6[I#0>0,=+(&#0$'.,.,*#?@#3+8,'#*$#

+3+(# 0+.+# ,-,-'5+;# U6[I# *+,-#-,.+# 1,4+# 2$<+.+# .&# 2+J+8# U6[I#

*$=>-0>*#,(&+#.$J+(+#+3+,#,3+-+;#($<3+#-+(&8#2$<+.+#.&#2+J+8#U6[I#

*$=>-0>*# ,(&+# .&# +3+(# @@# 3+8,'H# # X+(&8# L,*,0# 3&'44&'5+# *>'3<&2,(&#

+'4*+3+'#*$<1+#,(&+#.&#+3+(#@@#3+8,'#-$-2,*3&*+'#0$'.,.,*#.$'4+'#

,(&+#.&#+3+(#@@#3+8,'#-+(&8#-+-0,#2$<0$<+'#+*3&%#.+=+-#.,'&+#*$<1+H#

7+'5+*'5+# 0$'4+=+-+'# *$3&*+# -,.+# .+'# -+(&8# +.+'5+# 3+'44,'4#

1+J+2#-$'48&.,0&# *$=,+<4+#-$'5$2+2*+'# 0$'.,.,*# 0+.+# *$=>-0>*#

,(&+#&'&#-+(&8#2$*$<1+#+3+,#-$'L+<&#0$*$<1++'H#

:H::#

9:H::#

!:H::#

S:H::#

F:H::#

?::H::#

?9:H::#

?WW:# 9:::# 9:?:# 9:??# ?WW:# 9:::# 9:?:# 9:??#

,D'&

$

R"A<J?"A<$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$DB;B6E5"8$

-"6#";$%343$,<8@A":$D";S=<E"=<$'8@A":"8$&B;C"$L,D'&M$0B85;5:$&B?96E9A$/65;$7"8$(B8<=$&B?"6<8T$4HHIJKI44$

?@A9!#

9@A@!#

@@^#

T+2+<#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @?#

#

_$'.+8'5+# U6[I# *+,-# -,.+# .&# ,(&+# ?@A9!# 3+8,'#

.&2+'.&'4*+'#*$=>-0>*#,(&+#=+&''5+#3$<2&=+'4#J+1+<;#*+<$'+#0$'.,.,*#

0+.+# *$=>-0>*# ,(&+# 3$<($2,3# ($2+4&+'# 2$(+<#-+(&8# .,.,*# .&# 2+'4*,#

($*>=+8H# # 6+.+# <+'4*+&+'# 0$<*$-2+'4+'# 0$'.&.&*+'# ($L+<+# ,-,-;#

*$=>-0>*# ,(&+# ?@# A# ?W# 3+8,'# -+(&8# 2$<+.+# .&# 2+'4*,# ($*>=+8#

-$'$'4+8;# ($.+'4*+'# ($2+4&+'# 0$'.,.,*# .&# *$=>-0>*# ,(&+# 9:# Q# 9!#

3+8,'#-,=+&#-$-+(,*&#2+'4*,#0$'.&.&*+'#3&'44&#.+'#($2+4&+'#=+&''5+#

-+(,*# *$#.+=+-#0+(+<# *$<1+# *+<$'+# 3&.+*#-$=+'1,3*+'#0$'.&.&*+'# *$#

1$'1+'4# 5+'4# =$2&8# 3&'44&H# I$=>-0>*# ,(&+# 9@# Q# @!# 3+8,'# +.+=+8#

*$=>-0>*# ,(&+# 5+'4# (,.+8#-$'5$=$(+&*+'# 0$'.&.&*+'# 3&'44&# 0$<3+-+#

.+'# ,-,-'5+# (,.+8# -,=+&# -+(,*# *$# .+=+-# +'4*+3+'# *$<1+# ($L+<+#

3>3+=H# I+<$'+# *>'3<&2,(&'5+# 5+'4# >03&-+=# .&# 0+(+<# *$<1+;# CDE#

-$'5$2,3'5+#($2+4+&#*$=>-0>*#,(&+#,3+-+#BCDE;#9::FGH#

%3K3$'8@A":"8$&B;C"$057"$7"8$DB87<7<A"8$

`&'44+# (++3# &'&;# +'4*+3+'# *$<1+# .&# T+J+# 7+<+3# ($L+<+# ,-,-#

5+'4# 2$<0$'.&.&*+'# ($*>=+8# .+(+<# +3+,# *,<+'4# -+(&8# =$2&8# 2+'5+*#

.&2+'.&'4*+'# +'4*+3+'# *$<1+# 2$<0$'.&.&*+'# ($*>=+8# -$'$'4+8# *$#

+3+(H# BR&+4<+-# SH9GH# 7$<.+(+<*+'# .+3+# M+*$<'+(# 3+8,'# 9:??;# 0>=+#

0$'.&.&*+'#+'4*+3+'#*$<1+#.$J+(+#+3+,#,3+-+#1,4+#3&.+*#1+,8#2$<2$.+#

.$'4+'#0>=+#0$'.&.&*+'#+'4*+3+'#*$<1+#T+J+#7+<+3#($L+<+#,-,-H##

6>=+# 5+'4# 2$<2$.+# 3$<1+.&# 0+.+# +'4*+3+'# *$<1+# -,.+H# S@;!!#

0$<($'#*+,-#-,.+#5+'4#2$<+.+#.+=+-#+'4*+3+'#*$<1+;#2$<0$'.&.&*+'#

($*>=+8# -$'$'4+8;# V:;"F# 0$<($'# 0$<'+8# -$'4$'5+-# 0$'.&.&*+'#

.+(+<#2+&*#($=$(+&#-+,0,'#3&.+*H#

['4*+3+'# *$<1+# -,.+# 5+'4# (,.+8# -$'5$=$(+&*+'# 0$'.&.&*+'#

3&'44&# 2+<,# ($2+'5+*# V;@@# 0$<($'# (+1+H# M&(+'5+# -+(&8# .&3$-,*+'#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @9#

#

($2+'5+*#:;9@#0$<($'#*+,-#-,.+#T+J+#7+<+3#5+'4#3&.+*#+3+,#2+8*+'#

2$=,-#0$<'+8#-$'4$'5+-#0$'.&.&*+'#.+(+<H#

Sumber: BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 2011, data diolah.

X$(*&# 3&'4*+3# 0$'.&.&*+'# 0$'.,.,*# 3$<,(# -$'4+=+-&#

0$'&'4*+3+'# ($3&+0# 3+8,';# *$'+&*+'# 5+'4# 3$<1+.&# 3&.+*# ($<3+# -$<3+#

-$'.>'4*<+*# 3&'4*+3# 0$'.&.&*+'# +'4*+3+'# *$<1+# ($L+<+# *$($=,<,8+';#

*+<$'+# 0>=+# 5+'4# +.+#-$-0$<=&8+3*+'# +'4*+3+'# *$<1+# 2$<0$'.&.&*+'#

<$'.+8#1,(3<,#2+'5+*#2$<+.+#.&#*$=>-0>*#,(&+#3,+H##

R&+4<+-# .&# +3+(# -$-0$<=&8+3*+';# .&(3<&2,(&# 0$'.&.&*+'#

+'4*+3+'# *$<1+# *$=>-0>*# ,(&+# .&# +3+(# @@# 3+8,'# 0+.+# 1$'1+'4#

0$'.&.&*+'# MR;# 3&.+*a2$=,-# 3+-+3# MR;# .+'# 3&.+*a2$=,-# 0$<'+8#

-$'4$'5+-#0$'.&.&*+'#.+(+<#+.+=+8#5+'4#0+=&'4#3&'44&#.&2+'.&'4*+'#

*$=>-0>*#,(&+#=+&''5+H#M$.+'4*+'#.&(3<&2,(&#0$'.&.&*+'#+'4*+3+'#*$<1+#

*+,-#-,.+# ,(&+# ?@# A9!# 3+8,'# 3$=+8# 2$<4$($<# *$# 1$'1+'4# 0$'.&.&*+'#

5+'4#=$2&8#3&'44&#5+&3,#0$'.&.&*+'#($*>=+8#-$'$'4+8H#

$

?@A9!# 9@A@!# @@^# T+2+<#

MR#+3+,#*,<+'4# V?H:?# @:H9?# F:HSV# @:H:S#

($*>=+8#-$'$'4+8# S@H!!# !:H":# ?@H9F# !9H!"#

6$'.&.&*+'#b'44&# VH@@# WH:W# !H:W# "H!"#

:H::#

?:H::#

9:H::#

V:H::#

!:H::#

@:H::#

S:H::#

":H::#

F:H::#

W:H::#

-"6#";$$%3K3$1<=:;<#5=<$'8@A":"8$&B;C"$!B;7"=";A"8$&B?96E9A$/65;$7"8$DB87<7<A"8$,B;S8@@<$>"8@$1<:"6":A"8T$,"G58$KI44$

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @V#

#

%3U3$DB8@"8@@5;"8$&"56$057"$

6$-2$<.+5++'#(,-2$<#.+5+##-+',(&+#2&+(+'5+#.&,*,<#.$'4+'#

3&'4*+3# 0$'4+'44,<+';# 0$<2+'.&'4+'# +'3+<+# =+0+'4+'# 0$*$<1++'#

.$'4+'#0>0,=+(&#.+'#($3$'4+8#0$'4+'44,<+'#BCDE;#9::FGH#I+,-#-,.+#

5+'4# ($L+<+# =+8&<&+8# -$-&=&*&# <+4+# 5+'4# =$2&8# *,+3# .+'# ($8+3# ($<3+#

($-+'4+3# 3&'44&;# 0+.+# .+(+<'5+# -+-0,# 2$<4$<+*# =$2&8# 0<>.,*3&%#

.+<&0+.+#+'4*+3+'#*$<1+#5+'4#2$<+.+#0+.+#*$=>-0>*#,(&+#=$2&8#3,+H##

O+-,'#0>3$'(&# *+,-#-,.+# 5+'4# 3&.+*# 3$<2$<.+5+*+'# ($L+<+#

0$',8;#-$'4+*&2+3*+'#3&'4*+3#0$'4+'44,<+'#*+,-#-,.+#-+(&8#L,*,0#

2$(+<# 1&*+# .&2+'.&'4*+'# .$'4+'# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# 0>0,=+(&#

0$'.,.,*# ?@# 3+8,'# *$# +3+(# ($L+<+# *$($=,<,8+'H# I,<+'4'5+#

0$-2$<.+5++'#*+,-#-,.+# BD<$#3'$*@)-$#"A"E%#"<*G#-$',<,3# CDE#2&(+#

.&,*,<#($3&.+*'5+#-$=+=,&#9#L+<+;#5+&3,]#B?G#3&'4*+3#0$'4+'44,<+'#*+,-#

-,.+#.+=+-#3&'4*+3#0$'4+'44,<+'#3>3+=;#.+'#B9G#0$<2+'.&'4+'#+'3+<+#

3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# *+,-# -,.+# 3$<8+.+0# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'#

.$J+(+H#

DB8@"8@@5;"8$057"$

U&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# *+,-# -,.+# -$<,0+*+'# (+=+8# (+3,#

&'.&*+3><# 5+'4# .&4,'+*+'# 2+4&# 0$-+'3+,+'# M+(+<+'# 6$-2+'4,'+'#

X&=$'&,-# BFG' H"AA)*"$8' I)=)A<C8)*#' J<%AG# >=$8# 677H# 6<>4<$(#

0$-+'3+,+'# 3&'44&# <$'.+8'5+# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# .+<&# J+*3,# *$#

J+*3,#-$'1+.&#(+<+'+#$%$*3&%#,'3,*#-$'4$-2+'4*+'#.+'#-$'$<+0*+'#

(3<+3$4&# 0$*$<1++'# 5+'4# =+5+*# .+'# 0<>.,*3&%# 2+4&# *+,-# -,.+# BCDE;#

9::!;#9::FGH##

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @!#

#

6$<2$.++'# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# 5+'4# L,*,0# 3&'44&# ($1+*#

3+8,'#?WW:A+'#*$#3+8,'#9:::A+'#($0$<3&#5+'4#1,4+#.&=+'(&<# CDE#B9::FG#

($2+4&+''5+#3$<1+.&#*+<$'+#+.+#0$'$<+0+'#@)K"*"&"'C)*+%*++$-%*'D%*+'

A<*++%-# 5+'4# .&4,'+*+'# 6$-$<&'3+8# 0+.+# L+*,0+'# .$%&'&(&#

0$'4+'44,<+'#3$<2,*+H#6$'4+'44,<+'#0+.+#+J+='5+#8+'5+=+8#-$<$*+#

5+'4#3&.+*#2$*$<1+#.+'#-$'L+<&#0$*$<1++'H##


O+-,'# 0+.+# 0$<1+=+'+''5+;# 0$'4+'44,<+'# 1,4+# 3$<-+(,*#

-$<$*+#5+'4#($.+'4#-$-0$<(&+0*+'#,(+8+;#-$<$*+#5+'4#(,.+8#0,3,(#

+(+# *+<$'+# 3&.+*# 1,+# -$'.+0+3*+'# 0$*$<1++'# ($3$=+8# 2$<*+=&A*+=&#

2$<,(+8+;# -+,0,'# -$<$*+# 5+'4# (,.+8# -$'.+0+3*+'# 0$*$<1++'#

'+-,'#2$=,-#-,=+&#2$*$<1+H#

6>=+# U&'4*+3# 6$'4+'44,<+'# U$<2,*+# BU6UG# *+,-#-,.+# ($=+=,#

-$'$-0+3&# 0>(&(&# 3$<3&'44&# .&2+'.&'4*+'# *$=>-0>*# ,-,<# =+&''5+#

($=+-+#3+8,'#?WW:#8&'44+#9:??H#6$'&'4*+3+'#-$'L>=>*#3$<=&8+3#0+.+#

*$+.++'# 3+8,'# ?WW:# *$# 3+8,'# 9:::H# U6U# *+,-#-,.+# .&# 3+8,'# ?WW:#

2+&*#=+*&A=+*&#-+,0,'#0$<$-0,+'#+.+=+8#($2$(+<#?:;!W\#.+'#?:;:S#\H#

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

?WW:# 9:::# 9:?:# 9:??# ?WW:# 9:::# 9:?:# 9:??#

D*# 6<#

!"!#

-"6#";$$%3U3$,<8@A":$DB8@"8@@5;"8$,B;#5A"$L,D,M$!B;7"=";A"8$&B?96E9A$/65;$7"8$(B8<=$&B?"6<8T$4HHIJKI44$

?@A9!# 9@#A#9W# V:^#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @@#

#

U+8,'#9:::;#U6U#-+(&'4A-+(&'4#'+&*#-$'1+.&#V!;SS\#.+'#V9;WW\H#T&*+#

0$'4+'44,<+'#0$<$-0,+'#.&#C'.>'$(&+#-$-&=&*&#0>=+#5+'4#=$2&8#3&'44&#

.+<&0+.+# 0$'4+'44,<+'# =+*&A=+*&;# -+*+# .&# T+J+# 7+<+3;# 0>=+'5+#

2$<2$.+H# 6$'4+'44,<+'# =+*&A=+*&# ($=+=,# =$2&8# 3&'44&# .+<&0+.+#

0$'4+'44,<+'# 0$<$-0,+';# -$(*&# .$'4+'# '&=+&# 5+'4# <$=+3&%# 3&.+*#

3$<0+,3#1+,8H#

`&'44+# (++3# &'&;# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# 3$<3&'44&# ($L+<+# ,-,-#

-+(&8# -$'1+.&# .>-&'+(&# *+,-# -,.+;# 2+&*# =+*&A=+*&# -+,0,'#

0$<$-0,+'H# M$1+*# 0$'$<+0+'# .$%&'&(&# 0$'4+'44,<+'# 2$<3+-2+8#

.$'4+'#-$<$*+#5+'4#0,3,(#+(+#($3$=+8#2$<*+=&A*+=&#2$<,(+8+#.+'#5+'4#

2$=,-# -,=+&# 2$*$<1+;# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# *+,-# -,.+# -$'L+0+&#

=$2&8# .+<&# 9:\# .+<&# 0>0,=+(&# *+,-# -,.+# .&# -+(&'4A-+(&'4# 3&'4*+3#

0$'.&.&*+'H# 6$'.,.,*# 5+'4# -$'4+'44,<# .$'4+'# =+3+<# 2$=+*+'4#

0$'.&.&*+'# -$'$'4+8# -+(&8# L,*,0# 2$(+<# .&2+'.&'4*+'# 5+'4# 8+'5+#

-$'4$'5+-# 0$'.&.&*+'# .+(+<# 2+8*+'# 3&.+*# 2$<($*>=+8# (+-+# ($*+=&;#

+3+,0,'#-$<$*+#5+'4#(,.+8#2$<8+(&=#-$<+&8#0$'.&.&*+'#3&'44&H##

:H::#

@H::#

?:H::#

?@H::#

9:H::#

9@H::#

V:H::#

V@H::#

!:H::#

!@H::#

@:H::#

?WW:#

9:::#

9:?:#

9:??#

?WW:#

9:::#

9:?:#

9:??#

?WW:#

9:::#

9:?:#

9:??#

?WW:#

9:::#

9:?:#

9:??#

?WW:#

9:::#

9:?:#

9:??#

?WW:#

9:::#

9:?:#

9:??#

MR#+3+,#*,<+'4# X$'$'4+8# R&0=>-+ac'&P$<(&3+(# MR#+3+,#*,<+'4# X$'$'4+8# R&0=>-+a

c'&P$<(&3+(#

D+*&A=+*&# 6$<$-0,+'#

-"6#";$%3V3$,<8@A":$DB8@"8@@5;"8$,B;#5A"$L,D,M$0B85;5:$DB87<7<A"8$,B;S8@@<$>@$1<:"6":A"8$7"8$(B8<=$&B?"6<8$

,"G58$4HHIJKI44$

?@A9!# 9@#A#9W# V:^#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @S#

#

CDE#-$=&8+3# *+,-#-,.+# 2$<0$'.&.&*+'# *$-,'4*&'+'# 2+'5+*#

5+'4#2$<+(+=# .+<&# *$=,+<4+# 2$<0$'48+(&=+'#-$'$'4+8# *$# +3+(# B9::FGH#

I+<$'+'5+##

X$<$*+# .+0+3# -$'1+.&# 0$'4+'44,<+'# ($-$'3+<+# -$','44,#

3+J+<+'#*$<1+#5+'4#-$-+.+&#.&#($*3><A($*3><#->.$<'H#6$'1$=+(+'#=+&'#

-$'4+0+# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# 3$<$'.+8# 2$<+.+# 0+.+# -$<$*+# 5+'4#

8+'5+# 2$<0$'.&.&*+'# ($*>=+8# .+(+<# +3+,0,'# *,<+'4;# -$',<,3# CDE#

+.+=+8# L$<-&'+'#2+8J+#*+,-#-,.+#0+.+# 3&'4*+3#0$'.&.&*+'# <$'.+8#

.+3+'4#.+<&#*$=,+<4+#-&(*&'H#X$<$*+#-$'$-,*+'#0$*$<1++'#.&#($*3><#

&'%><-+=#.$'4+'#L$0+3#4,'+#-$','1+'4#0$'48&.,0+'H#

6>=+# 3&'44&'5+# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'#.&# *+=+'4+'# *+,-#-,.+#

2$<2$.+# .$'4+'# 0>=+# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# *$=>-0>*# ,-,<# .&#

+3+('5+;# 5+&3,# *$=>-0>*# ,-,<# # 9@A9W# 3+8,';# .+'# V:# 3+8,'# *$# +3+(H#

I+,-#.$J+(+#.$'4+'# =+3+<#2$=+*+'4#MR#+3+,#*,<+'4#-$-&=&*&# 3&'4*+3#

0$'4+'44,<+'# 5+'4# <$'.+8# .&2+'.&'4*+'# -$<$*+# .$'4+'# =+3+<#

2$=+*+'4# ($*>=+8# -$'$'4+8# *$# +3+(H# 6+.+# *$=>-0>*# ,-,<# .$J+(+;#

3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# 3$<3&'44&# 1,(3<,# 2$<+.+# 0+.+# -$<$*+# .$'4+'#

=+3+<#2$=+*+'4#0$'.&.&*+'#3&'44&H#

6$<2$.++'# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# 5+'4# 3$<1+.&# .&# *+=+'4+'#

*+,-# -,.+# .$'4+'# *+,-# .$J+(+# .&.,4+# (+=+8# (+3,'5+#

.&=+3+<2$=+*+'4&# >=$8# 3,-2,8'5+# *$(+.+<+'# -$-2$<&*+'# *>'3<&2,(&#

3$<8+.+0#0$<$*>'>-&+'#*$=,+<4+;# 3$<,3+-+#0+.+#-$<$*+#5+'4#(,.+8#

-$'&*+8H# O><-+# 3+'44,'4# 1+J+2# -$'L+<&# '+%*+8# 2+4&# -$<$*+# 5+'4#

(,.+8#2$<*$=,+<4+# 3$<,3+-+#*+,-# =+*&A=+*&#-$-2,+3#-$<$*+#.$'4+'#

0$'.&.&*+'#<$'.+8#3&.+*#2+'5+*#-$-&=&8A-&=&8#1$'&(#0$*$<1++'H##

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @"#

#

I$L$'.$<,'4+'#-$'+8+'#.&<&#8&'44+#-$'.+0+3*+'#0$*$<1++'#

5+'4# ($(,+&# .$'4+'# 0$'.&.&*+'# .+'# *$3$<+-0&=+'# 5+'4# .&-&=&*&;#

-$'5$2+2*+'# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# -$<$*+# 5+'4# 2$<0$'.&.&*+'#

3&'44&# ($-+*&'# -$'&'4*+3H# M$0$<3&# 3$=+8# .&0+0+<*+'# .&# +J+=;#

3+'44,'41+J+2# -$'L+<&# '+%*+8# +3+,# -$-2+'3,# -$'L+<&# '+%*+8#

3$'3,'5+# 3&.+*# 2+'5+*# .&=+*,*+'# *+,-# -,.+# *$L,+=&# -$<$*+# 5+'4#

2$<+(+=#.+<&#*$=,+<4+#$*>'>-&#<$'.+8H#

DB8@"8@@5;"8$057"$7"8$N:":5=$DB;A"F<8"8$

M$2+4+&-+'+# 3$=+8# .&(&'44,'4# ($2$=,-'5+;# 0$'4+'44,<+'#

5+'4# L,*,0# 3&'44&# .&# *+=+'4+'# *+,-# -,.+# T+J+# 7+<+3# A($0$<3&# .&#

J&=+5+8AJ&=+5+8# =+&'# .&# C'.>'$(&+A# # 3$<1+.&# *+<$'+# 2$=,-# +.+'5+#

3+'44,'4# 1+J+2# -$'4,(,'4# 0$<$*>'>-&+'# *$=,+<4+# .&# 0,'.+*#

-$<$*+H# M$1+=+'# .$'4+'# .,4++'# 3$<($2,3;# .+3+# -$','1,**+'# 2+8J+#

0+.+# 3+8,'# 9:??;# # W9;@# 0$<($'# 0$'4+'44,<# -,.+# 2$<(3+3,(# 2$=,-#

-$'&*+8;#.+'#8+'5+#";@#0$<($'#(+1+#5+'4#2$<(3+3,(#-$'&*+8#+3+,0,'#

0$<'+8#-$'&*+8H#R&(3<&2,(&#0$'4+'44,<##-,.+#5+'4#2$<(3+3,(#-$'&*+8#

+3+,0,'#0$<'+8#-$'&*+8# =$2&8#2+'5+*#.&#.+$<+8#0$<.$(++'#.+<&0+.+#

0$<*>3++'H#6$<($'3+($'5+#-+(&'4A-+(&'4#+.+=+8#W;FF#0$<($'#.+'#S;:F#

0$<($'H#

$$$$$$$$$$$$$

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @F#

#

,"#B?$%3K3$DB;=B8:"=B$DB8@"8@@5;$057"$>"8@$DB;8"G$0B8<A"G$!B;7"=";A"8$$W5#58@"8$7B8@"8$&BE"?"$.56"G:"8@@"$7"8$N:":5=$2<?">"GT$KI44$

$

&BE"?"$

.5:"$D"="8@"8$ '8"A$ X"6<?<$ ,9:"?$

DB;A9:""8$ @;@# 9";V# !F;S# ?F;S# ?::;:#

DB7B=""8$ F;"# ?@;F# @V;!# 99;?# ?::;:#

("#";$ ";?# 9?;@# @?;:# 9:;!# ?::;:#

' !$89)-:1;!';-<="*&"'/%%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'456>'@%#%'@"<A%3'

U+2$=#SH9#.&#+3+(#-$-0$<=&8+3*+';#.+<&#3>3+=#0$'4+'44,<#-,.+#

5+'4# 0$<'+8#-$'&*+8# .&# T+J+# 7+<+3;# ($2+'5+*# ";?# 0$<($''5+# +.+=+8#

*$0+=+#<,-+83+'44+;##.$'4+'#*>-0>(&(&#.&#0$<.$(++'#5+'4#=$2&8#2$(+<#

.+<&0+.+#0$<*>3++'H##d,*,0#3&'44&'5+#0$<($'3+($#*$0+=+#<,-+83+'44+#

-,.+# 5+'4# -$'4+'44,<# .&# .+$<+8# 0$<.$(++'# (+=+8# (+3,'5+# .&.,4+#

2$<*+&3+'#.$'4+'#<$=+3&%#<$'.+8'5+# =+0+'4+'#0$*$<1++'#5+'4#3$<($.&+#

.&#0$<.$(++'H###

M$=+&'# &3,;# *>-0>(&(&# *$0+=+# <,-+83+'44+# -,.+# 5+'4# =$2&8#

2$(+<# .&# J&=+5+8# .$(+# ($.&*&3# 2+'5+*# -$','1,**+'# *+,-# -,.+# .&#

0$<.$(++'# 5+'4# (,.+8# -$'&*+8# 3&.+*# 2+'5+*# -$'44+'3,'4*+'# .&<&#

*$0+.+#><+'43,+#-$<$*+;#5+'4#L$'.$<,'4#2$<(3+3,(#$*>'>-&#)0+(A0+(#

+'/H#I>'.&(&#&'&#-$'.><>'4#*$=,+<4+#*+,-#-,.+#.&#0$<.$(++'#3$<1,'#.&#

2$<2+4+&# =+0+'4+'# ,(+8+# =$2&8# L$0+3# .+<&0+.+# -$<$*+# 5+'4# +.+# .&#

0$<*>3++'H#

DB;#"87<8@"8$:<8@A":$EB8@"8@@5;"8$A"56$657"$7"8$7BF"="$

6$<2+'.&'4+'# +'3+<+# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# *+,-# -,.+# .+'#

.$J+(+# -$',<,3# CDE# -$<,0+*+'# 0$'4,*,<# 3$<2+&*# .+<&# .&(*<&-&'+(&#

+'3+<+# 0$*$<1+# 5+'4# =$2&8#-,.+#.+'# =$2&8# 3,+# BCDE;# 9::FGH#R+3+A.+3+#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' @W#

#

5+'4#+.+#-$','1,**+';#0+.+#3+8,'#9::@;#0$<2+'.&'4+'#+'3+<+#3&'4*+3#

0$'4+'44,<+'# *+,-# -,.+# .+'# .$J+(+# +.+=+8# =&-+# *+=&# =$2&8# 3&'44&#

,'3,*#0$<$-0,+'#.+'# =$2&8#.+<&# 3&4+#*+=&# =&0+3# =$2&8# 3&'44&#,'3,*# =+*&A

=+*&H###

6+.+# 3+8,'# 9::S;# 0$<2+'.&'4+'# +'3+<+# *+,-# -,.+# .+'#

.$J+(+#8+-0&<#$'+-#*+=&H#CDE#1,4+#-$=&8+3#0>=+#3&'4*+3#0$'4+'44,<+'#

*+,-# -,.+# 5+'4# =$2&8# 3&'44&# .+<&0+.+# ><+'4# .$J+(+# .+'# 3&'4*+3#

0$'4+'44,<+'# 0$<$-0,+'# 5+'4# =$2&8# 3&'44&# .+<&0+.+# =+*&A=+*&;#

*>'(&(3$'# .$'4+'# 0>=+# .&# '$4+<+# 2$<*$-2+'4# .+'# '$4+<+# &'.,(3<&#

=+&''5+#BCDE;#9::FGH##

,"#B?3$%3U3$,<8@A":$DB8@"8@@5;"8$,B;#5A"$L,D,M$057"$/=<"$4YJKV$,"G58$0B85;5:$N:":5=$2<?">"G$7"8$(B8<=$&B?"6<8T$,"G58$4HHIJKI44$

N:":5=$2<?">"G$ T$'&(#I$=+-&'#

U+8,'#

?WW:# 9:::# 9:?:# 9:??#

$ # # # # #DB;A9:""8$ D+*&A=+*&# ?W;"W# VS;@9# V9;?!# V?;??#

$ 6$<$-0,+'# ?!;"F# V9;::# 9!;@W# 9?;:"#

DB7B=""8$ D+*&A=+*&# ";:!# V9;W:# V@;99# V?;"9#

$ 6$<$-0,+'# ";@?# V!;:V# VS;V9# V@;V"#

("F"$!";":$ # ?:;V!# V!;::# V?;F?# 9F;F!#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'6??5>4555>4565>456>'@%#%'@"<A%36'

U+2$=# SHV# -$-0$<=&8+3*+'# 0>=+# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# 5+'4#

2$<2$.+# +'3+<+# 0$<$-0,+'# .+'# =+*&A=+*&H# U6U# .&# .+$<+8# 0$<*>3++'#

.&.>-&'+(&#>=$8#*+,-#-,.+#=+*&A=+*&H#6>=+#5+'4#2$<*$2+=&*+'#3$<1+.&#.&#

.+$<+8# 0$<.$(++'H# U&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# # *+,-# -,.+# 0$<$-0,+'#

=$2&8# 3&'44&# .+<&0+.+# 0$'4+'44,<+'# -,.+# =+*&A=+*&H# T&*+# .&0$<8+3&*+'#

($=+-+#?:#3+8,'#3$<+*8&<;#3&'4*+3#0$'4+'44,<+'#*+,-#-,.+#.&#.+$<+8#

0$<*>3++'# L$'.$<,'4# 3$<,(# -$'4+=+-&# 0$',<,'+';# .$'4+'# 0<>0><(&#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' S:#

#

-+(&8# .&# +3+(# 9:# 0$<($'# .+<&# 3>3+=# *+,-# -,.+# 5+'4# -+(,*# .+=+-#

+'4*+3+'#*$<1+H##

T&*+# .+<&# 3+8,'# 9:::# *$# 3+8,'# 9:?:;# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'#

-,.+# .&# .+$<+8# 0$<.$(++'# -$'4+=+-&# 0$'&'4*+3+';# (+=+8# (+3,'5+#

.&(&'5+=&<# -$<,0+*+'# .+-0+*# *<&(&(# $*>'>-&# 5+'4# -$=,-0,8*+'#

2+'5+*# =+0+'4+'# 0$*$<1++'# .&# J&=+5+8# 3$<($2,3H# R&# 3+8,'# 9:??;#

($-+*&'# 2+'5+*# 3$'+4+# *$<1+# -,.+# 3$<($<+0# .+=+-# 0+(+<# *$<1+#

($8&'44+# 3&'4*+3# 0$'4+'44,<+'# 3,<,'#.$'4+'#0$<($'3+($# 5+'4# L,*,0#

-$'44$-2&<+*+'H#6$<2$.++'#3&'4*+3#0$'4+'44,<+'#5+'4#(+'4+3#'5+3+#

.&# 3+8,'#?WW:#*$# 3+8,'#9:::# =$2&8#.&*+<$'+*+'#0$'+-2+8+'#*>'($0#

0$'4+'44,<+'#5+'4#=$2&8#(0$(&%&*#.&#3+8,'#9:::A+'H##

#

D9:B8=<$&"56$057"$>"8@$!B?56$1<6"8P"":A"8$

X$'4+L,# 0+.+# .$%&'&(&# CDE;# *+,-# -,.+# 5+'4# 2$=,-#

.&-+'%++3*+'#+.+=+8#-$<$*+#5+'4#3&.+*#2$<+.+#.+=+-#+'4*+3+'#*$<1+#

-+,0,'# ($*>=+8H# I$=>-0>*# &'&# =$2&8# =+'1,3# .&*$'+=# ($2+4+&# e&<L"%AAD'

)MLA$@)@f#+3+,#).&*,L&=*+'#($L+<+#(>(&+=/H#C'.&*+3><#5+'4#8+-0&<#($<,0+#

1,4+# .&0$<4,'+*+'# >=$8# E<4+'&(+(&# ,'3,*# I$<1+(+-+# g*>'>-&# .+'#

6$-2+'4,'+'A# EgdR# BN-+%*"E%#"<*' K<-' OL<*<8"L' P<7<C)-%#"<*' %*@'

I)=)A<C8)*#G# ,'3,*# -$=&8+3# *+,-# -,.+# 5+'4# 2$=,-# 2&(+#

.&-+'%++3*+'H#EgdR#-$'44,'+*+'# &'.&*+3><#eD<$#3'*<*7)8CA<D8)*#'

-%#)f#+3+,#3&'4*+3#*+,-#-,.+#'>'#0$*$<1+#BCDE;#9::FGH##

X$(*&# .&'5+3+*+'# ($2+4+&# 3&'4*+3# *+,-# -,.+# '>'# 0$*$<1+;#

&'.&*+3><# &'&# -$=&8+3# *+,-# -,.+# '>'# 0$*$<1+# ($2+4+&# -$<$*+# 5+'4#

3&.+*#3$<-+(,*#*$#.+=+-#+'4*+3+'#*$<1+;#5+&3,#*+,-#-,.+#5+'4#3&.+*#

2$*$<1+;# 1,4+# 5+'4# 3&.+*# -$'L+<&# *$<1+;# +3+,# .&*$'+=# .$'4+'# )*+,-#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' S?#

#

V:H9"#

9VH?9#

?FH@9#

?WHSF#

@!HSV#

!FH""#@9H?"#

@9H:@#

:H::#

?:H::#

9:H::#

V:H::#

!:H::#

@:H::#

S:H::#

?WF@# ?WW:# ?WW@# 9:::# 9::@# 9:?:# 9:?@#

-"6#";$%3Y3$DB;=B8:"=B$&"56$057"$>"8@$!B?56$1<6"8P"":A"8$7"8$>"8@$,<7"A$,B;6"8P"":A"8T$4HHIJKI44$

I+,-#X,.+#

5+'4#7$=,-#

R&-+'%++3*+'#

Bc'3+00$.G#

I+,-#X,.+#

5+'4#U&.+*#

U$<-+'%++3*+'#

Bh>,38#'>'A

$-0=>5-$'3#

<+3$G#

-,.+# 5+'4# 3&.+*# 3$<-+'%++3*+'/H# U$'3,# (+1+# *>-0>(&(&# *+,-# -,.+#

5+'4# 2$=,-# .&-+'%++3*+'# P$<(&# CDE# .+'# EgdR# -$'1+.&# 2$<2$.+;#

.&-+'+# %+*3><# ($*>=+8# -$'1+.&# (+=+8# (+3,# %+*3><# 0$'3&'4# 5+'4#

.&0$<3&-2+'4*+'# .+=+-# 0$'$'3,+'# &'.&*+3><H# M$*>=+8# .&+'44+0#

-+-0,# -$-2,*+# 0$=,+'4# ($($><+'4# -$'.+0+3*+'# 0>(&(&# .&# 0+(+<#

*$<1+#-$'1+.&#=$2&8#2+&*H#

6$<($'3+($# *+,-# -,.+# 5+'4# 2$=,-# .&-+'%++3*+'#

.&2+'.&'4*+'# .$'4+'# 0>0,=+(&# *+,-# -,.+# *$($=,<,8+'# 3,<,'# .+<&#

V:;9"# 0$<($'# 3+8,'# ?WW:# -$'1+.&# 9V;?9# 0$<($'# .&# # 3+8,'# 9:::H#

I>-0>(&(&'5+# *$-2+=&# -$',<,'# ?:# 3+8,'# *$-,.&+';# -$'1+.&# ?F;@9#

0$<($'#.&# 3+8,'#9:?:H# M$.+'4*+'#.&# 3+8,'#9:??;# 0$<($'3+($'5+#'+&*#

-$'1+.&#?W;SF#0$<($'H##

M$.+'4*+'# *+,-# -,.+# 5+'4# 3&.+*# 3$<-+'%++3*+'# .+=+-# +'4*+3+'#

*$<1+#($-0+3#-$'4+=+-&#0$',<,'+'#.&#3+8,'#?WW:##*$#3+8,'#9:::;#5+&3,#.+<&#

@!;SV#0$<($'#-$'1+.&#!F;""#0$<($'H#X$=&8+3#*>'.&(&# 3+8,'#9:?:;#0$<($'3+($#

*+,-#-,.+#5+'4#3&.+*#3$<-+'%++3*+'#.+=+-#0+(+<#*$<1+#'+&*#($*&3+<#!#0$<($'#

-$'1+.&#@9;?"#0$<($';#*>'.&(&'5+#3&.+*#2+'5+*#2$<,2+8#.&#3+8,'#2$<&*,3'5+H##

'!$89)-:'!%,)-*%&'6??5>4555>4565>4566>'@%#%'@"<A%3'

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' S9#

#

'?"="8$5:"6"$58:5A$6B8Q";<$EBAB;C""8Z6B6EB;=<"EA"8$5="G"$

M,<P$&# M+*$<'+(# -$-2+4&# 3,1,8# +=+(+'# 5+'4# .>-&'+'#

.&0$<4,'+*+'# 0+<+# 0$'L+<&# *$<1+# ,'3,*# -+(,*# *$# .+=+-# 0+(+<# *$<1+#

-+,0,'#>=$8#-$<$*+#5+'4#($.+'4#-$-0$<(&+0*+'#,(+8+H#R+3+#3+8,'#

9:??#-$','1,**+';# +.+# 3&4+# +=+(+'#,3+-+# 3$<2$(+<# 0$'.,.,*#.+=+-#

-$'L+<&# 0$*$<1++'# +3+,0,'# -$-0$<(&+0*+'# ,(+8+# .&# T+J+# 7+<+3H#

U+'44,'4# 1+J+2# -$'L+<&# '+%*+8# +3+,# -$'+-2+8# $*>'>-&#

<,-+83+'44+#-$'1+.&#0&=&8+'#,3+-+#0$'.,.,*#*$3&*+#-$'L+<&#'+%*+8#

+3+,#-$-0$<(&+0*+'#,(+8+#2+<,H##

#

#

#

#

#

#

#

#

[=+(+'#=+&'#5+'4#0+=&'4#2+'5+*#.&0&=&8#0$'.,.,*#+.+=+8#*+<$'+#

(,.+8# -$'+-+3*+'# ($*>=+8# +3+,0,'# (,.+8# 3&.+*# 2$<($*>=+8# =+4&H#

[=+(+'# *$3&4+# 3$<2$(+<# +.+=+8# *+<$'+# &'4&'# -$'+-2+8# 0$'48+(&=+'#

*$=,+<4+H# R+<&# *$3&4+# +=+(+'# 3$<2$(+<# 3+.&;# .,+# +=+(+'# -$<,0+*+'#

+=+(+'# 5+'4# 2$<*+&3+'# .$'4+'# 0$<-+(+=+8+'# $*>'>-&H# [<3&'5+;#

*$2,3,8+'# $*>'>-&# -+(&8# -$'1+.&# 0<&><&3+(# 0$'.,.,*# ,'3,*#

-$'$-,*+'#0$*$<1++'#2+<,#+3+,#-$'4,(+8+*+'#($2,+8#,(+8+H##

:# @# ?:# ?@# 9:# 9@# V:# V@# !:# !@#

U+-+3#($*>=+8ab.+*#2$<($*>=+8#=+4&#

U+'44,'4#1+J+2#-$'L+<&#'+i+8a-$'+-2+8#$*>'>-&#

<,-+83+'44+#+3+,#*$=,+<4+#

X$'+-2+8#0$'48+(&=+'#

6$*$<1++'#5+'4#+.+#*,<+'4#($(,+&#

68*#

c(+8+#3$<8$'b#

[=+(+'#=+&'#

-"6#";$%3%3$DB;<8@A":$'?"="8$5:"6"$DB87575A$("F"$!";":$1"?"6$0B8Q";<$DBAB;C""8$":"5$0B6EB;=<"EA"8$/="G"T$,"G58$KI44$

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'4566>'@%#%'@"<A%3'

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' SV#

#

[=+(+'#-$'L+<&#0$*$<1++'#+3+,#-$-0$<(&+0*+'#,(+8+#*+<$'+#

(,.+8#-$'+-+3*+'# ($*>=+8# +3+,# 3&.+*# 2$<($*>=+8# =+4&# 0+=&'4# 2+'5+*#

.&4,'+*+'# >=$8# 0$'.,.,*# .&# *$=>-0>*A*$=>-0>*# ,-,<# -,.+#

3$<,3+-+#-$<$*+#.&#*$=>-0>*#,(&+#?@#A?W#3+8,'H#`+=# &'&#(+'4+3#J+1+<#

-$'4&'4+3# 0$'.,.,*# .&# *$=>-0>*# ,(&+# 3$<($2,3# +.+=+8#-$<$*+# 5+'4#

(,.+8# -$'5$=$(+&*+'# 0$'.&.&*+'# ($*>=+8# -$'$'4+8'5+;# 2+&*# MDU6#

-+,0,'#MDU[H##

,"#B?$%3V3$DB;=B8:"=B$DB8Q";<$&B;C"$7"8$>"8@$0B6EB;=<"EA"8$/="G"$0B85;5:$&B?96E9A$/65;$7"8$'?"="8$/:"6"$0B8Q";<$DBAB;C""8$":"5$

$0B6EB;=<"EA"8$/="G"T$,"G58$KI44$$ $ $ $ $ $

'?"="8$5:"6"$ I$=>-0>*#c-,<# U>3+=#

$$ ?@#A#?W# 9:#A#9!# 9@#A#9W# V:^#

$ # # # # #

,"6":$=BA9?"GZ:<7"A$

#B;=BA9?"G$?"@<$@:;@V# V:;"9# ?:;FF# ";F"# ?::;::#

,"8@@58@$C"F"#$6B8Q";<$

8"PA"GZ6B8"6#"G$

BA9896<$;56"G:"8@@"$":"5$

AB?5";@"$

?W;:9# 99;?F# ?F;:V# !:;""# ?::;::#

0B8"6#"G$EB8@G"=<?"8$ 9V;"!# ?W;:W# ?@;V:# !?;F"# ?::;::#

DBAB;C""8$>"8@$"7"$A5;"8@$

=B=5"<$?9;9@# ?F;:?# 9S;SW# !V;:!# ?::;::#

DW&$ ??;VF# 9?;F@# 9:;9W# !S;!W# ?::;::#

/="G"$:B;GB8:<$ ";@?# ?@;:V# V:;FW# !S;@S# ?::;::#

'?"="8$R"<8$ 9";:!# 9@;S"# ?S;W:# V:;VW# ?::;::#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'4566>'@%#%'@"<A%3B'

I$-,'4*&'+'#-$<$*+# 5+'4#2+<,#-+(,*# *$#.+=+-#0+(+<# *$<1+#

&'&# 2$=,-# -$-&=&*&# 2+'5+*# *$3$<+-0&=+'# ($<3+# (+'4+3# -&'&-#

0$'4+=+-+'H# I>'.&(&# &'&# -$-2+J+# J+L+'+# 6$-$<&'3+8# ,'3,*#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' S!#

#

-$-0$<2+'5+*# ($*>=+8# *$1,<,+'# .+'# -$'+-2+8# 1+-# *$3$<+-0&=+'#

.+=+-#*,<&*,=,-#($*>=+8H#

7$<2$.+# .$'4+'# *+,-#-,.+# 5+'4# L$'.$<,'4# 2$=,-# 2+'5+*#

-$-&=&*&# 3+'44,'4# 1+J+2#.+=+-#0$<$*>-&+'#*$=,+<4+;#2+4&#*$=>-0>*#

,-,<#.$J+(+#.&#+3+(#V:#3+8,';#%+*3><#$*>'>-&#-$'1+.&#+=+(+'#,3+-+#

-$<$*+# -$'L+<&# 0$*$<1++'# -+,0,'# -$-0$<(&+0*+'# ,(+8+H# I>'.&(&#

(+'4+3# J+1+<# # -$'4&'4+3# *$2,3,8+'# $*>'>-&# ($8+<&A8+<&# .&# .+=+-#

*$=,+<4+#5+'4#3$<,(#2$<1+=+'#-$'48+<,(*+'#-$<$*+##A3$<,3+-+#*$0+=+#

<,-+83+'44+A# # ,'3,*# 2&(+# -$'L,*,0&'5+H# I$=,+<4+A*$=,+<4+# 5+'4#

2$<+.+# .&# 4>=>'4+'# $*>'>-&# -$'$'4+8# *$# 2+J+8# 1,4+# ($<&'4*+=&#

-$'.+0+3*+'#2+'3,+'#.+<&#+'44>3+#*$=,+<4+#=+&''5+;#($0$<3&# &(3<&#.+'#

+'+*A+'+*#,'3,*#-$-2+'3,#-$'+-2+8#0$'48+(&=+'#*$=,+<4+#.$'4+'#

(3+3,(#0$*$<1+#3&.+*#.&2+5+<H#

/E">"$0B8Q";<$DBAB;C""8$":"5$0B6EB;=<"EA"8$/="G"$

7$<2+4+&# ,0+5+# .&=+*,*+'# 0+<+# 0$'L+<&# *$<1+# ,'3,*#

-$'.+0+3*+'# 0$*$<1++'# 5+'4# ($(,+&# .$'4+'# *$-+-0,+'# -+,0,'#

*$3$<+-0&=+'#5+'4#.&-&=&*&H#`+=#5+'4#(+-+#1,4+#.&=+*,*+'#>=$8#-$<$*+#

5+'4# -$-0$<(&+0*+'# ($2,+8# ,(+8+H# c0+5+# 5+'4# .&=+*,*+'# +.+=+8#

,0+5+# +*3&%# 0+<+# L+=>'# 0$'4,(+8+# ,'3,*# -$'.&<&*+'# 2&('&(# -$<$*+;#

2,*+'# 8+'5+# ($*$.+<# 2$<'&+3# +3+,# 2+8*+'# 2$<+'.+&A+'.+&H# `+=# 5+'4#

(+-+# 2$<=+*,# 2+4&# -$<$*+# 5+'4# ($.+'4# -$'L+<&# 0$*$<1++'H# c0+5+#

5+'4#.&=+*,*+'#+.+=+8#,0+5+# +*3&%# 0+<+#0$'L+<&# *$<1+# (++3# &'&# .$'4+'#

<$%$<$'(&# ($-&'44,# 3$<+*8&<# 8&'44+# ($8+<&# ($2$=,-# 0$'L+L+8+'#

.&=+*,*+';# 3$<-+(,*# 1&*+#-$<$*+#-$'4+1,*+'# =+-+<+'# 0$*$<1++'# .+'#

-+(&8#-$','44,#8+(&='5+#8&'44+#0$<&>.$#.&-+*(,.H#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' S@#

#

M,<P$&# M+*$<'+(# -$'+-0,'4# 2$2$<+0+# ,0+5+# 5+'4# .>-&'+'#

.&0$<4,'+*+'# 0+<+# 0$'L+<&# *$<1+# ,-,-'5+;# ($0$<3&# -$'L+<&# *$<1+#

=+'4(,'4# *$# 0$<,(+8++';# -$=+=,&# 2,<(+# *$($-0+3+'# *$<1+;# *$=,+<4+#

+3+,# 3$-+';# +3+,# -$=+=,&# &*=+'# =>J>'4+'# *$<1+# 5+'4# 3$<($.&+# .&#

2$<2+4+&#-$.&+#-+((+#.+'#$=$*3<>'&*H#M$.+'4*+'#,0+5+#5+'4#.&L+*,0#

2+4&# -$<$*+# 5+'4# ($.+'4# -$-0$<(&+0*+'# ($2,+8# ,(+8+# 2&(+# .&=&8+3#

0+.+#$-0+3#,0+5+#2$<&*,3#5+&3,#-$'4,-0,=*+'#->.+=;#-$'L+<&#=>*+(&#

+3+,#3$-0+3#,(+8+;#-$'4,<,(#(,<+3#0$<&1&'+'#,(+8+;#.+'#,(+8+A,(+8+#

=+&'#5+'4#3&.+*#3$<L+*,0#.&#.,+#,0+5+#.&#+3+(H##

,"#B?$%3Y3$$/E">"$>"8@$1<?"A5A"8$1"?"6$0B8Q";<$DBAB;C""8$":"5$0B6EB;=<"EA"8$/="G"$7<$("F"$!";":$,"G58$KI44$

$/="G"$>"8@$1<?"A5A"8$ &B?96E9A$/65;$

$?@#A#?W# 9:#A#9!# 9@#A#9W# V:^# U>3+=#

43 0B87"P:";$E"7"$#5;="$AB=B6E":"8$AB;C"$ V:;@@# V:;""# 9!;"V# ?V;WS# ?::#

K3 0B8@G5#58@<$EB;5="G""8ZA"8:9;$ 9F;S:# 9W;"@# ?W;!V# 99;9V# ?::#

U3 0B?"6";$7B8@"8$6B6"8P"":A"8$<A?"8$ 9";!:# VV;99# 9:;!S# ?F;W9# ?::#

V3 0B8@G5#58@<$AB?5";@"ZAB8"?"8$ 9F;?W# 9!;?"# ?@;SV# V9;:?# ?::#

Y3 0B8@56E5?A"8$697"?ZEB;?B8@A"E"8$ ?V;WW# ??;:"# ?!;W9# S:;:?# ?::#

%3 0B8Q";<$?9A"=<Z:B6E":$5="G"$ ?@;S:# ?9;"W# ?W;?W# @9;!9# ?::#

[3 0B8@5;5=$=5;":$EB;<\<8"8$5="G"$ VV;F"# F;WF# 9:;S"# VS;!"# ?::#

]3 /="G"J5="G"$?"<88>"$ ?";W@# ?@;99# 99;@:# !!;V!# ?::#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'4566>'@%#%'@"<A%3'

`+(&=# M+*$<'+(# 9:??# -$-0$<=&8+3*+'# ,0+5+A,0+5+# -$'L+<&#

0$*$<1++'# .$'4+'# L+<+# =+'4(,'4# ($0$<3&# -$'.+%3+<# 0+.+# 2,<(+#

=>J>'4+'#*$<1+;#-$'48,2,'4&#*+'3><#+3+,#0$<,(+8++';#($<3+#-$=+-+<#

-$=+=,&#&*=+'A&*=+'#5+'4#.&3+5+'4*+'#.&#2$<2+4+&#-$.&+#&'%><-+(&#=$2&8#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' SS#

#

2+'5+*# .&=+*,*+'# >=$8# *$=>-0>*A*$=>-0>*# ,-,<# -,.+# .+<&0+.+#

*$=>-0>*#,-,<#.$J+(+H##

I$=>-0>*#,-,<#.$J+(+#3$<,3+-+#-$<$*+#5+'4#2$<+.+#.&#+3+(#

V:# 3+8,'# =$2&8# 2+'5+*# -$-&=&8# -$'48,2,'4&# -$=+=,&# *$=,+<4+# +3+,#

*$<+2+3# ,'3,*# -$'L+<&# 0$*$<1++'H# I>'.&(&# &'&# .&.,4+# =$2&8#

-$-,.+8*+'# -$<$*+# -$'.+0+3*+'# *+3$4><&# 0$*$<1++'# 5+'4# ($(,+&#

($-$'3+<+# -$<$*+# 1,4+# -$'1+=+'&# *$4&+3+'# ($8+<&A8+<&H# X$(*&# '&+3#

,'3,*# -$-2,*+# .+'# -$'1+=+'*+'# ,(+8+# 2+<,# .&-&=&*&# >=$8# ($3&+0#

><+'4# .&# ($3&+0# *$=>-0>*# ,-,<;# 8+(&=# M+*$<'+(# -$-0$<=&8+3*+';#

*$=>-0>*#,-,<#.$J+(+#.&#+3+(#V:#3+8,'#-$-&=&*&#*$&'4&'+'#=$2&8#*,+3#

,'3,*#-$'1+=+'*+'#,(+8+#2+<,#.+<&0+.+#*$=>-0>*A*$=>-0>*#,-,<#.&#

2+J+8'5+H##

`+=# &'&# .&.,4+# *+<$'+# -$<$*+# (,.+8# L,*,0# -$-&=&*&#

0$'4+=+-+'# .&# *+=+# -,.+;# ($8&'44+# =$2&8# -+-0,# -$-0<$.&*(&#

2$<2+4+&# 0$=,+'4# .+'# 8+-2+3+'# 5+'4# -,'4*&'# 3$<1+.&# *$3&*+#

-$-2,*+# ,(+8+H# R+<&# 2$<2+4+&# ,0+5+# 5+'4# 2&+(+'5+# .&=+*,*+'# 0+<+#

L+=>'#0$'4,(+8+#3$<($2,3;#,0+5+#5+'4#0+=&'4#2+'5+*#.&=+*,*+'#+.+=+8#

-$'4,-0,=*+'#->.+=#.+'#-$'L+<&#=>*+(&#-+,0,'#3$-0+3#,(+8+H##

,<EB$DBAB;C""8$>"8@$1<G";"EA"8$9?BG$DB8Q";<$&B;C"$

M+*$<'+(# 9:??# -$=&8+3# 0$<($'3+($# 0$'L+<&# *$<1+# 5+'4#

-$'4&'4&'*+'#0$*$<1++'#0$',8#J+*3,#=$2&8#2$(+<#.+<&0+.+#0$<($'3+($#

0$'L+<&# *$<1+# 5+'4#-$'4&'4&'*+'# 0$*$<1++'# 0+<,8#J+*3,H# I>'.&(&# &'&#

3&.+*#2$<2$.+#+'3+<+#=+*&A=+*&#.+'#0$<$-0,+'H##

$$$

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' S"#

#

,"#B?$%3%3$DB;=B8:"=B$1<=:;<#5=<$DB8Q";<$&B;C"$0B85;5:$(B8<=$DBAB;C""8$>"8@$1<G";"EA"8T$0B85;5:$(B8<=$&B?"6<8$7"8$&B?96E9A$/65;$

1<$("F"$!";":$,"G58$KI44$$

(B8<=$&B?"6<8$7"8$&B?96E9A$/65;$

&B;C"$DB85G$2"A:5$ &B;C"$D";5G$2"A:5$

R"A<J?"A<$ # #

^4Y$_$4H$ F9;"W# ?";9?#

^KI$_$KV$ "F;S:# 9?;!:#

^KY$_$KH$ "";"S# 99;9!#

ÙIa$ SW;F"# V:;?V#

,9:"?$ "S;!?# 9V;@W#

DB;B6E5"8$ # #

^4Y$_$4H$ "V;S9# 9S;VF#

^KI$_$KV$ "V;:!# 9S;WS#

^KY$_$KH$ SS;V:# VV;":#

ÙIa$ @W;:!# !:;WS#

,9:"?$ SF;F9# V?;?F#

R"A<J?"A<$a$DB;B6E5"8$ # #

^4Y$_$4H$ "W;V"# 9:;SV#

^KI$_$KV$ "S;WV# 9V;:"#

^KY$_$KH$ "@;?S# 9!;F!#

ÙIa$ S";!@# V9;@@#

,9:"?$ "!;9@# 9@;"@#

!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'4566>'@%#%'@"<A%3B'

6$*$<1++'# 0$',8# J+*3,# 1,4+# .&&'4&'*+'# .&# 3&+0# 3&'4*+3+'#

*$=>-0>*# ,-,<H# [<3&'5+# 0$*$<1++'# 0$',8# J+*3,# .&&'4&'*+'# # 8+-0&<#

($2+4&+'#2$(+<#0>0,=+(&#0$'L+<&#*$<1+##3+'0+#-$-+'.+'4#4$'.$<#.+'#

,(&+'5+H# #R+3+#&'&#($0$<3&'5+#-$'44$($<#0+<+.&4-+#*$0$<L+5++'#5+'4#

2$<*$-2+'4# .&# -+(5+<+*+3;# .&-+'+# 0$<$-0,+'# 2&+(+'5+# =$2&8#

-$'5,*+&# 0$*$<1++'# 0+<,8# J+*3,# .+<&0+.+# 0$*$<1++'# 0$',8# J+*3,H#

I$'5+3++'#&'&#($.&*&3#2+'5+*#-$'L$<-&'*+'#2+8J+#*+,-#=+*&A=+*&#.+'#

0$<$-0,+'# -$-$<=,*+'# 0$*$<1++'# .$'4+'# J+*3,# *$<1+# 5+'4# =$2&8#

0+'1+'4#*+<$'+#-$<$*+#-$'4&'4&'*+'#0$'.+0+3+'#5+'4#=$2&8#2+'5+*H#

$

$

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' SF#

#

DBAB;C"$,"A$DB85GZ$NB:B8@"G$DB8@"8@@5;"8$L!"'&1&.%/)0.&"#M$

M$1+*# 3+8,'# 9::W;# 76M# -$-0$<2+&*&# .$%&'&(&# M$3$'4+8#

6$'4+'44,<+'# B,'.$<$-0=>5-$'3G# .$'4+'# 2+8+(+# 5+'4# =$2&8#

-$-,.+8*+'#0$-+8+-+'#-$<$*+#5+'4#-+(&8#2$*$<1+#.$'4+'#J+*3,#

*$<1+# *$L&=H# M$3$'4+8# 0$'4+'44,<+';# (++3# &'&# .&*$'+=# .$'4+'# )6$*$<1+#

U+*#6$',8/;#-$-&=&*&#9#B.,+G#*+3$4><&]#?G#($3$'4+8#0$'4+'44,<;#.+8,=,#

5+'4# .&($2,3# .$'4+'# ($3$'4+8# 0$'4+'44,<# 3$<0+*(+;# 5+&3,# -$<$*+#

5+'4# 2$*$<1+# *,<+'4# .+<&# V@# 1+-a($-&'44,# .+'# 8&'44+# -+(+#

0$'L+L+8+'##-+(&8#-$'L+<&#0$*$<1++'Y#9G#0$*$<1+#0+<,8#J+*3,;#.+8,=,#

5+'4# .&($2,3# .$'4+'# ($3$'4+8# 0$'4+'44,<# (,*+<$=+;# 5+&3,# -$<$*+#

5+'4# 2$*$<1+# *,<+'4# .+<&# V@# 1+-a($-&'44,;# '+-,'# (,.+8# 3&.+*#-+,#

-$'L+<&#0$*$<1++'#=+4&H#

D$2&8#.+<&#!;9#1,3+#><+'4#.+<&#?";@#1,3+#3>3+=#0>0,=+(&#0$*$<1+#.&#

T+J+#7+<+3#0+.+#3+8,'#9::?#2$<(3+3,(#0$*$<1+#3+*#0$',8H#R+<&#1,-=+8#

0$*$<1+# 3+*# 0$',8# 3$<($2,3;# # =$2&8# .+<&# !::# <&2,# ><+'4# .&+'3+<+'5+#

+.+=+8# *+,-# -,.+H# I>'.&(&# &'&# -$','1,**+'# ??;SW# # 0$<($'# 0$*$<1+#

-,.+# 3&.+*# .&-+'%++3*+'# ($L+<+# 0$',8# .+=+-# 0$*$<1++'# -$<$*+H##

M$L+<+# 3>3+=;# 0$*$<1+# 3+*# 0$',8# =+*&A=+*&# .&# T+J+# 7+<+3# =$2&8# 2$(+<#

.+<&0+.+#0$*$<1+#3+*#0$',8#0$<$-0,+'H##

I>'.&(&# 5+'4# (+-+# 1,4+# 3$<1+.&#0+.+#0$*$<1+# 3+*#0$',8#*+,-#

-,.+H# 6$<2+'.&'4+'# 0$<($'3+($# 0$*$<1+# 3+*# 0$',8# *+,-#-,.+# =+*&A

=+*&#.+'#0$<$-0,+'#.&2+'.&'4*+'#.$'4+'#0>0,=+(&#0$*$<1+#3+*#0$',8#

T+J+# 7+<+3# 3&.+*# 2$<2$.+# 1+,8;#-+(&'4A-+(&'4# ($2$(+<# ?9;VV# 0$<($'#

,'3,*# =+*&A=+*&;# .+'# ?:;WV# 0$<($'# ,'3,*# 0$<$-0,+'H# N+-2+<+'# &'&#

-$-0$<=&8+3*+'# *+,-# -,.+# 0$<$-0,+'# L$'.$<,'4# 2$*$<1+# *,<+'4#

.+<&#1+-#*$<1+#'><-+=H#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' SW#

#

,"#B?$%3[3$DB;=B8:"=B$DBAB;C"$,"A$DB85G$0B85;5:$&B?96E9A$/65;$$7"8$(B8<=$&B?"6<8T$,"G58$KI44$

&B?96E9A$/65;$ R"A<J?"A<$ DB;B6E5"8$ ,9:"?$

$ # # #

4Y$_$KV$ ?9;VV# ?:;WV# ??;SW#

KY$_$KH$ S@;S"# ":;@?# S";W:#

UIa$ 9?;WW# ?F;@@# 9:;!?#

,9:"?$ ?::;::# ?::;::# ?::;::#

##!$89)-:1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>''!%,)-*%&'4566>'@%#%'@"<A%3'

R"E"8@"8$&B;C"$!"@<$&"56$057"$

R"E"8@"8$&B;C"$!B;7"=";A"8$'A:<b<:"=$+A9896<$/:"6"$

M$=+-+#9:#3+8,'#0$<*$-2+'4+'#0$<$*>'>-&+'#.&#T+J+#7+<+3;#

3$<1+.&#0$<,2+8+'#(3<,*3,<#*$3$'+4+*$<1++'#5+'4# 1,4+#-$-0$'4+<,8&#

(3<,*3,<# *$3$'+4+*$<1++'# *+,-# -,.+H# I$.,.,*+'# ($*3><# 0$<3+'&+'#

($2+4+&# ($*3><# $*>'>-&# 0<&-$<# .&# 3+8,'# ?WW:# .+'# 9:::A+'# =+-2+3#

=+,'# 3$<4$($<# >=$8# ($*3><# &'.,(3<&# .+'# 0$<.+4+'4+'# .&# 3+8,'A3+8,'#

($=+'1,3'5+H###

6$<,2+8+'# &'&# -$-0$<=&8+3*+'# T+J+# 7+<+3# -$'4+=+-&#

0$<4$($<+'# 0+<+.&4-+# 0$-2+'4,'+'# 3<+.&(&>'+=# *$# 0$-2+'4,'+'#

->.$<'#5+'4# # ($-$'1+*#9:# 3+8,'#*$#2$=+*+'4# 1,4+#.&+=+-&# #2$<2+4+&#

J&=+5+8# .&# C'.>'$(&+H# 6>=+# 5+'4# 3$<1+.&# 0+.+# *+,-# -,.+# &'&# 1,4+#

.&+=+-&#0$*$<1+#T+J+#7+<+3#($L+<+#,-,-H#

6$<($'3+($#0$*$<1+#-,.+#($*3><#0$<3+'&+'#.&#3+8,'#?WW:#5+'4#

L,*,0#2$(+<#BV@;WF#0$<($'G#-$','1,**+'#3&'4*+3#*$($-0+3+'#*$<1+#.&#

($*3><# 0$<3+'&+'# *+=+# &3,# -+(&8# -$'.>-&'+(&# =+0+'4+'# 0$*$<1++'# .&#

T+J+#7+<+3;#($=+&'#&'.,(3<&#0$'4>=+8+'#5+'4#1,4+#-$-&=&*&#*$($-0+3+'#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' ":#

#

*$<1+# L,*,0# 2$(+<# B99;FW# 0$<($'GH# R+3+# 3+8,'# 9:::# -$-0$<=&8+3*+'#

($*3><# 0$<3+'&+';# &'.,(3<&;# .+'# 0$<.+4+'4+'# -$'1+.&# 3&4+# ($*3><#

.$'4+'# 0$<($'3+($# 0$'5$<+0+'# 3$'+4+# *$<1+# 3$<2+'5+*H# O+-,'# .+3+#

3+8,'# 9:?:# -$-0$<=&8+3*+';# 0$<($'3+($# 3$'+4+# *$<1+# -,.+# 5+'4#

2$*$<1+# .&# ($*3><# 0$<3+'&+'# -$'4+=+-&# 0$',<,'+'# 8&'44+# .,+# *+=&#

=&0+3'5+;#5+&3,#.+<&#9?;"?#0$<($'##.&#3+8,'#9:::#-$'1+.&#?:;"!#0$<($'#

.&#3+8,'#9:?:H##

#

!$89)-:'!%,)-*%&'6??5>4555>4565>4566>'@%#%'@"<A%3'

()#)-%*+%*:'

!),#<-'O,<*<8":' 6B';)-#%*"%*>',)3$#%*%*>'C)-9$-$%*>'@%*'C)-",%*%*'

' ' 4B'Q*@$&#-"'C)*+<A%3%*'

' ' RB';)-@%+%*+%*'9)&%->')L)-%*>'-$8%3'8%,%*>'@%*'3<#)A'

' ' SB'/%&%',)8%&D%-%,%#%*>'&<&"%A'@%*'C)-<-%*+%*'

' ' TB'U%"**D%'VC)-#%89%*+%*'@%*'C)*++%A"%*>'A"&#-",>'+%&'@%*'%"->'

'''',<*&#-$,&">'%*+,$#%*>'C)-+$@%*+%*'@%*'$&%3%'C)-&)0%%*'9%*+$*%*>'

''''#%*%3'@%*'.%&%'C)-$&%3%%*B'

?WW:# 9:::# 9:?:# 9:??# ?WW:# 9:::# 9:?:# 9:??#

?# V@HWF# 9?H"?# ?:H"!# ?9HFV# !!H:!# VVH?F# 9VH!:# 9?H:S#

9# 99HFW# 9WHW@# VSHS# VVH!!# ?VHSS# ?"HW9# 9:H::# 9:H!S#

V# ?"HS@# 9@H@!# 9@HV?# 9"H9S# ?FH"!# 9VHFS# 9!HFV# 9SH:W#

!# ?9HF"# WH?!# ?VH"@# ?VHS?# ?VHF9# ??HV?# ?@HSF# ?@H!S#

@# ?:HS?# ?VHSS# ?VHS# ?9HF"# WH"@# ?VH"V# ?SH:F# ?SHW9#

:#

@#

?:#

?@#

9:#

9@#

V:#

V@#

!:#

!@#

@:#

-"6#";$%3[3$D9?"$&B=B6E":"8$&B;C"$&"56$057"$7"8$D9E5?"=<$DBAB;C"$0B85;5:$NBA:9;$+A9896<$$("F"$!";":T$$,"G58$4HHIJKI44$$

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' "?#

#

# # #

T&*+# -$-0$<8+3&*+'# 0$<'5+3++'# CDE# .&-+'+# 0<>0><(&# *+,-#

-,.+#5+'4#2$*$<1+#.&#($*3><#0$<3+'&+'#*$-,'4*&'+'#2$(+<#.&($2+2*+'#

*+<$+'# *$3$<=&2+3+'# *+,-#-,.+# 0$<.$(++'# .&# ($*3><# &'&# BCDE;# 9::FG;#

-+*+# 0$',<,'+'# 3$'+4+# *$<1+# .&# ($*3><# 0$<3+'&+'# 5+'4# ($-+*&'#

2$<,2+8# .&# $<+# 9:::A+'# 2&(+# 1+.&# .&($2+2*+'# 0,=+# >=$8# +.+'5+#

0$<,2+8+'# 0>=+A0>=+# $*>'>-&# 5+'4# 2&+(+'5+# .&-&=&*&# .+$<+8A.+$<+8#

0$<*>3++';# ($0$<3&# 3,-2,8'5+# ($*3><A($*3><# &'.,(3<&# .+'#

0$<.+4+'4+'H#

,"#B?$%3]3$&B=B6E":"8$&B;C"$DB657"$0B85;5:$NBA:9;$+A9896<T$,"G58$4HHIJKI44$

R"E"8@"8$/="G"$ 4HHI$ KIII$ KI4I$ KI44$

43 DB;:"8<"8T$ &BG5:"8"8T$ DB;#5;5"8T$ 7"8$

EB;<A"8"8$ V@;WF# 9?;"?# ?:;"!# ?9;FV#

K3 )875=:;<$DB8@9?"G"8$99;FW# 9W;W@# VS;S:# VV;!!#

U3 DB;7"@"8@"8$ !B=";T$ +QB;"8T$ .56"G$

0"A"8$7"8$W9:B?$ ?";S@# 9@;@!# 9@;V?# 9";9S#

V3 ("="$ &B6"=>";"A":"8T$ N9=<"?T$ 7"8$

DB;9;"8@"8$?9;F"# W;?!# ?V;"@# ?V;S?#

Y3 R"<88>"$ LDB;:"6#"8@"8$ 7"8$ DB8@@"?<"8T$

R<=:;<AT$ -"=$ 7"8$ '<;T$ &98=:;5A=<T$

'8@A5:"8T$ DB;@57"8@"8$ 7"8$ /="G"$

DB;=BF""8$ !"8@58"8T$ ,"8"G$ 7"8$ ("="$

DB;5="G""8$

?:;S?# ?V;SS# ?V;S:# ?9;F"#

,9:"?$DBAB;C"$057"$LC5:"$C<F"M$ 9;?@# 9;V?# 9;!?# 9;@W#

'''!$89)-:'1;!';-<="*&"'/%0%'1%-%#>'!%,)-*%&'6??5>4555>4565>4566>'@%#%'@"<A%3'

U&'4*+3# *$($-0+3+'# *$<1+# *+,-# -,.+# .&# ($*3><# &'.,(3<&#

-$'4+=+-&#0$'&'4*+3+'#8+-0&<##??#0$<($'#($=+-+#9:#3+8,'#3$<+*8&<#.&#

T+J+#7+<+3H#R+3+#3+8,'#?WW:#-$','1,**+';#99;FW#0$<($'#*+,-#-,.+#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' "9#

#

-+(,*# .+=+-# ($*3><# &'.,(3<&# 0$'4>=+8+'H# I>-0>(&(&'5+# -$'&'4*+3#

($2+'5+*# "# 0$<($'# ?:# 3+8,'# *$-,.&+';# .&-+'+# 0$<($'3+($# 3$'+4+#

*$<1+#-,.+#5+'4#-+(,*#.+=+-#($*3><# &'&#-$'1+.&#9W;W@#0$<($'H#R+3+#

3+8,'# 9:?:# -$','1,**+'# 0$<($'3+($# # 3$'+4+# *$<1+# -,.+# .&# ($*3><#

&'.,(3<&# 3$<,(# -$'4+=+-&# 0$'&'4*+3+'# -$'1+.&# VS;S# 0$<($';# .+'#

($-0+3#3,<,'#.&#3+8,'#2$<&*,3'5+#-$'1+.&#VV;!!#0$<($'H###

6>=+# 5+'4# 8+-0&<# (+-+# .&+=+-&# ($*3><# 0$<.+4+'4+'H#

I$($-0+3+'#*$<1+#*+,-#-,.+#T+J+#7+<+3#.&#3+8,'#?WW:#($2$(+<#?";S@#

0$<($';# -$'&'4*+3# 8+-0&<# ($2$(+<# F# 0$<($'# ?:# 3+8,'# *$-,.&+'H#

6$<($'3+($#3$'+4+#*$<1+#-,.+#5+'4#3$<($<+0#.&#($*3><#0$<.+4+'4+'#.&#

3+8,'# 9:::#-$'1+.&# 9@;@!# 0$<($'H# 6>=+'5+# 3&.+*# 2+'5+*# 2$<,2+8# ?:#

3+8,'#*$-,.&+';#.$'4+'#0$<($'3+($#9@;V?#0$<($'#.&# 3+8,'#9:?:#.+'#

9";9S#0$<($'#.&#3+8,'#9:??H##

6$'&'4*+3+'# 0$<($'3+($# 3$'+4+# *$<1+# .&# ($*3><# &'.,(3<&#

0$'4>=+8+'# .+'# 0$<.+4+'4+'# 5+'4# -,=+&# 2$<4$($<# .&# $<+# 9:::A+';#

($0$<3&# 0$'1$=+(+'# 3$<.+8,=,# (+=+8# (+3,'5+# .&($2+2*+'# >=$8#

0$<,2+8+'#0>=+#$*>'>-&#.&#J&=+5+8AJ&=+5+8#T+J+#7+<+3#5+'4#($2+4&+'#

-$'4+=+-&# 0$<,2+8+'# (3+3,(# J&=+5+8# -$'1+.&# .+$<+8# 0$<*>3++'H#

I+,-#-,.+#.&# 0$<*>3++'# 3$<=&2+3# .+=+-# ($*3><# =+0+'4+'#,(+8+# 5+'4#

2$<2$.+#.$'4+'#*+,-#-,.+#0$<.$(++';#.&*+<$'+*+'#3$<2+3+('5+#=,+(#

=+8+'#0$<3+'&+'#.&#0$<*>3++'H##

[*&2+3'5+;#*+,-#-,.+#0$<*>3++'#2$<+=&8#*$#($*3><#,(+8+#=+&'#

5+'4# <$=+3&%# -,.+8# -$'$<&-+# 0$*$<1+# .$'4+'# *$3$<+-0&=+'# <$'.+8#

.+'# 4+1&# 5+'4# <$'.+8H# M$*3><# ,(+8+# 5+'4# .&.,4+# -$-$',8&# (5+<+3#

3$<($2,3# -$=&0,3&# ($*3><# &'.,(3<&# .+'# -+',%+*3,<H# I+<$'+# ($*3><#

0$<.+4+'4+'# .&# C'.>'$(&+# 2&+(+'5+# ($2+4&+'# 2$(+<# 2$<(&%+3# &'%><-+=;#

!"#$%&"'()#)*%+%,)-.%%*'/%0%'1%-%#'2%3$*'456574566' "V#

#

-+*+#=+0+'4+'#*$<1+#*+,-#-,.+#.&#($*3><#0$<.+4+'4+'#*$-,'4*&'+'#

2$(+<#($2+4+&#3$'+4+#*$<1+#&'%><-+=#BCDE;#9::FGH#


!"!#$#

%&'()*+,"-#."-#'"/"-#

$010#%23456789:#

!"#$%"#&#'%"!&()*$!+!% ,#-.#%/#0#1#-% $2'2)#*#$2+3##)%

"!% 4+56!)0!% 7#.#% 8#+#'% 9($(&% ,20#+% "#)% +(/!':% ;#1% !)!% $#+2)#%

/2)<#)*$('% -#3#'% -!"(&% &2)"("($)<#% % <#)*% ,20#+% 02+'#%

,2+$#!'#)% "2)*#)% ,2+,#*#!% =#$'5+% 02-!)**#% "!)#/!$#)<#%

02+!)*$#1!%0(1!'%"!&#-#/!:%

>#+!% (+#!#)% &#"#% ,#,?,#,% 02,21(/)<#@% "#&#'% "!0#+!$#)%

-#1?-#1%02,#*#!%,2+!$('A%

B: 7(/1#-% C)*$#'#)% D2+3#% "!% 7#.#% 8#+#'% ,2+"#0#+$#)% E#$2+)#0%

,(1#)%C*(0'(0%'#-()%FGBB%#"#1#-%02,#)<#$%BH:IJK:KFL%5+#)*@%

,2+'#/,#-%LKF:MNH%%5+#)*%#'#(%'(/,(-%02,20#+%F@LJ%&2+02)%

"!,#)"!)*$#)% "2)*#)% $2#"##)% &#"#% '#-()% FGBG:% >!% #)'#+#%

C)*$#'#)% D2+3#% '2+02,('@% &2)"("($% <#)*% ,2$2+3#% '2+9#'#'%

BM:LJL:MNB%5+#)*@%,2+'#/,#-%JBF:IIM%5+#)*%#'#(%/2)!)*$#'%

I@GF% &2+02)% '2+-#"#&% $2#"##)% &#"#% '#-()% FGBG:% % ;#1% <#)*%

9($(&% /2)#+!$% #"#1#-% $2)<#'##)% ,#-.#% &#"#% $(+()% .#$'(%

'#-()% FGBG?FGBB% 1#3(% &2+'(/,(-#)% &2)"("($% &2+2/&(#)%

<#)*% ,2$2+3#% 3#(-% 12,!-% '!)**!% "#+!&#"#% 1#3(% &2+'(/,(-#)%

&2)"("($% 1#$!?1#$!% <#)*% ,2$2+3#@% <#$)!% L@MM% &2+02)%

"!,#)"!)*$#)%"2)*#)%F@BH%&2+02):%

F: O!)*$#'% 4#+'!0!&#0!% C)*$#'#)% D2+3#% 4+56!)0!% 7#.#% 8#+#'% &#"#%

'#-()% FGBB% #"#1#-% KF@FM% &2+02)@% <#)*% ,2+#+'!% ,#-.#% 12,!-%


"#+!% KG% &2+02)% &2)"("($% 7#.#% 8#+#'% <#)*% ,2+#"#% &#"#% (0!#%

$2+3#% '21#-% 0!#&% 029#+#% 2$5)5/!% ()'($% ,2+&#+'!0!&#0!% "#1#/%

"()!#%$2+3#@%,#!$%<#)*%0("#-%#$'!=%,2$2+3#@%/#(&()%<#)*%0##'%

!)!% 02/2)'#+#% '!"#$% ,2$2+3#% $#+2)#% 020(#'(% -#1@% "#)% <#)*%

02"#)*%/2)9#+!%&2$2+3##):%%

I: O!)*$#'%42)*#)**(+#)%O2+,($#%"!%7#.#%8#+#'%&#"#%'#-()%FGBB%

#"#1#-%H@NI%&2+02)@%/2)*#1#/!%&2)(+()#)%"!,#)"!)*$#)%O4O%

&#"#%'#-()%FGBG%<#)*%02,20#+%BG@II%&2+02):%7!$#%"!'!)3#(%"#+!%

0'#'(0% .!1#<#-% P&2+$5'##)Q&2+"20##)R@% -#0!1% E#$2+)#0% '#-()%

FGBG%"#)%FGBB%/2)()3($$#)%,#-.#%O4O%"!%.!1#<#-%&2+$5'##)%

021#1(% 12,!-% ,20#+% "#+!&#"#% O4O% "!% .!1#<#-% &2+"20##):% 7!$#%

"!,2"#$#)%/2)(+('% '!)*$#'%&2)"!"!$#)@%O4O%()'($%&2)"("($%

"2)*#)%32)3#)*%&2)"!"!$#)%ESOC%$2%#'#0%12,!-%'!)**!%"#+!&#"#%

O4O%()'($%<#)*%32)3#)*%&2)"!"!$#))<#%ESO4%$2%,#.#-:%

L: >!% #)'#+#% &2)"("($% 7#.#% 8#+#'% <#)*% ,2$2+3#% % &#"#% '#-()%

FGBB@%%FI@HB%&2+02)%&2)"("($%/2+(&#$#)%&2$2+3#%'#$%&2)(-@%

<#!'(%<#)*%,2$2+3#%"!%,#.#-%3#/%$2+3#%)5+/#1%P$(+#)*%"#+!%IJ%

3#/% 02/!)**(R:% D#,(&#'2)Q$5'#% "2)*#)% &2+02)'#02% &2$2+3#%

'#$%&2)(-%12,!-%"#+!%IJ%&2+02)%#"#1#-%D#,(&#'2)%T#+('%PIM@KG%

&2+02)R@% D#,(&#'2)% O#0!$/#1#<#% PIN@KB% &2+02)R% "#)%

D#,(&#'2)% U!#)3(+% PLF@IN% &2+02)R:% >!,#)"!)*$#)% "2)*#)%

$2#"##)% &#"#% '#-()% FGBG@% '!"#$% '2+1!-#'% &2+(,#-#)% )<#'#%

&2+,#)"!)*#)% &2$2+3#% '#$% &2)(-% /2)(+('% 32)!0% $21#/!)%

)#/()%'#/&#$%#"#%&2+*202+#)%&2+02)'#02%&2$2+3#%'#$%&2)(-%

3!$#%"!'!)3#(%"#+!%0'#'(0%.!1#<#-:%4#"#%'#-()%FGBB%&2+02)'#02%

&2$2+3#% '#$% &2)(-% "!% &2+$5'##)% % PBM@IG% &2+02)R% 02"!$!'%

/2)!)*$#'% "#+!&#"#% &2$2+3#% '#$% &2)(-% "!% &2+$5'##)% &#"#%


'#-()% FGBG% PBL@MG% &2+02)R% @% )#/()% % &2$2+3#% '#$% &2)(-% "!%

&2+"20##)%&#"#% '#-()% FGBB% PBH@FN% &2+02)R%/2)<(0('% 9($(&%

)<#'#%"!,#)"!)*$#)%'#-()%FGBG%PII@KB%&2+02)R:%%

J: 4#"#% '#-()% FGBB% &2)"("($% <#)*% ,2$2+3#% "!% 7#.#% 8#+#'%

'2+,#)<#$% "!02+#&% "!% 1#&#)*#)% (0#-#% &2+"#*#)*#)% PFK@GH%

&2+02)R@% $2/("!#)% ,2+!$(')<#% &2+'#)!#)% PFB@GK% &2+02)R@%

!)"(0'+!% PFG@LM% &2+02)R% 02+'#%/#0!)*?/#0!)*% BJ@LK% &2+02)% "!%

1#&#)*#)% (0#-#% 3#0#% $2/#0<#+#$#'#)% "#)% 1#!))<#% P/21!&('!%

1#&#)*#)%(0#-#%&2+'#/,#)*#)%"#)%&2)**#1!#)V%1!0'+!$@%*#0%"#)%

#!+V% $5)0'+($0!V% '+#)0&5+'#0!% "#)% $5/()!$#0!V% 12/,#*#%

$2(#)*#)R:%D5/&50!0!%/2)(+('% 1#&#)*#)%(0#-#% !)!% '!"#$% 3#(-%

,2+,2"#%"2)*#)%$5/&50!0!%&#"#%'#-()%FGBG:%

K: 82+"#0#+$#)% 0'#'(0% &2$2+3##)@% &2+02)'#02% &2)"("($% 7#.#%

8#+#'% <#)*% ,2$2+3#% &#"#% '#-()% FGBB% '2+,#)<#$% 02,#*#!%

,(+(-Q$#+<#.#)Q&2*#.#!%<#!'(%LG@BF%&2+02)@%02"#)*$#)%<#)*%

&#1!)*% 02"!$!'% "2)*#)% 0'#'(0% ,2+(0#-#% "!,#)'(% ,(+(-%

'2'#&Q,(+(-%"!,#<#+%PI@II%&2+02)R:%;#0!1%E#$2+)#0%'#-()%FGBB%

"#)% FGBG% 3(*#% /2/&2+1!-#'$#)% ,#)<#$)<#% 3(/1#-% &2$2+3#%

&2+2/&(#)% 02,#*#!% &2$2+3#% $21(#+*#Q&2$2+3#% '#$% "!,#<#+:%

>#+!% 021(+(-% &2$2+3#% &2+2/&(#)@% <#)*% ,2+0'#'(0% 02,#*#!%

&2$2+3#% $21(#+*#Q'#$% "!,#<#+% !)!%/2)9#$(&% FG@IJ% &2+02))<#@%

/2)2/&#'!% &2+!)*$#'% $2% "(#% 02'21#-% <#)*% ,2+0'#'(0%

,(+(-Q$#+<#.#)Q&2*#.#!%P/21!&('!%IH@NM%&2+02)R:%%%

M: O2+3#"!% $292)"2+()*#)% &2+*202+#)% $+!'2+!#% &2$2+3##)% "#+!%

!)=5+/#1% $2% =5+/#1:% ;#1% !)!% "!&2+1!-#'$#)% "2)*#)% &2+02)'#02%

&2)"("($% ,2$2+3#% "!% 02$'5+% =5+/#1% "#+!% LM@LL% &2+02)% &#"#%

'#-()% FGBG% /2)3#"!% JF@GI% &2+02)% &#"#% '#-()% FGBB@%


02"#)*$#)% &2+02)'#02% &2)"("($% ,2$2+3#% "!% 02$'5+% !)=5+/#1%

"#+!% JF@JK% &2+02)% &#"#% '#-()% FGBG% /2)3#"!% LM@HM% &2+02)%

&#"#%'#-()%FGBB:%42+*202+#)%!)!%'2+3#"!%&#"#%%&2$2+3#%1#$!?1#$!%

/#(&()% &2+2/&(#):% 7!$#% "!$#!'$#)% "2)*#)% '!)*$#'%

&2)"!"!$#)@% 02$'5+% &2$2+3##)% =5+/#1% '2+,#)<#$%"!$(#0#!% 512-%

&2$2+3#% ,2+&2)"!"!$#)% ESOC@% 02"#)*$#)% &2$2+3##)% !)=5+/#1%

"!"5/!)#0!%512-%&2$2+3#%,2+&2)"!"!$#)%E>:%%

N: 4#"#%'#-()%FGBB%'2+"#&#'%BN@NK%&2+02)%#)*$#'#)%$2+3#%/("#%

"!% #)'#+#% 021(+(-% #)*$#'#)% $2+3#% "!% 7#.#% 8#+#':% O!)*$#'%

4#+'!0!&#0!% C)*$#'#)% D2+3#% $#(/%/("#@% <#!'(% #)*$#'#)% $2+3#%

(0!#% BJ?FL% '#-()@% 02,20#+% LM@HJ% &2+02)@% /2)*#1#/!% 02"!$!'%

&2)!)*$#'#)% "!,#)"!)*$#)% "2)*#)% O4CD% $#(/% /("#% '#-()%

FGBG% <#)*% 02,20#+% LM@NI% &2+02):% E2+(&#%"2)*#)% O4CD% '5'#1@%

O4CD% $#(/% /("#% 1#$!?1#$!% &()% 021#1(% 12,!-% ,20#+% "#+!&#"#%

O4CD% $#(/% /("#% &2+2/&(#)% 021#/#% FG% '#-()% '2+#$-!+:%

>!,#)"!)*$#)% "2)*#)% O4CD% $215/&5$% (0!#% 1#!))<#@% O4CD%

$#(/% /("#% 12,!-% +2)"#-:% 7!$#% "!'!)3#(% "#+!% 0!0!% &2)"!"!$#)@%

&#"#% '#-()% FGBB% #)*$#'#)% $2+3#% $#(/% /("#% '2+,#)<#$%

#"#1#-%1(1(0#)%02$51#-%/2)2)*#-%PKJ@%LL%&2+02)R@%02"#)*$#)%

<#)*% ,2+&2)"!"!$#)% 02'!)*$#'% E>% #'#(% $(+#)*% 02,20#+% IB@GB%

&2+02)%"#)%<#)*%'#/#'%42)"!"!$#)%O!)**!%I@JJ%&2+02):%O!)*$#'%

42)*#)**(+#)%O2+,($#%()'($%$#(/%/("#%"!%7#.#%8#+#'%&#"#%

'#-()%FGBG%"#)%FGBB%/2/#)*%/2)(+()% '#&!% '2'#&% '2+,!1#)*%

'!)**!@%<#!'(%IB@NB%"#)%FN@NL%&2+02):%

% %%

#

#


$0;##'9<9:#

#W#0#1#-% $2'2)#*#$2+3##)% ,2+0!=#'% /(1'!"!/2)0!5)#1@%

'2+"#&#'% $2'2+$#!'#)% ,2+,#*#!% =#$'5+% 02&2+'!% =#$'5+% 2$5)5/!@%

=#$'5+% 050!#1@% =#$'5+% &51!'!$% "#)% 02,#*#!)<#:% >2)*#)% "2/!$!#)@%

&2/,!)##)%"#)%&2/29#-#)%/#0#1#-%$2'2)#*#$2+3##)% 3(*#%'!"#$%

"#&#'% "!1#$($#)% "2)*#)% /2)*#)"#1$#)% $2,!3#$#)% '()**#1@%

/21#!)$#)%/2)3#"!%'#)**()*%3#.#,%,2+0#/#%#)'#+#%42/2+!)'#-@%

"()!#% (0#-#@% "()!#% &2)"!"!$#)% "#)% /#0<#+#$#'% 02)"!+!@% #)'#+#%

1#!)% /21#1(!% S2/,#*#% E.#"#<#% W#0<#+#$#'% PSEWR@% /(1#!% "#+!%

'!)*$#'%4(0#'@%4+56!)0!@%D#,(&#'2)QD5'#%"#)%02'2+(0)<#:%

82+1#)"#0$#)% &#"#% $20!/&(1#)% <#)*% '21#-% "!02,('$#)@%

,2,2+#&#% -#1% <#)*% /()*$!)% "#&#'% /2)3#"!% /#0($#)% #"#1#-%

02,#*#!%,2+!$('A%

B: X)'($% /2)!)*$#'$#)% $(#1!'#0% E(/,2+% >#<#% W#)(0!#@% &2+1(%

"!1#$($#)% &2)*2/,#)*#)% !)=+#0'+($'(+% &2)"!"!$#)% <#)*%

/2)"($()*% &2)<2"!##)% =#0!1!'#0% &2)"!"!$#)% "2)*#)% ,!#<#%

'2+3#)*$#(% ()'($% 02/(#% 1#&!0#)% /#0<#+#$#':% >#1#/% 3#)*$#%

&#)3#)*@%$(#1!'#0%#)*$#'#)%$2+3#%<#)*%,#!$%3(*#%/2)!)*$#'$#)%

&+5"($'!6!'#0%'2)#*#%$2+3#:%

F: >!,('(-$#)% 12/,#*#?12/,#*#% &21#'!-#)% "2)*#)% $(+!$(1(/%

&21#'!-#)% ,2+5+!2)'#0!% &#"#% "()!#% $2+3#% 02+'#%/2)*#9(% &#"#%

$2,('(-#)% 0&20!=!$#0!% "#)% $(#1!=!$#0!% ,2+"#0#+$#)% 1#&#)*#)%

(0#-#%<#)*%/2)3#"!%&+!5+!'#0%&#"#%.#$'(%'2+'2)'(:%

I: 42)9!&'##)% !$1!/% !)620'#0!% <#)*% $5)"(0!=% ()'($% /2)"5+5)*%

!)620'5+?!)620'5+% "#1#/Q1(#+% )2*2+!% "2)*#)% 2=!0!2)0!% "#)%

&21#<#)#)% &+5=20!5)#1% "#1#/% &+5020% &2+!Y!)#)V% #"#)<#%

$2&#0'!#)% -($(/% ,#*!% "()!#% (0#-#V% $2/("#-#)% #$020% ,#*!%


(0#-#% $29!1Q/2)2)*#-% $2&#"#% ,2+,#*#!% 0(/,2+% "#<#% "#)%

!)=5+/#0!V% &2)!)*$#'#)% &2/,#)*()#)% !)=+#0'+($'(+%

&2+-(,()*#)%"!%021(+(-%.!1#<#-V%"#)%02,#*#!)<#:%

L: >!&2+1($#)% $2,!3#$#)% $-(0(0% ()'($% &2+1(#0#)% $202/&#'#)%

$2+3#% ,#*!% $#(/% /("#% '2+"!"!$@% &2)<#)"#)*% "!0#,!1!'#0@%

$215/&5$%/!0$!)%#'#(%'2+'!)**#1%#'#(%.!1#<#-%'2+&2)9!1%$#+2)#%

02/(#%.#+*#%/2/&()<#!%-#$%<#)*%0#/#%()'($%&2)*-!"(&#)%

<#)*%1#<#$:%

J: 42+1(% "($()*#)% ,2+,#*#!% &!-#$% '2+$#!'% ()'($% 02/#$!)%

,2+$2/,#)*)<#% $2.!+#(0#-##)% $#+2)#% -#1% !)!% #$#)%

/2)9!&'#$#)% ,#)<#$% $202/&#'#)% $2+3#% ,#+(% "#)%

/2)!)*$#'$#)%&2)<2+#&#)%'2)#*#%$2+3#:%

K: X)'($% 3#)*$#% &#)3#)*@% &2)*2)"#1!#)% 3(/1#-% #)*$#'#)% $2+3#%

"#&#'% "!9#&#!%/21#1(!% &2)*2)"#1!#)% &2+'(/,(-#)% &2)"("($%

<#)*%'2+2)9#)#:%

%

%

#

#

#

%

%

%

%

%%

%


BAB 5

PEKERJA FORMAL DAN INFORMAL

engelompokkan definisi formal dan informal menurut Hendri

Saparini dan M. Chatib Basri dari Universitas Indonesia menyebutkan

bahwa tenaga Kerja sektor informal adalah tenaga kerja yang bekerja

pada segala jenis pekerjaan tanpa ada perlindungan negara dan atas

usaha tersebut tidak dikenakan pajak. Pekerja sektor informal

contohnya adalah pedagang kaki lima (PKL), becak, peñata parkir,

pengamen, dan anak jalanan, pedagang pasar, buruh tani dan lainnya.

Sedangkan pekerja sektor formal terdiri dari tenaga professional,

teknisi dan sejenisnya, tenaga kepemimpinan dan ketatalaksanaan,

tenaga tata usaha dan sejenisnya, tenaga usaha penjualan, tenaga

usaha jasa.

Sektor informal seringkali dipandang sebelah mata dalam

kebijakan pembangunana di Indonesia. Bahkan sektor ini seringkali

dianggap sebagai akibat adanyadualisme ekonomi yang terjadi di

Indonesia (lihat Boeke, 1953). Selain itu, sektor informal juga disebut

sebagai potret kegagalan proses transformasi struktur ekonomi

diIndonesia dari pertanian menjadi industri (Kuncoro, 2000)

Peran sektor informal kota sangat strategis sebagai katup

pengaman pengangguran. Di berbagai kota besar, ketika situasi krisis

melanda Indonesia dan pengangguran terjadi di mana-‐mana, maka

peluang satu-‐satunya yang dapat menyelamatkan kelangsungan hidup

jutaan korban PHK dan pengangguran dari desa adalah sektor

informal.


Tabel 5.1. Persentase Penduduk Usia 15 Tahun ke Atas yang Bekerja

Menurut Status Pekerjaan (Formal dan Informal) dan Jenis Kelamin

di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

No. Status Pekerjaan

2010 2011

Laki-‐laki Perempuan Total Laki-‐laki Perempuan Total

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. Formal 47,43 47,47 47,44 52,30 51,47

52,03

2. Informal 52,57 52,53 52,56 47,70 48,53 47,97

Total 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

Sumber:BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 2010-‐2011, data diolah

Berbeda dari tahun-‐tahun sebelumnya, peranan sektor formal

sampai Agustus 2011 mendominasi kondisi ketenagakerjaan di

Provinsi Jawa Barat dengan kontribusi 52,30 persen pekerja laki-‐laki

dan 51,47 persen pekerja perempuan berbeda dengan keadaan tahun

2010 lalu dimana sektor informal masih memegang peranan dengan

52,57 persen pekerja laki-‐laki dan 52,53 persen pekerja perempuan.

Ini berarti perekonomian di Jawa Barat semakin berkembang dan

maju. Gambaran perkembangan sektor sektor formal-‐informal juga

dapat menjadi sinyal perekonomian daerah.

Tuntutan pekerjaan dengan kualifikasi pendidikan dan

ketrampilan memadai di perkotaan menjadi kendala pencari kerja

dalam memperoleh pekerjaan. Mereka yang pada mulanya

berkeinginan bekerja di sektor formal pada akhirnya bermuara di

sektor informal. Wilayah perdesaan sebagai sarang sektor informal.

Dari seluruh pekerja di perdesaan, lebih dari 66 persen bekerja di

sektor informal, sementara di perkotaan, dari 100 pekerja, lebih dari

38 bekerja di sektor informal.


Jika dilihat perwilayah kota dan desa maka pekerja sektor

formal di perkotaan pada tahun 2011 ini mencapai 40,45 persen

sedangkan di perdesaan hanya 11,07 persen. Sedangkan untuk pekerja

sektor informal keadaan tahun 2011 ini jauh berbeda dengan keadaan

tahun 2010 yang lalu. Jika pada tahun 2010 lalu pekerja sektor formal

di perkotaan hanya 19,83 persen, maka pada tahun ini naik menjadi

24,91 persen berbanding terbalik untuk wilayah pedesaan dari 32,73

persen turun menjadi 23,07 persen.

Salah satu penyebab turunnya tenaga kerja informal di

pedesaan karena terbatasnya lapangan pekerjaan di pedesaan

sementara tenaga kerjanya berlebihan maka mereka bermigrasi ke

kota untuk mencari pekerjaan agar untuk memperoleh pendapatan

yang cukup untuk sekedar mempertahankan hidup.

Meningkatnya sektor formal terutama dipengaruhi oleh

meningkatnya jumlah pekerja sektor formal yang berpendidikan

tdk/blm tamat SD, SD dan SLTP yaitu dari 6,82 persen menjadi 7,42

persen untuk tdk/blm tamat SD, 23,46 persen menjadi 24,03 persen

untuk SD dan 19,50 persen menjadi 20,31 persen untuk SLTP (tabel

8.3.3). Sedangkan jumlah pekerja sektor informal untuk pekerja yang

berpendidikan rendah yaitu mereka yang setinggi-‐tingginya tamat

SD/MI terjadi sedikit penurunan yaitu dari 48,12 persen menjadi

47,53 persen di tahun 2011.


Tabel 5.2. Persentase Penduduk Usia 15 Tahun Ke Atas yang Bekerja Menurut Status Pekerjaan (Formal dan Informal) dan Tingkat Pendidikan di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

No. Tingkat Pendidikan 2010 2011

Formal Informal Formal Informal (1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. Tidak/blm pernahsekolah 0,80 3,45

1,05 5,00 2.

Tdk/blm tamat SD

6,82 18,28 7,42 20,41 3. SD

23,46 48,12 24,03 47,53

4. SLTP 19,50 17,22 20,31 15,78 5. SLTA

33,85 12,02 33,52 10,52

6. Diploma/I/II/III/Akademi/ Universitas

15,57 0,91 13,67 0,77

Total 100,00 100,00 100,00 100,00 Sumber:BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 2010-‐2011, data diolah

Dari tabel 5.2. di atas terlihat bahwa sektor informal sebagian

besar di kuasai oleh pekerja yang berpendidikan SD/MI (20,41%).

Sedangkan sektor formal paling dominan untuk yang berpendidikan

SLTA (33,52%). Keadaan ini mencerminkan semakin sulitnya tingkat

persaingan mencari pekerjaan, khususnya bagi mereka yang

berpendidikan rendah.


Bab 6

KAJIAN KETENAGAKERJAAN KAUM MUDA JAWA BARAT

efinisi ‘kaum muda’ pada kajian ini dibatasi dengan definisi

yang digunakan PBB pada tahun 2007, yaitu mereka yang berada pada

kelompok usia 15-‐24 tahun (ILO, 2008). Kondisi ketenagakerjaan kaum

muda menjadi bermakna untuk dikaji lebih mendalam karena kaum

muda masuk pada bagian kelompok usia produktif, sehingga

kontribusi mereka mau tidak mau menjadi bagian penting penentu

perkembangan ketenagakerjaan di suatu wilayah.

Fenomena umum yang berlaku di Indonesia berkaitan dengan

kondisi ketenagakerjaan menurut pengamatan para ahli diantaranya

adalah kecenderungan angkatan kerja dan usia kerja meningkat

sejalan dengan kecenderungan pertambahan total penduduk. Kondisi

lain adalah laju kenaikan penduduk usia kerja lebih lambat

dibandingkan dengan laju kenaikan penduduk total (Suhaimi, 2012).

Gejala lebih lambatnya kenaikan laju usia kerja daripada laju

penduduk total diyakini akibat kurang terkendalinya kuantitas

penduduk. Suhaimi melanjutkan, struktur umur penduduk yang tidak

lagi ‘berat’ pada usia kerja sedikitnya mematahkan keyakinan sejumlah

kalangan yang menganggap Indonesia memiliki bonus demografi.

Lambatnya laju pertumbuhan usia kerja di satu sisi dinilainya

menguntungkan karena tekanan supply tenaga kerja secara relatif

berkurang. Namun kebutuhan penanaman investasi sosial bagi

penduduk usia muda di bawah 15 tahun relatif meningkat.


Pembahasan tenaga kerja usia kerja muda diharapkan semakin

bermakna ketika analisisnya dibandingkan dengan ketenagakerjaan

kelompok usia kerja lainnya, seperti kelompok umur 25 – 54 tahun

sebagai kelompok usia utama, atau kelompok umur di atas 55 tahun.

Pengetahuan lebih mendalam tentang tenaga kerja muda diharapkan

mampu memberikan gambaran posisi kaum muda di dunia kerja,

sehingga permasalahan yang menyangkut kaum muda bisa ditelaah

melalui sudut pandang serta menghasilkan solusi yang tepat sasaran.

6.1. Kaum Muda dan Kontribusinya Dalam Angkatan Kerja Populasi Kaum Muda Jawa Barat

Data terbaru Sensus Penduduk 2010 menunjukkan, terdapat

7,46 juta kaum muda usia 15 – 24 tahun di Jawa Barat. Tahun 2011,

estimasi survey Sakernas memperkirakan jumlahnya naik menjadi 7,62

Juta orang. Kaum muda menjadi bagian dari populasi usia kerja total

sebanyak 31,08 juta orang dengan proporsi sebesar 24,50 persen.

Perbandingan kaum muda yang tinggal di daerah perkotaan dan

perdesaan cenderung tidak seimbang.

Tabel 6.1. Kondisi Ketenagakerjaan Kaum Muda Jawa Barat Tahun 1990-‐2011

1990 2000 2010 2011 (1) (2) (3) (4) (5)

Pekerja Tidak Penuh Muda (Setengah Pengangguran) 677.251 597.135 414.273 487.965

% 19,06 14,48 17,21 18,78

Kaum Muda yang Aktif Secara Ekonomi 2.148.796 2.307.334 2.406.551 2.598.428

% 89,66 66,00 68,19 71,16 Kaum Muda Pencari Kerja 247.795 1.188.827 1.122.673 1.053.025

% 10,34 34,00 31,81 28,84

Angkatan Kerja Muda 2.396.591 3.496.161 3.529.224 3.651.453


Penduduk Muda Total 5.281.760 6.824.184 7.378.007 7.615.031

Kaum Muda yang Belum Dimanfaatkan (Untapped) 1.598.818 1.577.649 1.366.097 1.498.523

% 30,27 23,12 18,52 19,68 Kaum Muda yang Tidak Termanfaatkan (Youth non-‐employment rate) 2.885.169 3.328.023 3.848.783 3.963.578

% 54,63 48,77 52,17 52,05 Sumber: BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 1990, 2000, 2010, 2011, data diolah.

keterangan:

Kaum Muda adalah penduduk kelompok usia 15 -‐ 24 tahun

Kaum Muda yang belum dimanfaatkan (untapped) adalah mereka yang tidak ada dalam

angkatan kerja atau sekolah, seperti sekolah, mengurus rumahntangga, dan kegiatan lain yang

belum disebutkan di atas

Kaum Muda yang tidak termanfaatkan (youth non-‐employment rate) adalah mereka yang tidak

bekerja dan mencari pekerjaan (underemployed); dengan kata lain 'Bukan Angkatan Kerja'

Jumlah kaum muda perkotaan hampir mencapai dua kali lipat

kaum muda perdesaan, dengan persentase perbandingan 65,69% :

34,31%. Meski memiliki perbandingan yang hampir seimbang,

persentase kaum muda laki-‐laki relatif lebih banyak daripada kaum

muda perempuan, yaitu masing-‐masing sebesar 50,82% : 49,18%.

Kontribusi Angkatan Kerja Kaum Muda

Pada tahun 2011, sebanyak 3,65 juta orang kaum muda Jawa

Barat berada dalam angkatan kerja, meningkat sebanyak 122 ribu

orang menjadi 3,6 juta orang dari 7,37 juta orang total kaum muda di

tahun sebelumnya. Kontribusi angkatan kerja kaum muda terhadap

populasi kaum muda yang bisa dilihat melalui indikator Tingkat

Partisipasi Angkatan Kerja (TPAK), di tahun 2011 ada sebesar 47,95 %.

Kondisi ini sudah mengalami peningkatan dari tahun sebelumnya, di

mana pada tahun 2010, TPAK kaum muda Jawa Barat sebesar 47,83 %.


Secara komposisi, TPAK kaum muda berada di bawah TPAK

penduduk Jawa Barat 15 tahun ke atas. Perbandingan TPAK kaum

muda dan TPAK total di tahun 2011 adalah 47,95 : 62,27. Secara

gender, TPAK laki-‐laki lebih tinggi daripada TPAK perempuan di seluruh

kelompok usia maupun populasi penduduk Jawa Barat usia 15 tahun

ke atas dalam rentang waktu 20 tahun terakhir (lihat gambar 5.1.).


Selain berada di bawah TPAK populasi penduduk 15 tahun ke

atas pada umumnya, TPAK kaum muda juga berada di bawah TPAK

kelompok usia dewasa atau utama, serta masih berada di bawah TPAK

kelompok usia di atas 55 tahun. Masih cukup tingginya kontribusi

angkatan kerja usia di atas 55 tahun membuktikan penduduk dengan

usia di atas 55 tahun masih mampu berperan aktif dalam dunia kerja.

Banyaknya pengalaman ketika muda dan masih adanya tanggung

jawab menghidupi keluarga menyebabkan penduduk pada kelompok

usia ini masih bekerja atau mencari pekerjaan.

0.00

20.00

40.00

60.00

80.00

100.00

120.00

1990 2000 2010 2011 1990 2000 2010 2011

TPAK

Laki-‐laki Perempuan

Gambar 6.1. Tingkat ParSsipasi Angkatan Kerja (TPAK) Menurut Kelompok Umur dan Jenis Kelamin, 1990-‐2011

15-‐24

25-‐54

55+

Jabar


Rendahnya TPAK kaum muda di usia 15-‐24 tahun

dibandingkan kelompok usia lainnya terbilang wajar, karena penduduk

pada kelompok usia tersebut sebagian besar masih duduk di bangku

sekolah. Pada rangkaian perkembangan pendidikan secara umum,

kelompok usia 15 -‐ 19 tahun masih berada di bangku sekolah

menengah, sedangkan sebagian penduduk di kelompok usia 20 – 24

tahun mulai memasuki bangku pendidikan tinggi dan sebagian lainnya

masuk ke dalam pasar kerja karena tidak melanjutkan pendidikan ke

jenjang yang lebih tinggi. Kelompok usia 25 – 54 tahun adalah

kelompok usia yang sudah menyelesaikan pendidikan tinggi pertama

dan umumnya sudah mulai masuk ke dalam angkatan kerja secara

total. Karena kontribusinya yang optimal di pasar kerja, ILO

menyebutnya sebagai kelompok usia utama (ILO, 2008).

6.2. Angkatan Kerja Muda dan Pendidikan

Hingga saat ini, angkatan kerja di Jawa Barat secara umum

yang berpendidikan sekolah dasar atau kurang masih lebih banyak

dibandingkan angkatan kerja berpendidikan sekolah menengah ke

atas. (Diagram 6.2). Berdasarkan data Sakernas tahun 2011, pola

pendidikan angkatan kerja dewasa atau utama juga tidak jauh berbeda

dengan pola pendidikan angkatan kerja Jawa Barat secara umum.

Pola yang berbeda terjadi pada angkatan kerja muda. 65,44

persen kaum muda yang berada dalam angkatan kerja, berpendidikan

sekolah menengah, 30,78 persen pernah mengenyam pendidikan

dasar baik selesai maupun tidak.

Angkatan kerja muda yang sudah menyelesaikan pendidikan

tinggi baru sebanyak 3,55 persen saja. Sisanya masih ditemukan


sebanyak 0,25 persen kaum muda Jawa Barat yang tidak atau bahkan

belum pernah mengenyam pendidikan dasar.


Meski tingkat pendidikan penduduk terus mengalami

peningkatan setiap tahun, kenaikan yang terjadi tidak serta merta

mendongkrak tingkat pendidikan angkatan kerja secara keseluruhan,

karena pola yang ada memperlihatkan angkatan kerja berpendidikan

rendah justru banyak berada di kelompok usia tua.

Diagram di atas memperlihatkan, distribusi pendidikan

angkatan kerja kelompok usia di atas 55 tahun pada jenjang

pendidikan SD, tidak/belum tamat SD, dan tidak/belum pernah

mengenyam pendidikan dasar adalah yang paling tinggi dibandingkan

kelompok usia lainnya. Sedangkan distribusi pendidikan angkatan kerja

kaum muda usia 15 -‐24 tahun telah bergeser ke jenjang pendidikan

yang lebih tinggi yaitu pendidikan sekolah menengah.

15-‐24 25-‐54 55+ Jabar

SD atau kurang 31.01 50.21 80.63 50.06

sekolah menengah 65.44 40.70 15.28 42.47

Pendidikan bnggi 3.55 9.09 4.09 7.47

0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00

Gambar 6.2. Distribusi Angkatan Kerja Berdasarkan Kelompok Umur dan Pendidikan TerSnggi yang Ditamatkan, Tahun 2011


6.3. Pengangguran Kaum Muda

Pemberdayaan sumber daya manusia biasanya diukur dengan

tingkat pengangguran, perbandingan antara lapangan pekerjaan

dengan populasi dan setengah pengangguran (ILO, 2008). Kaum muda

yang secara lahiriah memiliki raga yang lebih kuat dan sehat serta

semangat tinggi, pada dasarnya mampu bergerak lebih produktif

daripada angkatan kerja yang berada pada kelompok usia lebih tua.

Namun potensi kaum muda yang tidak terberdayakan secara

penuh, mengakibatkan tingkat pengangguran kaum muda masih cukup

besar jika dibandingkan dengan tingkat pengangguran populasi

penduduk 15 tahun ke atas secara keseluruhan. Kurangnya

pemberdayaan kaum muda (youth underutilization) menurut ILO bisa

diukur setidaknya melalui 2 cara, yaitu: (1) tingkat pengangguran kaum

muda dalam tingkat pengangguran total, dan (2) perbandingan antara

tingkat pengangguran kaum muda terhadap tingkat pengangguran

dewasa.

Pengangguran Muda

Tingkat pengangguran kaum muda merupakan salah satu

indikator yang digunakan bagi pemantauan Sasaran Pembangunan

Milenium (UN Millenium Development Goal) oleh PBB. Progres

pemantauan tinggi rendahnya tingkat pengangguran dari waktu ke

waktu menjadi sarana efektif untuk mengembangkan dan menerapkan

strategi pekerjaan yang layak dan produktif bagi kaum muda (ILO,

2004, 2008).


Perbedaan tingkat pengangguran yang cukup tinggi sejak

tahun 1990-‐an ke tahun 2000-‐an seperti yang juga dilansir ILO (2008)

sebagiannya terjadi karena ada penerapan definisi pengangguran yang

longgar yang digunakan Pemerintah pada cakupan definisi

pengangguran terbuka. Pengangguran pada awalnya hanyalah mereka

yang tidak bekerja dan mencari pekerjaan.


Namun pada perjalanannya, pengangguran juga termasuk

mereka yang sedang mempersiapkan usaha, mereka yang sudah putus

asa karena tidak jua mendapatkan pekerjaan setelah berkali-‐kali

berusaha, maupun mereka yang sudah mendapatkan pekerjaan

namun belum mulai bekerja.

Pola Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) kaum muda selalu

menempati posisi tertinggi dibandingkan kelompok umur lainnya

selama tahun 1990 hingga 2011. Peningkatan mencolok terlihat pada

keadaan tahun 1990 ke tahun 2000. TPT kaum muda di tahun 1990

baik laki-‐laki maupun perempuan adalah sebesar 10,49% dan 10,06 %.

0.00

5.00

10.00

15.00

20.00

25.00

30.00

35.00

1990 2000 2010 2011 1990 2000 2010 2011

Lk Pr

TPT

Gambar 6.3. Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) Berdasarkan Kelompok Umur dan Jenis Kelamin, 1990-‐2011

15-‐24 25 -‐ 29 30+


Tahun 2000, TPT masing-‐masing naik menjadi 34,66% dan 32,99%. Jika

pengangguran perempuan di Indonesia memiliki pola yang lebih tinggi

daripada pengangguran laki-‐laki, maka di Jawa Barat, polanya

berbeda. Pengangguran laki-‐laki selalu lebih tinggi daripada

pengangguran perempuan, meski dengan nilai yang relatif tidak

terpaut jauh.

Hingga saat ini, tingkat pengangguran tertinggi secara umum

masih menjadi dominasi kaum muda, baik laki-‐laki maupun

perempuan. Sejak penerapan definisi pengangguran bertambah

dengan mereka yang putus asa setelah berkali-‐kali berusaha dan yang

belum mulai bekerja, tingkat pengangguran kaum muda mencapai

lebih dari 20% dari populasi kaum muda di masing-‐masing tingkat

pendidikan. Penduduk yang menganggur dengan latar belakang

pendidikan menengah masih cukup besar dibandingkan yang hanya

mengenyam pendidikan dasar bahkan tidak bersekolah sama sekali,

ataupun mereka yang sudah berhasil meraih pendidikan tinggi.

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00

1990

2000

2010

2011

1990

2000

2010

2011

1990

2000

2010

2011

1990

2000

2010

2011

1990

2000

2010

2011

1990

2000

2010

2011

SD atau kurang Menengah Diploma/Universitas SD atau kurang Menengah Diploma/Universitas

Laki-‐laki Perempuan

Gambar 6.4. Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) Menurut Pendidikan TerSnggi yg Ditamatkan dan Jenis Kelamin

Tahun 1990-‐2011

15-‐24 25 -‐ 29 30+


ILO melihat kaum muda berpendidikan kemungkinan banyak

yang berasal dari keluarga berpenghasilan menengah ke atas (2008).

Karenanya

Mereka dapat menjadi pengangguran sementara menunggu

tawaran kerja yang memadai di sektor-‐sektor modern. Penjelasan lain

mengapa tingkat pengangguran terendah berada pada mereka yang

hanya berpendidikan sekolah dasar ataupun kurang, menurut ILO

adalah cerminan bahwa kaum muda pada tingkat pendidikan rendah

datang dari keluarga miskin. Mereka menemukan pekerjaan di sektor

informal dengan cepat guna menunjang penghidupan.

Pola tingginya tingkat pengangguran di kalangan kaum muda

berbeda dengan pola tingkat pengangguran kelompok umur di

atasnya, yaitu kelompok umur 25-‐29 tahun, dan 30 tahun ke atas.

Kaum dewasa dengan latar belakang SD atau kurang memiliki tingkat

pengangguran yang rendah dibandingkan mereka dengan latar

belakang sekolah menengah ke atas. Pada kelompok umur dewasa,

tingkat pengangguran tertinggi justru berada pada mereka dengan

latar belakang pendidikan tinggi.

Perbedaan tingkat pengangguran yang terjadi di kalangan

kaum muda dengan kaum dewasa diduga salah satunya

dilatarbelakangi oleh tumbuhnya kesadaran memberikan kontribusi

terhadap perekonomian keluarga, terutama pada mereka yang sudah

menikah. Norma tanggung jawab mencari nafkah bagi mereka yang

sudah berkeluarga terutama kaum laki-‐laki membuat mereka dengan

pendidikan rendah tidak banyak memilih-‐milih jenis pekerjaan.


Kecenderungan menahan diri hingga mendapatkan pekerjaan

yang sesuai dengan pendidikan dan keterampilan yang dimiliki,

menyebabkan tingkat pengangguran mereka yang berpendidikan

tinggi semakin meningkat. Seperti telah dipaparkan di awal,

tanggungjawab mencari nafkah atau membantu mencari nafkah

tentunya tidak banyak dilakukan kaum muda kecuali mereka yang

berasal dari keluarga ekonomi rendah.

Pengangguran Muda dan Status Perkawinan

Sebagaimana telah disinggung sebelumnya, pengangguran

yang cukup tinggi di kalangan kaum muda Jawa Barat -‐seperti di

wilayah-‐wilayah lain di Indonesia-‐ terjadi karena belum adanya

tanggung jawab mengusung perekonomian keluarga di pundak

mereka. Sejalan dengan dugaan tersebut, data menunjukkan bahwa

pada tahun 2011, 92,5 persen penganggur muda berstatus belum

menikah, dan hanya 7,5 persen saja yang berstatus menikah ataupun

pernah menikah. Distribusi penganggur muda yang berstatus menikah

ataupun pernah menikah lebih banyak di daerah perdesaan daripada

perkotaan. Persentasenya masing-‐masing adalah 9,88 persen dan 6,08

persen.


Tabel 6.2. Persentase Penganggur Muda yang Pernah Menikah Berdasarkan Hubungan dengan Kepala Rumahtangga dan Status Wilayah, 2011

Kepala

Ruta Pasangan Anak Famili Total

Perkotaan 5,5 27,3 48,6 18,6 100,0

Pedesaan 8,7 15,8 53,4 22,1 100,0

Jabar 7,1 21,5 51,0 20,4 100,0

Sumber:BPS Provinsi Jaawa Barat, Sakernas 201, data diolah

Tabel 6.2 di atas memperlihatkan, dari total penganggur muda

yang pernah menikah di Jawa Barat, sebanyak 7,1 persennya adalah

kepala rumahtangga, dengan komposisi di perdesaan yang lebih besar

daripada perkotaan. Cukup tingginya persentase kepala rumahtangga

muda yang menganggur di daerah perdesaan salah satunya diduga

berkaitan dengan relatif rendahnya lapangan pekerjaan yang tersedia

di perdesaan.

Selain itu, komposisi kepala rumahtangga muda yang lebih

besar di wilayah desa sedikit banyak menunjukkan kaum muda di

perdesaan yang sudah menikah tidak banyak menggantungkan diri

kepada orangtua mereka, yang cenderung berstatus ekonomi ‘pas-‐pas

an’. Kondisi ini mendorong keluarga kaum muda di perdesaan terjun di

berbagai lapangan usaha lebih cepat daripada mereka yang ada di

perkotaan.

Perbandingan tingkat pengangguran kaum muda dan dewasa

Perbandingan antara tingkat pengangguran kaum muda dan

dewasa menurut ILO merupakan pengukur terbaik dari diskriminasi

antara pekerja yang lebih muda dan lebih tua (ILO, 2008). Data-‐data


yang ada menunjukkan, pada tahun 2005, perbandingan antara tingkat

pengangguran kaum muda dan dewasa adalah lima kali lebih tinggi

untuk perempuan dan lebih dari tiga kali lipat lebih tinggi untuk laki-‐

laki.

Pada tahun 2006, perbandingan antara kaum muda dan

dewasa hampir enam kali. ILO juga melihat pola tingkat pengangguran

kaum muda yang lebih tinggi daripada orang dewasa dan tingkat

pengangguran perempuan yang lebih tinggi daripada laki-‐laki,

konsisten dengan pola di negara berkembang dan negara industri

lainnya (ILO, 2008).

Tabel. 6.3. Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) Muda Usia 15-‐24 Tahun Menurut Status Wilayah dan Jenis Kelamin, Tahun 1990-‐2011

Status Wilayah Jenis Kelamin

Tahun

1990 2000 2010 2011

Perkotaan Laki-‐laki 19,79 36,52 32,14 31,11

Perempuan 14,78 32,00 24,59 21,07

Pedesaan Laki-‐laki 7,04 32,90 35,22 31,72

Perempuan 7,51 34,03 36,32 35,37

Jawa Barat 10,34 34,00 31,81 28,84

Sumber: BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 1990,2000,2010,201, data diolah1

Tabel 6.3 memperlihatkan pola tingkat pengangguran yang

berbeda antara perempuan dan laki-‐laki. TPT di daerah perkotaan

didominasi oleh kaum muda laki-‐laki. Pola yang berkebalikan terjadi di

daerah perdesaan. Tingkat pengangguran kaum muda perempuan

lebih tinggi daripada pengangguran muda laki-‐laki. Jika diperhatikan

selama 10 tahun terakhir, tingkat pengangguran kaum muda di daerah

perkotaan cenderung terus mengalami penurunan, dengan proporsi


masih di atas 20 persen dari total kaum muda yang masuk dalam

angkatan kerja.

Jika dari tahun 2000 ke tahun 2010, tingkat pengangguran

muda di daerah perdesaan mengalami peningkatan, salah satunya

disinyalir merupakan dampak krisis ekonomi yang melumpuhkan

banyak lapangan pekerjaan di wilayah tersebut. Di tahun 2011,

semakin banyak tenaga kerja muda terserap dalam pasar kerja

sehingga tingkat pengangguran turun dengan persentase yang cukup

menggembirakan. Perbedaan tingkat pengangguran yang sangat nyata

di tahun 1990 ke tahun 2000 lebih dikarenakan penambahan konsep

pengangguran yang lebih spesifik di tahun 2000-‐an.

Potensi Kaum Muda yang Belum Dimanfaatkan

Mengacu pada definisi ILO, kaum muda yang belum

dimanfaatkan adalah mereka yang tidak berada dalam angkatan kerja

maupun sekolah. Kelompok ini lebih lanjut dikenal sebagai “socially

excluded” atau ‘dikucilkan secara sosial’. Indikator yang hampir serupa

juga dipergunakan oleh Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan

Pembangunan-‐ OECD (Organization for Economic Co-‐operation and

Development) untuk melihat kaum muda yang belum bisa

dimanfaatkan. OECD menggunakan indikator “youth non-‐employment

rate” atau tingkat kaum muda non pekerja (ILO, 2008).

Meski dinyatakan sebagai tingkat kaum muda non pekerja,

indikator ini melihat kaum muda non pekerja sebagai mereka yang

tidak termasuk ke dalam angkatan kerja, yaitu kaum muda yang tidak

bekerja, juga yang tidak mencari kerja, atau dikenal dengan ‘kaum


30.27

23.12

18.52

19.68

54.63

48.77 52.17

52.05

0.00

10.00

20.00

30.00

40.00

50.00

60.00

1985 1990 1995 2000 2005 2010 2015

Gambar 6.5. Persentase Kaum Muda yang Belum Dimanfaatkan dan yang Tidak Termanfaatkan, 1990-‐2011

Kaum Muda yang Belum Dimanfaatkan (Untapped)

Kaum Muda yang Tidak Termanfaatkan (Youth non-‐employment rate)

muda yang tidak termanfaatkan’. Tentu saja komposisi kaum muda

yang belum dimanfaatkan versi ILO dan OECD menjadi berbeda,

dimana faktor sekolah menjadi salah satu faktor penting yang

dipertimbangkan dalam penentuan indikator. Sekolah dianggap

mampu membuka peluang seseorang mendapatkan posisi di pasar

kerja menjadi lebih baik.

Persentase kaum muda yang belum dimanfaatkan

dibandingkan dengan populasi kaum muda keseluruhan turun dari

30,27 persen tahun 1990 menjadi 23,12 persen di tahun 2000.

Komposisinya kembali menurun 10 tahun kemudian, menjadi 18,52

persen di tahun 2010. Sedangkan di tahun 2011, persentasenya naik

menjadi 19,68 persen.

Sedangkan kaum muda yang tidak termanfaatkan dalam angkatan

kerja sempat mengalami penurunan di tahun 1990 ke tahun 2000, yaitu dari

54,63 persen menjadi 48,77 persen. Melihat kondisi tahun 2010, persentase

kaum muda yang tidak termanfaatkan dalam pasar kerja naik sekitar 4 persen

menjadi 52,17 persen, kondisinya tidak banyak berubah di tahun berikutnya.

Sumber: Sakernas 1990,2000,2010,2011, data diolah


Alasan utama untuk mencari pekerjaan/mempersiapkan usaha

Survei Sakernas membagi tujuh alasan yang dominan

dipergunakan para pencari kerja untuk masuk ke dalam pasar kerja

maupun oleh mereka yang sedang mempersiapkan usaha. Data tahun

2011 menunjukkan, ada tiga alasan utama terbesar penduduk dalam

mencari pekerjaan ataupun mempersiapkan usaha di Jawa Barat.

Tanggung jawab mencari nafkah atau menambah ekonomi

rumahtangga menjadi pilihan utama penduduk ketika mencari nafkah

atau mempersiapkan usaha baru.

Alasan lain yang paling banyak dipilih penduduk adalah karena

sudah menamatkan sekolah ataupun sudah tidak bersekolah lagi.

Alasan ketiga terbesar adalah karena ingin menambah penghasilan

keluarga. Dari ketiga alasan terbesar tadi, dua alasan merupakan

alasan yang berkaitan dengan permasalahan ekonomi. Artinya,

kebutuhan ekonomi masih menjadi prioritas penduduk untuk

menemukan pekerjaan baru atau mengusahakan sebuah usaha.

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

Tamat sekolah/bdak bersekolah lagi

Tanggung jawab mencari naiah/menambah ekonomi rumahtangga atau keluarga

Menambah penghasilan

Pekerjaan yang ada kurang sesuai

Phk

Usaha terhenb

Alasan lain

Gambar 6.6. Peringkat Alasan utama Penduduk Jawa Barat Dalam Mencari Pekerjaan atau Mempersiapkan Usaha, Tahun 2011

Sumber: BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 2011, data diolah


Alasan mencari pekerjaan atau mempersiapkan usaha karena

sudah menamatkan sekolah atau tidak bersekolah lagi paling banyak

digunakan oleh penduduk di kelompok-‐kelompok umur muda

terutama mereka di kelompok usia 15 -‐19 tahun. Hal ini sangat wajar

mengingat penduduk di kelompok usia tersebut adalah mereka yang

sudah menyelesaikan pendidikan sekolah menengahnya, baik SLTP

maupun SLTA.

Tabel 6.4. Persentase Pencari Kerja dan yang Mempersiapkan Usaha Menurut Kelompok Umur dan Alasan Utama Mencari Pekerjaan atau

Mempersiapkan Usaha, Tahun 2011

Alasan utama Kelompok Umur Total

15 -‐ 19 20 -‐ 24 25 -‐ 29 30+

Tamat sekolah/tidak

bersekolah lagi 50,53 30,72 10,88 7,87 100,00

Tanggung jawab mencari

nafkah/menambah

ekonomi rumahtangga atau

keluarga

19,02 22,18 18,03 40,77 100,00

Menambah penghasilan 23,74 19,09 15,30 41,87 100,00

Pekerjaan yang ada kurang

sesuai 12,25 18,01 26,69 43,04 100,00

PHK 11,38 21,85 20,29 46,49 100,00

Usaha terhenti 7,51 15,03 30,89 46,56 100,00

Alasan Lain 27,04 25,67 16,90 30,39 100,00


Kemungkinan mereka yang baru masuk ke dalam pasar kerja

ini belum memiliki banyak keterampilan serta sangat minim

pengalaman. Kondisi ini membawa wacana Pemerintah untuk


memperbanyak sekolah kejuruan dan menambah jam keterampilan

dalam kurikulum sekolah.

Berbeda dengan kaum muda yang cenderung belum banyak

memiliki tanggung jawab dalam perekomian keluarga, bagi kelompok

umur dewasa di atas 30 tahun, faktor ekonomi menjadi alasan utama

mereka mencari pekerjaan maupun mempersiapkan usaha. Kondisi

sangat wajar mengingat kebutuhan ekonomi sehari-‐hari di dalam

keluarga yang terus berjalan mengharuskan mereka -‐terutama kepala

rumahtangga-‐ untuk bisa mencukupinya. Keluarga-‐keluarga yang

berada di golongan ekonomi menengah ke bawah juga seringkali

mendapatkan bantuan dari anggota keluarga lainnya, seperti istri dan

anak-‐anak untuk membantu menambah penghasilan keluarga dengan

status pekerja tidak dibayar.

Upaya Mencari Pekerjaan atau Mempersiapkan Usaha

Berbagai upaya dilakukan para pencari kerja untuk

mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan kemampuan maupun

keterampilan yang dimiliki. Hal yang sama juga dilakukan oleh mereka

yang mempersiapkan sebuah usaha. Upaya yang dilakukan adalah

upaya aktif para calon pengusaha untuk mendirikan bisnis mereka,

bukan hanya sekedar berniat atau bahkan berandai-‐andai. Hal yang

sama berlaku bagi mereka yang sedang mencari pekerjaan. Upaya

yang dilakukan adalah upaya aktif para pencari kerja saat ini dengan

referensi seminggu terakhir hingga sehari sebelum pencacahan

dilakukan, termasuk jika mereka mengajukan lamaran pekerjaan dan

masih menunggu hasilnya hingga periode dimaksud.


Survei Sakernas menampung beberapa upaya yang dominan

dipergunakan para pencari kerja umumnya, seperti mencari kerja

langsung ke perusahaan, melalui bursa kesempatan kerja, keluarga

atau teman, atau melalui iklan lowongan kerja yang tersedia di

berbagai media massa dan elektronik. Sedangkan upaya yang dicakup

bagi mereka yang sedang mempersiapkan sebuah usaha bisa dilihat

pada empat upaya berikut yaitu mengumpulkan modal, mencari lokasi

atau tempat usaha, mengurus surat perijinan usaha, dan usaha-‐usaha

lain yang tidak tercakup di dua upaya di atas.

Tabel 6.5. Upaya yang Dilakukan Dalam Mencari Pekerjaan atau Mempersiapkan Usaha di Jawa Barat Tahun 2011

Usaha yang Dilakukan Kelompok Umur

15 -‐ 19 20 -‐ 24 25 -‐ 29 30+ Total

1. Mendaftar pada bursa kesempatan kerja 30,55 30,77 24,73 13,96 100

2. Menghubungi perusahaan/kantor 28,60 29,75 19,43 22,23 100

3. Melamar dengan memanfaatkan iklan 27,40 33,22 20,46 18,92 100

4. Menghubungi keluarga/kenalan 28,19 24,17 15,63 32,01 100

5. Mengumpulkan modal/perlengkapan 13,99 11,07 14,92 60,01 100

6. Mencari lokasi/tempat usaha 15,60 12,79 19,19 52,42 100

7. Mengurus surat perizinan usaha 33,87 8,98 20,67 36,47 100

8. Usaha-‐usaha lainnya 17,95 15,22 22,50 44,34 100 Sumber: BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 2011, data diolah

Hasil Sakernas 2011 memperlihatkan upaya-‐upaya mencari

pekerjaan dengan cara langsung seperti mendaftar pada bursa

lowongan kerja, menghubungi kantor atau perusahaan, serta melamar

melalui iklan-‐iklan yang ditayangkan di berbagai media informasi lebih


banyak dilakukan oleh kelompok-‐kelompok umur muda daripada

kelompok umur dewasa.

Kelompok umur dewasa terutama mereka yang berada di atas

30 tahun lebih banyak memilih menghubungi melalui keluarga atau

kerabat untuk mencari pekerjaan. Kondisi ini diduga lebih

memudahkan mereka mendapatkan kategori pekerjaan yang sesuai

sementara mereka juga menjalani kegiatan sehari-‐hari. Meski niat

untuk membuka dan menjalankan usaha baru dimiliki oleh setiap

orang di setiap kelompok umur, hasil Sakernas memperlihatkan,

kelompok umur dewasa di atas 30 tahun memiliki keinginan lebih kuat

untuk menjalankan usaha baru daripada kelompok-‐kelompok umur di

bawahnya.

Hal ini diduga karena mereka sudah cukup memiliki

pengalaman di kala muda, sehingga lebih mampu memprediksi

berbagai peluang dan hambatan yang mungkin terjadi ketika

membuka usaha. Dari berbagai upaya yang biasanya dilakukan para

calon pengusaha tersebut, upaya yang paling banyak dilakukan adalah

mengumpulkan modal dan mencari lokasi maupun tempat usaha.

Tipe Pekerjaan yang Diharapkan oleh Pencari Kerja

Sakernas 2011 melihat persentase pencari kerja yang

menginginkan pekerjaan penuh waktu lebih besar daripada persentase

pencari kerja yang menginginkan pekerjaan paruh waktu. Kondisi ini

tidak berbeda antara laki-‐laki dan perempuan.


Tabel 6.6. Persentase Distribusi Pencari Kerja Menurut Jenis Pekerjaan yang Diharapkan, Menurut Jenis Kelamin dan Kelompok Umur

Di Jawa Barat Tahun 2011

Jenis Kelamin dan Kelompok Umur

Kerja Penuh Waktu Kerja Paruh Waktu

Laki-‐laki ’15 – 19 82,79 17,21 ’20 – 24 78,60 21,40 ’25 – 29 77,76 22,24 ‘30+ 69,87 30,13 Total 76,41 23,59 Perempuan ’15 – 19 73,62 26,38 ’20 – 24 73,04 26,96 ’25 – 29 66,30 33,70 ‘30+ 59,04 40,96 Total 68,82 31,18 Laki-‐laki + Perempuan ’15 – 19 79,37 20,63 ’20 – 24 76,93 23,07 ’25 – 29 75,16 24,84 ‘30+ 67,45 32,55 Total 74,25 25,75


Pekerjaan penuh waktu juga diinginkan di tiap tingkatan

kelompok umur. Artinya pekerjaan penuh waktu diinginkan hampir

sebagian besar populasi pencari kerja tanpa memandang gender dan

usianya. Data ini sepertinya menggeser paradigma kepercayaan yang

berkembang di masyarakat, dimana perempuan biasanya lebih

menyukai pekerjaan paruh waktu daripada pekerjaan penuh waktu.

Kenyataan ini sedikit banyak mencerminkan bahwa kaum laki-‐laki dan

perempuan memerlukan pekerjaan dengan waktu kerja yang lebih

panjang karena mereka menginginkan pendapatan yang lebih banyak.


Pekerja Tak Penuh/ Setengah Pengangguran (Underemployment)

Sejak tahun 2009, BPS memperbaiki definisi Setengah

Pengangguran (underemployment) dengan bahasa yang lebih

memudahkan pemahaman mereka yang masih bekerja dengan waktu

kerja kecil. Setengah pengangguran, saat ini dikenal dengan ‘Pekerja

Tak Penuh’, memiliki 2 (dua) kategori: 1) setengah penganggur, dahulu

yang disebut dengan setengah penganggur terpaksa, yaitu mereka

yang bekerja kurang dari 35 jam/seminggu dan hingga masa

pencacahan masih mencari pekerjaan; 2) pekerja paruh waktu, dahulu

yang disebut dengan setengah penganggur sukarela, yaitu mereka

yang bekerja kurang dari 35 jam/seminggu, namun sudah tidak mau

mencari pekerjaan lagi.

Lebih dari 4,2 juta orang dari 17,5 juta total populasi pekerja di

Jawa Barat pada tahun 2001 berstatus pekerja tak penuh. Dari jumlah

pekerja tak penuh tersebut, lebih dari 400 ribu orang diantaranya

adalah kaum muda. Kondisi ini menunjukkan 11,69 persen pekerja

muda tidak dimanfaatkan secara penuh dalam pekerjaan mereka.

Secara total, pekerja tak penuh laki-‐laki di Jawa Barat lebih besar

daripada pekerja tak penuh perempuan.

Kondisi yang sama juga terjadi pada pekerja tak penuh kaum

muda. Perbandingan persentase pekerja tak penuh kaum muda laki-‐

laki dan perempuan dibandingkan dengan populasi pekerja tak penuh

Jawa Barat tidak berbeda jauh, masing-‐masing sebesar 12,33 persen

untuk laki-‐laki, dan 10,93 persen untuk perempuan. Gambaran ini

memperlihatkan kaum muda perempuan cenderung bekerja kurang

dari jam kerja normal.


Tabel 6.7. Persentase Pekerja Tak Penuh Menurut Kelompok Umur dan Jenis Kelamin, Tahun 2011

Kelompok Umur Laki-‐laki Perempuan Total

15 – 24 12,33 10,93 11,69

25 – 29 65,67 70,51 67,90

30+ 21,99 18,55 20,41

Total 100,00 100,00 100,00

Sumber:BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 2011, data diolah

Lapangan Kerja Bagi Kaum Muda

Lapangan Kerja Berdasarkan Aktivitas Ekonomi Utama

Selama 20 tahun perkembangan perekonomian di Jawa Barat,

terjadi perubahan struktur ketenagakerjaan yang juga mempengaruhi

struktur ketenagakerjaan kaum muda. Kedudukan sektor pertanian

sebagai sektor ekonomi primer di tahun 1990 dan 2000-‐an lambat

laun tergeser oleh sektor industri dan perdagangan di tahun-‐tahun

selanjutnya.

Perubahan ini memperlihatkan Jawa Barat mengalami

pergeseran paradigma pembangunan tradisional ke pembangunan

modern yang semenjak 20 tahun ke belakang juga dialami berbagai

wilayah di Indonesia. Pola yang terjadi pada kaum muda ini juga

dialami pekerja Jawa Barat secara umum.

Persentase pekerja muda sektor pertanian di tahun 1990 yang

cukup besar (35,98 persen) menunjukkan tingkat kesempatan kerja di

sektor pertanian kala itu masih mendominasi lapangan pekerjaan di

Jawa Barat, selain industri pengolahan yang juga memiliki kesempatan


kerja cukup besar (22,89 persen). Data tahun 2000 memperlihatkan

sektor pertanian, industri, dan perdagangan menjadi tiga sektor

dengan persentase penyerapan tenaga kerja terbanyak. Namun data

tahun 2010 memperlihatkan, persentase tenaga kerja muda yang

bekerja di sektor pertanian mengalami penurunan hingga dua kali

lipatnya, yaitu dari 21,71 persen di tahun 2000 menjadi 10,74 persen

di tahun 2010.

Sumber: Sakernas 1990,2000,2010,2011, data diolah

Keterangan:

Sektor Ekonomi: 1. Pertanian, kehutanan, perburuan, dan perikanan

2. Industri pengolahan

3. Perdagangan besar, eceran, rumah makan, dan hotel

4. Jasa kemasyarakatan, sosial dan perorangan

5. Lainnya (pertambangan dan penggalian, listrik, gas dan air,

konstruksi, angkutan, pergudangan dan usaha persewaan bangunan,

tanah dan jasa perusahaan.

1990 2000 2010 2011 1990 2000 2010 2011

1 35.98 21.71 10.74 12.83 44.04 33.18 23.40 21.06

2 22.89 29.95 36.6 33.44 13.66 17.92 20.00 20.46

3 17.65 25.54 25.31 27.26 18.74 23.86 24.83 26.09

4 12.87 9.14 13.75 13.61 13.82 11.31 15.68 15.46

5 10.61 13.66 13.6 12.87 9.75 13.73 16.08 16.92

0 5

10 15 20 25 30 35 40 45 50

Gambar 6.7. Pola Kesempatan Kerja Kaum Muda dan Populasi Pekerja Menurut Sektor Ekonomi Jawa Barat, Tahun 1990-‐2011


Jika memperhatikan pernyataan ILO dimana proporsi kaum

muda yang bekerja di sektor pertanian kemungkinan besar disebabkan

karean keterlibatan kaum muda perdesaan di sektor ini (ILO, 2008),

maka penurunan tenaga kerja di sektor pertanian yang semakin

berubah di era 2000-‐an bisa jadi disebabkan pula oleh adanya

perubahan pola-‐pola ekonomi yang biasanya dimiliki daerah-‐daerah

perkotaan, seperti tumbuhnya sektor-‐sektor industri dan

perdagangan.

Tabel 6.8. Kesempatan Kerja Pemuda Menurut Sektor Ekonomi, Tahun 1990-‐2011

Lapangan Usaha 1990 2000 2010 2011

1. Pertanian, Kehutanan, Perburuan, dan

perikanan 35,98 21,71 10,74 12,83

2. Industri Pengolahan 22,89 29,95 36,60 33,44

3. Perdagangan Besar, Eceran, Rumah

Makan dan Hotel 17,65 25,54 25,31 27,26

4. Jasa Kemasyarakatan, Sosial, dan

Perorangan 12,87 9,14 13,75 13,61

5. Lainnya (Pertambangan dan Penggalian,

Listrik, Gas dan Air, Konstruksi,

Angkutan, Pergudangan dan Usaha

Persewaan Bangunan, Tanah dan Jasa

Perusahaan

10,61 13,66 13,60 12,87

Total Pekerja Muda (juta jiwa) 2,15 2,31 2,41 2,59

Sumber: BPS Provinsi Jawa Barat, Sakernas 1990,2000,2010,2011, data diolah

Tingkat kesempatan kerja kaum muda di sektor industri

mengalami peningkatan hampir 11 persen selama 20 tahun terakhir di

Jawa Barat. Data tahun 1990 menunjukkan, 22,89 persen kaum muda


masuk dalam sektor industri pengolahan. Komposisinya meningkat

sebanyak 7 persen 10 tahun kemudian, dimana persentase tenaga

kerja muda yang masuk dalam sektor ini menjadi 29,95 persen. Data

tahun 2010 menunjukkan persentase tenaga kerja muda di sektor

industri terus mengalami peningkatan menjadi 36,6 persen, dan

sempat turun di tahun berikutnya menjadi 33,44 persen.

Pola yang hampir sama dialami sektor perdagangan.

Kesempatan kerja kaum muda Jawa Barat di tahun 1990 sebesar 17,65

persen, meningkat hampir sebesar 8 persen 10 tahun kemudian.

Persentase tenaga kerja muda yang terserap di sektor perdagangan di

tahun 2000 menjadi 25,54 persen. Polanya tidak banyak berubah 10

tahun kemudian, dengan persentase 25,31 persen di tahun 2010 dan

27,26 persen di tahun 2011.

Peningkatan persentase tenaga kerja di sektor industri

pengolahan dan perdagangan yang mulai bergeser di era 2000-‐an,

seperti penjelasan terdahulu salah satunya disebabkan oleh

perubahan pola ekonomi di wilayah-‐wilayah Jawa Barat yang sebagian

mengalami perubahan status wilayah menjadi daerah perkotaan.

Kaum muda di perkotaan terlibat dalam sektor lapangan usaha yang

berbeda dengan kaum muda perdesaan, dikarenakan terbatasnya luas

lahan pertanian di perkotaan.

Akibatnya, kaum muda perkotaan beralih ke sektor usaha lain

yang relatif mudah menerima pekerja dengan keterampilan rendah

dan gaji yang rendah. Sektor usaha yang diduga memenuhi syarat

tersebut meliputi sektor industri dan manufaktur. Karena sektor

perdagangan di Indonesia biasanya sebagian besar bersifat informal,


maka lapangan kerja kaum muda di sektor perdagangan kemungkinan

besar sebagai tenaga kerja informal (ILO, 2008).


BAB 7

KESIMPULAN DAN SARAN

7.1. Kesimpulan

idak dapat dipungkiri bahwa masalah ketenagakerjaan

di Provinsi Jawa Barat cukup besar dan rumit. Hal ini karena

menyangkut hajat hidup penduduknya yang besar serta

berkaitan dengan berbagai faktor sehingga dinamikanya

seringkali sulit dipahami.

Dari uraian pada bab-‐bab sebelumnya, dapat disarikan

hal-‐hal sebagai berikut:

1. Jumlah Angkatan Kerja di Jawa Barat berdasarkan Sakernas

bulan Agustus tahun 2011 adalah sebanyak 19.356.624 orang,

bertambah 462.789 orang atau tumbuh sebesar 2,45 persen

dibandingkan dengan keadaan pada tahun 2010. Di antara

Angkatan Kerja tersebut, penduduk yang bekerja tercatat

17.454.781 orang, bertambah 512.337 orang atau meningkat

3,02 persen terhadap keadaan pada tahun 2010. Hal yang

cukup menarik adalah kenyataan bahwa pada kurun waktu

tahun 2010-‐2011 laju pertumbuhan penduduk perempuan

yang bekerja jauh lebih tinggi daripada laju pertumbuhan

penduduk laki-‐laki yang bekerja, yakni 4,77 persen

dibandingkan dengan 2,19 persen.

2. Tingkat Partisipasi Angkatan Kerja Provinsi Jawa Barat pada

tahun 2011 adalah 62,27 persen, yang berarti bahwa lebih


dari 60 persen penduduk Jawa Barat yang berada pada usia

kerja telah siap secara ekonomi untuk berpartisipasi dalam

dunia kerja, baik yang sudah aktif bekerja, maupun yang saat

ini sementara tidak bekerja karena sesuatu hal, dan yang

sedang mencari pekerjaan.

3. Tingkat Pengangguran Terbuka di Jawa Barat pada tahun 2011

adalah 9,83 persen, mengalami penurunan dibandingkan TPT

pada tahun 2010 yang sebesar 10,33 persen. Jika ditinjau dari

status wilayah (perkotaan/perdesaan), hasil Sakernas tahun

2010 dan 2011 menunjukkan bahwa TPT di wilayah perkotaan

selalu lebih besar daripada TPT di wilayah perdesaan. Jika

dibedakan menurut tingkat pendidikan, TPT untuk penduduk

dengan jenjang pendidikan SLTA ke atas lebih tinggi daripada

TPT untuk yang jenjang pendidikannya SLTP ke bawah.

4. Di antara penduduk Jawa Barat yang bekerja pada tahun

2011, 23,91 persen penduduk merupakan pekerja tak penuh,

yaitu yang bekerja di bawah jam kerja normal (kurang dari 35

jam seminggu). Kabupaten/kota dengan persentase pekerja

tak penuh lebih dari 35 persen adalah Kabupaten Garut (37,60

persen), Kabupaten Tasikmalaya (38,61 persen) dan

Kabupaten Cianjur (42,38 persen). Dibandingkan dengan

keadaan pada tahun 2010, tidak terlihat perubahan nyata

perbandingan pekerja tak penuh menurut jenis kelamin

namun tampak ada pergeseran persentase pekerja tak penuh

jika ditinjau dari status wilayah. Pada tahun 2011 persentase

pekerja tak penuh di perkotaan (17,30 persen) sedikit

meningkat daripada pekerja tak penuh di perkotaan pada


tahun 2010 (14,70 persen) , namun pekerja tak penuh di

perdesaan pada tahun 2011 (19,28 persen) menyusut cukup

nyata dibandingkan tahun 2010 (33,61 persen).

5. Pada tahun 2011 penduduk yang bekerja di Jawa Barat

terbanyak diserap di lapangan usaha perdagangan (26,09

persen), kemudian berikutnya pertanian (21,06 persen),

industri (20,47 persen) serta masing-‐masing 15,46 persen di

lapangan usaha jasa kemasyarakatan dan lainnya (meliputi

lapangan usaha pertambangan dan penggalian; listrik, gas dan

air; konstruksi; transportasi dan komunikasi; lembaga

keuangan). Komposisi menurut lapangan usaha ini tidak jauh

berbeda dengan komposisi pada tahun 2010.

6. Berdasarkan status pekerjaan, persentase penduduk Jawa

Barat yang bekerja pada tahun 2011 terbanyak sebagai

buruh/karyawan/pegawai yaitu 40,12 persen, sedangkan yang

paling sedikit dengan status berusaha dibantu buruh

tetap/buruh dibayar (3,33 persen). Hasil Sakernas tahun 2011

dan 2010 juga memperlihatkan banyaknya jumlah pekerja

perempuan sebagai pekerja keluarga/pekerja tak dibayar.

Dari seluruh pekerja perempuan, yang berstatus sebagai

pekerja keluarga/tak dibayar ini mencakup 20,35 persennya,

menempati peringkat ke dua setelah yang berstatus

buruh/karyawan/pegawai (meliputi 39,87 persen).

7. Terjadi kecenderungan pergeseran kriteria pekerjaan dari

informal ke formal. Hal ini diperlihatkan dengan persentase

penduduk bekerja di sektor formal dari 47,44 persen pada

tahun 2010 menjadi 52,03 persen pada tahun 2011,


sedangkan persentase penduduk bekerja di sektor informal

dari 52,56 persen pada tahun 2010 menjadi 47,97 persen

pada tahun 2011. Pergeseran ini terjadi pada pekerja laki-‐laki

maupun perempuan. Jika dikaitkan dengan tingkat

pendidikan, sektor pekerjaan formal terbanyak dikuasai oleh

pekerja berpendidikan SLTA, sedangkan pekerjaan informal

didominasi oleh pekerja berpendidikan SD.

8. Pada tahun 2011 terdapat 18,86 persen angkatan kerja muda

di antara seluruh angkatan kerja di Jawa Barat. Tingkat

Partisipasi Angkatan Kerja kaum muda, yaitu angkatan kerja

usia 15-‐24 tahun, sebesar 47,95 persen, mengalami sedikit

peningkatan dibandingkan dengan TPAK kaum muda tahun

2010 yang sebesar 47,83 persen. Serupa dengan TPAK total,

TPAK kaum muda laki-‐laki pun selalu lebih besar daripada

TPAK kaum muda perempuan selama 20 tahun terakhir.

Dibandingkan dengan TPAK kelompok usia lainnya, TPAK

kaum muda lebih rendah. Jika ditinjau dari sisi pendidikan,

pada tahun 2011 angkatan kerja kaum muda terbanyak

adalah lulusan sekolah menengah (65, 44 persen), sedangkan

yang berpendidikan setingkat SD atau kurang sebesar 31,01

persen dan yang tamat Pendidikan Tinggi 3,55 persen. Tingkat

Pengangguran Terbuka untuk kaum muda di Jawa Barat pada

tahun 2010 dan 2011 memang menurun tapi tetap terbilang

tinggi, yaitu 31,81 dan 28,84 persen.


7.2 Saran

Masalah ketenagakerjaan bersifat multidimensional,

terdapat keterkaitan berbagai faktor seperti faktor ekonomi,

faktor sosial, faktor politik dan sebagainya. Dengan demikian,

pembinaan dan pemecahan masalah ketenagakerjaan juga tidak

dapat dilakukan dengan mengandalkan kebijakan tunggal,

melainkan menjadi tanggung jawab bersama antara Pemerintah,

dunia usaha, dunia pendidikan dan masyarakat sendiri, antara

lain melalui Lembaga Swadaya Masyarakat (LSM), mulai dari

tingkat Pusat, Provinsi, Kabupaten/Kota dan seterusnya.

Berlandaskan pada kesimpulan yang telah disebutkan,

beberapa hal yang mungkin dapat menjadi masukan adalah

sebagai berikut:

1. Untuk meningkatkan kualitas Sumber Daya Manusia, perlu

dilakukan pengembangan infrastruktur pendidikan yang

mendukung penyediaan fasilitas pendidikan dengan biaya

terjangkau untuk semua lapisan masyarakat. Dalam jangka

panjang, kualitas angkatan kerja yang baik juga meningkatkan

produktivitas tenaga kerja.

2. Dibutuhkan lembaga-‐lembaga pelatihan dengan kurikulum

pelatihan berorientasi pada dunia kerja serta mengacu pada

kebutuhan spesifikasi dan kualifikasi berdasarkan lapangan

usaha yang menjadi prioritas pada waktu tertentu.

3. Penciptaan iklim investasi yang kondusif untuk mendorong

investor-‐investor dalam/luar negeri dengan efisiensi dan

pelayanan profesional dalam proses perizinan; adanya

kepastian hukum bagi dunia usaha; kemudahan akses bagi


usaha kecil/menengah kepada berbagai sumber daya dan

informasi; peningkatan pembangunan infrastruktur

perhubungan di seluruh wilayah; dan sebagainya.

4. Diperlukan kebijakan khusus untuk perluasan kesempatan

kerja bagi kaum muda terdidik, penyandang disabilitas,

kelompok miskin atau tertinggal atau wilayah terpencil karena

semua warga mempunyai hak yang sama untuk penghidupan

yang layak.

5. Perlu dukungan berbagai pihak terkait untuk semakin

berkembangnya kewirausahaan karena hal ini akan

menciptakan banyak kesempatan kerja baru dan

meningkatkan penyerapan tenaga kerja.

6. Untuk jangka panjang, pengendalian jumlah angkatan kerja

dapat dicapai melalui pengendalian pertumbuhan penduduk

yang terencana.

LAMPIRAN

Tabel 1. Persentase Pengangguran Terbuka (TPT) Menurut Status

Wilayah dan Jenis Kelamin di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

Status Wilayah 2010 2011


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Perkotaan 10,76 12,44 11,33 10,22 9,87 10,1

Perdesaan 8,41 10,96 9,22 8,69 10,62 9,3

Total 9,63 11,76 10,33 9,68 10,11 9,83

Tabel 2. Persentase Pengangguran Terbuka (TPT) Menurut Status

Wilayah dan Jenis Kelamin di Jawa Barat Tahun 2010-‐2011

Status Wilayah 2010 2011


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Perkotaan 11,92 20,28 14,70 13,07 25,65 17,30

Perdesaan 26,90 48,47 33,61 30,38 49,76 19,28

Total 19,22 33,33 23,77 19,22 33,55 23,91

Tabel 3. TPAK berdasarkan Kelompok Umur dan Jenis Kelamin, 1990-‐2011

Laki-‐laki

Kelompok Umur 1990 2000 2010 2011

15-‐24 58.53 64.07 56.74 56.54

25-‐54 96.40 97.99 96.65 97.01

55+ 72.48 71.37 69.30 65.35

Jawa Barat 81.67 85.11 82.84 82.51

Perempuan

Kelompok Umur 1990 2000 2010 2011

15-‐24 32.00 39.16 38.61 39.08

25-‐54 45.84 45.51 44.98 45.04

55+ 34.24 36.27 31.79 31.22

Jawa Barat 40.24 42.49 41.37 41.47

Total (Laki-‐laki + Perempuan)

Kelompok Umur 1990 2000 2010 2011

15-‐24 45.37 51.23 47.83 47.95

25-‐54 70.58 71.81 71.29 71.53

55+ 53.68 54.65 50.28 48.02

Jawa Barat 60.80 63.79 62.38 62.27

Tabel 4. Distribusi Angkatan Kerja Berdasarkan Kelompok Umur dan

Pendidikan Tertinggi yang Ditamatkan, tahun 2011

Kelompok Umur SD atau kurang Sekolah

Menengah Pendidikan

tinggi Total

(1) (2) (3) (4) (5)

15-‐24 31.01 65.44 3.55 100

15-‐54 46.12 45.97 7.91 100

55+ 80.63 15.28 4.09 100

Tabel 5. Distribusi Angkatan Kerja Berdasarkan Kelompok Umur dan Pendidikan tertinggi yang Ditamatkan, Tahun 2011

Kelompok Umur SD atau kurang Sekolah

Menengah Pendidikan

tinggi Total

(1) (2) (3) (4) (5)

15-‐24 31.01 65.44 3.55 100

25-‐54 50.21 40.70 9.09 100

55+ 80.63 15.28 4.09 100

Jawa Barat 50.06 42.47 7.47 100

Tabel 6. Tingkat Pengangguran Terbuka (TPT) Berdasarkan Kelompok Umur dan Jenis Kelamin, 1990-‐2011

Kelompok Umur

Laki-‐laki

1990 2000 2010 2011

15-‐24 10.49 34.66 33.60 31.34

25-‐54 1.29 4.31 5.21 5.34

55+ 0.30 4.59 2.51 5.03

Jawa Barat 3.11 10.40 9.63 9.68

Kelompok Umur

Perempuan

1990 2000 2010 2011

15-‐24 10.06 32.99 29.08 25.10

25-‐54 1.13 8.58 6.94 6.12

55+ 0.20 4.28 5.37 2.88

Jawa Barat 3.05 14.43 11.76 10.11

Tabel 8. Alasan Utama Penduduk Mencari Pekerjaan Atau Mempersiapkan Usaha,

Tahun 2011

Alasan Mencari Pekerjaan atau Mempersiapkan Usaha 15 -‐ 19 20 -‐ 24 25 -‐ 29 30+ Jawa

Barat

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Tamat sekolah/tidak bersekolah lagi 46.73 33.87 17.71 6.28 25.94

Tanggung jawab mencari nafkah/menambah ekonomi rumahtangga atau keluarga

28.15 39.13 46.98 52.10 41.51

Menambah penghasilan 20.35 19.51 23.10 30.99 24.05

Pekerjaan yang ada kurang sesuai 1.51 2.65 5.79 4.58 3.45

Phk 0.78 1.78 2.44 2.74 1.91

Usaha terhenti 0.21 0.49 1.48 1.10 0.77

Alasan lain 2.28 2.58 2.51 2.21 2.36

858situasi ketenagakerjaan 2010-2011.pdf

Documents