lampiraneprints.umm.ac.id/64159/7/lampiran.pdf79 lampiran 2 lembar observasi awal kelas i observasi...

77

LAMPIRAN

78

Lampiran 1

79

Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI AWAL KELAS I

Observasi dilakukan pada :

Hari/Tanggal : Kamis, 24 Oktober 2019

Tempat : SDLB PUTRA MANDIRI LAMONGAN

Hasil Obsevasi

No. Aspek Penelitian Keterangan

1. Kurikulum yang digunakan di

SDLB Putra Mandiri Lamongan

Kurikulum yang digunakan

adalah kurikulum 13 yang dibuat

khusus oleh provinsi

2. Hambatan dalam belajar Hambatanya kepaa siswa jika

berangkat dengan tingkat emosi

tinggi maka di sekolah di taruh

ruangan khusus jika berangkat

suah senang emosi setabil maka

bisa di ajak belajar.

3. Kondisi sekolah (sarana dan

prasarana)

Saranan dan perasarana yang ada

di sekolah dan juga kelas

khususnya siswa autis hanya ada

media kartu.

4. Media pembelajaran yang

digunakan

Hanya berupa media kartu,

laptop.

5. Metode yang digunakan dalam

pembelajaran

Guru sering menggunakan

metode bermain dan tugas

Lamongan, 24 Oktober 2019

Observer

Kiki Desi Wulan Sari

81

Lampiran 3

LEMBAR OBSERVASI PENGGUNAAN MEDIA POP UP BOOK UNTUK

MELATIH SISWA AUTIS DALAM MEMBACA PERMULAAN

A. Tujuan Observasi

Observasi dilakukan pada saat penelitian bertujuan untuk mengetahui

penggunaan media Pop Up Book saat proses pembelajaran berlangsung.

Hasil observasi nantinya digunakan untuk mengetahui kelayakan produk

media yang peneliti kembangkan.

B. Observasi dilaksanakan pada

Hari/tanggal : Jum’at, 05 Juni 2020

Tempat : SDLB Putra Mandiri Lamongan

Alamat : Jl. Raya Babat Jombang no. 6 Draah Blumbang Kec.

Kedungpring Kab. Lamongan Kode Pos 62272

C. Pedoman Observasi

No. Kisi-kisi

1. Kurikulum yang digunakan di SDLB Putra Mandiri Lamongan

2. Hambatan dalam belajar

3. Kondisi sekolah (sarana dan prasarana)

4. Media pembelajaran yang digunakan

5. Metode yang digunakan dalam pembelajaran

Lamongan,.........................

Observer

82

Lampiran 4

LEMBAR WAWANCARA ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA

PEMBELAJARAN KELAS 1 SDLB PUTRA MANDIRI LAMONGAN

A. Tujuan

Untuk mengetahui kegiatan pembelajaran serta mengetahui media yang

digunakan saat melatih siswa autis kelas 1 membaca permulaan.

B. Wawancara dilaksanakan paa :

Hari/tanggal : Selasa/29 Oktober 3019

Tempat : SDLB Putra Mandiri Lamongan

Alamat : Jl. Raya Babat Jombang no. 6 Dradah Blumbang Kec.

Kedungpring Kab. Lamongan kode poss 62272

Narasumber : Guru Kelas 1

C. Hasil Wawancara

Tabel pedoman wawancara di SDLB Putra Mandiri Lamongan

No. Pertanyaan Jawaban

1. Apakah pembelajaran disekolah

SDLB Putra Mandiri Lamongan

menggunakan kurikulum 2013?

Di SDLB Putra Mandiri

Lamongan sudah

menggunakan kurikulum 2013

yang dibuat khusus oleh

provinsi.

83

2. Bagaimana kelengkapan sarana

dan prasarana yang ada di kelas?

Sarana dan prasarana yang ada

di SDLB Putra Mandiri

Lamongan khususnya kelas 1

belum terlalu terpenuhi, seperti

sarana media pembelajaran

khususnya membaca hanya

menggunakan buku cerita

itupun jarang digunakan.

3. Apakah dalam melatih siswa autis

kelas 1 membaca menggunakan

media pembelajaran?


Lamongan menggunakan

media buku cerita namun

jarang menggunakannya.

4. Media apa saja yang sering

digunakan dalam melatih siswa

autis membaca?

Media pembelajaran yang

digunakan seperti buku cerita.

5. Autis siswa kelas satu termasuk

jenis autis apa?


Lamongan khususnya kelas 1

termasuk autis sedang jika di

kelompokkan termasuk jenis

autis PDD-NOS.

6. Apa kesukaan autis khususnya

kelas 1 ?

Anak autis kelas 1 mereka

sangat suka dengan buku tapi

84

berhubung tidak bisa membaca

jadi bukunya hanya di lihat-

lihat saja.

7. Berapa jumlah siswa autis kelas

1?

Di SLB Putra Mandiri

Lamongan untuk siswa kelas 1

terdapat 6 siswa namun untuk

siswa autis terdapat 3 siswa.

85

Lampiran 5

86

Lampiran 6

89

Lampiran 7

90

Lampiran 8

94

Lampiran 9

100

Lampiran 10

102

Lampiran 11

DOKUMENTASI PROSES PEMBELAJARAN

Siswa belajar mengeja

Siswa belajar mengingat huruf

103

Siswa belajar mengeja dengan menulis terlebih dahulu

Siswa belajar membaca dengan suku kata

Siswa belajar membaca suku kata

104

Siswa memperhatikan huruf

Siswa belajar mengingat abjad dengan menebalinya terlebih dahulu

Siswa belajar mengeja dengan menebali hurufnya terlebih dahulu

105

Siswa belajar dengan membaca suku kata

Siswa memeprhatikan huruf apa saja

Siswa belajar dengan mengeja

106

Siswa belajar membaca suku kata

Siswa belajar mengingat huruf abjad

107

Lampiran 12

RANCANGAN PEMBUATAN MEDIA

(RPM)

1. Identitas Media

Nama media : Pop Up Book

Kelas : 1

2. Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama dan yang

dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dlam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,

menanya , dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang

dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,

sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

3. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Mengenal kosakata tentang cara

memelihara kesehatan melalui teks

penek (berupa gambar, tulisan dan

selogan seerhana) dan/atau

eksplorasi lingkungan.

3.5.1 Menebali teks bacaan

mengenai cara memelihara

kesehatan melalui olahraga

4.5 Mengemukakan penjelasan

tentang cara memelihara kesehatan

dan pelafalan kosakata Bahasa

4.5.1 Membaca teks mengenai

salah satu olahraga menjaga

108

Indonesia yang tepat dan dibantu

dengan bahasa daerah.

kesehatan

PJOK


3.2 Memahami gerak dasar non-

lokomotor sesuai dengan konsep

tubuh, ruang, usaha, dan

keterhubungan dalam berbagai

bentuk permainan sederhana dan

atau tradisional

3.2.1 Melihat contoh gerak non-

lokomotor

4.2 Mmempraktikan gerak non-

lokomotor sesuai engan konsep

tubuh, ruang, usaha dan



atau tradisional

.4.2.1 Melakuakan gerak non-

lokomotor sesuai dengan contoh

guru

4. Alat dan Bahan :

1) Kertas art cartoon

2) Gunting

3) Lem pembak

4) Isi lem tembak

5) Doubele tip

6) Pemotong kertas

7) Cutter

8) Pensil cutter

9) Hard board

10) Lem fox putih

109

5. Gambar media

6. Cara Penggunaan Media :

1. Siswa belajar huruf abjad terlebih dahulu dengan menebali huruf.

2. Belajar dengan cara mengeja setiap ejaan siswa harus menebali titik-titik

huruf.

3. Belajar dengan cara suku kata setiap huruf siswa harus menebali titik-titik

huruf.

4. setelah siswa sudah mampu maka akan belajar dengan membaca cerita

sisngkat.

73

Lampiran 12

PROGRAM PEMBELAJARAN INDIVIDUAL (PPI)

Satuan Pendidikan : SDLB

Kelas : 1

Tema/Sub Tema/Pb : Kegemaranku/Gemar Olahraga/2

Alokasi Waktu : 6 X 35 menit

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama dan yang

dianutnya

2. Menunjukan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawan, sann, peduli dan

percaya iri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangganya serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara

mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu

tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-

benda yang dijumpainya dirumah, disekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang

jelas, sistematis, logis dan kritis dalam karya yang estetis, dalam

gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak bermain dan berahlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia


3.5 Mengenal kosakata tentang cara

memelihara kesehatan melalui teks

penek (berupa gambar, tulisan dan

selogan seerhana) dan/atau

eksplorasi lingkungan.

3.5.1 Menebali teks bacaan

mengenai cara memelihara

kesehatan melalui olahraga

4.5 Mengemukakan penjelasan

tentang cara memelihara kesehatan

dan pelafalan kosakata Bahasa

Indonesia yang tepat dan dibantu

dengan bahasa daerah.

4.5.1 Membaca teks mengenai

salah satu olahraga menjaga

kesehatan

74

PJOK


3.2 Memahami gerak dasar non-

lokomotor sesuai dengan konsep

tubuh, ruang, usaha, dan



atau tradisional

3.2.1 Melihat contoh gerak non-

lokomotor

4.2 Mmempraktikan gerak non-

lokomotor sesuai engan konsep

tubuh, ruang, usaha dan



atau tradisional

.4.2.1 Melakuakan gerak non-

lokomotor sesuai dengan contoh

guru

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui media Pop Up Book siswa dapat menebali teks baca mengenai

cara memelihara kesehatan melalui olahraga dengan baik.

2. Melalui media Pop Up Book siswa dapat membaca teks mengenai

salah satu olahraga menjaga kesehatan dengan baik.

3. Melalui ceramah siswa dapat melihat contoh gerak non-lokomotor

dengan benar.

4. Melalui penugasan siswa dapat melakukan gerak non-lokomotor sesuai

dengan contoh guru dengan benar.

D. Materi Pembelajaran

1. Kosa-kata menjaga kesehatan dengan berolahraga

2. Gerak non-lokomotor

E. Pendekatan dan Metode

Pendekatan : Saintifik

Metode : ceramah dan demonstrasi

F. Media

Pop Up Book

G. Sumber Belajar

Buku tematik siswa autis

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

75

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN 5 M PPK 4 C Waktu

Pra

Kegiatan

Alokasi waktu 15 Menit

1

Peserta didik mengucapkan

salam kepada guru

Religius

2 Guru memperkenalkan diri

kepada siswa

Mengkomuni

kasi n

Mandiri Komunika

si

3 Guru mengecek kehadiran

peserta didik

Integritas

Mandiri

Apresepsi

1 Guru membangkitkan semangat

siswa untuk belajar dengan cara

mengajak siswa tepuk semangat.

Mandiri

2

Guru menggali pengetahuan

siswa

“Anak-anak siapa yang pernah

berolah raga?”

“anak-anak pernah melihat

seseorang bermain sepak bola?”

Tanya Jawab Mandiri Komunika

si

5 Guru melanjutkan untuk

menggali pengetahuan siswa

terkait materi yang akan

dipelajari

Mandiri Komunika

si

76

Eksplorasi Materi

1 Guru menyampaikan materi

pembelajaran “belajar membaca

melalui media pop up book

dengan materi kosakata cara

memelihara kesehatan dengan

berolahraga dan gerak non-

lokomotor?”

Eksplorasi Tujuan

1 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran “ anak-anak

dalam pembelajara hari ini

diharapkan kalian dapat

meningkatkan membaca”

2 Guru mengkondisikan siswa

agar tidak ramai.

Kegiatan

Inti


1

Siswa mengamati media yang

ditunjukan guru

2

Siswa di beri waktu untuk

melihat abjad yang ditunjukan

oleh guru

Mengamati Mandiri Berfikir

kritis

3 Siswa dipanggil untuk maju

kedepan secara bergantian

3 Siswa menyebutkan dan

menebali huruf

Mengumpulk

an data

Mandiri Berfikir

kritis

77

4 Siswa belajar membaca dengan

perhuruf

Mengkomuni

kasikan

Manidri Komunik

asi

5

Siswa belajar membaca dengan

persuku kata namun berbentuk

teks cerita

Mengkomuni

kasikan

Mandiri Komunik

asi

6 Guru mengaitkan contoh

menjaga kesehatan dengan

berolahraga termasuk gerak

non-lokomotor atau lokomotor

7

Siswa menirukan contoh gerak

non lokomotor yang

dicontohkan

Kegiatan

Penutup


Kegiatan Akhir

Kesimpulan

Siswa menyimpulkan pelajaran

hari ini dengan bimbingan guru.

Mengkomuni

kasikan

Gotong

royong

Komunika

si

Evaluasi

Siswa diminta maju membaca

sesuai yang guru tunjuk

Mencoba Mandiri Berfikir

kritis

Refleksi

Guru merefleksi pelajaran hari ini

dengan bertanya kepada siswa

“Bagaimana kesan kalian pada hari

ini anak-anak? apakah

menyenangkan ?

“ Apakah sudah paham semua

dengan materi hari ini”

“Jika masih ada siswa yang belum

Mengkomuni

kasi

Mandiri Komunika

si

78

paham, akan ibu jelaskan ulang

secara pelan”

Tindak Lanjut

Siswa diminta untuk belajar lagi

dirumah.

Penutup

1. Guru menutup pelajaran

dengan mengkondisikan

siswa agar duduk yang rapi.

2. Guru meminta salah satu

siswa untuk memimpin

berdo’a sebelum pulang.

3. Guru mengucapkan salam

penutup pembelajaran dan

siswa berbaris bersalaman.

Mengkomuni

kasikan

Religius Komunika

si

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian (terlampir)

a. Sikap

Observasi

b. Keterampilan

Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:

1) Penilaian unjuk kerja

c. Pengetahuan

Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:

1) Tes lisan dalam proses pembelajaran

2) Tes lisan pada akhir pembelajaran

79

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran

2. Lembar Peserta Didik

3. Instrumen Penilaian

80

RANGKUMAN MATERI

Bahasa Indonesia

Kosakata adalah kumpulan kata yang merupakan bagian dari bahasa tertentu dan

digunakan untuk menyusun kalimat. Menjaga kesehatan adalah sesuatu hal yang

sangat penting agar tubuh selalu sehat.

Macam-macam olahraga dalam menjaga kesehatan yaitu :

a. Sepak bola

b. Berenang

c. Bulu tangkis

d. Basket

e. Lari

f. Voli

g. Tenis meja

h. Dll

PJOK

Gerak non lokomotor adalah keterampilan yang dilakukan tanpa memindahkan

tubuh dari tempatnya.

Contoh gerak non lokomotor yaitu :

a. Mengulur

b. Menekuk

c. Mengayun

d. Bergoyang

e. Berbelok

f. Berputar

g. Meliuk

h. Mendorong

i. Mengangka

81

L K P D

( Lembar Kegiatan Peserta Didik )

KELAS 1

Nama :

82

B – A – S – K – E - T

BU – LU TANG - KIS SE – PAK BO-LA

B – E – R – E – N –A – N - G

MACAM-MACAM

OLAHRAGA

83

INSTRUMEN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

No Nama Siswa Aspek yang dinilai

Penilaian Sikap Jumlah Ket.

Percaya diri Keaktifan Santun

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ket :

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Kurang

2. Penilaian Pengetahuan

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PJOK

Satuan Pendidikan : SDN Sumbersari 2

Kelas/Semester : III /1

Bahasa Indonesia

No Nama Siswa Bahasa Indonesia Jml NA

5 4 3 2 1

1

2

84

3

Kriteria Penskoran

5 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan sangat baik tanpa

bimbingan

4 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan baik tanpa bimbingan

3 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan cukup baik tanpa

bimbingan

2 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan kurang baik perlu

bimbingan

1 = Mampu mengenal huruf dan membaca dengan bimbingan

Skor = Skor diperoleh x 100

5

3. Penilaian Keterampilan

Menceritakan secara singkat dongeng yang sudah di dengar

No. Nama Kriteria

Baik

Sekali

Baik Cukup Kurang

1

2

3

4

5

6

lampiraneprints.umm.ac.id/64159/7/lampiran.pdf79 lampiran 2 lembar observasi awal kelas i observasi...

Documents