SILABUS Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Subang Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/Prog ram :X Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : Memahami perilaku keteraturan hi dup sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat dan mengimplemen tasikannya dalam kehidupan sehari-hari sebagai kecakapan hidup dengan akhlak mul ia yang berdampak Rahmatan Lilalamin Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Penilaian pros es dan penilaian hasil: penilaian laporan tertulis dan penilaian performans dala m diskusi dan atau presentasi (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian Proses dan penilaian Hasil: Penilaian laporan hasil kajian teoritis mengenai bi ografi tokohtokoh sosiologi baik dunia maupun Indonesia dalam bentuk fortofolio secara individu dan penilaian laporan hasil pengamatan secara kelompok sebagai p enilaian proses dan hasil pembelajaran, yang diarahkan sebagai pembuktian Alokas i Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 1.1. Mampu 1.1. Sosiologi mendeskripsikan Sebagai Ilmu fungsi sosiologi Yang Men gkaji sebagai ilmu yang Siswa Hubungan dapat mengkaji hubungan Masyarakat menjel askan masyarakat dan - Sejarah sejarah lingkungan serta Perkembangan perkembanga n mampu sosiologi sebagai Sosiologi menerapkannya ilmu pengetahuan dalam kehidup an sehari-hari sebagai Siswa mampu - Ciri-ciri dan hakekat sosiologi sebagai kec akapan hidup menganalisis dengan akhlak mulia suatu kasus, ilmu pengetahuan yang dilandasi nilaisehingga siswa nilai keimanan dan akan menemukan ketaqwaan kepad a ciri-ciri ilmu Tuhan Yang Maha pengetahuan Esa sosiologi Melalui diskusi - Met ode interaktif, siswa sebagai ilmu akan menemukan konsep dasar metode sosiologi. TATAP MUKA Menganalisis Preparasi, apersepsi, presentasi dan resitasi yang diara hkan dalam proses menganalisis suatu kasus, sehingga siswa akan menemukan ciri-c iri ilmu pengetahuan, sejarah perkembangan sosiologi Sehungga siswa dapat menjel askan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingku ngan dan dapat dijadikan sarana bagi siswa untuk mengenal masyarakat secara lebi h dekat dan utuh. Inferensi Melalui diskusi interaktif, siswa akan menemukan kon sep dasar metode sosiologi. Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Har ian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkapnya lihat rancangan penilaian) 12 x 45 Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X Buku sosiologi untuk SMA, dar i berbagai macam penerbit Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, Buku sosiologi lain yang relevan Artikel dari Koran Internet Perpustakaan Gambar, foto Power p oint Computer Infocus 1 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Interpretasi data Melakukan interpretasi (penar ikan makna) Melalui diskusi kelompok mengenai suatu masalah sosial, siswa akan m enunjukkan realitas sosial dalam sosiologi. PENUGASAN TERSTRUKTUR Pahami dengan seksama sejarah perkembangan sosiologi, kemudian buatlah catatan singkat agar ka mu mudah untuk mempelajarinya! Kerjakan di buku Tugas! Dikota-kota besar banyak sekali kita jumpai para gepeng (gelandang dan pengemis). Hal tersebut menjadi peke rjaan rumah bagi pemerintah maupun masyarakat sekitarnya untuk menghilangkan ata u mengurangi. Bagaimana mengatasi permasalahan tersebut berlandaskan sosiologi y ang bersifat empiris dan nonetis? Tulislah hasil analisi di buku tugasmu! Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul dan LKS PENUGASAN TIDAK TERSTRUKTUR Membu at laporan dalam bentuk forto polio tentang biografi dari beberapa tokoh sosiolo gi baik dunia maupun di Indonesia. Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pe mbuatan tugas laporan: Mengunjungi perpustakaan Melakukan eksplorasi internet - Konsep-konsep Melakukan realitas social interpretasi mengenai suatu budaya mas alah sosial, siswa akan menunjukkan realitas sosial dalam sosiologi. siswa dapat menjelaskan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat dan lingkungan serta dapat dijadikan sarana bagi siswa untuk mengenal masyarakat se cara lebih dekat dan utuh. Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur pemilikan komp etensi. (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 2 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Penilaiaan pro ses dan penilaian hasil: penilaian laporan mengenai hasil kajian teoritis mengen ai suatu kasus dalam bentuk tulisan. (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Pe nilaian Proses dan penilaian Hasil: Penilaian laporan dalam bentuk karya tulis d engan tema Perubahan Nilai dan Norma dalam masyarakat kita sebagai hasil pembelaj aran, yang diarahkan untuk pembuktian pemilikan kompetensi. (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 1.2. Siswa mampu mendeskripsikan nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat d an dapat diinternalisasikan dalam sistem nilainya melalui belajar berpikir dan l atihan norma-norma akhlak mulia dalam kehidupan sehari-hari Siswa dapat menjelaskan definisi nilai dan norma sosial dari beberapa ahli melal ui telaah pustaka. Siswa dapat memberikan contoh peran nilai dan norma dalam mas yarakat. siswa dapat mengelompok kan macammacam nilai dan norma dalam masyarakat . siswa dapat merumuskan solusi yang tepat untuk kasus pelanggaran nilai dan nor ma tersebut. Siswa dapat memahami perubahan nilai dalam mendorong dan mengarahka n individu agar berbuat sesuai Nilai dan Norma dalam masyarakat TATAP MUKA Menggali informasi tentang definisi nilai dan norma sosial dari beber apa ahli melalui telaah pustaka. Melalui telaah berita media massa, siswa akan m encari contoh peran nilai dan norma dalam masyarakat. Melalui diskusi dan pengka jian terhadap fenomena-fenomena sosial, siswa akan mengelompokkan macam-macam ni lai dan norma. Selanjutnya, siswa akan merumuskan solusi yang tepat untuk kasus pelanggaran nilai dan norma tersebut. Pada akhirnya, saya mampu berperilaku hidu p teratur sesuai nilai dan norma yang berlaku dalam masyarakat. Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Har ian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkapnya lihat rancangan penilaian) 10 x 45 Peran nilai dan norma dalam masyarakat

Macam-macam nilai dan norma sosial dalam masyarakat Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X Buku sosiologi untuk SMA, dar i berbagai macam penerbit Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, Buku sosiologi lain yang relevan Artikel dari Koran Internet Perpustakaan Gambar, foto Power p oint Computer Infocus Perubahan nilai dan norma dalam masyarakat TUGAS TERSTRUKTUR Bentuklah kelompok yang terdiri atas maksimal empat siswa Perh atikanlah kasus-kasus di bawah ini! 1. Dalam sebuah tayangan Reality Show di sta siun TV swasta menggambarkan bahwa remajaremaja sekolah saat ini mulai bergaya h idup glamor, stylist, modis, dan tentunya konsumtif, snob, dan hedonis. Untuk me nunjang life style, tidak jarang mereka menjadi teenage whore (PSK belia), bahkan ada pula yang menjadi young mommy. 3 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Padahal, mereka adalah pelajar yang berusia 16 sampai dengan 18 tahun (www.kpi.go.id). Inilah realitas sosial saat ini. Para ge nerasi tumpuan bangsa mudah terbawa arus modernisasi yang cenderung berupa pelan ggaran nilai dan norma. 2. Momen kelulusan merupakan momen penting pelajar. Bagi pelajar yang lulus, keceriaan diluapkan dengan cara mencoret coret baju seragam dengan menggunakan cat semprot warna-warni hingga berubah menjadi warna pelangi. Selanjutnya, baju seragam dihiasi tanda tangan atau kata-kata dari rekan mereka. Tidak hanya itu, untuk melengkapi keceriaannya, para pelajar mengecat rambut me reka. Puncak keceriaan mereka diluapkan secara bersamasama melakukan konvoi keli ling kota. Dalam aksi ini cenderung mengabaikan peraturan lalu lintas, seperti t idak mengenakan helm dan berboncengan tiga. Ada juga yang ugal-ugalan berdiri di atas motor. Tidak jarang aksi ini menyulut terjadinya perkelahian pelajar. Aksi pelanggaran norma ini, seolah-olah telah menjadi budaya kelulusan yang setiap t ahun ada. Dengan melihat kasus di atas, apa yang ada dalam benakmu sebagai seora ng yang peduli dengan masa depan bangsa? Cobalah menganalisis gejala sosial di a tas. Menyedihkan memang melihat generasi penerus bangsa mengalami keterpurukan m oral hingga Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat norma yang berlaku sebagai pedoman hidup yang berakhlak mulia 4 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka mudah sekali terlibat dalam tindakan pelanggara n norma. Sebenarnya, apa yang terjadi pada mereka apabila dilihat dari materi ya ng sedang kita pelajari saat ini? Serta nilai dan norma apakah yang telah dilang gar? Bagaimana solusi terbaik dalam penanganannya? Belajarlah menganalisis suatu fenomena sosial dengan menjawab pertanyaan di atas. Diskusikanlah dengan teman sekelompokmu. Hasilnya bacakan di depan kelas. Siswa mengerjakan latihan soal-so al di modul dan LKS Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat PENUGASAN TIDAK TERSTRUKTUR Membuat karya tulis dengan tema Perubahan Nilai dan Norma dalam masyarakat kita Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pembuatan tugas laporan: Mengunjungi perpustakaan Melakukan eksplorasi internet Konsultasi dengan masyarakat sekitar 5 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Penilaian perf ormans dalam presentasi mengenai keterkaitan antara konsep interaksi dan dinamik a sosial dan penilaian tertulis mengenai interaksi dan keteraturan sosial dengan cara mengungkapkan pengalaman siswa dalam berinteraksi sosial di dalam masyarak at serta dampaknya terhadap kehidupan sosial. (selengkapnya lihat rancangan peni laian) Penilaian laporan hasil kajian penelitian sederhana bahwa Interaksi sosia l yang sesuai dengan nilai dan norma mampu membentuk keteraturan sosial (selengk apnya lihat rancangan penilaian) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 1.3. Mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola ket eraturan dan dinamika kehidupan sosial dengan dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa Siswa dapat mendeskripsikan proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan p ola keteraturan dan dinamika kehidupan sosial. Siswa dapat menjelaskan pengertia n interaksi dan dinamika sosial. siswa dapat menemukan faktor-faktor yang mendor ong interaksi sosial dan dinamika sosial. Siswa dapat menganalisa bentuk-bentuk interaksi sosial sehingga keteraturan sosial dapat tercapai, serta dinamika kehi dupan sosial ke arah kemajuan dapat terwujud Siswa dapat mengetahui hubungan ant ara interaksi sosial - Interaksi Sosial dan dinamika sosial - Factor dan syarat terbentuknya interaksi sosial - Bentuk-bentuk interaksi sosial TATAP MUKA Mempelajari proses interaksi sosial sebagai dasar pengembangan pola k eteraturan dan dinamika kehidupan sosial. Melalui telaah pustaka, siswa akan men ggali informasi tentang pengertian interaksi dan dinamika sosial. Melalui pengka jian serta analisis suatu kasus sosial, siswa akan menemukan faktor-faktor yang mendorong interaksi sosial dan dinamika sosial. Melalui diskusi dan pengkajian t erhadap bentuk-bentuk interaksi sosial sehingga keteraturan sosial dapat tercapa i, serta dinamika kehidupan sosial ke arah kemajuan dapat terwujud Melakukan pen elitian sederhana untuk mengetahui hubungan antara interaksi sosial dan keteratu ran sosial. Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Har

ian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkapnya lihat rancangan penilaian) 12 x 45 Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X Buku sosiologi untuk SMA, dar i berbagai macam penerbit Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, Buku sosiologi lain yang relevan Artikel dari Koran Internet Perpustakaan Gambar, foto Power p oint Computer Infocus - Hubungan interaksi sosial dengan keteraturan sosial TUGAS TERSTRUKTUR Dari deskripsi di atas telah dijelaskan secara singkat mengena i pengertian interaksi sosial dan dinamika sosial. Untuk membantumu memahami ked ua konsep tersebut, cobalah mencari informasi tentang interaksi dan dinamika sos ial serta keterkaitan di antara dua konsep tersebut! Bacalah buku-buku referensi di perpustakaan untuk 6 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka memudahkanmu dalam mengerjakan tugas ini. Tulis lah hasilnya dalam bentuk portofolio dengan gaya bahasa yang mudah dipahami. Pre sentasikan di depan kelas untuk mengambil satu kesimpulan umum tentang interaksi dan dinamika sosial. Selamat bekerja! Kamu telah memahami apa itu interaksi dan keteraturan sosial. Nah, coba ungkapkan pengalamanmu berinteraksi sosial di dal am masyarakat serta dampaknya terhadap kehidupan sosial. Apakah membentuk suatu keteraturan atau ketidakteraturan dalam masyarakat? Tulislah dalam bentuk uraian sederhana dengan gaya bahasamu sendiri. Siswa mengerjakan latihan soal-soal di modul dan LKS PENUGASAN TIDAK TERSTRUKTUR Interaksi sosial yang sesuai dengan ni lai dan norma mampu membentuk keteraturan sosial. Nah, kali ini kita akan membuk tikan pernyataan tersebut dengan melakukan penelitian sederhana. Bersama teman s ekelompokmu, tentukan satu masyarakat yang menurut kalian memiliki keteraturan s osial. Tentunya suatu masyarakat yang mudah dijangkau dalam penelitian. Kemudian adakan penelitian tentang interaksi sosial yang terjadi pada masyarakat tersebu t. Bagilah tugas dalam kelompokmu. Adakan wawancara dan observasi untuk mendapat kan data data yang benar. Kerjakan tugas ini Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat dan keteraturan sosial. siswa mampu menerapkan pola-pola interaksi sosial agar terbentuk keteraturan yang sosi al berdasarkan nilainilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME 7 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka dengan bekerja sama antaranggota kelompok. Deng an begitu, secara tidak langsung kalian telah menerapkan salah satu pola interak si sosial yang membentuk keteraturan sosial. Tulislah hasilnya dalam bentuk lapo ran tertulis dengan bahasa yang menarik. Tambahkan satu lembar untuk menuliskan pengalaman masing-masing anggota kelompok dalam bekerja sama selama penelitian b erlangsung. Selamat bekerja! Penilaian Hasil Belajar Tugas Terstruktur Tugas tidak Terstruktur Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 8 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : SMA Negeri 3 Subang : Sosiologi :X : 2 (dua) : Memahami berbagai peristiwa dan g ejala sosial yang terjadi dalam masyarakat, serta menerapkan nilai dan norma dal am proses pengembangan kepribadian yang dapat dimanfaatkan dalam kehidupan sehar i-hari dengan nilai-nilai akhlak mulia sehingga mampu meningkatkan nilai-nilai k emanusiaan untuk mendekatkan diri kepada Tuhan Yang Maha Esa. Indikator Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Proses sosialisasi sebagai pemben tuk kepribadian Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka TATAP MUKA Mempelajari proses s osialisasi dalam pembentukan kepribadian. Mengamati proses sosialisasi di lingku ngan terdekat Siswa akan berdiskusi dan mengkaji suatu kasus sosial untuk mengid entifikasi faktor-faktor pembentukan kepribadian seseorang. Melalui diskusi kelo mpok, siswa akan menganalisis suatu kasus guna mengetahui pengaruh sosialisasi d an kebudayaan terhadap pembentukan kepribadian TUGAS TERSTRUKTUR Siswa mengerjak an latihan soal-soal di modul dan LKS TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR Setiap manusia mel akukan proses sosialisasi, tidak terkecuali dirimu. Proses sosialisasi berlangsu ng selama Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: U langan Harian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengka p nya lihat rancangan penilaian) Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terst ruktur terstruktur Penilaian laporan hasil pengamatan sederhana terhadap proses sosialisasi yang ada di lingkungan sekitar dalam bentuk lembar pengamatan (selen gkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian laporan dalam bentuk kli[ping menge nai pengaruh kebudayaan setempat terhadap kepribadian. (selengkapnya lihat ranca ngan penilaian) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat Kompetensi Dasar 2.1. Siswa mampu Siswa dapat mendeskripsikan menjelaskan proses sosialisasi seba gai sosialisasi dalam proses dalam pembentukan pembentukan kepribadian. kepribad ian serta dapat Siswa dapat memberikan moral, memahami proses menghaluskan budi sosialisasi di pekerti dan lingkungan terdekat meningkatkan nilai-nilai Siswa da pat kemanusiaan untuk mengidentifikasi mendekatkan diri faktor-faktor kepada Tuh an YME pembentukan kepribadian seseorang. siswa dapat menganalisis suatu kasus g una mengetahui pengaruh sosialisasi dan kebudayaan terhadap pembentukan kepribad ian Siswa memiliki kepribadian yang 12x45 Factor-faktor pembentuk kepribadian Pengaruh Sosialisasi Nilai (Budaya) terhadap Pembentukan Kepribadian Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X Buku sosiologi untuk SMA, dar i berbagai macam penerbit Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, Buku sosiologi lain yang relevan Artikel dari Koran Internet Perpustakaan Gambar, foto Power p oint Computer Infocus 9 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka manusia masih hidup di dunia ini. Melalui prose s sosialisasi, kepribadian seseorang individu dapat terbentuk. Untuk memahami le bih jauh mengenai proses sosialisasi, cobalah lakukan pengamatan sederhana terha dap proses sosialisasi yang ada di lingkungan sekitarmu. Temukan pula kepribadia n yang dapat terbentuk dalam sosialisasi tersebut. Tulislah hasilnya dalam bentu k tulisan dengan gaya bahasa yang mudah dipahami. Selanjutnya, kumpulkan pada gu ru. Hasilnya kumpulkan kepada guru tepat pada waktu yang telah ditentukan Selain proses sosialisasi, kebudayaan setempat dapat memengaruhi kepribadian seseorang . Misalnya, orang asing yang berasal dari budaya Barat akan memiliki kepribadian yang berbeda dengan orang yang berbudaya Timur. Sebagai tugas terakhirmu dalam bab ini, cobalah bersama teman sekelompokmu membuat sebuah kliping yang menunjuk kan adanya pengaruh kebudayaan terhadap kepribadian individu. Selanjutnya, berik an kesimpulan sederhana mengenai isi kliping yang telah kalian buat.. Selamat be kerja! Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pembuatan tugas laporan:Mengun jungi perpustakaan dan Melakukan eksplorasi internet Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku dalam yang masyarakat dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME. 10 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka TATAP MUKA Melalui telaah pustaka dan media mas sa, serta pengamatan sederhana, siswa akan mengidentifikasi perilaku menyimpang. dan sikap antisosial. Melalui diskusi kelompok, siswa akan mengklasifikasikan j enisjenis perilaku dan sikap-sikap anti sosial Mengklasifikasikan data tentang f aktor-faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang Melalui penelaahan suatu ka sus, siswa akan mendeskripsikan cara terbaik mengatasi perilaku menyimpang Penil aian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Harian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkap nya lihat ran cangan penilaian) Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Penilaian lapo ran hasil kajian teoritis mengenai perilaku meyimpang yang terjadi di masyarakat dan Penilaian performans dalam diskusi dan presentasi mengenai suatu kasus (sel engkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian laporan tertulis hasil pengamatan di lingkungan sekitar siswa mengenai perilaku-perilaku menyimpang yang ada di m asyarakat (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 2.2.Mendeskripsikan terjadinya perilaku yang menyimpang dan sikapsikap anti sosi al sehingga dalam penerapannya tidak bertentangan dengan akhlakul karimah Siswa dapat mengidentifikasi perilaku menyimpang. dan sikap antisosial. Siswa da pat mengklasifikasikan jenis-jenis perilaku dan sikap-sikap anti sosial Siswa da pat menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang Siswa mamp u memberikan solusi yang tepat untuk menanggulangi terjadinya perilaku menyimpan g dan sikap-sikap anti sosial Siswa mampu menjabarkan bagaimana akhlakul karimah 14 x 45 Perilaku menyimpang Macam-macam perilaku menyimpang Faktor-faktor penyebab terjadinya perilaku menyimpang Pengendalian sosial Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X Buku sosiologi untuk SMA, dar i berbagai macam penerbit Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, Buku sosiologi lain yang relevan Artikel dari Koran Internet Perpustakaan Gambar, foto Power p oint Computer Infocus TUGAS TERSTRUKTUR Kamu telah memahami pengertian perilaku menyimpang beserta cir

icirinya. Dengan begitu, kamu kini mampu menemukan perilaku menyimpang di masyar akat. Nah, tugasmu sekarang cobalah temukan perilaku-perilaku menyimpang yang te rjadi. Ambillah beberapa artikel dalam media massa kemudian tempelkan dalam sele mbar kertas dan komentarilah perilaku menyimpang tersebut, berdasarkan materi ya ng telah kamu dapatkan. Kamu dapat mengangkat perilaku menyimpang yang dilakukan oleh remaja, anakanak, atau pejabat-pejabat 11 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka pemerintah. Setelah itu, kamu dapat memberi jud ul yang menarik atas kekritisan artikelmu. Hasilnya dapat kamu kumpulkan kepada guru sebagai bahan penilaian atas prestasimu. Di era seperti saat ini perkelahia n pelajar bukan lagi menjadi hal yang aneh. Terlebih di kota-kota besar tawuran pelajar sering terjadi. Jumlah atau angka perkelahian pelajar dari tahun ke tahu n semakin meningkat. Di mana kita ketahui bersama bahwa perkelahian pelajar meru pakan salah satu perilaku menyimpang. Hal inilah yang akan menjadi bahan kajian kita kali ini. Cobalah bersama teman sekelompokmu membuat sebuah analisis mengen ai tawuran pelajar. Mengapa tawuran pelajar dapat terjadi justru di kalangan par a individuindividu yang berpendidikan, dan apa yang menyebabkan perilaku tersebu t? Bagaimana dampaknya? Bagaimanakah solusi yang tepat untuk menanggulanginya? S emua ini dapat kamu ulas dalam tulisanmu. Lakukanlah diskusi kelompok, studi pus taka, penelitian, atau pengamatan sederhana untuk mendukung tulisanmu. Tidak men utup kemungkinan untuk melakukan wawancara terhadap para pelajar mengenai pandan gan mereka terhadap fenomena ini. Berikan judul yang semenarik mungkin untuk tul isanmu. Hasilnya presentasikan di Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 12 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka depan kelas sebagai bahan untuk diskusi kelas. TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR Kamu telah memahami pengertian perilaku menyimpang dan c iri-cirinya. Artinya kamu mampu menunjukkan perilaku-perilaku menyimpang yang ad a di masyarakat. Sekarang, cobalah amati lingkungan sekitarmu dan temukan perila ku menyimpang yang terjadi. Catatlah dalam buku kecil setiap hasil pengamatanmu. Melalui data pengamatanmu buatlah sebuah tulisan sederhana tentang perilaku men yimpang yang terjadi di daerahmu. Guna mengembangkan wawasan dan kepentingan pem buatan tugas laporan: Mengunjungi perpustakaan Melakukan eksplorasi internet Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 13 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka TATAP MUKA Menerapkan pengetahuan sosiologi dal am kehidupan masyarakat. Siswa akan menggali informasi tentang pengetahuan sosio logi dan perkembangannya di Indonesia melalui telaah pustaka Melalui diskusi kel ompok, siswa akan mendeskripsikan pentingnya pengetahuan sosiologi dalam perenca naan dan penelitian sosial. Melalui telaah pustaka dan berita media massa, saya akan menggali informasi tentang kegunaan pengetahuan sosiologi dalam pembangunan . sebagai bahan pertimbangan dalam upaya pemecahan masalah sosial Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Penilaian lapo ran tetulis hasil kajian teoritis dengan cara menggali informasi tentang pengeta huan sosiologi melalui telaah pustaka. (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Penilaian laporan tertulis hasil kajian teoritis peristiwa sejarah perkembangan sosiologi di Indonesia Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 2.3. menerapkan pengetahuan sosiologi untuk memahami dan menjelaskan berbagai pe ristiwa dan gejala sosial yang terjadi dalam masyarakat sekitar sebagai kecakapa n hidup dengan akhlak yang mulia. 10 x 45 Siswa mampu menerapkan pengetahuan sosiologi dalam kehidupan masyarakat. Siswa d apat mendeskripsikan pengetahuan sosiologi dan perkembangannya di Indonesia mela lui telaah pustaka Siswa dapat mendeskripsikan pentingnya pengetahuan sosiologi dalam perencanaan dan penelitian sosial. Siswa akan memahami tentang kegunaan pe ngetahuan sosiologi dalam pembangunan. sebagai bahan pertimbangan dalam upaya pe mecahan masalah sosial dapat Siswa berkehidupan sosial dan bermasyarakat Penerapan Ilmu Pengetahuan Sosiologi dalam Kehidupan Masyarakat Sosiologi dan pe rkembangannya Penilaian Proses: Dalam diskusi dan/atau presentasi Penilaian Akhir: Ulangan Har ian, Ulangan Tengah semester dan/atau Ulangan Akhir Semester (selengkap nya liha t rancangan penilaian)

Peranan sosiologi dalam perencanaan dan penelitian sosial Penilaian performans dalam diskusi mengenai keguanaan penerapan pengetahuan sosi ologi dalam kehidupan sosial (selengkapnya lihat rancangan penilaian) Irra Martiana,S.Sos, Modul sosiologi untuk kelas X Buku sosiologi untuk SMA, dar i berbagai macam penerbit Soerjono Soekanto, Pengantar Sosiologi, Buku sosiologi lain yang relevan Artikel dari Koran Internet Perpustakaan Gambar, foto Power p oint Computer Infocus Peranan sosiologi dalam pembangunan dan pemecahan masalah sosial TUGAS TERSTRUKTUR Dari deskripsi di atas telah dijelaskan mengenai pengetahuan s osiologi dan objek kajiannya. Untuk menambah pengetahuan tentang materi ini, cob alah menggali informasi tentang pengetahuan sosiologi melalui telaah pustaka. Ma nfaatkan buku-buku perpustakaan untuk mengerjakan tugas ini. Tulislah hasilnya d alam bentuk tulisan yang menarik dengan gaya bahasamu sendiri. Selanjutnya bacak anlah di depan kelas 14 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Sebagaimana telah dijelaskan di atas, bahwa pen getahuan sosiologi bermanfaat dan sering digunakan sebagai dasar dalam perencana an sosial dan penelitian. Untuk memahami materi tersebut, bersama kelompokmu cob alah menjawab pertanyaan-pertanyaan pemahaman di bawah ini. 1. Seberapa besar pe ngaruh dan peran pengetahuan sosiologi dalam perencanaan sosial? 2. Bagaimana pa ndangan sosiologi mengenai sebuah penelitian yang benar? 3. Begitu pentingkah pe ngetahuan sosiologi dalam kemajuan suatu masyarakat sosial? Siswa mengerjakan la tihan soal-soal di modul dan LKS TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR Pada deskripsi di atas telah dijelaskan tentang bagaimana perjalanan ilmu sosiologi tumbuh dan berkemba ng menjadi sebuah ilmu yang dipelajari di Indonesia. Nah, untuk menambah wawasan tentang sejarah sosiologi, cobalah menggali informasi sebanyakbanyaknya tentang sejarah sosiologi di Indonesia. Manfaatkan buku-buku referensi, berita-berita i nternet-internet atau jurnal-jurnal ilmiah. Selanjutnya, buatlah tulisan ilmiah dengan topic perkembangan sosiologi kemudian presentasikan di depan kelas Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat dengan baik yang dilandasi nilai-nilai keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME 15 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Tatap Muka Sebagaimana telah diungkapkan dalam pembelajara n di depan, bahwa keberadaan sosiologi mempunyai peran dan arti penting bagi keh idupan masyarakat sosial. Sebagai contohnya, pengetahuan sosiologi digunakan dal am penelitian, perencanaan sosial, pembangunan, dan memecahkan masalah sosial. P ada dasarnya, keberadaan sosiologi mempunyai kegunaan lebih dari keempat hal ter sebut. Nah, bersama kelompokmu cobalah gali informasi sebanyak-banyaknya tentang kegunaan penerapan pengetahuan sosiologi dalam kehidupan sosial. Manfaatkan art ikel-artikel dalam media massa atau internet. Dari fakta-fakta yang ada, buatlah sebuah tulisan ilmiah mengenai kegunaan pengetahuan sosial. Penilaian Hasil BElajar Tugas Tugas Tidak Terstruktur terstruktur Alokasi Waktu Sumber/ Bahan/ Alat 16 SMA Negeri 3 Subang Irra Martiana,S.Sos