RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : X/2

Mata Pelajaran : Matematika-Wajib

Topik : Menentukan akar-akar persamaan

kuadrat

Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti SMA kelas X

1. Meghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisa, konseptual, prosedural berdasarkan rasa

ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perabadan terkait

penyebab penomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah kongkret dan ranah

abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,

rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam

memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

3.10 Mendeskripsikan persamaan dan fungsi kuadrat , memilih strategi dan

menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta

memeriksa kebenaran jawabannya.

4.9 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat

dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan

tulisan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan partisipasi aktif dalam diskusi kelompok tentang permasalahan

kuadrat

2. Mampu menterjemahkan permasalahan ke dalam persamaan kuadrat

3. Mampu menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara :

a) Pemfaktoran

b) Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna

c) Menggunakan rumus

4. Mengintepretasikan jawaban ke dalam permasalahan yang sesungguhnya

5. Mampu menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang

berhubungan dengan persamaan kuadrat.

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi kelompok dalam pembelajaran persamaan kuadrat ini

diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab

dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik,

serta mampu:

1. Menyelesaikan persamaan kuadrat dengan cara :

a) Pemfaktoran

b) Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna

c) Menggunakan rumus

2. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan persamaan

kuadrat.

E. Materi

Menentukan akar-akar persamaan kuadrat ax2 + bx + c = 0 , a , b , c R dan a≠0

dengan cara :

a) Pemfaktoran

b) Melengkapkan bentuk kuadrat sempurna

c) Menggunakan rumus

F. Pendekatan /Model /Metoda Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran : scientific

Model Pembelajran : Cooperatif Learning tipe Jigsaw

Metoda Pembelajaran : Diskusi/tanya jawab

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami persamaan kuadrat dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru memberikan apersepsi untuk mengingatkan kembali dan mendorong rasa ingin tahu , berfikir kritis :

Pemfaktoran

0atau00.,, babaRba

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

10 menit

Inti 1. langkah-langkah pembelajaran cooperatif tipe jigsaw :

Peserta didik dikelompokkan ke dalam kelompok masing-masing berangotakan tiga orang.

Tiap orang dalam tim diberikan materi yang berbeda yaitu penyelesaian persamaan kuadrat melalui pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna, dan rumus.

Tiap orang dalam tim diberikan materi yang ditugaskan

Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian yang sama bertemu dalam kelompok baru ( kelompok ahli )untuk mendiskusikan bagian mereka

Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian menjelaskan ke dalam teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota tim lainnya memperhatikan

Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi 2. Guru mengumpulkan hasil diskusi tiap kelompok 3. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua

siswa pada kesimpulan tentang cara menyelesaikan persaman kuadrat berdasarkan presentasi kelompok

4. Guru memberikan beberapa soal untuk dikerjakan tiap-tiap siswa dan dikumpulkan

70 menit

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit

menyelesaikan persamaan kuadrat dengan berbagai cara.

2. Guru memberikan pekerjaan rumah beberapa soal mengenai penyelesaian persamaan kuadrat

3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran

1. Bahan tayang

2. Lembar Kerja siswa

3. Lembar penilaian

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, tes tertulis

2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam

pembelajaran

pesamaan kuadrat

b. Bekerjasama dalam

kegiatan kelompok.

c. Toleran terhadap proses

pemecahan masalah

yang berbeda dan

kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saat

diskusi

2. Pengetahuan

a. Menyelesaiakan

persamaan kuadrat

dengan cara :

Pemfaktoran

Melengkapkan

bentuk kuadrat

sempurna

Rumus kuadrat

b. Mengintepretasikan

jawaban ke dalam

permasalahan yang

sesungguhnya

Pengamatan dan tes

Penyelesaian tugas

individu dan kelompok

Sesudah diskusi kelompok

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

3.

Keterampilan

Terampil menerapkan

konsep/prinsip dan

strategi pemecahan

masalah yang relevan

yang berkaitan dengan

penyelesaian

persamaan kuadrat

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat

diskusi