90

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(SOSIALISI)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah Pertama

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII / Semester 2

Topik : Perubahan Benda-benda diSekitar Kita

Sub Topik : Bagaimana Cara Memisahkan Campuran

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

Pertemuan : 1

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),

santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai

dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan

ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

Lampiran 10

91

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek

fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama

yang dianutnya

2.1

2.2

2.3

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;

teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;

inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan

hasil percobaan

Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas

sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan

bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan.

3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat

yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari

4.6 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia zat

C. INDIKATOR

1.2.1 Menjelaskan keterkaitan antara kehidupan makhluk hidup dan pencipta-

nya.

1.2.2 Meningkatkan pemahaman keimanan siswa terhadap kekuasaan pencipta

dan makhluk-nya.

2.1.1 Mendidik siswa supaya perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli lingkungan).

2.1.2 Mendidik siswa mengimplementasikan sikap dalam melakukan percobaan

dan berdiskusi.

92

2.2.1 Mengajarkan siswa menghargai kerja individu dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan

hasil percobaan

2.2.2 Mengajarkan siswa menghargai kerja kelompok dalam aktivitas sehari-hari

sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan

hasil percobaan

3.5.1 Mengidentifikasi perangkat alat percobaan pemisahan campuran dengan

metode filtrasi, evaporasi,kristalisasi,sublimasi,destilasi,dan kromatografi

3.5.1 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia zat

D. TUJUAN

3.5.1.1 siswa dapat mengidentifikasi alat-alat untuk percobaan pemisahan

campuran dengan metode filtrasi

3.5.1.2 Mengembangkan keterampilan memisahkan campuran melalui

praktikum pemisahan campuran dengan metoda filtrasi

3.5.1.3 Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dan metode pemisahan

campuran metode filtrasi

3.5.1.4 Siswa dapat menjelaskan pemanfaatan metode pemisahan campuran

dalam kehidupan sehari-hari.

E. MATERI

Topik : Metode Pemisahan Campuran filtrasi

F. PENDEKATAN/ STRATEGI/ METODE PEMBELAJARAN

1.      Pendekatan       : kontekstual

2.      Metode             : diskusi, ceramah dan eksperimen

3.      Model               : inkuiri terbimbing

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

1.      Media               : komputer, LCD, Charta

93

2.      Alat dan Bahan : sesuai LKPD (terlampir)

3.      Sumber Belajar :

a.      Buku IPA SMP kela VII

b.      LKPD

c.      Internet.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanGuru Siswa

1. Kegiatan awal ± 10 menit Guru memberikan salam

(membaca doa), menyapa dan mengabsen siswa

Guru memberikan motivasi dan apersepsi, seperti: Didalam hidup, manusia saling berinteraksi dengan cara bersosialisasi. Kalau tumbuhan hewan bagaimana cara mereka saling berinteraksi?

Guru menuliskan topik dan tujuan pembelajaran

Guru memberikan handout menyampaikan materi pembelajaran

Menjawab salam, berdoa, dan siswa bersiap-siap untuk proses KBM

Siswa mendengarkan motivasi dan menjawab pertanyaan yang di sampaikan guru

Siswa menulis topik dan tujuan pembelajaran yang di tulis guru

Siswa memahami dan menulis materi yang di berikan guru

2. Kegiatan Inti ± 60 menit Guru Menjelaskan materi secara

singkat

Penyajian Masalah Guru menyajikan masalah

dengan cara bertanya tentang suatu permasalahan yang terdapat pada handout untuk memancing rasa ingin tahu siswa.

Membuat Hipotesis/hipotesa Guru membimbing siswa

dalam membuat

Siswa mendengarkan materi yang disampaikan guru

Siswa mengkaji masalah yang diberikan guru dan merumuskan masalah, seperti :Apakah ada perubahan pada larutan garam dalam proses penyaringan garam dapur yang kotor ?

Siswa membuat hipotesis / hipotesa, seperti :H1 : ada perubahan pada larutan

94

hipotesis/hipotesa.

Merancang Pengamatan Guru memberikan kesempatan

pada siswa untuk menentukan langkah-langkah yang sesuai dengan hipotesis yang akan dilaksanakan.

Melakukan Pengamatan Guru membimbing siswa

mendapatkan informasi melalui percobaan.

Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data Guru memberikan kesempatan

pada siswa untuk menyampaikan hasil pengolahan data yang terkumpul.

Menanggapi dan memberikan penguatan dengan menyampaikan jawaban yang benar.

garam dalam proses penyaringan garam dapur yang kotor.

HO : tidak ada perubahan pada larutan garam dalam proses penyaringan garam dapur yang kotor ?

Siswa menentukan langkah-langkah yang sesuai dengan hipotesis yang akan dilaksanakan

Siswa mencari informasi melalui percobaan

Tiap siswa yang ditunjuk mempersentasikan hasil diskusi yang dibantu dengan handout.

Siswa mendengar dan mencatat penguatan yang diberikan guru.

3. Kegiatan Akhir ± 10 menit Kesimpulan

Guru membimbing siswa dalam menemukan konsep dasar pembelajaran pada hari itu sehingga dapat menarik sebuah kesimpulan.

Evaluasi Guru memberikan kuis setelah

pembelajaran.

Siswa membuat kesimpulan terhadap pembelajaran pada hari itu.

Siswa mengerjakan kuis yang diberikan guru.

95

I. Penilaian

1) Teknik : Tes tertulis, penilaian proses KBM, penugasan individu.

2) Instrumen : Essai, LKPD, diskusi kelompok, pekerjaan rumah (PR).

Pekanbaru, 03 Februari 2015

Menyetujui

Guru Mata Pelajaran Peneliti

IRA FEBRIAN.S.Tp REVINA SRI UTAMI

NPM : 116511322