(B. Pendidikan)

Pembelajaran Open Ended Berbasis Problem Solving sebagai Strategi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Permutasi Kombinasi di RSMABI Sukoharjo

Kurniawati, Ira; Kuswardi, Yemi; Chrisnawati, Henny Ekana

Fakultas KIP UNS, Penelitian, BOPTN UNS, Hibah Penelitian Program Sarjana, 2012Materi pelajaran Matematika SMA kelas XI IPA Semester I, memuat materi pokok peluang. Pada materi pokok tersebut memuat tentang permutasi dan kombinasi. Soal cerita permutasi dan kombinasi bersifat terbuka, siswa seringkali salah dalam mengerjakannya karena salah dalam menafsirkan soal. Sebagai siswa pada Rintisan Sekolah Menengah Atas Bertaraf Internasional (RSBI), tentu memiliki karakteristik yang berbeda dengan siswa pada sekolah-sekolah biasa. Oleh karena itu pendidik pada RSMABI perlu mengembangkan pembelajaran yang memberikan ruang bagi siswa untuk dapat lebih mengembangkan ide-idenya sehingga kemampuan berpikir matematis siswa dapat berkembang secara maksimal. Pembelajaran open-ended berbasis problem solving adalah salah satu alternatif pembelajaran matematika dalam rangka mengoptimalkan kemampuan berpikir matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita melalui kegiatan aktif, kreatif dan proses berpikir yang sistematis serta terorganisir. Hal ini disebabkan karena pada dasarnya pendekatan Open-ended bertujuan untuk mengangkat kegiatan kreatif siswa dan berpikir matematika secara simultan, sedangkan pembelajaran problem solving membentuk siswa untuk berpikir secara terstruktur.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan suatu perangkat pembelajaran yang mengacu pada pendekatan pembelajaran open ended berbasis problem solving, sebagai suatu strategi untuk meningkatkan kemampuan berpikir matematika siswa kelas XI RSMABI dan menunjang kelancaran pelaksanaan pembelajaran, dengan menerapkan pendekatan pembelajaran tersebut untuk mengetahui aktivitas siswa, kemampuan pengajar dalam mengelola pembelajaran dan respon siswa dalam pembelajaran.

Sejalan dengan tujuan penelitian maka penelitian ini merupakan penelitian pengembangan. Prosedur pengembangan menggunakan prosedur pengembangan perangkat pembelajaran four-D models yang dikembangkan oleh Thiagarajan. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 5 tahun pelajaran 2012/2013 SMA Negeri 1 Sukoharjo yang merupakan RSMABI.

Hasil penelitian ini adalah 1) telah dikembangkan perangkat pembelajaran yang berupa modul, rencana pelaksanaan pembelajaran, dan tes hasil belajar yang mengacu pada pembelajaran dengan pendekatan open-ended berbasis problem solving, 2) pendekatan pembelajaran open-ended berbasis problem solving diterapkan untuk mengajarkan materi peluang pokok bahasan permutasi & kombinasi bisa dianggap berhasil, karena banyaknya siswa yang mencapai nilai di atas 75 sebanyak 20 anak dari 32 anak (62,5 %), 3) Pembelajaran dengan menggunakan pendekatan open-ended berbasis problem solving pada materi permutasi dan kombinasi terpusat kepada siswa, karena hampir pada semua kategori aktivitas siswa yang melibatkan keaktifan siswa presentasenya cukup tinggi, 4) Kemampuan pengajar dalam mengelola pembelajaran open-ended berbasis problem solving termasuk dalam kategori baik dan sangat baik, karena rata-rata setiap aspek yang diamati dalam mengelola pembelajaran selama tiga kali pertemuan berkisar antara 3 3,7 dan 5) Respon siswa terhadap perangkat pembelajaran dan pembelajaran dengan pendekatan open-ended berbasis problem solving adalah positif, karena persentase terbesar dari rata-rata persentase setiap indikator angket respon siswa berada dalam kategori senang, berminat, tidak kesulitan, tertarik, paham, baik dan jelas.