KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER MADRASAH TSANAWIYAH

MATA PELAJARAN : IPSKELAS / SEMESTER : IX / GASALTAHUN PELAJARAN : 2013/2014JUMLAH SOAL : Pilihan Ganda : 40 soal Uraian : 5 Soal

NOSTANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATORNO. SOA

L

JENIS SOAL

1 2 3 4 5 6 71 1. Memaham

i kondisi perkembangan Negara di dunia

1.1. Mengidentifikasin ciri-ciri Negara berkembang dan Negara maju

1.2. Mendeskripsikan Perang Dunia II (termasuk pendudukan Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

Negara maju dan Berkembang

Perang Dunia II serta pengaruhnya di Indonesia

Siswa dapat menyebutkan ukuran suatu Negara disebut Negara Maju.

Disajikan ciri-ciri Negara berkembang , siswa dapat memilih yang termasuk ciri Negara berkembang.

Disajikan tabel nama-nama negara di dunia, siswa dapat mengidentifikasi negara berkembang yang ada di wilayah Asia.

Siswa dapat menentukan sector penghasil devisa utama Negara Jepang

Siswa dapat menyebutkan salah satu bentuk kerjasama Indonesia dengan Arab Saudi di bidang diplomatik.

Siswa dapat menjelaskan sebab-sebab terjadinya perang Dunia I.

Siswa dapat menyebutkan nama-nama negara sentral dalam perang dunia ke-II

Siswa dapat menentukan akibat perang Dunia II di bidang ekonomi.

Siswa dapat menyebutkan salah satu hasil konferensi si San Fransisco pada tanggal 25, 26 Juni 1945

1

2

3

4

5

41

6

7

8

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Uraian

Pg

Pg

Pg

2 2. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan

2.1.Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.

2.2.Mendeskripsikan peristiwa -peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan.

Perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Peristiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan

Siswa dapat menyebutkan propaganda Jepang terhadap bangsa Indonesia.

Siswa dapat menyebutkan latar belakang kedatangan Jepang ke Indonesia

Siswa dapat memilih salah satu akibat pendudukan Jepang di Indonesia di bidang politik

Siswa dapat mengidentifikasi tugas AFNEI di Indonesia.

Siswa dapat menentukan anggota komisi 3 negara.

Siswa dapat menyebutkan latar belakang peristiwa Heroik di Surabaya.

Disajikan Peta Indonesia, siswa dapat mengidentifikasi wilayah Indonesia berdasarkan perundingan Linggar jati

Siswa dapat menyebutkan dari hasil perundingan Roem Royen

Siswa dapat menyebutkan delegasi Indonesia diperundingan KMB pada tahun 1949.

Siswa dapat menyebutkan alasan rakyat Indonesia menghendaki pembubaran RIS dan kembali ke NKRI.

Siswa dapat menyebutkan sebab jatuhnya kabinet M.Natsir.

Siswa dapat menyebutkan tujuan Pemilu tahap kedua tanggal 15 Desember 1955

Siswa dapat menentukan keputusan penting dari Konfrensi Asia Aprika di Bandung pada tahun 1955

Siswa dapat memilih salah satu akibat dari dekrit presiden 5 Juli 1959

9

42

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Pg

Uraian

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

3

4

3. Memahami perubahan sosial budaya

4. Memahami lembaga keuangan dan perdagangan Internasional

3.1.Mendeskripsikan perubahan sosial budaya pada masyarakat

3.2.Menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan

4.1.Mendeskripsikan uang dan lembaga keuangan

Perubahan sosial budaya

Perilaku masyarakat dalam menyikapi perubahan.

Uang dan lembaga keuangan

Siswa dapat memilih upaya pemerintah Indonesia untuk membenahi kondisi ekonomi pada masa demokrasi liberal.

Siswa dapat menentukan penyebab perubahan sosial budaya dari luar.

Siswa dapat menyebutkan 4 faktor pendorong terjadinya perubahan sosial budaya.

Melalui suatu ilustrasi, siswa dapat menyimpulkan contoh perubahan sosial budaya karena faktor teknologi.

Siswa dapat memilih contoh penemuan baru dari masyarakat dalam bentuk discovery.

Siswa dapat menyebutkan pengertian akulturasi kebudayaan

Siswa dapat menentukan contoh perubahan secara cepat.

Siswa dapat memilih contoh perubahan sosial berbentuk progresif.

Disajikan beberapa contoh perubahan, siswa dapat mengklasifikasi perubahan yang dikehendaki.

Siswa dapat menyebutkan sebab terjadinya kenakalan remaja secara sosiologis.

Siswa dapat menyebutkan contoh pertentangan antar kelompok di dalam masyarakat.

Melalui suatu ilustrasi siswa dapat menyimpulkan fungsi uang sebagai alat tukar.

Siswa dapat menjelaskan fungsi turunan dari uang

Melalui suatu ilustrasi siswa dapat menyimpulkan fungsi Bank sebagai tempat menyimpan uang.

21

22

23

43

24

25

26

27

28

29

30

31

32

44

Pg

Pg

Uraian

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Uraian

4.2.Mendeskripsikan perdagangan internasional dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia

Perdagangan Internasional

Disajikan tugas-tugas pokok Bank, siswa dapat mengklasifikasi tugas pokok Bank Sentral

Siswa dapat menjelaskan fungsi koperasi simpan pinjam

Siswa dapat menyebutkan lembaga keuangan yang bergerak di bidang jasa pertanggungan resiko

Siswa dapat menyebutkan latar belakang terjadinya perdagangan internasional

Siswa dapat menyebutkan salah satu manfaat perdagangan internasional

Siswa dapat menentukan sumber-sumber dari Devisa yang diperoleh suatu negar

Siswa dapat menyebutkan factor yang memperbesar nilai export

Siswa dapat menyebutkan dampak negatif perdagangan internasional untuk Indonesia

33

34

35

36

37

38

39

40

45

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Uraian

KISI-KISI SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER MADRASAH TSANAWIYAH

MATA PELAJARAN : IPSKELAS / SEMESTER : VII / GASALTAHUN PELAJARAN : 2013/2014JUMLAH SOAL : Pilihan Ganda : 40 soal Uraian : 5 Soal

NOSTANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

MATERI INDIKATORNO.

SOALJENIS SOAL

1 2 3 4 5 6 71 1. Memahami

lingkungan kehidupan manusia.

1.1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.

1.2. Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra aksara.

Bentuk-bentuk muka bumi

Kehidupan pada masa pra aksara di Indonesia.

Siswa dapat mengetahui ciri perbedaan relief dasar laut

Siswa dapat menyebutkan pengertian tenaga endogen

Disajikan gambar lipatan lapisan bumi, siswa dapat menentukan lipatan isoklinal .

Siswa dapat menyebutkan istilah gempa bumi yang disebabkan letusan gunung berapi

Siswa dapat menyebutkan faktor yang mempengaruhi proses pelapukan batuan secara biologis.

Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat menentukan contoh-contoh dari pelapukan organik

Siswa dapat menyebutkan istilah temuan sisa-sisa kehidupan mahluk hidup masa pra sejarah baik manusia dan hewan

Siswa dapat menyebutkan kehidupan manusia purba pada zaman batu tua (paleolithikum).

Dijsajikan table ciri-ciri manusia purba di Indonesia, siswa

dapat menentukan cirri manusia purba pithechanthropus robustus

Siswa dapat menyebutkan salah satu ciri Homo Sapiens.

Disajian gambar kapak perimbas Siswa dapat menyebutkan kegunaan dari alat tersebut

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

2 2. Memahami kehidupan sosial manusia

2.1 Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial.

2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian.

2.3 Mengidentifikasikan bentuk-bentuk interaksi sosial.

Kehidupan sosial manusia

Sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

Bentuk-bentuk interaksi sosial

Siswa dapat menyebutkan dampak buruk pasca gempa yang disusul sunami.

Siswa dapat menyebutkan istilah pengertian interaksi sosial

Melalui suatu ilustrasi, siswa dapat menyimpulkaninteraksi sosial antara individu dengan individu.

Siswa dapat menentukan lingkungan sosial yang memberikan pembelajaran, kemandirian dan bertanggung jawab

Siswa dapat memilih contoh proses sosialisasi di keluarga

Disajikan beberapa pola sosialisasi, siswa dapat memilih pola sosialisasi yang bersifat refresif.

Siswa dapat menyebutkan pengertiasn sosialisasi Primer

Siswa dapat meneyebutkan faktor psikologis dari proses pembentukan kepribadian

Siswa dapat menyebutkan proses persiapan dalam pembentukan kepribadian

Melalui suatu ilustrasi, Siswa dapat menentukan Contoh kepribadian seseorang bersifat ekonomis.

Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis interaksi sosial Asosiatif

Melalui suatu contoh kerjasama yang bersifat positif, Siswa dapat menentukan kerjasama berbentuk positif.

.Siswa dapat menentukan contoh bentuk akomodasi dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk mediasi.

41

12

13

14

15

16

42

17

18

19

43

20

Uraian

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Uraian

Pg

Pg

Pg

Uraian

Pg

3 3. Memahami usaha manusia dalam memenuhi

2.4 Menguraikan proses interaksi sosial.

3.1.Mendeskripsikan manusia sebagai mahluk sosial dan mahluk ekonomi yang bermoral dalam

Proses interaksi sosial

Manusia sebagai mahluk sosial dan mahluk ekonomi yang bermoral

Siswa dapat menyebutkan istilah fenomena yang timbul sebagai akibat akulturasi budaya secara langsung dan terus menerus antara kelompok manusia yang memiliki kebudayaan berbeda

Disajikan faktor-faktor terjadinya asimilasi, Siswa dapat memilih faktor penghambat terjadinya asimilasi.

Siswa dapat menyebutkan bentuk interaksi sosial yang ditandai dengan perasaan ketidaksukaan

Siswa dapat menyebutkan salah satu bentuk proses disasosiatif

Siswa dapat menyebutkan contoh kontak sosial yang bersifat skunder.

Siswa dapat memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari proses disosiatif bentuk persaingan ekonomi.

Siswa dapat menyebutkan salah satu faktor penyebab terjadinya pertentangan.

Siswa dapat menyebutkan contoh interaksi antar indifidu dengan kelompok

Siswa dapat menyebutkan contoh akibat pertentangan yang semakin meruncing/berkepanjangan dan sudah menjadi problem sosial.

Dengan disajikan pernyataan siswa dapat menentukan ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial

Siswa dapat menunjukan manusia sebagai mahluk social ekonomi yang bermoral

Melalui suatu tabel jenis tenaga kerja, siswa dapat mengelompokkan tenaga kerja terdidik.

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

Pg

kebutuhannya.

memenuhi kebutuhan.

3.2.Mengidentifikasi tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.

Tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

Siswa dapat menyebutkan pengertian kebutuhan primer dan kebutuhan tersier

Siswa dapat menyebutkan istilah usaha manusia untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas.

Siswa dapat menyebutkan pengertian motif ekonomi.

Siswa dapat memilih contoh motif ekonomi untuk sosial

Siswa dapat mengetahui pengertian motif ekonomi intrinsik

Siswa dapat menyebutkan manfaat prinsip ekonomi konsumsi

Siswa dapat memilih contoh prinsip ekonomi produsen

Melalui suatu ilustrasi, siswa dapat menyimpulkan penerapan prinsip ekonomi distributor

Dengan disajikan pernyataan siswa dapat menyebutkan contoh prilaku prinsip ekonomi konsumsi

33

44

34

35

36

37

45

38

39

40

Pg

Uraian

Pg

Pg

Pg

Pg

Uraian

Pg

Pg

Pg