1

fittf, r

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalahi

Pendidikan merupal

manusia Indonesia dalarrr niewu j udkan niasyarakat yallrJ

ma j u, adi I clan rnakrnur, serta memungkinkan aspek

rolraniyah berdasarkan parrcasila clan UUD 7g4".2

I,laka untuk rnewujudl

neiiibantuk Siswa agar mereka terbiasa dar: inGiiipu

inerianganr kesulttan belajar baEi dirinlr3 sendil-f 'Iai;li-t 1.^1-^--a.-.- -i 1 -.nrrri:rr(-Cr!L:i- ngiJ

,t

Sedangkan dcrongan-dorongan yang dapat dilakukan

ol-eh para Euru terutama olebi guru agama untuk dapat

meixujudkan dan merangsang kreativitas belaiar siswa

diJcr 1(1ll

1-. Bentukl-ah pengalaman belaj ar sesuai dengan rasaingiri tahu ]ra*iat anak dengan menghadapkan masalah:masalah yanE relevan dengan kebutuhan' tujuan danminat anak-

2.Perkenankanlahanakikutsertadalammenyusund.anmerencariakan kegiatan belai ar

3.Berikanlahanakuntukikutsertadalammenyusundanmerencanakan kegiatan belai ar

4. Bertindaklah lebih sebagai sumber belajar dari padasebagai penyamapaian informasi dan jangan paksakanp"rrgit.hria.r-y-rrg belum siap diterima anak'

5. Usahakan agar program Uetaiar cukup luwes -untukmendorong

-s i s,ia- Ji sra melakukan penyel ldikan,percobaan dan Penemuan sendiri '

8. Doronglah dai hargailah inisiatif' keinginanmengetahui dan menguj i

?. Biarkanlah anak belajar dari kesalahan dan menerimaakibatnya (,selaml tidak berbahaya ataumembahayakan) . +

B. Perumusan Masalah

Darilatarbekangmasalahtersebutdiatas,maka

yanE meniadi permasalatran penelitian ini adalah :

-' i6t'*- meugentang'-1- " Bagaimana -Upelna:'.- - guru agama (

karu_ kreatrvitas .betaJar; stsrs-a: d!.!E's . larbi.-yatul {Eh}

a q Uedoroa norn Kec ' DrlyoreJo Kab ' oresl1c /?

4. Ibid., hal. 64.

Bagaimana keadaan : belajar sj-swa dj- MTs'

Tarbiyatul Akhlak di desa Wedoro Anom Kec' Driyorejo

Kab. Gresik ?

Bagaimana peranan guru agama dalam mengembangkan

kreativitasbelajarsiswadiMts.TarbiyatulAkhlak

di desa wedoro Anom Kec. Driyorejo Kab. Gresik 2

C. Penegasan Judul

Dalam penel itian ini ' akan dibahas tentang

peranan guru agama dalam upaya mengembangkan

kreativitasbelajarsiswadiMTS.TarbiyatulAkh}ak,

untuk memperoieh ke j elasan dari judul yang penuli-s

- 1- -,-- Jrttct J( :i LILr .

Adapuri kata-kata atau istilah yang perlu di

peI- Legas adaiah :

i . Per. artart :

Adaiahtliambitdarikataperanyangberartisesuatri

yang rnenjadi bagian atau yang memegang pimpinan yang

ter utania. 5

2. Guru agama

Adajairol-anqyallgmernber.ikarrpelajal.arlyarlgmengajar_ __*_ 6dg crrtlcL .

5. W.j.S. Foerwadar-ninta,Pustaka, Jakarta, Cet . VII , 1982 .

5. Syaniirrap Zaili, Didaktj-k irietodik daian Penga-iaran isiam' cet' i,iDli, Sur-abaYa, i964 , iial . 25 .

Z.

J.

, tsa1ai

c

t.;

J. updyd

L ----L- --'1-- -,,-+-. 7l{Lrd_Ldlr u$drtd urr LUr{ lttel }yd.lu.pdf }tdrr scsud Lu .

A rt^- ---I----I---r . r,lullg crlru

1. Irierrgingai sangat pentingnya pendidikan dewasa ini_r L-I_i_ - 1-.------ -: - -.

f,- f

Jam DaIlyd.K I)eidJdr ydrrg J1.ur-drrg crrrLusJ-ds LtdJ-dltt

pend.idikannya, kirususnya perrdidikau agama

Lrl-J(d.IelldKdIl rieIl)dgdJ- lld]. / SdJ-crIl SdLullyd crLtdJ"diI

kurangnya perhatlan khusus dari guru maupun ciari

orang tuanya, mal

guru disainping orang Lua akan rrergahasj,lkan anah didik

yarrg iidrrtirrya dapaL berguira bagi agarrra/ itusd r-iarrL_____ud.r-rg sd .

E- tsaLasarr i,iasalah

Suatu penelitian tidaklair akan berhasii deng.lrr

baik bila masalah tidak diketaui batasan-batasanr.rya,

atau ruang lingkupnya, agiar nantinya daiam penel-i'uian

ini bisa terarahr pada sasaran yang herrdak dicapai/ maka

penul is mernbatasi pada rrrasalahr peranan guru agtarna

sebagai pendidik dan penga j ar, ser. ta kr-ea tivi_ tas

belaj ar siswa dengan menggurrakan metod.e ciiskusi-, 'udr1/d

j awab dan belaj ar: keiorrrpok.

F. Tujuan dan Kegunaan Peneiitian

Sebagairrraira perLiltiusan trrasalah diatas, rrraka^ --- - 1 I r lperleli-tl_an ]-rll mempurryai tujuan/ antara lain :i- Untuk merrgeLahui perar"jan gur-u agama yarr! a.ia di i,its.

Tar-biyatul Akhrak di desa wedoro Anom Kec. DriyorejoKab. Gresik

2 . urituk mengetahui bagaimana keadaan kr. ea tivi'casbeiaj ar siswa dengan menggunakan mdtocle diskrisi.,-udrrfd jawab dan belajar kelompok.

Adapun guna peneiitian ini aclalah :i. sebagai baharr masukkarr bagi I'its. Tarbiyatul Aklilak

ini karena madrasah ini belum pernah clijadikan obyekperrei 1f iarr

2.Diharapiratrdariperreiiti.arrirridapatdijadlkanbalran

Ijertilnbangarr.,faiairrr .r- augkahr memupuk rlan mengerrbangkarr

kreativitas beiajar slswa'

3. i-)ernbaiiasarr ii]i diharapkarr menjadi bahan wacarra bagi

siapa saj a yarrg akan niengadakan perreiltian lebihr

iarijutdatijugacii}rarapkarrdapatmenambahhasanah

pusL.rira il-niiah sesucti dengan disiplirrrtya'

Lr . flIP() Lesd

Hlpotesa adalah suatu pernyataan yang belum

sepeuuht:ya diakui keber-raia ttirya.i2

Adapur-r hripotesa i-uu dibagi merr j adi 2 bentuk,

yai tr-i :

i. Hipotesa peiteii-uian, yaitrr j awabarr semerr-Lara

tellraciap rrrasaiah peneiitian yang kebenarar-rnya niasilr

iiarus di uji secala emPiri=.i3

2"jiipu-Lesasta'uis-uiklzai'uuhipotesayai-rgdiper-gu::rakan

da1a11 ai-raiisa s-uatistik. i4 Hi-po-uesa i1i seiaiu

diriyatakan claiani hipoi:esa noi.

Adapuir per-umusar-r hipotesa ini adalah :

1 "Cshasa 1!llqi:1 .- gui-u agama rii iYts. Tarbiyatui Akhlak di

i:. i.ts. iieLra, StaLisLik iirr'rerrsial, Usaha I'[asioua1, Surabaya,l) t L+. Ili1l. 1lJ.

I3 . Sr-rriia,.ii Suryabrata, i,ieioLioiogi Peneiitian, CeL. Vi . Raj ai'raii,I _1

,"]i\dILA' r)Ylr llciI. iJ.

I { . i. }j. iieLr'a, 0p. Cii. , tial . 29 .

li

Iij

desa Wedoro Ar-rom Keu. Driyore jo K"tL. Gresik .,dal.,ii1-,ill)dl.l(

{ -Batrwa keadaan beia j ar siswa i'lls -{,^ 'TarbiyaLui Akhiak d j- riesa Wedor:o At:oiii Kec. Dr iyur'e j u

r_ 1_-:r.lr'clD . t:r eSIK d(-tdJ-cill l)dJ- }( .

!.Sahwa keadaan peranan guru agama daiatn mengenibarrrgirari

i

li

kongirrit ituyarl!, melrpunyai

riita.rik gerreral i sas i -gener:ai i sas i

sif ai tr*u*. i5

b . i'ie Lode Deduk L i f

irletode ,f edukt i f rnerupakan I awan dar i rite tode

lnjukEif, yaitu lretode berfikir yang didasarkatr

pada ilLrirruSan-rumusari dat: teor i--ueor i yaiig

bersif at khusus. Prof . Dr. Sutr- j-sr:o liarf i, i'iA

mengatakan: dengan deriuksi kita ber-angka-u dar i_r_r._-__ ^: r_+---_- t_ _ , :r-LiLik Lui.rkpglfgetailuarr ydllg s l- r cr Lrlyd ulltulll Lrdrl ut

i-.-i ^L-L.---- : r '.ila iiiericuboOafl pengetaflucj'.11 ydrrg ulltulll rLu }(

._--:1-i l--;-!:-=- = t'

men].ial sudLu lteJ crL.rrdrr )ralg khusus. ro

!-l* I-^--- ----L: I(- . r"1e L(J(jC K(Jrilper d Ll- r

lj,---l----l l----.-- ---r--l^

1--------!j Irarrg oLlriaKsuo Ligll9crrl lltcLULrc ltulttPcrdLlr/ dLurdrl

--!--1- ----'1 iL E-i-r--- E-1,r--'sualu mgloog yang mgm].-Lf rr rcrj!LL-)r -rcr]!Lur Lcr LcrrLLl

L---L--1------- J---*- -:!----i -+---lzangf DeI-IluDungan oelrgdlr s'I Lucr:rr ctLdLr Ielrulllelrd

yaI-tQ OaSelrt:llKl- aLaU [letlljJdrruJ-r.tg}(drr sdLu rcl}1LUr

1^:- --.- i7uelrgdlr rd.JrLUr ydlrg l.drrrlryd.

-- r -l --- !r - ,:lJ. JULr_Lsltu nUUa,l--rr)r t , l.lJ -t . 11_ .

i6. i'rrid. , haI . 42.

IrieLr.,dult,ixi lteseat'clt I, Cet . XXIV, .irltcl i OflsuL,

i t- . 'riinarrro SLir ahrLiad, Fenganta'r Perreii-tian iini.vair Dasar- i;itrjociel'ekrri!, Bandung, 1982 , hal . i43 .

2 - Ivletotle- neile"ltttal! :

l4etode mempunyai cara yang mempunyai fungsi

sangatpeniingda]-amsetiappenelitian,makaSeorang

pene]-iti- harus berusaha dan dapat memilih metode dan

teknikdengansecermat_cermatnyayangsesualdengan

obyek penel- itian -Di dalam penelitian skripsi ini, peneliti

menggunakan cara-cara atau metode penelitian melaluj-

tahap-tahaP sebagai berikut:

a. Variabel Penel-itianYang dimaksud dengan variabel aturan semua obyek

yang menjadi sasaran penyelidikan atau gejala-

ge j al-a yeng menunj ukkan variasi, baik dalam

j enisniza maupurr tingkatat"'y* ' 1B

Untuk memahami variabel ini dengan jelas, maka

akan kita lihat bahwa masalah variabel penelltian

ini dibagi meniadi dua Yaitu:1. Variabel bebas : variabel yang diselidiki

pengaruhnya Yaitu guru agama.

2. Variabel terikat: Variabel yang diramalkan

akan timbul dalam hubungan yang fungsional

atau sebagai pengaruh dari variabel bebas-19

yaitu kreativj.tas belajar sis;-a-

Sutrisnc Hadi, I,Ietcdotcqi Resaarch ILI, Cp. Cit. , ha1 . 224 .

Hinarno Surahatad, Op.Cit., hal. ?3

10

19.

i"]

b. FettertLuaii lroplriasi dan sampel

Dalam suaLu penelitian, inenentukaii populasr dait

sampei adalahr keharusan derrgati persyar., Larr !arr.g

harus dipenuhi.

a) Populasi

Yang dinraksud dengan populasi adalaii

keseluruhan subyek perl€1itian. DR. Si.iir.ri-simi

Ar i kun Lo rrieng a Lakan :lln--Ll a

----- -a i !i - ^1-.--.."ApaDlla SeSeOr ailg 1l-rgr-n menei r ti Seihua e j-eihell

yang ada dalam wilayah per-reiitian, inakaa'r:_-l--_.-_1-:r:--

fierlel- I Ll-drlrryd llter Llf)d}(ctll I)errcII LJ-d..li

popuiasi " .24

Adapun yang merr j adi popuiasi 'iaiampenelitian ini adalah siswa i,lTs Tar b j-yatui

Akhlaq Wedoroanom Driyo Rejo Gresik yangL^-^i---1-1-a-IJCr J tlrllJ-dll J-JU Sl-SWcr.

1-Ij. Dcl.lttl-rCJ-

Sanipei adalah sebaqaian atau w.rkil

populasi yang ,ji Leli tl .2i D*r.9.11 1lemikian,

penelitiarr bukan dilakukan terhadap populasi

secara kesefuruhan, melainkarr dliakukan

terhadap sebagian dari populasi tersebrrt.

24. Suharsi-mi Arikunto, Prosedur Ferreiitiarr, CeC.iX, Rineka CipLa,iakarIa, irai. 102

^1 rl- ! I 1, 1zL. rul-u, irar. lul

i+

Dari jumlair popuiasi yang ada, vaitu i30 siswa

iiu akan diambii 30% sebagai anggota sampei, juniiah

irri diarrggap representaiif biia ,iiLinjati daii

pendapat DR. Suharsirni Arikunto:

"U1tuk Sekedar ancet'-arrcer, lrtaka apabi 1a Subyekrry.-r

]

No Kelas Jum1ah

l-Z3

1_

ZJ

404545

tc

Dengan demikiar: darj- jumlah populasi yang ada

l30siswaituakandiambii40siswasebagaiarrggota

sal-rpel. Yang tercliri da ri l

sebenarEYd, me tocie ini digurrakan penEl i ti xntuk

rnemperol-eir infor:masi telriang ;

- Keadaan obyek P€rrEiitiarr

- Keadaan peneiiti dan pr-asarana yarrg- 'Sigunakan

dalam PBi"5.

b ) I'Ie Lo,ie In Ler v iew

interview yang ser ing disebut dengatr wawalrcar a

a-Lau kuisiorrer: l isan adalahr sebuah dialog yarrg

dilakukan oieh pewawancara untuk meriipei:oleh

inf ormasi tiar-i tel wawarrcara. 25

Daiarrr meLorie interview ini, perrgiritcrviewL------l---!j-L-1.-----.-!_ii_-L--.:fiar uS dapat iii€rrC -t p LaKan SUaSar-ia Sarrcal Le Ldp r

serius, arti-rrya baitwa .interview itu ciiiaksalrakari

dengan sunggui:-sungguit, tidak clengan ma:i-n-inairr,

tetapi tidak kaki-r, sudsdrrd ini per iu di j aga agar

r esponden bersedia rnen j awab apa sai a uang iat- - L --

I - r- :i(enenoaKf SeCara I U-.1 ur .

I'ietode ini digunakarr oiei, penei it i r-.rr Li-rk

lnemperoleh informasi Lerrtang :

- Sejarah clan perkembangau I'lTs TarbiyaLiil Aklil-q irri

- KeglaLan yang nicilunj arg kreaLivi Las beia j a-r s iswa

rll I L_1 1irl). IUj-LI., llaJ-, lzo.

t/

c ) I'letode dokrrmerr Las i

Dokumentasi clar-i asai kaLarrva dokuirretr, yai L-u

balang-bdrdrrg yangtertuiis. 26

Dengan rrier-iggunakan meiorie ii-ri, penel iti

mengharapkan untuk meniperoieh data yang berkaitarr

dengan :

- ^ 1. ^ A - L- DLIU}(LUT (JrgdrrfSdSI :;ellLrJ-ctll

Keadaan Lenaga pendidik dan Lenaga adminisLrasirr^-l---

-i ^-- ii.eaoaan sr-swa

Dimai:a kesemuanya irri atiaiair riieliiicrL

-l- 1----- l-.- -

:.-uui!Lrltrelr Ldsl- ycrrrg dud, Jrdl errdlryd uerlgdlr lltc LUuc l-Il -L

lj1^-----l--- ---L.-1- J---L .-^--Lj ^J---j -^a-.---- 1,-1.-a i.--.--

Lll.Irdl ctP,{'drr t.rlI Ll..rJt LrdIJct L lltCIIgIIIIlLLdI I dudllyct 'lC}rCl

l-I Udl.t

l_1 __ _-__1 _L t-__^__r_i --^udrdrlr rtlelupcl- uJ-erl jtepdb Ladll .

J\u / }I1.r9.l{e L

n---1-^! l- -: -i --^-- --t- -

a-l-L- -Hrrg,acL u, I141. ttJ.

ti

iCr

Angket yang akan penuiis sebarkan kepada

responden tei=diri dari 30 pertarrl'aan ( item) vang

meiiputi:

1. peranan guru agama daiam upaya inerrgenibairgkar-t

kr eativitas beiai ar siswa dengan mengafrakarr

diskusi -uerdiri dari i0 pertanyaan'

2. Feranan guru agama daiam upaya mengembangkan

kreativitas bela j ar siswa ,f aiarn ber- tanya ter- ciiri

,iai:i 10 per-taI-ryaan.

3. Fer-anan guru agama daiam upaya irren$€inbangkan

kreativitas belaja:: siswa ter-hadap i-relajar

kelompok terdiri dari i0 pertanlraarr-

DaIam pertarryaan yarr$ te:-riiri riar-i 30

per-tanyaarr tersebui, penuiis bagi 2, yaitu i5

pertar-ryaan var-iabef bebas ,iarr i5 pei:Larryaatr var-Labej

r - --i

I--!LEl.TJl'd.L.

^1_-j1- r--1 j -- n-+-_O.'j'gKlii-K lrllclrrSd udLcl

Langkah terakhir dari metode peneiitian ini

adalah pemaH.aiari ataui penggunaan anal isa data yang

a-- -..+1,--1. -.nr^* 5cLepdL Lrcur rel€vdrr denE&n pdkok p€t'm&salah$n-

AnaliE& ,Jat& 1nl clap,dt di$unakan ap&biia seniua

data ydng dipet-1ukdn 1Lu 3u'iah ter-kurhpui, ciair

drrai i SA data y*&hg diEUriakan adaiah arrai i sa cia ta

kuali Latlf darr analisa ,.iaia ktranLiiaLii.

iii

Arraiisa kuaiitatatif adaiah anaiisa data yang

rrrenggalnbar kan darr rrieiapor-kari apa adaiiya ,iar i irasi i

peneiiiian dan ur-rtuk rr-rehganaiisa da'ua yang ber-sifat

kuali-uatif iiri digrinakarr metode induksi, iieduksi,

cian korrrparaLif sebagairiialld yarrg di j eiasL..rri (li ct LaS -

Sedangkari ariaiisa ciata kuanti Latif aciaiah

der-rgarr. anaiisa sta'uistik, yaitu tekliik anaiisa yang

digunakan rintuk menganalisa ciata-,iata yang berbentuj<

angka-angk..28 Teknik ini ,iigunakan untuk menge'tahui

keadaan peranan gurri agama dalarn mengembarrgi

2*

T

r .;2 . irrm|6!1 def iasi skcr Y setelah ter,lebih dahuiu, y t I ullirdikuadratkan

Sistematika Pembahasan

Untuk rnempercleh gar,baran tentang skrrps] it-ri /

serta mempe1mu.Cah mengetahiui data urutan 1:elnbahasailn!/a,

maka berikut int disaj ikan secara singkat sist-ein;Liira

periibahasallifya .

tsab pertarna, merupalian i:endehuluan dari seluruh--^,-1--1-,-^-- ff^n^11.1-5 1-+--- L'^]:i'r- - -:--1-"!''pgilicciJiLjsLili yang IilgncLi.{.up ici L\il- Lieiui!.:trr1j lLtr)Ddrd11,

----"1 -1-' -i'ta'41 a'l -^- -i f i1-'-''-D= i Uiliuisciii iii

,-, 1f,i

tsab ketiga, bab irii berisi ten'tarrg hasii iaporcrir

peneii-uiai-r r.,ada i'iTs Tar-biyatui Aiihiaq di- desa

'r.Jedoroanom Kecamatan D-riyor e j o Kabupaterr Gr esik, !arr!

Lerciiii dari dua srrb bab. Sub bab ;rerLamcr rn€iiiboiras

---L -L--^l- 1:r j---

--1j-"r : - --: _ _-1'tel-rtang gamDar-an ODyeK penei]-f ]-alf ydllg lileaapuL.L 5(jJ drcirr

ber-,.iir iliya I{Ts TarbiyaLui Ak}r1aq, S [ruktur organisasi

i{Ts Tarbiyatul Akhlaq, keadaar: t.enaga pendidik, keadaanilil

-----_ 5^- -l.r:-ljdldrlci / IclSl-l-l-Lct\i IJCIILTILTJ-r(dfrlfyd, Llqll dJ{LrV-LLcrsj 9(-tru

agama daiam merigembar:gkarr kr eativi-uas beia j ai si.sw.r,l--

---L L -1- 1- -

l-- - -

1 -' .-. L: -1Udrt SLirJ Ilcrii jieLiUct ydllg lttcl" l-pu LJ- PerrydJ -tcirl Lld Ld Lrdrl

-- - 1 ictlldJ- I\jdllyd .

n-L l-- ----! -1---

L-1- I-Li -- l^--i ^1---i --iDdu .ti.eeilrpclL, lrler upctJr