SCHOOL REFORM AND

LEARNING COMMUNITY

Menuju Sekolah Berprestasi

.

MANAKAH GURU JEPANG?

1. MENGAPA SEKOLAH DI JEPANG ADA YANG MENGALAMI KERUNTUHAN?

2. SAMAKAH LATAR BELAKANG KERUNTUHAN SEKOLAH DI JEPANG DENGAN DI INDONESIA?

KONDISI SEKOLAH DI JEPANG SEBELUM REFORMASI

1.GURU SAMBIL BEKERJA DI LUAR BIDANG PENDIDIKAN

2.PROSES PEMBELAJARAN BERLANGSUNG SEARAH

3.GURU MEMINTA SISWA BERPRESTASI PERSAINGAN KETAT

4.PERHATIAN GURU KE SISWA RENDAH5.KENAKALAN REMAJA, BOLOS, PERKELAIAN,

BUNUH DIRI

KOMPETISI DALAM MEMASUKI SEKOLAH/PERGURUAN TINGGI DI INDONESIA MENYEBABKAN SISWA MEMENTINGKAN HAPALAN DAN TIDAK KREATIF

APAKAH REFORMASI SEKOLAH ITU?SUATU PERUBAHAN PARADIGMA DAN SIKAP:

1. MENGHARGAI HAK SETIAP ORANG UNTUK BELAJAR

2. MENGEMBANGKAN INTERAKSI YANG SALING MENGHORMATI

3. MENGHARGAI KEANEKARAGAMAN SISWA

4. GURU BERUSAHA PROFESIONAL, MENGUTAMAKAN TUGAS DAN FUNGSINYA SEBAGAI GURU

5. MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR6. MAU MEMBUKA KELAS

JADI REFORMASI SEKOLAH ITU ADALAH:

1. PERUBAHAN POLA PIKIR2. PERUBAHAN SIKAP3. MENGUTAMAKAN BELAJAR

BUKAN:1. PENYEDIAAN GEDUNG/FASILITAS2. PERUBAHAN FISIK SEKOLAH

APAKAH KOMUNITAS BELAJAR ITU?

1. BAGAIMANA DAMPAK PENGELOMPOKAN TERHADAP SISWA?

2. APA DI INDONESIA ADA PENGELOMPOKAN SISWA?

LEARNING COMMUNITY

KOMUNITAS BELAJAR SALING BELAJAR MEMBELAJARKAN:SISWA-SISWA, SISWA-GURU, GURU-SISWA, GURU-GURU, GURU-SEKOLAH, SEKOLAH-MASYARAKATAGAR KUALITAS PENDIDIKAN MENINGKAT

LEARNING COMMUNITY DI SD HAMANOGO:1. MENJAMIN HAK SISWA BELAJAR2. GURU-GURU SALING MENDUKUNG UNTUK

BERKEMBANG3. MASYARAKAT DAN ORTU MENGATASI

MASALAH SEKOLAH

LEARNING COMMUNITY DI KELAS

1. PEMBELAJARAN MEMENTINGKAN KREATIFITAS SISWA

2. MENGUPAYAKAN SISWA KELOMPOK C MELOMPAT MENJADI B, ATAU A

3. DALAM PEMBELAJARAN DIBUAT KELOMPOK YANG TERDIRI DARI MAKSIMAL 4 ORANG: HETEROGEN DITINJAU JENIS KELAMIN, KEMAMPUAN, DSB

4. MENGGUNAKAN WAKTU BELAJAR SISWA SECARA EFISIEN

5. MENDORONG SISWA MELAKUKAN BELAJAR SECARA KOLABORATIF DENGAN MEMBENTUK KELOMPOK

6. MENDORONG SISWA UNTUK:1. BERPENDAPAT2. BERKREASI

AGAR PEMBELAJARAN BERLANGSUNG EFEKTIF

1. MENGHINDARI APPERSEPSI, PRE TES, MOTIVASI SISWA YANG TERLALU PANJANG, USAHAKAN TERTINGGI 5-10’

2. MENGHINDARI SEMUA AKTIVITAS YANG MENGGANGGU PEMBELAJARAN:

a. RAPAT GURUb. MENGHILANGKAN PENGUMUMAN LEWAT

PENGERASc. MENGURANGI UPACARA YANG TERLALU

LAMA

1. APA BEDA KOOPERATIF DAN KOLABORATIF?

2. CONTOH TEKNIK KOLABORATIF:A. HASIL DISKUSI INDIVIDUALB. TUNJUK INDIVIDU, BUKAN

KELOMPOKC. PERTANYAAN TIDAK UNTUK

KELAS TAPI UNTUK INDIVIDU

1 Belajar berkelompok

Belajar berkelompok

2 Siswa saling membelajarkan

Siswa saling membelajarkan

3 Hasil belajar berdasar kelompok

Hasil belajar setiap individu

No Kooperatif Kolaboratif

KONDISI KELAS:

KELOMPOK A

KELOMPOK B

KELOMPOK C A

REFORMASI PADA GURU

1. MENERIMA KEANEKARAGAMAN SISWA2. BUKAN MENYURUH SISWA BELAJAR TAPI

MENGUTAMAKAN GURU BELAJAR3. AGAR TERJADI KOLABORASI ANTAR GURU

GURU MEMBUKA KELAS4. UNTUK MEMBUKA KELAS LESSON

STUDYa. Merencanakan pembelajaran bersamab. Salah seorang guru mengajar, yang lain

mengamatic. Melakukan refleksi