PEMANFAATAN DAN PENGELOLAANLABORATORIUM IPA

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

Direktorat Pembinaan SMP2015

NO MATERI JP

A. PENGELOLAAN LABORATORIUM

1 Peran Laboratorium IPA Dalam Penelitian dan Implementasi Kurikulum 2013

2

2 Dasar-dasar Pengelolaan Laboratorium IPA 2

3 Desain Laboratorium IPA 1

B. TEKNIK PELAKSANAAN PENGELOLAAN LABORATORIUM

4 Penggunaan, Perawatan serta Perbaikan Alat dan alat ukur IPA

2

5 Percobaan IPA dengan Bahan dari Lingkungan 3

6 Sanitasi dan Penanganan Limbah Laboratorium 2

7 Kesehatan dan Keselamatan Kerja di Laboratorium 2

JUMLAH 14

PERAN LABORATORIUM IPA DALAM PENELITIAN DAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Materi-1

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah

Direktorat Pembinaan SMP2015

AKTIVITAS PENDAMPINGANUntuk mencapai tujuan(-tujuan) sesi ini, Anda

akan:

1. Mendengarkan paparan materi (70%)2. Mengajukan pertanyaan dan diskusi (30%)

TUJUANPedoman Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium IPA ini bertujuan untuk.

1. 1 Menjadi acuan operasional bagi Pengelola Laboratorium dalam mengelola dan memanfaatkan Laboratorium IPA secara optimal.

1.2 Menjadi acuan operasional bagi guru IPA dalam memanfaatkan laboratorium sebagai sarana dan prasarana pembelajaran IPA untuk mengembangkan pendekatan saintifik sesuai dengan Kurikulum 2013.

 

MATERI1. Latar Belakang 2. Peran Laboratorium IPA dalam Penelitian dan

Implementasi K-133. Tugas dan Fungsi Birokrasi (Pengawas) dalam

Pelaksanaan Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium menggunakan Kurikulum 2013

4. Kesimpulan 

SasaranPedoman Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium IPA ini digunakan dalam rangka mendukung penerapan pendekatan saintifik sesuai kurikulum 2013, oleh: 1. Pengelola Laboratorium (Kepala

Laboratorium, Laboran dan Teknisi)2. Guru Mata Pelajaran IPA3. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah,

Pengawas, serta Dinas Pendidikan atau Kantor Kementerian Agama Provinsi dan Kabupaten/Kota, dalam pembuatan kebijakan terkait dengan Laboratorium IPA di sekolah.

 

Latar Belakang

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 Tanggal 28 Juni 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah/Madrasah Pendidikan Umum, diantaranya mempersyaratkan sebuah SMP/MTs sekurang kurangnya harus memiliki ruang laboratorium IPA.

Hal ini sejalan dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan PP Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan PP Nomor 19 Tahun 2005, yang mensyaratkan setiap sekolah memiliki ruang pengelola laboratorium IPA.

Latar Belakang

Tenaga kependidikan di setiap SMP/MTs sekurang-kurangnya terdiri atas kepala sekolah/madrasah, tenaga administrasi, tenaga pengelola laboratorium IPA, dan tenaga kebersihan sekolah/madrasah.

Peraturan ini mensyaratkan bahwa setiap sekolah hendaknya memiliki tenaga pengelola laboratorium IPA.

Pengertian Laboratorium

Laboratorium merupakan suatu tempat dimana percobaan dan penelitian dilakukan. Tempat yang dimaksudkan dapat merupakan suatu ruangan tertutup, kamar atau ruangan terbuka, misalnya kebun/halaman sekolah.

Secara terbatas, laboratorium dapat dipandang sebagai suatu ruangan yang tertutup dimana suatu percobaan dan penyelidikan dilakukan (Depdikbud, 1997).

Pengertian Laboratorium IPA

Salah satu laboratorium yang dipersyaratkan dalam standar sarana dan prasarana SMP/MTs secara eksplisit disebutkan Laboratorium IPA.

Laboratorium IPA merupakan salah satu fasilitas sekolah dimana guru dan siswa melakukan kegiatan pembelajaran IPA melalui praktikum dimana kegiatan ini sangat penting untuk mengembangkan pendekatan saintifik sesuai dengan Kurikulum 2013.

Peran Laboratorium IPA

Laboratorium IPA juga memiliki peranan penting dalam pengembangan ilmu pengetahuan alam yang berkembang sangat pesat saat ini sebagai modal untuk mengembangkan kompetensi peserta didik dalam menghadapi tantangan kehidupan di masa depan.

Dengan demikian, laboratorium IPA memiliki peran yang sangat strategis dalam menunjang keberhasilan pelaksanaan proses belajar mengajar (PBM) IPA dengan melalui pelaksanaan kegiatan praktikum dan penelitian untuk mewujudkan tujuan pendidikan yakni pribadi yang utuh yang memahami dan trampil.

1. Menyusun panduan/ penuntun (manual) pembelajaran2. Merancang kegiatan laboratorium untuk

pendidikan dalam penelitian.3.Merancang publikasi hasil penelitian.

Pengelola Laboratorium diwajibkan untuk menyusun :

Peran Laboratorium untuk Penelitian• Laboratorium dapat digunakan untuk latihan meneliti secara

langsung sehingga diharapkan mampu mengidentifikasi masalah, mendesain prosedur,sampai dapat menyimpulkan.Kegiatan ini dapat memberikan gambaran pada siswa bagaimana rasanya menjadi scientist bekerja, yang akhirnya berpengarus terhadap sikap dan perilakunya.

PANDUAN DALAM PENELITIAN• Panduan dalam melakukan tahapan penelitian berisikan :1. Judul Penelitian2. Tujuan Penelitian3. Manfaat Penelitian.4. Metodologi penelitian.5. Kajian Pustaka6. Hasil penelitian dan Pembahasan.7. Kesimpulan.

PUBLIKASI HASIL PENELITIAN• Setiap hasil penelitian harus dipublikasikan.• Menentukan media publikasinya.(mis;jurnal

sekolah,mading,lomba karya ilmiah,seminar)• Sasaran hasil penelitian• Biyaya penelitian dan publikasi.

Laboratorium IPA dan Kurikulum 2013

Keberadaan Laboratorium IPA menjadi kebutuhan pokok dan sangat penting untuk menunjang keberhasilan pembelajaran IPA di SMP/MTs.

Hal ini juga sesuai dengan cara pembelajaran IPA di SMP seperti diamanatkan dalam Kurikulum 2013, yang mewajibkan siswa melakukan proses ilmiah yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, menghubungkan, melakukan percobaan, menganalisis data, dan menyimpulkan (5M).

Temuan BSNP 2010Permasalahan: Berdasarkan hasil pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan

yang dilaksanakan oleh BNSP tahun 2010, menunjukkan bahwa masih banyak sekolah yang belum menggunakan laboratorium sebagai bagian dari proses pembelajarannya.

Salah satu penyebabnya adalah sebagian besar guru belum memiliki kompetensi dalam hal pengelolaan laboratorium. Untuk itu pemerintah mengeluarkan Permendiknas Nomor 26 tahun 2008 tentang Standar Pengelola Laboratorium, dan sekaligus memberikan penghargaan berupa ekuivalensi beban kerja 12 jam bagi kepala laboratorium sekolah.

PANDUAN DALAM PEMBELAJARAN• Dalam setiap tatap muka pembelajaran di laboratorium harus

ada panduan yang berisikan:1. \Tujuan .2. Alat dan bahan.3. Dasar teori.4. Langkah-langkah kerjanya.5. Tabel data.6. Analisis data.7. Kesimpulan. Catatan setiap langkah kerja yg sekiranya berbahaya perlu

penjelasan prefentif agar tidak terjadi kecelakaan kerja.

Solusi

Perlu dilakukan pendampingan dan penyegaran TPPK PSMP dengan materi Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium IPA dalam rangka meningkatkan kompetensi pengelola laboratorium dan mendukung keberhasilan penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran IPA sesuai dengan Kurikulum 2013

Pendampingan ini menjadi pedoman bagi peserta agar dapat mengaitkan antara Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) dengan aktivitas kegiatan di Laboratorium IPA.

PERAN LAB. IPA DALAM IMPLEMENTASI K-13

Dalam Kurikulum 2013, laboratorium merupakan bagian integral dari kegiatan belajar mengajar khususnya pada pembelajaran IPA. Hal ini dikarenakan siswa tidak hanya sekedar mendengarkan keterangan guru dari pelajaran yang telah diberikan, tetapi harus melakukan kegiatan sendiri untuk mencari keterangan lebih lanjut tentang ilmu yang dipelajarinya melalui pendekatan saintifik.

Dengan adanya laboratorium, maka diharapkan proses pengajaran IPA yang menggunakan tahapan mengobservasi/mengamati, menanya, melakukan/ praktikum, menalar/mengasosiasi, dan mengkomunikasikan dapat dilaksanakan seoptimal mungkin, meskipun bukan berarti IPA tidak dapat diajarkan tanpa laboratorium.

PERAN LAB. IPA DALAM IMPLEMENTASI K-13

Setidaknya ada 4 alasan yang menguatkan peran laboratorium dalam pembelajaran di IPA sesuai dengan Kurikulum 2013, antara lain :

1. Praktikum dapat membangkitkan motivasi peserta didik dalam belajar IPA.

Melalui kegiatan laboratorium, siswa diberi kesempatan untuk memenuhi dorongan sikap disiplin, kecermatan, tanggung jawab, rasa ingin tahu dan ingin bisa. Prinsip ini akan menunjang kegiatan praktikum di mana siswa menemukan pengetahuan melalui eksplorasi.

PERAN LAB. IPA DALAM IMPLEMENTASI K-13

2. Praktikum mengembangkan keterampilan ilmiah dasar dalam melakukan eksperimen.

Untuk melakukan eksperimen diperlukan beberapa keterampilan dasar seperti mengamati, mengestimasi, mengukur, membandingkan, memanipulasi peralatan laboratorium, dan keterampilan ilmiah lainnya.

PERAN LAB. IPA DALAM IMPLEMENTASI K-13

3. Praktikum menjadi wahana belajar pendekatan saintifik sesuai dengan Kurikulum 2013.

Pembelajaran IPA sebaiknya dilaksanakan melalui pendekatan inkuiri ilmiah (scientific inquiry) untuk menumbuhkan kemampuan berpikir, bekerja dan bersikap ilmiah serta mengkomunikasikannya sebagai aspek penting kecakapan hidup.

Oleh karena itu pembelajaran IPA baik di SMA/MA maupun di SMP/MTs menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah (Rustaman, 1995).

PERAN LAB. IPA DALAM IMPLEMENTASI K-13

4. Praktikum menunjang penjelasan yang lebih realistik dari materi pelajaran.

Praktikum memberikan kesempatan bagi siswa untuk menemukan teori, hukum, konsep dan membuktikan teori, hukum atau konsep ilmiah tersebut.

Selain itu praktikum dalam pembelajaran IPA dapat membentuk ilustrasi bagi konsep dan prinsip ilmiah yang tadinya abstrak menjadi lebih kongkrit. Dari kegiatan tersebut dapat disimpulkan bahwa praktikum dapat menunjang pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.

PERAN LAB. IPA DALAM IMPLEMENTASI K-13

Laboratorium IPA dapat menumbuhkan dan mengembangkan aspek-aspek antara lain:(1) keterampilan dalam pengamatan, pengukuran, dan

pengumpulan data,(2) kemampuan menyusun data dan menganalisis serta

menafsirkan hasil pengamatan,(3) kemampuan menarik kesimpulan secara logis berdasarkan

hasil eksperimen, mengembangkan model dan menyusun teori,

(4) kemampuan mengkomunikasikan secara jelas dan lengkap hasil-hasil percobaan,

(5) keterampilan merancang percobaan, urutan kerja, dan pelaksanaannya,

(6) keterampilan dalam memilih dan mempersiapkan peralatan dan bahan untuk percobaan,

(7) keterampilan dalam menggunakan peralatan dan bahan, (8) kedisiplinan dalam mematuhi aturan dan tata tertib demi

keselamatan kerja.

TUGAS DAN FUNGSI BIROKRASI DALAM PENGGUNAAN PEDOMAN PENGELOLAAN DAN

PEMANFAATAN LABORATORIUM

PengawasTugas dan fungsi pengawas sekolah, baik dari tingkat provinsi maupun Kabupaten/Kota adalah:o Memberikan arahan, bimbingan, dan petunjuk kepada

sekolah dalam berbagai aspek demi keberhasilan sekolah dalam mengembangkan dan memanfaatkan laboratorium sekolah;

o Membantu mengarahkan dan membimbing dalam membuat rencana kerja laboratorium;

o Melaksanakan supervisi, monitoring dan evaluasi kegiatan laboratorium untuk mengetahui tentang kendala yang dihadapi dalam upaya membantu mencari jalan keluarnya, serta untuk mengetahui sejauhmana keterlaksanaan program dan hasil-hasil yang dicapai;

o Memberikan masukan-masukan kepada sekolah tentang berbagai aspek pembelajaran yang disesuaikan dengan Kurikulum 2013

KESIMPULAN

Pengelolaan dan Pemanfaatan Laboratorium IPA sangat penting dalam rangka mendukung implementasi Kurikulum 2013 di sekolah.

Implementasi Kurikulum 2013 dapat dilakukan dengan:

pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik,

pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kooperatif, dan pembelajaran dengan pendekatan komunikatif

yang menggunakan laboratorium.

Terima kasih