proposal · web viewtujuan penyusunan proposal ini adalah untuk memberikan informasi kepada...

PROPOSAL

PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN

Bidang Studi:Administrasi Perkantoran

PROGRAM STUDIPENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN

FAKULTAS PENDIDIKAN EKONOMI DAN BISNISUNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

2009

LEMBAR PENGESAHAAN

1 Nama Kegiatan : PENYELENGGARAAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN (Bidang Studi Administrasi Perkantoran)

2. Penanggung Jawab : Ketua Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran(Drs. Budi Santoso, M.Si)

2. Ketua Pelaksana KegiatanNama : Drs. Uep Tatang Sontani, M.SiNIP : 131473942Golongan : IV BJabatan : Lektor KepalaBidang Keahlian : Manajemen PerkantoranJurusan : Pendidikan Manajemen PerkantoranFakultas : FPEB

3. Waktu Pelaksanaan : 1 tahun (Periodik)4. Unit Kerja : FPEB5. Alamat Kantor : Jl. Dr. Setiabudhi 229 Bandung 40154

Telepon (022) 2013163

Bandung, 3 Agustus 2009

Dekan

Dr. H. Edi Suryadi, M.SiNIP. 131626694

Ketua Pelaksana

Drs. Uep Tatang Sontani, M.SiNIP. 131473942

Mengetahui

Rektor Universitas Pendidikan Indonesia

Prof. Dr. H. Sunaryo Kartadinata, M.PdNIP. 130514766

PENGANTAR

Pasal 31 ayat (3) UUD 1945 yang telah diamandemen, menyatakan bahwa

pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan

nasional, yang meningkatkan keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia dalam

rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang.

Untuk melaksanakan ketentuan tersebut pemerintah telah melakukan berbagai

usaha, termasuk menerbitkan Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UURI

Nomor 20/2003), Undang-Undang Guru dan Dosen (UU RI Nomor 14/2005) dan

berbagai peraturan perundangan lainnya, yang melihat peranan strategis guru dan

dosen dalam peningkatan mutu pendidikan. Guru dipandang sebagai jabatan

profesional dan karena itu seorang guru harus disiapkan melalui pendidikan

profesi.

Program Pendidikan Profesi Guru Pra Jabatan (PPG) sebagaimana yang

diatur dalam Permendiknas No 8 tahun 2009 harus dilaksanakan secara efektif

namun secara konsepsional harus pula dapat dipertanggungjawabkan.

Berdasarkan hal tersebut program studi Pendidikan Manajemen Perkantoran yang

berada di Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pendidikan

Indonesia, menyusun Proposal Penyelenggaraan PPG Pra Jabatan untuk Bidang

Studi Administrasi Perkantoran.

Tujuan penyusunan proposal ini adalah untuk memberikan informasi

kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi mengenai kelayakan Program

i

Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran sebagai penyelenggara PPG untuk

Bidang Studi Administrasi Perkantoran.

Demikian proposal ini dibuat. Dengan kapasitas yang kami miliki seperti

yang tertuang dalam proposal ini, Program Studi Pendidikan Manajemen

Perkantoran, yakin dapat menyelenggarakan PPG Bidang Studi Administrasi

Perkantoran secara berkualitas. Semoga Alloh SWT senantiasa memberikan

bimbingan dan petunjuk untuk keberhasilan Program Pendidikan Profesi Guru

pada waktu yang akan datang.

Kepada semua pihak yang telah membantu dan berpartisipasi dalam

pembuatan proposal ini, kami ucapkan terima kasih.

Bandung, 22 Juni 2009

Tim PPG Bidang Studi Administrasi PerkantoranKetua,

Drs. Uep Tatang Sontani, M.SiNIP. 131473942

ii

DAFTAR ISI

PENGANTAR.........................................................................................................i

DAFTAR ISI..........................................................................................................iii

DAFTAR TABEL....................................................................................................v

BAB I PENDAHULUAN...................................................................................1

A. Latar Belakang.................................................................................1

B. Tujuan...............................................................................................5

C. Jaminan Keberhasilan......................................................................6

BAB II PROFIL PROGRAM STUDI..................................................................8

A. Nama Program Studi........................................................................8

B. Izin Pembukaan Program Studi........................................................8

C. Dukungan SDM (Dosen PPG).........................................................8

D. Rancangan Kurikulum....................................................................10

E. Sarana Prasarana.............................................................................14

F. Naskah MoU...................................................................................16

G. Data ESBED...................................................................................16

BAB III RENCANA PENGEMBANGAN.........................................................17

A. Pengembangan SDM......................................................................17

1. Rencana Pengembangan..........................................................17

2. Strategi Pengembangan..........................................................17

3. Indikator Keberhasilan Pengembangan..................................17

B. Proses Pembelajaran.......................................................................18


2. Strategi Pengembangan...........................................................18

3. Indikator Keberhasilan............................................................19

C. Sistem Evaluasi..............................................................................19




iii

D. Infrastruktur....................................................................................20




E. Pemutakhiran Pustaka....................................................................20




BAB IV PENUTUP.............................................................................................22

LAMPIRAN-LAMPIRAN....................................Error! Bookmark not defined.

A. SK Izin Penyelenggaraan Program Studi.....Error! Bookmark not

defined.

B. ESBED............................................Error! Bookmark not defined.

C. CV Dosen PPG...............................Error! Bookmark not defined.

iv

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Dosen PPG Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran Berdasarkan Jenjang Pendidikan.................................................9

Tabel 2 Dosen PPG Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran Berdasarkan Jabatan Fungsional................................................10

Tabel 3 Kurikulum PPG Bidang Studi Administrasi Perkantoran.........11

Tabel 4 Kurikulum Matrikulasi untuk Kualifikasi Calon Peserta Didik S1/DIV Kependidikan yang Serumpun.....................................13

Tabel 5 Kurikulum Matrikulasi untuk Kualifikasi Calon Peserta Didik S1/DIV Non Kependidikan........................................................13

Tabel 6 Sarana dan Prasarana PPG Bidang Studi Manajemen Perkantoran................................................................................14

v

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Konsekuensi logis dari UU nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

tersirat maupun tersurat, bahwa seorang guru adalah pendidikan profesional

dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,

menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini, jalur

pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah, seperti

disebutkan pada (Pasal 1 Ketentuan Umum), dan guru harus profesional, dan

dimaksud adalah pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan

menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian, kemahiran,

atau kecakapan yang memenuhi standar mutu atau norma tertentu serta

memerlukan pendidikan profesi

Oleh sebab itu, sejalan dengan Pasal 2 dinyatakan bahwa Guru

mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional pada jenjang pendidikan dasar,

pendidikan menengah, dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan

formal yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan, dan

Pengakuan kedudukan guru sebagai tenaga profesional sebagaimana dimaksud

pada ayat (1) dibuktikan dengan sertifikat pendidik.

Selanjutnya disebutkan pula bahwa sertifikat pendidik sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 8 diberikan kepada guru yang telah memenuhi persyaratan,

dan Sertifikasi pendidik diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang memiliki

1

program pengadaan tenaga kependidikan yang terakreditasi atau ditunjuk

pemerintah.

Dampak dari kepemilikan sertifikasi pendidikan, maka guru akan

memperoleh penghasilan di atas kebutuhan minimum sebagaimana dimaksud

dalam Pasal 14 ayat (1) meliputi gaji pokok, tunjangan yang melekat pada gaji,

serta penghasilan lain berupa tunjangan profesi, tunjangan fungsional, tunjangan

khusus, dan maslahat tambahan yang terkait dengan tugasnya sebagai guru yang

ditetapkan dengan prinsip penghargaan atas dasar prestasi dan guru yang diangkat

oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh Pemerintah atau pemerintah

daerah diberi gaji sesuai dengan peraturan perundang-undangan, Guru yang

diangkat oleh satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat diberi gaji

berdasarkan perjanjian kerja atau kesepakatan kerja bersama.

Selanjutnya Pemerintah memberikan tunjangan profesional sebagaimana

dimaksud dalam Pasal 15 ayat (1) kepada guru yang telah memiliki sertifikat

pendidik yang diangkat oleh penyelenggara pendidikan dan/atau satuan

pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat, dan pemberian tunjangan

profesional tidak membedakan antara guru yang diangkat pemerintah maupun

masyarakat.

Maka, UU nomor 14 dimaksud lebih memberi makna bagi guru, dan

merupakan peluang bagi guru-guru untuk dapat mengembangkan kompetensi, dan

tidak mustahil menjadi masalah bagi guru-guru yang memiliki kompetensi rendah,

dan ini menjadi konsekuensi bagi guru dan dosen akan diberlakukannya UU

tersebut.

2

Selain itu, UU tersebut akan dapat mengangkat harkat dan martabat guru

secara hakiki, karena selama ini andil dan kontribusi guru di dalam mencerdaskan

anak negeri ini sepertinya dipandang sebelah mata, dan memandang profesi guru

sebagai profesi biasa. Ini terjadi selama ini di Republik ini, sehingga masa depan

guru suram dan profesi guru tidak menjanjikan, bahkan terkesan dilecehkan.

UU guru dan dosen, seperti Pasal 8 menyatakan bahwa : Guru wajib

memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan

rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan

nasional. Sertifikasi pendidikan akan dapat diperoleh bilamana guru telah

memiliki kualifikasi akademis minimal S-1/D-IV sejak pendidikan anak usia dini

sampai pendidikan menengah. Kemudian guru juga harus memiliki kompetensi

pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional, sebagaimana dipersyaratkan oleh

UU. Setelah uji kompetensi tersebut, barulah guru dan dosen memiliki sertifikasi

pendidik, dan barulah akan terangkat harkat dan kehidupan guru secara hakiki,

yakni hidup sejahtera dengan penghasilan yang layak sebagaimana yang dicita-

citakan oleh setiap guru Indonesia.

Untuk memperoleh sertifikasi pendidik tidak semudah membalikan

telapak tangan, dan perlu kerja keras para guru. Sertifikasi pendidik akan dapat

diperoleh bilamana guru dengan sungguh-sungguh belajar dan tentunya sertifikasi

pendidik, akan didapat oleh guru-guru yang berkualitas dan selama ini sudah

menunjukan kinerja baik, dan memilih profesi guru merupakan pilihan nuraninya.

Tak kalah pentingnya, adalah guru-guru yang mau belajar dan belajar, selalu

3

mengikuti berbagai diklat-diklat, serta menyadari bahwa ilmu yang selama ini

yang dimiliki terasa masih kurang.

Oleh sebab itu, kualitas guru secara pribadi terlihat dari penampilannya,

dan prestasi akademiknya, serta moralitas dan tanggungjawabnya di dalam

mengerjakan tugas dan tanggungjawab profesinya, serta wawasan keilmiahan dan

intelektualnya, baik di dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas maupun di

lingkungan sekitarnya.

Sertifikasi pendidik harus dimiliki oleh setiap guru, dan untuk

memperolehnya tentunya memerlukan berbagai persiapan, baik mental maupun

ilmunya, dan bukan sesuatu yang ditakuti. Akan tetapi bila kita sudah

mempersiapkan diri belajar dan terus belajar, maka sertifikasi pendidik akan dapat

kita peroleh, dan bila sudah kita miliki, maka tentunya akan dapat secara perlahan

tapi pasti merubah kesejahteraan guru.

Menurut Undang-undang Guru dan Dosen nomor 14 tahun 2005 pasal 10

ayat 1 dan PP nomor 19 tahun 2005 Pasal 28 ayat 3, kompetensi guru profesional

meliputi empat kompetensi yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,

kompetensi sosial dan kompetensi profesional.

Kedua produk hukum tersebut mendapat respons dari masyarakat luas

untuk secepat mungkin mewujudkan gagasan utamanya, terutama dalam merinci

kompetensi guru dan mengembangkan serta melaksanakan program sertifikasi

pendidik, terutama guru. Semangat tersebut menghasilkan berbagai konsep dan

upaya yang beragam, yang kadang-kadang melupakan keutuhan kompetensi guru,

sehingga program sertifikasi itu seolah-olah terpisah dari keseluruhan program

4

pendidikan guru. Di samping itu program sertifikasi tampak seperti hanya berlaku

bagi mereka yang telah bertugas sebagai guru di lapangan.

Pemikiran seperti itu menuntut suatu kerangka yang sistemik dan

komprehensif, terutama dalam merancang program pendidikan sertifikasi profesi

yang harus mempertimbangkan bahwa program itu merupakan program terpadu

dalam keseluruhan program pendidikan guru. Dengan demikian, perlu

diidentifikasikan terlebih dulu kompetensi guru itu secara utuh, termasuk

kompetensi untuk memperoleh sertifikasi profesi guru. Selain itu Program Studi

Pendidikan Manajemen Perkantoran merupakan salah satu, Prodi yang

menyiapkan calon guru pada SMK Bisnis dan Manajemen untuk bidang keahlian

Administrasi Perkantoran.

Tujuan dari program ini adalah menghasilkan guru profesional di bidang

Bisnis dan Manajemen pada bidang keahlian Administrasi Perkantoran. Jaminan

keberhasilan program S1 Kependidikan bagi guru dalam Jabatan adalah, bahwa

Prodi Manajemen Perkantoran merupakan LPTK yang didukung oleh SDM dan

Fasilitas yang menunjang program tersebut.

Sebagaimana dikemukakan pada uraian landasan konseptual di atas bahwa

sosok seorang guru harus memiliki dan menjalankan empat kompetensi guru

secara utuh, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi

sosial dan kompetensi profesional.

B. Tujuan

Mengacu pada UU No. 20 tahun 2003 Pasal 3, tujuan umum Program

Pendidikan Profesi Guru (PPG) adalah menghasilkan calon guru yang memiliki

5

kemampuan mewujudkan tujuan pendidikan nasional yaitu mengembangkan

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada

Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri

dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Selain itu juga berdasarkan PP No. 14 tahun 2005 Pasal 2, (1). Guru

mempunyai kedudukan sebagai tenaga profesional pada jenjang pendidikan dasar,

pendidikan menengah, dan pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan

formal yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan. (2)

Pengakuan kedudukan guru sebagai tenaga profesional sebagaimana dimaksud

pada ayat (1) dibuktikan dengan sertifikat pendidik.

Tujuan Program PPG Bidang Studi Administrasi Perkantoran adalah untuk

menghasilkan calon guru profesional bidang studi Administrasi Perkantoran yang

memiliki kompetensi dalam merencanakan, melaksanakan, menilai pembelajaran,

menindaklanjuti hasil penilaian, melakukan pembimbingan, dan pelatihan peserta

didik serta melakukan penelitian tindakan kelas dan mampu mengembangkan

profesionalisme secara berkelanjutan.

C. Jaminan Keberhasilan

a. Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran telah memperoleh penilaia

BAN PT Tahun 2006 dengan hasil A. Berdasarkan SK No. 09084/AK-S1-

012/IKBTCP/VIII/2006 Tanggal 24 Agustus 2006.

b. Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran memiliki sumber daya

yang memadai dengan 6 orang Doktor dan 14 orang Magister (5 orang

diantaranya sedang mengikuti Program S3), dengan jabatan fungsional 2

6

orang Guru Besar, 10 orang Lektor Kepala, 6 orang Lektor, dan 2 orang

Asisten Ahli.

c. Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran memiliki sarana dan

prasarana yang mendukung terjadinya iklim akademik memadai.

Perpustakaan, laboratorium, kantor program, ruang dosen, dan ruang kelas ada

dalam kondisi baik dan representatif.

d. Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran memiliki jaringan

kemintraan dengan SMK Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen serta

dengan organisasi profesi ISI Jawa Barat

e. Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran melalui Devisi Pendidikan

Profesi dan Pendidikan Keprofesian Direktorat Akademik UPI memiliki tiga

ruang Micro Teaching dengan fasilitas yang sangat mendukung untuk

digunakan latihan mengajar mahasiswa sebelum melakukan PLP.

7

BAB II

PROFIL PROGRAM STUDI

A. Nama Program Studi

Program studi penyelenggara PPG Bidang Studi Administrasi Perkantoran

adalah PENDIDIKAN MANAJEMEN PERKANTORAN, yang berada di

Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis (FPEB) Universitas Pendidikan

Indonesia.

B. Izin Pembukaan Program Studi

Penyelenggaraan Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran

didasarkan pada Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Nomor 0174/0/1983, tanggal 14 Maret 1983

C. Dukungan SDM (Dosen PPG)

Jumlah dosen PPG di Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran

sebanyak 20 orang. Berdasarkan jenjang pendidikan, terdapat 6 orang Doktor dan

14 orang Magister (5 diantaranya sedang menempuh Program S3).

8

Tabel 1Dosen PPG Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran

Berdasarkan Jenjang Pendidikan

No Nama Dosen S2 S31. Prof. Dr. H. M. Idochi Anwar, M.Pd.

2. Prof. Dr. Hj. Tjutju Yuniarsih, M.Pd.

3. Dra. Tati Sugiharti, M.Pd.

4. Dr. Janah Sojanah, M.Si

5. Drs. Uep Tatang Sontani, M.Si.

6. Drs. H. Acu Supratman, M.Pd.

7. Dra. Hj. Nani Sutarni, M.Pd.

8. Dr. Suwatno, M.Si

9. Dr. H. Edi Suryadi, M.Si.

10. Drs. Endang Supardi, M.Si

11. Drs. Ade Sobandi, M.Si., M.Pd.

12. Drs. Hendri Winata, M.Si.

13. Dr. Hj. Nani Imaniyati, M.Si

14. Drs. Budi Santoso, M.Si.

15. Drs. Alit Sarino, M.Si.

16. Rasto, S.Pd., M.Pd.

17. Adman, S.Pd., M.Pd.

18. Sambas Ali Muhidin, S.Pd., M.Si.

19. Hady Siti Hadijah, S.Pd., M.si.

20. Rini Intansari M, S.Pd., M.Pd.

Jumlah 14 6

Berdasarkan jabatan fungsional, dosen PPG di Program Studi Pendidikan

Manajemen Perkantoran terdiri atas 2 orang Guru Besar, 10 orang Lektor Kepala,

6 orang Lektor, dan 2 orang Asisten Ahli.

9

Tabel 2Dosen PPG Program Studi Pendidikan Manajemen Perkantoran

Berdasarkan Jabatan Fungsional

No Nama Dosen Asisten Ahli Lektor Lektor

KepalaGuru Besar

1. Prof. Dr. H. M. Idochi Anwar, M.Pd. 2. Prof. Dr. Hj. Tjutju Yuniarsih, M.Pd. 3. Dra. Tati Sugiharti, M.Pd. 4. Dr. Janah Sojanah, M.Si 5. Drs. Uep Tatang Sontani, M.Si. 6. Drs. H. Acu Supratman, M.Pd. 7. Dra. Hj. Nani Sutarni, M.Pd. 8. Dr. Suwatno, M.Si 9. Dr. H. Edi Suryadi, M.Si. 10. Drs. Endang Supardi, M.Si 11. Drs. Ade Sobandi, M.Si., M.Pd. 12. Drs. Hendri Winata, M.Si. 13. Dr. Hj. Nani Imaniyati, M.Si 14. Drs. Budi Santoso, M.Si. 15. Drs. Alit Sarino, M.Si. 16. Rasto, S.Pd., M.Pd. 17. Adman, S.Pd., M.Pd. 18. Sambas Ali Muhidin, S.Pd., M.Si. 19. Hady Siti Hadijah, S.Pd., M.si. 20. Rini Intansari M, S.Pd., M.Pd.

Jumlah 2 6 10 2

D. Rancangan Kurikulum

Permendiknas Nomor 8 Tahun 2009 mengemukakan tujuan program PPG

adalah untuk menghasilkan calon guru yang memiliki kompetensi dalam

merencanakan, melaksanakan, menilai pembelajaran, menindaklanjuti hasil

penilaian, melakukan pembimbingan, dan pelatihan peserta didik serta melakukan

penelitian tindakan kelas dan mampu mengembangkan profesionalisme secara

berkelanjutan. Berdasarkan tujuan tersebut dilakukan analisis terhadap 10

kompetensi guru sehingga diperoleh Kurikulum Pendidikan Profesi Guru Bidang

Studi Administrasi Perkantoran, yang dikelompokkan menjadi Mata Kuliah

Keahlian Profesi (MKKP), dan Mata Kuliah Latihan Profesi (MKLP).

Berdasarkan analisis terhadap pengalaman belajar pada tiap rumpun, maka

dihasilkan sejumlah mata kuliah yang relevan untuk tiap rumpun. Selanjutnya

dengan mempertimbangkan keluasan cakupan dan kedalaman pembahasan,

diperoleh beban SKS tiap mata kuliah, sehingga dihasilkan struktur kurikulum

program pendidikan profesi guru Bidang Studi Administrasi Perkantoran.

Tabel 3Kurikulum PPG

Bidang Studi Administrasi Perkantoran

No. Nama Mata Kuliah SKS SemesterMata Kuliah Keahlian Profesi (MKKP)

1. Pendekatan dan Model Pembelajaran Manajemen Perkantoran

3 1

2. Pendekatan dan Model Pembelajaran Manajemen Kearsipan

2 1

3. Pendekatan dan Model Pembelajaran Kesekretarisan

2 1

4. Pendekatan dan Model Pembelajaran Teknologi Perkantoran

2 1

5. Pendekatan dan Model Pembelajaran Korespondensi Bhs. Indonesia

2 1

6. Pendekatan dan Model Pembelajaran Aplikasi Komputer

3 1

7. Pendekatan dan Model Pembelajaran Keyboarding

3 1

8. Penelitian Tindakan Kelas 3 1Mata Kuliah Latihan Profesi (MKLP)

1 Mikro Teaching 6 22 PLP 14 2

Jumlah SKS 40Selain kurikulum PPG dikembangkan pula Kurikulum Matrikulasi.

Matrikulasi aalah sejumlah mata kuliah yang wajib diikuti oleh peserta program

11

PPG yang sudah dinyatakan lulus seleksi untuk memenuhi kompetensi akademik

bidang studi dan/atau kompetensi akademik kependidikan sebelum mengikuti

program PPG. Mengacu kepada Pasal 6 Permendiknas No. 8 Tahun 2009 tentang

kualifikasi akademik calon peserta didik program PPG, maka terdapat dua

kelompok peserta didik yang wajib mengikuti matrikulasi, yaitu:

1. S1/D IV Kependidikan yang serumpun dengan program pendidikan

profesi guru bidang studi Administrasi Perkantoran.

2. S1/D IV Non Kependidikan baik yang sesuai maupun serumpun

dengan program pendidikan profesi guru bidang studi Administrasi

Perkantoran

Berdasarkan Permendiknas tersebut dikembangkan dua kurikulum

matrikulasi, yaitu Kurikulum Matrikulasi untuk Kualifikasi Calon Peserta Didik

S1/DIV Kependidikan yang Serumpun, dan Kurikulum Matrikulasi untuk

Kualifikasi Calon Peserta Didik S1/DIV Non Kependidikan

Kurikulum Matrikulasi untuk Kualifikasi Calon Peserta Didik S1/DIV

Kependidikan yang Serumpun adalah sejumlah mata kuliah yang wajib diikuti

oleh peserta program PPG yang sudah dinyatakan lulus seleksi untuk memenuhi

kompetensi akademik bidang studi.

Tabel 4Kurikulum Matrikulasi untuk Kualifikasi Calon Peserta Didik

S1/DIV Kependidikan yang Serumpun

No. Mata Kuliah SKS

12

1 Manajemen Perkantoran 32 Manajemen Kearsipan 33 Kesekretarisan 24 Teknologi Perkantoran 25 Korespondensi Bhs. Indonesia 36 Sistem Informasi Perkantoran 37 Aplikasi Komputer 38 Keyboarding 29 Kepemimpinan dan Pengambilan Keputusan 3

Jumlah SKS 24

Kurikulum Matrikulasi untuk Kualifikasi Calon Peserta Didik S1/DIV

Non Kependidikan adalah sejumlah mata kuliah yang wajib diikuti oleh peserta

program PPG yang sudah dinyatakan lulus seleksi untuk memenuhi kompetensi

akademik kependidikan.

Tabel 5Kurikulum Matrikulasi untuk Kualifikasi Calon Peserta Didik

S1/DIV Non Kependidikan

No. Mata Kuliah SKS

1 Perkembangan Peserta Pendidikan 22 Landasan Pendidikan 23 Kurikulum dan Pembelajaran 34 Perencanaan Pembelajaran MP 25 Belajar dan Pembelajaran MP 26 Bimbingan dan Konseling 37 Pengelolaan Pendidikan 28 Media Pembelajaran MP 39 Metode Penelitian Pendidikan Manajemen

Perkantoran3

10 Evaluasi Pembelajaran MP 2Jumlah SKS 24

E. Sarana Prasarana

Sarana dan prasarana yang dapat digunakan dalam pembepajaran PPG

bidang Studi Administrasi Perkantoran, tampak pada tabel berikut.

13

Tabel 6Sarana dan Prasarana PPG

Bidang Studi Manajemen Perkantoran

Jenis Nama Jumlah Yang Tersedia

Ruang Kuliah

Ruang Kuliah – 16 42 m2

Ruang Kuliah – 17 42 m2

Ruang Kuliah - 18 42 m2

Ruang Kuliah – R 59 79 m2

Ruang Laboratorium

Ruang Lab. Mengetik Manual (9,9 X 8,1) m2

Ruang Lab. Mengetik Elektronik (9,9 X 7,8) m2

Ruang Lab. Kesekretarisan (5,7 X 5,7) m2

Ruang Lab. Komputer (10,35 X 7,5) m2

Ruang Lab. Stenografi (9,9 X 8,1) m2

Ruang Lain-lain

Ruang Ketua Prodi Luas 24 m2

Ruang Dosen Bersama 1 Luas 36 m2

Ruang Dosen Bersama 2 Luas 25 m2

Ruang Kepala Laboratorium Luas 16 m2

Ruang Perpustakaan Prodi Luas 36 m2

Ruang Mushola Luas 6 m2

Gudang Luas 12 m2

Ruang Toilet Dosen Luas 4 m2

Ruang Toilet Mahasiswa 1 Luas 4 m2

Ruang Toilet Mahasiswa 2 Luas 4 m2

Ruang Kantin Luas 30 m2

Ruang BEM Jurusan/Prodi Luas 64 m2

Ruang Fotokopi Luas 20 m2

Ruang Sidang Luas 64 m2

Sarana/Fasilitas/ Peralatan Utama

OHP 6 UnitLCD 1 UnitLaptop 1 UnitPC 3 UnitMesin Tik Umum 1 UnitLayar OHP 3 unitWhiteboard Umum 2 BuahTV 1 UnitSpeaker 1 UnitLemari Koran 1 BuahLemari Perpustakaan 7 BuahKipas Angin 1 UnitJam dinding 1 BuahMeja Biro 7 BuahKursi Biro 4 BuahWireless 2 Buah

14

Jenis Nama Jumlah Yang Tersedia

Locker Dosen 2 BuahDispenser 1 BuahFiling Cabinet 4 Buah

Sarana Lab. Komputer

Komputer 37 UnitPrinter 1 UnitKursi Mahasiswa 37 BuahKursi Dosen 1 BuahMeja Dosen 1 BuahProyektor 1 Unit

Sarana Lab. Mengetik Manual

Mesin Tik 42 unitMeja Mesin Tik 36 unitKursi Mahasiswa 36 unitKursi Biro 3 unitMeja Biro 3 unitSight and Sound 1 BuahFiling Cabinet 2 Buah Rolling Cabinet 1 BuahWhiteboard 1 Buah

Sarana Lab. Mengetik Elektronik

Mesin Tik Elektronik 17 unitMeja Mesin Tik Elektronik 22 unitMeja Biro 2 BuahKursi Biro 2 BuahKursi Mahasiswa 14 unitMesin penghancur kertas 1 unitWhiteboard 1 Buah

Sarana Lab. Kesekretarisan

Kursi Biro 4 Buah Meja Biro 7 BuahFiling Kabinet 2 BuahLemari Buku 7 BuahMesin Tik 1 UnitKomputer 2 UnitPrinter 1 UnitMesin Scenner 1 Unit Speaker 1 Unit Mesin Penghancur Dokumen 1 UnitMesin Fotokopi 1 UnitWhiteboard 2 Buah

Sarana Lab. Stenografi

Mesin Dictaphone 1 UnitKursi Mahasiswa 60 BuahKursi Dosen 1 buah Meja Dosen 1 BuahPapan Tulis Steno 2 Buah

15

F. Naskah MoU

(Terlampir)

G. Data ESBED

(Terlampir)

16

BAB III

RENCANA PENGEMBANGAN

A. Pengembangan SDM

1. Rencana Pengembangan

a. Meningkatkan jumlah SDM untuk memperbaiki rasio dosen: mahasiswa

sehingga pelayanan akademik kepada mahasiswa jauh lebih optimal.

b. Meningkatkan jabatan fungsional dosen.

c. Meningkatkan kompetensi pedagogik para dosen dalam mengelola

pembelajaran yang mendidik

2. Strategi Pengembangan

a. Menambah jumlah tenaga dosen dengan kualifikasi S2 dan S3.

b. Pengusulan kenaikan jabatan akademik ke DIKTI melalui penetapan

sistem pengurusan jenjang karir yang transparan dan mudah.

c. Mengikut sertakan dosen dalam program pelatihan dan short cource

pengembangan model pembelajaran di dalam maupun luar negeri

3. Indikator Keberhasilan Pengembangan

a. Rasio dosen : mahasiswa ideal 1 : 10

b. Dosen dengan kualifikasi S3 dalam waktu lima tahun mencapai lebih dari

80%

c. Dosen dengan jabaran Guru Besar dalam kurun waktu lima tahun

mencapai 5 orang Guru Besar.

17

d. Dosen PPG mampu mengimplementasikan model pembelajaran dan

media pembelajaran berbasis ICT.

B. Proses Pembelajaran


a. Mengembangkan perangkat pembelajaran PPG, meliputi silabus dan RPP.

b. Mengembangkan e-learning.

c. Meningkatkan efektivitas program profesi (PLP)

d. Mengembangkan standar mutu akademik.

e. Meningkatkan efektivitas bimbingan akademik kepada mahasiswa.


a. Mengadakan lokakarya dan workshop penyusunan perangkat

pembelajaran PPG.

b. Mengikutsertakan dosen dalam program pelatihan dan short cource

pengembangan e-learning.

c. Melakukan supervisi klinis yang intensif dan terjadwal.

d. Mengadakan evaluasi proses pembelajaran yang dilakukan satuan

pengendali mutu (SPM) pada setiap semester.

e. Mengadakan lokakarya dan workshop tentang efektivitas bimbingan

akademik kepada mahasiswa.

18

3. Indikator Keberhasilan

a. Tersedianya perangkat pembelajaran PPG untuk setiap mata kuliah.

b. Tersedianya bahan ajar PPG dalam e-learning yang dapat diakses

mahasiswa setiap saat.

c. Lulusan program PPG yang profesional

d. Peserta program PPG lulus dengan yudisium sangat memuaskan (IPK >

2.75) dan cum laude (IPK > 3.50).

e. Dosen PPG sebagai pembimbing akademik mengimplementasikan

bimbingan akademik yang efektif.

C. Sistem Evaluasi


a. Mengembangkan sistem evaluasi PPG.

b. Meningkatkan kompetensi dosen dalam melaksanakan evaluasi.


a. Mengadakan lokakarya dan workshop tentang sistem evaluasi PPG.

b. Mengikutsertakan deosen dalam progra pelatihan dan short cource tentang

evaluasi pembelajaran


a. Tersedianya sistem evaluasi PPG yang dapat menjamin mutu lulusan PPG

yang profesional.

b. Dosen PPG mempu mengimplementasikan teknik evaluasi pembelajaran

dengan objektif dan transparan

19

D. Infrastruktur


a. Mengembangkan Laboratorium Pendidikan Manajemen Perkantoran,

termasuk di dalamnya laboratorium micro teaching.

b. Meningkatkan jumlah media pembelajaran untuk PPG.


a. Melengkapi fasilitas laboratorium Pendidikan Manajemen Perkantoran,

dan menambah ruangan untuk laboratorium micro teaching.

b. Pengadaan media pembelajaran PPG


a. Fasilitas laboratorium Pendidikan Manajemen Perkantoran tersedia

dengan fasilitas yang lengkap, dan minimal tersedia satu ruang micro

teaching di tingkat program studi.

b. Tersedianya media pembelajaran PPG, untuk menunjang kualitas

pembelajaran.

E. Pemutakhiran Pustaka


a. Meningkatkan jumlah buku yang relevan dengan mata kuliah PPG.

b. Mengembangkan sistem pengelolaan data buku perpustakaan.

c. Meningkatkan kemampuan petugas perpustakaan dalam mengelola

perpustakaan

20


a. Melakukan pengadaan buku yang relevan dengan mata kuliah PPG,

melalui sumber daya yang relevan.

b. Memubuat software pengelolaan data buku perpustakaan.

c. Mengikut sertakan petugas perpustakaan dalam program pelatihan dan

short cource pengelolaan perpustakaan.


a. Tersedianya buku yang relevan dengan mata kuliah PPG untuk

menunjang proses pembelajaran.

b. Tersedianya software pengelolaan data buku perpustakaan.

c. Kualitas pelayanan perpustakaan meningkat.

21

BAB IV

PENUTUP

Demikian proposal Program PPG Administrasi Perkantoran dibuat, dengan

maksud untuk dijadikan pedoman dan acuan dalam pelaksanaan kegiatan PPG

Administrasi Perkantoran Prajabatan UPI. Bersama ini disampaikan bahwa data

dan informasi yang disampaikan dalam proposal ini benar-benar sesuai dengan

keadaan yang sebenarnya. Program Studi Manajemen Perkantoran dalam hal ini

sebagai lembaga pengusul benar-benar tidak menyelenggarakan pendidikan yang

tidak sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

Melalui Proposal ini diharapkan akan memberikan manfaat yang besar

bagi Program Sarjana S1 Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan, sehingga akan

meningkatkan kualitas SDM terutama dalam bidang pendidikan. Semoga Alloh

SWT memberikan keberkahan bagi kita semua Amin.

22

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. SK PENDIRIAN PROGRAM STUDI

2. SK AKREDITASI BAN PT

3. EPSBED

4. SK PENDIRIAN DIREKTORAT AKADEMIK

5. SK PENDIRIAN DIREKTORAT TIK

6. SK PENDIRIAN PERPUSTAKAAN

7. SK PEMBENTUKAN SPM

8. MOU UPI DENGAN DINAS PENDIDIKAN JAWA BARAT

9. MOU UPI DENGAN WALI KOTA BANDUNG

10. MOU UPI DENGAN BUPATI BANDUNG

11. MOU UPI DENGAN BUPATI PURWAKARTA

12. MOU UPI DENGAN BUPATI SUKABUMI

13. MOU UPI DENGAN BUPATI KUNINGAN

14. MOU UPI DENGAN KABUPATEN INDRAMAYU

15. SURAT PERNYATAAN TAAT AZAS

16. RANCANGAN KURIKULUM PPG

17. DAYA DUKUNG SDM

18. SDM LABORAN

19. RENCANA PENGEMBANGAN SDM

20. SARANA PRASARANA PENDUKUNG PPG

21. DOKUMEN MICRO TEACING

22. DOKUMEN PENDUKUNG LABORATORIUM

23. DOKUMEN KOLEKSI PERPUSTAKAAN 25

24. DOKUMEN PPL

25. DOKUMEN PENJAMIN MUTU

23

proposal · web viewtujuan penyusunan proposal ini adalah untuk memberikan informasi kepada...

Documents