PERANGKAT RPP SMK

KEARSIPAN

KELAS X / SEMESTER I

Kompetensi Dasar:

Mengidentifikasi Jenis-Jenis Perbedaan Dokumen dan Dokumentasi serta

Jenis-Jenis Dokumen

Penyusun:

Agustino Febbi Adi Sanjaya

(150412606806)

PROGRAM STUDIPENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

JURUSAN MANAJEMEN

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2017

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas segala

karunia-Nyasaya dapat menyelesaiakan perangkat RPP SMK ini dengan

Kompetensi Dasar “Mengidentifikasi Perbedaan Dokumen dan Dokumentasi

Serta Jenis-Jenis Dokumen”. Meskipun banyak hambatan yang saya alami dalam

proses pengerjaannya, tapi saya berhasil menyelesaikan perangkat RPP SMK ini

tepat pada waktunya.

Perangkat ini dibuat sebagai acuan bagi para siswa SMK untuk

memperoleh hasil belajar kognitif Administrasi Perkantoran meliputi produk dan

proses, hasil belajar psikomotorik berupa keterampilan dalam melaksanakan

aktivitas kerja ilmiah, dan hasil belajar afektif terdiri dari perilaku berkarakter dan

keterampilan sosial.

Perangkat ini terdiri dari: Kurikulum PPG, Silabus, RPP, LKS dan Kunci

LKS, LP-1: Penilaian Produk, Kunci LP-2: Penilaian Proses, LP-3 Penilaian

Psikomotor, LP-4: Pengamatan Perilaku Berkarakter, dan LP-5: Pengamatan

Keterampilan Sosial, Modul, Media pembelajaran berupa slide power point.

Tidak lupa saya sampaikan terimakasih kepada Dosen Matakuliah

Pengembangan Media Pengajaran Berbasis TIK Bapak Drs. Mohammad Arief,

M.Si yang telah membantu dan membimbing saya dalam mengerjakan perangkat

RPP SMK ini.Saya menyadari bahwa dalam menyusun perangkat RPP SMK ini

masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu saya sangat mengharapkan kritik dan

saran yang bersifat membangun guna menyempurnakannya.

Saya berharap semoga perangkat RPP SMK ini bisa bermanfaat bagi siswa

jurusan Administrasi Perkantoran pada khususnya dan bermanfaat bagi siswa

jurusan lain pada umumnya yang nantinya akan memberikan nilai tambah bagi

kita semua

Malang, April 2017

DAFTAR ISI

Halaman

Sampul................................................................................................................... 1

Kata Pengantar.........................................................................................................2

Daftar Isi..................................................................................................................3

Silabus......................................................................................................................4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)..............................................................7

A. Standar Kompetensi (SK)..................................................................................7

B. Kompetensi Inti (KI) .........................................................................................7

C. Kompetensi Dasar (KD) ...................................................................................8

D. Indikator Pencapaian Kompetensi.....................................................................8

E. Tujuan Pembelajaran.........................................................................................9

F. Materi Pembelajaran........................................................................................10

G. Pendekatan/Strategi/Model/Metode Pembelajaran..........................................10

H. Media dan Alat Belajar....................................................................................11

I. Sumber Belajar.................................................................................................11

J. Proses Belajar dan Mengajar...........................................................................12

K. Penilaian Hasil Belajar.....................................................................................15

L. Instrumen Lembar Pengamatan.......................................................................19

M. Pedoman Penskoran.........................................................................................25

Daftar Rujukan.....................................................................................................26

Lembar Kerja Siswa (LKS)...................................................................................27

Lembar Penilaian (LP) 1: Produk..........................................................................30

Lembar Penilaian (LP) 2: Proses...........................................................................31

Lembar Penilaian (LP) 3: Psikomotorik................................................................34

Lembar Penilaian (LP) 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter................................35

Lembar Penilaian (LP) 5: Format Penilaian Pengamatan Keterampilan Sosial....36

LAMPIRAN...........................................................................................................37

SILABUSNama Sekolah : SMK Negeri I MalangMata Pelajaran : KearsipanBidang keahlian : Bisnis dan Manajemen Program keahlian : Administrasi PerkantoranKls/ Semester : XI / I Alokasi Waktu : 1 x 45 menitStandar kompetensi : Pengertian dan Perbedaan Dokumen dan Dokumentasi

Kompetensi DasarMateri

Pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber

BelajarTeknikBentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

KD

3.2:Mengidentifikasi

Perbedaan Dokumen

dan Dokumentasi

serta Jenis-Jenis

Dokumen

Pengertian dan

perbedaan

dokumen dan

dokumentasi

Produk

1. Memahami pengertian

dokumen dan dokumentasi

2. Memahami perbedaan

dokumen dan dokumentasi

Tes Tes Pilihan

Ganda

LP-1: Produk 1 x 45’ 1. LK: Jenis-Jenis

Dokumen

2. Kunci LK

3. LP 1: Produk

4. LP 2: Proses

5. LP 3: Psikomotor

6. LP 4:

Pengamatan

Perilaku

Proses

Melaksanakan presentasi

pengertian dan perbedaan

dokumen dan dokumentasi yang

telah didiskusikan. Peserta didik

Tes Asesmen

Kinerja

Proses

LP-2: Proses

4

akan diamati dari segi

komunikasi, sistematika

penyampaian, wawasan,

keberanian, gesture dan

penilaian masing-masing.

Berkarakter

7. LP 5:

Pengamatan

Keterampilan

Sosial

8. Silabus

9. Modul

Psikomotor

Mempresentasikan pengertian

dan perbedaan dokumen dan

dokumentasi secara benar dan

tepat sesuai dengan etika

berkomunikasi secara

profesional.

Tes Assesmen

Kinerja

Psikomotor

LP-3:

Psikomotor

Afektif:

Karakter

1. Beretiket

2. Sopan santun

3. Rendah hati

4. Bersikap menyenangkan

Keterampilan Sosial

Pengamatan

Pengamatan

Pengamatan

perilaku

berkarakter

Pengamatan

LP-4:

Pengamatan

perilaku

berkarakter

LP-5:

5

Bertanya, menyumbang ide atau

berpendapat, menjadi pendengar

yang baik, berkomunikasi dalam

pembelajaran pengertian dan

perbedaan dokumen dan

dokumentasi.

Keterampilan

Sosial

Pengamatan

Keterampilan

Sosial

6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri I Malang

Mata Pelajaran : Kearsipan

Kelas/Semester : Kelas X / Semester I

Materi Pembelajaran : Pengertian dan Perbedaan Dokumen dan

Dokumentasi

Alokasi Waktu : 1x45 menit

A. STANDAR KOMPETENSIPengertian dan perbedaan dokumen dan dokumentasi

B. KOMPETENSI INTI (KI)KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,

responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari

solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan

diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak

terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara

mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

7

C. KOMPETENSI DASAR

1. KD pada KI-1

a. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya

b. Penerapan penggunaan panca indera sebagai sarana untuk berkarya

secara efektif dan efisien dalam bidang kearsipan berdasarkan nilai-

nilai agama yang dianut

2. KD pada KI-2

a. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam

pembelajaran menyiapkan, dalam materi pengertian dan perbedaan

dokumen dan dokumentasi.

b. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli,

santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan

pembelajaran sebagai bagian dari sikap ilmiah.

c. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-

hari sebagai wujud implementasi sikap kerja.

d. Memiliki sikap proaktif dan adaptif dalam melakukan kegiatan

kearsipan.

3. KD pada KI-3

Mengidentifikasi pengertian dan perbedaan dokumen dan dokumentasi.

4. KD pada KI-4

Mempresentasikan pengertian dan perbedaan dokumen dan dokumentasi..

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Kognitif

1. Produk:

Pengenalan dan pemahaman pengertian dan perbedaan dokumen dan

dokumentasi.

2. Proses:

Melaksanakan presentasi pengertian dan perbedaan dokumen dan

dokumentasi yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari

8

segi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan, keberanian,

gesture dan penilaian masing-masing

b. Psikomotor

Mempresentasikan pengertian dan perbedaan dokumen dan dokumentasi

secara benar dan tepat sesuai dengan etika berkomunikasi secara

profesional.

c. Afektif

a. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi :

1. Beretiket

2. Sopan santun

3. Rendah hati

4. Bersikap menyenangkan

b. Keterampilan sosial:

1. berkomunikasi

2. menjadi pendengar yang baik

3. Berpendapat

4. Bertanya

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

a. Kognitif

1. Produk

Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar, siswa dapat

mengidentifikasi pengertian dan perbedaan dokumen dan dokumentasi

dengan mengerjakan soal terkait di LP 1 : Produk sesuai dengan kunci

jawaban.

2. Proses

Siswa melakukan presentasi Jenis pengertian dan perbedaan dokumen

dan dokumentasi dengan menggunakan etika yang baik dalam

presentasi, sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan di LP 2:

proses, meliputi : Melaksanakan presentasi pengertian dan perbedaan

dokumen dan dokumentasi yang telah didiskusikan. Peserta didik akan

9

diamati dari segi komunikasi, sistematika penyampaian, wawasan,

keberanian, gesture dan penilaian masing-masing.

b. Psikomotorik

Siswa dapat mempresentasikan pengertian dan perbedaan dokumen dan

dokumentasi secara benar dan tepat sesuai dengan etika berkomunikasi

secara profesional sesuai dengan tugas kinerja yang ditentukan pada LP3:

Psikomotor.

c. Afektif

1. Karakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling

tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter

beretiket, hangat, sopan santun, rendah hati, bersikap menyenangkan

dalam berkomunikasi secara lisan sesuai dengan LP 4 : Pengamatan

Perilaku berkarakter.

2. Keterampilan Sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling

tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku

keterampilan sosial bertanya, menyumbang ide atau berpendapat,

menjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi, sesuai dengan LP

5: Keterampilan sosial.

F. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengertian dokumen dan dokumentasi

2. Perbedaan dokumen dan dokumentasi

G. PENDEKATAN/STRATEGI/MODEL/METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientifik

Strategi : Discovery

Model pembelajaran : Discovery Learning/Berkelompok

Metode pembelajaran : Ceramah, Diskusi/Berkelompok, Tanya Jawab

10

H. MEDIA DAN ALAT BELAJAR

a. Media terdiri atas slide tentang:

Pengertian dokumen dan dokumentasi

Perbedaan dokumen dan dokumentasi

b. Alat

Laptop

LCD dan Speaker Active

ATK

Whiteboard

I. SUMBER BELAJAR

Anwar, S. 1999. Kearsipan. Bandung:Titian Ilmu.

Barthos, B. 2012. Manajemen Kearsipan. Jakarta: BumiAksra

11

J. PROSES BELAJAR DAN MENGAJAR

Langkah

Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran

Discovery LearningDeskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu

Kegitan Pendahuluan Guru memberikan salam

Guru mempersilahkan untuk berdo’a menurut keyakinan

masing-masing yang dipimpin oleh ketua kelas

Guru melakukan presensi

Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

Apresepsi dengan menanyakan kesiapan belajar siswa

Memotivasi peserta didik agar aktif selama pembelajaran

yang berlangsung di dalam kelas

Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai

Menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan

dilakukan

Menjelaskan langkah pembelajaran, teknik pembelajaran,

dan bentuk penilaian yang akan dilaksanakan

Pembentukan kelompok

Menayangkan gambaran terkait kearsipan serta

memberikan stimulus bagi siswa untuk berpendapat dan

memberikan ide-ide yang mereka ketahui untuk

5 Menit

12

disampaikan

Kegiatan Inti 1. Stimulation (pemberian rangsangan)

2. Problem Statement (pertanyaan atau identifikasi masalah)

3. Data collection (pengumpulan data)

4. Data processing (pengolahan data)

5. Verification (pembuktian)

6. Generalization (menarik kesimpulan)

Memuat kegiatan

Mengamati

Mengamati pengertian dan perbedaan dokumen dan

dokumentasi.

Menanya

Memberikan kesempatan peserta didik menanyakan hal

yang berkaitan dengan pengertian dan perbedaan

dokumen dan dokumentasi.

Mengumpulkan informasi atau mencoba

Menggunakan pengertian dan perbedaan dokumen dan

dokumentasi.

Menalar atau mengasosiasi

Menjelaskan pengertian dan perbedaan dokumen dan

dokumentasi.

Pada tahap verifikasi peserta didik mendiskusikan

35 Menit

13

pengertian dan perbedaan dokumen dan dokumentasi

serta memverifikasi hasil pengolahan data-data dengan

teori pada buku sumber

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan pengertian dan perbedaan dokumen

dan dokumentasi.

Kegiatan Penutup Guru membimbing peserta didik membuat rangkuman

Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah

dilakukan

Guru memberikan umpan balik

Guru melakukan penilaian berupa kuis

Guru merencanakan tindak lanjut (memberi tugas

individu dan menyampaikan rencana pembelajaran

pertemuan berikutnya)

Guru mengucapkan kata maaf dan terima kasih

5 Menit

14

K. PENILAIAN HASIL BELAJAR

METODE BENTUK INSTRUMEN

Sikap Lembar Pengamatan tentang sikap teliti, cermat,

kritis, sistematis dan teratur dalam mengumpulkan

bahan diskusi masalah perbedaan dokumen dan

dokumentasi serta jenis-jenis dokumen.

Tes Unjuk Kerja Tugas

Membuat rangkuman tentang pengertian dan perbedaan

dokumen dan dokumentasi.

Presentasi

Masing-masing kelompok membuat presentasi dari

bahan yang telah didiskusikan. Peserta didik akan

diamati dari segi komunikasi, sistematika penyampaian,

wawasan, keberanian, gesture dan penilaian masing-

masing.

Observasi

Pengamatan terhadap keaktivan peserta didik selama

melakukan observasi dan diskusi di dalam kelas.

Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda

Melakukan tes untuk mengetahui pemahaman peserta

didik tentang pengertian dan perbedaan dokumen dan

dokumentasi sebanyak 10 soal.

1. Dokumen adalah ... .

a. Suatu yang tertulis atau yang tercetak dan segala benda yang memiliki berbagai keterangan dipilih untuk di disusun, di kumpulkan, di sediakan ataupun untuk disebarkan.

b. Kumpulan benda yang disusun, disediakan, ataupun disebarkan guna memenuhi berbagai keterangan.

c. Suatu yang tertulis dan memiliki berbagai keterangan keterangan dipilih untuk di disusun,

15

di kumpulkan, di sediakan ataupun untuk disebarkan.

d. Suatu yang tertulis atau yang tercetak dan segala benda yang memiliki berbagai keterangan dipilih untuk di disusun, di kumpulkan, di sediakan dan bersifat rahasia.

e. Suatu yang tercetak dan segala benda yang memiliki berbagai keterangan dipilih untuk di disusun, di kumpulkan, di sediakan dan bersifat rahasia.

2. Dokumentasi adalah … .

a. Suatu yang tertulis atau yang tercetak dan segala

benda yang memiliki berbagai keterangan

dipilih untuk di disusun, di kumpulkan, di

sediakan dan bersifat rahasia.

b. Pencarian, penyelidikan, pengumpulan,

penyusunan, pemakaian dan juga penyediaan

dokumen untuk mendapatkan berbagai

keterangan serta penerapan-penerapan dan

bukti.

c. Kegiatan untuk memperoleh informasi dengan

cara peliputan menggunakan berbagai media

perekam.

d. Kegiatan pengarsipan dokumen dengan

menggunakan berbagai macam sistem

pengarsipan yang ada.

e. Suatu yang tertulis dan memiliki berbagai

keterangan keterangan dipilih untuk di disusun,

di kumpulkan, di sediakan ataupun untuk

disebarkan.

3. Dokumen berasal dari kata “Document” yang

merupakan bahasa ... .

16

a. Indonesia

b. Inggris

c. Amerika

d. Belanda

e. Rusia

4. Dalam bahasa Belanda dokumentasi disebut dengan

... .

a. Documentationb. Document c. Documentatied. Documentume. Documentational

5. Di bawah ini merupakan karakteristik dokumen,

kecuali ... .

a. Difokuskan kepada benda atau informasinyab. Tak merupakan unit kerjac. Menyiapkan keterangan-keterangan untuk

penelitiand. Memiliki sifat atau bersifat pasife. Dapat dipakai sebagai alat bukti

6. Di bawah ini yang merupakan karakteristik

dokumentasi adalah ... .

a. Memiliki sifat atau bersifat pasifb. Dapat dipakai sebagai buktic. Difokuskan kepada benda atau informasinyad. Menyiapkan keterangan-keterangan untuk

penelitiane. Tak merupakan unit kerja

7. Yang tidak termasuk dalam kegiatan dokumentasi

adalah ... .

a. Pencarianb. Penyelidikanc. Penyusunan

17

d. Penyediaane. Pengintaian

8. Mengolah dokumen merupakan kegiatan dari ... .

a. Dokumentasib. Arsiparisc. Dokumenterd. Dokumene. Sekretaris

9. Fungsi dari sebuah dokumen adalah ... .

a. Sebagai formalitasb. Sebagai acuan dari sebuah perusahaanc. Untuk dijadikan sebagai arsipd. Sebagai bukti ataupun keterangane. Untuk didokumentasikan

10. Difokuskan kepada benda atau informasinya,

merupakan karakterisktik dari ... .

a. Dokumentasib. Dokumentatiec. Dokumen dan Dokumentasid. Arsipe. Dokumen

KUNCI JAWABAN

1 A 6 D

2 B 7 E

3 B 8 A

4 C 9 D

5 C 10 E

18

L. INSTRUMEN LEMBAR PENGAMATAN1. Lembar Pengamatan Ranah Afektif (Teliti, Cermat, Kritis, Sistematis, Dan Teratur)

No Nama siswa

Aspek yang dinilai

Teliti cermat kritis sistematis teraturKeterangan

Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak

Kriteia Nilai:

Ya : Baik

Tidak : Kurang Baik

19

2. Rubrik Kegiatan Diskusi

No Nama Siswa

Aspek PengamatanJumlah

SkorNilai Keterangan

KerjasamaMengkomunikasikan

pendapatToleransi Keaktivan

Menghargai

pendapat teman

Keterangan Skor:

Masing-masing kolom diisi dengann kriteria

4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

20

Nilai =

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = < 60 : Kurang

21

∑ Skor Perolehan

Skor Maksimal (20)X 100

3. Rubrik Penilaian Presentasi

No Nama Siswa

Aspek PenilaianJumlah

SkorNilai Keterangan

KomunikasiSistematika

PenyampaianWawasan Keberanian Antusias

Gesture dan

Penampilan

Keterangan Skor:

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria

4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

22

Nilai =

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = < 60 : Kurang

4. Rubrik Penilaian Pilihan Berganda

NO Nama Siswa Nilai Keterangan

23

∑ Skor Perolehan

Skor Maksimal (24)X 100

Nilai =

Keterangan Skor:

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria

4 = Baik Sekali

3 = Baik

2 = Cukup

1 = Kurang

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = < 60 : Kurang

24

∑ Skor Perolehan

Skor MaksimalX 100

M. PEDOMAN PENSKORANNo Nomor Soal Skor

1 1 102 2 103 3 104 4 105 5 106 6 107 7 108 8 109 9 1010 10 10

Nilai =

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = < 60 : Kurang

Mengetahui,

Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Mohammad Arief,M.Si Agustino Febbi Adi Sanjaya, S.Pd

25

∑ Skor Perolehan

Skor MaksimalX 100

NIP. 196312131990011001 NIM.

150412606806

DAFTAR RUJUKAN

Andriani. I. 2016. Modul Kearsipan (Pengertian dan Perbedaan Dokumen dan

Dokumentasi). Malang

Amsyah, Zulkifly.2003. Manajemen Kearsipan. Jakarta: Gramedia Pustaka

Utama.

26

LEMBAR KERJA SISWA

Jenis-jenis Dokumen

Tujuan :

1. Dapat memahami pengertian dokumen dan dokumentasi.

2. Dapat memahami perbedaan dokumen dan dokumentasi.

Rumusan Masalah:

1. Apakah yang dimaksud dengan dokumen?

2. Apakah yang dimaksud dengan dokumentasi?

3. Apakah perbedaan dokumen dan dokumentasi?

Langkah – langkah :

1. Mendiskusikan dalam kelompok kecil, menganalisis tentang rumusan

masalah.

2. Mendefinisikan dengan bahasa sendiri tentang rumusan masalah.

3. Untuk pendalaman pemahaman konsep, siswa diminta menjelaskan

pengertian dokumen dan dokumentasi.

Analisis :

1. Menurut pendapat anda apakah yang yang dimaksud dengan dokumen?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

..........................................................................................................................

27

Nama Siswa :………………………………

No Absen :……………………………...

Kelas :……………………….……...

Tanggal :……………………………..

2. Apa yang anda ketahui tentang dokumentasi?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

..........................................................................................................................

3. Apakah perbedaan dokumen dan dokumentasi?

.............................................................................................................................

.............................................................................................................................

..........................................................................................................................

Kunci Lembar Kerja Siswa:

1. Menurut pendapat anda apakah yang yang dimaksud dengan dokumen?

Suatu yang tertulis atau yang tercetak dan segala benda yang memiliki

berbagai keterangan dipilih untuk di disusun, di kumpulkan, di sediakan

ataupun untuk disebarkan.

2. Apa yang anda ketahui tentang dokumentasi?

Pencarian, penyelidikan, pengumpulan, penyusunan, pemakaian dan juga

penyediaan dokumen untuk mendapatkan berbagai keterangan serta

penerapan-penerapan dan bukti.

3. Apakah perbedaan dokumen dan dokumentasi?

Dokumen

Di fokuskan kepada benda atau informasinya.

Tak merupakan unit kerja.

Memiliki sifat atau bersifat pasif.

Dapat dipakai sebagai alat bukti.

Sangat menunjang penelitian.

Dokumentasi

Mencari dan mengumpulkan bahan-bahan

Mencatat dokumen

Mengolah dokumen

28

Memproduksi dokumen

Menyajikan dan menyebarluaskan dokumen

Menyimpan dan memelihara dokumen

29

Nama : NIS : Tanggal :

LEMBAR PENILAIAN (LP) 1: PRODUK

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan dokumen?

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan dokumentasi?

3. Apakah perbedaan dokumen dan dokumentasi?

Kunci LP: Produk

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan dokumen?

Suatu yang tertulis atau yang tercetak dan segala benda yang memiliki

berbagai keterangan dipilih untuk di disusun, di kumpulkan, di sediakan

ataupun untuk disebarkan.

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan dokumentasi?

Pencarian, penyelidikan, pengumpulan, penyusunan, pemakaian dan juga

penyediaan dokumen untuk mendapatkan berbagai keterangan serta

penerapan-penerapan dan bukti.

3. Apakah perbedaan dokumen dan dokumentasi?

Dokumen

Di fokuskan kepada benda atau informasinya.

Tak merupakan unit kerja.

Memiliki sifat atau bersifat pasif.

Dapat dipakai sebagai alat bukti.

Sangat menunjang penelitian.

Dokumentasi

Mencari dan mengumpulkan bahan-bahan

Mencatat dokumen

Mengolah dokumen

30

Memproduksi dokumen

Menyajikan dan menyebarluaskan dokumen

Menyimpan dan memelihara dokumen

LEMBAR PENILAIAN (LP) 2: PROSES

Proses:

Melaksanakan presentasi pengertian dan perbedaan dokumen dan dokumentasi

yang telah didiskusikan. Peserta didik akan diamati dari segi:

a. Komunikasi

b. Sistematika penyampaian

c. Wawasan

d. Keberanian

e. Gesture tubuh

f. Penilaian masing-masing

Prosedur:

i. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk menghitung urut dari 1 sampai

dengan 5 untuk menentukan pembagian kelompok.

ii. Tugasi siswa untuk mengerjakan persiapan materi yang akan dipresentasikan.

iii. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format Asesmen kinerja dibawah

ini.

iv. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.

v. Siswa diijinkan mangakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan

format ini.

31

Format Asesmen Kinerja Proses

No

.Rincian Tugas Kinerja

Skor

Maksimum

Skor Assesment

Oleh Siswa

SendiriOleh Guru

1. Persiapan:

Kemampuan menguasai materi

presentasi

Kemampuan berkomunikasi dalam

menyampaikan materi

10

10

2. Etika Presentasi:

Intonasi

Nada Suara

Kejelasan

Pengucapan konsonan dan vokal

Pengaturan napas

Ketenangan dalam bicara / tidakterburu-

buru

Gesture tubuh

Berpenampilan rapi dan sopan

5

5

5

5

5

5

5

5

3. Sistematika Penyampaian:

Pembukaan presentasi

Penyampaian judul presentasi

Penyampaian materi

Penguasaan wawasan atau materi

Kemampuan menjawab pertanyaan dari

audiens

5

5

10

10

10

JUMLAH 100

32

Malang, April 2017

Siswa Guru Mata Pelajaran

(.............................) Agustino Febbi Adi Sanjaya,

S.Pd

NIM. 150412606806

Mengetahui,

Dosen Pembimbing

Drs. H. Mohammad Arief,M.SiNIP. 196312131990011001

33

LEMBAR PENILAIAN (LP) 3: PSIKOMOTORIK

Prosedur:

1. Disediakan LCD untuk media presentasi

2. Siswa ditugasi untuk meresume atau merangkumhasil diskusi

3. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format asesmen kinerja dibawah

ini.

4. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.

5. siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan menggunakan

format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

No

.Rincian Tugas Kinerja

Skor

Maksimum

Skor Assesment

Oleh Siswa

SendiriOleh Guru

1. Menyiapkan rangkaian prosedur presentasi 20

2. Mengidentifikasikan kemampuan kerjasama

dalam kelompok20

3. Mengidentifikasi hal-hal yang penting

untuk diperhatikan dan dilaksanakan dalam

prosedur presentasi

20

4. Mengidentifikasikan keterampilan

penyampaian materi pada saat presentasi20

5. Berbicara dengan ramah, tegas, hangat,

bersahabat dan wajardalam berkomunikasi

dengan audiens

20

JUMLAH 100

Malang, April 2017

Siswa Guru Mata Pelajaran

(.............................) Agustino Febbi Adi Sanjaya, S.Pd

NIM. 1501412606806

34

LEMBAR PENILAIAN (LP) 4: PENGAMATAN PERILAKU

BERKARAKTER

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku

berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:

D: Memerlukan perbaikan

C: Menunjukkan kemajuan

B: Memuaskan

A: Sangat baik

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

NoRincian Tugas Kinerja

(RTK)

Memerlukan

perbaikan

(D)

Menunjukkan

kemajuan

(C)

Memuaskan

(B)

Sangat baik

(A)

1 Teliti, tekun, cekatan

2 Jujur

3 Sopan santun

4 Disiplin

5 Dapat dipercaya

6 Beretiket

7 Kreatif-inovatif

8 Bersikap menyenangkan

Malang, April 2017

Guru Mata Pelajaran

Agustino Febbi Adi Sanjaya, S.Pd

NIM. 1501412606806

35

LEMBAR PENILAIAN (LP) 5: FORMAT PENGAMATAN

KETERAMPILAN SOSIAL

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan

sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini:

D: Memerlukan perbaikan

C: Menunjukkan kemajuan

B: Memuaskan

A: Sangat baik

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

NoRincian Tugas Kinerja

(RTK)

Memerlukan

perbaikan

(D)

Menunjukkan

kemajuan

(C)

Memuaskan

(B)

Sangat baik

(A)

1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau

pendapat

3 Menjadi pendengar yang

baik

4 Komunikasi

Malang, April 2017

Guru Mata Pelajaran

Agustino Febbi Adi Sanjaya, S.Pd

NIM. 1501412606806

36

LAMPIRAN

Materi Pembelajaran:

Pengertian dan Perbedaan Dokumen dan Dokumentasi

Dokumen adalah menurut bahasa Inggris berasal dari kata

“document” yang mempunyai arti suatu yang tertulis atau yang tercetak

dan segala benda yang memiliki berbagai keterangan dipilih untuk di

disusun, di kumpulkan, di sediakan ataupun untuk disebarkan.

Dokumentasi adalah berasal dari istilah internasional, dalam

bahasa Inggris disebut dengan “documentation”. Sedangkan dalam bahasa

Belanda  disebut dengan “documentatie”, lalu dalam bahasa Latin disebut

“documentum” yang dapat di artiken pencarian, penyelidikan,

pengumpulan, penyusunan, pemakaian dan juga penyediaan dokumen

untuk mendapatkan berbagai keterangan serta penerapan-penerapan dan

bukti.

Bisa disimpulkan berarti kumpulan dari berbagai dokumen dapat

memberikan keterangan ataupun bukti yang berkaitan dengan proses

pengumpulan serta pengelolaan dokumen secara sistematis dan menyebar

luaskan kepada pemakai informasi tersebut, atau bisa juga disimpulkan

dokumentasi adalah suatu pekerjaan yang bertugas mengumpulkan,

menyusun, mencari, menyelidiki, meneliti, dan mengolah serta

memelihara dan juga menyiapkan sehingga menjadi dokumen baru yang

bermanfaat.

Kegiatan/tugas dokumentasi:

Mencari dan mengumpulkan bahan-bahan

Mencatat dokumen

Mengolah dokumen

Memproduksi dokumen

Menyajikan dan menyebarluaskan dokumen

Menyimpan dan memelihara dokumen

37

Perbedaan antara dokumen & dokumentasi

Inilah perbedaan dokumen dengan dokumentasi, bisa kamu baca dibawah ini:

Dokumen: 

Di fokuskan kepada benda atau informasinya.

Tak merupakan unit kerja.

Memiliki sifat atau bersifat pasif.

Dapat dipakai sebagai alat bukti.

Sangat menunjang penelitian.

Dokumentasi:

Di fokuskan kepada kegiatannya.

Merupakan unit kerja.

Memiliki sifat atau bersifat aktif.

Mengolah serta menyiapkan dokumen baru.

Menyiapkan keterangan-keterangan untuk penelitian.

38