sicerdik.karanganyarkab.go.idsicerdik.karanganyarkab.go.id/userfiles/files/2017/10/26... · web...

Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Karanganyar

Mata Pelajaran : IPA

Kelas / Semester : IX / 1

Materi Pembelajaran : Kelistrikan dan Teknologi Listrik di

Lingkungan/Listrik statis

Alokasi Waktu : 20 JP x 40 menit ( 7 Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI

KI

1

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI

2

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya didiri,

peduli, dan bertanggung jawab, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan

lingkungan alam sekitar bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI

3

: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan

kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI

4

: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,dan menyaji secara:

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam

ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

3 Menjelaskan konsep listrik statis 3.4.1. Menyebutkan contoh gejala

RPP IPA KELAS 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKelistrikan dan Teknologi Listrik di Lingkungan/Listrik Statis

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

.4 dan gejalanya dalam kehidupan sehari-hari, termasuk kelistrikan pada sistem saraf dan hewan yang mengandung listrik

kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari

3.4.2. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrik

3.4.3. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik

3.4.4. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskop

3.4.5. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya coulomb dua muatan listrik

3.4.6. Menghitung besarnya gaya coulomb dua muatan listrik

3.4.7. Menghitung besar medan listrik3.4.8. Menjelaskan prinsip kerja baterai

alternative dari buah3.4.9. Mengidentifikasi jenis rangkaian

listrik terbuka dan rangkaian listrik tertutup

3.4.10. Mengidentifikasi bagian sel saraf3.4.11. Menghitung beda potensial3.4.12. Membedakan bahan konduktor,

semikonduktor, dan isolator listrik

3.4.13. Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan

3.4.14. Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia

3.4.15. Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik

4.

4

Menyajikan hasil pengamatan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari

4.4.1. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengkomunikasikan hasil penyelidikan tentang gejala listrik statis dalam kehidupan sehari-hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama

Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

a. Menyebutkan contoh gejala kelistrikan yang terjadi dalam kehidupan sehari-harib. Menyebutkan jenis-jenis muatan listrikc. Menjelaskan interaksi dua muatan listrik

RPP IPA KELAS 9

d. Menjelaskan fungsi dan prinsip kerja elektroskope. Peserta didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan

mengkomunikasikan hasil penyelidikan muatan listrik statis dan interaksinya, serta sifat hantaran listrik bahan

Pertemuan kedua + ketiga


1. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya coulomb dua muatan listrik

2. Menghitung besarnya gaya coulomb dua muatan listrik3. Menghitung besar medan listrik4. Menjelaskan prinsip kerja baterai alternative dari buah

Pertemuan keempat


1. Mengidentifikasi jenis rangkaian listrik terbuka dan rangkaian listrik tertutup2. Mengidentifikasi bagian sel saraf3. Menghitung beda potensial4. Membedakan bahan konduktor, semikonduktor, dan isolator listrik5. Menghitung besar hambatan pada beberapa jenis bahan

Pertemuan kelima


1. Menjelaskan tentang prinsip kelistrikan pada saraf manusia

2. Menyebutkan hewan-hewan yang menghasilkan listrik

Pertemuan Keenam + Ketujuh : Latihan soal dan Post tes

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pertemuan ke-1 Interaksi Antara Benda Bermuatan Listrik (3 JP)

Listrik sudah menjadi kebutuhan penting dalam kehidupan kita sehari-hari, baik listrik statis maupun listrik dinamis. Listrik statis adalah listrik yang tidak mengalir, sedangkan listrik dinamis adalah listrik yang mengalir dalam suatu rangkaian tertutup. Suatu benda tidak bermuatan listrik akan dapat bermuatan listrik dengan cara menggosok, induksi, dan elektromagnet. Sifat yang dihasilkan sementara. Suatu benda yang dikatakan bermuatan positif jika kekurangan elektron, dan bermuatan negatif jika kelebihan elekton. Jika dua benda bermuatan listrik sejenis didekatkan akan terjadi tarik menarik, dan jika dua benda berlainan jenis didekatkan akan terjadi tolak-menolak.

RPP IPA KELAS 9

2. Pertemuan ke-2 dan ke-3 Konsep Listrik Statis, Muatan Listrik (6 JP)

3. Pertemuan ke-4 Hukum Coulomb, Medan Listrik, Beda Potensial Listriknya (5 JP)

e. Elektroskop adalah alat untuk menyelidiki atau mengetahui ada tidaknya muatan

listrik pada suatu benda.

4. Pertemuan ke-5 Kelistrikan pada sistem syaraf, Hantaran Listrik, Hewan-hewan

penghasil listrik (3 JP)

Bagian-bagian sel Saraf

RPP IPA KELAS 9

g. Berdasarkan daya hantar listrik, benda dapat dibedakan menjadi dua, yaitu konduktor dan isolator

a. Konduktor (penghantar) adalah benda yang dapat menghantarkan arus listrik, misalnya logam, badan manusia, kayu basah, dan tanah

b. Isolator (penyekat) adalah benda-benda yang tidak dapat menghantarkan arus listrik, misalnya karet, porselin, udara

c. Semikonduktor (antara) adalah benda yang dapat menghantarkan arus listrik jika pada suhu tinggi dan pada suhu rendah bersifat isolator. Misalnya Arsen, germanium, dan silikon.

h. Hambatan Listrik

RPP IPA KELAS 9

Pertemuan ke-6 dan ke-7 (5 JP) : Latihan Soal dan Post Tes

E. METODE PEMBELAJARANa. Metode Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatifb. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. MEDIA DAN BAHAN1. Media : LCD, Laptop, dan Powerpoint Materi 2. Alat dan bahan

No

Nama Bahan Jumlah Satuan

1. Sisir plastik 6 Buah2. Benang 1 Roll3. Rambut kering 6 Buah4. Balon 6 Buah5. Batang kaca 6 Buah6. Statif 6 Buah11. Penggaris 6 Buah12. Kain Wool 6 Buah

G. SUMBER BELAJARa) Siti Zubaidah, dkk.2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester

1 Buku Siswa. Jakarta; Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.220-248b) Siti Zubaidah, dkk.2015. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Semester

1 Buku Guru. Jakarta; Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Hal.235-246

RPP IPA KELAS 9

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Ke-1, 3 JPKegiatan Langkah-langkah

Model Penemuan

Deskripsi kegiatan Alokasi

Pra

Pendahuluan

Mengamati

Guru memberi salam dan menyapa peserta didik

Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai pelajaran (Religius)

Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu Indonesia Raya (Jika jam pertama) (Nasionalisme)

Pemusatan perhatian : Guru mengajak peserta didik untuk mensyukuri karunia Tuhan khususnya rahmat dan hidayahnya yang berupa pikiran, sehingga manusia mampu melakukan berbagai upaya inovasi untuk menunjang kesejahteraan manusia khususnya dalam bidang kelistrikan, pada saat ini manusia sangat tergantung dengan listrik.(Religius)

Pembiasaan kegiatan literasi membaca 15 menit dimulai dengan Guru menceritakan kelistrikan dan teknologi listrik dilingkungan menyampaikan tujuan kegiatan literasi dan mengali kemampuan awal peserta didik dengan bertanya: Mengapa kertas dapat ditarik

oleh permukaan televisi tabung yang baru dimatikan?

Mengapa kertas dapat ditarik oleh penggaris yang sebelumnya telah digosokkan pada rambut yang kering?

Pemusatan perhatian :

10

menit

RPP IPA KELAS 9

Menanya

Guru menunjukkan gejala listrik pada penggaris plastik yang telah digosokkan ke rambut dapat menarik potongan kertas kecil didekatnya

Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan pengamatan tersebut dan menuliskan di kertas

Kegiatan Inti Menggumpulka

n data

Pemrosesan Data

(Data processing)

Verifikasi

Generalisasi

Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu kerja kelompok dan diskusi informasi

Peserta didik mengelompok membentuk 6 kelompok (Kerja sama)

Guru membagi lembar kerja pengamatan gejala listrik statis

Peserta didik mengumpulan data bahan-bahan yang akan diamati dan hal-hal yang akan diperlukan.

Peserta didik melakukan percobaan tentang muatan listrik

Peserta didik melakukan pengamatan pada percobaannya dan mencatat hasil pengamatannya ke dalam tabel (Jujur)

Peserta didik mengolah dan menganalisis data hasil pengamatan percobaannya dengan cara menjawab pertanyaan yang ada dalam buku siswa tabel 4.1 (Teliti)

Peserta didik menjelaskan atau menguraikan dari data pengamatan

Peserta didik mengambil kesimpulan dan mengkomunikasikan hasil pengamatan penyelidikan gejala kelistrikan (Tanggung Jawab)

100

menit

Penutup Peserta didik dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan

10 menit

RPP IPA KELAS 9

kepada kelompok yang berkinerja baik

Peserta didik menjawab kuis tentang gejala kelistrikan

Peserta didik mengerjakan soal evaluasi akhir

2. Pertemuan Ke-2 dan Ke-3 (6 JP)

Kegiatan Langkah-langkah Model

Discovery

Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan Menciptakan situasi

Menyiapkan peserta didik untuk belajar Guru melakukan pemusatan perhatian :o Guru mengingatkan materi pertemuan

pertama tentang muatan listrik.o Guru memancing peserta didik untuk

mengajukan pertanyaan yang terkait dengan muatan listrik.(Rasa Ingin Tahu)

Pembiasaan kegiatan literasi membaca 15 menit dimulai dengan Guru menceritakan akibat dua benda bermuatan listrik saling didekatkan, menyampaikan tujuan kegiatan literasi dan peserta didik dapat menemukan inti materi dari kegiatan literasi yang dilakukan

Guru melakukan apersepsi sesuai dengan kegiatan yang baru saja dilakukan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi

10 menit

Inti Pembahasan Tugas dan Identifikasi masalah

ObservasiPengumpulan data

Pengolahan data dan

Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu Hukum Cuolomb. Guru membagi peserta didik menjadi 8

kelompok Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS,

bagaimana untuk melakukan percobaan sesuai dengan yang di tunjukkan pada LKS.(Kerjasama)

Melakukan percobaan interaksi dua muatan listrik.

Peserta didik melakukan pengamatan pada percobaannya dan mencatat hasil pengamatannya (Jujur)

Peserta didik mengolah dan menganalisis data hasil pengamatan percobaannya

100 menit

RPP IPA KELAS 9

analisis

Verifikasi

Generalisasi

dengan cara menjawab pertanyaan yang ada dalam LKS

Peserta didik melakukan presentasi hasil percobaannya (Tanggung Jawab)

Diskusi tentang Interaksi dua muatan listrik dari hasil pecobaan yang disesuaiakan dengan konsep pada buku sumber (Kerjasama)

Peserta didik menarik kesimpulan Peserta didik mempresentasikan hasil

kerja kelompok (Tanggung Jawab)Penutup Peserta didik bersama guru mereview

hasil kegiatan pembelajaran Guru memberikan penghargaan kepada

kelompok yang hasil kinerjanya paling baik

Peserta didik menjawab kuis Hukum Cuolomb

Guru memberikan tugas latihan soal tentang Hukum Coulomb.

Menyanyikan lagu padamu negeri guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme

Guru memberi pesan-pesan moral kemudian meminta ketua kelas untuk bemimpin do’a dan memberi salam untuk akhir pembelajaran (Religius)

10 menit

3. Pertemuan Ke-4 (5 JP)

Kegiatan Langkah-langkah Model Discovery

Diskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan Menciptakan situasi

Menyiapkan peserta didik untuk belajar Guru melakukan pemusatan perhatian :o Guru mengingatkan kembali tentang

interaksi dua muatan listrik. Guru bertanya penyebab tolakan yang terjadi pada aktivitas sebelumnya.

o Guru memancing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan interaksi antar muatan listrik.(Rasa Ingin tahu)

Guru melakukan apersepsi sesuai dengan kegiatan yang baru saja dilakukan

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi

10 menit

RPP IPA KELAS 9

Inti Pembahasan Tugas dan Identifikasi masalah

ObservasiPengumpulan dataPengolahan data dan analisisVerifikasi

Generalisasi

Menyampaikan informasi tentang kelistrikan pada sel syaraf. Guru meminta peserta didik mempelajari

kelistrikan pada sel syaraf

Peserta didik dapat menentukan hewan-hewan penghasil listrik

Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan latihan soal kelistrikan pada sel syaraf

Peserta didik mempresentasikan hasil latihan soal(Tanggung Jawab)

100 menit

Penutup Peserta didik bersama guru mereview hasil kegiatan pembelajaran

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang hasil kinerjanya paling baik

Peserta didik menjawab kuis beda potensial dan energi listrik

Guru memberikan tugas untuk menyelesaikan latihan soal.

Menyanyikan lagu Garuda Pancasila guru memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme

Guru memberi pesan-pesan moral kemudian meminta ketua kelas untuk bemimpin do’a dan memberi salam untuk akhir pembelajaran (Religius)

10 menit

4. Pertemuan ke-6 dan ke-7 : latihan soal dan post tes

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu Pelaksanaa

n

Keterangan

1. Lisan Pertanyaan lisan pada saat proses pembelajaran

Penjelasan siswa saat

Lampiran 3a

Saat pembelajaran berlangsung

Penilaian untuk pencapaian pembelajaran

RPP IPA KELAS 9

presentasi

2. Penugasan Tugas Tertulis

Lampiran 3b

Saat pembelajaran berlangsung


3. Tertulis - Pilihan ganda- Issay

Lampiran 3c

Setelah pembelajaran

usai

Penilaian untuk

pencapaian pembelajaran

4. Penugasan - Pilihan ganda- Issay

Lampiran 3d

dirumah Penilaian untuk

pencapaian pembelajaran

b. Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir

Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

2. Praktik

Lembar penilaian

praktik listrik statis

Lampiran 4a

Saat pembelajaran berlangsung/usai


2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan pertama

1) Lampiran 4a : Penilaian hasil percobaan Listrik statis

b. Pertemuan kedua

1) Lampiran 3a : Lisan

c. Pertemuan ketiga

1) Lampiaran 3b : Penugasan latihan soal listrik statis disekolah

d. Pertemuan keempat

1) Lampiaran 3c : Penugasan soal essay dirumah

e. Pertemuan kelima

1) Lampiran 3d : Soal Post Tes

J. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN Pembelajaran Remidial

Langkah – langkah Pembelajaran Remidial1.

Memberikan bimbingan khusus pada siswa yang belum menguasai indikator tertentu

RPP IPA KELAS 9

2. Memberikan tugas pada siswa yang belum tuntas dengan soal yang lebih sederhana, dapat sebagai tugas fortofolio

3. Mengoreksi hasil tugas perbaikan dan menganalisa nilai

Soal Remidial :

I. Materi Pengayaan

RPP IPA KELAS 9

II. Program Pengayaan Langkah – langkah Pembelajaran RemidialMemberi tugas pengayaan bagi siswa yang telah mencapai nilai tuntas dengan soal - soal latihan tambahan yang bertujuan memperluas wawasan pencapaian KDMemanfaatkan beberapa siswa sebagai tutor sebaya untuk pendalaman materi

Soal Pengayaan :a. Tentukan arus listrik pada rangkaian berikut ?

A. B.

C. D.

2. Perhatikan gambar

Arah arus listrik dalam penghantar mengalir

tampak pada gambar, karena … .

A. VA < VB < VC

B. VC = VB = VA

C. VC > VB > VC

D. VA > VB > VC

3.Perhatikan gambar berikut! Rangkaian listrik yang menghasilkan kuat arus listrik (I) sebesar 0.25 ampere adalah .... .

A C

RPP IPA KELAS 9

BD

K. INTERAKSI DENGAN ORANG TUA

Karanganyar, Juli 2017

Mengetahui

Kepala sekolahSMP N 2 Karanganyar Guru Mata Pelajaran

Sri Murni Pudyastuti, S.Pd., M.Pd. Endang Tri Hastuti, S.Pd., M.Pd.

NIP 19570831 198703 2 004 NIP 19790610200801 2 021

RPP IPA KELAS 9

Lampiran 3a : Soal Lisan

Lampiran 3b : Penugasan di sekolah

Lampiran 3c : Penugasan di rumah

a. Berapa luas penampang kawat bila mempunyai panjang 500 cm dengan hambatan sebesar 1000 ohm dan hambatan jenis besi sebesar 1 x 10-7 ohm meter?

b. Pada sebuah lampu pijar tertulis 60 W, 220 V. Apakah arti tulisan tersebut?c. Sebuah alat listrik dipasang pada tegangan 220 V. Daya lampu tersebut 75 W.

Hitunglah:2. Kuat arus yang mengalir3. Besarnya hambatan alat tersebut4. Energy yang dipergunakan selama 10 jam

Lampiran 3d : Soal Post Tes

Kisi-kisi soal pengetahuan

No. Indikator Butir SoalRanah kognitif dan

nomor soalC1 C2 C3 C4 C5 C6

1 Menganalisis peristiwa yang terjadi pada elektroskop saat didekati dengan benda yang bermuatan

B1

2 Menghitung besar Gaya Coulomb dua muatan yang didekatkan

B2

3 Menganalisis kelistrikan pada hewan B34 Menganalisis penyebab petir yang

menyambar pohon kelapa dibanding pohon mangga

B4

RPP IPA KELAS 9

Tahukah kamu hewan-hewan penghasil listrik, mengapa dia menghasilkan listrik ?

Soal Latihan Potensial Listrik

1. Berapakah energi listrik yang digunakan untuk memindahkanmuatan sebesar 30 C diantara dua titik tersebut?

2. Jumlah muatan yang dipindahkan pada sebuah rangkain listrik adalah 15 C. Jika energi yang dibutuhkan untuk memindahkan muatan tersebut dari ujung-ujung rangkaian listrik adalah 45 J, berapakah beda potensial antara ujung-ujung rangkaian tersebut?

Lembar Penilaian Pengetahuan (Kognitif)

A. Pilihlah Jawaban Yang benar!1. Perhatikan ilustrasi sebuah elektroskop netral berikut.

Apabila elektroskop tersebut didekati oleh benda bermuatan negatif, apa yang akan terjadi ?

2. Zat kimia yang berfungsi menghantarkan rangsang listrik adalah… .3. Dua buah muatan masing-masing q1 = 4 mikroCoulomb dan q2 = 8 mikroCoulomb

terpisah pada jarak 60 cm. tentukan besar gaya yang terjadi antara dua buah muatan tersebut, gunakan tetapan k= 9 x 109 Nm2/C2

4. Mengapa pohon kelapa lebih mudah disambar petir dibandingkan pohon mangga. Jelaskan!

RPP IPA KELAS 9

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD – 1)Mengamati gejala listrik statis

Tujuan :Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan gejala listrik statis

Kegiatan - 1

RPP IPA KELAS 9

Kelompok : ______________________________Anggota : 1______________________________

: 2______________________________: 3______________________________: 4______________________________

RPP IPA KELAS 9

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD – 2)Interaksi Antara Dua Benda

Bermuatan Listrik

Tujuan :Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan interaksi antara dua benda yang bermuatan listrik

Kegiatan – 2

RPP IPA KELAS 9

Kelompok : ______________________________Anggota : 1______________________________

: 2______________________________: 3______________________________: 4______________________________

RPP IPA KELAS 9

Lampiran 4aINSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap

setiap peserta didik Anda dengan memberi skor 3, 2, atau 1 pada Lembar

Observasi:

No. Indikator Skor

4 3 2 1

1. Menyajikan hasil pengamatan

2. Memprediksikan peristiwa yang akan terjadi

3. Melakukan praktik

4. Mengolah data hasil eksperimen

5. Mendiskripsikan hasil pengamatan

6. Mempresentasikan pengamatan

No. Indikator Rubrik

1. Menyajikan hasil

pengamatan

1. Tidak memperoleh hasil percobaan

2. Memperoleh hasil percobaan cara

menghasilkan muatan listrik tetapi tidak

selesai


menghasilkan muatan listrik tetapi kurang

tepat


menghasilkan muatan listrik dengan lengkap

dan benar

2. Memprediksikan

peristiwa yang akan

terjadi

1. Tidak mampu memberikan prediksi/

penfsiran secara substansi

2. Mampu memberikan prediksi/penafsiran

RPP IPA KELAS 9

tidak benar secara substansi


kurang benar secara substansi


benar secara substansi

3. Melakukan praktik 1. Tidak mampu melakukan praktik dengan

menggunakan prosedure yang ada

2. Mampu melakukan praktik dengan

menggunakan sebagian prosedure yang

kurang benar


menggunakan seluruh prosedure yang ada

dengan benar tetapi kurang teliti


menggunakan seluruh prosedure yang ada

dengan benar dan teliti

4. Mengolah data hasil

eksperimen

1. Tidak mampu menganalisa, hasil

pengamatan

2. mampu menganalisa, hasil pengamatan

dengan tingkat kesesuaian rendah

3. Mampu menganalisa, hasil pengamatan

dengan tingkat kesesuaian sedang

4. Mampu menganalisa, hasil pengamatan

dengan tingkat kesesuaian tinggi

5. Mendiskripsikan hasil

pengamatan

1. Tidak memperoleh deskripsi hasil

pengamatan sesuai dengan prosedure yang

ditetapkan

2. Memperoleh deskripsi hasil pengamatan

tidak lengkap dengan prosedure yang

ditetapkan


kurang lengkap sesuai dengan prosedure

yang ditetapkan

RPP IPA KELAS 9


secara lengkap sesuai dengan prosedure yang

ditetapkan

6. Mempresentasikan

pengamatan

1. Tidak mampu mempresentasikan hasil

pengamatan

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik

dengan benar secara substantif, bahasa sulit

dimengerti, dan disampaikan tidak percaya

diri


dengan benar secara substantif, bahasa

mudah dimengerti, dan disampaikan kurang

percaya diri


dengan benar secara substantif, bahasa

mudah dimengerti, dan disampaikan secara

percaya diri

Kriteria Penilaian :

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh

skor maksimum x 100

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

Kategori nilai keterampilan peserta didik didasarkan pada Permendikbud No.23 Tahun

2016 yaitu:

Sangat Baik (A) = 94 – 100

Baik (B) = 87 – 93

Cukup (C) = 80 – 86

Kurang (D) = < 80

RPP IPA KELAS 9

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : IXSemester : SatuTahun Pelajaran : 2017/2018

N Nama

Indikator

Jumlahskor

SkorAkhir

T1 2 3 4 5 6

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.

Observer

RPP IPA KELAS 9

sicerdik.karanganyarkab.go.idsicerdik.karanganyarkab.go.id/userfiles/files/2017/10/26... · web...

Documents