smpn1wonosari.sch.idsmpn1wonosari.sch.id/ipa/wp-content/uploads/2017/09/3.1... · web...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP 01)

Sekolah : SMP N 1 WonosariMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)Kelas/Semester : VII/Gasal (1)Materi Pokok : Objek IPA dan PengamatannyaAlokasi Waktu : 13 JP (5 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi3.1 Menerapkan konsep pengukuran

berbagai besaran dengan menggunakan satuan standar (baku).

3.1.1 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA

3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari

dalam IPA3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran3.1.5 Menyebutkan hal yang dapat diukur

(besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran).

3.1.6 Membandingkan satuan baku dan tidak baku

3.1.7 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran

3.1.8 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)

3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran pokok3.1.10 Menyebutkan macam-macam besaran

pokok beserta satuannya3.1.11 Menjelaskan pengertian besaran turunan3.1.12 Menyebutkan macam-macam besaran

turunan beserta satuannya

4.1 Menyajikan data hasil pengukuran dengan alat ukur yang sesuai pada diri sendiri, makhluk hidup lain, dan benda-benda di sekitar dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

4.1.1 Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil

4.1.2. Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku

4.1.3 Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur yang sering dijumpai dalam

1

Kelompok 11. SLAMET RIYADI SMP 4 DEPOK2. SRI WIDATI SMP 5 YOGYAKARTA3. SRI SUBEKTI SMP 1 GALURKelompok 11. SLAMET RIYADI SMP 4 DEPOK2. SRI WIDATI SMP 5 YOGYAKARTA3. SRI SUBEKTI SMP 1 GALUR

Kelompok 11. SLAMET RIYADI SMP 4 DEPOK2. SRI WIDATI SMP 5 YOGYAKARTA3. SRI SUBEKTI SMP 1 GALUR

kehidupan sehari-hari

4.1.4 Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan PembelajaranSetelah melakukan serangkaian proses pembelajaran (eksperimen, diskusi), peserta didik dapat :1. Pertemuan I

3.1.1. Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA3.1.2. Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA3.1.3. Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA4.1.1. Menyajikan hasil pengamatan, inferensi, dan mengomunikasikan hasil

2. Pertemuan II3.1.4. Menjelaskan pengertian pengukuran3.1.5. Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran).3.1.6. Membandingkan satuan baku dan tidak baku3.1.7. Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran3.1.8. Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)4.1.2. Melakukan pengukuran dengan satuan tidak baku

3. Pertemuan III3.1.9. Menjelaskan pengertian besaran pokok3.1.10.Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya4.1.3. Melakukan pengukuran besaran-besaran panjang, massa, waktu dengan alat ukur

yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari.

4. Pertemuan IV3.1.11.Menjelaskan pengertian besaran turunan3.1.12.Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya4.1.4. Melakukan pengukuran besaran-besaran turunan sederhana yang sering dijumpai

dalam kehidupan sehari-hari

Fokus Penguatan Karakter : religius, kejujuran

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Regulera. Materi Pertemuan I : Penyelidikan IPA dan Pengukuran

1. Metode Ilmiah dalam Penyelidikan2. Kegunaan Mempelajari IPA3. Objek yang Dipelajari dalam IPA

b. Materi Pertemuan II : Pengukuran1) Pengertian Pengukuran2) Besaran dan Bukan Besaran3) Satuan Baku dan Satuan Tidak Baku4) Konversi satuan dalam SI

c. Materi Pertemuan III : Besaran Pokok

2

1) Pengertian Besaran Pokok2) Macam-Macam Besaran Pokok Beserta Satuannya

d. Materi Pertemuan IV : Besaran Turunan1. Pengertian Besaran Turunan2. Macam-Macam Besaran Turunan Beserta Satuannya3. Pengukuran Besaran Turunan

e. Pertemuan V : Ulangan HarianSemua materi yang telah dipelajari selama pertemuan I, II, III dan IV

2. Materi Pembelajaran PengayaanPeserta Didik dapat diberikan tugas projek yang mengorientasikan kepada masalah. secara berkelompok misal : a. Peseta didik diberi tugas projek memilih suatu benda di sekitar lingkungannya sebagai

objek pengamatan. Melakukan analisis, adakah besaran pada benda itu yang belum dapat diamati atau diukur. Peserta didik diminta mengemukakan idenya, bagaimana cara mengamati atau mengukurnya.

b. Mengerjakan soal-soal yang tingkat kesulitannya lebih tinggi .

3. Materi Pembelajaran RemedialSama dengan materi reguler yang diperkirakan sulit dikuasai peserta didik, antara lain :a. Pembacaan skala pada alat ukur : missal jangka sorong, micrometer sekrupb. Konversi satuan

E. Metode Pembelajaran1. Ekperimen2. Demonstrasi3. Diskusi4. Ceramah

F. Media dan Bahan1. Media :

a. Video penggunaan dan pembacaan skala alat ukur (neraca ohaus, stopwatch, jangka sorong, micrometer sekrup)

b. PPT tentang besaran pokok dan besaran turunanc. Benda atau gambar “manfaat IPA” (HP, laptop, kertas, bibit tanaman, dll).d. Benda atau gambar alat ukur, benda-benda sekitar yang akan diukur dalam kegiatan

“Membuat alat ukur sendiri”.

2. Bahan :

Nama Alat Spesifikasi Jumlah1. Mistar 30 cm 6 buah2. Neraca Neraca Ohaus 4 lengan 6 buah3. Stopwatch Analog 6 buah4. Gelas ukur 500 ml 6 buah5. Mikrometer Logam 6 buah6. Jangka sorong logam 6 buah7. Obyek pengukuran Sesuai yang tersedia Sesuai kebutuhan

G. Sumber Belajar

3

1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 15-20)

2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal 1-22)

3. Lembar Kerja Peserta Didik (Terlampir)4. Buku referensi yang relevan

H. Langkah – Langkah Pembelajaran1. Pertemuan I : Penyelidikan IPA (2JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)1) Guru memberi salam, memimpin doa sebelum belajar sesuai kepercayaan masing-

masing dan melakukan pengecekan terhadapat kehadiran peserta didik.2) Apersepsi

Guru melakukan apersepsi tentang materi objek ipa dan pengamatannya dengan menanyakan benda apa saja yang ada di luar angkasa.

3) MotivasiGuru memberikan informasi tentang penemuan –penemuan baru dalam bidang teknologi.

4) Peserta didik menanyakan mengapa para ilmuan dapat menunjukkan bahwa di luar angkasa terdapat benda-benda seperti planet? Mengapa teknologi Hp, Televisi, Komputer terus berkembang dan semakin canggih?

5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran6) Guru menyampaikan penilaian pembelajaran hari ini.

b. Kegiatan Inti (55 menit)1. Guru menggunakan media PPT menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah yang harus

digunakan pada setiap penyelidikan IPA, yaitu pengamatan, membuat inferensi, dan mengomunikasikan.

2. MengamatiSiswa diminta mengamati video mengenai tahapan seorang ilmuan melakukan penelitian.

3. MenanyaPeserta didik menanyakan mengapa masalah-masalah ilmiah seperti wabah penyakit, kerusakan lingkungan dapat ditemukan solusinya?

4. Mengumpulkan Data/Eksplorasi peserta didik mendiskusikan tahapan-tahapan apa saja yang dilakukan seorang

peneliti untuk menyelesaikan masalah ilmiahnya. Peserta didik mendiskusikan manfaat dari suatu penyelidikan ilmiah dalam

mempelajari IPA. Peserta didik mendiskusikan apa saja yang termasuk dalam objek IPA

5. Mengasosiasikan Peserta didik membuat kesimpulan mengenai 3 tahapan penting metode ilmiah

dalam penyelidikan IPA. Peserta didik membuat kesimpulan mengenai manfaat dalam mempelajari IPA. Peserta didik dapat menyimpulkan apa saja yang termasuk objek yang dipelajari

dalam IPA.6. Mengkomunikasikan

Peseta didik mempresentasikan kesimpulan mengenai 3 tahapan penting metode ilmiah dalam penyelidikan IPA.

Peseta didik mempresentasikan kesimpulan mengenai manfaat dalam mempelajari IPA.

Peseta didik mempresentasikan kesimpulan Peserta didik dapat menyimpulkan apa saja yang termasuk objek yang dipelajari dalam IPA.

4

c. Penutup (15 menit)1) guru memberi penghargaan kepada kelompok yang telah mempresentasikan hasil

diskusinya.2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.3) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya dan

peserta didik diminta untuk membaca materi yang akan dipelajari selanjutnya.4) menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan

kepercayaannya masing-masing.

2. Pertemuan II : Pengukuran (3JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdoa, dan menyapa peserta didik.2. Apersepsi dan motivasi:

- Guru menampilkan gambar tukang kayu yang sedang melakukan pengukuran panjang pintu, penjahit yang sedang mengukur badan customer.

- Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik : a). Mengapa tukang kayu perlu melakukan perhitungan panjang kayu sebelum

membuat pintu?b). Mengapa tukang jahit perlu mengukur tubuh customer sebelum membuat baju

pesanan?3) Guru menyampaikan pada peserta didik tentang tujuan dan kegiatan yang akan

dilakukan pada pertemuan hari ini.

b. Kegiatan Inti1) Mengamati

- Guru menampilkan PPT yang berisi informasi tentang pengertian dari mengukur, besaran, dan satuan. Menyampaikan contoh benda atau hal lain yang dapat diukur (besaran) dan hal-hal yang tidak dapat diukur (bukan besaran). Serta menjelaskan konversi berbagai satuan.

- Guru membagi peserta didik dalam 4-5 kelompok yang masing-masing beranggotakan 4-5 orang dan kemudian membagikan LKS (Pengukuran dengan Satuan Baku dan Tidak Baku)

- Peserta didik dalam kelompok memeriksa dan mengamati alat dan bahan yang akan digunakan untuk percobaan, setelah itu mengambil alat bahan yang telah dipersiapkan oleh guru di depan kelas.

2) Menanya- Guru meminta peserta didik untuk mencermati LKS yang telah dibagikan dan

meminta siswa untuk bertanya apabila ada hal yang belum jelas dan belum dimengerti.

3) Mengumpulkan Data- Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan pengukuran menggunakan

satuan baku dan tidak baku sesuai dengan petunjuk dalam LKS yang telah dibagikan

- Peserta didik mencatat data hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia pada LKS.

4) Mengasosiasi- Guru membimbing peserta didik untuk mengolah dan menganalisis data yang

diperoleh. - Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada

LKS.5) Mengkomunikasikan

5

- Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan yang telah dilakukan, sedangkan kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan .

c. Kegiatan Penutup (20 menit)- Peserta didik menyimpulkan dan mereview hasil pembelajaran dengan bimbingan

guru (mengenai pengertian pengukuran, satuan baku dan tidak baku, serta konversi satuan dalam SI)

- Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian, tepuk tangan) kepada kelompok atau peserta didik yang bekerja dengan baik

- Guru mengevaluasi siswa dengan memberikan pertanyaan :1) Apa makna dari pengukuran?2) Mengapa kita harus melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan baku

bukan satuan tidak baku?- Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya yaitu tentang besaran pokok - Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam atau doa.

3. Pertemuan III : Besaran Pokok (2JP)a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdoa, dan menyapa peserta didik.2. Apersepsi dan motivasi:

- Guru mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya tentang pengukuran. satuan baku, satuan tidak baku dan konversi satuan.

- Guru memotivasi peserta didik dengan meminta seorang peserta didik mengukur panjang meja dengan menggunakan penggaris.

- Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik : a. Mengukur panjang suatu benda dapat menggunakan alat ukur apa saja?b. Lalu bgaimana cara mengukur massa, waktu, suhu dll? Alat ukur apa saja yang

dapat digunakan?3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran .4. Guru menyampaikan penilaian pada hari ini

b. Kegiatan Inti (50 menit)1) Mengamati

- Guru melakukan demonstrasi cara menggunakan jangka sorong, neraca lengan, stopwatch dan thermometer.

- Guru membagi peserta didik dalam 4-5 kelompok yang masing-masing beranggotakan 4-5 orang dan kemudian membagikan LKS (Besaran Pokok)


2) Menanya- Guru meminta peserta didik untuk mencermati LKS yang telah dibagikan dan

meminta siswa untuk bertanya apabila ada hal yang belum jelas dan belum dimengerti.

3) Mengumpulkan Data- Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan pengukuran massa, panjang,

suhu, dan waktu sesuai dengan petunjuk dalam LKS yang telah dibagikan- Peserta didik mencatat data hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia pada

LKS.

4) Mengasosiasi

6

- Guru membimbing peserta didik untuk mengolah dan menganalisis data yang diperoleh.

- Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada LKS.

5) Mengkomunikasikan- Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan yang telah dilakukan,

sedangkan kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan

c. Kegiatan Penutup (15 menit)6) Peserta didik menyimpulkan dan mereview hasil pembelajaran dengan bimbingan

guru (pengertian besaran pokok, macam-macam besaran pokok dan macam-macam alat ukur yang digunakan untuk mengukur besaran pokok)

7) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian, tepuk tangan) kepada kelompok atau peserta didik yang bekerja dengan baik

8) Guru mengevaluasi siswa dengan memberikan pertanyaan :- Sebutkan macam-macam besaran pokok?- Apa saja alat ukur yang dapat digunakan untuk mengukur nilai panjang,

masa,suhu, waktu, intensitas cahaya?9) Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya yaitu tentang besaran turunan dan meminta siswa membuat ringkasan mengenai materi tersebut dalam buku catatan.

10) Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

4. Pertemuan IV : Besaran Turunan (3JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)1. Guru membuka pelajaran dengan memberi salam, berdoa, dan menyapa peserta

didik.2. Apersepsi dan motivasi:

- Guru mengingatkan materi pembelajaran sebelumnya tentang besaran pokok.- Guru memotivasi peserta didik dengan menampilkan video balapan yang

menampilkan perbedaan kecepatan pada masing-masing speedometer.- Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik : - Bagaimana mengukur laju ataupun kecepatan sepeda motor- Lalu bgaimana cara mengukur luas suatu lahan?

3. Guru menyampaikan pada peserta didik tentang tujuan dan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan hari ini mengenai besaran turunan.

4. Guru menyampaikan penilaian pada hari ini

b. Kegiatan Inti (100 menit)1) Mengamati

- Guru menampilkan PPT mengenai pengertian besaran turunan dan macam-mcam besaran turunan.

- Guru membagi peserta didik dalam 4-5 kelompok yang masing-masing beranggotakan 4-5 orang dan kemudian membagikan LKS (Besaran Turunan)


2) Menanya

7

- Guru meminta peserta didik untuk mencermati LKS yang telah dibagikan dan meminta siswa untuk bertanya apabila ada hal yang belum jelas dan belum dimengerti.

3) Mengumpulkan Data- Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan pengukuran massa,

panjang, suhu, dan waktu sesuai dengan petunjuk dalam LKS yang telah dibagikanPeserta didik mencatat data hasil pengamatan pada tabel yang telah tersedia pada LKS.

4) Mengasosiasi- Guru membimbing peserta didik untuk mengolah dan menganalisis data yang

diperoleh. - Peserta didik berdiskusi untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat

pada LKS.

5) Mengkomunikasikan- Salah satu kelompok membacakan hasil pengamatan yang telah dilakukan,

sedangkan kelompok lain mencermati dan memberi tanggapan

c. Kegiatan Penutup (20 menit)1. Peserta didik menyimpulkan dan mereview hasil pembelajaran dengan bimbingan

guru (pengertian besaran turunan, macam-macam besaran turunan beserta satuannya dan bagaimana cara mengukur berbagai macam besaran turunan)

2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian, tepuk tangan) kepada kelompok atau peserta didik yang bekerja dengan baik

3. Guru mengevaluasi siswa dengan memberikan pertanyaan lisan, misalnya :- Sebutkan macam-macam besaran turunan?- Bagaimana menghitung luas, kecepatan, percepatan suatu benda?

4. Guru memberikan tugas terstruktur yang berupa besaran turunan .5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

5. Pertemuan V Penilaian Harian (2 JP)

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap spiritual dan sosial1. Teknik penilaian : observasi2. Bentuk penilaian : jurnal3. Butir sikap : religius, kejujuran4. Waktu pelaksanaan : pada proses pembelajaran5. Format Jurnal :

No Waktu Nama Catatan perilaku Butir Sikap Tindak lanjut1234dst

b. Penilaian Pengetahuan1) Teknik penilaian : tes tertulis2) Bentuk penilaian : soal uraian

8

3) Format penilaian :

Pertemuan 1

No Indikator Soal1 Menyebutkan 3 keterampilan

proses penyelidikan IPASebutkan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA!

2 Menjelaskan 3 keterampilan proses penyelidikan IPA

Jelaskan apa yang dimaksud dari masing-masing 3 keterampilan proses penyelidikan IPA tersebut!

3 Menyebutkan 3 manfaat mempelajari IPA

Sebutkan 3 manfaat mempelajari IPA!

4 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA

Jelaskan 3 manfaat mempelajari IPA yang anda sebutkan tadi!

5 Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

Sebutkan minimal 3 objek yang termasuk dalam objek IPA

Pertemuan 2 :

No Indikator Soal1 Menjelaskan pengertian

pengukuranJelaskan pengertian pengukuran!

2 Menyebutkan hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran)

Sebutkan masing-masing 3 hal yang dapat diukur (besaran) dan tidak dapat diukur (bukan besaran)

3 Membandingkan satuan baku dan tidak baku

Apa perbedaan satuan baku dan satuan tidak baku?

4 Memahami kegunaan satuan baku dalam pengukuran

Jelaskan manfaat penggunaan satuan baku dalam pengukuran!

5 Mengkonversi satuan dalam SI (Sistem Internasional)

1 m 3 =…… cm3

Pertemuan 3No Indikator Soal1 Menjelaskan pengertian besaran

pokokjelaskan pengertian besaran pokok!

2 Menyebutkan macam-macam besaran pokok beserta satuannya

Sebutkan 3 macam besaran pokok beserta satuannya!

Pertemuan 4

No Indikator Soal1 Menjelaskan pengertian besaran

turunanjelaskan pengertian besaran turunan!

2 Menyebutkan macam-macam besaran turunan beserta satuannya

Sebutkan 3 macam besaran turunan beserta satuannya!

Rubrik Penilaian :Setiap jawaban benar mendapatkan skor 1Pertemuan 5Penilaian Harian : (terlampir)a. Pilihan Ganda

9

b. Essay

c. Penilaian Keterampilan1. Penilaian keterampilan melalui tes praktik 2. Instrumen penilaian keterampilan:

Lampiran 1: Lembar Penilaian Praktikum Objek IPALampiran 2: Lembar Penilaian Praktik Pengukuran dengan Satuan Baku dan Tidak BakuLampiran 3: Lembar Penilaian Praktik Pengukuran menggunakan Besaran PokokLampiran 4: Lembar Penilaian Praktik Pengukuran menggunakan Besaran Turunan

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1) Pembelajaran remedial

Pelaksanaan remedial dilakukan dengan berbagai cara , antara lain :a) Pembelajaran ulangb) Bimbingan peroranganc) Tutor sebayad) Belajar kelompokPelaksanaan remedial bersamaan dengan pengayaan pada waktu TM kelima dan keenam

2) Pembelajaran Pengayaan:Pengayaan dilakukan dengan memberikan tugas projek atau memberikan soal-soal yang tingkat kesulitannya lebih tinggi daripada soal Penilaian Harian.

Wonosari, Juli 2017Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Muh. Nurhadi, S.Pd.,M.Hum Iin Indriyati, S.Pd.,M.Pd.NIP.19680520 199402 1 005 NIP. 19680601 199103 2 008

10

Lampiran 1

Penilaian KetrampilanPertemuan 1Lembar Penilaian Praktikum Objek IPANo Apek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1. Cara merangkai alat praktikum2. Mempresentasikan hasil pengamatan

Jumlah

Rublik Penilaian Keterampilan:No Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik1. Cara merangkai alat praktikum 3

2

1

Merangkai alat praktikum dengan benar dan sesuai prosedur. Merangkai alat praktikum dengan benar dan kurang sesuai prosedur.Merangkai alat praktikum kurang benar dan tidak sesuai prosedur.

2. Mempresentasikan hasil pengamatan

3

2

1

Mempresentasikan dengan benar disertai hasil pengamatan yang bagus.Mempresentasikan dengan benar disertai hasil pengamatan kurang bagus.Mempresentasikan dengan benar tiddak disertai dengan tayangan hasil pengamatan.

Pertemuan 2Lembar Penilaian Praktikum Pengukuran denga satuan Baku dan Tidak BakuNo Apek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1. Cara merangkai alat praktikum2. Mempresentasikan hasil pengamatan

Jumlah


2

1



3

2

1

Mempresentasikan dengan benar disertai hasil pengamatan yang bagus.Mempresentasikan dengan benar disertai hasil pengamatan kurang bagus.Mempresentasikan dengan benar tiddak disertai dengan tayangan hasil pengamatan.

Pertemuan 3

11

Lembar Penilaian Praktikum Pengukuran menggunakan Besaran PokokNo Apek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1. Cara merangkai alat praktikum2. Mempresentasikan hasil pengamatan

Jumlah


2

1



3

2

1

Mempresentasikan dengan benar disertai hasil pengamatan yang bagus.Mempresentasikan dengan benar disertai hasil pengamatan kurang bagus.Mempresentasikan dengan benar tidak disertai dengan tayangan hasil pengamatan.

Pertemuan 4Lembar Penilaian Praktikum Pengukuran menggunakan Besaran TurunanNo Apek yang dinilai 3 2 1 Keterangan1. Cara merangkai alat praktikum2. Mempresentasikan hasil pengamatan

Jumlah


2

1


12

LKS 1

13

LKS 2\

14

LKS 3

15

LKS 4

16

LKS 5

17

UH. BAB I. OBJEK IPA DAN PENGAMATANNYAA. Pilihan Ganda

Pilihlah jawaban yang paling tepat!1. Pengamatan dilakukan untuk ….

A. mengumpulkan data dan informasi, dengan panca indra dan/atau alat ukur yang sesuai.

B. merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan, untuk menemukan pola-pola

C. merumuskan hubungan-hubungan, serta membuat prediksi.

D. memperoleh data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan, dan gambar yang relevan.

2. Seluruh benda di alam dengan segala interaksinya untuk dipelajari pola-pola keteraturannya, merupakan ....A. sasaran yang dipelajari dalam IPAB. tujuan mempelajari bidang IPAC. ruang lingkup pelajaran IPAD. objek yang dipelajari dalam IPA

3. Perhatikan tabel berikut!

No Besaran Satuan

1) volume m3

2) massa jenis kg/m3

3) berat kg

4) kelajuan km/jamBesaran turunan beserta satuan dalam SI yang benar ditunjukkan oleh nomor....

A. 1) dan 2)B. 1) dan 3)C. 2) dan 4)D. 3) dan 4)

4. Perhatikan tabel berikut!No Besaran Satuan

(1) Massa jenis kg/m3

(2) Kuat arus ampere

(3) Kecepatan m/s

(4) Suhu kelvin

(5) Volume m3

Berdasarkan tabel tersebut, besaran turunan dengan satuannya dalam Sistem Internasional adalah ....

A. (1), (2), dan (3)B. (1), (3), dan (5)C. (2), (3), dan (4)D. (2), (4), dan (5)

5. Alat ukur yang tepat untuk mengukur diameter botol ditunjukkan oleh gambar huruf ….

6. Perhatikan gambar berikut!

Massa benda yang terukur pada gambar neraca di atas adalah ….

A. 197,0 gB. 197,5 gC. 198,0 gD. 198,5 g

7. Perhatikan gambar pengukuran menggunakan stopwatch berikut!

18

Hasil pengukuran yang benar adalah ….A. 30 sB. 33 sC. 48 sD. 52 s

8. Adi melarutkan 50 gram gula pasir ke dalam 500 ml air. Berapakah konsentrasi larutan gula yang terbentuk dalam satuan g/L?B. 1 g/10 L C. 100 g/LC. 10 g / L D. 200 g/L

9. Roni mengukur panjang sisi-sisi sebuah balok menggunakan mistar dengan tahapan seperti gambar berikut:

Berdasarkan hasil pengukuran tersebut, maka sisi P memiliki luas ….A. 8,75 cm2

B. 8,50 cm2

C. 7,50 cm2

D. 3,75 cm2

10. Gambat berikut menampilkan hasil pengukuran mikrometer terhadap sebuah diameter bola logam kecil , maka nilai yang ditunjukkan adalah :

AC. 8,52 mmD. 8,62 mmE. 9,12 mm

A. 8, 12 mmB. 8,52 mmC. 8,62 mmD. 9,12 mm

B. Isilah dengan singkat dan jelas!

1. Lakukanlah konversi satuan di bawah ini!a. 10 mm = … mb. 20 menit = … sekonc. 1m2 = .... cm2

d. 1m3 = ... cm3

e. 36 km/jam =…m/s2. Hitunglah hasil pengukuran jangka

sorong di bawah ini!

3. Hitung volume batu di bawah ini !

4. Anita menanam kacang hijau dalam pot. Pada awal pengukuran, tinggi kecambah dari permukaan tanah 2 cm. Selang 5 hari kemudian, ternyata tinggi kecambah menjadi 12 cm. Hitunglah laju pertumbuhannya!

**** Good Luck ****

19

smpn1wonosari.sch.idsmpn1wonosari.sch.id/ipa/wp-content/uploads/2017/09/3.1... · web...

Documents