TUGAS MATA KULIAH KEPEMIMPINAN DAN PERILAKU ORGANISASI

OLEH :Kelompok III Budi Syawal Bancin Julianto Situmorang

Mengembangkan Kreativitas, Intuisi dan Inovasi di Sekolah

Pemimpin sekolah sangat efektif mendorong kreativitas staf untuk mencari solusi yang lebih baik untuk masalah sekolah.

Proses kreatif dimulai dengan inkubasi, yang memungkinkan alternatif yang harus dipertimbangkan secara sadar.

Saat kreatif bisa terjadi setelah ada wawasan yang tiba-tiba, suatu lompatan mental untuk sebuah solusi baru. Hal ini dapat terjadi karena baik individu dan tim.

Budaya sekolah dan kreativitasBeberapa karakteristik budaya sekolah meningkatkan dan

yang lainnya menghambat pembangunan kreativitas. Ketika sekolah kreatif, aturan dan konvensi akan pasti ditantang. Seorang individu atau tim pemimpin kreatif akan mengubah sekolah kultural norma-norma, yang jika tidak hanya dapat memberikan solusi yang dapat diterima atau tradisional. Kreatifitas selalu melibatkan respon baru yang adaptif terhadap yang unik saat kenyataan di sekolah. Proses kreatif ini melibatkan evaluasi baru ide, sebuah penjabaran dari pemahaman untuk, mempertahankan dan mengembangkan itu dengan penuh, dan kemudian menerapkannya dengan sukses. Ide-ide kreatif siap untuk dilaksanakan. Inovasi merupakan suatu proses yang saling melengkapi, yang melibatkan perencanaan dan pelaksanaan, membuat ide kreatif mengarah pada perbaikan sekolah (Fryer, 1996). imajinasi adalah lebih penting untuk kreativitas daripada pengetahuan. Untuk menemukan masalah baru, untuk mencari kemungkinan baru dan untuk menilai kembali masalah lama dari perspektif baru membutuhkan imajinasi kreatif dan dapat menandai kemajuan yang nyata dalam kapasitas pemecahan masalah.

Penilaian instan adalah kebalikan dari kreativitas. Kreativitas dan struktur saling melengkapi seperti dalam seni. Semangat kreatif berkembang terbaik dalam iklim di mana ide-ide dan konsep yang sangat penting, sebuah sekolah yang merupakan organisasi pembelajaran di mana semua pemimpin sekolah publik mengembangkan kreativitas mereka sendiri, mendorong staf untuk belajar tentang dan meningkatkan proses kreatif mereka sendiri, dan menghargai orang-orang yang berisiko menjadi kreatif bahkan ketika mereka gagal. Suatu teknik yang dapat digunakan adalah membayangkan hidup di setiap ekstrim dilematis, atau sengaja menciptakan ketidakpastian sehingga kompleksitas tidak dilihat sebagai sebuah tantangan untuk analisis tapi sinyal untuk terlibat dan percaya intuisi dan kesadaran emosional.

Sekolah InovatifJika sekolah yang inovatif mereka menunjukkan tujuh karakteristik (Higgins, 1995):

1.Menyatakan dan strategi kerja inovasi - staf harus mempertanyakan norma budaya sekolah . Mempertanyakan ortodoksi memungkinkan pemahaman baru untuk muncul . Pemimpin harus tampak mengembangkan nya / keterampilan kreativitasnya.

2.Membentuk tim - yang tahu bahwa mereka diwajibkan untuk mempertanyakan asumsi saat ini dan mencari solusi baru.

3.Menghargai kreativitas dan inovasi - sekolah tradisional menghargai tanggung jawab atau kinerja kelas . Pencapaian tujuan kreativitas eksplisit untuk tugas-tugas , proyek dan masalah seluruh sekolah harus dihargai.

4.Membiarkan kesalahan - Prinsip Keuntungan Relatif Kreativitas menunjukkan bahwa orang melakukan tindakan kreatif jika mereka mengharapkan mereka untuk memberikan keuntungan relatif untuk pendekatan alternatif.

5. Pelatihan dalam kreativitas - in-service training untuk mengembangkan keterampilan dalam teknik kreatif. Mereka yang telah membatasi keyakinan dalam kemampuan kreatif mereka ditantang.

6. Mengelola budaya organisasi - sehingga sangat responsif terhadap inovasi. Ambiguitas memberikan kesempatan bagi pemikiran baru tapi dapat menyebabkan kecemasan. Kreativitas dilayani oleh menghilangkan ketakutan dan melahirkan emosi positif.

7. Menciptakan peluang baru secara proaktif - tidak hanya berjangka berpikir , tapi menciptakan masa depan . Sekolah harus berkonsentrasi tindakan kreatif mereka pada tombol domain evaluatif berfokus pada prioritas anak-anak dan orang tua.

Strategi KreatifMasalah muncul saat ini dan keprihatinan dari semua pemangku kepentingan di sekolah masyarakat menyediakan bahan baku untuk keuntungan strategis. Strategi adalah siklus proses berulang-ulang untuk perbaikan terus-menerus. Mungkin ada terobosan dan loop kreatif namun proses ini terus menerus. Kemampuan untuk belajar dan inovasi merupakan bagian integral dari strategi pembangunan sekolah. Hubungan antara strategi dan kehidupan sekolah sehari-hari merangsang ide-ide baru. Sekolah kreatif fokus pada inovatif cara untuk membuat pelanggan belum pernah terjadi sebelumnya (yaitu, murid dan orang tua) pendidikan nilai bukan pada mengalahkan pesaing. Strategi Kreatif dicapai melalui cara-cara baru yang inovatif internal kerja, tetapi juga dengan melihat pesaing berguna sumber belajar. Menggesekkan kreatif adalah belajar dari sekolah lain dan, lebih menantang, organisasi lain di luar pendidikan, menggunakan pembandingan imajinatif. Pemikiran inovatif dapat menjadi kunci untuk keuntungan kompetitif jangka pendek serta pertumbuhan jangka panjang.