upaya pembaharuan pendidikan nasional

5/12/2018 Upaya Pembaharuan Pendidikan Nasional - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/upaya-pembaharuan-pendidikan-nasional-55a3595a77165

UPAYA PEMBAHARUAN PENDIDIKAN NASIONAL

Pendidikan menduduki posisi sentral dalam sebuah bidang pembangunan karena

sasarannya adalah peningkatan kualitas sumber day a manusia, peningkatan kualitas sumber

daya manusia sesuai kebutuhan pada masa (priode) tertentu ditentukan oleh inovasi

pendidikan yang relevan.

Upaya pembaharuan pendidikan nasional yang berkenaan dengan beberapa jenis

inovasi pendidikan di Indonesia yang telah dilakukan sejak tahun 1968 sampai dengan

sekarang meliputi : pengelolaan pendidikan guru dan tenaga, kependidikan,dana pendidikan,

pendidikan non formal, kurikulum, sisitem perskolahan dan pendekatan dalam proses

pembelajaran.

A. Program dan Pengelolaan Pendidikan

Pada sub bab ini paparan hanya secara umum, karena secara mandetil akan

dibahas dalam bab tentang sistem dari :

1) Pendidikan umum (SD,SLTP,SMU dan universitas).

2) Pendidikan kejuruan (SMK s.d Perguruan tinggi).

3) Pendidikan luar biasa (SDLB s.d perguruan tinggi).

4) Pendidikan kedinasan.

5) Pendidikan keagamaan (madrasyah Ibdaiyah s.d perguruan tinggi).

Pendidikan luar sekolah (PLS) yang dapat mengganti melanjutkan pendidikan sekolah

adalah program kejar paket A, B dan C. program ini merupakan program utama ditjen

diklusipora, Kurikulum terbaru saat ini adalah kurikulum 2004 dan kurikulum 2006

kurikulum tingkat satuan pendidikan.

B. Guru dan Tenaga Pendidikan

Pembaharuan tenaga kependidikan terlihat antara lain pada peningkatan

kualifikasinya. Untuk menjadi guru di sSD minimalharus memiliki kualifikasi D II PGSD

yaitu SPG/SGO lama yang telah diintegrasikan ke universitas yang merupakan proses

diploma non gelar (SO).

Tenaga non guru lain, seperti pustakawan mendapat pembaharuan pula, misalnya

keprofesionalan tenaga tersebut, bila dulu dapat dikelola oleh guru, tenaga tata usaha dan



siswa, maka sekarang sudah mulai di tangani oleh tenaga khusus tentang kepustakaan ini

(tenaga ini disebut pustakawan).

C. Proses Pembelajaran

1. Belajar tuntas

2. Cara belajar siswa aktif

3. Keterampilan proses

D. Dana Kependidikan

Kebutuhan dan untuk penyelenggaraan pendidikan kelihatanya semakin meningkat,

karena biaya pendidikan semakin mahal. Keadaan seperti ini lgis saja, karena pembaharuan-

pembaharuan yang dilakukan butuh dana baru atau tambahan terhadap alokasi dana

sebelumnya. Hal ini berkaitan dengan nilai mata uang, tingkat implasi yang semakin tinggi

memerlukan penyesuaian dibidang pendanaan tersebut.

E. Kurikulum

1. Kurikulum 1968

Kurikulum pada orde lama (sebelum 1966) masih dalam mencari bentuk yang

khas nasional, sejarah (pendidikan) mencatat pada era orde lama. (th. 1950 – 1965)

materi pelajaran yang utama adalah tujuh bahan pokok (indroktrinasi).

2. Kurikulum 1975

Kurikulum 1975 disetujui oleh materi pendidikan dan kebudayaan untuk

secara nasional dilaksanakan bertahap mulai tahun pengajaran 1976 dengan catatan,

bahwa bagi sekolah-sekolah yang menurut penilaian kepala perwakilan telah mampu,

diperkenankan melaksanakannya mulai tahun 1975.

3. Kurikulum Berbasis Kopetensi

Artinya kurikulum merupakan serangkaian pemberian pengalaman belajar,

secara autentik kepada setiap siswa di sepanjang hayatnya baik yang diberikan

melalui berbagai kegiatan di sekolah maupun di luar sekolah.

Yang menjadi sasaran utama kurikulum berdasarkan kompetensi adalah di

mana pembelajaran bukan hanya sekedar tau (know) tapi juga mampu untuk berbuat



(to do), mampu membangun jati diri (to be) serta mampu menjadi warga masyarakat

yang hidup dalam kebersamaan yang damai(to live together).

F. Perluasan Pelayanan Pendidikan Formal

1. SMP Terbuka

SMP terbuka (SMPT) adalah sekolah menengah umum tingkat pertama yang

kegiatan belajarya sebagian besar diselenggarakan di luar gedung sekolah dengan cara

penyampaian pelajaran melalui media, dan interaksi yang terbatas antara guru dan

murid.

2. Universitas Terbuka

Universitas terbuka (UT) merupakan lembaga pendidikan tinggi yang menerapkan

system jarak jauh. Tujuan utamanya adalah meningkatkan partisipasi perguruan tinggi

dari 5% menjadi 8,2% (dihitung dari populasi penduduk umur 19-24 tahun).

Disamping itu juga untuk mutu lulusan melalui pengontrolan kualitas bahan belajar

yng di sajikan dalam bentuk belajar.

upaya pembaharuan pendidikan nasional

Documents