upaya meningkatkan rasa percaya diri dan ...repository.ump.ac.id/4379/1/cover.pdfobservasi guru dan...

i

UPAYA MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA

MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING MATERI

DAUR AIR KELAS VB SD NEGERI JIPANG

SKRIPSI

Diajukkan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

INTAN MARTIANI

1301100021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii





INTAN MARTIANI

1301100021

Diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing 1 Pembimbing 2

Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si Yudha Febrianta, M.Or

NIK. 2160057 NIK. 2160492

Upaya Meningkatkan Rasa…, Intan Martiani, FKIP, UMP, 2017

iii

SKRIPSI BERJUDUL





Dipersiapkan dan disusun oleh :

INTAN MARTIANI

1301100021

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 02 Agustus 2017

dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing :

1. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si. .........................................

NIK. 2160057

2. Yudha Febrianta, M.Or. .........................................

NIK. 2160492

Penguji :

1. Lia Mareza, M.A. .........................................

NIK. 2160583

2. Dr. Ana Andriani, M.Pd. ..........................................

NIK. 2160651

Purwokerto, 02 Agustus 2017

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum.

NIP. 19560508 198603 1 003


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini;

Nama : INTAN MARTIANI

NIM : 1301100021

Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul:

“UPAYA MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPA


DAUR AIR KELAS VB SD NEGERI JIPANG ”

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya

sendiri bukan buatan orang lain atau jiplakan atau modifikasi karya orang lain.

Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi

termasuk mencabut gelar kesarjarnaan yang telah saya peroleh.

Purwokerto, 30 Juni 2017

Yang menyatakan,

INTAN MARTIANI

1301100021


v

ABSTRAK

Sikap percaya diri yang dimiliki siswa kelas VB SD Negeri Jipang masih

rendah, hal ini diketahui pada saat observasi dan wawancara terhadap guru

menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang malu ketika harus menyampaikan

pendapatnya dan tidak berani bertanya kepada guru apabila siswa kurang

memahami materi belum dimengerti. Rasa percaya diri yang rendah sangat

berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa yaitu terlihat masih banyak siswa

yang belum memenuhi KKM pembelajaran IPA yaitu sebesar 66. Penelitian ini

bertujuan untuk meningkatkan sikap percaya diri dan prestasi belajar siswa kelas

VB SD Negeri Jipang pada mata pelajaran IPA materi daur air menggunakan

model pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Pembelajaran menggunakan model

pembelajaran inkuiri terbimbing diharapkan dapat meningkatkan rasa percaya diri

dan prestasi belajar siswa karena siswa akan dituntut lebih aktif dan dapat

melakukan penemuan sendiri yang tentunya dengan bantuan guru. Tahapan dalam

kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing

yaitu siswa merumuskan masalah atau pertanyaan terlebih dahulu, kemudian

dilanjutkan dengan memberikan hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data

dan yang terakhir membuat kesimpulan sementara. Jenis penelitian yang

digunakan yaitu Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan dalam 2 siklus, satu

siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran

(2x35 menit). Subjek dalam penelitian ini berjumlah 20 siswa yang terdiri dari 16

siswa laki-laki dan 4 siswa perempuan. Teknik pengumpulan datanya diperoleh

melalui tes, observasi, dan angket. Data sikap percaya diri siswa diperoleh dari

angket sikap percaya diri, prestasi belajar diperoleh dari tes evaluasi, sedangkan

observasi guru dan siswa diperoleh dari lembar observasi. Hasil penelitian sikap

percaya diri siswa pada siklus I diperoleh rata-rata 2,38 yang termasuk dalam

kriteria cukup baik. Sikap percaya diri siswa yang masih rendah pada siklus I

dikarenakan siswa masih malu ketika menyampaikan pendapatnya ataupun

bertanya dan tidak berani untuk maju. Hasil angket sikap percaya diri siswa pada

siklus II memperoleh rata-rata 3,27 yang termasuk dalam kriteria baik. Pada siklus

II sikap percaya diri siswa sudah mulai lebih baik yaitu terlihat ketika mengikuti

kegiatan pembelajaran siswa sudah mulai banyak bertanya dan menyampaikan

pendapatnya serta lebih berani maju didepan teman dan gurunya. Hasil prestasi

belajar pada siklus I diperoleh nilai rata-rata 63,4 dan ketuntasan mencapai 45 %

dengan kriteria kurang sekali. Hasil prestasi belajar pada siklus II diperoleh rata-

rata 76,77 dan ketuntasan mencapai 90% dengan kriteria sangat baik. Hasil ini

menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat

meningkatkan rasa percaya diri dan prestasi belajar siswa kelas VB SD Negeri

Jipang materi daur air.

Kata kunci: Inkuiri Terbimbing, IPA, Prestasi Belajar, Sikap Percaya Diri


vi

MOTTO

طز رواه. ا ى ان ال ن

“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya

dengan baik”.

( HR. Thabrani )

“Barang siapa yang keluar untuk mencari ilmu maka ia berada di jalan

Alloh hingga ia pulang”

(HR. Turmidzi)

“ Tantangan itu harus dihadapi bukan untuk ditinggalkan”

(Intan Martiani)


vii

PERSEMBAHAN

Bismillahrrohmannirrohim, saya mempersembahkan skripsi ini kepada:

1. Bapak dan ibu saya tercinta. Bapak Sukoco dan ibu Rokhayati yang selalu

memberikan dukungan dan semangat selama ini. Beliau tak kenal lelah dalam

memberikan doa serta mendukung secara materi. Semoga Allah SWT

membalas kebaikan beliau dan selalu diberikan yang terbaik.

2. Ketiga adikku tersayang Elsa, Rara dan Pipin yang telah memberikan doa dan

semangat selama ini.

3. Segenap keluarga besar yang selalu memberikan motivasi dan mendoakan

saya, semoga Allah SWT memberikan balasan yang terbaik.

4. Sahabat yang saya sayangi Jodie Kresna, Lisa Damayanti, Intan

Setianingrum, Laeli Sundari yang selama ini sudah memberikan dukungan

semangat dan berjuang bersama, terimakasih atas doa dan dukungannya

selama ini.


viii

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah segala puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan

Rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya kepada kita semua, sehingga pada kesempatan

ini peneliti dapat menyelesaikan skripsi dangan judul “Upaya Meningkatkan Rasa

Percaya Diri Dan Prestasi Belajar Siswa Menggunakan Model Inkuiri Terbimbing

Materi Daur Air Kelas VB SD Negeri Jipang” tepat pada waktunya tanpa ada

halangan suatu apapun. Skripsi ini peneliti susun sebagai persyaratan pembuatan

skripsi untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi pendidikan

guru sekolah dasar.

Dari awal sampai selesainya penyusunan skripsi ini, peneliti banyak

mendapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, pada kesempatan

ini peneliti ingin menyampaikan rasa terima kasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Ketua Prodi PGSD S1 Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si, Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan

waktu memberikan bimbingan dan banyak masukan pada penulis untuk

menyempurnakan skripsi ini.

5. Yudha Febrianta, M.Or, Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, dorongan, arahan, dan masukan

kepada peneliti.

6. Dosen dan staf PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah

memberi dorongan untuk menyelesaikan skripsi ini.

7. Ibu Kasriyah, S.Pd, Kepala Sekolah SD Negeri Jipang yang telah

mengijinkan Peneliti untuk mengadakan penelitian.


ix

8. Ibu Juwariyah, S.Pd, guru kelas VB yang selalu membimbing dan

menasehati.

9. Seluruh Bapak/Ibu Guru dan Karyawan/Karyawati di SD Negeri Jipang yang

telah membantu peneliti.

10. Seluruh siswa-siswi kelas VB SD Negeri Jipang.

11. Semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa penulis

sebutkan satu persatu.

Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai

ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan

mendapat balasan dari Allah SWT.

Sekali lagi peneliti mengucapkan terimakasih atas dukungannnya selama

ini, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Akhirnya

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua

pihak dan menambah wawasan berfikir baik bagi peneliti sendiri maupun

pembaca

Purwokerto, 30 Juni 2017

Peneliti

Intan Martiani


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... .iii

SURAT PERNYATAAN.................................................................................. iv

ABSTRAK........................................................................................................ v

MOTTO............................................................................................................. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... vii

KATA PENGANTAR...................................................................................... viii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1

B.Rumusan Masalah ...................................................................................... 4

C.Tujuan Penelitian ....................................................................................... 5

D.Manfaat Penelitian ..................................................................................... 5

BAB II KAJIAN TEORI

A.Deskripsi Teori .......................................................................................... 7

1. Rasa Percaya Diri .................................................................................... .12

2. Prestasi Belajar ........................................................................................ .15

3. Inkuiri Terbimbing .................................................................................. .19


xi

4. Hakikat Pembelajaran IPA ...................................................................... .21

B.Penelitian Relevan ................................................................................... 22

C.Kerangka Berpikir ................................................................................... 24

D.Hipotesis Tindakan .................................................................................. 25

BAB III METODE PENELITIAN

A.Setting Penelitian ..................................................................................... 26

B.Subyek penelitian ..................................................................................... 26

C.Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................................ 27

1. Tes........................................................................................................ 27

2. Non-Tes .............................................................................................. .28

D.Analisis Data ........................................................................................... 31

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A.Hasil Penelitian ........................................................................................ 40

B.Pembahasan ............................................................................................. 78

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A.Kesimpulan .............................................................................................. 89

B.Saran ........................................................................................................ 90

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 91

LAMPIRAN ..................................................................................................... .93


xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian ....................................................... 24

Gambar 3.1 Kemmis dan Mc. Taggart 1982 .................................................... 37

Gambar 4.1 Guru menjelaskan materi Daur Air ............................................. 44

Gambar 4.2 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi ............................................... 46

Gambar 4.3 Kelompok Siswa .......................................................................... 47


Gambar 4.5 Siswa Membentuk Kelompok ...................................................... 66

Gambar 4.6 Siswa Mengajukan Pertanyaan Kepada Guru .............................. 67


Gambar 4.8 Histogram Sikap Rasa Percaya Diri ............................................. 80

Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar ...................................... 83

Gambar 4.10 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ..................................... 85

Gambar 4.11 Histogram Observasi Aktivitas Siswa ........................................ 86

Gambar 4.12 Histogram Observasi Sikap Rasa Percaya Diri Siswa ............... 87


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Skala Likert ...................................................................................... 35

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................................... 51

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ......................................... 53

Tabel 4.3 Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Siklus I .......................... 54

Tabel 4.4 Hasil Angket Sikap Rasa Percaya Diri Siswa .................................. 56

Tabel 4.5 Prestasi Belajar Siswa Siklus I ......................................................... 57

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ......................................... 70

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................................... 72

Tabel 4.8 Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Siklus I .......................... 73

Tabel 4.9 Hasil Angket Sikap Rasa Percaya Diri Siswa .................................. 75

Tabel 4.10 Prestasi Belajar Siswa Siklus II .................................................... 76

Tabel 4.11 Rekapitulasi Angket Sikap Rasa Percaya Diri Siswa .................... 80

Tabel 4.12 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ............................................... 82

Tabel 4.13 Peningkatan Observasi Aktivitas Guru .......................................... 84

Tabel 4.14 Peningkatan Observasi Aktivitas Siswa ......................................... 85

Tabel 4.15 Peningkatan Observasi Sikap Rasa Percaya Diri Siswa ................ 87


xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A

1. Surat Ijin Penelitian ...................................................................................... 94

2. Surat Pemberian Ijin Penelitian .................................................................... 95

3. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................................ 96

4. Surat Keputusan .......................................................................................... 97

Lampiran B

1. Action Plan ................................................................................................ 101

2. Silabus ....................................................................................................... 102

3. Materi Daur Air .......................................................................................... 104

4. RPP ............................................................................................................ 106

Lampiran C

1. Kisi-Kisi Sikap Percaya Diri Siklus I dan II ............................................. 127

2. Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siklus I dan II ........................................ 128

Lampiran D

1. Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siswa Siklus I dan II ......................... 141

2. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I dan II .......................................... 149

3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Silus I dan II .......................................... 157

Lampiran E

1. Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I dan II................................................... ... 166

2. Hasil Evaluasi Siklus I dan II .................................................................... .167

3. Kunci Jawaban Evaluasi dan Pedoman Penskoran Siklus I dan II ............. 191

Lampiran F

1. Rekapitulasi Hasil Angket Sikap Percaya Diri Siklus I Dan II .................. 200

2. Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar Siklus I Dan II .................................... 202

3. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Dan II .................... 204

4. Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Dan II ................... 206

5. Rekapitulasi Hasil Observasi Rasa Percaya Diri Siklus I Dan II ............... 210

6. Biodata Peneliti ........................................................................................... 214


upaya meningkatkan rasa percaya diri dan ...repository.ump.ac.id/4379/1/cover.pdfobservasi guru dan...

Documents