upaya meningkatkan hasil belajar ipa ...1. tabel nilai uts ipa kelas 5 semester i tahun ajaran...
TRANSCRIPT
i
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TPS (THINK PAIR
SHARE) BERBANTU ALAT PERAGA PADA SISWA KELAS 5
SDN KLEPU 5 KECAMATAN PRINGAPUS KABUPATEN
SEMARANG SEMESTER II TAHUN AJARAN 2012/2013
Skripsi
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Ani Tantina
292009285
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR S1
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2013
ii
ABSTRAK
Tantina, Ani. 2013. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Menggunakan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) Berbantu Alat
Peraga Pada Siswa Kelas 5 SDN Klepu 5 Kecamatan Pringapus Kabupaten
Semarang Semester II Tahun Ajaran 2012/2013. Program Studi S1 PGSD FKIP
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing I : Ridha Sarwono,
S.Sn., M.Pd. Pembimbing II : Drs. Nyoto Harjono, M.Pd.
Kata kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share), Hasil
Belajar
Latar belakang dari penelitian ini adalah terdapatnya hasil belajar IPA
yang belum tuntas atau belum mencapai kriteria ketuntasan minimum (KKM)
yang sudah ditentukan yaitu 65 sehingga diadakan penelitian.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar IPA
dan mengetahui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS (Think Pair
Share) berbantu alat peraga dalam meningkatkan hasil belajar IPA Kelas 5 SDN
Klepu 5 Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang Semester 2 Tahun Ajaran
2012/2013.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Dalam
penelitian ini, variabel bebasnya adalah model pembelajaran kooperatif tipe TPS
(Think Pair Share) sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar Ilmu
Pengetahuan Alam. Teknik pengumpulan data yaitu dengan observasi, tes, dan
dokumentasi. Subyek yang diteliti adalah siswa kelas V SDN Klepu 5 Kecamatan
Pringapus Kabupaten Semarang yang berjumlah 29 siswa. Model PTK yang
digunakan adalah model Kemmis dan Targat dengan dua siklus. Langkah-
langkahnya dimulai dari perencanaan, tindakan, observasi, sampai dengan
refleksi. Tehnik yang digunakan adalah statistik deskriptif yaitu destribusi
frekuensi, mean, skor minimal-maksimal, dan presentase.
Hasil analisis menunjukkan bahwa dari 29 siswa diperoleh hasil skor
sebelum tindakan yaitu 13 siswa yang tuntas (44,82%), sedangkan siswa yang
belum tuntas berjumlah 16 siswa (54,98%). Pada siklus I terdapat 21 siswa yang
tuntas (72,41%), sedangkan yang belum tuntas berjumlah 8 siswa (27,59%). Pada
siklus II seluruh siswa telah tuntas (100%). Jadi, ada peningkatan hasil belajar
sebesar 27,59% dari kondisi awal ke siklus I dan 28,59% dari siklus I ke siklus II.
Dilihat dari rata-rata kelas menunjukkan hasil belajar pada kondisi awal,
siklus I dan siklus II secara berturut-turut yaitu 63,93; 71,21; dan 81,72 dengan
KKM 65. Ini berarti dari skor rata-rata kelas pada kondisi awal tidak terjadi
ketuntasan belajar, sedangkan pada siklus I dan siklus II terjadi ketuntasan belajar.
Ada peningkatan rata-rata kelas dari kondisi awal ke siklus I sebesar 7,28 dan dari
siklus I ke siklus II sebesar 10,51. Dengan demikian, maka dapat disimpulkan
bahwa penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe TPS (Think Pair Share)
dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas 5 SDN Klepu 5 Kecamatan Pringapus
Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2012/2013.
iii
iv
v
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Sukses bukan milik orang-orang tertentu. Sukses itu milik Anda, Saya, dan milik
siapa saja yang benar-benar menyadari, menginginkan, dan memperjuangan
sepenuh hati.
Orang yang bijaksana adalah orang yang memiliki hati mau berusaha, tingkah
laku yang positif, dan hasrat menciptakan perbedaan untuk maju.
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada:
1. Ibu dan Bapak tercinta yang telah memberikan semangat dan dukungan moril
maupun materi.
2. Seluruh keluarga besar peneliti yang telah memberikan motivasi, dukungan
penuh dan semangat untuk peneliti menyelesaikan skripsi PTK ini.
3. Keluarga besar SDN Klepu 5 Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang
yang telah membantu penelitian ini.
4. Bapak Ridha Sarwana, S.Sn., M.Pd yang telah membimbing peneliti untuk
menyelesaikan skripsi PTK ini.
5. Nasrulloh, seseorang yang sangat berarti dan selalu mengisi hari-hari penulis
serta telah memberikan masukan maupun motivasi untuk dapat
menyelesaikan skripsi ini.
vi
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan Rahmat dan karunia Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
laporan penulisan proposal penelitian dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil
Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair
Share) Berbantu Alat Peraga Pada Siswa Kelas 5 SDN Klepu 5 Kecamatan
Pringapus Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2012/2013’’dengan
tepat waktu. Penulisan laporan skripsi ini bertujuan untuk memperoleh gelar
sarjana pendidikan di Universitas Kristen Satya Wacana tahun 2012/2013 FKIP
PSGD UKSW angkatan 2009.
Dalam penulisan laporan proposal penelitian, penulis menyadari masukan
dari pembaca sangatlah penting dan membantu dalam terselesainya penulisan
laporan proposal penelitian dari awal hingga akhir penulisan. Untuk itu, dengan
hati yang tulus penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang
telah memperlancar program S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Drs. Nyoto Harjono, M.Pd selaku wali studi kelas RS 09 I dan penguji
skripsi.
4. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd selaku pembimbing dan penguji yang
memberikan bimbingan mulai dari awal sampai terselesaikannya pemyusunan
skripsi.
5. Para Dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang tidak dapat disebut satu persatu,
yang telah banyak memberikan dorongan, bimbingan dan membekali saya
dengan ilmu pengetahuan selama perkuliahan di UKSW.
6. Susmiarto, S.Pd selaku bapak kepala SDN Klepu 5 Kecamatan Pringapus
Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
7. Dwi Widodo, S.Pd.Sd selaku guru kelas 5 SDN Klepu 5 Kecamatan Pringapus
Kabupaten Semarang yang telah banyak membantu dalam penelitian ini.
vii
8. Bapak dan Ibu guru SDN Klepu 5 Kecamatan Pringapus Kabupaten Semarang
yang telah membantu dalam penelitian ini.
9. Teman – teman seangkatan FKIP PGSD UKSW angkatan 2009, khususnya
kelas RS 09 I yang bersama- sama berjuang hingga terselesainya skripsi kami.
10. Semua pihak yang membantu selama penyusunan skripsi ini yang tidak dapat
penulis sampaikan satu persatu, terima kasih atas dorongan, dukungan, dan
bantuannya.
Penulis sadar, bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan sehingga
masih banyak terdapat kekurangan-kekurangan, maka dari itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang sifatnya membangun dari semua pihak sangat
diharapkan, demi kesempurnaan dimasa yang akan datang. Semoga laporan ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak yang memerlukannya.
Salatiga, 20 Mei 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i
ABSTRAK...............................................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................... Error! Bookmark not defined.
SURAT PERNYATAAN.......................................................................................iv
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN ........................................................ v
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vi
DAFTAR ISI ........................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL ................................................................................................... x
DAFTAR BAGAN ................................................................................................ xi
DAFTAR DIAGRAM...........................................................................................xii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................xiii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ................................................................................. 3
1.3. Rumusan Masalah .................................................................................... 3
1.4. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 3
1.5. Manfaat Penelitian .................................................................................... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................................................. 5
2.1. Landasan Teori ......................................................................................... 5
2.1.1. Pengertian IPA ........................................................................................ 5
2.1.2. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif ........................................... 8
2.1.3. Pengertian TPS (Think Pair Share) ...................................................... 14
2.1.4. Pengertian Hasil Belajar ....................................................................... 16
2.2. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar ..... 19
2.3. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................19
2.4. Kerangka Berpikir .................................................................................. 21
2.4. Hipotesis Tindakan ................................................................................. 23
ix
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 24
3.1. Jenis, Subjek, dan Setting Penelitian ...................................................... 24
3.1.1. Jenis Penelitian ....................................................................................... 24
3.1.2. Subjek Penelitian .................................................................................... 24
3.1.3. Setting Penelitian ................................................................................... 24
3.2. Variabel Penelitian ................................................................................. 25
3.3. Prosedur Penelitian ................................................................................. 26
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............................................. 30
3.5. Indikator Kinerja .................................................................................... 36
3.6. Analisis Data .......................................................................................... 37
3.6.1. Uji Validitas Tes......................................................................................37
3.6.2. Uji Reliabilitas Tes..................................................................................38
3.6.3. Uji Tingkat Kesukaran Soal....................................................................39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 42
4.1. Pelaksanaan Tindakan ............................................................................ 42
4.1.1. Kondisi Awal ..........................................................................................42
4.1.2. Siklus I ....................................................................................................44
4.1.3. Silkus II ...................................................................................................52
4.2. Hasil Analisis Data...................................................................................59
4.2. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................. 62
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 64
5.1. Kesimpulan ............................................................................................. 64
5.2. Saran ....................................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 66
LAMPIRAN .......................................................................................................... 68
x
DAFTAR TABEL
1. Tabel Nilai UTS IPA Kelas 5 Semester I Tahun Ajaran 2012/2013. (1.1)
2. Tabel Alokasi Waktu Penelitian. (3.1)
3. Tabel Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru. (3.2)
4. Tabel Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa. (3.3)
5. Tabel Kisi-kisi Lembar Soal Siswa. (3.4)
6. Tabel Kriteria Ketuntasan Hasil Belajar IPA. (3.5)
7. Tabel Reliability Statistic. (3.6)
8. Tabel Reliability Statistic. (3.7)
9. Tabel Tingkat Kesukaran Soal pada Siklus I. (3.8)
10. Tabel Tingkat Kesukaran Soal pada Siklus II. (3.9)
11. Tabel Destribusi Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan. (4.1)
12. Tabel Ketuntasan Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan. (4.2)
13. Tabel Destribusi Hasil Belajar IPA pada Siklus I. (4.3)
14. Tabel Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Siklus I. (4.4)
15. Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus I. (4.5)
16. Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus I. (4.6)
17. Tabel Destribusi Hasil Belajar IPA pada Siklus II. (4.7)
18. Tabel Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Siklus II. (4.8)
19. Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru pada Siklus II. (4.9)
20. Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Siklus II. (4.10)
21. Rekapitulasi Ketuntasan Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan, Siklus I, dan
Siklus II. (4.11)
xi
DAFTAR BAGAN
1. Bagan Kerangka Berpikir (2.1)
2. Bagan PTK Model Spiral dari Kemmis & Taggart. (3.1)
xii
DAFTAR DIAGRAM
1. Diagram Destribusi Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan. (4.1)
2. Diagram Hasil Belajar IPA Sebelum Tindakan. (4.2)
3. Diagram Destribusi Hasil Belajar IPA pada Siklus I. (4.3)
4. Diagram Hasil Belajar IPA pada Siklus I. (4.4)
5. Diagram Destribusi Hasil Belajar IPA pada Siklus II. (4.5)
6. Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Siklus I, Siklus I,
dan Siklus II. (4.6)
7. Diagram Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA pada Siklus
I dengan Siklus II. (4.7)
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Ijin Penelitian dari UKSW
2. Surat Balikan dari SD
3. Soal Uji Validitas Siklus I
4. Hasil Uji Validitas Sklus I
5. Soal Uji Validitas Siklus II
6. Hasil Uji Validitas Sklus II
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II
9. Rekap Nilai Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
10. Hasil Observasi Guru Siklus I
11. Hasil Observasi Siswa Siklus I
12. Hasil Observasi Guru Siklus II
13. Hasil Observasi Siswa Siklus II
14. Dokumentasi Siklus I dan Siklus II