upaya asatidz dalam meningkatkan motivasi santri …repository.unmuhpnk.ac.id/962/1/i-v.pdf ·...

i

UPAYA ASATIDZ DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI

SANTRI BELAJAR AL-QURAN DI TAMAN PENDIDIKAN

QURAN (TPQ) NURUL IMAN DESA PASAK PIANG

KECAMATAN SUNGAI AMBAWANG

KUBU RAYA TAHUN AJARAN 2016

SKRIPSI

Oleh

SYAFI’I

NPM. 091410210

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAHPONTIANAK

2016

vi

MOTTO

Hanya ada satu Motivasi dalam diri ini yaitu ALLAH.

Dan motivasi lain haruslah dalam rangka “Karena Allah”

Semua hal harus dilandasi dari suara kecil di hati

Dan suara itu adalah “Niat Karena Allah”

( Syafi’i )

vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk yang tercinta dan saya sayangi

kepada Ibu (Saina) dan Bapak (Munagi) yang telah merawat saya dan mendidik

saya sehingga menjadi manusia yang tegar dan kuat dalam menghadapi kerasnya

kehidupan ini.

Terimakasih buat istriku ( Nurin ) atas cinta, kasih, kesabaran serta

pengertiannya selama proseses pembuatan skripsi ini.Dan seluruh keluarga

besarku dan almamaterku, teman-teman yang tidak dapat di tulis satu persatu,

semoga kalian sukses

viii

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang ada di dalam TPQ

Nurul Iman Desa Pasak piang yaitu santrinya jarang mengikuti belajar al-Quran,

artinya kadang mengikuti belajar al-Quran kadang tidak, permaslahan lainnya,

sebenarnya mereka berangkat dari rumahnya tetapi tidak sampai ketempat belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) Program asatidz dalam

meningkatkan motivasi santri belajar membaca al-Quran di TPQ Nurul Iman. 2)

Langkah-langkah asatidz dalam meningkatkan motivasi santri belajar di TPQ

Nurul Iman. 3) Kendala asatidz dalam meningkatkan motivasi santri belajar

menghafal Al-Quran di TPQ Nurul Iman. Penelitian ini dilaksanakan di TPQ

Nurul Iman Desa Pasak Piang Kecamatan Sungai Ambawang Kabupaten Kubu

Raya Tahun.Penelitian ini merupakan jenis field research (penelitian lapangan)

dengan pendekatan kualitatif dan metode yang digunakan adalah deskriptif.

Subjek dalam penelitian ini adalah Asatidz TPQ Nurul Iman tahun pelajaran 2016.

Pengumpulan data, peneliti menggunakan observasi langsung non partisipan,

wawancara secara mendalam, dan pengumpulan berkas-berkas dokumen.

Sedangkan analisis data menggunakan model interaktif Miles dan

Hubermen.Berdasarkan analisis data dalam penelitian ini, maka dapat

disimpulkan: 1) Program asatidz dalam meningkatkan motivasi santri belajar al-

Quran dengan memberikan, program internal dan eksternal, kompetisi, Hafalan .

2) langkah-langkah asatidz dalam meningkatkan motivasi santri belajar al-Quran

dengan memberikan bimbingan, pujian, hukuman, minat pada santri, agar santri

tidak merasa bosan, rajin, serta bersemangat untuk belajar membaca al-Quran,

serta dalam bentuk hukuman, agar santri merasa jera, angka, hadiah, kompetisi,

pujian, bimbingan dan hukuman beserta menumbuhkan minat, agar santri selalu

bersemangat, tidak ada kebosanan dalam belajar, dan rajin dalam belajar menulis

serta bertanggung jawab atas tugas yang diberikan kepada santri. 3) Kendala

asatidz dalam meningkatkan motivasi santri belajar al-Quran kurangnya sarana

prasarana, kurangnya motivasi dari orang tua, kurangnya semangat dari diri siswa

itu sendiri

Kata kunci : motivasi Santri

ix

ABSTRACT

This research is based on the problems that exist in TPQ Nurul Iman Pasak Piang

village that is student rarely follow learning al-Quran, meaning sometimes follow

study of Koran sometimes not, other problem, actually they leave from home but

not until learn place. This study aims to describe: 1) Asatidz program in

improving the motivation of students reading al-Quran in TPQ Nurul Iman. 2)

Asatidz steps in improving the motivation of santri learn in TPQ Nurul Iman. 3)

Asatidz constraints in improving the motivation of students learning memorizing

Al-Quran in TPQ Nurul Iman. This research was conducted at TPQ Nurul Iman

Desa Pasak Piang Kecamatan Sungai Ambawang Kabupaten Kubu Raya Year.

This research is a type of field research with qualitative approach and the method

used is descriptive. Subjects in this study were Asatidz TPQ Nurul Iman academic

year 2016. Data collection, the researchersused non-participant direct observation,

in-depth interviews, and collection of documents. While the data analysis using

interactive models Miles and Hubermen. Based on data analysis in this research, it

can be concluded: 1) Asatidz program in improving motivation of santri learn al-

Quran by giving, internal and external program, competition, Rote. 2) Asatidz

steps in improving the motivation of santri learning al-Quran by giving guidance,

praise, punishment, interest in santri, so santri not feel bored, diligent, and eager

to learn to read al-Quran, and in punishment form, for santri feel deterrent,

numbers, rewards, competition, praise, guidance and punishment along with

growing interest, so students are always excited, no boredom in learning, and

diligent in learning to write and responsible for the task given to santri. 3) Asatidz

constraints in increasing the motivation of students learning al-Quran lack of

infrastructure, lack of motivation from parents, the lack of enthusiasm of the

students themselves

Keywords: motivation of Santri

x

KATA PENGANTAR

Puji sykur bagi Allah SWT penguasa semesta alam yang telah

melimpahkan kasih sayang, dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan penulisan skripsi ini. Shalawat dan salam selalu tercurahkan

kepada junjungan habibuna Rasulullah SAW, beserta para sahabat, keluargadan

para pengikutnyahinggaakhir zaman. Semoga Allah menggolongkan kita semua

berada dalam naungan-Nya.

Dalam penyelesaian penulisan skripsi ini, peneliti telah berupaya

semaksimal mungkin dengan mengerahkan segala kemampuan, namun peneliti

sangat menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, untuk itu

peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun agar penulisan skripsi

ini dapat menjadi lebih baik. Penyelesaian penulisan skripsi ini tidak terlepas dari

berbagai proses bimbingan oleh pihak yang telah begitu banyak yang memberikan

bantuan baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, dengan

segala ketulusan yang telah diberikan, penelit iingin menghaturkan ucapan

terimakasih kepada:

1. H. Nilwani. M.Pd selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Pontianak sekaligus pembimbing II yang telah memberikan

motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.

2. Wahdah, S.Ag, M.Pd selaku Ketua Program Studi Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah memberikan pelayanan baik

dalam penyelesaian skripsi ini.

3. Eli, S.Ag, M.Pd.I selaku Dosen Pembimbing I yang selalu memberikan arahan

dan semangat penuh dalam menyusun skripsi ini

xii

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN TANGGUNG JAWAB YURIDIS ........................................... .ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN....................................................................... iv

HALAMAN PERTANGGUNG JAWABAN ............................................... .v

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... .vi

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... .vii

ABSTRAK….……… ..................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. Xii

DAFTAR TABEL........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................... 1

B. Fokus Penelitian ................................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA UPAYA ASATIDZ DALAM

MENINGKATKAN MOTIVASI SANTRI BELAJAR

AL-QURAN ...................................................................................... 6

A. Pengertian Upaya ............................................................................... 6

B. Pengertian Asatidz ............................................................................. 6

C. Meningkatkan Motivasi ..................................................................... 8

1. Pengertian Motivasi....................................................................... 8

2. Macam-macam Motivasi ............................................................... 9

a) Proses Terbentuknya Motivasi ................................................. 10

b) Peranan Meningkatkan Motivasi .............................................. 10

3. Prinsip-prinsip Motivasi Belajar ................................................... 14

D. Santri .................................................................................................. 15

xiii

E. Belajar ................................................................................................ 17

F. Membaca ............................................................................................ 18

G. Menulis .............................................................................................. 19

H. Menghafal .......................................................................................... 19

I. Metode Mengajar Al-Quran ............................................................... 20

J. Strategi Pembelajaran al-Quran…………………………………….. 25

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 31

A. Jenis Penelitian................................................................................... 31

B. Lokasi Penelitian ................................................................................ 33

C. Subjek Penelitian ............................................................................... 33

D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .................................................. 33

1. Teknik Observasi........................................................................... 33

2. Teknik Wawancara ........................................................................ 34

3. Teknik Dokumentasi ..................................................................... 35

E. Teknik Analisis Data.......................................................................... 35

1. Reduksi Data ................................................................................. 36

2. Display Data .................................................................................. 36

3. Verifikasi Data .............................................................................. 37

F. Pengecekan Keabsahan Data ............................................................. 38

1. Member Check .............................................................................. 38

2. Triangulasi ..................................................................................... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 4

A. Gambaran Umum Lokasi ................................................................... 40

1. Sejarah Berdirinya TPQ Nurul Iman ............................................. 40

2. Visi dan Misi TPQ Nurul Iman ..................................................... 41

3. Struktur Organisasi TPQ Nurul Iman............................................ 42

4. Keadaan Asatidz TPQ Nurul Iman................................................ 42

xiv

5. Keadaan Santri TPQ Nurul Iman .................................................. 43

6. Sarana dan Prasarana TPQ Nurul Iman......................................... 44

B. Paparan Data Penelitian ..................................................................... 45

1. Bagaimana Program yang digunakan oleh Asatidz dalam

meningkatkan motivasi santri belajar al-qur’an di TPQ Nurul

Iman ............................................................................................... 46

2. Bagaimana langkah-langkah yang digunakan oleh Asatidz

dalam meningkatkan motivasi santri belajar al-quran di TPQ

Nurul Iman desa Pasak Piang ........................................................ 47

3. Kendala apa saja yang dihadapi Asatidz dalam meningkatkan

motivasi santri belajar al-quran di TPQ Nurul Iman desa Pasak

Piang .............................................................................................. 50

C. Temuan Penelitian ............................................................................. 51

D. Pembahasan........................................................................................ 52

1. Bagaimana Program yang digunakan oleh Asatidz dalam

meningkatkan motivasi santri belajar al-qur’an di TPQ Nurul

Iman ............................................................................................... 52

2. Bagaimana langkah-langkah yang digunakan oleh Asatidz

dalam meningkatkan motivasi santri belajar al-quran di TPQ

Nurul Iman desa Pasak Piang ........................................................ 55

3. Kendala apa saja yang dihadapi Asatidz dalam meningkatkan

motivasi santri belajar al-quran di TPQ Nurul Iman desa Pasak

Piang .............................................................................................. 58

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 65

A. Kesimpulan ........................................................................................ 65

B. Saran .................................................................................................. 65

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 66

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Daftar nama dan jabatan asatidsz TPQ Nurul Iman ................. 42

Tabel 2 Daftar santri TPQ Nurul Iman................................................. 43

Tabel 3 Sarana dan prasarana TPQ Nurul Iman .................................... 44

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Analisa Data Model Interaks…………………..…… 37

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 : Kisi-kisi wawancara .............................................................. 68

Lampiran 2 : Pedoman Wawancara ............................................................ 69

Lampiran 3 : Trankrip Wawancara ............................................................. 71

Lampiran 4 : Catatan Lapangan .................................................................. 80

Lampiran 5 : Dokumentasi .......................................................................... 86

Lampiran 6 : Surat Pembimbingan Skripsi .................................................. 93

Lampiran 7 : Surat Izin Penelitian ............................................................... 95

Lampiran 8 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ...................... 96

Lampiran 9 : SK Tim Penguji Skripsi .......................................................... 97

Lampiran 10 : Daftar Riwayat Hidup ............................................................ 99

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Belajar al-Quran sudah seharusnya dimulai sejak usia muda, yaitu masa

kanak-kanak. Pada masa ini terkandung potensi yang sangat besar, sehingga

para ahli pendidikan menyebutnya dengan “masa belajar (sekolah)”

Pengembangan potensi yang ada ini akan lebih mudah jika masih berada pada

masa kanak-kanak bila dibandingkan dengan masa-masa sesudah dan

sebelumnya.

Di pihak lain cara mengajar dengan sistem mengaji selama ini memang

cukup memakan waktu yang lama, sehingga banyak yang tidak berkesempatan

untuk mengikutinya. Waktu yang tersita bertahun-tahun itu kadang-kadang

tidak begitu menarik minat para pelajar yang berada di kota-kota atau tempat

lain yang sudah banyak lembaga pendidikannya. Kesempatan sedemikian lama

itu mereka pergunakan untuk kegiatan lain yang lebih bermanfaat untuk

menopang kehidupan duniawi, hingga untuk belajar al-Quran terlupakan.

Al-Quran adalah kitab suci umat Islam yang seharusnyakita jadikan

pedoman sumber utama dan pertama kita umat Islam, sebab al-Quranberisi

petunjuk bagi umat Islam. Firman Allah dalam Q.S Al-Baqarah : 2 ayat 2

“ Kitab (al-Quran) ini tidak ada keraguan padanya: petunjuk bagi

mereka yang bertaqwa”

Dari ayat diatas bahwasannya al-Quran merupakan kitab suci yang tidak

mempunyai keraguan untuk orang Islam sebagai pedoman atau petunjuk bagi

orang islam dan al-Quran merupakan petunjuk bagi orang-orang yang

bertaqwa, akan tetapi bagi orang yang tidak bertaqwa hanya sebagi pajangan

saja atau bukti bahwa dirinya Islam dan Beriman.

Tujuan belajar al-Quran adalah yang Pertama membentuk pribadi

muslim beriman teguh. Manusia sebagai makhluk yang diciptakan Allah denga

2

kejadian sebaik-baiknya meneriam berbagai nikmatdan karunia sebagaipotensi

hidup dan segala keperluan hidupnya. Maka kalau ia menyadari hal-hal

tersebut dengan sendirinya tertanamlah rasa cinta kepada-Nya. Hal ini

kemudian akan membawa kepada keyakinan yang teguh dan taat menunaikan

kewajiban agamanya.

Tidaklah berlebihan kalau kita berkata bahwa dari seluruh buku yang

pernah ada dan terdapat di dunia ini, al-Quran lah yang merupakan buku yang

paling banyak dibaca manusia, sebab setiap yang beriman dari kecil hingga

dewasa, dari laki-laki maupun perempuan menjadi kewajiban bagi mereka

membaca dan mempelajarinya. Maka sesuai dengan sejarah dan kenyataan dari

sekian banyak buku literature pasti al-Quran lah yang banyak peranannya

dalam kaca kehidupan manusia di bumi. Dan peranan ini masih akan berjalan

baik dari masa kini sampai masa yang akan datang.

Sekarang ini masih banyak di temukan anak-anak yang belum bisa

membaca al-Quran hal ini disebabkan dari berbagai faktor, diantaranya faktor

keluarga, lingkungan tempat santri belajar, masyarakat, dan anak itu sendiri.

Harapan dari orang tua santri yaitu bahwa anaknya ketika dimasukkan ke TPQ

ini agar bisa membaca al-Quran dengan baik dan benar terlepas dari anak

tersebut memang sulit untuk belajar al-Quran. Akan tetapi kesulitan tersebut

bias teratasi dengan adanya dukungan orang tua serta adanya motivasi dari

pendidik. Bagaiman seorang pendidik tersebut dapat memberikan dorongan

kepada anak didiknya untuk terus belajar al-Quran serta dapat menyenanginya

dan mengamalkannya.

Begitu juga halnya anak-anak di Desa Pasak Piang yang sebagian dari

mereka belum bisa membaca al-Quran. Dari permasalahan ini para orang tua,

masayarakat Parit Selatan berinisiatif, bagaimana agar anaknya bisa membaca

al-Quran dengan baik dan benar, yaitu dengan memasukkan anaknya ke TPQ

Nurul Iman Desa Pasak Piang. Adapun kehadiran TPQ Nurul Iman Desa Pasak

Piang ini, masyarakat menyambutnya dengan sanagat antusias. Karena TPQ ini

merupakan sesuatu yang sejak lama dinantikan oleh masyarakat Parit Selatan

untuk membantu anaknya, Khususnya dalam belajar al-Quran.

3

Pada dasarnya pendidikan di TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piang

dilaksanakan dengan kurikulum TPQ itu sendiri.(Dokumen kurikulum TPQ

Nurul Iman) yaitu kurikulum yang ada di TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piang

dalam belajar al-Quran Yaitu membaca, menulis dan menghafal. Dalam

kemampuan membaca al-Quran, bagi santri diajarkan pengenalan huruf,

makhraj, serta hukum bacaan dari iqra sampai al-Quran. Sedangkan dalam

menulisal-Quran bagi santri diajarkan dari Iqra 1-6. Serta dalam menghapal al-

Qur’an, bagi santri diberikan ayat-ayat pendek dalam al-Quran yang dimulai

dari ad-Dzuha Sampai Annas.

Adapun asatidz yang mengajar di TPQ Nurul Iman berjumlah 4 orang

asatidz. Sedangkan santri yang belajar di TPQ nurul iman berjumlah 40 santri

baik laki-laki maupun prempuan. Menurut asatidz, Santri TPQ Nurul Iman

ketika mengikuti proses pembelajaran kurang giat dan tidak semangat.

Setelah peneliti mengadakan observasi awal, permaslahan yang ada di

TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piangadalah santrinya jarang mengikuti belajar

al-Quran, artinya kadang mengikuti belajar al-Quran, kadang tidak.

Permaslahan lainnya menurut keterangan asatidz, sebenarnya mereka

berangkat dari rumahnya tetapi tidak sampai ketempat belajar.

Dari permaslahan diatas, maka peneliti ingin mengetahui lebih mendalam

tentang motivasi apa sajayang dilakukan asatidz dalam mengajar al-Quran.

B. Fokus Penelitian

Dalam penelitian ini yang menjadi fokus penelitian peneliti yaitu: “

Bagaimana upaya asatidz dalam meningkatkan motivasi santri belajar al-Quran

di TPQ Nurul Iman Desa Pasak PiangKabupaten Kubu Raya?”

Berdasarkan gambaran latar belakang sebagaimana diungkapkan diatas,

maka dirumuskanlah pertanyaan-pertanyaan peneliti sebagai berikut:

1. Bagaimana Program yang digunakan oleh asatidz dalam meningkatkan

motivasi santri belajar al-Qurandi TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piang?

4

2. Bagaimana langkah-langkahyang digunakan oleh asatidz dalam

meningkatkan motivasi santri belajar al-Qurandi TPQ Nurul Iman Desa

Pasak Piang?

3. Kendala apa saja yang dihadapiasatidz dalam meningkatkan motivasi santri

belajar al-Qurandi TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piang?

C. Tujuan Penelitian

a. Tujuan Penelitian

Berdasarkan fokus penelitian di atas, maka penelitian ini bertujuan

untuk mendriskripsikan tentang:

1. Proses penyusunan program oleh asatidz dalam meningkatkan motivasi

santri belajar al-Quran di TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piang.

2. Langkh-langkahasatidz dalam meningkatkan motivasi santri belajar al-

Quran di TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piang?

3. Kendala yang dihadapi asatidz dalam meningkatkan motivasi santri

belajar al-Qurandi TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piang.

D. Manfaat Penelitian

a. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah terbagi menjadi dua yaitu

1. Teoritis

Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat dan

memberikan masukan dari segi konsep-konsep bagaimana Upaya Asatidz

dalam Meningkatkan Motivasi Santri Belajar al-Quran.

2. Praktis

a. Bagi Peneliti

Diharapkan penelitian ini dapat menambah wawasan dan

pengetahuan yang luas khusunya segala sesuatu yang menjadi objek

penelitian.

5

b. Bagi Asatidz TPQ Nurul Iman

Diharapkan penelitian ini dapat menjadi motivasi untuk tetap

berusaha dan meningkatkan Upaya Asatidz dalam Meningkatkan

Motivasi Santri Belajar al-Quran.

c. Bagi Lembaga Pendidikan TPQ Nurul Iman

Diharapkan penelitian ini dapat menumbuh kembangakan

lembaga pendidikan al-Quranyang dapat mencetak generasi Islami,

berwawasan luas, serta dapat bermanfaat bagi Bangsa dan Negara

khususnya Lembaga setempat.

d. Bagi Fakultas Agama Islam

Hasil penelitian ini dapat memberikan wawasan bahwa

terdapat Taman PendidikanQuran yang berupayauntuk menanamkan

kecintaan pada al-Quran kepada santrinya.

e. Bagi Mahasiswa

Sebagai Refrensi pelaksanaan pendidikan agama islam, khususnya

yang berkaitan dengan upaya meningkatkan motivasi belajar santri.

65

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan paparan data dan pembahasan yang telah dijabarkan dari pada

bab sebelumnya, maka dapat peneliti simpulkan bahwa :

1. Program yang telah dilakukan oleh asatidz sangat berjalan dengan baik dan

sesuai dengan apa yang menjadi harapan. Santri semakin termotivasi untuk

belajar al-Quran dengan program program yang dilaksanakan oleh asatidz.

Sehingga asatidz tidak perlu melaksanakan program-program yang baru untuk

meningkatkan motivasi santri dalam belajar al-Quran.

2. Langkah-langkah yang diterapkan oleh asatidz dalam meningkatkan motivasi

santri, dalam belajar al-Quran adalah dengan menggunakan berbagai metode/

cara diantaranya adalah: Mengadakan kompetisi internal dan eksernal,

memberikan pujian ketika santri bacaannya baik dan fasih, memberikan hadiah berupa

buku iqro’ alat tulis dan buku-buku bacaan yang lain ketika santri menuntaskan

hafalan, memberikan nasehat sebelum pembelajaran dimulai seperti memberikan

pemahaman tentang pentingnya belajar al-Quran, memberikan hukuman jika santri

tidak bisa menghafal dengan baik dengan cara tidak diperbolehkan menghafal surat

berikutnya harus menghafal doa-doa pendek.

3. Kendala yang dihadapi asatidz dalam meningkatkan motivasi santri dalam belajar al-

Qur’an diantarnya adalah: kurangnya sarana dan prasarana pembelajaran sehingga

proses pembelajaran kuarang efektif, suasana tidak menyenagkan, kurangnya motivasi

dari orang tua terhadap santri, dan kurangnya minat dari diri santri.

B. Saran

Berdasarkan temuan penelitian motivasi merupakan hal yang sangat penting

karna santri TPQ Nurul Iman merupakan anak – anak yang penuh dengan rasa

66

ingin tahu dan masa bermain, maka peneliti sarankan agar, Selalu terus

meningkatkan motivasi santri untuk belajar membaca, menulis, dan menghafal al-

Quran serta dalam menumbuhkan minat santri berupa lagu-lagu maka lagu- lagu

yang dipakai supaya disesuaikan dengan keadaan santri, materi yang disampaikan

dan juga kesenangan santri, mudah dihafal dan di nyanyikan santri, sehingga

dengan lagu yang mereka nyanyikan diharapkan dapat memahami isi dari

nyanyian yang mereka nyanyikan, dan dapat mengamalkan dalam kehidupan

sehari-hari. Terus asatidz harus membuat program yang bisa bersenergi dengan

kompetisi yang akan santri ikuti, agar ketika santri ikut perlombaan siap dan ada

lagi

Bagi wali santri TPQ Nurul Iman, agar selalu memainkan peran mereka di

rumah dalam mendukung keberhasilan anaknya, serta selalu berkerjasama dengan

asatidz dalam upaya meningkatkan motivasi santri dalam belajar. Wali santri juga

seharusnya memperhatikan asatidz, karena dalam mengajar asatidz tidak

memungut biaya, jadi alangkah baiknya apabila setiap santri memberikan iuran

terhadap asatiz setiap sebulan sekali dengan biaya yang terjangkau. Sehingga

asatidz bisa lebih termotivasi lagi dalam mengajar santri di Taman Pendidikan

Quran tersbut dan sumber kehidupan asatidz terjangkau.

67

DAFTAR PUSTAKA

Andre Arifin dan Bhaskara. FV. 2002. Kamus bahasa Indonesia Millennium.

Surabaya:Karina

Abuddin Nata, 2001, Perspektif Islam tentang Pola Hubungan Guru-Murud, Jakarta :

Rajawali Press

Abu Syahbah, 2008, Sukses Belajar Al-Quran, Jakarta : Studia Prees

Alex Sabur, 2003, Psikologi Umum, Bandung : Pustaka setia

Al Imam Abi Zakaria. 2012. Riyadus Sholihin, Lebanon : Resalah Publisher.

Arikunto, Suharsimi. 2002.Prosedur Penelitian, (Suatu Pendekatan Praktek). Jakarta:

Rineka Cipta.

H. Hamdani Ihsan dan Drs H. Faud Ihsan, 2007, Filsafat Pendidikan Islam, Bandung :

CV Pustaka Setia

Ghullam Hamdu, Lisa Agustina, 2011, Pengaruh Motivasi Belajar Siswa Terhadap

Prestsasi Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan. Volume

XII Nomer 1. Tasikmalaya: UPI

Hadari Nawawi, 2000.Model Penelitian Bidang Sosial.Yogyakarta: PT. Gajah Madah

University Press.

Harun Rasyid, 2000, Metode Penelitian Kualitatif Bidang Ilmu Sosial dan Agama :

Pontianak : BMT Syariah Pontianak

Hamka Abdul Aziz. 2012. Karakter Guru Profesional. Jakarta : Al-Mawardi

Prima.

HM. Amin Haedari, dkk, Masa Depan Pesantren; dalam tantangan modernitas

dandalam tantngan komplesitas global. (Jakarta IRD Press, 2004)

Imam Musbika, 2003, Mendidik Anak Ala Snichan, Yokyakarta : Mitra Pustaka

Kamtono Sunarto, 2000. Pengantar Sosiologi Edisi Kedua, Jakarta, Penerbit Fakultas

Moh. Haitami salim dan Erwin Mahrus, 2006, Filsafat pendidikan Islam, Pontianak :

STAIN Pontianak

Nana Syaodi Sukma Dinata, 2003, Landasan Psikologi Proses Pendidikan, Bandung :

PT Remaja Rasda Karya

68

Moleong, L.J. 2008.Metodologi Penelitian Kualitatif.Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

http://smacepiring.wordpress.com/2008/03/10/beda-strategi-model-pendekatan

metode-dan-teknik-pembelajaran/ (tanggal 20 Agustus 2016)

http://labquransdisabilillah.blogspot.com/ (tanggal 20 Agustus 2016)

Zuhairini, Abdul, Ghofir,dkk. 1993. Metodik Khusus Pendidikan Agama. Surabaya.

Usaha Nasional.

Human, As’ad, dkk. 1991. Pedoman Pengelolaan Pengembangan Dan Pembinaan

Membaca Dan Menulis Al-Qur’an. Yogyakarta. LPTQ Nasional.

Budiyanto. 1995. Prinsip-Prinsip Metodologi Buku Iqra’ Balai Penelitian Dan

Pengembagan Sistem Pengajaran Baca Tulis Al-QuranLPTQ Nasional.

Yogyakarta. Team Tadarrus

Achrom, Shodiq, Nur. 1996. pendidikan dan pengajaran Al-QuranSistim Qoidah

Qiro’aty. Pondok pesantren Salafiyah Shirotul Fuqoha’ II Ngembul Kalipare.

Syafruddin Nurdin, 2005, Guru Profesinal dan implementasi kurikulum, Jakarta : Quantum

Taching

Sardiman A.M, 2009, Intraksi dan Motivasi Belajar Mengajar, Jakarta : PT Raja Grafindo

Persada

Sugiyono, 2011, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung : ALFABETA

Djam’an Satori dan Aan Komariah. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung:

Alfabeta.

Tahirin, 2005, Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama, Jakarta : PT Raja Gafindo Persada

Nasution. 2000.Model Penelitian Naturalistik kualitatif. Jakarta: Tarsito.

Hendri Wahyudi, (2004).Kemampuan Membaca Dan Menulis Al-QuranMahasiswa STAIN

Pontianak (skripsi).Pontianak: Stain Press

Wina Sanjaya. 2008. Strategi Pembelajaran Berorientasi Proses Pendidikan. Jakarta:

Kencana Prenada Media

Tim Penyusun Departemen Pendidikan Nasional. 2008. Kamus Besar Bahasa

Indonesia. Jakarta:Balai Pustaka.

68

/KISI-KISI PEDOMAN WAWANCARA MENDALAM

UPAYA ASATIDZ DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI SANTRI BELAJAR

AL-QURAN DI TPQ NURUL IMAN DESA PASAK PIANG

KECAMATAN SUNGAI AMBAWANG KUBU RAYA

TAHUN AJARAN 2016

NO Fokus Penelitian Aspek yang diwawancara No item

1 Bagaimana Program yang

digunakan oleh Asatidz dalam

meningkatkan motivasi santri

belajar al-Qur’an di TPQ Nurul

Iman Desa Pasak Piang

1. Program yang dibuat

2. Prongram internal dan ekternal

3. Yang menyusun program

4. Bentuk program nya seperti

apa

5. Teknis pelaksanaan

programnya

2 Bagaimana langkah-langkah

yang digunakan oleh Asatidz

Dalam meningkatkan motivasi

santri belajar al-Qur’an di TPQ

Nurul Iman Pasak Piang.

1. Langkah-langkah yang

digunakan Asatidz

2. Teknis langkah-langkahnya

seperti apa

3. Apakah langkah-langkah

tersebut sudah efektif

4. Media yang digunakan

5. Metode yang digunakan

6. Bentuk evaluasinya sperti apa

3 Kendala apa saja yang dihadapi

Asatidz dalam meningkatkan

motivasi santri Belajar al-

Quran di TPQ Nurul Iman

Pasak Piang.

1. Kendala-kendala yang

dihadapi

2. Faktor-faktor yang

menyebabkan kendala

69

PEDOMAN WAWANCARA MENDALAM




TAHUN AJARAN 2016

Responden :

Tempat :

Waktu/ Tanggal :

NO Aspek Yang Akan Diteliti Item Pertanyaan

1 Bagaimana Program yang digunakan

oleh Asatidz dalam meningkatkan

motivasi santri belajar al-Quran di

TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piang

1. Apa saja program yang digunakan oleh

asatidz….?

2. Apa saja program internal yang

digunakan asatidz….?

3. Apa saja program eksternal yang

digunakan asatidz…?

4. Apakah program tersebut sudah sesuai

dengan harapan asatidz…?

5. Apakah menurut asatidz ada program

yang sangat sesuai digunakan untuk

meningkatkan motivasi santri belajar al-

Quran

2 Bagaimana langkah-langkah yang

digunakan oleh Asatidz Dalam

meningkatkan motivasi santri belajar

al-Quran di TPQ Nurul Iman Pasak

Piang.

1. Apa saja langkah-langkah yang

ditempuh asatidz dalam meningkatkan

motivasi santri belajar al-Quran.

2. Kapan proses kegiatan pembelajaran

dilaksanakan..?

3. Apakah menggunakan media dalam

proses langkah-langkah meningkatkan

motivasi santri.

4. Media yang digunakan seperti apa..?

5. Langkah-langkah kongrit yang asatidz

terapkan seperti apa..?

70

6. Apakah langkah-langkah tersebut sudah

efektif….?

3 Kendala apa saja yang dihadapi

Asatidz dalam meningkatkan

motivasi santri Belajar al-Quran di

TPQ Nurul Iman Pasak Piang.

1. Apa yang menjadi kendala yang asatidz

hadapi ….?

2. Faktor-faktor apa yang menimbulkan

kendala…?

71

TRANSKRIP WAWANCARA




TAHUN AJARAN 2016

Responden : Hanafi

Tempat : Mushalla

Waktu/ Tanggal : ba’da isya,/19/12/2016

NO Item Pertanyaan Jawaban Wawancara

1 Bagaimana Program yang digunakan oleh Asatidz dalam meningkatkan motivasi

santri belajar al-Qur’an di TPQ Nurul Iman Desa Pasak Piang

1 Apa saja program yang

digunakan oleh asatidz….?

program yang saya gunakan adalah program internal

santri dan eksternal

2 Apa saja program internal

yang digunakan asatidz….?

program internal yang saya terapkan berkenaan

dengan setoran hafalan surah-surah pendek, setoran

santri satu persatu, perlombaan tigkat internal sesame

santri.

3 Apa saja program eksternal

yang digunakan asatidz…?

Program eksternal biasanya mengadakan perlombaan

tingkat kecamatan, yang diberikan nama FKS. forum

komunikasi dan silaturahmi Taman Pendidikan al-

Qur’an

4 Apakah program tersebut

sudah sesuai dengan harapan

asatidz…?

Saya rasa sudah sesuai dikarenakan bukti dari

kesesuaianya santri yang ikut lomba baik akademik

dan non akademik bisa berprestasi

72

5 Apakah menurut asatidz ada

program yang sangat sesuai

digunakan untuk


belajar al-Qur’an

Saya rasa tidak ada lagi, walaupun ada saya rasa

cukup untuk menjalankan program yang sudah ada.

Untuk lebih dikembangkan lagi.

2 Bagaimana langkah-langkah yang digunakan oleh Asatidz Dalam meningkatkan

motivasi santri belajar al-Qur’an di TPQ Nurul Iman Pasak Piang.

1 Apa saja langkah-langkah

yang ditempuh asatidz dalam


belajar al-Qur’an.

Langkah-langkah yang kami tempuh untuk

meningkatkan prestasi santri dengan mengembangkan

berbagai metode pengajaran, mulai dari memberikan

hadiah, memberikan hukuman dan konpetisi

2 Kapan proses kegiatan

pembelajaran dilaksanakan..?

Proses kegiatan nya seperti biasa mulai dari ba’da

magrib isya’ shalat berjema’ah dan dilanjutkan

setelah isya’ sampai jam 20:30

3 Apakah menggunakan media

dalam proses langkah-langkah

meningkatkan motivasi santri.

Dalam peroses pembelajaran pastinya menggunakan

media lebih mempermudah proses pemahaman santri

4 Media yang digunakan seperti

apa..?

Media yang digunakan adalah papan tulis, iqra’, al-

Quran buku tulis dan lain-lain.

Langkah-langkah kongrit yang

asatidz terapkan seperti apa..?

Langkah-langkah kongkrit yang saya gunakan adalah

dengan menerapkan sistem belajar membaca dan

menulis

5 Apakah langkah-langkah

tersebut sudah efektif….?

Sudah efektif

73

3 Kendala apa saja yang dihadapi Asatidz dalam meningkatkan motivasi santri

Belajar al-Quran di TPQ Nurul Iman Pasak Piang.

1 Apa yang menjadi kendala

yang asatidz hadapi ….?

Kendala sarana prasarana,

1 Factor-faktor apa yang

menimbulkan kendala…?

Factor dari santri itu sendiri,kurangnya perhatian

orang tua

74

TRANSKRIP WAWANCARA




TAHUN AJARAN 2016

Responden : Sofwan

Tempat : Kantor ustadz

Waktu/ Tanggal : Ba’da isya,/19/12/2016






dengan mengadakan konpetisi mulai dari konpetisi

internal sampai eksternal, bentuk contoh internal

ketika berkenaan dengan, peringatan hari besar islam

maka pengelola mengadakan berbagai lomba,

sedangkan, contoh eksternal adalah kegiatan tingkat

kecamatan yang diadakan oleh forum komunikasi dan

silaturrahmi (FKS)



kegiatan kompetisi. “dalam perlombaan ada juga

santri diberikan hadiah kepada santri yang sudah

menyelesaikan Iqra 1-6, hadiah yang diberikan

kepada santri berupa alat belajar dan al-Quran. Cara

pemberian hadiah kepada santri dengan mengundang

orang tuannya kemudian diumumkan kepada santri

yang lain, hal ini bertujuan agar santri tersebut tetap

bersemangat dalam belajar mengaji, dan umumnya

bagi santri-santri yang lain agar bisa termotivasi untuk

rajin dalam belajar”,



Iya program ekternalnya ikut perlombaan ketika ada

undangan dari surau tingkat desa atau kecamatan.

75



asatidz…?

Alhamdulillah sesuai



digunakan untuk


belajar al-Qur’an

Tidak ada







Dengan memperhatikan dengan cara diajarkan satu

persatu adakalnya juga, saya yang bacakan santri

dengarkan sambil memperhatikan kemudian

diperintahkan untuk membaca.









Iya pastinya menggunakan


apa..?

Iya seperti kapur tulis papan tulis al Qur’an iqra’ iya

media pembelajaran lainya



Untuk langkah kongritnya saya rasa tidak ada Cuma

langkah diatas yang diterapkan

76



Iya sudah efektif





Menurut saya jadi kendala murid-murid sulit diatur

ketika belajar maklum anak kecil



Orang tua, sarana prasarana, itu saja

77

TRANSKRIP WAWANCARA




TAHUN AJARAN 2016

Responden : Ust Sholehuddin

Tempat : Kediaman responden

Waktu/ Tanggal : ba’da isya,/21/12/2016






adalah program internal santri dan eksternal



menyetokan hafalan surah-surah pendek, ustadz hanya

membimbing dan mengarahkan ketika bacaan santri

keliru, santri yang menghafal mulai dari surah al-Alaq

sampai annas ini di hususkan untuk santri tingkat

sekolah dasar sedangkan santri yang tingkat Sekolah

menengah pertama menghafal, mulai dari surah al-

Buruj, bahkan ada juga santri yang menghafal mulai

dari surah Annaba’. Program menghafal ini memang

dipersiapkan untuk para santri untuk bisa siap ikut

berkonpetisi. dengan tujuan para asatidz tiada lain

adalah agar santri semakin giat dalam belajar al-

Qur’an.



kompetisi yang diberikan kepada santri berupa

perlombaan setahun sekali, dua minggu sebelum

datangnya bulan Ramadhan. Kompetisi yang

diadakan untuk santri berupa perlombaan baca Al-

Quran, santri satu –satu membaca Al-Quran di depan

kelas yang dinilai oleh para asatidz, lomba tahfidz juz

amma. kompetisi itu diadakan agar santri dapat

termotivasi untuk lebih giat belajar membaca Al-

78

Quran. Perlombaan ini dilaksanakan diakhir tahun,

dua minggu sebelum bulan Ramadhan. Kompetisi itu

dinamai dengan Hafdhotul



asatidz…?

Alhamdulillah sesuai



digunakan untuk


belajar al-Qur’an

Saya rasa cukup. Tidak ada.







memberikan pujian, bimbingan, hukuman, hadiah,

dan kompetisi serta menumbuhkan minat dalam

membaca al-Quran, agar santri bisa giat belajar dan

tidak merasa bosan, serta dalam memberikan

hukuman agar santri merasa jera dan malu untuk

melakukan kesalahan itu lagi.









Iya menggunakan media yang ada yang serba

sederhana.

79


apa..?

Buku tulis, iqra’, al-Quran itu saja



Tidak ada



Sudah efektif





Kendala biasanya mati lampu kalau sudah mati lampu

proses pembelajaran jadi tergangu



Factor sarana prasarana, dari siswa itu sendiri, akibat

pergaulan dan kemajuan teknologi.

80

CATATAN LAPANGAN 1.1

Hari / Tanggal : Sabtu malam 17 Desember 2016

Jam : 19.00

Tempat : TPQ Nurul Iman

Kegiatan : Menyerahkan surat izin penelitian UM Pontianak

Pada tanggal 17 tepatnya pada malam minggu jam 19.00 peneliti datang ke TPQ

Nurul Iman yang berada di Desa Pasak Piang, setelah sampai di pintu TPQ Nurul Iman,

peneliti mengucapkan salam dan masuk keruangannya untuk menemui asatidz Solehuddin

selaku pimpinan TPQ Nurul Iman untuk menyerahkan surat izin penelitian dari UM

Pontianak, tampak para asatidz berkumpul dan berbincang – bincang dengan pimpinan TPQ,

peneliti dipersilahkan duduk, setelah itu peneliti langsung menjelaskan maksud dan tujuan

kedatangan ke TPQ Nurul Iman dan menyerahkan surat izin penelitian dari UM Pontianak,

dan pada saat itu para asatidz yang bersangkutan dengan penelitian tersebut hadir ditempat

tersebut yaitu asatidz Sofwan, asatidz Solehuddin dan Hanafi. Setelah diberitahukan oleh

Pimpinan TPQ maksud peneliti minta izin untuk observasi dahulu nantinya, maka asatidz

Solehuddin mengizinkannya. Setelah itu peneliti pamit untuk pulang kerumah.

81


Hari/ tgl : sabtu malam, 24 Desember 2016

Jam : 18.30 sampai 21.10


Kegiatan : Observasi belajar mengajar membaca dan menghafal

Peneliti datang ke TPQ Nurul Iman lagi sekitar jam 18. 30 untuk melihat langsung

perjalanannya belajar membaca al-Quran yang dilakukan oleh asatidz , sebelumnya peneliti

solat magrib bersama di TPQ tersebut, setelah itu peneliti meminta izin masuk kelas kepada

asatidz dan mempersilahkan peneliti masuk untuk melihat proses pembelajaran serta ikut di

dalamnya. Berlangsungnya proses belajar membaca al-quran dikelas. asatidz pun langsung

memanggil santri yang masih belum belajar membaca dan asatidz mengigatkan santri yang

masih belum benar bacaannya. santri memperhatikan asatidz yang mengarahkan belajar

membaca al-Quran, proses belajar berlangsungnya belajar membaca sampai jam 19.30.

Pada saat proses belajar mengajar santri sangat aktif dan antusias karna asatidz sangat

memperhatikan bacaan santri dalam baca al-Quran. Sekitar jam 19. 40 santri siap-siap untuk

solat isya. Dan peneliti juga ikut solat isya bersama asatidz, setelah solat isya’ santri belajar

kembali dengan belajar menghafal al-Quran sekitar jam 20.00 , dan peneliti ikut juga dalam

proses pembelajarannya, asatidz langsung memanggil santri yang masih belum menyetor

hafalannya. Santri sangat antusias dalam belajar menghafal al-quran yang dihafalkan surat-

surat pendek. proses belajar mengajar berlangsung sampai jam 21.10 setelah keluar dari kelas

bersama asatidz pergi ke kantor dan berbincang- bincang. sekitar dua puluh menit

berbincang-bincang dengan para asatidz peneliti minta izin pulang.

82


Hari/ tgl : Senin, 26 Desember 2016

Jam : 18.30 sampai 21.10


Kegiatan : Observasi belajar mengajar al-Qur’an

Tiga hari kemudian Peneliti datang ke TPQ Nurul Iman lagi sekitar jam 18.30 untuk

melihat langsung perjalanannya belajar menulis al-Quran yang dilakukan oleh asatidz,

sebelumnya peneliti meminta izin masuk kelas kepada asatidz dan asatidz mempersilahkan

peneliti masuk untuk melihat proses pembelajaran dengan ikut didalamnya. Berlangsungnya

proses belajar menulis al-quran dikelas. santri sangat antusias dalam menulis al-Quran.

proses belajar berlangsungnya belajar menulis sampai jam 19.50. setelah itu sholat Isya

bersama-sama. Kemudian bersama asatidz pergi ke kantor dan berbincang- bincang serta

meminta izin lagi untuk melakukan observasi, dan asatidz mengizinkannya, sekitar lima belas

menit berbincang-bincang dengan para asatidz peneliti minta izin pulang.

83


Hari/ tgl : minggu malam, 1 Januari 2017

Jam : 18.30 sampai 21.10


Kegiatan : Observasi belajar mengajar membaca dan menghafal

Peneliti datang ke TPQ Nurul Iman lagi sekitar jam 18. 30 untuk melihat langsung

perjalanannya belajar membaca al-Quran yang dilakukan oleh asatidz, sebelumnya peneliti

solat magrib bersama di TPQ tersebut,setelah itu peneliti meminta izin masuk kelas kepada

asatidz dan asatidz mempersilahkan peneliti masuk untuk melihat dan mengikuti proses

pembelajaran. Berlangsungnya proses belajar membaca al-quran dikelas, asatidz pun

langsung memanggil santri yang masih belum belajar membaca dan asatidz mengigatkan

santri yang masih belum benar bacaannya. proses belajar berlangsungnya belajar membaca

sampai jam 19.30

Sekitar jam 19. 40 santri siap-siap untuk solat isya. Dan peneliti juga ikut solat isya

bersama asatidz, setelah solat isya’ santri belajar kembali dengan belajar menghafal al-Quran

sekitar jam 20.00, dan peneliti ikut juga dalam mengobservasi proses pembelajarannya, lama

proses pembelajaran itu maka asatidz langsung memanggil santri yang masih belum

menyetor hafalannya. Santri sangat antusias dalam belajar menghafal al-Quran yang

dihafalkan surat- surat pendek. proses belajar mengajar berlangsung sampai jam 21.10 setelah

keluar dari kelas bersama asatidz pergi ke kantor dan berbincang- bincang serta meminta izin

kapan peneliti bisa mengadakan wawancara dengan asatidz, asatidz menyuruh datang kapan

saja asalkan proses pembelajaran sudah dilaksanakan. sekitar dua puluh menit berbincang-

bincang dengan para asatidz peneliti minta izin pulang.

84


Hari/ tgl : sabtu, 7 Januari 2017


Respondent : Asatidz Sofwan

Kegiatan : Wawancara lapangan

Peneliti datang ke TPQ Nurul Iman lagi sekitar jam 20.00 untuk melaksanakan

kegiatan wawancara dengan asatidz Sofwan, sebelumnya saya menunggu asatidz di ruangan

para asatidz karna asatidz Sofwan lagi mengajar pada santri. Setelah pembelajara selesai jam

21.00, maka bertemulah dengan asatidz Sofwan, kemudian saya dipersilahkan duduk, setelah

itu langsung mewawancarai asatidz Sofwan selesai jam 21. 45, setelah selesai maka peneliti

minta izin pulang kerumah.

85


Hari/ tgl : selasa malam, 21 Desember 2016


Respondent : Ustadz Hanafi

Kegiatan : Wawancara lapangan

Peneliti datang ke TPQ Nurul Iman lagi setelah ba’da isya untuk melaksanakan

kegiatan wawancara dengan asatidz Hanafi, sebelumnya saya menunggu asatidz di ruangan

para asatidz, kemudian saya bertemu dengan asatidz Hanafi, saya dipersilahkan duduk,

setelah itu langsung mewawancarai asatidz selesai jam 19.30., setelah selesai maka peneliti

minta izin sekalian ingin mewawancarai santri yaitu Arrahman, aini, Adi Rapuddin , setelah

selesai, maka peneliti minta izin pulang kerumah.

86

PROFIL TPQ NURUL IMAN

Nama Lembaga : TPQ Nurul Iman

Alamat : Desa Pasak Piang Kabupaten Kubu Raya

Provensi : Kalimantan Barat

Tanggal Berdiri : 12 Ramadhan tahun 2005

1. Sejarah Berdirinya TPQ Nurul Iman

Pada awalnya tahun 2005, asatidz Solehuddin didatangi beberapa sesepuh atau tokoh

masyarakat di minta agar mengajarkan anak anak mereka bisa belajar membaca al-Quran

setelah berjalan 2 tahun santrinya mencapai 23 orang, ketika itu para orang tua yang ingin

mengajarkan anak anaknya sendiri belajar al-Quran karna merasa lidahnya sudah keras, mata

sudah kabur untuk mengajar sendiri, maka dicarilah pengajar buat Anak-anaknya untuk belajar

al-Quran itu,satu persatu kemudian ada anak yang masuk ke tempat pengajian al-Quran

semangkin bertambah sertiap tahun bahkan setiap bulan, bahkan asatidz yang mengajar pun

tidakhanya asatidz Solehuddin saja, sehingga asatidz solehuddin menggambil/mencari asatid-

asatidz dilingkungannya yang bisa mengajarkan anak untuk belajar al-Quran, berjalan 5 tahun

anak semangkin banyak dan kekurangan tempat untuk mengajar sehingga asatidz Sholehuddin

mendirikan surau atau moshollah dan di beri nama TPQ Nurul Iman pada tahun 2005 bulan

Ramadhan tanggal 12, dengan Moshollah TPQ inilah walaupun sederhana namu surau ini multi

fungsi, dan bisa di jadikan tiga bagian walaupu ada yang. Nurul Iman artinya cahaya Iman, dan

TPQ Nurul Iman masih asli dalam diniyah salafiah.

87

2. Visi, Misi dan Tujuan TPQNurul Iman a. Visi

Visi TPQ Nurul Iman adalah : Mengupayakan lahirnya generasi Qur’ani yangberakhlaqul

karimah dan berpengetahuan.

b. Misi

1) Mendidik santri untuk belajar membaca, menulis dan menghafal al-Quran

2) Menanamkan keimanan kepada santri.

3) Menegakkan sholat yang benar dan tepat waktu.

4) Menanamkan akhlaqul karimah terhadap orang tua, guru, teman, dan lingkungan.

5) Memberikan pengetahuan-pengetahuan Islam sebagai bekal untuk kehidupan.

c. Tujuan

1) Menjadikan santri yang rajin shalat fardlu.

2) Menjadikan santri selalu tadarus al-Quran setiap hari.

3) Menjadikan santri yang taat pada orang tua dan guru.

4) Menjadikan santri yang berperilaku terpuji.

5) Menjadikan santri mempunyai pengetahuan dasar keislaman.

88

STRUKTUR ORGANISASI TPQ NURUL IMAN

DESA PASAK PIANG KABUPATEN KUBU RAYA

PEMBINA

UST SOFWAN

PEMPINAN

UST SOLEHUDDIN

BENDAHARA

UST SAMIDI

SEKRETARIS

UST HANAFI

ASATIDZ -ASATIDZ

SANTRI- SANTRI

89

TABEL

Daftar Nama dan Jabatan Asatidz TPQ Nurul Iman Tahun 2016

NO. Nama Jabatan Pendidikan akhir

1.

2.

3.

4.

sofwan

Solihuddin

Hanafi

Samidi

Pembina

Pimpinan

Sekretaris

Bendahara

Pesantren Raudlatul Ulum

Pesantren Bangkalan

Pesantren Raudlatul Ulum

Pesantren Mubtadi’in

(Dokumen TPQ Nurul Iman dikutip tanggal 20 Desember 2016

90

Daftar Santri TPQ Nurul Iman

Tahun2016

N. Nama l/p NO Nama l/p NO Nama l/p

1. Arrahman L 16 Adi Rapudin L 31 Paisol L

2. Aini L 17 Sumiyah P 32 Andre L

3. Riki L 18 Yuli P 33 Syamsul L

4. Aris L 19 Wiwit P 34 Paul L

5. Ikbal L 20 Nanda P 35 Riski L

6. Aldi L 21 Santi P 36 M. Riski L

7. Jero L 22 Rania P 37 Bayu L

8. Iilis P 23 Yanti P 38 Guntur L

9. Sariyah P 24 Safitri L 39 Andi L

10. Sarideh P 25 Maliyah L 40 Jamil L

11. Fadilah P 26 Rokib L

12. Nur P 27 Rohim L

13. Rofi’ah P 28 Mahmud L

14. Mila P 29 Raihan L

15. Hasanah P 30 Rafi’ih L

(Dokumen TPQ Nurul Iman dikutip tanggal 20 Desember 2016

91

TABEL

Sarana dan Prasarana TPQ Nurul Iman

Tahun 2016

NO SARANA DAN PRASARANA JUMLAH

1 Ruang kelas 2

2 Ruang pimpinan/ asatidz 1

3 Kamar WC 1

4 Papan tulis 2

5 Almari buku dan Al-Quran 1

6 Speker / alat pengeras suara 2

7 Kipas angin 1

8 Penghapus 3

9 Tempat wudhu 1

(Dokumen TPQ Nurul Iman dikutip tanggal 21 Desember 2016)

92

KURIKULUM TPQ NURUL IMAN

1. Kemampuan Membaca Al-Qur’an

a. Pengetahuan Huruf b. Makhraj

c. Hukum Bacaan

2. Kemampuan menulis Huruf Hijaiyah

a. Iqra 1 sampai Iqra 6

3. Kemampuan menghafal Al-Quran

a. QS. Adh-Dhuha sampai QS. An-Naas

4. Aqidah Akhlak

a. Kitab Akhlakulbanin

b. Kitab Akhlakulbanat

5. Fiqhi

a. Kitab Mabadiul Fiqhi

6. Praktek Ibadah

a. Mandi

b. Wudhu’

c. Shalat (Fardhu dan Sunat)

d. Do’a Sehari-hari

99

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

A. Identitas Diri

1. Nama Lengkap : SYAFI’I

2. Tempat Tanggal Lahir : Pasak Piang, 20 Oktober 1987

3. Jenis Kelamin : Laki-laki

4. Status : Menikah

5. Alamat/ Sekarang : Jalan Tekang Gg Tekam Kelurahan Tanjug Hulu

kecamatan Potianak Timur

B. Orang Tua

1. Ayah

a. Nama Ayah : Munagi

b. Pekerjaan : Petani

6. Alamat : Parit Selatan Desa Pasak Piang

2. Ibu

a. Nama Ibu : Seina

b. Pekerjaan : Ibu rumah tangga

7. Alamat : Parit Selatan Desa Pasak Piang

C. Pendidikan

1. MI Raudlatul Ulum Al-Kaliliyah 2001

2. Mts Raudlatul Ulum Al-Kaliliyah 2004

3. MA Raudlatul Ulum Al-Kaliliyah 2008

4. Tahun Terdaftar di Fakultas Agama Islam Tahun 2009

100

Gambar 1

Surau TPQ Nurul Iman

Gambar 2

Wawancara ustadz solehiddin

101

Gambar 3

Wawancara ustadz sofwa

Gambar 4

Wawancara ustadz Hanafi

102

Gambar 5

Santri dalam proses pembelajaran

Gambar 6

Santri dalam proses pembelajaran

upaya asatidz dalam meningkatkan motivasi santri …repository.unmuhpnk.ac.id/962/1/i-v.pdf ·...

Documents