i

TUGAS AKHIR

Topik Tugas Akhir

Penelitian pendidikan matematika

MENUMBUHKEMBANGKAN KEMAMPUAN 4C DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TUGAS AKHIR

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Persyaratan untuk Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh :

ANDI SETIANING RAHARJO

NIM : 201610060312113

PROGAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2019

ii

iii

iv

v

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT, yang Maha Mengetahui lagi Maha

Penyayang, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan Tugas

Akhir dengan judul “Menumbuhkembangkan Kemampuan 4C Dalam Pembelajaran

Matematika”. Sholawat serta salam semoga terlimpah dan tercurahkan kepada Rosulullah

SAW, beserta keluarga, dan para sahabatnya illa yaumil qiyamah. Tugas akhir ini merupakan

salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana pada jenjang Strata satu (S1) Jurusan

Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Malang.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini dapat selesai berkat bimbingan, bantuan dan

motivasi dari banyak pihak. Oleh karena itu dengan ketulusan hati penulis menghaturkan rasa

hormat dan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Fauzan, M.Pd. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Malang

2. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang

3. Bapak Drs. Hendarto Cahyono, M.Si selaku pembimbing I dan sekaligus orang tua kedua

yang telah memberikan ilmu serta bimbingan dan semangat, memacu untuk bisa segera

menyeselaikan tugas akhir dan dalam memberikan inspirasi dalam tugas akhir ini.

4. Bapak Dr. M. Mahfud Effendi, M.M selaku pembimbing II dan sekaligus orang tua

kedua yang telah memberikan ilmu serta bimbingan.

Penulis menyadari tentunya tugas akhir ini masih jauh dari sempurna. Semoga tugas

akhir ini banyak memberikan manfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada

khususnya. Amin.

Malang, 1 juli 2019

Penulis

ANDI SETIANING R

x

vi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL............................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN…………………………………………........... ii

LEMBAR PENGESAHAN…………………………………………........... iii

SURAT PERNYATAAN....................................................................... iv

LEMBAR HASIL DETEKSI PERSENTASE SEMILARITY..................... v

ABSTRAK .................................................................. …………….............. vi

ABSTRACT......................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ................................................ ……………….......... x

LEMBAR PERSEMBAHAN................................................................. xi

DAFTAR ISI………………………………………………………….. xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ....................................... ………………. … 1

1.2 Rumusan Masalah .................................. ………………. .... 2

1.3 Pembatasan Masalah ……………………………………... 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep-konsep Pembelajaran Abad ke-21………………... 4

2.2 Prinsip-prinsip Pembelajaran Abad 21 …………………..... 6

2.3 Prinsip-prinsip Pembelajaran Matematika Abad ke-21......... 7

2.4 Strategi Pembelajaran di Abad ke-21.................................... 7

BAB III PEMBAHASAN

3.1 Membangun Kemampuan 4C.................................……...... 13

3.2 Strategi Penguatan Kemampuan 4C

dalam Pembelajaran Matematika …………………………. 19

BAB IV PENUTUP

4.1 Kesimpulan ……………………………………………...... 27

4.2 Saran …………………………………………………........ 27

4.3 Daftar Rujukan ................................................................. 28

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………….... 30

xii

vii

DAFTAR PUSTAKA

As’ari, A.R. 2016. Pengembangan Karakter dalam Pembelajaran Matematika: Prioritas

dalam rangka Mengembangkan 4Cs. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional di

Universitas Muhammadiyah Surabaya. Maret 2016

As’ari,A.R.2014. Perspektif Global tentang Kurikulum 2013 Secara Umum dan

Pembelajaran Matematika Secara Khusus. Makalah disajikan dalam Seminar Internasional di

Universitas Muhammadiyah Ponorogo dengan tema: “K-13 Inplementation from Global

Perspective”. 8 Maret 2014.

Devlin-Foltz, B. & McInvaine, S. 2008. Teacher Preparation for the Global Age: The

Imperative for Change. Longview Foundation.

Di Giacomo, F.T., Fishbein, B.G., Monthey, W., & Pack, C. 2013.Global Competency

Education: Research Brief 2013-1. College Board Research

Goodlad,J.I., Klein, M.F.,& Tye, K.A. 1979. The domains of curriulum and their study.

J.I. Goodlad (ed.), Curriculum inquiry @p. 43-76. NEW YORK: McGraw-Hill.

NCTM, 2000. Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: NCTM

OECD, 2013. PISA 2015: Draft Mathematics Framework. Online:

https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Mathematis%20

Fremework%20.pdf diunduh 10 Maret 2016. Partnership for 21st Century Skills. 2018. 21st

century skills, education & competitiveness: a resounce and policy guide. Tuczon, AZ.

Puskurbuk, 2016. Kebijakan Kurikulum pada tahun 2016. Jakarta: Kementerian Pendidukan

dan Kebudayaan.

ARG. 2002. Assessment for Learning: 10 Principles. University of Cambridge: Assessment

Reform Group. Brown,

Janet. H. S. & Richard, J.1996. Assessing Hands-On Science.California: Corwin Press, Inc.

Corebima. 2004.

30

viii

Pemahaman TentangAsesmen Autentik. Makalah disijikan pada Pelatihan PBMP pada

Pembelajaran Bagi Para Guru Sains Biologi dalam Rangka RUKK VA, 9-10 Juli 2004.

Grounlund, N.E. 1981. Measurement and Evaluation in Teaching. New York: MacMilan

Publishing CO. Inc. Gronlund, G. 1998. Portfolios as an Assessment Tool: is Collection of

Work Enough? Young Children, 53(3), 4-10. Hart, Diane. 1994.

Marzano, R. J. (1993). Designing a New Taxonomy of Educational Objectives. Thousand

Oaks, CA: Nasional Pendidikan Asesmen Otentik dalm Implementasi Pembelajaran Aktif dan

Kreatif. Bandar Lampung, Januari, 29-30 2011.

Pantiwati, Yuni. 2013. Profil Sistem Penilaian dalm Pembeljaran Biologi. Prosiding Seminar

Nasional Pendidikan Sains. Iperan Sains dalam Abad 21. Surabaya, Januari, 2013.

Stiggins, RJ. 1994. Student Centered Classroom Assessment. New York: maxwell Macmillan

International Simon & Schuster Company

Admin. 2014. “Model Pembelajaran Inkuiri Based Learning”. [Online].

http://ronisaputra01.blogspot.co.id/2014/11/model-embelajaran-inkuiribased-learning.html

diakses pada tanggal 12 Maret 2017 Pukul 10.55

WIB

Admin. 2014. “Model Pembelajaran Problem Based Learning”. [Online].

Tersedia: http://www.ekaikhsanudin.net/2014/09/model-pembelajaranproject-based.html

diakses pada Tanggal 12 Maret 2017 Pukul 10.20

WIB

Admin. 2012. “Pembelajaran dan Peran Pendidik di Abad 21”. [Online]. Tersedia:

http://noviindrawati-pgsdmatematika.blogspot.co.id/2012/12/pembelajaran-dan-peran-

pendidikdi-abad.html diakses pada Tanggal 12 Maret Pukul 09.52 WIB

Astawan, I Gede. “Belajar dan Pembelajaran Abad 21,” Harian Bernas, 08

Agustus 2016.

31

ix

BSNP. (2010). ParadigmaPendidikan Nasional Abad XXI. [Online]. Tersedia:

http://www.bsnp-indonesia.org/id/wpcontent/uploads/2012/04/Laporan-BSNP-2010.pdf

diakses pada tanggal 11 Maret 2017 Pukul 16.59 WIB

Laksamana, Brimy. 2014. “Pembelajaran Abad Ke-21 dan Transformasi

Pendidikan”. [Online]. Tersedia: http://edukasi101.com/innovatedpembelajaran-abad-ke-21-

dan-transformasi-pendidikan/ diakses Tanggal 12 Maret 2017 Pukul 09.45WIB

Rita Nichols, Jennifer. “Four Essential Rules Of 21st Century Learning.”

[Online]. Tersedia: http://www.teachthought.com/learning/4-essentialrules-of-21st-century-

learning/ diakses pada tanggal 11 Maret 2017 pada pukul 17.56 WIB

Sudrajat, Akhmad. “Empat Prinsip Pokok Pembelajaran Abad 21.” [Online].

Tersedia: https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2013/10/01/prinsippembelajaran-abad-ke-

21/ diakses pada Tanggal 11 Maret 2017 Pukul 17.46 WIB

Yana. 2013. Pendidikan Abad 21. [Online]. Tersedia:

http://yana.staf.upi.edu/2015/10/11/pendidikan-abad-21/ di akses pada tanggal 11 Maret 2017

Pukul 16.56 WIB.

Arfin, Zainal. 2013. Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Darmadi, Hamid. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Goleman, Daniel. 1999. Kecerdasan Emosi untuk Mencapai Puncak Prestasi. Jakarta:

GramediaPustakaUtama.

Illahi, Sailah.2008. Pengembangan Soft Skills di Perguruan Tinggi. Jakarta : Direktorat

JenderalPendidikanTinggi.

Suryadi, Ace. 2002. Pendidikan, Investasi SDM, dan Pembangunan. Jakarta: Balai Pusataka

Trilling, Bernie and Fadel, Charles. 2009. 21st Century Skills: Learning for Life in Our

32

x

Times,JohnWiley&Sons,978-0-47-055362-6.

Trilling, Bernie and Hood, Paul. 1999. Learning, Technology, and Education Reform In The

Knowledge Age, (Online), (https://www.wested.org/online_pubs/learning_technology.

pdf.),diakses.tanggal.11Mei2016

Mukhadis, Amat. 2013. Sosok Manusia Indonesia Unggul dan Berkarakter dalam Bidang Teknologi

Sebagai Tuntutan Hidup di Era Globalisasi.(online), (http://journal.

uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/1434),diakses.tanggal.11Mei2016

Tondeur.2007. Curricula and the use of ICT in education: Two worlds apart?. (online),

(http://users.ugent.be/~mvalcke/CV/bjet_680.pdf, British Journal of Educational

Technology),diakses.tanggal11Mei2016

Kemendagri. 2010. Profil Daerah Kabupaten Malang. (http://www.kemendagri.

go.id/pages/profildaerah/kabupaten/id/35/name/jawatimur/detail/3507/malang),diakses 24 Juni2013.

Kompas. 2013. Sinergi dan Harmonisasi Menuju Penyelarasan Dunia Pendidikan dan Dunia Kerja,

(Online), (http://edukasi.kompasiana.com /2013/03/13/sinergi-dan-harmonisasi-menujupenyelarasan-

dunia-pendidikan-dan-dunia-kerja541795.html),diakses 18 April 2013.

33

xi

v