universitas muhammadiyah purwokertorepository.ump.ac.id/3824/1/riningsih - cover.pdf · 2017. 9....

1

KEMAMPUAN GURU SMA DALAM MENYUSUN RENCANA

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GEOGRAFI KURIKULUM 2013

DI KABUPATEN CILACAP

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana S1

Disusun Oleh:

RININGSIH

1001010045

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2016

KEMAMPUAN GURU SMA ...,RININGSIH, PEND.GEOGRAFI FKIP, UMP 2016

2


5

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO:

Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti ada kemudahan, maka apabila

kamu sudah selesai dalam suatu urusan, lakukanlah dengan sungguh-sungguh

urusan yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap

(Qs. Al Insyirah: 6-8)

PERSEMBAHAN

Seiring rasa syukur dan atas Ridho-Mu, Skripsi

ini penulis persembahkan kepada: Kedua orang tuaku Ibunda Kartini dan Ayahanda

Kuswandi untuk setiap lantunan doanya, cinta dan kasih

serta dukungan dan motivasinya yang selalu mengiringi

setiap langkahku, terimakasih untuk semuanya.


6

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah ke hadirat Allah SWT atas

segala rahmat dan hidayahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan

skripsi dengan judul “Kemampuan Guru SMA dalam Menyusun rencana

Pelaksanaan Pembelajaran Geografi Kurikulum 2013 Di Kabupaten Cilacap”.

Skripsi ini diajukan kepada Panitia Ujian Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi salah satu

persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tersusunnya skripsi ini bukan hanya

atas kemampuan dan usaha penulis semata, berkat bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak khususnya dosen pembimbing yang telah sabar membimbing.

Untuk itu perkenankan pada kesempatan ini penulis menyampaikan terika kasih

kepada :

1. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto periode tahun 2013-2016 yang telah

memberikan ijin penelitian skripsi ini.

2. Drs. Pudiyono, M.Hum, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto tahun 2016 yang telah memberikan

fasilitas dan pembinaan serta motivasi dalam skripsi ini.

3. Dra. Esti Sarjanti, M.Si, selaku Kaprodi Pendidikan Geografi Universitas

Muhammadiyah Purwokerto, dan sebagai dosen pembimbing I yang telah

banyak memberikan bimbingan, motivasi, petunujuk dan saran-saran kepada

penulis sampai terselesaikannya skripsi ini.

4. Dr. H. Suwarno, M.Si., sebagai dosen pembimbing II yang telah banyak

memberikan bimbingan dan motivasi sampai terselesaikannya skripsi ini.


7

5. Bapak, ibu dosen Pendidikan Geografi yang telah memberikan bekal

pengetahuan bimbingan dan motivasinya selama mengikuti perkuliahan

sampai dengan selesai.

6. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Cilacap yang telah memberikan izin

penelitian.

7. Bapak dan Ibu guru Geografi di SMA se-Kabupaten Cilacap yang telah

membantu kelancaran penelitian.

8. Teman-teman Geo‟10: Dessi, Nisa, Puji, Lulu, Lia, dan Kost Cempaka

terimakasih selama ini telah memberikan banyak kenangan terindah,

mengajarkan banyak hal.

9. Semua pihak yang telah mendukung dan membantu dalam penyusunan

skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

Akhirnya peneliti sekali lagi mengucapkan terima kasih kepada semua

pihak dan semoga skripsi ini dapat bermanfaatn bagi penulis khususnya dan

pembaca pada umumnya.

Purwokerto, Desember 2015

Penulis


8

ABSTRAK

RININGSIH

1001010045

Program Studi Pendidikan Geografi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kemampuan Guru SMA Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Geografi Kurikulum 2013

Di Kabupaten Cilacap

Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah: Bagaimana

kemampuan guru dalam membuat rencana pelaksanaan pembelajaran geografi

kurikulum 2013 di Kabupaten Cilacap. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mengetahui kemampuan guru dalam membuat rencana pelaksanaan

pembelajaran geografi kurikulum 2013 di Kabupaten Cilacap.

Metode yang digunakan adalah metode survei dengan teknik

pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Populasi dalam

penelitian ini adalah 12 guru Geografi SMA pelaksana kurikulum 2013 di

Kabupaten Cilacap, dan sampel diambil dengan teknik random sampling sebesar

50% sehingga berjumlah 6 guru Geografi. Data yang dikumpulkan terdiri dari

enam aspek dalam rumusan tujuan pembelajaran, penjabaran indikator,

menyusun materi pembelajaran, menyusun langkah-langkah

pembelajaran, pemilihan media pembelajaran dan pedoman penilaian, yang

diambil dengan cara wawancara dan dokumentasi. Analisis data diolah dengan

cara skoring dan dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan guru Geografi

SMA dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 di

Kabupaten Cilacap pada umumnya menyatakan sangat baik yaitu 85,06%,

82,80% yang mencantumkan pedoman penilaian dengan kriteria sangat baik,

87,49% yang menyusun materi pembelajaran dengan kriteria sangat baik,

92,18% yang menjabarkan indikator dengan kriteria sangat baik, 77,6% yang

merumuskan tujuan pembelajaran dengan kriteria sangat baik, 80,20%

yang menentukan pemilihan media pembelajaran dengan kriteria sangat baik,

dan 90,10% yang menyusun langkah-langkah pembelajaran dengan kriteria

sangat baik. Dan setelah ditafsirkan dengan standar yang telah ditentukan

yaitu rentang 76%-100% termasuk dalam kategori sangat baik.

Kata kunci : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Kemampuan.


9

ABSTRAC

RININGSIH

1001010045

Major Geogfraphy Education

Faculty Of Teaching and Education Science .

HIGH SCHOOL TEACHERS' ABILITIES IN COMPOSING GEOGRAPHY

LESSON PLAN OF CURRICULUM 2013 IN CILACAP

The problem examined in this research was: How was ability of

teachers to create geographylesson plan of curriculum 2013 in Cilacap. The

purpose of this research was to determine the ability of teachers to

create geography lesson plan of curriculum2013 in Cilacap.

The method used was survey method with data collection using

interviews and documentation. The populations in this research were 12

high school geography teachers as curriculum 2013 implementers in

Cilacap, and samples taken by random sampling technique by 50% so

there were 6 Geography teachers. Data collected consisted of six aspects

in the formulation of learning objectives, elaboration of indicators,

compiling teaching materials, outlined the steps of lefuliing, instructional

media selection and assessment guidelines, which taken through the

interviews and documentation. Analysis of the data processed by scoring

and descriptive analysis of qualitative and quantitative,

The results showed that the ability of high school geography teachers

in planning the geography lesson plan of curriculum 2013 in Cilacap generally

expressed very well, that was

85.06%, 82.80%, which included the guidelines on the assessment with

criteria very well,

87.49% which planned learning material with very good criteria, 92.18%,

which laid out the indicators with the criteria very well, 77.6% who formulated

learning objectives with very good criteria, 80.20% which determined the

selection of media with very good criteria, and

90.10% that made learning steps with the criteria very well. And after

interpreted with the

specified standard that was 76% -100% ranges, it was included in the

excellent category.

Keywords: Lesson Plan, Ability


10

DAFTAR ISI

JUDUL ........................................................................................................................ i

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................... iii

HALAMAN PESETUJUAN .................................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .............................................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................................. vi

ABSTRAK .................................................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ....................................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR ................................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xii

BAB I : PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................. 1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................ 1.4 Manfaat Penelitian ..........................................................................

1

5

5

5

BAB II : LANDASAN TEORI

2.1 Kemampuan Guru ........................................................................... 2.2 Perencanaan Pembelajaran .............................................................. 2.3 Penerapan Scientifik dalam RPP ..................................................... 2.4 Hakekat Pembelajaran Geografi ..................................................... 2.5 Kerangka Pikir ................................................................................ 2.6 Hipotesis ......................................................................................... 2.7 Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................

6

9

27

37

38

39

40

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Waktu dan Tempat Penelitian ......................................................... 3.2 Metode Penelitian ........................................................................... 3.3 Variabel Penelitian .......................................................................... 3.4 Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................... 3.5 Metode Pengumpoulan Penelitian ................................................... 3.6 Instrumen Penelitian ........................................................................ 3.7 Teknik Analisis Data .......................................................................

41

41

42

43

43

44

46

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Lokasi Penelitian .............................................................................

4.2 Hasil Penelitian ...............................................................................

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ..........................................................

4.4 Uji Hipotesis ...................................................................................

47

48

52

56

BAB V : KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan .....................................................................................

5.2 Saran ...............................................................................................

58

58

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 59

LAMPIRAN .......................................................................................................... 61

Halama

n


11

DAFTAR TABEL

Halaman 3.1 Hasil penelitian yang relevan ........................................................................... 40

3.2 Jumlah populasi dan sampel guru SMA tersertifikasi ..................................... 42

3.4 Kisi-kisi kemampuan guru dalam menyusun RPP geografi kurikulum

2013 .................................................................................................................. 45

3.5 Kriteria kemampuan guru geografi dalam menyusun RPP berdasarkan

presentase ......................................................................................................... 46

4.1 Jumlah sekolah berdasarkan pelaksanaan kurikulumnya ................................ 47

4.2 Kemampuan merumuskan tujuan pembelajaran .............................................. 48

4.3 Kemampuan menjabarkan indikator ................................................................ 48

4.4 Kemampuan menyusun materi pembelajaran .................................................. 49

4.5 Kemampuan menyusun langkah-langkah pembelajaran .................................. 49

4.6 Kemampuan dalam pemilihan media pembelajaran ........................................ 50

4.7 Kemampuan menyusun alat evaluasi/ penilaian .............................................. 50

4.8 Data presentasi keseluruhan hasil penelitian kemampuan guru SMA dalam

menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran ................................................. 51

4.9 Kemampuan guru geografi SMA dalam menyusun RPP Geografi K13.......... 52


12

DAFTAR GAMBAR

Halaman 2.1 Skema penyusunan RPP ................................................................................... 27

2.2 Kerangka pikir .................................................................................................. 40

2.3 Peta Administrasi Kabupaten Cilacap ................................................. 62


13

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Jumlah sekolah berdasarkan pelaksanaan kurikulum.

Lampiran 2 : Lembar bimbingan instrumen dengan profesional judgement.

Lampiran 3 : Rekap data hasil penelitian penilaian kemampuan guru SMA

dalam menyusun RPP Geografi Kurikulum 2013.

Lampiran 4 : Rekap data keseluruhan hasil penilaian kemampuan guru SMA

dalam menyusun RPP Geografi Kurikulum 2013.

Lampiran 5 : Kisi-kisi panduan wawancara.

Lampiran 6 : Hasil wawancara kemampuan kemampuan guru SMA dalam

menyusun rencana persiapan pembelajaran geografi kurikulum

2013.


universitas muhammadiyah purwokertorepository.ump.ac.id/3824/1/riningsih - cover.pdf · 2017. 9....

Documents