tugas pkm 4

LEMBAR REFLEKSI SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama NIM UPBJJ A.

: RETNO WAHYU WIDYASTUTIK : 819437868 : UT JEMBER

Program Studi : S1 PGSD

Refleksi Komponen dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik? . . .

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi tterlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?) . . . 3. Bagaimana respons siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang diajarkan?) . . . 4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang? . . . 5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan? . . .

6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas (perlakuan saya terhadap siswa, cara saya mengatasi masalah, memotivasi siswa) yang saya lakukan? . . . 7. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik? . . . 8. Bagaimanakah tanggapan siswa terhadap latihan atau penilaian yang saya berikan? . . . 9. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan? . . . 10. Apakah saya telah dapat mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik? . . . 11. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang saya gunakan sudah dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan? . . .

B.

Refleksi Menyeluruh mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?) . . .

1. Apakah rencana pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penataan kegiatan, penggunaan metode dan teknik pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu, serta penilaian belajar? . . . 3. Apa saja penyebab kelemahan saya tersebut dan bagaimana memperbaikinya ke depan? . . . 4. Apakah kekuatan saya atau hal-hal baik yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran? . . . 5. Apa penyebab kelebihan dan kebaikan yang telah saya capai dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran? . . . 6. Bagaimana kebaikan dan kekuatan saya dalam mengajar dapat dipertahankan bahkan ditingkatkan? . . . 7. Hal hal unik ( positif atau negatif ) apa yang terjadi dalam pembelajaran yang saya lakukan? . . .

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG) I LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MERENCANAKAN PEMBELAJARAN*) 1. NAMA MAHASISWA 2. NIM 3. TEMPAT MENGAJAR 4. KELAS 5. MATA PELAJARAN 6. WAKTU 7. TANGGAL PETUNJUK : RETNO WAHYU WIDYASTUTIK : 819437868 : SDN JAMBEKUMBU 01 : I ( SATU ) : MATEMATIKA : 2 X 35 Menit :

Baca dengan cermat rencana pembelajaran yang akan digunakan oleh guru/mahasiswa ketika mengajar. Kemudian, nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir penilaian di bawah ini. 1. Menentukan 1.1 1.2 bahan pembelajaran dan 1 2 3 4 5 merumuskan tujuan Menggunakan bahan pembelajaran yang sesuai Merumuskan tujuan khusus. **) Rata-rata butir 1 = A 2. Mengembangkan sumber belajar 2.1 2.2 2.3 Mengembangkan dan mengorganisasikan materi Menentukan dan mengembangkan alat bantu Memilih sumber belajar Rata-rata butir 2 = B 3. Merencanakan pembelajaran 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 Menentukan jenis kegiatan pembelajaran Menyusun langkah-langkah pembelajaran Menentukan alokasi waktu pembelajaran Menentukan cara-cara memotivasi siswa Mempersiapkan pertanyaan skenario kegiatan 1 2 3 4 5 pembelajaran pembelajaran dan mengorganisasikan materi, media (alat bantu pembelajaran), dan 1 2 3 4 5 dengan kurikulum (GBPP)

Rata-rata butir 3 = C

4. Merancang pengelolaan kelas 4.1 4.2 Menentukan penataan ruang dan fasilitas belajar Menentukan cara-cara pengorganisasian siswa

1

2

3

4

5

agar dapat berpartisipasi dalam pembelajaran Rata-rata butir 4 = D 5. Merencanakan 5.1 5.2 prosedur, jenis, dan 1 2 3 4 5

menyiapkan alat penilaian Menentukan prosedur dan jenis penilaian Membuat alat-alat penilaian dan kunci jawaban

6. Tampilan dokumen rencana pembelajaran 6.1 6.2 Kebersihan dan kerapian Penggunaan bahasa tulis

Rata-rata butir 5 = E 1 2 3 4

5

Rata-rata butir 6 = F Nilai APKG = R R=A + B +C + D + E + F = 6

R = Rata-rata Butir Nilai APKG = R R=

... +... +... +... +... +... = 6

R = Rata-rata Butir

., 2010 Kepala Sekolah SDN JAMBEKUMBU 01 Pembimbing/Penguji

PARJONO A. Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

TITIK JUARIYAH SPd. NIP.197300806 199807 2 001

ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG 2) LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN 1. NAMA MAHASISWA 2. NIM 3. TEMPAT PKM 4. KELAS 5. MATA PELAJARAN 6. TANGGAL 7. WAKTU 8. KELOMPOK BELAJAR 9. UPBJJ-UT PETUNJUK 1. Amatilah dengan cermati pembelajaran yang sedang berlangsung. 2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta dampaknya pada diri siswa. 3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butir-butir penilaian dibawah ini. 4. Khusus untuk butir 3, yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran, pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan. 1. Melakukan Pembelajaran a. b. c. Melaksanakan tugas rutin kelas Mulai kegiatan pembelajaran Menggunakan ragam kegiatan yang sesuai 1 2 3 4 5 : RETNO WAHYU WIDYASTUTIK : 819437868 : SDN JAMBEKUMBU 01 : I (SATU) : MATEMATIKA : : 2 x 35 Menit : KARANGSARI B : JEMBER

dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan d. e. f. Melaksanakan kegiatan dalam urutan yang Melaksanakan kegiatan pembelajaran logis dan sistematis secara individual, kelompok atau klasikal Menggunakan sumber belajar yang sesuai dengan kemampuan/tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan g. h. efisien Menggunakan media belajar yang sesuai Menggunakan waktu pembelajaran secara dengan tujuan siswa, situasi dan lingkungan

i.

Mengakhiri kegiatan pembelajaran Rata-rata butir 1 = P

2. Mengelola interaksi kelas a. siswa b. siswa c. d. e. Melakukan komunikasi secara efektif Mengembangkan hubungan antar pribadi Menghargai siswa keragaman menyadari siswa kelebihan serta dan Memicu dan memelihara keterlibatan Menunjukkan perhatian serta sikap bersahabat, terbuka, dan penuh pengertian kepada

yang sehat dan serasi memantu f.

kekurangannya Membantu menumbuhkan kepercayaan diri siswa Rata-rata butir 2 = Q 3. Mendemonstrasikan a. 1) 2) berbahasa 3) 4) 5) Memberikan latihan ketrampilan Mengembangkan kemampuan mengapresiasi sastra siswa untuk berkomunikasi dan bernalar Memupuk kegemaran membaca Rata-rata butir C.1 = R b. 1) 2) matematika Matematika Menanamkan konsep matematika Menguasai simbol-simbol melalui kegiatan manipulatif kemampuan khusus

dalam pembelajaran mata pelajaran tertentu Bahasa Indonesia Mendemonstrasikan penguasaan Memberikan latihan keterampilan materi bahasa Indonesia

3) hari

Memberikan latihan penggunaan

konsep matematika dalam kehidupan sehariRata-rata butir 3.b = R c. 1) langsung 2) Meningkatkan keterlibatan siswa melalui pengalaman langsung IPA Mendemonstrasikan IPA melalui pengalaman pembelajaran

3) 4)

Menerapkan konsep IPA dalam Menampilkan penguasaan IPA Rata-rata butir 3.c = R

kehidupan sehari-hari

d. 1) 2) 3) 4)

IPS Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan Mengembangkan pemahaman pemahaman pemahaman pemahaman Rata-rata butir 3.d = R konsep terpadu konsep waktu konsep ruang konsep kelangkaan (scarcity)

e. 1) 2) 3)

PKn Kemahiran menggunakan metode Kemahiran menggunakan media Meningkatkan keterlibatan siswa proses pembelajaran Pendidikan

pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dalam 4)

Kewarganegaraan Ketepatan menggunakan istilahistilah khusus dan konsep dalam Pendidikan Kewarga-negaraan

5) 6) hari.

Penguasaan materi Pendidikan Menerapkan konsep Pendidikan

Kewarga-negaraan Kewarga-negaraan dalam kehidupan sehariRata-rata butir 3.e = R 4. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar a. b. c. Melaksanakan penilaian pada awal pembelajaran Melaksanakan penilaian selama proses Melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran pembelajaran Rata-rata butir 4 = S 5. Kesan umum pelaksanaan pembelajaran a. b. c. Penguasaan Substansi Peka terhadap kemampuan berbahasa Penampilan guru dalam pembelajaran

keefektifan pembelajaran

Rata-rata butir 5 = T Catatan singkat penilai tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar guru, serta saran perbaikan.

Nilai APKG 1 = R R=

P +Q + R + S +T = 5

R = Rata-rata Butir

Nilai APKG 1 = R R=

....... +....... +....... 3

= ........

R = Rata-rata Butir

., 2010 Kepala Sekolah SDN Jambekumbu 01 Pembimbing/Penguji

PARJONO A.Ma.Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

TITIK JUARIYAH SPd. NIP. 197300806 199807 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )MATA PELAJARAN : MATEMATIKA KELAS : IV ( EMPAT )

Oleh:Retno Wahyu WidyastutikNIM. 819437868

PROGRAM S1 PGSD UPBJJ JEMBER POKJAR LUMAJANG B UNIVERSITAS TERBUKA 2010

Rencana Pelaksanaan PembelajaranSekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : Matematika : I ( Satu ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi Mengenal bangun datar sederhana

II.

Kompetensi Dasar

Mengenal segitiga, segi empat dan lingkaran.

III.

Indikator Mengenal segitiga, segi empat dan lingkaran. Menunjukkan bangun - bangun datar sederhana melalui gambar gambar.

IV.

Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat :

Menyebutkan bangun datar segitiga, segi empat dan lingkaran. Menunjukkan bangun bangun datar sederhana.

V.

Materi Pembelajaran Bangun datar, segitiga, segi empat dan lingkaran

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku Matematika kelas I. LKS Gambar gambar bangun datar

VII

Metode Pembelajaran1. Ceramah 2. Tanya jawab 3. Penugasan

VIII. Langkah Langkah Pembelajaran.1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) Penertiban siswa, berdoa dilanjutkan absensi. Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. Apersepsi Siswa diajak tanya jawab tentang bentuk bentuk benda yang berhubungan dengan bangun datar. Motivasi Bersama-sama menyanyikan lagu Topi Saya Bundar . 2. Kegiatan Inti ( 45 menit )

-

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk bangun sesuai dengan gambar yang ditunjukkan. Siswa mendengarakan penjelasan guru tentang jumlah sisi, sudut sesuai bentk bangun datar. Siswa dapat menunjukkan bentuk bentuk bangun sesuai dengan nama- nama bangun datar sederhana. Guru memberikan soal tentang pengelompokan bangun datar sederhana.

2. kegiatan Akhir ( 15 menit ) Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi bangun datar. Siswa mencatat PR.

IX.

EvaluasiTest lisan Pemberian tugas ( PR ) Jambekumbu, Guru Pamong Mahasiswa 2010


RETNO WAHYU W. NIM. 819437868

Megetahui Kepala Sekolah


Lampiran 11. Soal kelas I b c d

a

e

f

g

h

1. Gambar manakah yang termasuk segitiga ? 2. Gambar manakah yang termasuk segi empat ? Jawaban : 1. a, b 2. f, g

Skor

:

Jawaban salah : 0 Jawaban benar : 5

Nilai Aktif

:

Skor perolehan peserta didik Jumlah skor maksimal

x 100

Rencana Pelaksanaan PembelajaranSekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : Matematika : IV ( Empat ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi

Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

II.

Kompetensi Dasar Menjumlahkan pecahan.

III.

Indikator Mampu menjumlahkan pecahan. Mampu melakukan penjumlahan bilangan pecahan.

IV.

Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : Menjumlahkan bilangan pecahan. Melakukan penjumlahan bilangan pecahan.

V.

Materi Pembelajaran Menjumlahkan bilangan pecahan.

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku Matematika yang relevan. LKS. Penggaris.

VII

Metode Pembelajaran1. Demonstrasi 2. Diskusi kelompok. 3. Penugasan.

VIII. Langkah Langkah Pembelajaran.3. Kegiatan Awal ( 10 menit ) Penertiban siswa, berdoa dilanjutkan absensi. Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. Apersepsi Mengingat kembali penjumlahan bilangan pecahan. Membagi kelas dalam beberapa kelompok.. 2. Kegiatan Inti ( 45 menit )

-

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang penjumlahan bilangan Siswa mendengarakan penjelasan guru tentang beberapa contoh contoh perbuatan yang berhubungan dengan kewajiban di rumah dan di sekolah

-

Guru memberikan pertanyaan tentang contoh contoh lain perbuatan yang berhubungan dengan kewajiban di rumah dan di sekolah

4. kegiatan Akhir ( 15 menit ) Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi bangun datar. Tugas untuk selalu melaksanakan kewajiban baik di rumah, di sekolah.

IX.

EvaluasiTest lisan Test tulis Pemberian tugas Jambekumbu, Guru Pamong Mahasiswa 2010





Lampiran 11. Soal lisan kelas 1 1. Sebutkan contoh contoh kewajiban di rumah.. 2. Sebutkan contoh contoh kewajiban di sekolah 2. Soal tertulis 1. Mandi, makan , tidur dan belajar tepat waktu adalah kewajiban di..

2. Mengikuti upacara hari Senin dngan tertib, menghormati guru, menghargai teman adalah contoh kewajiban di. 3. Datang ke sekolah harus tepat .. 4. Jika selesai belajar buku dan alat tulis harus kita Jawaban: 1. Test Lisan 1. - membantu orang tua - makan tepat waktu - belajar tepat waktu - dll. 2. - memakai seragam - meghargai teman - dll 2. Test tertulis 1. rumah 2. sekolah 3. waktu 4. dirapikan

Skor test tetulis: Jawaban salah = 0 Jawaban benar =2,5 Nilai Aktif : Skor perolehan peserta didik Jumlah skor maksimal x 100

Lampiran 2Lagu Bangun Tidur BANGUN TIDUR Bangun tidur aku terus mandi Tidak lupa menggosok gigi Habis mandi aku tolong Ibu

Membersihkan tempat tidurku

Lampiran 3Teks lagu Pergi Sekolah

PERGI SEKOLAHOh Ibu dan Ayah Selamat Pagi Ku pergi sekolah sampaikah nanti

Selamat belajar Nak penuh semangat Rajinlah selalu tentu kau dapat Hormati gurunu Sayangi teman Itulah tandanya kau murid budiman

Rencana Pelaksanaan PembelajaranSekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : IPS ( Ilmu Pengetahuan Sosial ) : IV ( Empat ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi Mengenal Sumber Daya Alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan tekhnologi di lingkungan Kabupaten atau kota dan Propinsi.

II.

Kompetensi Dasar Mengenal permasalahan sosial di daerahnya.

III.

Indikator Mengidentifikasikan permasalahan sosial di daerahnya. Menjelaskan cara menyelesaikan permasalahan sosial di daerahnya.

IV.


Mengidentifikasi permasalahan sosial di daerahnya. Memberi contoh masalah sosial dan cara penyelesaiannya.

V.

Materi Pembelajaran Aneka macam permasalahan sosial dan cara pemecahannya.

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku IPS Kelas IV yang relevan. LKS Gambar gambar perkembangan tekhnologi dan permasalahan sosial.

VII

Metode Pembelajaran1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Penugasan

VIII. Langkah Langkah Pembelajaran.1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) Penertiban siswa, berdoa dilanjutkan absensi. Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. Membagi kelas dalam beberapa kelompok.

Apersepsi Apa yang dimaksud dengan masalah sosial. Motivasi Bersama-sama menyanyikan lagu Kulihat Ibu Pertiwi . 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Menjelaskan tentang permasalahan sosial. Memberikan tugas kelompok tentang beberapa permasalahan sosial dan cara menyelesaikannya Beberapa siswa maju memberikan hasil jawaban kelompoknya dan yang lain menanggapi. 2. kegiatan Akhir ( 15 menit ) Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi permasalahan sosial di daerahnya. Siswa mencatat tugas kelompok untuk PR.

IX.

EvaluasiTest Porto folio

Jambekumbu, Guru Pamong Mahasiswa

2010

SHOHIBI SPd. NIP. 19610810 198201 1 016




Lampiran 1 Contoh soal:Tugas kelompok :

1.

Diskusikan permasalahan sosial di bawah ini dengan kelompokmu, kemudian isilah tabelnya. Dampak negatif jumlah penduduk besar

Dampak positif jumlah penduduk besar

2.

PR Tugas Kelompok Nama Kelompok Anggota : : 1. 2. 3. 4. 5. Tempat pengamatan : Tanggal pengamatan : No. 1. 2. 3. Masalah sosial yang ada di masyarakat Usaha untuk mengatasi masalah

Nilai Aktif

:


x 100

Lampiran 2 Lembar jawaban:Dampak positif jumlah penduduk besar Dampak negatif jumlah penduduk besar -Meningkatnya jumlah pengangguran.

-Kekurangan

makanan

sehingga

Indonesia perlu mengimport beras. -Tingkat kemiskinan meningkat, banyak terjadi gizi buruk. -Lahan pertanian berkurang.

Lampiran 3Lagu Kulihat Ibu Pertiwi

Kulihat Ibu Pertiwi

Kulihat ibu pertiwi Sedang bersusah hati Air matanya berlinang Mas, intannya terpendam Hutan, gunung, sawah, lautan Simpanan kekayaan Kini ibu sedang lara Merintih dan berdoa

Rencana Pelaksanaan PembelajaranSekolah Mata Pelajaran Kelas : SDN Jambekumbu 01 : PKn (Pendidikan Kewarganegaraan) : V ( Lima )

Semester Alokasi Waktu

: 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi Menghargai keputusan bersama..

II.

Kompetensi Dasar Mematuhi keputusan bersama.

III.

Indikator Menjelaskan manfaat mematuhi hasil keputusan bersama. Menjelaskan akibat hasil keputusan tidak dipatuhi. Melaksanakan hasil keputusan bersama.

IV.

Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : Menjelaskan manfaat mematuhi hasil keputusan bersama. Menjelaskan akibat apabila hasil keputusan tidak dipatuhi. Melaksanakan hasil keputusan bersama.

V.

Materi Pembelajaran Bentuk-bentuk keputusan bersama.

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku PKn Kelas V yang relevan. LKS

VII

Metode Pembelajaran1. Ceramah. 2. Diskusi. 3. Tanya jawab. 4. Penugasan.

VIII. Langkah Langkah Pembelajaran.1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) Penertiban siswa, berdoa dilanjutkan absensi.

Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. Membagi kelas dalam beberapa kelompok. Apersepsi Guru menanyakan apakah siswa di kelas pernah melakukan pengambilan keputusan bersama untuk menyelesaikan suatu masalah? 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Guru menjelaskan manfaat mematuhi keputusan bersama melalui diskusi dengan siswa. Siswa menjelaskan akibat hasil keputusan tidak dipatuhi melalui diskusi. Beberapa siswa maju memberikan hasil jawaban kelompoknya dan yang lain menanggapi. 3. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi mematuhi keputusan bersama. Siswa mencatat tugas kelompok untuk PR.

IX.

EvaluasiTest tulis. Test skala sikap.

Guru Pamong

Jambekumbu, 2010 Mahasiswa

TITIK JUARIYAH NIP. 19730806 199807 2 001 Mengetahui Kepala Sekolah


PARJONO A.Ma. Pd. NIP. 19530318 197501 1 003

Lampiran 1Contoh soal:

a. Soal test tulis 1. Apa manfaat mematuhi keputusan bersama? 2. Apa akibat tidak mematuhi keputusan bersama? b. Soal test skala sikap Beri tanda pada kolom yang sesuai dengan pernyataan ! NO Pernyataan Setuju Hasil keputusan harus dipatuhi agar 1. tidak ada perselisihan Hasil keputusan harus bisa 2. dipertanggung jawabkan secara moral kepada Tuhan YME Ketika akan rekreasi ke Borobudur 3. yang diajak masyarakat hanya ketua kelas saja Tanpa musyawarah ketua kelas 4. menarik uang untuk menjenguk teman yang sakit Tidak Setuju

Nilai Nilai Aktif

: a. Skor jawaban salah = 0 b. Skor jawaban benar = 5 : Skor perolehan peserta didik Jumlah skor maksimal x 100

Lampiran 2Lembar Jawaban

a. 1. Manfaat mematuhi keputusan bersama: o Semua anggota merasa memilki kedudukan yang sama. o Terciptanya keadilan antar anggota. o Setiap anggota melaksanakan keputusan bersama dilandasi rasa tanggung jawab. 2. Akibat tidak mematuhi keputusan bersama: o Ada anggota yang merasa dirugikan kadang bisa terjadi perselisihan. o Tidak terciptanya keadilan antar anggota. o Tidak adanya tanggung jawab terhadap hasil keputusan yang telah dicapai sehingga tujuan utama pengambilan keputusan tidak akan tercapai. b. NO 1. 2. 3. 4. Pernyataan Hasil keputusan harus dipatuhi agar tidak ada perselisihan Hasil keputusan harus bisa dipertanggung jawabkan secara moral kepada Tuhan YME Ketika akan rekreasi ke Borobudur yang diajak masyarakat hanya ketua kelas saja Tanpa musyawarah ketua kelas menarik uang untuk menjenguk teman yang sakit Setuju Tidak Setuju

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu

: SDN Jambekumbu 01 : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) : V ( Lima ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungan dengan penggunaan Sumber Daya Alam.

II.

Kompetensi Dasar Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia (pertanian, perkotaan dsb.)

III.

Indikator Menjelaskan kegiatan manusia di bidang pertanian dan di perkotaan. Menjelaskan cara mengatasi dampak tersebut.

IV.

Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : Menjelaskan berbagai kegiatan manusia di kota dan di perkotaan. Menjelaskan cara mengatasi dampak tersebut.

V.

Materi Pembelajaran Sumber Daya Alam dan penggunaannya.

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku IPA Kelas V yang relevan. LKS Gambar gambar kegiatan pertanian dan perkotaan.

VII


VIII. Langkah Langkah Pembelajaran.1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) Penertiban siswa, berdoa dilanjutkan absensi. Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. Membagi kelas dalam beberapa kelompok. Apersepsi Guru menanyakan pekerjaan apa yang lebih banyak dilakukan oleh orang di pedesaan? 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Siswa menyebutkan kegiatan manusia di pertanian. Siswa menyebutkan sumber utama yang dimanfaatkan manusia yang berhubungan erat dengan pertanian. Siswa menyebutkan kegiatan manusia di perkotaan. Siswa dapat menyebutkan berbagai dampak kegiatan manusia tersebut melalui diskusi. Beberapa siswa maju menyampaikan haasil diskusi yang lain menanggapi. 3. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi kegiatanmanusia dan dampaknya Siswa mencatat tugas kelompok untuk PR.

IX.

EvaluasiTest tulis. Test skala sikap

Guru Pamong





Lampiran 1Contoh soal:

Rencana Pelaksanaan PembelajaranSekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : IPA : V ( Lima ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungan dengan penggunaan Sumber Daya Alam.

II.

Kompetensi Dasar Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia (pertanian, perkotaan dsb.)

III.

Indikator Menjelaskan kegiatan manusia di bidang pertanian dan di perkotaan. Menjelaskan cara mengatasi dampak tersebut.

IV.

Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : Menjelaskan berbagai kegiatan manusia di kota dan di perkotaan. Menjelaskan cara mengatasi dampak tersebut.

V.

Materi Pembelajaran Sumber Daya Alam dan penggunaannya.

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku IPA Kelas V yang relevan. LKS Gambar gambar kegiatan pertanian dan perkotaan.

VII


VIII. Langkah Langkah Pembelajaran.1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) Penertiban siswa, berdoa dilanjutkan absensi. Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. Membagi kelas dalam beberapa kelompok. Apersepsi Guru menanyakan pekerjaan apa yang lebih banyak dilakukan oleh orang di pedesaan? 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Siswa menyebutkan kegiatan manusia di pertanian. Siswa menyebutkan sumber utama yang dimanfaatkan manusia yang berhubungan erat dengan pertanian. Siswa menyebutkan kegiatan manusia di perkotaan. Siswa dapat menyebutkan berbagai dampak kegiatan manusia tersebut melalui diskusi. Beberapa siswa maju menyampaikan haasil diskusi yang lain menanggapi. 3. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang materi kegiatan manusia dan dampaknya Siswa mencatat tugas kelompok untuk PR.

IX.

EvaluasiTest tulis.

Guru Pamong





Lampiran 1Contoh soal: a. Soal test tulis 1. Apa manfaat mematuhi keputusan bersama? 3. Apa akibat tidak mematuhi keputusan bersama? b. Soal test skala sikap Beri tanda pada kolom yang sesuai dengan pernyataan ! NO Pernyataan Setuju Hasil keputusan harus dipatuhi agar 1. tidak ada perselisihan Hasil keputusan harus bisa 2. dipertanggung jawabkan secara moral kepada Tuhan YME Ketika akan rekreasi ke Borobudur 3. yang diajak masyarakat hanya ketua kelas saja Tanpa musyawarah ketua kelas 4. menarik uang untuk menjenguk teman yang sakit Tidak Setuju

Nilai Nilai Aktif

: a. Skor jawaban salah = 0 b. Skor jawaban benar = 5 : Skor perolehan peserta didik Jumlah skor maksimal x 100

Lampiran 2Lembar Jawaban a. 1. Manfaat mematuhi keputusan bersama: o Semua anggota merasa memilki kedudukan yang sama. o Terciptanya keadilan antar anggota. o Setiap anggota melaksanakan keputusan bersama dilandasi rasa tanggung jawab. 2. Akibat tidak mematuhi keputusan bersama: o Ada anggota yang merasa dirugikan kadang bisa terjadi perselisihan. o Tidak terciptanya keadilan antar anggota. o Tidak adanya tanggung jawab terhadap hasil keputusan yang telah dicapai sehingga tujuan utama pengambilan keputusan tidak akan tercapai. b. NO 1. 2. 3. 4. Pernyataan Hasil keputusan harus dipatuhi agar tidak ada perselisihan Hasil keputusan harus bisa dipertanggung jawabkan secara moral kepada Tuhan YME Ketika akan rekreasi ke Borobudur yang diajak masyarakat hanya ketua kelas saja Tanpa musyawarah ketua kelas menarik uang untuk menjenguk teman yang sakit Setuju Tidak Setuju

Rencana Pelaksanaan PembelajaranSekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : IPA : IV ( Empat ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat sekitar.

II.

Kompetensi Dasar Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan.

III.

Indikator Menyebutkan dampak penebangan hutan secara liar. Menjelaskan dampak pengambilan dari hutan tanpa pelestarian.

IV.


Menyebutkan dampak penebangan hutan secara liar . Menjelaskan dampak pengambilan dari hutan tanpa pelestarian.

V.

Materi Pembelajaran Dampak negatif pengelolaan Sumber Daya Alam.

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku IPA kelas IV yang relevan. LKS Gambar-gambar banjir, hutan gundul dsb. Demonstrasi dengan menggunakan model gunung dengan hutan gundul dan gunung dengan hutan yang masih lebat serta hujan buatan.

VII

Metode Pembelajaran1. Diskusi 2. Tanya jawab 3. Penugasan

VIII. Langkah Langkah Pembelajaran.1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) Penertiban siswa, berdoa dilanjutkan absensi. Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. Membagi kelas dalam beberapa kelompok. Apersepsi Menanyakan apa penyebab banjir? Motivasi Menanyakan pada siswa apa penyebab hutan gundul? 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Melakukan demonstrasi pada model yang sudah disiapkan dan tiap kelompok disuruh mencatat apa yang mereka amati.. Memberikan tugas kelompok tentang dampak hutan gundul sesuai dengaan apa yang mereka amati Beberapa siswa maju memberikan hasil jawaban kelompoknya dan yang lain menanggapi. Siswa menyebutkan usaha-usaha untuk mengembalikan fungsi hutan. 3. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) Dengan bimbingan guru siswa membuat rangkuman tentang dampak penebangan hutan secara liar Siswa mencatat PR.

IX.

EvaluasiTest Porto folio

Jambekumbu, Guru Pamong Mahasiswa

2010

SHOHIBI SPd. NIP. 19610810 198201 1 016




Lampiran 1 Contoh soal:Soal tertulis 1. Sebutkan dampak penebangan hutan secara liar? 2. Sebutkan usaha-usaha untuk mengembalikan fungsi hutan? Tugas Kelompok a. Carilah artikel di koran atau majalah tentang dampak buruk pengambilan Sumber Daya Alam tanpa memperhatikan kelestarian lingkungan?

Penilaian Soal tertulis: Skor jawaban benar Skor jawaban salah Kerja kelompok No. 1. 2. 3. ASPEK Kerjasama tim Ketepatan menganalisis artikel yang telah diperoleh Ketepatan mengambil kesimpulan Total skor SKOR MAKSIMUM 3 4 3 10 Skor perolehan peserta didik :5 :0

Nilai Aktif

:


x 100

Lampiran 2Lembar Jawaban 1. Dampak penebangan hutan secara liar:o o o

Banjir. Menipisnya persediaan air tanah. Pemanasan global.

2. Usaha-usaha mengembalikan fungsi hutan:o

Reboisasi ( penanaman hutan kembali )

Lampiran 3Gambar-gambar

Rencana Pelaksanaan PembelajaranSekolah Mata Pelajaran Kelas Semester Alokasi Waktu : SDN Jambekumbu 01 : Bahasa Indonesia : II ( Dua ) : 2 ( Dua ) : 2 x 35 menit

I.

Standar Kompetensi Menulis permulaan dengan mendeskripsikan benda di sekitar dan menyalin puisi anak.

II.

Kompetensi Dasar Menyalin puisi anak dengan huruf tegak bersambung yang rapi.

III.

Indikator Menulis puisi ( mengungkapkan pengalaman dalam bentuk tulisan).

IV.

Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : Mengungkapkan pengalaman dalam bentuk puisi anak.

V.

Materi Pembelajaran Puisi anak.

VI.

Media dan Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia kelas I yang relevan.

VII

Metode Pembelajaran1. Demonstrasi 2. Tanya jawab.

3. Penugasan.

VIII. Langkah Langkah Pembelajaran.1. Kegiatan Awal ( 10 menit ) Penertiban siswa, berdoa dilanjutkan absensi. Guru mengatur ruangan dan menyiapkan media pembelajaran. Apersepsi Guru menanyakan tentang pengalaman yang berkesan pada siswa Motivasi Guru mendeklamasikan puisi Pagi yang Indah 2. Kegiatan Inti ( 45 menit ) Guru meminta siswa mendeklamasikam puisi Pagi yang Indah Guru dan siswa mengupas isi puisi tersebut bersama-sama. Guru meminta siswa menyalin puisi dengan huruf tegak bersambung dan memberikan soal sesuai dengan isi puisi. Guru meminta siswa menulis puisi berdasarkan pengalaman masing-masing.. Berapa siswa maju dan mendeklamasikan puisinya. Siswa mencatat PR. 3. Kegiatan Akhir ( 15 menit )

IX.

EvaluasiTest tulis. Performance

Guru Pamong





Lampiran 1Contoh soal: 1. Isilah titik-titik berikut ini sesuai dengan isi puisi Pagi yang Indah o Pagi ini sangat. o sejuk segar o .bernyanyi merdu o ..sangat indah o Hatiku Nilai Nilai Aktif : a. Skor jawaban salah = 0 b. Skor jawaban benar = 20 : Skor perolehan peserta didik Jumlah skor maksimal x 100

Lampiran 2Lembar Jawaban o Indah o Udara o Burung o Riang

Lampiran 3Puisi Pagi yang Indah

Pagi yang IndahPagi ini sangat indah Matahari bersinar cerah Udara sejuk segar Burung bernyanyi merdu Pagi ini sangat indah Hatiku riang Menyambut pagi dengan senang

tugas pkm 4

Documents