BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Anak merupakan karunia Tuhan Yang Maha Kuasa. Bagi orang tua, anak adalah harta

yang tidak ternilai harganya. Dan dunia anak sangatlah menyenangkan, anak dapat bermain,

berlari, meloncat.bersenda gurau dan melakukan aktivitas menyenangkan lainnya.

Anak dengan tunagrahita mempunyai kesamaan dengan anak normal, yakni

kebutuhan hidup, keinginan, harapan yang sama, memerlukan kasih sayang, perasaan

simpati, perhatian, dan kesempatan memperoleh pendidikan

Remaja dengan keterampilan social yang baik akan mampu mengungkapkan setiap

permasalahan dan perasaan yang dihadapi sekaligus dapat memecahkan penyelesaiannya.

Sehingga mereka tidak mencari pelarian kepada hal-hal yang justru nantinya dapat

merugikan diri sendiri maupun orang lain.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka dapat dirumuskan permasalahan sebagai

berikut:

1. Apa teori Gunzburg ?

2. Bagaimana penerapan teori Gunzburg?

1.3 Tujuan Penyusunan Makalah

Makalah ini disusun dengan tujuan sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui dan memahami teori Gunzburg.

2. Untuk mengetahui penerapan teori Gunzburg

1

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Teori Gunzburg

Pada dasarnya perilaku manusia dapat terbentuk akibat adanya stimulus yang

diberikan, stimulus yang datang ini lalu direspon dalam bentuk perilaku yang ditunjukkan.

Perilaku ini dapat berbentuk positive ataupun negative tergantung dari stimulus yang datang.

Perilaku manusia dapat diartikan sebagai suatu ciri atau karakteristik yang secara

prinsipil dapat dibedakan dengan manusia lainnya.

Menurut Gunzburg ( B. Simanjuntak: 1974 ) menyimpulkan bahwa adanya disfungsi

pada kelenjar endokrin merupakan salah satu penyebab dari timbulnya kejahatan. Jika

kelenjar endokrin terus menerus mengeluarkan hormone, maka dapat mempengaruhi

perkembangan fisik serta mental seseorang. Sehingga akan berpengaruh pula terhadap

perkembangan watak.

Kelenjar endokrin ini bekerja dalam mempengaruhi homeostatis, pertumbuhan dan

perkembangan, serta reproduksi. Hormone yang dihasilakndapat menimbulkan perasaan yang

bahagia. Pada anak tunagrahita yang sedang beranjak remaja, apabila produksi dari hormone

ini terlalu berlebih makaakan mempengaruhinya ketika bersosialisasi. Yang pada akhirnya

akan menjadikan sulitnya pengontrolan emosi dan timbulnya sikap agresif serta hyperactive.

Masalah utama yang dimiliki anak dengan tunagrahita adalah tidak adanya

kemampuan bersosialisasi. Hambatan ini berakibat pada ketidakmampuan dalam memahami

kode atau aturan yang terdapat di sekolah, rumah, maupun masyarakat. Dalam upaya

pengembangan social anak tunagrahita diperlukan beberapa kebutuhan, diantaranya:

Kebutuhan merasa menjadi bagian dari masyarakat

Kebutuhan perlindungan dari sikap negative

Kebutuhan rasa kenyamanan social

Kebutuhan untuk menghilangkan kebosanan

2

Kecerdasan yang kurang membuat anak dengan tunagrahita kurang mampu

mengontrol diri mereka dalam bersosialisasi. Hal ini akan lebih mempengaruhi kerja dari

kelenar endokrin dalam memproduksi hormone. Produksi hormone yang berlebih akan

mempengaruhi anak dalam pengekspresian perasaan yang dirasakan. Hal ini menjadi salah

satu pemicu dalam menjadikan anak tunagrahita semakin hyperactive serta agresif. Sikap

hyperactive dan agresif ini juga akan mempengaruhi keterampilan sosialnya ketika

berinteraksi di masyarakat.

2.2 Penerapan Teori Gunzburg

Penerapan dari teori Gunzburg adalah sebuah system melalui format assessment

dalam mencari tahu perkembangan diri anak. Assessment ini menyeluruh dari dalam diri

anak, keterampilan yang dilihat terdiri atas bina diri, komunikasi, sosialisasi, serta okupasi.

3

PROFIL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

Nama : .............................................. Usia : ........................ Kelas : .............................................. Tanggal Asesmen : ........................

*) Modifikasi dari Gunzburg dalam Roy D. Beiley, 1986: 25

4

INSTRUMEN UNTUK MENGUNGKAP KEMAMPUANKETERAMPILAN SOSIAL ANAK TUNAGRAHITA

Nama: ____________ Kelas: _____ Kelamin: _____ Tgl.: th.___ bl. ___ tgl. ___

5

M.A.: ____________ I.Q.: _________ Anak ke: _____ Lahir: ___ ___ ___

Alamat: __________________________________

Pekerjaan: __________________________________

Observer: _______________

Petunjuk: Berilah tanda "V" pada kolom yang tersedia di depan nomorketerampilan sosial bila anak sudah dapat melakukannya, dan berilahtanda "Td" bila anak belum/tidak dapat melakukannya.

A. BINA DIRI (self-help):

1. Makan (eating)

____

__

_

__

___

____

____

12

1819

37

38

5657

5876

77

106

Menelan makanan (Sucks food well).Menunjukkan makanan yang dikenal (Shows recognition offood).Mengunyah makanan (Puckers his mouth for food).Mengambil makanan setengah sendok (Takes semi-solids fromspoon).Menggunakan jari tangan untuk makanan yang tak perludikunyah (Uses fingers for eating but does not chew).Mengumpulkan makanan yang tersisa di Piring danmemasukkan makanan kedalam mulut (Rubs spoon across plate-puts it to mouth for licking).Mengunyah biskuit (Chews biscuits, rusks, Etc.).Menentukan makanan yang dapat dimakan (prepares edible foodby peeling (banana) or unwrapping without reminder beingnecessary)..Menggunakan sendok (Uses spoon (may spill some food).Minum dengan cangkir tanpa alat Bantu (Drinks from cupunaided without spilling and holds it).Makan tanpa alat Bantu khusus (Eat unaided).

Menggunakan garpu tanpa kesulitan (Uses a fork without

aa

bb

c

c

dd

de

e

f

6

__ 107difficulty/food can be cut and prepared).Mengambil minuman tanpa bantuan (Capable of taking a drinkby himself without help).

f

2. Mobilitas

______

__

__

__

__

____

__

____

3420

21

39

40

59

6078

79

108109

Keseimbangan kepala (Balances his head).Duduk dengan sedikit bantuan (Sits with sight support).Duduk dengan posisi tulang punggung tegak dan dudukbeberapa saat tanpa bantuan (Sits with fairly straight back andwithout support for short periods).Mengangkat badan keatas kemudian berdiri dan jongkok(Bounces up and down).Menarik badan keatas, berdiri sambil bersandar (Pulls himselfupright-stands when holding on).Berjalan merayap dan merangkak (Gets about by creeping orcrawling).Mencari dan mengamil benda yang diinginkan (Devises meansof getting objects he wants).Berjalan dengan memakai alat (Walk with aid).Menaiki tangga dan meloncat dengan kedua kaki (Walksupstairs, both feet together on each step).Menuruni tangga dan meloncat dengan kedua kaki (Walksdownstairs, both feed together on each step).Berlari (Runs).Menarik dan mendorong benda besar (Pushes or pulls largeobjects).

aab

b

c

c

d

de

e

ff

3. Toilet dan Mencuci/Membasuh (Toilet and Washing)

__

__

__

__

__

__

__

22

41

61

62

80

81

110

Penggunaan pot atau kursi toilet (Uses pot (or toilet chair) whenplaced on it).Buang air besar secara teratur (Bowel movements are .generallyregular).Telah memiliki beberapa keteraturan (Has established someregularly during day time and waits a reasonable time beforeattended to).Menunjukkan keadaan basah atau kotor (Indicates when wetand/or dirty).Mengontrol kantung kemih (kencing) sesering mungkin selamasiang hari tanpa harus pergi ketoilet (Bladder control during day,but has to go quite often).Latihan menggunakan toilet dengan menghindari kecelakaan("Toilet Trained" with infrequent accidents).Minta diantar ke toilet atau pergi sendiri (Asks to go to the toilet

b

c

d

d

e

e

f

7

__

__

__

111

112

113

or goes by himself).Naik ke toilet dan duduk untuk buang air kecil (Climbs onlavatory seal).Masuk ke kamar kecil dengan berbagai kebutuhan kecualimengelap (Attends to toilet needs without help except forwiping).Mengeringkan tangan dengan benar tanpa banyak bantuan (Drieshands adequately without much assistance).

f

f

f

4. Berpakaian

__

__

______

__

42

63

8283114

115

Bekerja sama dengan pasif ketika berpakaian (Co-operatespassively when being dressed).Mengulurkan tangan dan kaki ketika berpakaian (Holds ingetting dressed).Mengambil pakaian/berpakaian (Assist in getting dressed).Memakai dan melepaskan kaos kaki (Pulls off socks).Melepaskan dan menyimpan pakaian (Removes and puts onsample articles of clothing).Memasang dan membuka kancing baju (Unbuttons accessiblebuttons).

c

d

eee

f

B. KOMUNIKASI

1. Bahasa

____

__

__

__

____

89

25

26

40

56

57

Patuh pada perintah (Opens sample instructions).Mengerti perintah yang mengandung pengertian di belakang, didepan, di bawah, dan di atas (Understands orders containing onin behind).Menceritakan pengalaman secara runtun dan logis (Reatesexperiences in a coherent way).Mengucapkan kalimat yang memakai kata depan (Sentencescontain plurals past tense in prepositions) .

Memahami pertanyaan sederhana dan memberikan jawabanyang tepat (Comprehends simple questions and gives sensibleanswers).Dapat mendefinisikan kata sederhana (Can define simplewords).Menggunakan kalimat yang kompleks/rumit yang mengandungkata sebab, tetapi dsb. (Uses invoiced sentenced containingbecause but etc.)

aa

b

b

c

d

d

8

__

__

__

75

97

113

Dapat melakukan tiga kegiatan di bawah perintah, contoh:meletakkan, ini, kemudian dan lalu (Can execute triple order e.g.put this then and afterwards).Dapat memahami petunjuk kiri atas, kanan bawah, kanan atas,kiri bawah (Can understand directions upper left, bottom rightetc.).Dapat mengulangi suatu ceritera tanpa kesulitan yang berarti(Can repeat a story without much difficulty).

e

f

g

2. Membedakan (Difference)

__

__

__

__

__

__

__

__

__

__

10

27

41

58

59

76

77

78

98

114

Dapat mengatakan perbedaan jenis kelamin laki-laki danperempuan (Can tell sex differences (e.g. man, women, boy, 9id)Dapat memisahkan warna-warna yang sama (Can discriminatecolors by matching).Membedakan pendek dan panjang, besar kecil, tipis tebal(Differentiates and between short, long, big, small, thick, thin).Memisahkan dan memberi nama 4/lebih warna (Discriminateand name four or more colors with out mistake).Membedakan pagi dengan sore (Refers correctly to morning andafternoon).Mengatakan kid dengan kanan pada diri sendiri (Tells left andright on himself (e.g. left arm, right arm).

Menyebutkan nama-nama hari dalam seminggu (Names the daysor the week and recognises some days).Memahami perbedaan antara sehari dan seminggu, semenit,sejam dsb.Mengatakan lama waktu dalam sejam (Tells the time to a quarterof an hour).Menyatakan waktu, menghubungkan denga berbagai aktivitasdan peristiwa (Tells the time and associates time on clock withvarious actions and event).

a

b

c

d

d

e

e

e

f

g

3. Number Work

__

__

__

__

11

28

42

43

Dapat membedakan antara satu benda dengan banyak benda(Can differentiate correctly between one thing and many things).Memahami perbedaan antara dua dan banyak kata (Understandsthe difference between two and many things).Dapat menghitung sepuluh objek (Can count mechanically tenobjects).Dapat menangani sejumlah situasi-mencakup a taking away

a

b

c

c

9

__

__

__

__

__

__

60

79

80

81

89

115

(Can handle number situations up to four including takingaway).Dapat menyusun objek sesuai petunjuk dad ukuran terkecilsampai ukuran terbesar (Can arrange objects in order of sizefrom the smallest to the largest).Menghitung tiga puluh objek atau lebih (Can count mechanicallyThirty or more objects).Menangani sejumlah situasi-mencakup 13 taking away ataulebih (Can handle number situations up to 13 or more includingtaking away).Mengenal mata uang logam (Can recognize coins up to 10p onthe USA up to a quarter).Menunjukkan koin dad berbagai satuan (Adds coins of variousdenominations up to 10p on the USA up to quarter).Dapat melakukan pengembalian kelebihan uang (Can givechange out of 10p on the USA makes change for a quarter).

d

e

e

e

f

g

4. Kertas dan Pensil Kerja (Paper and Pencil Work)

__

____

__

__

__

____

__

__

12

2941

61

82

83

100101

102

116

Memegang pensil dan meniru gerakan vertikal dan lingkaran(Holds pencil and can imitate vertical and circular strokes).Dapat membuat lingkaran (Can copy circles).Menggambar orang secara sederhana-kepala dan tangan (Drawprimitive man snowing head and legs).Menggambar orang dan rumah dengan jelas (Draw recognizableman and houses).Dapat menuliskan namanya (Prints his name and recognizes atamong other printed words and names).Dapat mengenal empat puluh kota atau lebih (Can recognize 40or more words of everyday-or Social Sight Vocabulary(Functional Vocabulary in USA).Menulis nama pada script (Writes his names on script).Membaca petunjuk yang simpel (Read simple instructions e.g.on public transport).Menulis alamat pada amplop pada sisi yang benar (Addressesenvelope in an acceptable manner).Membaca tulisan simpel (Reads simple printed matter e.g. Radioand TV Times Guide).

a

bc

d

e

e

ff

f

g

10

C. SOSIALISASI

1. Kegiatan-Kegiatan Bermain (play activities)

__

__

__

____

__

__

__

__

__

13

30

45

4662

63

64

84

103

117

Bermain dalam kelompok, tetapi belum ada kerjasama denganyang lain (Plays in company with are this but does not yetcooperation with other).Dapat menunggu bagian pada suatu waktu (Waits his turn canshare at times).Bermain secara bekerjasama dengan yang lain (Plays co-operatively with other).Menikmati perhatian orang lain (Enjoys entertaining other).Bermain permainan lomba, contoh: bersembunyi dan mencarikartu (Plays competitive games e.g, hide and seek tag etc.).Memerankan cerita yang telah ia dengar (Acts out stories he hasheard).Bernyanyi menari dari musik rekaman (Sings dances to musicplay records).Bermain permainan tabel sederhana, contoh: domino ular tangga(Play simple table games. E. g. tiddlywinks dominoes snakesand ladders etc.).Bermain permainan bola sederhana dengan yang lain (Playssimple ball games with other. E. g. passing ball).Kerjasama permainan tim (Plays co-operative team games).

a

b

c

cd

d

d

e

f

g

2. Sosialisasi

__

__

__

____

__

____

__

10

11

12

1330

31

4748

49

Ekspresi yang menunjukkan kesadaran (Expression showsawareness).Meraih senyum dan olah kata/vokal (Reaches smiles andvocalizes).Menggeliat dan merespon terhadap orang (Squirms and respondsto people).Menyadari keakraban orang (Recognizes familiar people).Menunjukkan minat yang kuat dengan melihat gerakan mereka(Shows interest in strangers by watching their movements).Merespon terhadap ekspresi, contoh: membalas senyuman(Responds to facial expression. E.g. returns smile).Bermain kue (Plays 'patacake').Mendapatkan perhatian dengan membuat kegaduhan (Getsattention by making noises).Menginginkan orang tua menyetujui tingkah laku yang baik(Want adult approval for good behavior).

a

a

a

ab

b

cc

c

11

__

____

__

__

____

__

__

__

__

__

50

5168

69

70

7193

94

95

96

125

126

Mencoba membuat orang lain tertawa (Tries to make otherslaugh).Menunjukkan afeksi (Shows affection).Melihat image kaca dengan penuh minat (Looks at mirror imagewith interest).Mengklaim posisi sebagai miliknya (Claims possessions asown).Menunjukkan objek dan menawarkan mereka (Shows objectsand offers them).Menggerakkan bey-bey (Waves bye-bye).Bermain dalam kelompok dengan yang lain tetapi tidak bekerjasama dengan yang lain (Disiplin kelompok. Pen) (Plays incompany with other but does not yet cooperate with other).Telah belajar untuk merespon terhadap orang lain sebagaimanadiinginkan mereka (Has learnt to respond to other people as theydesire).Mengambil dan membawa sesuai perintah (Fetches and carrieron request).Senang ketika melihat gambar di buku (is pleased when showpictures in books).Menunggu kembalinya dapat membagi pada suatu waktu (Waits"his turn" can "share" at times).Melakukan pekerjaan sekitar seperti membersihkan (Help indomestic task, e.g. clearing table sweeping dusting etc.).

c

cd

d

d

de

e

e

e

f

f

3. Kegiatan Rumah (home activities)

__

__

__

__

__

__

__

__

14

31

47

65

85

86

87

104

Mengambil dan membawa sesuai perintah (Fetches and carrieson request).Membantu dalam tugas-tugas domestik/rumah (help in domestictask e.g. clearing table sweeping etc.)Melakukan pesanan sederhana di luar rumah (goes on sampleerrands outside the house).Disuruh ke toko atau swalayan, orang tua menunggu di luar (issent into shops or stores adult waits outside).Dipercayai mengenai keuangan atas pesanan (is trusted withmoney on errands).Pergi ke suatu toko atau swalayan dan pembelian barang khusus(goes to one shops or store and purchases specified items).Mengambil tanggung jawab yang kecil (take on minorresponsibilities).Membantu di rumah dengan pergi ke beberapa toko atauswalayan untuk mengambil barang khusus (help at home bygoing to several shops or stores to fetch specified items).

a

b

c

d

e

e

e

f

12

__

__

105

118

Membawa tugas-tugas rutin kecil tanpa pengawasan. contoh:mengosongkan keranjang kertas, memesan susu dan koran(carries out minor routine task without supervision. E.g.emoving waste paper basket fetching water milk news papers).Apakah beberapa tugas sederhana tanpa pengawasan (doesseveral simple tasks without supervision).

f

g

D. OKUPASI (OCCUPATION)

1. Kecekatan Motorik Halus (Dexterity; Fine finger Movement)

__

__

__

__

__

__

__

__

__

____

__

__

__

14

15

32

33

34

52

53

72

73

9798

99

127

128

Tangan sanggup memegang benda dalam waktu singkat (Handsare able to hold objects for short periods).Tangan sanggup menimang benda (Hands are able to graspobjects when offered).Memindahkan benda dari tangan kanan ke tangan kiri (Transfersthings from hand to hand).Mengangkat benda kecil disela tangan dan ibu jari (Picks upsmall objects between finger and thumb).Menggunakan indeks jari untuk menunjukkan benda (Uses indexfinger to explore).Memberi tanda benda dengan pensil atau krayon (Marks withpencil or crayon).Meletakkan tangan dalam kontiner dan mengambil benda didalamnya (Puts hand in container, grasps all objects in it).Mencoret secara spontan dengan pensil dan krayon(Spontaneous scribble with crayon or pencil).Meletakkan benda atau kotak di atas benda lainnya (Puts bricks,boxes, etc. upon another).Dapat menali manik-manik besar (Can string large beads).Dapat melepaskan tutup dengan gerakan memutar atau memutartombol pintu (Can unscrew lids with a twisting movement orturn doorknobs).Menuangkan air dari satu cangkir kedalam cangkir yang lain(Pours water from one cup into another).Dapat memotong kertas dengan gunting (Can cut paper withscissors).Dapat memegang objek yang mudah pecah dengan baik, contohbarang-barang tembikar (Handles breakable objects (e.g.crockery) reasonably well).

a

a

b

b

b

c

c

d

d

ee

e

f

f

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Menurut Gunzburg ( B. Simanjuntak: 1974 ) menyimpulkan bahwa adanya disfungsi

pada kelenjar endokrin merupakan salah satu penyebab dari timbulnya kejahatan. Jika

13

2. Kecekatan Motorik Kasar (Agility/Gross motor control)

__

____

__

__

__

__

__

__

__

____

____

__

__

16

1735

36

54

55

74

75

100

101

102103

104105

129

130

Dalam waktu singkat mampu menemukan objek dengan tangan(Tries to reach objects with hands but overshoots).Mampu memanipulasi objek (Manipulates object).Mampu mengambil objek dalam kondisi jongkok (Reaches forobjects by learning forward).Mampu melempar beberapa objek ke lantai (Throws objects tofloor )Mampu mencari beberapa objek yang jatuh dengan mata tertutup(Looks for fallen objects by bending over).Mampu menyusun kubus/bata dalam tumpukan dua atau lebih(Aligns two or more cubes or bricks).Mampu menendang bola tanpa terjatuh (Can kick ball withoutfalling).Mampu melemparkan bola dengan terarah tanpa terjatuh(Throws ball intentionally without falling).Mampu menangkap bola tanpa terjatuh (Picks up objects withoutfalling).Mampu melompat dengan kedua kaki (Can jump with boothfeet).Mampu membuka pintu (Opens doors).Mampu menaiki kursi dan berdiri di atasnya (Climbs on chairand can stand on it).Duduk sendiri di meja (Seats himself at table).Mengambil dan meletakkan kembali sebuah kotak pada osisisemula (Takes lid off and puts it back on a box).Meloncat dengan kedua kaki dari bawah tanpa bantuan (Jumpswith both feet off bottom step without requiring support).Berdiri pada satu kaki dalam waktu pendek (Stand on one footfor short periods).

a

ab

b

c

c

d

d

e

e

ee

ee

f

f

kelenjar endokrin terus menerus mengeluarkan hormone, maka dapat mempengaruhi

perkembangan fisik serta mental seseorang. Sehingga akan berpengaruh pula terhadap

perkembangan watak.

DAFTAR PUSTAKA

www.http://file.upi.edu_treatment_gangguan_tingkah_laku.pdf

www.http://prints.uny.ac.id_NinikWulandari.pdf

www.http://repository.usu.ac.id/ChapterII,pdf

14

www.http://vetmed.fkh.unair.ac.id

15