tugas asesmen kelompok 3 mix

Tugas I Rencana Kegiatan Penilaian (Assesmen) Pembelajaran Fisika Sekolah Menengah Atas Kelas XI Semester I

Disusun untuk memenuhi tugas semester VIMata Kuliah : Assesmen Pembelajaran FisikaDosen Pengampu : Dra. Rini Budiarti, M.Pd dan Heru Edi K, S.Pd, M.Pd

Oleh :1. Mega Permata H(K2312044)2. Rahmi Aulianisyah(K2312058)3. Robi Arsadani W(K2312061)4. Tiara Obrilian C(K2312071)5. Venitya Sukma CW(K2312075)6. Wahyu Widyo P(K2312076)

PENDIDIKAN FISIKA 2012AFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS SEBELAS MARET2015Rencana Kegiatan Penilaian (Assesmen) Pembelajaran Fisika

Satuan Pendidikan: SMA Mata Pelajaran : FisikaKelas / Semester: XI / Gasal

Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi DasarMateri Pokok / Submateri PokokPendekatanModel PembelajaranMetode PembelajaranAlokasi WaktuDomainTeknik EvaluasiInstrumen EvaluasiSkorBobotNilai Total

3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vektorGerak parabola Posisi pada gerak dua dimensi Kecepatan gerak dua dimensi percepatan gerak dua dimensi

Pendekatan :Ketrampilan proses

Model Pembelajaran :Kontekstual (CTL)

Metode Pembelajaran :Eksperimen - Diskusi

2 x TM( 4 x 45)KognitifTes tertulisEssay 0 5A1= 40%AFEKTIF=30% B1 + 20% C1 + 30% B2 + 20% C2 + =100%

KOGNITIF=40% A1 + 60% A2 = 100%

PSIKOMOTOR=30% D1 + 30% E1 + 40% D2=100%

AfektifObservasi

Cek list pengamatan sikap siswa saat eksperimen dan diskusi1 5B1= 30%

Penilaian diriCek list penilaian diri1 5C1= 20%

PsikomotorikObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat eksperimen1 5D1= 30%

Penilaian unjuk kerjaCek list penilaian unjuk kerja1 5 E1= 30%

Gerak melingkar Posisi pada gerak melingkar Kecepatan gerak melingkar percepatan gerak melingkar



Metode Pembelajaran :Demonstrasi - Diskusi

2 x TM( 4 x 45)KognitifTes tulisEssay 0 5 A2= 60%

AfektifObservasiCek list pengamatan sikap siswa saat demonstrasi dan diskusi1 5B2= 30%

Penilaian antar peserta didikCek list penilaian antar peserta didik1 5 C2= 20%

PsikomotorikObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat demonstrasi1 5D2= 40%

Sub Uji Kompetensi 1 ( Sub UK 1 )1 x TM( 2 x 45)KognitifTest tertulis Pilihan ganda uraian0 1

0 - 5100%Total skor x 100%

PENILAIAN UNTUK SUB KD 3.1KOGNITIF:K1= A1 + A2

A= K1 x 40%B= Nilai Sub UK1 x 60%

Nilai Akhir KOGNITIFM1 = A+B

AFEKTIF: Nilai Akhir AFEKTIF

F1= B1+B2 +C1+C2

PSIKOMOTOR:Nilai akhir PSIKOMOTORP1=D1+E1+D2

*Remediasi dilakukan jika nilai akhir < KKM (70)


3.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya terhadap keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum NewtonHukum Newton tentang Gravitasi1. gaya gravitasi antar partikel2. kuat medan gravitasi dan percepatan gravitasi

Pendekatan :Pendekatan Saintifik


Metode Pembelajaran :Demonstrasi-Diskusi

3JP ( 1 x 3JP)KognitifPenugasan Instrumen Penugasan1 5A1= 40%AFEKTIF=30% B1 + 20% C1 + 30%B2 + 20%C2 + =100%

KOGNITIF=40%A1 + 60% A2 =100%

PSIKOMOTOR=50%D1 + 50%D2 =100%

AfektifObservasi

Cek list pengamatan sikap siswa saat demonstrasi dan diskusi1 5B1= 30%


PsikomotorikObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat demonstrasi dan diskusi1 5D1= 50%

Hukum-Hukum Kepler1. Hukum 1 Kepler2. Hukum 2 Kepler3. Hukum 3 Kepler

Pendekatan :Pendekatan Saintifik

Model Pembelajaran :Kooperatif


3JP ( 1 x 3JP)KognitifTes tertulisEssay1 5 A2= 60%

AfektifObservasiCek list pengamatan sikap siswa saat demonstrasi, diskusi dan presentasi1 5B2= 30%

Penilaian antar peserta didikCek list penilaian antar peserta didik1 - 5C2= 20%

PsikomotorikObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat demonstrasi, diskusi dan presentasi1 5D2= 50%

Sub Uji Kompetensi 1 ( Sub UK 1 )2JP( 1 x 2JP)KognitifTest tertulisPilihan ganda dan uraian0 - 5100%Total skor x 100%

PENILAIAN UNTUK SUB KD 3.1KOGNITIF:K1= A1 + A2


Nilai Akhir KOGNITIF M1 = A+B


F1= B1+B2 +C1+C2

PSIKOMOTOR:Nilai akhir PSIKOMOTOR P1=D1+D2



3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian sehari-hariUsaha Pengertian usaha Perumusan usaha




1 x TM( 2 x 45)KognitifTes tertulisIsian panjang0 3A1= 30%AFEKTIF=20% B1 + 10% C1 + 20% B2 + 20% C2 + 20% B3 + 10% C3 =100%

KOGNITIF=30% A1 + 40% A2+ 30% A3=100%

PSIKOMOTOR=30% D1 + 20% D2 + 20% E2+ 30% D3=100%

AfektifObservasi




Energi Energi kinetik Energi potensial Hukum kekekalan energi mekanik Penerapan hukum kekekalan energi mekanik




3 x TM( 6 x 45)KognitifTes tulisEssay 1 - 5 A2= 40%




Penilaian unjuk kerjaCek list penilaian unjuk kerja1 - 5E2= 20%

Hubungan usaha dengan perubahan energi Hubungan usaha dan energi kinetik Hubungan usaha dengan energi potensial Hubungan usaha dengan energi mekanik


Model Pembelajaran :Kooperatif Grup Investigasi (Ko-GI)

Metode Pembelajaran :Demonstrasi -Diskusi

1 x TM( 4 x 45)KognitifTes tertulisessay1 5A3= 30%

Afektif

ObservasiCek list pengamatan sikap siswa saat diskusi dan presentasi1 - 5B3= 20%

Penilaian diriCek list penilaian diri1 - 5C3= 10%

PsikomotorObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat diskusi dan presentasi1 4D3= 30%

Sub Uji Kompetensi 1 ( Sub UK 1 )1 x TM( 2 x 45)KognitifTest tertulis Pilihan ganda uraian0 1

0 - 5100%Total skor x 100%

PENILAIAN UNTUK SUB KD 3.3KOGNITIF:K1= A1 + A2 + A3


Nilai Akhir KOGNITIFM1 = A+B


F1= B1+B2+B3+C1+C2+C3

PSIKOMOTOR:Nilai akhir PSIKOMOTORP1=D1+D2+D3+E2



3.4 Menganalisis hubungan antara gaya dan gerak getaran

Karakteristik getaran harmonis

Kecepatan

Simpangan

FrekuensiPendekatan :Ketrampilan proses


Metode Pembelajaran :Simulasi - Diskusi

1 x TM( 2 x 45)KognitifTes tertulisPilihan ganda0 1A1= 30%AFEKTIF=20% B1 + 10% C1 + 20%B2 + 10%C2 + 30%B3 + 10% C3 =100%

KOGNITIF=30%A1 + 40% A2+ 30%A3=100%

PSIKOMOTOR=30%D1 + 30%D2 + 30%D3 + 10%E3=100%

AfektifObservasi

Cek list pengamatan sikap siswa saat simulasi dan diskusi1 5B1= 20%


PsikomotorikObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat1 5D1= 30%

Representasi Matematis untuk Gerak Harmonik Sederhana

1. Persamaan simpangan2. Persamaan kecepatan3. Persamaan percepatan getaranPendekatan :Ketrampilan proses

Model Pembelajaran :Discovery

Metode Pembelajaran :Diskusi-Informatif

2 x TM( 4 x 45)KognitifTes tertulisUraian1 - 5 A2= 40%

AfektifObservasiCek list pengamatan sikap siswa saat diskusi1 5B2= 20%


PsikomotorikObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat diskusi1 5D2= 30%

Gaya pemulih1. Gaya pemulih pada ayunan bandul

2. Gaya pemulih pada getaran pegasPendekatan :Ketrampilan proses

Model Pembelajaran :Kooperatif Group Investigation (Ko-GI)

Metode Pembelajaran :Eksperimen- Diskusi

2 x TM( 4 x 45)KognitifPenugasanInstrumen penugasan1 5A3= 30%

Afektif

ObservasiCek list pengamatan sikap siswa saat eksperimen, diskusi dan presentasi1 - 5B3= 30%


PsikomotorObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat eksperimen, diskusi dan presentasi1 4D3= 30%


Sub Uji Kompetensi 1 ( Sub UK 1 )1 x TM( 2 x 45)KognitifTes tertulisPilihan ganda dan uraian0 - 5100%Total skor x 100%


A= K1 x 40%B= Nilai Sub UK 1 x 60%



F1= B1+B2+B3+C1+C2+C3

PSIKOMOTOR:Nilai akhir PSIKOMOTOR P1=D1+D2+D3+E2



3.5 Menerapkan konsep momentum dan impuls, serta hukum kekekalan momentum dalam kehidupan seharihari

Momentum Pengertian momentum linier Persamaan momentum linier Hukum kekekalan momentum



Metode Pembelajaran :eksperimen-diskusi

2 x TM( 4 x 45)KognitifTes tertulisPilihan ganda0 1A1= 30%AFEKTIF=30% B1 + 10% C1 + 20% B2 + 10% C2 + 20% B3 + 10% C3 =100%

KOGNITIF=30%A1 + 30% A2+ 40%A3=100%

PSIKOMOTOR=40%D1 + 30%D2 + 30%D3=100%

AfektifObservasi

Cek list pengamatan sikap siswa saat demonstrasi dan diskusi1 5B1= 30%



Impuls Pengertian impuls Persamaan impuls Hubungan impuls dan momentumPendekatan :Ketrampilan proses

Model Pembelajaran :CTL


1 x TM( 2 x 45)KognitifTes tertulisIsian singkat0 - 1A2= 30%

AfektifObservasiCek list pengamatan sikap siswa saat eksperimen dan diskusi1 5B2= 20%



Tumbukan Tumbukan lenting sempurna Tumbukan lenting sebagian Tumbukan tak lenting Pendekatan :Discovery

Model Pembelajaran :Ko-GI


1 x TM( 2 x 45)KognitifTes tertulisIsian panjang1 5A3= 40%

Afektif

ObservasiCek list pengamatan sikap siswa saat demonstrasi, diskusi dan presentasi1 - 5B3= 20%


PsikomotorObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat demonstrasi, diskusi dan presentasi1 5D3= 30%

Sub Uji Kompetensi 1 ( Sub UK 1 )1 x TM( 2 x 45)KognitifTest tertulisPilihan ganda dan isian panjangPilihan ganda : 0 - 1Isian panjang : 0 - 5100%Total skor x 100%


A= K1 x 40%B= Nilai UK1 x 60%



F1= B1+B2+B3+C1+C2+C3

PSIKOMOTOR:Nilai akhir PSIKOMOTOR P1=D1+D2+D3



3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari

Benda tegar1. Momen gaya (torsi)2. Momern inersia3. Hubungan momen gaya dan momen inersia

Energi kinetik rotasi1. Momentum sudut2. Hukum kekekalan momentu sudut




1 x TM( 2 x 45)KognitifTes tertulismenjodohkan jawaban dan soal0 1A1= 30%AFEKTIF=20% B1 + 10% C1 + 20%B2 + 10%C2 + 20%B3 + 10% C3 =100%

KOGNITIF=30%A1 + 40% A2+ 30%A3=100%

PSIKOMOTOR=30%D1 + 30%D2 + 10%E2+30%D3=100%

AfektifObservasi




Keseimbangan benda tegar4. Keseimbangan partikela. Syarat keseimbanganb. Tiga gaya yang bekerja pada satu titik tangkap5. Keseimbangan rotasi


Model Pembelajaran :Make a Match


2 x TM( 4 x 45)KognitifPenugasanInstrumen penugasan1 - 10 A2= 40%





Titik berat1. Titik berat benda yang tidak teratur2. Titik berat benda yang teratura. Pejal homogenb. Homogen berbentuk garisc. Berbentuk luasan (selimut bangun ruang)3. Titik berat gabungan benda teratur yang mempunyai berat4. Titik berat benda yang berbentuk garis, luasan, bervolume, dan bermassa

Aplikasi keseimbangan benda tegar


Model Pembelajaran :Konstruktivisme


2 x TM( 4 x 45)KognitifTes tertulisessay1 5A3= 30%

Afektif

ObservasiCek list pengamatan sikap siswa saat eksperimen, diskusi dan presentasi1 - 5B3= 20%


PsikomotorObservasiCek list pengamatan psikomotorik siswa saat eksperimen, diskusi dan presentasi1 4D3= 30%

Sub Uji Kompetensi 1 ( Sub UK 1 )1 x TM( 2 x 45)KognitifTest tertulisPilihan ganda dan uraian0 - 5100%Total skor x 100%





F1= B1+B2+B3+C1+C2+C3

PSIKOMOTOR:Nilai akhir PSIKOMOTOR P1=D1+D2+D3+E2


tugas asesmen kelompok 3 mix

Documents