TINJAUAN ASPEK KOGNITIF PADA BUKU TEKS MATEMATIKA SMP

KELAS IX

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memenuhi Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Diajukan oleh:

AGUS PRIHANTORO

A 410 080 334

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iii

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh ge lar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah

dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.

Surakarta, Januari 2013

Tanda Tangan

Agus Prihantoro

A 410080334

v

MOTTO

Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi pula kamu

menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu. Allah mengetahui sedang kamu tidak

mengetahui.(Q.S. Al Baqoroh: 216)

Cara untuk menguasai hal yang sulit adalah dengan mempraktekkannya. (Kate O’Brien)

Dimana ada cinta, tidak akan ada rasa lelah (Ammachi)

Anda dapat dibutakan dengan melihat hal yang sama setiap harinya. Padahal setiap hari

selalu berbeda, setiap hari membawa keajaibannya sendiri. Anda hanya perlu memberikan

perhatian lebih pada hal-hal kecil disekitar anda. (Paulo Coelho)

Ketenangan hati akan membuka peluang munculnya potensi maksimal dalam menjalani hidup

yang penuh tantangan dan kesempatan yang berisi godaan. (Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya ini sebagai bentuk cinta kepada:

1. Kedua orang tuaku yang tak hentinya memberi cinta, doa, serta dukungan;

2. Kakak dan adikku tercinta Eka Nur Diyanti dan Wahyu Fajar Tri Anggoro

yang senantiasa memberiku semangat;

3. Sahabat-sahabatku Dadi Purnomo, Eko Apri, Dhiki Yudha Irawan, Firman

Adi, Heri Santoso, Lusiana, Marlina Ratna Subandriah, yang selalu

memberikan bantuan, semangat dan persahabatan;

4. Teman-teman FKIP Matematika kelas G angakatan 2008, yang selalu

memberi dukungan dan semangat.

5. Almamaterku …

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,

Penulis mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas rahmat dan karunia-Nya, skripsi ini dapat diselesaikan. Skripsi ini disusun

untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Matematika.

Banyak hambatan yang menimbulkam kesulitan dalam meyelesaikan

penyusunan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya

kesulitan yang timbul tersebut dapat teratasi. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Drs. H. Sofyan Anif, M. Si, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan

memberikan ijin dalam penyusunan skripsi.

2. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.

3. Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku Pembimbing Akademik yang telah

memberikan arahan dan nasehat kepada penulis.

4. Dr. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dan

ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran

hingga terselesaikannya skripsi ini.

viii

5. Bapak Masduki, S.Si., M.Si. selaku Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran-saran hingga terselesaikannya skripsi

ini.

6. Seluruh dosen di Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UMS yang

telah memberikan ilmunya.

7. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Semoga tuhan membalas segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis dan

semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi pihak-pihak yang

membutuhkan. Terima Kasih.

Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.

Surakarta, Januari 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................ vi

KATA PENGANTAR ............................................................................... vii

DAFTAR ISI .............................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ...................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiii

ABSTRAK ................................................................................................. xiv

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ................................................... 1

B. Fokus Penelitian ................................................................. 4

C. Rumusan Masalah .............................................................. 4

D. Tujuan Penelitian ................................................................ 4

E. Manfaat Penelitian .............................................................. 4

BAB II. LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ................................................................ 6

B. Kajian Teori ........................................................................ 9

x

C. Kerangka Pemikiran ........................................................... 16

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ................................................................... 20

B. Data dan Sumber Data ........................................................ 20

C. Metode Pengumpulan Data ................................................ 20

D. Keabsahan Data .................................................................. 22

E. Teknik Analisis Data .......................................................... 23

F. Prosedur Penelitian ............................................................. 25

BAB IV. HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian .................................................. 27

B. Pembahasan Hasil Penelitian .............................................. 83

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................. 86

B. Implikasi ............................................................................. 88

C. Saran ................................................................................... 88

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 90

LAMPIRAN

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Penelitian .................................................... 19

Gambar 4.1 Diagram Distribusi Aspek Kognitif pada Buku “Belajar

Matematika Aktif dan Menyenangkan Untuk Kelas IX

SMP/MTs” ................................................................................ 68

Gambar 4.2 Diagram Distribusi Aspek Kognitif pada Buku “Belajar

Matematika Bermakna IX” ......................................................... 73

Gambar 4.3 Diagram Distribusi Aspek Kognitif pada Buku “Seribu Pena

Matematika Untuk SMP/MTs Kelas IX”.................................... 77

Gambar 4.4 Distribusi Aspek Kognitif Pada Ketiga Buku Penelitian ............ 81

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Perbedaan Penelitian Peneliti Dengan Peneliti Lain Yang Relevan 8

Tabel 3.1 Daftar Buku Yang Diteliti ................................................................ 21

Tabel 3.2 Banyak Soal Berdasarkan Tingkatan Aspek Kognitif ..................... 23

Tabel 3.3 Distribusi Aspek Kognitif pada Ketiga Buku .................................. 25

Tabel 4.1 Judul, Nama Pengarang, Tahun dan Tebal Buku ............................. 27

Tabel 4.2 Jumlah Bab dan Soal ........................................................................ 28

Tabel 4.3 Distribui Aspek Kognitif pada Buku “Belajar Matematika Aktif

dan Menyenangkan untuk Kelas IX SMP/MTs” ............................. 68

Tabel 4.4 Distribui Aspek Kognitif pada Buku “Matematika Bermakna IX” . 72

Tabel 4.5 Distribui Aspek Kognitif pada Buku “Seribu Pena Matematika

Untuk SMP/Mts Kelas IX” .............................................................. 77

Tabel 4.6 Rekapitulasi Aspek Kognitif pada Ketiga Buku .............................. 81

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Rekapitulasi Distribusi Soal-Soal Pada Buku “Belajar

Matematika Aktif dan Menyenangkan untuk Kelas IX

SMP/MTs” terhadap Aspek Kognitif ............................................ 92

Lampiran 2 : Rekapitulasi Distribusi Soal-Soal Pada Buku “Seribu Pena

Matematika Untuk SMP/ MTs Kelas IX” terhadap Aspek

Kognitif ......................................................................................... 94

Lampiran 3 : Rekapitulasi Distribusi Soal-Soal Pada Buku “Matematika

Bermakna SMP/ MTs Untuk Kelas IX” terhadap Aspek Kognitif 96

Lampiran 4 : Tabulasi Analisis Aspek Kognitif Pada Buku Teks “Belajar

Matematika Aktif Dan Menyenangkan Untuk Kelas IX SMP/

MTs”.............................................................................................. 98

Lampiran 5 : Tabulasi Analisis Aspek Kognitif Pada Buku Teks “Seribu

Pena Matematika Untuk SMP/ MTs Kelas IX” ............................ 103

Lampiran 6 : Tabulasi Analisis Aspek Kognitif Pada Buku Teks

“Matematika Bermakna SMP/ MTs Untuk Kelas IX” .................. 112

xiv

ABSTRAK

TUNJAUAN ASPEK KOGNITIF PADA BUKU TEKS MATEMATIKA

SMP KELAS IX

Agus Prihantoro, A 410080334, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 117 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauhmana pendistribusian

aspek kognitif pada buku teks matematika SMP kelas IX. Penelitian ini dilakukan

dengan menganalisis setiap soal uji kompetensi ke dalam aspek kognitif. Indikator

aspek kognitif yang digunakan adalah indikator aspek kognitif berdasarkan SEC

(Survey of Enacted Curiculum). SEC membagi aspek kognitif kedalam 5

tingkatan, yaitu: memorrize, Perform Procedure, Demonstrate Understanding,

Conjecture/ Generalize/ Prove, dan Solve Non-Routine Problems. Hasil penelitian

ini adalah buku “Belajar Matematika Aktif dan Menyenangkan untuk Kelas IX

SMP/MTs” memiliki persentase soal aspek kognitif pada tingkat memorize

sebesar 5,2%, perform precedure sebesar 69,6%, demonstrate understanding

sebesar 20,9%, conjecture/ generalizw/ prove sebesar 3,5%, solve non routine

problem sebesar 0,9%. Buku “Matematika Bermakna IX” persentase pada

tingkatan memorize sebesar 2,4%, perform precedure sebesar 57,1%, demonstrate

understanding sebesar 27,4%, conjecture/ generalizw/ prove sebesar 9,5% dan

solve non routine problem sebesar 3,6%. Persentase aspek kognitif pada buku

“Seribu Pena Matematika Untuk SMP/ MTs Kelas IX” tingkatan memorize

sebesar 3,1%, perform precedure sebesar 57,8%, demonstrate understanding

sebesar 32,5%, conjecture/ generalizw/ prove sebesar 4,1% dan solve non routine

problem sebesar 2,2%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa mayoritas soal

pada ketiga buku berada pada tingkat perform precedure sementara soal pada

tingkat conjecture/ generalizw/ prove dan solve non routine problem masih

kurang. Ketiga buku tersebut kurang melatih siswa untuk berfikir kritis dan kreatif

karena kebanyakan soal pada tingkat rendah.

Kata kunci : Aspek Kognitif, Buku Teks, Survey of Enacted Curriculum (SEC)