KAJIAN ASPEK KOGNITIF SOAL UASBN KELAS VI SD N PUL OSARI 02

KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN 2010/2011

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Diajukan oleh:

ROSSYTA SUKIRNO

A 410 080 362

PROGRAM STUDI MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN

KAJIAN ASPEK KOGNITIF SOAL UASBN KELAS VI SD N PULOSARI 02

KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN 2010/2011

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

ROSSYTA SUKIRNO A 410 080 362

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Pembimbing I, Pembimbing II,

Drs. Sumardi, M.Si Idris Harta, M.A.,Ph.D

Tanggal : Tanggal :

ff-vt

I

I

I

I

il

t

i

I

i

i

lI

I

I

t

I

i

t

I

I

" j!@t. :r': :arE,Yef;:1i:l

PERSETUJUANT

KA.IIAN ASPEKKOGNTUT'SOAL UASBN KELASI YI SD N PIJLOSARI

I(EBAKKRAII{AT TAET'N A.IARAN 2fi}lD'IOlO DAI\I 2OIO/2OU

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

ROSSYTA. SUKIRNOA 4r0 0m 362

Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-l

Drs Sumardi, M.Si

Tanggal:

-\embimbing tr,

\.1L,*f"*,J.n.*'.,

Taoggal:

i?-

I

iii

PENGESAHAN

KAJIAN ASPEK KOGNITIF SOAL UASBN KELAS VI SD N PULOSARI 02

KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN 2010/2011

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

ROSSYTA SUKIRNO

A 410080 362

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada tanggal, 2012

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Susunan Dewan Penguji :

1. Drs. Sumardi, M.Si ( )

2. Idris Harta, M.A.,Ph.D ( )

3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si ( )

Surakarta, 2012

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. H. SofyanAnif, M. Si.

NIK. 547

tts'xrN

il

ewqems qeftnuuuluqnry su1Fre 1un

Zl0T, "rs{Brns

ISlt qFEuIrrBIpS Emn51'erq '€

C.rld.y.W lreg sppl .Z

19'6 tp.teung 'srg 'I

: rffiuetru?,treCI ueunsns

rue,$ rqnueueu qq4 w:p1e,furp ueg

7,lOZ lu8iluaeP'?4

tlntuea trullileq uedep rp ur{ueqqredlp rHeI

z9f 0800r, voNuDrns vl^f,ssou

: qep unsrtsp urp uq@uedp Etna

IIO(MIW iIYC OIOS/5ffi NITUYfY NI}HVI TYff\NDDTYADT

Z0lf,\ls(IlndiI (IS IA Sqr:Itf, NgSVn TVOS IrI^T.INOOY XtrdSY t$Ylfnt

NrrLsflcNud

Irf

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarja naan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak te rdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lai n, kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pust aka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 2012

ROSSYTA SUKIRNO

A 410080 362

A!

z9tmltlv

ZI0Z sn+tr$V qrulams

z(uqnuedes qe,uelBuntiluufreq uqe atus optu Sep p e{es usep^uJed

tralsp rru.tuusq{cppq spo lp1nqrq IrBq uqpnuaryp 1qe1 up(urq BIIqBdV

uplsndrugep Ulel€p rrapnqes1p ucp ttrs:tssu utolup ncup

slluref eruces ftru,( rpncol'urq Suero qelo uu:plrp4lp nqc slln{p quured ftra(

pdepued nep aftq l?duprq {gpp u8nlefes uenqupaued Sueflredos urap 6turl'a

uenm8re4 nlgns rp ueeuu$asq relet qeloredueur {lBu,n uuryntulp qeued Euei(

efts{ 1odeprq:[Bpp Iq FdI.Dls urslup s^iqoq us,{ep,tueu eles Jul us8ueg

.

F:ftr

NvvIVINUUd

v

MOTTOMOTTOMOTTOMOTTO

” Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, dan sesungguhnya yang demikian

itu sungguh berat, kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ ”.

( Qs. Al-Baqoroh : 45 )

” Kemuliaan terbesar bukanlah karena kita tidak pernah terjatuh, tetapi bangkit setiap

kali terjatuh”.

( Oliver Goldsmith )

” Meraih kesuksesan perlu kesabaran dan keuletan. Orang yang sukses bukan tidak

pernah jatuh, orang sukses adalah orang yang tidak pernah berpikir darinya kalah,

ketika ia terpukul jatuh (gagal) ia bangkit kembali, belajar dari kesalahannya dan

bergerak maju menuju inovasi yang lebih baik.”

( Abu Al-Ghifrani )

Succes is a journey, not a destination

( Ben Sweetland )

vi

PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN

Alhamdulillah….. YA Allah, Segala puji dan syukur hamba panjatkan pada-

MU atas Rahmad, Hidayah, dan Karunia yang telah Engkau berikan. Dengan

Ridho-MU dan dengan penuh kerendahan hati, cinta, sayang dan do’a. Karya

ini aku persembahkan untuk :

BapakBapakBapakBapak TercintaTercintaTercintaTercinta &&&& SaudaraSaudaraSaudaraSaudara----saudaraku tersayangsaudaraku tersayangsaudaraku tersayangsaudaraku tersayang

Sebagai tanda bukti dan rasa terima kasihku atas cinta, kasih sayang, dan

dukungan, pengorbanan yang tak pernah letih untuk selalu membimbing,

menasehati dan mengarahk anananda, sehingga ananda bisa seperti sekarang “

Kakakku, Achmady Bayu Sukirno dan adikku Chandra Sukirno,,,, terima kasih

atas semuanya.

Calon pendampingkuCalon pendampingkuCalon pendampingkuCalon pendampingku

Calon pendampingku Murdopo Wijayanto, terima kasih sudah membuat aku

semangat untuk segera cepat-cepat menyelesaikan skripsi ini.

SahabatSahabatSahabatSahabat----SahabatkuSahabatkuSahabatkuSahabatku

Buat sahabatq Muntafiah, Irul, Kartika & Tante Tipuk terima kasih atas

bantuannya selama kuliah

Semua temanSemua temanSemua temanSemua teman----temanku temanku temanku temanku kelas Gkelas Gkelas Gkelas G

Terima kasih telah membantu ku selama kuliah ini dan membantu dalam segala

hal .

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,

Alhamdulillahirobbil’alamin, Segala Puji syukur kepada Allah SWT

yang telah melimpahkan nikmat, rahmat, hidayah dan karunia-Nya kepada

penulis, sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Kajian Aspek

Kognitf Soal UASBN kelas VI SD N PULOSARI 02 Kebakkramat Tahun Ajaran

2009/2010 dan 2010/2011 “. Shalawat dan salam senantiasa tercurah kepada nabi

besar junjungan kita Muhammad SAW yang menjadi ushwatun khasanah bagi

kehidupan umat islam.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan dan motivasi berbagai pihak. Pada kesempatan ini, disampaikan

penghargaan dengan rasa hormat dan terima kasih kepada :

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan FKIP UMS yang telah berkenan

memberikan ijin dalam melakukan penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika yang

memberikan kesempatan untuk menyelesaikan karya ini dengan baik.

3. Drs. Sumardi, M.Si selaku pembimbing I, terima kasih dalam meluangkan

waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran – saran dalam

penyusunan skripsi ini.

viii

4. Idris Harta, M.A.,Ph.D selaku pembimbing II, terima kasih atas kesabaran dan

ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petu njuk, dan saran – saran

hingga terselesaikanya skipsi ini.

5. Seluruh dosen di Jurusan Pendidikan Matematika FKIP UMS yang telah

memberikan ilmunya

6. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis mengharap krit ik dan saran

konstruktif demi kesempurnaan skripsi. Harapan penu lis, semoga skripsi ini dapat

bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh. Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh. Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh. Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.

Surakarta, 2012

Penulis

t!!^

,l

:

ili-j

i

t,{:l

t

q

J

-ui zto?, 5n tsr'6 v ?m[sms

lqnrynLngryraolttW,wlwrfi

"s(uunruxr ecnqund uup qpued Fsq pepstureq

1edBp nE Isdpp 6oru* tqnued uud?rry lsdpls weumduneel 1urepJlplrulsuo{

uslBs uup qgrq dentltueu qpued .1uI Isdpp ucsqnued urBpg

'ru rsdpp treunsnfued urel?p quuqur.ru Euw( ryqrd sntues .g

:'e{unup us{Eequsut

qepl Eua( SItn dDIC €ryperrslsll[ rrcx1lpp{red u?snmf Ip ua6op rlrunles .S

1q pdgs e{uu,:geseresrel e83u.q uurcs

- uarus urp lnfun1sd trtsqqrB lnsqqrqq us{lreqweur urBIBp rreplle1e{ urp

uerequserl ssl" qlssil Burlrq ! Eqqqqued ilIBIes O.qd .17lr[ qrsll suDI .t

t'

Y"G{

rl

b"*

isut i

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

ABSTRAK ................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ........................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 6

x

E. Definisi Istilah .......................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Pembahasan Teori .................................................................... 9

1. Pengertian Belajar ............................................................... 9

2. Pengertian Matematika dan Konsep Matematika ................. 11

3. Pengertian Aspek Kognitif .................................................. 12

4. Distraktor ............................................................................ 18

5. Kesalahan Belajar Matematika ............................................ .. 19

6. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ................................ 21

7. Soal Dalam UASBN ........................................................... 23

B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................ 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Waktu Penelitian .................................................... 27

B. Jenis Penelitian ....................................................................... 29

C. Objek Penelitian ...................................................................... 29

D. Data dan Sumber Data ............................................................. 30

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 31

F. Teknik Analisis Data ............................................................... 32

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................ 34

B. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 48

xi

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................. 59

B. Implikasi ................................................................................. 60

C. Saran ...................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 63

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .................................................... 28

Tabel 3.2 Daftar Soal yang Diteliti ........................................................ 31

Tabel 3.3 Banyak Soal Ditinjau Dari AspekKognitif ............................ 32

Tabel 3.4 Banyak Soal Berdasarkan Aspek Topik ................................. 33

Tabel 3.5 Analisis Distraktor Berdasarkan Kesalahan Siswa .................. 33

Tabel 4.1 Distribusi Soal UASBN Matematika Tahun Ajaran 2009/2010

dan 2010/2011 ....................................................................... 35

Tabel 4.2 Distribusi Soal Berdasarkan Aspek Kognitif Pada Soal UASBN

Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011 ............................... 37

Tabel 4.3 Distribusi Soal Berdasarkan Aspek Topik Pada Soal UASBN

Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011 ............................... 40

Tabel 4.4 Distribusi Distraktor Berdasarkan Kesalahan Siswa pada

Soal UASBN Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011 .......... 43

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Prosentase Soal UASBN SD/MI Tahun Ajaran 2009/2010

dan 2010/2011 Berdasarkan Aspek Kognitif ......................... 45

Gambar 4.2 Prosentase Soal UASBN SD/MI Tahun Ajaran 2009/2010

dan 2010/2011 Berdasarkan Aspek Topik ............................. 46

Gambar 4.3 Prosentase Distraktor Berdasarkan Kesalahan Siswa Pada

Soal UASBN Tahun Ajaran 2009/2010................................... 47

Gambar 4.4 Prosentase Distraktor Berdasarkan Kesalahan Siswa Pada

Soal UASBN Tahun Ajaran2010/2011 ................................... 37

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Tabel Analisis Data Berdasarkan Aspek Kognitif ................ 66

Lampiran 2 Tabel Analisis Data Berdasarkan Aspek Kognitif ................ 68

Lampiran 3 Tabel Analisis Data Berdasarkan AspekTopik ..................... 70

Lampiran 4 Tabel Analisis Data Berdasarkan Aspek Topik .................... 72

Lampiran 5 Analisis distraktor berdasarkan kesalahan siswa pada soal

UASBN 2009/2010 ............................................................. 74

Lampiran 6 Analisis distraktor berdasarkan kesalahan siswa pada soal

UASBN 2010/2011 ............................................................. 74

xv

ABSTRAK

KAJIAN ASPEK KOGNITIF SOAL UASBN KELAS VI SD N PUL OSARI 02 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2009/2010 DAN 2010/2011

Rossyta Sukirno, A 410 080 362, Jurusan Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012. 65 Halaman

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan aspek kognitif, materi ajar, serta distraktor berdasarkan kesalahan siswa yang terdapat dalam soal ujian akhir sekolah berstandar nasional matematika (UASBN) SD/MI. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Objek dari penelitian ini adalah soal-soal UASBN SD/MI Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011. Pengumpulan data dilakukan dengan meminta dokumen soal yang ada disalah satu Sekolah Dasar di Kabupaten Karanganyar yaitu SD Negeri 02 Pulosari untuk dianalisis. Dari hasil penelitian diperoleh data: A. Prosentase aspek kognitif: 1) Soal UASBN 2009/2010: (a) Level mengingat 22,5%; (b) Level memahami 35%; (c) Level menerapkan 42,5%, 2) Soal UASBN 2010/2011: (a) Level mengingat 20 %; (b) Level memahami 37,5%; (c) Level menerapkan 42,5%. B. Prosentase materi ajar (1) Soal UASBN 2009/2010: (a) Materi bilangan 42,5%; (b) Materi geometri dan pengukuran 47,5%; (c) Materi pengolahan data 10%. 2) Soal UASBN 2010/2011: (a) Materi bilangan 37,5%; (b) Materi geometri dan pengukuran 52,5%; (c) Materi pengolahan data 10%. C. Tingkat kesalahan yang diambil dari distraktor pada soal UASBN Tahun Ajaran 2009/2010 dan 2010/2011: 1) Materi bilangan: (a) Salah bahasa 11,46%; (b) Salah konsep 32,29%; (c) Salah proses menghitung 56,25%, 2) Materi geometri dan pengukuran: (a) Salah bahasa 10% (b) Salah konsep 61,67%; (c) Salah proses menghitung 28,33%, 3) Materi pengolahan data (a) Salah bahasa 37,5%; (b) Salah konsep 29,16%; (c) Salah proses menghitung 33,34%. Kesimpulan penelitian ini adalah kedua soal tersebut terlalu mudah dan tidak bisa digunakan dalam pengembangan level berfikir tingkat tinggi, materi yang banyak digunakan dalam kedua soal tersebut adalah materi geometri dan pengukuran, sedangkan untuk analisis kesalahan yang sering terjadi adalah salah konsep .

Kata Kunci: aspek kognitif, materi ajar, analisis kesalahan, soal UASBN SD/MI