TEORI BELAJAR Menurut Jerome S Bruner

Oleh :

KELOMPOK 7

1. Andri Syarifudin 0704166

2. Andhika Rahmadian 0704067

3. Eneng Imas Masriah 0700689

4. Eris Budiyana 0705277

5. Herrianto 0703992

6. Hotmarulituah S 0703996

7. Indra Kurnianto 0705250

Latar Belakang Dalam pendidikan, yang paling ditekankan adalah

prosesnya, karena pendidikan merupakan suatu proses pertumbuhan dan perkembangan yang berlangsung dari diri peserta didik (Idris Jauhari) oleh karena itu pendidikan sangat menekankan pada proses belajar mengajarnya.

Tugas guru sebagai fasilitator dan juga mengajar tentu saja tidak dapat dilakukan sembarangan, tetapi harus menggunakan teori-teori dan prinsip-prinsip belajar tertentu agar bisa bertindak secara tepat.

Teori belajar tidak dapat diharapkan menentukan langkah demi langkah prosedur pembelajaran, namun bisa memberi arah prioritas-prioritas dalam tindakan guru.

Konsep Belajar

Secara umum belajar dapat diartikan sebagai perubahan tingkah laku yang relatif menetap yang terjadi sebagai hasil dari pengalaman atau tingkah laku

Belajar adalah suatu proses dimana suatu organisme berubah perilakunya sebagai akibat pengalaman (Gage,1984).

Di samping itu belajar merupakan suatu “ proses “ dalam arti berlangsung dalam waktu yang cukup lama.

Prinsip-prinsip Belajar

Berdasarkan prasyarat yang diperlukan untuk belajar

Sesuai hakikat belajar Sesuai materi/ bahan yang harus

dipelajari Syarat keberhasilan belajar

Teori-teori Belajar

Teori Behaviorisme

Teori yang dicetuskan oleh Gage dan Berliner tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. Para tokoh dari teori ini yaitu : Ivan Petrovich Pavlov, Thorndike dan Skinner.

Teori Konstruktivisme

Menurut teori belajar konstruktivisme, pengetahuan tidak dapat dipindahkan begitu saja dari pikiran guru ke pikiran siswa. Artinya, bahwa siswa harus aktif secara mental membangun struktur pengetahuannya berdasarkan kematangan kognitif yang dimilikinya.

Teori-teori Belajar

Teori Humanisme

Menurut Abraham, yang terpenting dalam melihat manusia adalah potensi yang dimilikinya. Humanistik lebih melihat pada sisi perkembangan kepribadian manusia daripada berfokus pada “ketidaknormalan” atau “sakit” . Tokoh Teori Belajar Humanistik : Arthur Combs, Abraham Maslow, dan Carl Rogers.

Teori Kognitivisme

kaum kognitifis berpandangan, bahwa tingkah laku seseorang lebih bergantung kepada pemahaman terhadap hubungan-hubungan yang ada didalam suatu situasi. Mereka memberi tekanan pada organisasi pengamatan atas stimuli di dalam lingkungan serta pada faktor yang mempengaruhi pengamatan tersebut.

Konsep Pembelajaran

Pengertian Pembelajaran

“Pembelajaran ialah suatu proses yang dilakukan oleh individu untuk memperoleh suatu perubahan perilaku yang baru secara keseluruhan, sebagai hasil dari pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya”. M.Surya (2004:7)

Proses dan Hasil Pembelajaran

Proses pembelajaran ialah proses individu mengubah perilaku dalam upaya memenuhi kebutuhannya.

hasil proses pembelajaran ialah perubahan perilaku individu. Individu akan memperoleh perilaku yang baru, menetap, fungsional, positif, disadari, dsb. Perubahan perilaku sebagai hasil pembelajaran ialah perilaku secara keseluruhan yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan motorik.

Jenis-jenis Pembelajaran

Dari aspek pembelajaran yang akan dicapai :- Pembelajaran keterampilan- Pembelajaran sikap- Pembelajaran pengetahuan

Dari sifatnya, dibedakan antara pembelajaran formal dan pembelajaran nonformal

Teori Belajar Jerome S Bruner

 

Jerome S.Bruner seorang ahli psikologi yang dilahirkan tahun 1915, lulusan dari Universitas Harvard, Amerika Serikat, telah mempelopori aliran psikologi kognitif yang memberi dorongan  agar pendidikan memberikan perhatian pada pentingnya pengembangan berfikir.

Teori Belajar Mengajar J S Bruner

• Empat Tema Tentang Pendidikan

struktur pengetahuan, kesiapan untuk belajar, nilai intuisi dalam proses pendidikan, motivasi atau keingianan untuk belajar.

• Model dan Kategori

Asumsi pertama adalah bahwa perolehan pengetahuan merupakan suatu proses interaktif. Asumsi kedua adalah bahwa orang mengkontruksi pengetahuannya dengan menghubungkan informasi yang masuk dengan informasi yang disimpan yang diperoleh sebelumnya, suatu model alam (model of the world).

Teori Belajar Mengajar J S Bruner Belajar Sebagai Proses Kognitif

○ Tahap informasi (tahap penerimaan materi)○ Tahap transformasi (tahap pengubahan materi)○ Tahap evaluasi

Ciri Khas Teori Bruner dan Perbedaannya dengan Teori Lain

Teori Bruner mempunyai ciri khas dan perbedaan dengan teori belajar yang lain yaitu tentang ”Discovery Learning” yaitu belajar penemuan atau dengan menemukan konsep sendiri. Bruner menganggap, bahwa belajar penemuan sesuai degan pencarian pengetahuan secara aktif oleh manusia, dan dengan sendirinya memberikan hasil yang paling baik.

Penerapan Model Kognitif Teori Bruner dalam Pembelajaran

Belajar Karakteristik TeoriPenerapan Dalam pembelajaran

Kognitif BrunerModel ini sangat membebaskan peserta didik untuk belajar sendiri. Teori ini mengarahkan peserta didik untuk belajar secara discovery learning.

1. Menentukan tujuan-tujuan instruksional

2.   Memilih materi pelajaran3.   Menentukan topik-topik yang

akan dipeserta didiki4.   Mencari contoh-contoh, tugas,

ilustrasi dsbnya., yang dapat digunakan peserta didik untuk bahan belajar

5.   Mengatur topik peserta didik  dari konsep yang paling kongkrit ke yang abstrak, dari yang sederhana ke kompleks

6.   Mengevaluasi proses dan hasil belajar

Implikasi Teori Bruner dalam Proses Pembelajaran

Menghadapkan anak pada suatu situasi yang membingungkan atau suatu masalah;

Anak akan berusaha membandingkan realita di luar dirinya dengan model mental yang telah dimilikinya; dan

Dengan pengalamannya anak akan mencoba menyesuaikan atau mengorganisasikan kembali struktur-struktur idenya dalam rangka untuk mencapai keseimbangan di dadalam benaknya.