PENERAPAN TEORI J. BRUNER MENGGUNAKAN MEDIA

PEMBELAJARAN SEDERHANA (MPS) UNTUK MENINGKATKAN

AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II

SD ALAM AR ROHMAH MALANG

SKRIPSI

OLEH

YULI WINDARTI

NIM 08390308

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

PENERAPAN TEORI J. BRUNER MENGGUNAKAN MEDIA

PEMBELAJARAN SEDERHANA (MPS) UNTUK MENINGKATKAN

AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II

SD ALAM AR ROHMAH MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Malang sebagai Salah Satu Syarat Mendapatkan

Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Yuli Windarti

NIM 08390308

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2013

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil‘alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberi kekuatan, kemudahan dan petunjuk serta melimpahkan rahmat, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul: “Penerapan Teori J. Bruner Menggunakan Media Pembelajaran Sederhana (MPS) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SD Alam Ar Rohmah Malang”.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa dengan kerja keras, doa, dukungan, dan bantuan dari semua pihak (baik yang disadari atau tidak) sangatlah berperan penting dalam terselesaikannya skripsi ini. Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada pihak-pihak berikut.:

1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, Mkes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan

dan Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

3. Bapak Akhsanul In’am, Ph.D dan Ibu Dr. Endang Poerwanti, M.Pd sebagai

pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan penulis selama

penyusunan tugas akhir ini.

4. Seluruh dosen dan staf administrasi Fakultas Ilmu Keguruan dan Pendidikan.

5. Bapak M. Nur Cholis, S.Pd.I, selaku Kepala SD Alam Ar Rohmah Malang

yang telah memberikan kesempatan untuk mengadakan penelitian di sekolah

tersebut.

6. Ibu Atika, S.Si selaku Guru Wali Kelas II A SD Alam Ar Rohmah Malang

yang telah membantu dan bersedia bekerjasama dengan peneliti dalam

melaksanakan penelitian.

7. Seluruh siswa kelas II A SD Alam Ar Rohmah Malang Blitar atas kerjasama

yang diberikan selama penulis melakukan penelitian.

8. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tentu memiliki kekurangan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak.

Malang, 6 November 2013

Yuli Windarti

DAFTAR ISI

Halaman Judul ............................................................................................. ...... i Lembar Persetujuan .................................................................................... ...... ii Lembar Pengesahan ..................................................................................... ...... iii Halaman Pernyataan Keaslian ..................................................................... ...... iv Halaman Motto ............................................................................................. ...... v Halaman Persembahan ................................................................................. ...... vi Abstrak ...... vii Abstract ...... viii Kata Pengantar ............................................................................................. ...... ix Daftar Isi ...... xi Daftar Tabel ................................................................................................. ...... xiii Daftar Gambar ............................................................................................. ...... xiv Daftar Lampiran ........................................................................................... ...... xv BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................... ...... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1 B. Fokus Masalah ........................................................................................ 5 C. Rumusan Masalah .................................................................................... 5 D. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5 E. Manfaat Penelitian ................................................................................... 6 F. Batasan Istilah .......................................................................................... 7

BAB II : KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 8 A. Kajian Teori ............................................................................................. 8

1. Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ................................................. 8 a. Pengertian Pembelajaran Matematika SD ............................................ 8 b. Tujuan Pembelajaran Matematika SD ................................................. 9 c. Ruang Lingkup Pembelajaran Matematika SD ..................................... 10 d. Karakteristik Anak Usia Sekolah Dasar .............................................. 12

2. Teori Belajar Matematika Bruner ............................................................. 13 3. Media Pembelajaran Sederhana ................................................................ 17

a. Pengertian Media Pembelajaran Sederhana ......................................... 17 b. Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran ............................................ 20

4. Penerapan Teori J. Bruner Pada Pembelajaran Bangun Datar Sederhana 21 a. Model Tahap Enaktif .......................................................................... 21 b. Model Tahap Ikonik ............................................................................ 22 c. Model Tahap Simbolik ....................................................................... 23

5. Hasil Belajar ........................................................................................... 24 a. Pengertian Hasil Belajar ...................................................................... 24 b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................................ 26

6. Aktivitas Belajar ..................................................................................... 29 a. Pengertian Aktivitas Belajar ................................................................ 29 b. Jenis-jenis Aktivitas Belajar ................................................................ 29

B. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................. 31 C. Kerangka Pikir ........................................................................................ 32 D. Hipotesis Tindakan .................................................................................. 33

BAB III : METODE PENELITIAN ................................................................... 34 A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................................... 34 B. Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................................... 34 C. Subyek Penelitian ..................................................................................... 35 D. Jenis Penelitian ......................................................................................... 35 E. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 39 F. Instrumen ................................................................................................. 42 G. Teknik Analisis Data ................................................................................ 43

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 46 A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 46

1. Siklus I ................................................................................................ 47 2. Siklus II ............................................................................................... 75

B. Pembahasan ............................................................................................. 93 1. Penerapan Teori J. Bruner Menggunakan MPS pada Pembelajaran

Mengenal Unsur Unsur Bangun Datar Siswa Kelas II SD Alam Ar Rohmah Malang .............................................................................. 94

2. Analisis Aktivitas Guru dalam Melakukan Tindakan ........................... 96 3. Analisis Aktivitas Siswa ...................................................................... 98 4. Analisis Belajar Siswa ......................................................................... 100

BAB V : KESIMPULAN DAN PENUTUP ........................................................... 103 A. Kesimpulan .............................................................................................. 103 B. Saran ........................................................................................................ 104

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 106

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Geometri, NCTM (dalam Van De Walle, 2007) ........................... 11 Tabel 2.2 Aktivitas belajar yang diukur ...................................................... 31 Tabel 4.1 Waktu pelaksanaan penelitian ..................................................... 47 Tabel 4.2 Aktivitas guru dalam penerapan siklus I ....................................... 69 Tabel 4.3 Aktivitas siswa pada siklus I ....................................................... 71 Tabel 4.4 Hasil belajar siswa pada siklus I ................................................... 73 Tabel 4.5 Refleksi siklus I ........................................................................... 75 Tabel 4.6 Aktivitas guru dalam penerapan siklus II .................................... 89 Tabel 4.7 Aktivitas siswa pada siklus II ....................................................... 90 Tabel 4.8 Hasil belajar siswa pada siklus II ................................................ 92 Tabel 4.9 Analisis aktivitas guru pada siklus I dan II .................................. 96 Tabel 4.10 Analisis aktivitas siswa pada siklus i dan II .................................. 98 Tabel 4.11 Analisis hasil belajar siswa secara klasikal pada siklus I dan

II .................................................................................................. 100 Tabel 4.12 Ringkasan siklus .......................................................................... 102

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Media benda-benda konkrit yang dikelompokkan berdasarkan bentuknya................................................................................. 22

Gambar 2.2 Pengelompokkan bangun datar menggunakan media gambar (tahap ikonik) .......................................................................... 23

Gambar 2.3 Alur kerangka pikir penelitian tindakan kelas .......................... 32 Gambar 3.1 Model siklus penelitian tindakan kelas menurut Kemmis dan

Mc. Taggart ............................................................................ 36 Gambar 4.1 Aktivitas siswa saat melakukan apersepsi dengan menyanyikan

lagu “Topi Saya Bundar”.......................................................... 51 Gambar 4.2 Guru membagikan media dan LKK kepada masing-masing

perwakilan kelompok .............................................................. 52 Gambar 4.3 Guru memberikan contoh bentuk bangun datar segi empat

menggunakan media konkrit, berupa uang kertas...................... 53 Gambar 4.4 Guru menunjukkan media gambar uang kertas , penggaris Segitiga .................................................................................. 54 Gambar 4.5 Pada pembelajaran tahap simbolik, siswa membuat gambar

persegi panjang ........................................................................ 55 Gambar 4.6 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok ..................... 56 Gambar 4.7 Siswa aktif tunjuk jari dan memberikan pendapat ..................... 58 Gambar 4.8 Siswa tidak memperhatikan guru ketika disampaikan topik

pembelajaran ........................................................................... 59 Gambar 4.9 Siswa menunjukkan memberikan media konkrit berbentuk

bangun segitiga, berupa penggaris segitiga .............................. 61 Gambar 4.10 Siswa melakukan kegiatan kerja kelompok............................... 62 Gambar 4.11 Pada tahap simbolik, siswa menggambar bangun datar dengan

menunjukkan letak dan menyebutkan sisinya ........................... 63 Gambar 4.12 Siswa dengan didampingi guru, mempresentasikan hasil diskusi

kelompok ................................................................................ 64 Gambar 4.13 Aktivitas belajar siswa untuk persiapan evaluasi....................... 66 Gambar 4.14 Siswa mengerjakan soal evaluasi .............................................. 67 Gambar 4.15 Siswa menunjukkan kertas origami .......................................... 79 Gambar 4.16 Guru menunjukkan media gambar kepada siswa....................... 81 Gambar 4.17 Siswa menggambar bangun datar trapesium dan menandai titik

sudutnya .................................................................................. 82 Gambar 4.18 Siswa dengan didampingi guru, mempresentasikan hasil diskusi

kelompok ................................................................................. 83 Gambar 4.19 Kegiatan tanya jawab yang dilakukan oleh siswa dan guru yang

bertujuan untuk penguatan materi ............................................. 84 Gambar 4.20 Guru membagiakan Soal Evaluasi kepada siswa ....................... 86 Gambar 4.21 Siswa mengerjakan soal evaluasi .............................................. 87

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Siklus I .............................................................................. 109 Lampiran 2 Rangkuman Materi Siklus I............................................................ 117 Lampiran 3 Lembar Kerja Kelompok Siklus I .................................................. 121 Lampiran 4 Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus I ....................... 125 Lampiran 5 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ...................................................... 127 Lampiran 6 Soal Evaluasi siklus I ...................................................................... 128 Lampiran 7 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I .......................................... 132 Lampiran 8 RPP Siklus II ............................................................................. 134 Lampiran 9 Rangkuman Materi Siklus II .......................................................... 140 Lampiran 10 Lembar Kerja Kelompok Siklus II................................................. 142 Lampiran 11 Kunci Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus II ...................... 144 Lampiran 12 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II .................................................... 146 Lampiran 13 Soal Evaluasi siklus II .................................................................... 147 Lampiran 14 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ......................................... 151 Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ................................................ 153 Lampiran 16 Lembar Penilaian Hasil Belajar Siswa .......................................... 156 Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Guru ................................................. 157 Lampiran 18 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus I ................................................. 158 Lampiran 19 Daftar Nilai Hasil Belajar Siklus II................................................ 159 Lampiran 20 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ........................ 160 Lampiran 21 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ....................... 164 Lampiran 22 Hasil Aktivitas Siswa Siklus I ........................................................ 166 Lampiran 23 Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ...................................................... 167 Lampiran 24 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ......................... 168 Lampiran 25 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ........................ 170 Lampiran 26 Pedoman wawancara Guru ............................................................. 171 Lampiran 27 Hasil Wawancara Guru ................................................................... 172 Lampiran 28 Daftar Nilai Ulangan Harian Matematika Tahun Ajaran

2011/2012 ....................................................................................... 174 Lampiran 29 Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah .................................... 175

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, dkk. 2008. Bahan Ajar Cetak Pengembangan Pembelajarn Matematika SD. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Arifin, Zaenal. 2010. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arindawati, Anike Erliena dan Hasbullah Huda. 2004. Beberapa Alternatif

Pembelajaran di Sekolah Dasar. Malang: Bayumedia. Dahar, Ratna Wilis. 2006. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:

Erlangga. Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Dewi, dkk. 2011. Matematika Kelas II. Jakarta: Yudistira. Fathani, Abdul Halim. 2009. Matematika Hakikat dan Logika. Jakarta: Ar-Ruzz

Media Heruman. 2007. Model Pembelajarn Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung :

PT Remaja Rosdakarya Jannah, Raodatul. 2011. Membuat Anak Cinta Matematika dan Eksak Lainnya.

Yogyakarta: DIVA Press (Anggota IKAPI). Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi

Pressindo. Kunandar. 2009. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai

Pengembangan Profesi Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Marini, Arita dan Agung. 2011. Bahan Ajar Aritmatika untuk PGSD. Jakarta:

Bestari. Masykur, Moch dan Fathani. 2007. Mathematical Intelligence. Jogjakarta : Ar-

Ruzz Media. Munadi, Yudhi. 2010. Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta:

Gaung Persada Press. Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Asdi Mahasatya Siddiq, M. Djauhar, dkk. 2008. Pengembangan Bahan Pembelajaran SD. Jakarta:

Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.

Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya Suryaningsih, Nanik. 2011. Penerapan Teori J. Bruner untuk Meningkatkan

Aktivitas dan Hasil Belajar Pengurangan Pecahan Siswa Kelas V SDN Tanjungrejo 5 Malang . Skripsi tidak diterbitkan. FIP-KSDP Universitas Negeri Malang

Tim BPSDMPPMP. 2012. Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika

(Bahan Pedidikan dan Latihan Guru Pasca-Uji Kompetensi Awal). Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Van de Walle, Jhon A. Matematika Sekolah Dasar dan Menengah. Terjemahan

Suyono. 2007. Jakarta: Erlangga. Wiriaatmadja, Rochiati. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya. Zainal, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas Untuk SD, SLB, dan TK. Bandung: CV. Yrama Widya