i

PENGARUH TEORI BRUNER TERHADAP HASIL BELAJAR

PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MEDIA

”KOHIBOB” PADA SISWA KELAS I SDN SRENGAT 01

BLITAR

SKRIPSI

OLEH:

ASMELISA INGRID MEUTIA

NIM: 201310430311218

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

OKTOBER 2017

ii

PENGARUH TEORI BRUNER TERHADAP HASIL BELAJAR

PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN DENGAN MEDIA

“KOHIBOB” PADA SISWA KELAS 1

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

ASMELISA INGRID MEUTIA

NIM: 201310430311218

PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

OKTOBER 2017

iii

iv

v

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur telah terlimpahkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan Rahmat-Nya, Hidayah-Nya, dan Nikmat-Nya kepada kita semua.

Serta kepada Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan benar

sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.

Penulis mempersembahkan skripsi ini untuk:

a. Ayahanda Sodiq (Alm) dan Ibunda Sri Utami yang aku sayangi dan aku patuhi,

terimakasih atas segala sesuatu yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas,

membesarkan, menyayangi, membimbing, mendoakan, serta mendukung dan

berkorban untuk masa depanku. Kalian selalu hadir di setiap doa yang aku

panjatkan.

b. Kakakku Mas Diecky, Mas Afid, Mbak Nanik, dan Mbak Widi terimakasih

kalian yang selalu mendukung dan memberikan motivasi kepadaku dan berkat

kalian aku dapat menjalani hidup dengan bahagia.

c. Sahabat- sahabatku Bevi, Shella, Septri, dan Novi terimakasih atas dukungan

yang telah kalian berikan selama ini. Serta teman- teman kos merah Anni,

Handa, Mbak Astrid, dan Usnu terimakasih kalian selalu mengingatkan saya

untuk segera menyeselaikan tugas akhir ini dan terimakasih telah menjadi

teman kos yang baik selama ini.

d. Teman-teman PGSD angkatan 2013 khususnya PGSD-E yang telah

memberikan kenangan selama penulis menempuh kuliah.

e. Mochammad Istaqul Al-Ayubi terimakasih atas kesetiaan untuk memberikan

dukungan dan motivasi kepada saya.

vii

MOTTO

#Jangan menyerah sebelum menang

#Tetap berusaha Allah selalu menyertai kita

#Tetap percaya Allah selalu memberikan kemudahan

“ Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan. Karena itu

bilai kau sudah selesai (mengerjakan yang lain). Dan berharaplah kepada

Tuhanmu”

(Q.S Al Insyirah: 6-8)

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur telah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT berkat rahmat,

hidayah, dan inayah-Nya, peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Pengaruh Teori Bruner Terhadap Hasil Belajar Penjumlahan dan Pengurangan

dengan Media “Kohibob” Pada Siswa Kelas I SDN Srengat 01 Blitar”. Sholawat

serta salam tak lupa peneliti haturkan kepada junjungan kita Nabi besar Muhammad

SAW sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan, dan

bantuan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati, penulis

mengucampakan terimakasih kepada yang terhormat:

1. Ayahanda Sodiq (Alm) dan Ibunda Sri Utami, serta kakak tercinta dan keluarga

besar yang selalu memberikan semangat, dorongan, dan doa yang ditujukan

kepada peneliti.

2. Bapak Ichsan Anshory, AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Ibunda Erna Yayuk, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, dorongan, serta kesabaran dalam membimbing dan memberikan

pengarahan kepad peneliti. Sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir

ini.

4. Ibunda Arina Restian, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang telah sabar

membimbing dan memberikan motivasi serta memberikan pengarahan kepada

peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tugas akhir ini.

ix

5. Bapak Suprapto M, M.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Srengat 01 Blitar yang

telah berkenan memberikan ijin kepada peneli untuk melakukan penelitian.

6. Ibu Sa’diyah, S.Pd dan Ibu Dyah Kusuma Wati, S.Pd selaku guru kelas IA dan

kelas IB yang telah mempersilahkan peneliti untuk menggunakan kelasnya.

Khusus teruntuk Ibu Sa’diyah terimakasih telah membantu jalannya penelitian

ini.

7. Bevi, Septri, Shella, dan Novi. Terimakasih atas dukungan dan motivasi yang

selama ini kalian berikan, dan kalian pula yang selalu menguatkan.

8. Rekan-Rekan mahasiswa bimbingan Bu Erna dan Bu Arina yang selalu

memberikan semangat dan saling menguatkan satu sama lain. Dan tak lupa

rekan-rekan mahasiswa PGSD angkatan 2013 yang telah memberikan motivasi

sehingga tugas akhir ini dapat terselesaikan.

9. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu per satu.

Penulis mengucapkan terimakasih atas segala bantuan dan bimbingan yang

telah mereka berikan, semoga mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT.

Penulisa juga sadar bahwa penelitian ini masih belum sempurna, maka diharapkan

kritik dan saran yang membangun kepada penulis. Semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat kepada pembaca maupun peneliti lain.

Malang, 26Oktober 2017

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................. iv

PERSEMBAHAN ............................................................................................... v

MOTTO .............................................................................................................. vi

ABSTRAK ......................................................................................................... vii

ABSTRACT ...................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv

DATAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

E. Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 6

F. Definisi Operasional ........................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................. 8

A. Pembelajaran Matematika di SD ......................................................... 8

1. Pengertian Pembelajaran Matematika di SD ................................ 8

2. Ciri-ciri pembelajaran Matematika SD ....................................... 10

3. Tujuan Pembelajaran Matematika di SD. ................................... 11

4. Langkah Pembelajaran Matematika di SD.................................. 12

B. Media Pembelajaran .......................................................................... 13

1. Pengertian Media Pembelajaran.................................................. 13

2. Manfaat Media Pembelajaran ..................................................... 14

C. Media Kohibob .................................................................................. 14

xi

1. Pengertian Media Kohibob ........................................................ 14

D. Teori belajar Bruner .......................................................................... 15

1. Konsep Teori Bruner ................................................................. 15

2. Tahap Teori Bruner ................................................................... 15

3. Teorema atau dalil Bruner ......................................................... 17

E. Konsep Penjumlahan ......................................................................... 18

F. Konsep Pengurangan ......................................................................... 19

G. Karakteristik Siswa Kelas 1 SD......................................................... 19

H. Kajian Penelitian yang Relevan......................................................... 21

I. Hipotesis Penelitian .......................................................................... 23

J. Kerangka Pikir .................................................................................. 24

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 25

A. Jenis atau Desain Penelitian .............................................................. 25

B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................... 26

C. Populasi Sampel ................................................................................ 27

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 28

E. Instrumen Penelitian ......................................................................... 29

F. Analisis Data ..................................................................................... 33

1 Uji Validitas............................................................................... 34

2 Uji Reabilitas ............................................................................. 35

3 Uji Normalitas ........................................................................... 35

4 Uji Homogenitas ........................................................................ 36

5 Uji Hipotesis Beda Rata (t-test) ................................................. 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 38

A. Hasil Penelitian ................................................................................. 38

1. Pengaruh teori Bruner dengan Media “kohibob” ..................... 38

a) Uji Prasyarat ....................................................................... 39

a. Uji Normalitas .............................................................. 39

b. Uji Homogenitas .......................................................... 41

b) Uji Hipotesis Beda Rata (T-test) ........................................ 41

c) Deskripsi Data .................................................................... 42

a. Kelas Eksperimen ........................................................ 42

xii

b. Kelas Kontrol ............................................................... 44

2. Efektivitas teori Bruner terhadap Penjumlahan dan Pengurangan

dengan Media “kohibob” .......................................................... 46

B. Pembahasan ....................................................................................... 49

BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 53

A. Kesimpulan ....................................................................................... 52

B. Saran ................................................................................................. 53

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 56

LAMPIRAN ....................................................................................................... 57

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Perbedaan Skripsi dengan penelitian yang relevan ............................. 22

Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Kelas Eksperimen .................................. 30

Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Sebelum Uji Validasi dan Reliabilitas ......................... 31

Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Setelah Uji Validasi dan Reliabilitas ........................... 32

Tabel 3.4 Rekapitulasi Hasil Uji Validasi Butir Soal Instrumen ........................ 34

Tabel 4.1 Hasil Uji Normalitas ........................................................................... 40

Tabel 4.2 Hasil Uji Homogenitas ........................................................................ 41

Tabel 4.3 Hasil Uji Hipotesis (T-test) ................................................................. 42

Tabel 4.4 Daftar Nilai Siswa Kelas Eksperimen ................................................ 43

Tabel 4.5 Hasil Penghitungan Statistik Kelas Eksperimen ................................. 44

Tabel 4.6 Daftar Nilai Siswa Kelas Kontrol ....................................................... 45

Tabel 4.7 Hasil Penghitungan Statistik Kelas Kontrol ....................................... 46

Tabel 4.8 Hasil Perolehan Skor Lembar Observasi ............................................ 48

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ..................................................................... 24

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Kisi-kisi Soal Sebelum Uji Validasi Dan Uji Reliabilitas .............. 57

Lampiran 2. Soal dan Kunci Jawaban Sebelum Uji Validasi Dan Uji

Reliabilitas .......................................................................................................... 59

Lampiran 3. Data Uji Validitas dan Reliabilitas ................................................ 68

Lampiran 4. Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................... 71

Lampiran 5. Hasil Uji Validitas ......................................................................... 72

Lampiran 6. Kisi-kisi Soal Setalah Uji Validasi dan Reliabilitass ..................... 77

Lampiran 7. Soal Setelah Uji Validitas dan Reliabilitas .................................... 79

Lampiran 8. Angket Validasi Ahli Media ........................................................... 85

Lampiran 9. Langkah Penggunaan Media ......................................................... 87

Lampiran 10. RPP Kelas Eksperimen ................................................................. 88

Lampiran 11. RPP Kelas Kontrol ....................................................................... 93

Lampiran 12. Hasil Uji Normalitas dan Homogenitas ....................................... 98

Lampiran 13. Hasil Uji (T-test) ......................................................................... 99

Lampiran 14. Lembar Observasi ....................................................................... 100

Lampiran 15. Daftar Nilai T-tabel ................................................................... 103

Lampiran 16. Dokumentasi Kelas Kontrol ...................................................... 104

Lampiran 17. Dokumentasi Kelas Eksperimen ................................................ 107

Lampiran 18. Bukti Hasil Belajar Siswa ......................................................... 111

Lampiran 19. Surat Bukti Penelitian ............................................................... 116

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Aisyah, Nyimas dkk. 2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD.

Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan

Nasional.

Amir, Almira. 2014. Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan Media

Manipulatif, 6(1). (Online)

Ariani, Nita, Lianita Dina Sari. 2010. Ensiklopedia Matematika. Depok: Arya

Duta.

Azwar, Sayuddin. 2015. Reliabilitas dan Validitas. Yogjakarta: Pustaka Pelajar.

Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Kurikulum Pendidikan Dasar 2006:

Pedoman Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar di Sekolah Dasar.

Jakarta: Depdiknas.

Desmita. 2012. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Frengky. 2008. Model Pembelajaran Matematika Siswa Kelas Satu Sekolah

Dasar, 35(2). (Online).

(https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi/article/viewFile/7949/6147), diakses 26 Juli

2017.

Heruman. 2014. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:

Remaja Rosdakarya.

Irnanda Putri.K, Riska. 2014. Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Melalui

Teori Belajar Bruner Ditinjau Dari Kemampuan Awal Siswa Kelas VIII

Semester Gasal MTsN Ngemplak Kabupaten Boyolali. Naskah Publikasi.

Matematika FKIP UMS.

Lestari, Dewi. 2013. Penerapan Teori Bruner Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

Siswa Pada Pembelajaran Simetri Lipat di Kelas IV SD Negeri 02

Makmur Jaya Kabupaten Mamuju Utara, 3 (2). (Online),

(http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/viewFile/2874/1962),

diakses 23 Februari 2017.

Muhsetyo Gatot, dkk. 2007. Pembelajaran Matemataika SD. Jakarta: Universitas

Terbuka.

Mentara, Nitaleni dkk. 2014. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada

Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Dua Angka Menggunakan Alat

Peraga di Kelas I SD GKST Hanggira. 5 (11), (Online).

(http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/viewFile/2874/1962).

Diakses 5 Januari 2017.

Nasution, S. 2010. Kurukulum dan pengajaran/ S. Nasution. Jakarta: Bumi

Aksara

xvii

Nugroho, Prasetyo Aris dkk. 2013. Pengembangan Media Pembelajaran Fisika

Menggunakan PErmainan Ular Tangga Ditinjau Dari Motivasi Belajar

Siswa Kelas VIII Materi Gaya, 1(1). (Online),

(http://eprints.uns.ac.id/14419/1/1769-3958-1-SM.pdf), diakses 26 Juli

2017.

Nurseto, Tejo. 2011. Membuat Media Pembelajaran Yang Menarik. 8(1).

(Online). (https://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/706/570),

diakses 26 Juli 2017.

Nurngaeni,Siti. 2013. Penerapan Teori Bruner untuk Meningkatkan Pemahaman

Konsep Pembagian Bilangan Asli Siswa Kelas II SD Negeri 3 Bajong

Bukateja Purbalingga. PGSDFKIP UNY, Malang 4 Juli 2017.

Prastowo, Andi. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik. Jogjakarta: Diva

Press.

Rahma Fitri, dkk. 2014. Penerapan Strategi The Firing Line Pada Pembelajaran

Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Batipuh. 3(1). (Online).

(http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pmat/article/view/1214.),

diakses 30 Juli 2017.

Rajaguguk, Waminto. 2011. Upaya Meningkatkan Kemampuan Memecahkan

Masalah Matematika Siswa dengan Penerapan Teori Bruner Pada Pokok

Bahasan Trigonometri di kelas X SMA Negeri 1 Kualuh Hulu AEK

Kanaptan 2009/2010. 19(1). (Online).

(http://akademik.uhn.ac.id/portal/public_html/MM/VISI-

UHN/2011/VISI_Vol_19_No_1-2011/5_ WamintonRaja-Gg.doc),

diakses 30 Juli 2017.

Rusman. 2010. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grasindo Persada.

Sri Subarianah. 2006. Inovasi Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Depdiknas.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif,

Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodah. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Sutanti, Heny. 2014. Peningkatan Prestasi Belajar Operasi Hitung Penjumlahan

Bilangan Cacah Menggunakan Pendekatan Teori Belajar Jerome Bruner

Pada Siswa Kelas 1 SDN 1 Gentan, Gantiwarnno, Klaten. Naskah

Publikasi. PGSD FIP UNY, Diakses 29 September 2017.

Triyanto, Eko dkk. 2013. Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam

Pemanfaatan Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas

Proses Pembelajaran. 1(2). (Online). (http://eprints.uns.ac.id/1754/1/187-

346-1-SM.pdf), diakses 27 Juli 2017.

xviii

Uno, Hamzah. 2007. Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar

yang Kreatif. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Yusuf, Syamsu. 2011. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya.