study perbandingan model pembelajaran poe …eprints.ums.ac.id/13748/1/02._halaman_depan.pdf · bab...
TRANSCRIPT
i
STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-
OBSERVE-EXPLAIN) DENGAN PENCOCOKAN KARTU INDEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI MOJOSONGO V MOJOSONGO JEBRES
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2010 / 2011
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh :
RINDA RINDIAWATI
A 510 070 007
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
ii
PERSETUJUAN
STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-
OBSERVE-EXPLAIN) DENGAN PENCOCOKAN KARTU INDEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI MOJOSONGO V MOJOSONGO JEBRES
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2010 / 2011
Diajukan oleh :
Rinda Rindiawati
A 510 070 007
Disetujui untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd Drs. Mulyadi SK, SH, M.Pd
iii
PENGESAHAN
STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-
OBSERVE-EXPLAIN) DENGAN PENCOCOKAN KARTU INDEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI MOJOSONGO V MOJOSONGO JEBRES
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2010 / 2011
Yang Dipersiapkan dan disusun oleh :
Rinda Rindiawati
A 510 070 007
Telah dipertahankan di hadapan Dewan Penguji
Pada tanggal ….
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd (……..)
2. Drs. Mulyadi SK, SH, M.Pd (…….)
3.
Surakarta ,
Surakarta Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs.Sofyan Anif,M.Si
NIK.547
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan
tinggi.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidak benaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 8 Juli 2011
Rinda Rindiawati
A 510 070 007
v
MOTTO
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. tugas kita adalah
untuk mencoba, karena di dalam mencoba itulah kita
menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil
( Mario Teguh )
Kegagalan adalah guru yang utama
( Sokrates)
Raihlah ilmu walau sampai ke negeri cina
( H. R Buchori Muslim)
vi
PERSEMBAHAN
Aku tuangkan goresan pena dalam sebuah karya sederhana ini, agar
membuat orang disekitarku bangga. Walaupun mungkin belum bisa menebus
semua jasa yang mereka berikan padaku. Namun karya ini ada karena mereka ada,
dengan bangga aku persembahkan untuk :
1. Bapak dan ibu, do‟a bapak dan ibu yang tulus. Perjuangan bapak yang iklas
dalam mencari nafkah menuju kebahagiaan keluarga dan motivasi ibu yang
membuat hari – hari ku menjadi lebih bermakna dalam menyusun skripsi ini.
2. Teman seperjuanganku yang menjadi inspirasiku, setia bersamaku dalam
keadaan apapun.
3. Teman - teman PGSD kelas A‟07 semuanya tanpa terkecuali salam semangat
dan sukses selalu.
4. Universitas Muhammadiyah Surakarta
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Study Perbandingan Model
Pembalajaran POE (Predict-Observe-Explain) Dengan Pencocokan Kartu Indeks
Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SD Negeri Mojosongo V
Surakarta Tahun Pelajaran 2010 / 2011” sebagai syarat untuk memperoleh gelar
sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di miliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun
sangat diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Bapak Saring Marsudi,SH., M.Pd. Ketua Program Studi PGSD yang telah
memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
viii
3. Ibu Dra. Sri Hartini, SH., M.Pd Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
4. Bapak Drs. Mulyadi SK, SH, M.Pd Pembimbing II yang dengan ikhlas telah
memberikan motivasi dan bimbingan kepada penulis hingga terselesaikannya
skripsi ini.
5. Dosen-dosen PGSD yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama studi.
6. Ibu Giyarni, S.Pd kepala sekolah SD Negeri Mojosongo V Surakarta yang
telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2011
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL . ...................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN . ....................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN . ........................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN . ....................................................................... iv
HALAMAN MOTTO . .................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN . .................................................................... vi
KATA PENGANTAR . ................................................................................... viii
DAFTAR ISI . .................................................................................................. x
DAFTAR TABEL . .......................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR . ..................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN . .................................................................................. . xv
ABSTRAK ....................................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Identifikasi Masalah . ..................................................................... 4
C. Pembatasan Masalah . .................................................................... 4
D. Perumusan Masalah . ..................................................................... 5
E. Tujuan Penelitian . ......................................................................... 5
F. Manfaat Penelitian . ....................................................................... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ............................................................................ 7
1. Pengertian Belajar .................................................................... 7
x
2. Prinsip Belajar .......................................................................... 7
3. Tujuan Belajar .......................................................................... 8
4. Jenis-jenis Belajar .................................................................... 9
5. Hasil Belajar ............................................................................. 10
6. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ................... 11
7. Hakikat IPA .............................................................................. 11
8. Proses Belajar IPA ................................................................... 13
9. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Proses Belajar .................. 14
10. Hasil Belajar IPA ..................................................................... 16
11. Model Pembelajaran POE ........................................................ 18
12. Model Pembelajaran Pencocokan Kartu Indeks ....................... 26
B. Kerangka Penelitian ...................................................................... 28
C. Hipotesis ......................................................................................... 29
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian . ...................................................... 30
B. Populasi, Sampel, Sampling . ......................................................... 31
C. Variabel Penelitian . ....................................................................... 32
D. Teknik Pengumpulan Data . ........................................................... 32
E. Teknik Uji Prasyarat Analisis ........................................................ 33
F. Teknik Analisis Data ...................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Profil Sekolah ................................................................................. 40
B. Deskripsi Data ................................................................................ 43
xi
C. Pengujian Instrument Penelitian .................................................... 49
1. Uji Validitas ............................................................................. 50
2. Uji Realibilitas . ........................................................................ 51
D. Pengujian Prasyarat Penelitian . ..................................................... 52
1. Uji Normalitas .......................................................................... 52
2. Uji Linieritas ............................................................................ 53
E. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis. ......................................... 55
1. Hasil Uji t Model Pembelajaran POE ...................................... 55
2. Hasil Uji t Model Pembelajaran Pencocokan Kartu Indeks ..... 56
F. Pembahasan Hasil Analisis Data .................................................... 57
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................... 59
B. Implikasi …………………………………………………………. 60
C. Saran . ............................................................................................. 60
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1. Keadaan Murid SD Negeri Mojosongo V Surakarta .............. ..... 40
Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Data Nilai Pretest ........................................ 44
Tabel 4.3. Ditribusi Frekuensi Data Model POE .......................................... 46
Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Model Pencocokan Kartu Indeks ..... 48
Tabel 4.5. Uji Validitas Soal Model Pembelajaran POE .............................. 50
Tabel 4.6. Uji Validitas Soal Model Pembelajaran Pencocokan
Kartu Indeks ................................................................................. 50
Tabel 4.7. Uji Normalitas .............................................................................. 53
Tabel 4.8. Uji Linieritas ................................................................................ 54
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Kerangka Pemikiran .................................................................. 29
Gambar 4.2. Histogram dan Poligon data Nilai Pretest ................................. 45
Gambar 4.3. Histogram dan Poligon Model POE .......................................... 47
Gambar 4.4. Histogram dan Poligon data Nilai Model Pencocokan
Kartu Indeks .............................................................................. 49
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Instrument Penelitian ................................................................ 64
Lampiran 2. Hasil Skor Try Out POE dan Pencocokan Kartu Indeks........... 92
Lampiran 3. Uji Validitas POE ...................................................................... 94
Lampiran 4. Uji Reliabilitas POE .................................................................. 95
Lampiran 5. Uji Validitas Pencocokan Kartu Indeks .................................... 96
Lampiran 6. Uji Reliabilitas Pencocokan Kartu Indeks ................................ 97
Lampiran 7. Nilai Pretest ............................................................................... 98
Lampiran 8. Metode Pembelajaran POE ..................................................... 99
Lampiran 9. Metode Pembelajaran Pencocokan Kartu Indeks ..................... 100
Lampiran 10. Ukuran Tendensi Sentral dan Dispersi Data ............................. 102
Lampiran 11. Uji Normalitas ........................................................................... 103
Lampiran 12. Uji Linieritas ............................................................................. 104
Lampiran 13. Analisis Data ............................................................................. 106
Lampiran 14. Daftar Uji Liliefors ................................................................... 108
Lampiran 15. Tabel t ....................................................................................... 109
Lampiran 16. Tabel F ...................................................................................... 110
Lampiran 17. Tabel Harga Kritik dari Product Moment ................................. 111
Lampiran 18. Gambar Kerangka Berpikir ....................................................... 112
xv
ABSTRAK
STUDY PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PREDICT-
OBSERVE-EXPLAIN) DENGAN PENCOCOKAN KARTU INDEKS
TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI MOJOSONGO V MOJOSONGO JEBRES
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2010 / 2011
Rinda Rindiawati A510070007, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2011
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui: Untuk
mengetahui perbedaan antara model pembelajaran POE dan Pencocokan Kartu
Indeks terhadap prestasi hasil belajar siswa SDN Mojosongo V Surakarta.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kuantitatif dengan
penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Populasi dalam penelitian ini
adalah seluruh siswa SD Negeri Mojosongo V Mojosongo Jebres Surakarta.
Sampel diambil sebanyak adalah 42 orang siswa kelas V. Data yang diperlukan
diperoleh melalui observasi, tes dan dokumentasi. Angket sebelumnya
diujicobakan dan diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data yang
digunakan adalah uji normalitas data, uji linieritas dan uji t.
Kesimpulan yang diambil adalah: 1) Uji t diketahui bahwa thitung > ttabel,
yaitu 2,984 > 2,035 dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu 0,005. Sehingga dapat
dikatan bahwa ada pengaruh model pembelajaran POE terhadap prestasi belajar;
2) Uji t diketahui bahwa thitung > ttabel, yaitu 2,358 > 2,035 dan nilai signifikansi <
0,05, yaitu 0,024. Sehingga dapat dikatan bahwa ada pengaruh model
pembelajaran pencocokan kartu indek terhadap prestasi belajar; 3) Dengan
membandingkan hasil uji t model pembelajaran POE lebih besar dan uji t model
pembelajaram pencocokan kartu indek diperoleh hasil sebesar 2,984 > 2,358. Hal
ini menunjukkan bahwa model Pembelajaran POE lebih Baik dibandingkan model
pembelajaran pencocokan kartu indek. Dapat dikatakan bahwa hipotesis yang
berbunyi “Ada perbedaan antara model pembelajaran POE dengan Pencocokan
Kartu Indeks terhadap prestasi hasil belajar siswa kelas V SDN Mojosongo V
Surakarta” dapat diterima.