Strategi & Media Pembelajaran

: Bambang Setiyo Hari Purwoko

Pertemuan 2

Model Pengembangan Instruksional (MPI)

MELAKUKAN ANALISIS

INSTRUKSIONAL

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN INSTRUKSI-ONAL DAN MENULIS TUJUAN

INSTRUKSIO-NAL UMUM (TIU)

MENULIS TUJUAN

INSTRUKSIONAL

KHUSUS (TIK)

MENGIDENTIFI-KASI PERILAKU DAN

KARAKTERISTIK AWAL MAHASISWA

MENULIS TES ACUAN PATOKAN

MENYUSUN STRATEGI

INSTRUKSIONAL

MENGEM-BANGKAN

BAHAN INSTRUKSION

AL

MENYUSUN DESAIN DAN

MELAKSANAK-AN EVALUASI FORMATIF

SISTEM INSTRUKSI-

ONAL

MODEL PENGEMBANGAN INSTRUKSIONAL (Atwi Suparman, 2004, p.142)

Strategi Pembelajaran(smaldino, dkk. 2008)

Strategi Berpusat pada Guru

Presentasi

Demonstrasi

Drill & Praktek

Tutorial/bimbingan

Strategi berpusat pada Siswa

Diskusi Permainan

Simulasi

Pemecahan

masalah

Pembelajaran kooper

atif

Media Pembelajaran

• Segala sesuatu yang dapat menyampaikan pesan (Gagne)

• all the materials and physical means an instructor might use to implement instruction and facilitate students' achievement of instructional objectives. This may include traditional materials such as chalkboards, handouts, charts, slides, overheads, real objects, and videotape or film, as well newer materials and methods such as computers, DVDs, CD-ROMs, the Internet, and interactive video conferencing. (Craig L. Scanlan)

Ragam Media PembelajaranSmaldino dkk

CHALK BOARDS, WHITEBOARDS, FLIPCHARTSDISPLAY FORMATS :

CASSETTES, CDSAUDIO MEDIA

REALIA, STILL PICTURES, GRAPHIC MATERIALS, REAL OBJECTS

NON-PROJECTED VISUALS

OVERHEAD PROJECTION, FILMSTRIPS, SLIDES PRESENTATION

PROJECTED VISUALS

VIDEO, FILM, VCD, DVDVIDEO AND FILMS

SOUND-SLIDES,MULTIMEDIA KITS

RADIO, TELEVISIONELECTRONIC

DISTRIBUTION SYSTEMS

GAMES & SIMULATIONS

Kerucut Pengalaman Edgar Dale

Performance/Dramatic a Presentation

Looking at Pictures

Hearing Words

Reading

Watching a Movie

Looking at a Exhibit

Watching a Demonstration

Seeing it Done on Location

Participation in a Discussion

Giving a Talk

Simulating the Real Experience

Doing the Real Thing

WE TEND TO REMEMBER ..… OUR LEVEL OF INVOLVEMENT

10% of what We Read

20% of what We Hear

30% of what We See

50% of what We Hear and See

70% of what We Say

90% of what We Say and

Do

Verbal Receiving

Visual Receiving

Receiving and Participating

Doing

PASSIVE

ACTIVE

Gambar1. Cone of Learning by Edgar Dale

Kerucut Pengalaman Edgar dale

• Written text• Symbols, icons• Graphs, plots• Recorded audio• Pictures• Video, film• Live audio• Live presentation• Performance

Kapan Penggunaan Teacher-Centered Strategy?

Ketika Maka …Strategi Contoh kemungkinan media

Siswa perlu penjelasan umum

Presentasi Overhead transparansiSlide presentasi, Flip chartVideo dilengkapi teks penjelasan

Siswa perlu mengamati terlebih dahulu sebelum mencoba/menerapkan

Demonstrasi Bahan/benda sebenarnyaModelVideo show

Siswa perlu mereview dan mempraktekkan

Drill & Practice Lembar kerjaFlash cardSoftware pembelajaran

Siswa perlu bimbingan dalam beberapa hal tertentu

Tutorial Panduan belajar + lembar kerja +latihanSoftware pembelajaran Video

Kapan Penggunaan Student-Centered Strategy?

Ketika Maka …Strategi Contoh kemungkinan media

Siswa perlu dilatih berlatih berpikir kritis/mendalami topik dengan tanya jawab

Diskusi OHT + pertanyaan diskusiSlide presentasi + pertanyaanFlip chart + pertanyaan

Optimalisasi pembelajaran diperlukan melalui kerjasama sosial/kelompuk dan menghasilkan produk

Pembelajaran kooperatif

Handout yang telah disiapkan (buatan guru )Obyek sebenarnya

Siswa perlu mereview dan mempraktekan apa yang telah dipelajari secara menyenangkan

Permainan Permainan yang disiapkan guruSoftware pembelajaran (game)

Kapan Penggunaan Student-Centered Strategy?

Ketika Maka …Strategi Contoh kemungkinan media

Siswa perlu mengaplikasikan pengetahuan dalam situasi nyata

Simulasi Lembar kerja berisi panduan simulasi/penerapanSoftware pembelajaran (simulasi)Simulator

Siswa perlu dilatih untuk memecahkan masalah

Problem Solving OHT atau slide presentasi + problem + panduanObyek sebenarnya

WORKING GROUP

praktek pemilihan media berdasarkan karakteristik strategi pembelajaran

Latihan Pemilihan Media yg RelevanTujuan Media yang relevan

Menunjukkan gerak/proses ?

Menunjukkan suara/meniru/menghasilkan

?

Menunjukkan gambar nyata ?

Pengayaan setelah pelajaran ?

Memungkinkan siswa berinteraksi ?

Digunakan untuk belajar mandiri ?

Memungkinkan siswa mengendalikan sendiri

?

Latihan Pemilihan Media yg RelevanTujuan Media yang relevan

Memungkinkan siswa menyentuh dan merasakan sendiri secara lansgung

?

Mudah dimodifikasi ?

Mudah direkam ?

Membentuk sikap ?

Menyajikan problem solving ?

?

?

Tugas Terstruktur 1:menentukan strategi pembelajaran

Kerjakan secara kelompok

Pilih salah satu topik pembelajaran

Rumuskan dua tujuan pembelajaran khusus

Tentukan strategi dan media pembelajaran yang relevan untuk mencapai tujuan tersebut!

Dibahas dan didiskusikan dalam pertemuan minggu depan!