kk masalah pembelajaran.pptx

8/18/2019 Kk masalah pembelajaran.pptx

1/16

Latar belakang

Pelbagai kategori seperti Sindrom Down, Perkembangan

Lewat, Autisme dan Hiperaktif terdapat di dalam program

Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran (PKBP di

!ala"sia#

Kurikulum "ang dibina perlukan pendekatan pendidikan

"ang lebih fleksibel, menarik, berfokus, dan bersesuaian

dengan keupa"aan serta kebolehan murid PKBP#

Penggubalan kurikulum PKBP adalah selaras dengan Akta Pendidikan $%%&, Peraturan'peraturan Pendidikan

(Pendidikan Khas $%% Bahagian )) *(+


2/16

Syarat Kemasukan ke Prasekolah

S"arat kemasukan murid ke Program

Prasekolah di Sekolah Pendidikan Khasialah

berumur tidak kurang dari lima (- tahun

disahkan oleh pengamal perubatan

boleh mengurus diri tanpa bantuan oranglain


3/16

MATLAMAT

Kurikulum PKBP bermatlamat men"ediakan ilmu

pengetahuan dan kemahiran melalui proses pendidikan

"ang fleksibel untuk memenuhi keperluan indi.idu dengan

pelbagai tahap keupa"aan ke arah kehidupan bermakna#


4/16

OBJEKTIF

$# menjadi warganegara "ang berguna#

+# berdikari#

*# berkerja"a#

/# !enjaga kesihatan dan keselamatan diri#

-# bersosialisasi#

!engamalkan nilai'nilai )slam#

# !engamalkan nilai'nilai murni#

0# !emahami perkembangan jasmani dan menguasaikemahiran motor#

%# berda"a kreatif dan estetika#

$1# Berkemahiran dalam teknologi maklumat dan komunikasi#


5/16

!2D3L K24S3P56AL K67)K6L6!KEPELBAGAIAN KEUPAYAAN INDIVIDU

KEPERLUAN

INDIVIDU

P E N D E

K A T A N /

S T

R A T E G I P

& P

B I D A N

G

P E M B E

L A J A R

A N

PENILAIAN

BERDIKARI BERDISIPLIN DAN BERSIKAP POSITI

BER!ORAL DAN BERETIKA BERKE!A"IRAN DAN BERKETRA!PILAN

PRODUKTI DAN BOLE" !ENYU!BANG KEPADA KELUARGA DAN

!ASYARAKAT SERTA PE!BANGUNAN NEGARA

KE"IDUPAN BER!AKNA

PENDIDIKAN !ENYELURU" DAN BERSEPADU

PE!BELA#ARAN YANG !ENGGE!BIRAKAN DANBER!AKNA PENDIDIKAN SEPAN#ANG "AYAT


6/16

KEPELBAGAIAN KEUPAYAAN INDIVIDU

$# spektrum ketidakupa"aan daripada "ang ringan,

sederhana dan teruk dengan pelbagai tahap

kefungsian daripada "ang tinggi hingga rendah#

+# rekabentuk model "ang dibina adalah bersifat fleksibel #


7/16

PENDIDIKAN !ENYELURU" DAN BERSEPADU

memberi fokus kepada potensi indi.idu meliputi aspek

jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial#

Potensi indi.idu dipertingkatkan melalui penglibatan

kumpulan pelbagai disiplin se8ara kolaborasi dan

bersepadu#


8/16

PE!BELA#ARAN YANG !ENGGE!BIRAKAN DAN BER!AKNA

proses pendidikan "ang merangsang dan berupa"a

mengekalkan minat

Suasana pembelajaran "ang kondusif agar murid

dapat menguasai pengetahuan dan kemahiran


9/16

PENDIDIKAN SEPAN#ANG "AYAT

menjana peluasan ilmu se8ara berterusan untuk

digunakan dalam kehidupan


10/16

KEPERLUAN INDIVIDU

537AS K3PADA P72S3S P34D)D)KA4

B37P6SA5 K3PADA K3P3LBA9A)A4 K36PA:AA4

K3P37L6A4 ;L3KS)B)L)5)

5A7A; K3;649S)A4 :A49 B37B3


11/16

Fokus: PEMBELAJARAN

$% B$&an' Pen'urusan Keh$&u(an

a# Komponen Pengurusan Diri

b#

Komponen Kemahiran !anipulatif

8# Komponen Pengurusan 5ingkahlaku

d# Komponen Kemahiran Hidup

$$% B$&an' Aka&em$k Ber)un's$

a# Komponen Bahasa !ela"u

b# Komponen !atematik

8# Komponen Bahasa )nggeris

d# Komponen !ultimedia


12/16

BIDANG PEMBELAJARAN

$$$% B$&an' Kerohan$an &an N$la$*n$la$ !urn$

a# Komponen Pendidikan Agama )slam

b# Komponen Pendidikan !oral

$+% B$&an' Sos$al, R$a&ah &an Kreat$+$t$

a# Komponen Pendidikan =asmani

b# Komponen Pendidikan Seni

8# Komponen Pendidikan !u>ik, 9erakan dan Drama

d# Komponen Pendidikan Sosial dan Alam Sekitar


13/16

i# Analisis 5ugasan

ii# Belajar !elalui Bermain

iii#

Pengajaran Bertema

i.# 7an8angan Pendidikan )ndi.idu

.#

Pembelajaran Pengalamian

.i# Pembelajaran !asteri

.ii# Pembelajaran !ultimedia

.iii#

Pendekatan Kolaborasi (Kumpulan Pelbagai Disiplin

STRATEGI PEMBELAJARAN DAN PENGGAJARAN


14/16

Penilaian mengikut keperluan indi.idu melalui penilaian

authentik atau ?hands on experiences’ seperti'

PENILAIAN

Senarai Semak

Portfolio

6jian 7ujukan Kriteria

Penilaian Berasaskan Kurikulum

Penilaian Pen8apaian

Peperiksaan Awam

PKBS

!L@K


15/16

PENDIDIK N SEP NJ NG H Y T

pemerolehan ilmu pengetahuan dan kemahiran di

alam persekolahan "ang dapat menjana peluasan ilmu

se8ara berterusan untuk digunakan di dalam

kehidupan seharian#

Suasana pembelajaran "ang kondusif perlu diberi

penekanan agar murid dapat menguasai pengetahuan

dan kemahiran


16/16

HARAPAN

i# Mampu berdikariii. Berdisipi! da! bersikap p"si#i$ iii. Berm"ra da! bere#ikai%. Berkema&ira! da! berke#erampia!%. Pr"duk#i$ da! b"e& me!'umba!( kepada

keuar(a da! mas'araka# ser#a pemba!(u!a!!e(ara

KEHIDUPAN BERMAKNA

kk masalah pembelajaran.pptx

Documents