standar pendidikan aceh yang islam - repository.ar … paper spai - khatib...standar pendidikan aceh...

STANDAR PENDIDIKAN ACEHYANG ISLAM

Oleh

Khatib A. Latief

Kepala Pusat Mentoring dan Pengembangan Mutu AkademikMahasiswa UIN Ar-Raniry

Dosen Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Fakultas Adab danHumaniora UIN Ar-Raniry Banda Aceh

Dipresentasikan pada Lokakarya Penyusunan Standar PendidikanAceh, MPD Aceh, 15 September 2015 di Sultan Hotel Banda Aceh

Email: [email protected]; [email protected]: @khatibalatief; Mobile: +628 1168 3019

Standar Pendidikan Aceh Yang Islami - Khatib 2

1. Standar Pendidikan Nasional2. Apa itu standar pendidikan Aceh?3. Konsep Standar Pendidikan Aceh Yang Islami4. Landasan Hukum Standar Pendidikan Aceh

Yang Islami.5. Pendekatan Perumusan SPAI6. Perumusan Standar Pendidikan Aceh Yang

Islami7. Tantangan Standar Pendidikan Aceh yang Islami

Outline:

Standar Nasional Pendidikan

Standar Pendidikan Aceh Yang Islami - Khatib

3

Standar Nasional pendidikan adalahadalah kriteria minimal tentang sistempendidikan di seluruh wilayah hukum

Negara Kesatuan Republik Indonesia (PPNo. 32/2013 Perubahan PP No.19/2005

Bab I Pasal 1).


Fungsi danTujuan SNP

8 Standar Nasional Pendidikan

Standar Pendidikan Aceh Yang Islami - Khatib5


Perhatikan Video ini?

Standar Pendidikan Aceh (SPA)

What is a standard?

A Standard is a published specification thatestablishes a common language, andcontains a technical specification or otherprecise criteria and is designed to be usedconsistently, as a rule, a guideline, or adefinition (http://www.bsieducation.org/Education/about/what-is-a-

standard.shtml)


What is A Standard?...continued

Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI):1. ukuran tertentu yg dipakai sbg patokan;

2. ukuran atau tingkat biaya hidup;

3. sesuatu yg dianggap tetap nilainya sehingga dapatdipakai sbg ukuran nilai;

4. baku.


SPA - continued

Standar pendidikan Aceh (SPA) adalahkriteria minimal berdasarkan standarnasional pendidikan ditambah kekhususandan keistimewaan Aceh (Qanun PendidikanAceh, No.5/2008, Bab I Pasal 1 ayat 34).


Fungsi Penyelenggaraan Pendidikan Aceh


O mengembangkan seluruh aspek kepribadianpeserta didik dalam rangka mewujudkanmasyarakat Aceh yang berperadaban danbermartabat (Qanun Pendidikan Aceh, No.5/2008, Bab I Pasal 3)

Tujuan penyelenggaraan pendidikan Acehuntuk mengembangkan seluruh potensi peserta didik agarmenjadi manusia yang :

a. beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT;

b. berakhlak mulia;

c. berpengetahuan;

d. cerdas;

e. cakap;

f. kreatif;

g. mandiri;

h. demokratis; dan

i. bertanggungjawab (Qanun Pendidikan Aceh,No.5/2008, Pasal 4)


Apa Keistimewaan Aceh?

Keistimewaan adalah kewenangan khususuntuk menyelenggarakan kehidupanberagama, adat, pendidikan, dan ulamadalam penetapan kebijakan Daerah (UU No.44/99

Ttg Penyelenggaraan Keistimewaan Propinsi Aceh, Bab I ayat 8)


Lingkup Keistimewaan Aceh

a. penyelenggaraan kehidupan beragama;

b. penyelenggaraan kehidupan adat;

c. penyelenggaraan pendidikan; dan

d. peran ulama dalam penetapan kebijakanDaerah (UU No.44/99 Ttg Penyelenggaraan Keistimewaan Propinsi Aceh,

Bab III Pasal 3)


SPA - continued

Pengertian di atas mengindikasikan bahwaStandar Pendidikan Aceh meliputi:

a. Standar pendidikan yang dilaksanakankelembagaan resmi (sekolah, dayah, dll)

b. Standar Pendidikan di bawah naungankeluarga (home schooling, dll)

c. Standar Pendidikan dari Lingkungan(masyarakat, ormas, organisasi kepemudaan,dll)


SPA - continuedRuang lingkup yang menyeluruh tersebutmemberikan keluasan kepada PemerintahAceh untuk merancang SPA yangkomprehensif, bukan hanya pendidikanyang dilaksanakan secara formalkelembagaan tetapi juga dapat menyusunstandar minimal pendidikan yang wajibdilaksanakan oleh keluarga sertamasyarakat.


SPA

PendidikanKeluarga

PendidikanLingkungan

PendidikanKelembagaan

(resmi)


Konsep Standar Pendidikan Aceh yang Islami (SPAI)


17

Pengertian Pendidikan Islami ialah pendidikan yang

berdasarkan pada dan dijiwai oleh nilai-nilaiajaran Islam (Qanun Pendidikan Aceh,No.5/2008, pasal 1 ayat 45)

Konsep SPAI - continued


18

Pengertian tersebut tidak memberikan penjelasan tentangadanya penambahan atau pengurangan SNP.

Karena itu konsep dasar standar pendidikan Aceh yangIslami adalah pengintegrasian nilai ajaran Islam danpemenuhan standar nasional pendidikan yang berlandaskanpada Al-Qur’an dan Sunnah.

Ini artinya standar pendidikan Aceh yang islami lebih luasdan komplek dari SNP, yaitu pencapaian 8 standar nasionalpendidikan dengan memadukan ajaran Islam kepada semuaSNP pada semua jenjang pendidikan di Aceh.

Konsep

Konsep SPAI - Nilai?


19

Apa itu Nilai

Nilai merupakan suatu keyakinan yang berada dalam ruanglingkup sistem kepercayaan, di mana seseorang akan pantasatau tidak pantas melakukan, memiliki, dan mempercayai.

Apabila nilai dilekatkan pada sebuah sistem, maka nilai akanmencerminkan paradigma, jati diri dan grand concept darisistem tersebut.

Nilai-nilai Islam pada hakikatnya adalah kumpulan dariprinsip-prinsip hidup, ajaran-ajaran tentang bagaimanamanusia seharusnya menjalankan kehidupannya di dunia ini,yang satu prinsip dengan lainnya saling terkait membentuksatu kesatuan yang utuh tidak dapat dipisahkan.

Konsep SPAI - Nilai?


20

Oleh karena itu, nilai-nilai dasar pendidikanIslam bermakna konsep-konsep pendidikan yangdibangun berdasarkan ajaran Islam sebagailandasan konseptual, moral, dan operasionalpendidikan.

Dalam konteks ini, nilai-nilai dasar pendidikanIslam menjadi pembeda dari model pendidikanlain, sekaligus menunjukkan karakteristik khusus.


21

Konsep Dasar Ajaran Islam

Ajaran Islam sebagai agama wahyu mengandungajaran-ajaran yang universal dan eternal, meliputiseluruh aspek kehidupan.

mengatur hubungan manusia dengan Tuhandisebabkan sebagai makhluk ciptaan-Nya.

mengatur hubungan manusia dengan masyarakatdisebabkan sebagai anggota masyarakat.

mengatur hubungan manusia dengan alam sekitar

Konsep SPAI - Ajaran Islam

Equalibirium Akhir SPAI


22

Anakdidik

Allah

Masyarakat

AkhiratAlam

semesta

Dunia


23

Dengan mendasari pada konsep tersebut, maka ada3 nilai dasar ajaran Islam, yaitu:

1. Nilai Iman melahirkan Aqidah. Pendidikanislami bermuara (the end of goalnya) padapeningkatan rasa keimanan makhluk kepadaSang Khaliq. Tujuannya supaya peserta didikmempunyai landasan pijakan dalammengarungi kehidupan dalam semua aspek.

Konsep SPAI - Ajaran Islam …continued


24

2. Nilai Syariah melahirkan Fiqh yang memberikanlandasan pegangan bagi manusia di dalamhidupnya untuk meningkatkan kualitas hidupdalam rangka mencapai kebahagiaan dunia danakhirat. Nilai ini yang perlu tercermin dalamstandar pendidikan islami sehingga anak didikmencapai keridhaan Allah dalam hidupnya.



25

3. Nilai Ihsan melahirkan akhlak yang merupakan nilai-nilaidan sifat-sifat yang tertanam dalam jiwa, yang dengansorotan dan timbangannya seseorang dapat menilaiperbuatannya baik ataupun buruk, untuk kemudianmemilih melakukan atau meninggalkannya. Jadi, akhlakbersifat konstan dan spontan serta tidak memerlukanpertimbangan dan dorongan dari luar. Akhlak menempatiposisi strategis dalam memainkan sisi emosional danpsikologi anak didik dalam pergaulannya dengan sesamadan alam sekitarnya.



26

Ajaran Islam

Iman

Syariah

Ihsan

Fiqih

Akhlak

Aqidah


Apa kerangka utama (the main educationalframework) SPAI?


27

Sistem pendidikan Aceh berdasarkan Al-Qur’an,Hadist, hasil Ijtihad, dan Ijma’ para ulama yang sayasebut Teologi Pendidikan.

Terintegrasi vertikal dan horizontal dan interkoneksisemua komponen.

Fokus pada pemberdayaan empat core potensi anakdidik, yaitu kognisi, afeksi, sikap, dan ESQ.

Pendidikan Aceh yang merata untuk semua anak didik. Pendidikan yang bermutu tinggi. Kompetensi Lulusan yang kompetitif dan social

religious.


28

Individu

PendidikanLingkungan

Integrasi dan interkoneksi SPAI


Al-Qur’an dan HadistUndang-Undang No. 7 Tahun 1956 tentang pembentukandaerah otonomi kabupaten dalam wilayah ProvinsiSumatera Utara.

Undang-Undang No. 22 tahun 1999 tentang PemerintahDaerah.

Undang-Undang No.44 Tahun 1999 tentangPenyelenggaraan Keistimewaan Provinsi DaerahIstimewa Aceh.

Undang-undang No.20 tahun 2003 tentang SistemPendidikan Nasional

Landasan Hukum SPAI

Landasan Hukum SPAI…continuedUndang-Undang No. 18 Tahun 2001 tentang ProvinsiNanggroe Aceh Darussalam.

Undang-undang pemerintahan Aceh Nomor 11 Tahun2006 tentang Pemerintahan Aceh.

Undang-Undang No.32 Tahun 2013 Perubahan UUNo.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional PendidikanPeraturan Pemerintah No. 55 Tahun 2007 tentang pendidikanagama dan pendidikan keagamaan

Qanun Aceh No. 5 tahun 2008 tentang penyelenggaraanpendidikan di Aceh.


Landasan Hukum SPAI…continued

Pergub No.88 Tahun 2012 tentangPenyelenggaraan PAUD.

PERDA No. 6 Tahun 2000 tentangpenyelenggaraan Pendidikan di daerah IstimewaAceh.

Instruksi Gubernur Provinsi Daerah IstimewaAceh No. 2/ Instr/tahun 1999 tentangpembudayaan suasana pendidikan yang bernuansaislami di sekolah-sekolah dalam provinsi IstimewaAceh.


Pendekatan SPAI

A. Pendekatan Sistemik Pengembangan sistem pendidikan yang

non dikhotomi (umum dan agama)

Integrasi LPTK sehingga melahirkantenaga pendidik yang standar islami

Pengembangan pendidikan islami dalamkeluarga dan masyarakat


Pendekatan SPAI - continued

B. Pengintegrasian dan interkoneksikonseptual Integrasi filosofis (eksistensi ilmu yang

interdependen)

Integrasi materi (silabus, RPP, LKS)

Integrasi metodelogi ilmu

Integrasi metodelogi pembelajaran


Pendekatan SPAI - ContinuedC. Pendekatan Teknis

8 SNP dintegrasikan nilai ajaran Islam pada semuajenjang pendidikan (intergrated learning danintergrated curriculum).

Pengembangan bahan ajar:

a. bahan ajar cetak (buku, modul, LKS, dll)

b. bahan ajar audio (kaset, radio, compacts diskaudio, piringan hitam, dll)

c. bahan ajar audio visual (video, film, dll)

d. bahan ajar multimedia interaktif (CD, CAI,Web, dll).St.andar Pendidikan Aceh Yang Islami - Khatib 34

Pendekatan SPAI…continuede. Pertukaran tenaga pendidik (tenaga pendidikan

lulusan LPTK agama dengan lulusan LPTKumum)

f. Pengkodisian lembaga pendidikan formal umumyang islami

Penyediaan tempat shalat

Shalat berjama’ah Baca do’a sebelum dan sesudah pembelajaran


Contoh Perumusan SPAISt

anda

rIs

i

TKTingkatKelas

Kompetensi SNP SPAI

O TK/RA

Anak mampumengucapkanbacaan doa/lagu-lagu keagamaan,meniru gerakanberibadah danmengikuti aturan,serta dapatmengendalikanemosi

mampu membaca do'amakan, do'a sesudahmakan, do'a tidur, do'abangun tidur, dll; dapatmenyebutkan waktu-waktu shalat, dan tempat-tempat ibadah.Di rumah: orang tuamembimbing anak didik;menulis prosesbimbingannya di bukukomunikasi orang tua dansekolah.


Contoh Perumusan SPAI


Stan

dar

Isi

TK Tingkat Kelas Kompetensi SNP SPAI

1I & II

SD/MI/SDLB/Paket A

Sikap Spritual

Menerima danmenjalankanajaran agamayang dianutnya

- Membaca Basmallah setiapmemulai aktivitas; Berdoasebelum dan sesudah belajarsebagai bentuk pemahamanterhadap QS. Al-Fatihah,

- Meyakini tidak ada Tuhanselain Allah SWT;

- Mensyukuri karunia danpemberian Allah sebagaiimplementasi dari pemahamanQ.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas, Berwudhuk sebelumshalat.

Di rumah: orang tuamementoring perkembangan anakdidik; menulis perkembangananak didik di buku komunikasiorang tua dan sekolah.

Perumusan SPAI …continued


Stan

dar

Isi

TK Tingkat Kelas Kompt SNP SPAI

1I & II

SD/MI/SDLB/Paket A

Sikapsosial

Menunjukkanperilaku jujur,disiplin, tanggungjawab, santun,peduli, danpercaya diri dalamberinteraksidengan keluarga,teman, dan guru

Memiliki perilaku:- bersih dan suci badan, pakaian, barang,

dan tempat sebagai implementasipemahaman makna bersuci;

- kasih sayang kepada sesama sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah dan Al-Ikhlas;

- Sayang, hormat dan patuh kepada orangtua, guru dan sesama anggota keluargasebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas;

- rajin belajar sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-’Alaq ayat 1-5;

- sikap toleran dam pemaaf sebagaiimplementasi dari pemahaman kisahketeladanan Nabi Muhammad SAW.

Di rumah: orang tua mementoringperkembangan anak didik dan menulisperkembangan perilaku anak didik di bukukomunikasi orang tua dan sekolah.



Stan

dar

Isi

TK T Kelas Kompt SNP SPAI

1

I & IISD/MI/SDLB/Pak

et A

Pengetahuan

Memahamipengetahuanfaktual dengancara mengamati[mendengar,melihat,membaca] danmenanyaberdasarkanrasa ingin tahutentang dirinya,makhlukciptaan Tuhandankegiatannya,dan benda-benda yangdijumpainya dirumah dan disekolah

Mengenal:- makna do’a sebelum dan sesudah belajar;- tata cara bersuci;- mampu melaksanakan shalat sebagai ibadah utama

dalam Islam;- pesan utama yang terkandung di dalam Q.S Al

Fatihah, Al Ikhlas dan Al ‘Alaq ayat 1-5;- keesaan Allah SWT berdasarkan pengamatan

terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yangdijumpai di sekitar rumah, sekolah, dan di alamsemesta;

- makna Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik,

- makna dua kalimat Syahadat sebagai bagian darirukun Islam yang pertama;

- kisah keteladanan Nabi Adam A.S, Nabi Idris A.S,Nabi Nuh A.S, Nabi Hud A.S, Nabi MuhammadSAW.

Di rumah: orang tua mementoring perkembangananak didik dan menulis perkembangan belajar anakdidik di buku komunikasi orang tua dan sekolah.



Stan

dar

Isi

TK T Kelas Kompt SNP SPAI

1

I & IISD/MI/SDLB/Pak

et A

Keterampilan

Menyajikanpengetahuanfaktual dalambahasa yangjelas danlogis, dalamkarya yangestetis, dalamgerakan yangmencerminkan anak sehat,dan dalamtindakanyangmencerminkan perilakuanak berimandanberakhlakmulia

Melafalkan:- huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara

lengkap,- Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik,- dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas,- Surah Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlas dengan benar

dan jelas,- doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan

jelas,- Mempraktekkan tata caraberwudhuk,- Menceritakan:- contoh perilaku kasih sayang sesama teman dalam

kehidupan sehari-hari,- kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya,- kisah keteladanan Nabi Adam A.S, Nabi Idris A.S.,

Nabi Nuh A.S., Nabi Hud A.S., dan NabiMuhammad SAW.

Di Rumah: orang mementoring belajar anak didik danmenulis proses dan perkembangan anak didik belajar dibuku komunikasi orang tua dan sekolah

Perumusan SPAIStandar Kualifikasi Tenaga Pendidik

Standar Pendidikan Aceh Yang Islami -Khatib

41

Jenjang Kualifikasi Akademik Guru SPAI

PAUD/TK/RA

Guru pada PAUD/TK/RA harusmemiliki kualifikasi akademikpendidikan minimum diploma empat(D-IV) atau sarjana (S1) dalam bidangpendidikan anak usia dini ataupsikologi yang diperoleh dari programstudi yang terakreditasi.

- di samping kualifikasi akademikjuga;

- Sertifikat minimal Lulus TPA;- Surat pengalaman mengajar di

PAUD/TK/RA/TPA minimalsetahun atau;

- Surat keterangan ikut pengajianAl-Qur’an minimal setahun;

SDM/MI

Guru pada SD/MI, atau bentuk lainyang sederajat, harus memilikikualifikasi akademik pendidikanminimum diploma empat (D-IV) atausarjana (S1) dalam bidang pendidikanSD/MI (D-IV/S1 PGSD/PGMI) ataupsikologi yang diperoleh dari programstudi yang terakreditasi.

- di samping kualifikasi akademik;- memiliki Sertifikat Lulus

Pengajian Islam (eg. Ma'had Ali);- Sertifikat Lulus minimal TPA




SMP/MTs

Guru pada SMP/MTs, atau bentuk lainyang sederajat, harus memiliki kualifikasiakademik pendidikan minimum diplomaempat (D-IV) atau sarjana (S1) programstudi yang sesuai dengan mata pelajaranyang diajarkan/diampu, dan diperolehdari program studi yang terakreditasi.

- di samping kualifikasi akademikjuga

- memiliki Sertifikat LulusPengajian Islam (eg.Ma'had Ali);

- Memiliki Sertifikat TQS

SMA/MA

Guru pada SMA/MA, atau bentuk lainyang sederajat, harus memiliki kualifikasiakademik pendidikan minimum diplomaempat (D-IV) atau sarjana (S1) programstudi yang sesuai dengan mata pelajaranyang diajarkan/diampu, dan diperolehdari program studi yang terakreditasi.

- di samping kualifikasi akademikjuga;

- memiliki Sertifikat Luluspengajian Islam (eg.Ma'had Ali);

- Surat Pendamping Ijazah- Memiliki Sertifikas TQS




SDLB/SMPLB/SMALB

Guru pada SDLB/SMPLB/SMALB,atau bentuk lain yang sederajat, harusmemiliki kualifikasi akademikpendidikan minimum diploma empat(D-IV) atau sarjana (S1) programpendidikan khusus atau sarjana yangsesuai dengan mata pelajaran yangdiajarkan/diampu, dan diperoleh dariprogram studi yang terakreditasi.

- Di samping kualifikasi akademik juga;- memiliki Sertifikat Lulus Pengajian

Islam (eg. Ma'had Ali);- memahami ajaran dasar Islam tentang

fardhu 'in;- lulus uji kelayakan pendidikan agama

Islam;- menghafal minimal surah-surak pendek

di Juz 30 Al-Qur'an

SMK/MAK

Guru pada SMK/MAK* atau bentuklain yang sederajat, harus memilikikualifikasi akademik pendidikanminimum diploma empat (D-IV) atausarjana (S1) program studi yang sesuaidengan mata pelajaran yangdiajarkan/diampu, dan diperoleh dariprogram studi yang terakreditasi

- Di samping kualifikasi akademik juga;- memiliki Sertifikat Lulus pengajian

Islam ( eg. Ma'had Ali);- memahami ajaran dasar Islam tentang

fardhu 'in;- lulus uji kelayakan ajaran dasar Islam;- menghafal minimal juz 30;;- memiliki karakteristik Mu'allim dan

murrabbi

Kompetensi merupakan satu kesatuan yang utuh yangmenggambarkan potensi, pengetahuan, keterampilan,dan sikap yang dinilai, yang terkait dengan profesiguru dan hal-hal yang berkaitan dengannya yangdapat diaktualisasikan dan diwujudkan dalam bentuktindakan atau kinerja guru untuk menjalankanprofesinya.

Standar kompetensi guru dikembangkan secara utuhdari empat kompetensi utama, yaitu kompetensipedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional.


Perumusan SPAIStandar Kompetensi Tenaga Pendidik


Jenjang Kompetensi Guru SPAI

PAUD/TK/RA

- di samping Pedagogik, kepribadian, sosialdan profesional juga:

- lulus uji kelayakan sifat-sifat diniyah dansifat-sifat akhlakiyah;

- hafal do’a sehari-hari;- hafal ayat-ayat al-Qur'an yang berkaitan

dengan Ketauhidan

SDM/MI

- Di samping pedagogik, Keperibadian, Sosial,dan profesional juga:

- memahami ajaran dasar Islam tentang fardhu'in;

- lulus uji kelayakan pendidikan agama Islam




SMP/MTs

- di samping Pedagogik, Kepribadian, Sosial danProfesional juha:

- memiliki Sertifikat Lulus Pengajian Islam (eg.Ma'hadAli);

- memahami ajaran dasar Islam tentang fardhu 'in;- lulus uji kelayakan pendidikan agama Islam;- menghafal minimal juz 30

SMA/MA

- di samping Pedagogik, Kepribadian, Sosial danProfesional juha:

- memiliki Sertifikat Lulus pengajian Islam (eg.Ma'had Ali);- memahami ajaran dasar Islam tentang fardhu 'in;- lulus uji kelayakan ajaran dasar Islam;- menghafal minimal juz 30;- memiliki karakteristik sebagai mu'allim




SDLB/SMPLB/SMALB

- di samping Pedagogik, Keperibadian, Sosial, danProfesional juga;

- memiliki Sertifikat Lulus Pengajian Islam (eg. Ma'hadAli);

- memahami ajaran dasar Islam tentang fardhu 'in;- lulus uji kelayakan pendidikan agama Islam;- menghafal minimal surah-surak pendek di Juz 30 Al-

Qur'an

SMK/MAK

- di samping Pedagogik, Keperibadian, Sosial, danProfesional juga;

- memiliki Sertifikat Lulus pengajian Islam ( eg. Ma'hadAli);

- memahami ajaran dasar Islam tentang fardhu 'in;- lulus uji kelayakan ajaran dasar Islam;- menghafal minimal juz 30;;- memiliki karakteristik Mu'allim dan murrabbi

Karakteristik Pendidik Dalam Islam

Standar Pendidikan Aceh Yang Islami -Khatib 48

Tantangan SPAI Kualitas tenaga pendidik dan tenaga

kependidikan Lemahnya pemahaman pendidikan berbasis

islami Regulasi Koordinasi yang lemah Kesiapan stakeholders Sinkronisasi standarisasi pendidikan pusat –

daerah


Tantangan SPAI

Sarana dan prasarana yang kurang Pengaruh ICT dan dunia global Politis


ReferensiHaidar Putra Daulay, Pendidikan Islam: Dalam Sistem

Pendidikan Nasional di Indonesia, (Jakarta:Prenada Media, 2004)

Hery Noer Aly dan Munzier S, Watak PendidikanIslam, (Jakarta: Friska Agung Insani, 2003)

Ismail SM, dkk., Paradigma Pendidikan Islam,(Semarang: Pustaka Fajar, 2001)

Jamal Barzinji, Sejarah Islamisasi Ilmu Pengetahuan.(Malang: Universitas Muhammadiyah, 1996).

M Arifin, Kapita Selekta Pendidikan (Islam danUmum), (Jakarta: Bumi Aksara, 1991).


ReferensiMulyadhi Kertanegara, Integrasi Ilmu: Sebuah

Rekonstruksi Holistik, (Bandung: Artasy Mizan,2005)

Supiana dan M Karman, Materi Pendidikan AgamaIslam, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2003)

Syamsul Arifin, dkk., Spiritualitas Islam dan PeradabanMasa Depan, (Yogyakarta: Press, 1996).

Yusuf Amir Feisal, Reorientasi Pendidikan Islam,(Jakarta: Gema Insani Press, 1995)

Zuhairini, dkk, Filsafat Pendidikan Islam, (Jakarta:Bumi Aksara, 1995).

Standar Pendidikan Aceh Yang Islami -Khatib 53

standar pendidikan aceh yang islam - repository.ar … paper spai - khatib...standar pendidikan aceh...

Documents