sripsi michiko 03

7/28/2019 Sripsi Michiko 03

1/32

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG


2/32

JudulEFEKTIFITAS PEMANFAATAN

PROGRAM ANIMASI MACROMEDIA AUTHORWARE 7.0

DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI DIKELAS X

SMA NEGERI 3 KLATEN TAHUN AJARAN 2009/2010

LILIS ANDRIYANI (1102405057)

Disusun :

Nama : Lilis Andriyani

NIM : 1102405057Prodi : KURTEKDIK

BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V
http://c/Documents%20and%20Settings/Admin/My%20Documents/PRESENTASI%20SKRIPSI%20MICHIKO/Sejarah%20Pembentukan%20Bumi/Tata%20Surya.exe


3/32

Latar BelakangMetode Pengajaran selama ini :

Proses belajar mengajar kurang efektif

Proses belajar mengajar cenderung membosankan

Prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran

geografi rendah Sedikitnya alokasi waktu mata pelajaran Geografi

dibandingkan dengan mata pelajaran lain

BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

LATAR

BELAKANG

RUMUSAN

MASALAH

PEMBATASAN

MASALAH

TUJUAN

PENELITIAN

MANFAAT

PENELIATAN

PENEGASAN

ISTILAH



4/32

Efektif atau tidak pemanfaatan program animasi

Macromedia Authorware 7.0 dalam pembelajaran

Geografi dikelas X SMA Negeri 3 Klaten Tahun ajaran

2009/2010?

Adakah perbedaan hasil pembelajaran antara

kelas yang menggunakan program animasi

Macromedia Authorware 7.0 dengan kelas yangtidak menggunakan program animasi

Macromedia Authorware 7.0 dalam mata

pelajaran Geografi?

LATAR

BELAKANG

RUMUSAN

MASALAH

PEMBATASAN

MASALAH

TUJUAN

PENELITIAN

MANFAAT

PENELIATAN

PENEGASAN

ISTILAH


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

RUMUSAN MASALAH


5/32

Pembatasan Masalah

Materi yang diberikan hanya pada materi bab Sejarah

Pembentukan Bumi.

Penelitian dilakukan pada siswa kelas X semester 1

di SMA Negeri 3 Klaten tahun ajaran 2009/2010.

LATAR

BELAKANG

RUMUSAN

MASALAH

PEMBATASAN

MASALAH

TUJUAN

PENELITIAN

MANFAAT

PENELIATAN

PENEGASAN

ISTILAH


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


6/32

Tujuan Penelitian

Untuk mengetahui efektif atau tidak pemanfaatan

program animasi Macromedia Authorware 7.0 dalam

pembelajaran Geografi di kelas X SMA Negeri 3Klaten tahun ajaran 2009/2010.

Untuk mengetahui adakah perbedaan hasil

pembelajaran antara kelas yang menggunakan

program animasi Macromedia Authorware 7.0

dengan kelas yang tidak menggunakan program

animasi Macromedia Authorware 7.0 dalam mata

pelajaran Geografi.

LATAR

BELAKANG

RUMUSAN

MASALAH

PEMBATASAN

MASALAH

TUJUAN

PENELITIAN

MANFAAT

PENELIATAN

PENEGASAN

ISTILAH


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


7/32

Manfaat Penelitian

Manfaat Teoritis

Untuk menambah wawasan baru pada mahasiswa

Kurikulum dan Teknologi Pendidikan khususnya

yang memberi gambaran serta deskripsi mengenaiefektifitas pemanfaatan program animasi

Macromedia Authorware 7.0.

Manfaat Praktis

Dapat memberikan masukan pada guru untuk dapatmemanfaatkan program animasi Macromedia

Authorware 7.0 dan media pembelajaran baru lain

yang seiring dengan perkembangan teknologi dan

kegiatan pembelajaran di kelas sehingga tujuan dari

pembelajaran di kelas dapat tercapai dengan baik.

LATAR

BELAKANG

RUMUSAN

MASALAH

PEMBATASAN

MASALAH

TUJUAN

PENELITIAN

MANFAAT

PENELIATAN

PENEGASAN

ISTILAH


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


8/32

Manfaat bagi guru

1. Menambah variasi metode pembelajaran Biologi

yang menarik dalam upaya meningkatkan hasil

belajar siswa.

2. Membantu guru dalam melaksanakan kurikulum dankegiatan pembelajaran secara efektif dan efisien.

Manfaat bagi sekolah

Hasil penelitian ini diharapkan dapat meningkatkandan memberikan sumbangan sebagai salah satu

variasi metode pembelajaran untuk meningkatkan

hasil belajar siswa.

LATAR

BELAKANG

RUMUSAN

MASALAH

PEMBATASAN

MASALAH

TUJUAN

PENELITIAN

MANFAAT

PENELIATAN

PENEGASAN

ISTILAH


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


9/32

Penegasan Istilah

a. Efektifitas

b. Pemanfaatan

c. Program Animasi

d. Macromedia Authorware 7.0

e. Pembelajaran Geografi

f. Program animasi Macromedia Authorware 7.0 dalampembelajaran Geografi.

LATAR

BELAKANG

RUMUSAN

MASALAH

PEMBATASAN

MASALAH

TUJUAN

PENELITIAN

MANFAAT

PENELIATAN

PENEGASAN

ISTILAH


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


10/32

Landasan teori

Program animasi Macromedia Authorware 7.0

Program yang terkandung dalam program animasi

Macromedia Authorware 7.0 akan menjadi satu

kesatuan pembelajaran interaktif meskipun terdiri

berbagai program-program animasi lainnya. Keunggulan program animasi Macromedia

Authorware 7.0 tidak dapat disalin perbagian

sehingga relative aman dari perbajakan, ditambah

atau dikurangi animasinya.

Program animasi Macromedia Authorware 7.0 cukuphandal dalam pembuatan berbagai macam aplikasi

tutorial/ penggunaan ikon dan flowline yang menjadi

dasar pengoperasian Macromedia Authorware 7.0

sehingga menarik dan interaktif.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

MACROMEDIA

AUTHOWARE

KERANGKA

BERPIKIR

PEMBELAJARAN

GEOGRAFI

HIPOTESIS


11/32

Kelebihan program animasi Macromedia Authorware7.0

(1) Mudah digunakan dalam membuat animasi teks,

gambar, grafik dan suara.

(2) Mudah dipelajari

(3) Dapat mengeksport file ke format file.swf (flash)dan file.avi(swish).

(4) Animasi-animasi Macromedia Authorware 7.0

dapat dimasukkan kehalaman web.

(5) Hasil animasi Macromedia Authorware 7.0 dapat

dikirim melalui sebuah e-mail

(6) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat belajar

mandiri karena konsep pelajaran telah disajikan

secara konkret dan jelas.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

MACROMEDIA

AUTHOWARE

KERANGKA

BERPIKIR

PEMBELAJARAN

GEOGRAFI

HIPOTESIS


12/32

Kelemahan program animasi MacromediaAuthorware 7.0

(1) Memerlukan beberapa perangkat lunak agar

animasi lebih menarik.

(2) Perlu mempelajari konsep-konsep animasi dan

mengembangkan kreativitas agar menghasilkananimasi lebih menarik.

(3) Dalam proses pembelajaran, kurang adanya

interaksi antara guru dengan siswa karena siswa

lebih banyak berinteraksi dengan komputer.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

MACROMEDIA

AUTHOWARE

KERANGKA

BERPIKIR

PEMBELAJARAN

GEOGRAFI

HIPOTESIS


13/32

Pembelajaran Geografi

Pengertian Pembelajaran

Menurut Sadiman (2002:11), Pembelajaran adalah

proses komunikasi yaitu proses penyampaian pesan

dari sumber melalui saluran tertentu ke penerima

pesan. Pengertian Geografi

Geografi adalah ilmu yang mempelajari tentang

gejala alam dan kehidupan di muka bumi serta

interaksi antara manusia dengan lingkungannya

kaitannya dengan hubungan atau susunankeruangan dan kewilayahan.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

MACROMEDIA

AUTHOWARE

KERANGKA

BERPIKIR

PEMBELAJARAN

GEOGRAFI

HIPOTESIS


14/32


15/32

Kerangka Berfikir

Pembelajaran

Geografi

Kemampuan

menguasai

materioptimal

Kemampuan

menguasai

materi tidak

optimal

Menggunakan

Macromedia

Authorware 7.0

Tidak

Menggunakan

Macromedia

Authorware 7.0


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

MACROMEDIA

AUTHOWARE

KERANGKA

BERPIKIR

PEMBELAJARAN

GEOGRAFI

HIPOTESIS


16/32

Hipotesis

Berdasarkan permasalahan dan teori yang

dikumpulkan maka hipotesis yang peneliti ajukan

adalah siswa yang menempuh proses pembelajaran

dengan menggunakan program animasi Macromedia

Authorware 7.0 dalam pembelajaran geografi di kelasX SMA Negeri 3 Klaten tahun ajaran 2009/2010 lebih

efektif terhadap ketuntasan belajar siswa yang

menempuh proses pembelajaran tidak menggunkan

program animasi Macromedia Authorware 7.0 (power

point)


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

MACROMEDIA

AUTHOWARE

KERANGKA

BERPIKIR

PEMBELAJARAN

GEOGRAFI

HIPOTESIS


17/32

Metode Penelitian

1. Rancangan Penelitian

Kelompok Homogenitas Perlakuan Pengukuran

(post-test)

Kelompok

kontrol

C X T1

Kelompok

Eksperimen

D Y T2


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


18/32

2. Populasi PenelitianSeluruh siswa kelas X semester 1 SMA Negeri 3 Klaten

tahun ajaran 2009/2010.

3. Sampel penelitian

Teknik Purposive Sampling.4. Variabel Penelitian

a. Terikat yaitu hasil belajar siswa

b. Bebas yaitu Pembelajaran dengan menggunakan

program animasi Macromedia Authorware 7.0


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


19/32

5. Metode Pengumpulan Data

Dokumentasi daftar nilai Uanas SMPdaftar nama siswa

daftar gedung dan denah

lokasi

Tes

Penyusunan Alat Pengumpul data Tahap Persiapan

Tahap Uji coba soal tes

Tahap pelaksanaan dan tes hasil akhir


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


20/32

6. Metode analisis data

a. analisis uji coba soal Validitas

35 soal valid dan 5 soal tidak valid

Reliabilitas

diperoleh r = 0,865

Tingkat kesukaran soalmudah = 7, sedang = 33

Daya pembeda soal

7 soal kritria baik, 26 kriteria sedang, 3 soal

jelek dan 3 soal sangat jelek.

b. Analisis data awal

Normalitas sampel

Hasilnya 2hitung sebesar 7,54 dengan 2tabelsebesar 7,81. Karena 2hitung < 2tabel makakedua sampel berdistribusi normal


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


21/32

Uji kesamaan dua variansHasilnya Fhitung = 1,219 dengan Ftabel = 7,81

karena Fhitung < Ftabel berarti sampel homogen

Uji kesamaan dua rata-rata

thitung = -1,726 dan ttabel = 1,99.

karena thitung< t ttabel maka sampelmempunyai kesamaan dua rata-rata

c. Analisis data akhir

Uji normalitas data

Uji kesamaan dua varians

Uji perbedaan rata-rata (hipotesis)


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


22/32

Hasil Penelitian

1. Tampilan awal Macromedia Authorware 7.0


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


23/32

2. SMA Negeri 3 Klaten terletak di jalan Solo-Jogja KM 3

kelurahan Jonggrangan, kecamatan Klaten

kota.

3. Jumlah kelas yaitu kelas X terdapat 7 kelas (A-G),

kelas XI terdapat 7 kelas (XI-IPA 4 kelas, XI-IPS

3 kelas), kelas XII juga terdapat 7 kelas (XII-IPA4 kelas, XII-IPS 3 kelas)

4. Tenaga pengajar berjumlah 41 guru, yang bersetatus

PNS 35 guru dan 6 guru lainnya bersetatus guru

tidak tetap.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


24/32

6. Sarana dan Prasarana

No Keterangan Jumlah

1. Ruang / Gedung

a. Ruang Kelas

b. Pepustakaan

c. Laboratorium IPA

d. Laboratorium Bahasa

e. Laboratorium Komputer

f. Ruang Guru

g. Ruang Kepala Sekolahh. Ruang Tata Usaha

i. Ruang Koperasi

j. Ruang Osis

k. Ruang UKS

l. Ruang BK

m. Ruang Penjaga

n. GOR

21

1

3

1

1

2

12

1

1

1

1

1

1

2. Lapangana. Lapangan Tenis

b. Lapangan Upacara

1

1

3. Sarana yang lain

a. Mushola

b. Kantin

c. Parkir Kendaraan

d. Toilet/ WC

2

2

2

4


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


25/32

7. Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) tahun 2006.

8. Analisis Data Awal

a. uji normalitas

Dengan Macromedia Authorware 7.0

diperoleh 2hitumg sebesar 7,5435sedangakan harga 2tabel dengan dk = 3 dantaraf signifikansi 5% adalah 7,81

Tidak menggunakan Macromedia

Authorware 7.0 diperoleh 2tabel sebesar7,2174 sedangkan harga 2tabel dengan dk =3 dan taraf signifikansi 5% adalah 7,81

Karena 2hitumg < 2tabel maka kedua kelompokberdistribusi normal.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


26/32

b. Uji kesamaan dua varians

Dari hasil uji diketahui bahwa Fhitung adalah

1,219 dengan taraf signifikansi 5% diperoleh

Ftabel sebesar 1,80. Karena Fhitung < Ftabel berarti

kedua kelompok mempunyai varians yang

sama.

c. Uji kesamaan dua rata-rataHasil perhitungan diperoleh thitung adalah1,726

dan syarat bahwa kedua kelompok mempunyai

kesamaan rata-rata jikathitung< t > ttabel.

Sedangkan dengan taraf signifikansi 5%

diperoleh ttabel sebesar 1,99. Dengan demikiandisimpulakan bahwa kedua kelompok

mempunyai kesamaan rata-rata nilai UANAS

SMP. Oleh karena itu kedua kelompok dapat

dikatakan mempunyai kondisi awal yang sama.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


27/32


28/32

KontrolHasil perhitungan diperoleh harga 2hitungsebesar 7,6759 sedangkan dengan taraf

signifikansi 5% diperoleh 2tabel sebesar7,81. Karena 2hitung < 2tabel, makadisimpulkan bahwa data tersebutberdistribusi normal

b. Uji kesamaan dua varians

hasil perhitungan diperoleh bahwa Fhitungsebesar 1,004 dari tabel distribusi F degan

dk pembilang 47 dan dk penyebut 45 serta

taraf signifikansi 5% diperoleh Ftabel sebesar

1,80 terlihat bahwa Fhitung < Ftabel maka dapat

disimpulkan bahwa kedua kelomok

mempunyai varians yang sama


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


29/32

c. Uji kesamaan dua rata-ratadiperoleh harga thitung sebesar 9,105

sedangkan taraf signifikansi 5% diperoleh

harga ttabel sebesar 1,99. Karena thitung > ttabel

maka Ho ditolak yang berarti ada perbedaan

hasil belajar geografi materi pembelajaransejarah pembentukan bumi antara kelompok

eksperimen dan kelompok kontrol dimana

kelompok eksperimen lebih besar daripada

kelompok kontrol.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V


30/32

SIMPULAN

Pembelajaran yang mengunakan programanimasi Macromedia Au tho rware 7.0lebih

efektif dari pada pembelajaran yang

mengunakan media power point pada materi

pembelajaran sejarah pembentukanbumisiswakelas X semester 1 SMA N 3 Klaten

tahun ajaran 2009/2010.

Ada perbedaan hasil belajar geografi materi

pembelajaran sejarah pembentukan bumi antara

pembelajaran yang menggunakan program animasi

Macromedia Autho rware 7di bandingkan denganmedia power point pada siswa kelas X semester 1

SMA N 3 Klaten tahun ajaran 2009/2010.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

SIMPULAN

SARAN


31/32

SARAN

Guru dapat menerapkan pembelajaran dengan

program animasi Macromedia Autho rware 7

sebagai alternatif dalam pembelajaran geografi

pada materi pembelajaran sejarah pembentukan,karena program animasi ini dapat meningkatkan

hasil belajar siswa.

Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut dengan

populasi yang lebih luas sehingga diperoleh

simpulan yang lebih meyakinkan.


BAB I

BAB II

BAB III

BAB IV

BAB V

SIMPULAN

SARAN


32/32

Terima Kasih

Semoga dengan inimemberikan kemajuan bersama

LILIS ANDRIYANI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG